在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的閱讀與作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀與作文1

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我就像一位逐漸上走的爬梯者，不斷在閱讀中成長(zhǎng)。

　　我家的書(shū)架上，有許多書(shū)籍：有《新華字典》、《成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，有我喜歡的《少年讀者》、《學(xué)語(yǔ)文之友》等期刊，最多的是《水孩子》、《365夜童話》、《愛(ài)的教育》、《中華五千年》、《假如給我三天光明》、《讓孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)》和《孩子為你自己讀書(shū)》等等。

　　書(shū)，紡織起我美麗的童年。《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小王子》、《植物的奧秘》和《中國(guó)神話故事》陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜。與我攜手走進(jìn)人生的開(kāi)端——童年。書(shū)，是我的好朋友，我們都應(yīng)該去讀書(shū)，享受讀書(shū)的快樂(lè)，享受它給我們帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，享受它教給我們的知識(shí)。

　　我仔細(xì)閱讀了《讓孩子學(xué)會(huì)相信自己的經(jīng)典故事》里面丑小鴨變成白天鵝的故事，讓我明白了一個(gè)道理，只要你是一只天鵝，就算出生在養(yǎng)鴨的地方也沒(méi)什么關(guān)系，就算受盡挫折和打擊也沒(méi)什么關(guān)系，終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的自己，相信自己，相信夢(mèng)想。

　　我還讀書(shū)了《少年讀者》里面的一篇文章，內(nèi)容深深吸引了我。《贖回你的靈魂》講述是一位女主人公那顆善良的心，寬容的心，博愛(ài)的心。她為了兒子，放棄了玉鐲，為了贖回少年的靈魂，再次放棄了玉鐲。就是因?yàn)樗�的放棄，隱去了刀子的冷光，溫暖了一顆被陽(yáng)光遺忘的心靈，讓少年重新找到了靈魂的方向，這是比童話更迷人的奇跡！讀過(guò)此文，讓人感覺(jué)滿(mǎn)眼都是生命的新綠，滿(mǎn)眼都是和煦的'陽(yáng)光，滿(mǎn)眼都是勃勃的生機(jī)。

　　其中，我最喜歡《植物的奧秘》，讓我懂得了植物可以感覺(jué)氣溫的變化，植物的生長(zhǎng)所必需的五大要素是陽(yáng)光、溫度、水分、空氣和養(yǎng)料。花兒為什么那么香？因?yàn)榛ǘ渲杏幸环N油細(xì)胞，里面藏著芳香油。還有睡蓮為什么“睡覺(jué)”？其實(shí)睡蓮閉合是同上于陽(yáng)光的作用……世界里的植物都藏著那么多的奧秘，在植物的大花園里還有很有多讓人感到不可思議的自然現(xiàn)象，好像正期待著我去探索那繽紛燦然的植物世界。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)是我生活中不能少的，不讀書(shū)，我就不會(huì)有那么多的知識(shí)；不讀書(shū)，我就失去了一種樂(lè)趣。讀書(shū)，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)；讀書(shū)，讓我走向了成功！讓我們一起去書(shū)的海洋。

閱讀與作文2

　　“聲不能傳于異地,留于異時(shí),于是乎書(shū)之為文字。文字者,所以為意與聲之跡也。”因?yàn)槭苈曇舻奈锢韺傩缘南拗疲�我們�?duì)遠(yuǎn)古文化知之甚少。語(yǔ)言和文字的出現(xiàn)使人類(lèi)完成進(jìn)化的第一次飛躍，自此，產(chǎn)生數(shù)以?xún)|計(jì)的書(shū)籍。借助這些書(shū)，我們能夠復(fù)原幾千年來(lái)的歷史基本面貌，感受不同時(shí)代、不同地區(qū)的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，甚至去窺探宇宙的奧秘。閱讀一本好書(shū)，人們總能從中得到與以往生活不一樣的體驗(yàn)和收獲。這種超越時(shí)間、空間的閱讀行為，對(duì)于個(gè)體生命來(lái)說(shuō)，是一種奇妙的體驗(yàn)。這里，我想跟大家分享一下我個(gè)人的體會(huì)。

　　提到20世紀(jì)上半葉的美國(guó)，不甚了解的人至多憑借歷史課本中所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，會(huì)聯(lián)想到一戰(zhàn)、二戰(zhàn)，還有30年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條。但這種了解只是很膚淺、很籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如果想要深入了解美國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，就需要看看那一時(shí)期的一些經(jīng)典小說(shuō)作品，透過(guò)這些小說(shuō)，我們能更具體、深入地感知那一時(shí)期的美國(guó)。菲茨杰拉德的`《了不起的蓋茨比》的背景是20世紀(jì)20年代的紐約。男主人公蓋茨比年輕時(shí)和一個(gè)叫黛茜的姑娘兩情相悅，后來(lái)一戰(zhàn)爆發(fā)，作為少校的蓋茨比投入歐洲戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)。歸來(lái)后發(fā)現(xiàn)情人已經(jīng)嫁為人婦，但生活并不幸福，蓋茨比勵(lì)志成為富翁，挽回失去的愛(ài)情。情節(jié)跌宕起伏，蓋茨比自認(rèn)為得到了黛茜的心，卻不想在一次意外中，蓋茨比為黛茜作替罪羊，慘死在黛茜丈夫的槍下。整個(gè)故事講述的是美國(guó)社會(huì)中上階層白人圈子的奢靡生活，追求個(gè)人財(cái)富、享受物質(zhì)生活的享樂(lè)主義盛行。這個(gè)歷史上被稱(chēng)作“喧囂年代”的時(shí)期，人性的虛榮、貪婪、世態(tài)炎涼在這部小說(shuō)中都體現(xiàn)得淋漓盡致。讀書(shū)除了能超越時(shí)空界限，了解異時(shí)異地的風(fēng)土人情、人文地理等，還可以“開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈”。所以，放下手機(jī)、電腦、還有那顆追名逐利的心，靜靜地坐下來(lái)，去讀一本好書(shū)，去探索整個(gè)宇宙吧。

閱讀與作文3

　　你可曾憧憬過(guò)，在書(shū)店的一個(gè)角落里，捧一本書(shū)，安然地度過(guò)一夜時(shí)光？你可曾羨慕過(guò)，月光透窗而過(guò)，灑在翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)上，身旁有陌生的讀者和安靜的店員，共享寧?kù)o的夜色？

　　這一切，在一家二十四小時(shí)營(yíng)業(yè)的書(shū)店里都可以實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是夜讀的市民，還是流浪漢與拾荒者，在這家充滿(mǎn)溫暖的書(shū)店里，都平等地享有與書(shū)為伴的權(quán)利，讓書(shū)香浸潤(rùn)自己的心靈。

　　在日益浮躁的`社會(huì)里，我們慶幸還有這樣的書(shū)店，不因?yàn)榻疱X(qián)而改變初心；在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，我們感慨還有這樣的書(shū)店，不因?yàn)椤翱土髁俊焙汀颁N(xiāo)售量”而喪失對(duì)閱讀的尊重。在高速發(fā)展的時(shí)代，我們是需要這樣的情懷的。然而，現(xiàn)實(shí)呢？我們常常一面吟詠著古人的“書(shū)卷多情似古人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親”，一面把書(shū)束之高閣。在歲月中漸漸蒙塵的，除了書(shū)籍，還有我們?nèi)找嫫＞氲膬?nèi)心。在海量信息涌來(lái)的當(dāng)下，碎片化閱讀越來(lái)越多地占據(jù)我們?cè)�本不寬闊的視野，我們從未像今天這樣感覺(jué)到閱讀的可貴，也從未像今天這樣渴盼一段安靜的閱讀時(shí)光。所幸，還有人堅(jiān)守著二十四小時(shí)營(yíng)業(yè)的書(shū)店，他們守護(hù)的不僅是自己的讀書(shū)夢(mèng)，更是整個(gè)社會(huì)對(duì)于閱讀的渴望與回歸。

　　三毛曾寫(xiě)道：“許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)都成為過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯……”從明清筆記到諸子百家，從《論語(yǔ)》《孟子》到《百年孤獨(dú)》，從武俠小說(shuō)到魔幻現(xiàn)實(shí)主義，海量的閱讀成就了一個(gè)不一樣的高曉松，無(wú)論是校園民謠，還是《曉說(shuō)》，他的寫(xiě)作與對(duì)話，時(shí)時(shí)滲透出閱讀所帶來(lái)的豐厚與深刻。

　　這就是閱讀的力量，它從來(lái)不會(huì)把作用貼在封面上，卻像食物一樣，在時(shí)間的催化中長(zhǎng)成了我們的血肉和骨骼。一個(gè)人，要有一件不僅僅為生計(jì)與娛樂(lè)而奔波的事；一個(gè)社會(huì)，要有一點(diǎn)兒不僅僅為GDP的發(fā)展而堅(jiān)守的東西。在這些讓心靈得以浸潤(rùn)的閱讀時(shí)光里，藏著最肥沃的土壤。“三聯(lián)韜奮書(shū)店”“香港誠(chéng)品書(shū)店”，這些溫暖的名字背后，不僅僅有著二十四小時(shí)營(yíng)業(yè)的堅(jiān)守，更有對(duì)閱讀者心靈的呵護(hù)，對(duì)整個(gè)社會(huì)閱讀習(xí)慣的期待與培植。我們敬重這樣的書(shū)店，更為背后的情懷點(diǎn)贊。

　　在時(shí)代發(fā)展的巨輪上，愿這樣的書(shū)店多一些，愿這樣的情懷多一些！

閱讀與作文4

　　——寫(xiě)了我讀書(shū)時(shí)所受到的感動(dòng)

　　讀書(shū)：

　　喜歡品味，去品味他們言語(yǔ)里的豪情壯志；

　　喜歡體會(huì)，去體會(huì)他們言語(yǔ)里的憂(yōu)傷情緒；

　　喜歡感受，去感受他們言語(yǔ)里所表現(xiàn)出的多愁善感。

　　每當(dāng)讀一篇文章或一本書(shū)時(shí)，都少不了會(huì)看到感人的部分，也有少不了的驚險(xiǎn)。書(shū)中的內(nèi)容往往牽絆著我的心；跟隨著書(shū)中的情節(jié)，心緒起伏不定，往往不禁感嘆道寫(xiě)作者文采斐然。書(shū)中任務(wù)栩栩如生，活靈活現(xiàn)地會(huì)使我產(chǎn)生幻覺(jué)仿佛身臨其境，說(shuō)起感人文章，腦中彈出一幅這樣的畫(huà)面：在一個(gè)銀色的世界里，雪花在漫天里偏偏起舞，白茫茫的大地上卻有著一排觸目驚心的血跡，血與雪融在一起，仿佛在詮釋者母親的含義。不錯(cuò)，這就是《血色母愛(ài)》。當(dāng)讀到這篇文章時(shí)并不知道是這樣的結(jié)局，可當(dāng)讀到最后，禁不住淚流滿(mǎn)面。文章大概說(shuō)的是外國(guó)的一個(gè)母親，這個(gè)家庭并不富裕，女兒也一直嫌棄母親，有一次這個(gè)母親所在的公司因節(jié)日而放假，這位母親便買(mǎi)了兩套銀白色羽絨服邀女兒一起去滑雪。來(lái)到目的地后，因兩人玩的過(guò)于開(kāi)心而導(dǎo)致迷路并遭遇到雪崩，有救援飛機(jī)飛過(guò)卻因羽絨服是白色的'緣故而沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，女兒在母親的懷里睡著了···醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)躺在醫(yī)院里醫(yī)生告訴她說(shuō)是自己的母親割開(kāi)手腕爬行，救援機(jī)上的人員發(fā)現(xiàn)紅跡才得救，而自己的母親卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世；女孩頓時(shí)大哭。是這位偉大的母親用鮮血救了她。我看完后很震驚想這個(gè)女孩以后怎么辦呢，她肯定也后悔以前對(duì)母親的態(tài)度吧？！這篇文章也讓我學(xué)會(huì)更加珍惜和父母相處的機(jī)會(huì)并尊重他們。

　　其實(shí)，感人文章不止這些。平凡的人卻總能做出震撼人心的事。一個(gè)普通的再普通不過(guò)的母親走了，而她留下的鮮血卻引發(fā)我們的思考。我用一顆女兒的心去讀，讀出了她的悔恨與悲痛；換位思考—我用一顆母親的心去讀，讀出她艱難的抉擇與對(duì)女兒的不舍；我用我的心去讀，讀出了女兒因失去母親的痛，母親因救了女兒的甜。而我的心卻依舊是苦澀的。不可否認(rèn)閱讀帶給我樂(lè)趣的同時(shí)也使我深受啟發(fā)。

　　讀書(shū)，不僅僅是品味，也讀出了世間的冷暖；

　　讀書(shū)，不僅僅是體會(huì)，也讀出了人生的酸甜苦辣；

　　讀書(shū)，不僅僅是感受，也讀出了為人處世的方法！

閱讀與作文5

　　小時(shí)候，母親是世界上最聰明的人，無(wú)事不曉，是萬(wàn)能的。“媽媽?zhuān)�天上為什么一直有云啊？”“她是派�?lái)保護(hù)太陽(yáng)的。”“媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兌家�吃飯？”“媽媽�(zhuān)瑫?huì)做房子嗎？”“媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兌亲由隙加袀�(gè)小洞洞？”“媽媽?zhuān)瑸槭裁础�…”小時(shí)候，媽媽是本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在我心中，只要我問(wèn)的，她都知道，她永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙我。

　　9歲時(shí)，母親似乎不是世界上最聰明的人了，比如說(shuō)我的老師就比她聰明很多。“媽媽?zhuān)瑸槭裁赐砩显铝脸鰜?lái)了，太陽(yáng)就不見(jiàn)了?”“因?yàn)樗�要回家吃飯了，所以月亮幫他值班。”“不�?duì)，你說(shuō)錯(cuò)了！老師說(shuō)，因?yàn)榈厍蛎繒r(shí)每刻都在轉(zhuǎn)動(dòng)著。所以，我們肯定也轉(zhuǎn)到見(jiàn)不到月亮的地方去了！”我理直氣壯的告訴她，“幫”她講解。她只是在一旁呵呵的笑著，說(shuō)：“你長(zhǎng)大了！”

　　12歲時(shí)，也就是現(xiàn)在的我，認(rèn)為母親根本談不上聰明了，有時(shí)還顯得有些愚笨！“這個(gè)是點(diǎn)這里啊。這是發(fā)送啊！你連郵箱都沒(méi)填怎么發(fā)送郵件？唉，真是的，我剛示范了那么多次你都不記得！”某天晚上，我正氣急敗壞的教著母親怎么在電腦上發(fā)送郵件，總是教她她都不會(huì)，忘這忘那。我氣得火冒三丈，大聲對(duì)她說(shuō)：“你怎么連這么簡(jiǎn)單的事都搞不懂 ！”她只是笑笑說(shuō)：“好了，我懂了，我懂了。”

　　后來(lái)，我把12歲時(shí)的.那件事告訴了一個(gè)長(zhǎng)我2歲的朋友。朋友微笑著對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我有過(guò)跟你同樣的感受，但是現(xiàn)在不同了。其實(shí)媽媽是聰明的，并不是你想象的那樣，你慢慢去發(fā)覺(jué)吧！”后來(lái)的后來(lái)，我終于確立了對(duì)媽媽的一種看法：其實(shí)她大部分時(shí)候是對(duì)的！這時(shí)的我，擺脫了年少的愚昧與無(wú)知，與童年揮手告別了。

　　以前的以前，我與母親之間有著太多的隔閡，但是現(xiàn)在不同了。我終于讀懂了她，最后的最后，是沒(méi)有結(jié)局的結(jié)局，母親在我心里永遠(yuǎn)是個(gè)謎。歸根結(jié)底，母親總是對(duì)的，只不過(guò)需要我們耐心地去讀懂她。在這漫長(zhǎng)的過(guò)程之中，請(qǐng)你始終堅(jiān)信最后的結(jié)局：謎一樣的母親總是對(duì)的。仔細(xì)去閱讀母親吧！

閱讀與作文6

　　我雖未曾登蜀道，卻能感受到李太白登蜀道蜀道之難，難于上青天的驚嘆。我雖未曾去到黃河卻能感受到劉禹錫觀黃河“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯”的洶涌澎湃，閱讀所帶給我們的，是一種別樣的風(fēng)景。

　　每當(dāng)我拿起一本書(shū)，虔誠(chéng)溫柔的翻開(kāi)它，映入眼簾的不在是文字，而是一幅幅難以忘懷的畫(huà)面，是《紅樓夢(mèng)》中黛玉葬花的顧花自憐，是《木蘭詩(shī)》中木蘭代父從軍的勇于擔(dān)當(dāng)，是《荊軻刺秦王》中荊軻舍我其誰(shuí)的無(wú)敵斗志，是《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公對(duì)革命的執(zhí)著追求，“閱讀”正是它使焦躁不安的我們停留在了寧?kù)o安詳?shù)臅r(shí)間里，流連忘返，正是它使相隔天際的我們突破空間的束縛，相互傾心交談，“閱讀”所帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言和知識(shí)，更多的是洗滌我們的心靈。

　　在夕陽(yáng)下，泡上一杯茶，找個(gè)安靜的坐下來(lái)，我想這時(shí)，“閱讀”已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀，這時(shí)的它，就像一位伴侶陪在你的身邊，無(wú)論你今天是快樂(lè)，還是憂(yōu)傷，他都始終如一，傾聽(tīng)著你的聲音，或許，他還能用文字跟你開(kāi)上一兩句玩笑，時(shí)不時(shí)對(duì)你說(shuō)上段臉紅耳赤的情話。有的時(shí)候，它也像一位良師益友，指示教導(dǎo)著你，向“更完美的自己”發(fā)展，用激揚(yáng)的文字述說(shuō)著對(duì)你的要求和期盼，讓你的倒下已久的激情，又如星星之火般點(diǎn)燃，燃燒掉你的氣妥與懦弱，留下純凈的希望與堅(jiān)強(qiáng)。閱讀讓我們不再孤單，不再茫然。

　　如果說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，那么閱讀則是登上階梯，所邁出的高度；千萬(wàn)年來(lái)，閱讀承載著知識(shí)的沉淀，它就像黃河一樣，無(wú)論歷史怎樣變遷，它都始終如一釋放著源源不斷的生命力，造福后代子孫，閱讀它就像是一把鑰匙，為你慢慢開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，讓你沐浴在知識(shí)的海洋里。在閱讀中，我們能夠感受到偉人的`意志，領(lǐng)略到時(shí)代的變遷，找尋到真正的寧?kù)o與安詳。普希金曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)”。

　　閱讀；如一場(chǎng)醍醐灌頂?shù)拇河辏瑥睦锏酵庾虧?rùn)著我們成長(zhǎng)，使我們從干涸的土地中，破土而出，認(rèn)識(shí)真正的天與地，領(lǐng)教風(fēng)雨侵蝕的痛感與快感。

閱讀與作文7

　　每個(gè)人都有自己不同的興趣愛(ài)好，有人陶醉在運(yùn)動(dòng)之中，有人陶醉在自然美景之中，而我則陶醉在閱讀之中。

　　——題記。

　　曾經(jīng)有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚。”誠(chéng)然，閱讀對(duì)我們大有所益，它可以使人明理，使人明智。而我，便喜歡閱讀，并陶醉其中。

　　我閱讀《西游記》，為唐僧師徒不顧艱難險(xiǎn)阻西行取經(jīng)的故事而感動(dòng)；閱讀《海底兩萬(wàn)里》，尼摩船長(zhǎng)那迎難而上，沉著冷靜的精神令我敬佩；閱讀《狼王夢(mèng)》，為母狼紫嵐為了夢(mèng)想一次次失敗，但永不放棄的精神所感動(dòng)；閱讀《草房子》，主人公對(duì)朋友忠誠(chéng)義氣的性格，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　我從小便熱愛(ài)閱讀，閱讀能帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。記得有一次，剛買(mǎi)回來(lái)一本新書(shū)，我便如饑似渴地閱讀起來(lái)，恨不得一目十行。然而就在這時(shí)媽媽叫我吃飯。走到飯桌上，我依然被書(shū)中的情節(jié)所吸引，心不在焉地吃著飯。我一邊夾菜，一邊回味著書(shū)中的情節(jié)，它仿佛一塊磁鐵吸引著我，我無(wú)法抗拒。可怎樣才能看書(shū)呢？我有辦法了！才吃了兩口，我便捂住了肚子，連聲喊疼，一下子跑進(jìn)了廁所，并如愿拿上了那本書(shū)，在臭氣彌漫的`廁所里，我竟然還能津津有味地讀書(shū)。如此看來(lái)，倒也是奇人一枚。

　　讀書(shū)不僅能夠帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣，還帶給了我許許多多的知識(shí)。記得上三年級(jí)時(shí)，老師布置了一篇作文，要求寫(xiě)一次經(jīng)歷。而在這篇作文中我便充分地發(fā)揮了自己在書(shū)中得到的知識(shí)，在其中加入了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將我的心理活動(dòng)如實(shí)地記錄了下來(lái)。作文交上去以后，老師不僅夸獎(jiǎng)了我，還將我的作文作為范文在全班朗誦。那時(shí)我的心里真如同吃了蜜一樣甜，算是嘗到了閱讀的甜頭。

　　我陶醉在閱讀的海洋中，上下探索，發(fā)現(xiàn)種種令我感興趣的事物，解開(kāi)了我的很多疑惑，帶給了我無(wú)盡的樂(lè)趣與知識(shí)。閱讀讓我們找到一個(gè)最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄我，也不會(huì)背叛我。無(wú)論是在歡樂(lè)或痛苦中，還是在寂寞彷徨時(shí)，它總會(huì)靜靜地伴在我的身邊，分享我的喜悅，見(jiàn)證我的成長(zhǎng)！就這樣，陶醉在閱讀里，我快樂(lè)，我收獲，我提升；就這樣閱讀，真好！

閱讀與作文8

　　閱讀提示：

　　1、黑色字體部分為曾伊的原生態(tài)文字；

　　2、（括號(hào)里面文字）是被刪掉的曾伊原稿文字；

　　3、紅色文字為修改增加的文字或標(biāo)點(diǎn)。

　　奇怪的問(wèn)題

　　20xx年9月5日星期五雨

　　今天，我們班上了一節(jié)美術(shù)課，但是美術(shù)老師沒(méi)有教同學(xué)們畫(huà)畫(huà)，而讓我們班的同學(xué)回答一個(gè)古怪的問(wèn)題。

　　上午，隨著幾聲“叮鈴鈴……”的上課鈴，（我們開(kāi)始上美術(shù)課了。）美術(shù)老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)了，他二話不說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓圈，接著問(wèn)同學(xué)們：“這是什么東西？”我想：這么幼稚的問(wèn)題還要問(wèn)，用來(lái)考幼兒園的.小朋友還差不多。于是，我和別的同學(xué)一起說(shuō)：“圓圈！”老師似乎對(duì)我們的答復(fù)很不滿(mǎn)意，又皺起眉頭問(wèn)了一次：“這是什么？”我不耐煩了，想：真是的，一個(gè)幼稚的題目問(wèn)那么多遍，老師不煩我也煩！但美術(shù)老師很?chē)?yán)厲，我只好小聲地說(shuō)出了“圓圈”兩個(gè)字。老師生氣了，大聲對(duì)同學(xué)們叫道：“這是什么？”“圓。”全班的聲音都小了下來(lái)。我有些奇怪了：明明是圓嘛，生氣什么？可老師聽(tīng)了我們的答案后火氣并沒(méi)有下來(lái)，他瞪著眼，顯然很生氣。但他沉住氣，平靜地對(duì)我們說(shuō)：“我畫(huà)了一個(gè)圓，問(wèn)你們這是什么，你們說(shuō)是圓。我的意思不是說(shuō)那不是圓，雖然可以說(shuō)它是圓，但它不一定是圓，我這個(gè)問(wèn)題答案并不是唯一的。這東西可以是太陽(yáng)、月亮之類(lèi)的嘛！我問(wèn)了好幾次，你們都說(shuō)是圓，可見(jiàn)你們?nèi)狈ο胂罅Αｋy道要我說(shuō)這個(gè)像什么，你們才知道嗎？我再問(wèn)你們一次，你們注意自己的答案呀！”我恍然大悟，原來(lái)如此，難怪老師那么生氣！我想：要是只是圓形的東西，就可以當(dāng)答案了，那有很多東西呀！什么球、球拍、圓盤(pán)……老師問(wèn)了同學(xué)們題目后，同學(xué)們都不說(shuō)圓了。這時(shí)，美術(shù)老師才滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　看來(lái)我有點(diǎn)死板，連老師提出那么古怪的問(wèn)題是為了考考同學(xué)們的想象力都不知道。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　一個(gè)傻瓜提出的問(wèn)題，就是100個(gè)聰明人都是沒(méi)有辦法解決。美術(shù)老師自以為是，為難小朋友們了。沒(méi)有前提，莫名其妙，他二話不說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓圈，接著問(wèn)同學(xué)們：“這是什么東西？”他以為他是搞“歌德巴赫”，孩子們就是孩子們，有一說(shuō)一。

閱讀與作文9

　　自從現(xiàn)代化手機(jī)的普及，我們的閱讀越來(lái)越碎片。科技是一把雙刃劍，總是會(huì)帶有負(fù)作用。而它，就是科技發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)了消極后果。

　　現(xiàn)在我們無(wú)論在地鐵上，公交汽車(chē)上，或者是馬路上等等，都能看到幾乎所有人手上都有著一部手機(jī)或一本電子書(shū)，而我們又是也不例外，加入了“低頭族”的一員之中。我們拿出手機(jī)，聊微信，刷微博，看新聞……可是所有的這一切都是短而又淺顯的。我們仔細(xì)想想，我們所發(fā)的微信，看的微博，刷的微博，無(wú)一例外的都是短短的幾分鐘。這造就了我們與文字只有一會(huì)會(huì)的短短接觸，并沒(méi)有與文字進(jìn)行深層次的交流。

　　碎片化的閱讀，嚴(yán)重影響了人們的閱讀。已經(jīng)有研究表明，這種碎片閱讀，其實(shí)不僅起不讀的獲取信息，最大化的提取信息的目的`，反而會(huì)影響專(zhuān)注度、削弱記憶力。我認(rèn)為，碎片閱讀是可以有方法讓它變成好的閱讀方法的。只要不長(zhǎng)期把它當(dāng)成首要閱讀方式，這種方法還是可行的。

　　那么，如何進(jìn)行“非碎片化閱讀”呢？其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，比如訂好一個(gè)大致的閱讀方向，訂好書(shū)籍，在自己飯后，工作休息時(shí)或是睡前固定一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，你可以盡量讓自己進(jìn)入心流狀態(tài)，全神貫注，進(jìn)入書(shū)本內(nèi)部的世界。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)是一種很大的樂(lè)趣，值得你去圈劃，值得你去花費(fèi)時(shí)間，更值得你去用心與書(shū)交談。

　　我現(xiàn)在便是這樣，別把我想成那種自戀的人！我現(xiàn)在每天晚上都會(huì)有固定的閱讀時(shí)間，這種習(xí)慣是多虧我媽媽從我小學(xué)時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的。書(shū)籍一般會(huì)由我和媽媽共同挑選，一般我看的都是小說(shuō)。所有，每天我都期待著晚上的到來(lái)。其實(shí)還有一小部分原因是因?yàn)槲蚁胨�覺(jué)。

　　最后，我希望人們都可以管理好自己的時(shí)間，在固定時(shí)間閱讀中穿插碎片閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。合理分配碎片閱讀的時(shí)間占比。通過(guò)閱讀，通過(guò)工作中的實(shí)踐，還有隨時(shí)隨地的思考，你可能漸漸找到一兩個(gè)值得自己長(zhǎng)期探索的問(wèn)題。在這些問(wèn)題的指引下，你的閱讀會(huì)越來(lái)越結(jié)構(gòu)化，你就可以進(jìn)行寫(xiě)作了。

閱讀與作文10

　　經(jīng)常讀書(shū)的人總會(huì)有收獲。最近，我讀了一本書(shū)，名字叫《一本書(shū)讀完世界之最》，感觸很深。

　　在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，人們對(duì)知識(shí)的渴望會(huì)有很大的提升，我也是如此，所以我選擇了閱讀這本囊括世界各地之最的書(shū)。這里有令人瞠目結(jié)舌的自然之最：世界上最早的日食記錄出現(xiàn)在何時(shí)？最長(zhǎng)的河流在哪里？最深的山洞有多深？最大的沙漠是什么沙漠？海拔最高的湖是什么湖？地球上最活躍的火山在哪里？世界上最古老的農(nóng)作物是什么？最大的花有多大？最高的樹(shù)有多高？最矮的樹(shù)又有多矮？面對(duì)這些世界之最，我早就睜大了好奇的雙眼，但直到看到這本書(shū)，我才停止了困惑。

　　爸爸說(shuō)，搞清楚了“世界之最”，才不至于“坐井觀天”。我想真的是這樣，一個(gè)個(gè)“世界之最”在我腦海中建筑起了一個(gè)博大而斑斕的世界，我只是這浩浩世界的“滄海一粟”而已。

　　這本書(shū)從天文、地理、動(dòng)物、植物、軍事、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、人類(lèi)社會(huì)、體育等多個(gè)領(lǐng)域，分門(mén)別類(lèi)地向讀者介紹了各個(gè)領(lǐng)域之“最”，是一部融知識(shí)性、趣味性于一體的科普讀物。書(shū)中介紹了世界上所有的自然現(xiàn)象，還有人類(lèi)創(chuàng)造中最有力量和最令人嘆為觀止的部分，這一切都體現(xiàn)著世界的豐富多彩、人類(lèi)的智慧與造物的神奇！最大的、最小的、最長(zhǎng)的、最短的、最早的.、最不可思議的、最引人入勝的，宇宙的無(wú)窮奧秘，大自然的奇異景致，生物界的多姿多彩，人類(lèi)社會(huì)的奇聞逸事，科學(xué)發(fā)展的日新月異，體育、文學(xué)、藝術(shù)、建筑近千條最新的世界之最，令人目不暇接，拍案叫絕！

　　這些“世界之最”，不都是人類(lèi)的一個(gè)個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)嗎？我們懂得的“世界之最”越多，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越深刻呀！

　　讀完《一本書(shū)讀完世界之最》，我想說(shuō)一個(gè)新的“世界之最”：這本書(shū)是到目前為止世界上最讓我震撼的一本書(shū)！

閱讀與作文11

　　我是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的女孩，喜歡對(duì)日記本說(shuō)悄悄話，寫(xiě)下所有的煩惱和許多快樂(lè)的事情。時(shí)間一長(zhǎng)，就突然冒出一個(gè)想法：試著寫(xiě)一本完整的日記。一開(kāi)始，我很高興，有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)，我可以寫(xiě)文章了，多棒啊！那時(shí)候，我就是在玩，只寫(xiě)一兩行字，寫(xiě)得亂七八糟，還以為自己寫(xiě)得很好。可后來(lái)，在課堂上，我知道了寫(xiě)作并不是玩耍，寫(xiě)一篇好作文是要花時(shí)間、花心思的。于是，我更加努力地寫(xiě)作文，慢慢地，到了現(xiàn)在，我已經(jīng)能正確地用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把事情寫(xiě)得清清楚楚，偶爾還會(huì)用上一兩句好句，一兩個(gè)好詞。這時(shí)，我寫(xiě)的東西才能叫作文。我讓自己從一個(gè)只會(huì)寫(xiě)幼稚語(yǔ)言的女孩，到現(xiàn)在會(huì)創(chuàng)作一篇好文章的女孩，中間經(jīng)歷了許多磨難和失敗，但我能堅(jiān)持不懈，向勝利的方向跑去，才讓我有了今天的成績(jī)。

　　我?guī)缀趺刻鞂?xiě)、日日寫(xiě)，同時(shí)，我還要不停地閱讀。從閱讀里我可以提取精華，可以得到好多課堂上無(wú)法得到的東西。漸漸地，閱讀成為了我成長(zhǎng)的一部分，閱讀親近了我的生活。這閱讀使我有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛，可以認(rèn)識(shí)到別人認(rèn)識(shí)不到的.知識(shí)，看見(jiàn)別人看不見(jiàn)的東西。

　　每一個(gè)大人都希望自己的孩子能閱讀經(jīng)典，都希望孩子能一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去。所以總是會(huì)給我們一些“讀書(shū)目錄”，像一張書(shū)單，要我們讀完每一本書(shū)，像《論語(yǔ)》、《老子》、《孔子》、《上下五千年》、四大名著等。可我的書(shū)柜里卻放滿(mǎn)了漫畫(huà)、繪本和童話書(shū)，只有一兩本經(jīng)典圖書(shū)，那我的作文是不是就寫(xiě)不好？不，我一樣寫(xiě)得好，尤其是童話，是我的最?lèi)?ài)。因?yàn)槲业南胂罅ωS富，常有一些鬼點(diǎn)子和奇怪的想法，每一次班上創(chuàng)作童話故事，我寫(xiě)的都當(dāng)作范本讀給大家聽(tīng)，那是因?yàn)閶寢尳o我買(mǎi)我喜歡看的書(shū)，大都是童話，才有這樣的結(jié)果。

　　我想我以后還要開(kāi)心地閱讀下去，開(kāi)心地寫(xiě)下去。

閱讀與作文12

　　作文是表達(dá)人物情感的一種方式，也是中考語(yǔ)文中分?jǐn)?shù)的聚交點(diǎn)。但是，許多學(xué)生并不會(huì)完美地抒發(fā)應(yīng)有的情感在作文里。那么，作文需要如何表達(dá)才能吸引眼球，成為大家目光的聚交點(diǎn)呢？請(qǐng)我慢慢講來(lái)。

　　創(chuàng)新，是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力。沒(méi)有創(chuàng)新，世界與人類(lèi)將會(huì)是一潭死水，毫無(wú)價(jià)值可言。而強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，不斷超越自我，這是提高自身創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一種重要?jiǎng)恿��?lái)源。莫泊桑曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新包含著萬(wàn)物的萌芽，它培育了生命和思想，正如樹(shù)木的花和果”。

　　世上也有許多名人因?yàn)閯?chuàng)新而取得輝煌成果。如：索尼。日本索尼公司之所以能在強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗，其中的一個(gè)重要原因是有“率領(lǐng)時(shí)代新潮流”的創(chuàng)新意識(shí)。一次偶然，公司創(chuàng)始人井深大在日本看見(jiàn)美國(guó)的錄音機(jī)，他便搶先買(mǎi)下了專(zhuān)利權(quán)，很快生產(chǎn)出了日本第一臺(tái)錄音機(jī)。

　　而我在一次期末考試中想到了用一種新的方法，用新的方法對(duì)故事做出全新的看法和見(jiàn)解，以及采用別致的開(kāi)頭（其中有一篇開(kāi)頭光有一個(gè)字：樂(lè)）與令人心潮澎湃的結(jié)尾，還有平常人想不到也不會(huì)寫(xiě)的例子，將它寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，奪得了評(píng)分老師的一致贊賞，得了滿(mǎn)分！

　　創(chuàng)新開(kāi)啟作文之路的第一把金鑰匙！第二把金鑰匙是讀書(shū)。

　　讀書(shū)，讀一本好書(shū)，讓我們心靈明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

　　讀書(shū)，讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。比如我在“作文選”中學(xué)到，失敗后在成功事例結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：“山重水復(fù)凝無(wú)路，柳暗花明又一村。人生沒(méi)有永遠(yuǎn)的.失敗，總會(huì)有山重水復(fù)之時(shí)。相信自己，頑強(qiáng)拼博，你一定能走出困鏡，書(shū)寫(xiě)生命的精彩與輝煌。”寫(xiě)雨的結(jié)尾可這樣寫(xiě)：“唯愿雨常在，唯愿情常存。”

　　而讀書(shū)，讀什么書(shū)？我覺(jué)得：季羨林的《留德十年》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、老舍的《稻草人》。

　　通往寫(xiě)作的道路，有許多鑰匙：語(yǔ)言、思考、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、開(kāi)頭。

　　同學(xué)們，寫(xiě)作之門(mén)已向你們打開(kāi)，你們準(zhǔn)備好在這條道路上艱苦奮斗了嗎？

閱讀與作文13

　　在我的書(shū)櫥里，至今仍保留著雖然有些陳舊卻不失經(jīng)典的故事書(shū)。在浩瀚無(wú)垠的書(shū)海中，它們仿佛是一枚枚色彩絢麗的貝殼，而我是一位光著腳丫的拾貝者。這些經(jīng)典作品不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣，而且讓我從小就摸觸到了書(shū)的靈魂，使我踏上了美妙的經(jīng)典閱讀之路。

　　上幼兒園時(shí)，爸爸送給我一本《格林童話》，我如獲至寶，愛(ài)不釋手，小心翼翼地把它放進(jìn)書(shū)柜最靠邊的地方，還費(fèi)盡心思專(zhuān)門(mén)為它制作了一個(gè)精美的書(shū)簽。每天晚上，我總是坐在床頭，借著床頭柔和的光，捧著這本經(jīng)典童話集，讀著讀著，我仿佛離開(kāi)了自己的小床，飛到了一個(gè)魔幻世界——牽著“小紅帽”的手，與她一同看望生病的外婆；陪著美麗的姑娘參加舞會(huì)；伴著萵苣姑娘度過(guò)一段又一段不眠時(shí)光……

　　踏入學(xué)校的大門(mén)，我開(kāi)始從經(jīng)典中發(fā)現(xiàn)和尋找我需要的東西。優(yōu)美的詞句，經(jīng)典的情節(jié)，動(dòng)人的故事，這些都是我品讀的內(nèi)容，我總是伏在書(shū)桌上，左邊是攤開(kāi)的書(shū)，右邊是厚厚的抄寫(xiě)本，手中握著鉛筆，一字一句地記錄那些優(yōu)美生動(dòng)的'文字。我的閱讀量越來(lái)越大，記錄的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，抄寫(xiě)本仿佛也被撐得越來(lái)越厚。翻開(kāi)這個(gè)抄寫(xiě)本，透過(guò)稚嫩的筆跡，讀著一段段生動(dòng)的文字，我仿佛看了灰姑娘那華麗的勝裝，睡美人那恬靜的睡姿，青蛙變王子時(shí)那神奇的情景……

　　現(xiàn)在的我對(duì)于經(jīng)典的品讀又有了更高的追求，也從書(shū)中悟出了不同的道理。我的讀書(shū)卡添上了“采蜜心語(yǔ)”這一欄，抄寫(xiě)本加上了“人生啟迪”這一部分。書(shū)中一個(gè)個(gè)情節(jié)典折的故事，在我眼中都包含著一個(gè)個(gè)做人的道理。它們深蘊(yùn)在字里行間，把真善美通過(guò)文字沁入我的心田。我看見(jiàn)人魚(yú)公主追求幸福的心靈，我看見(jiàn)白雪公主善良溫暖的笑容，我看見(jiàn)快樂(lè)王子助人為樂(lè)的精神……

　　我的經(jīng)典之路，由淺入深，循序漸進(jìn)，蘊(yùn)涵著成長(zhǎng)的力量。經(jīng)典陶冶著我，激勵(lì)著我，是我永遠(yuǎn)的良師益灰。

閱讀與作文14

　　高爾基說(shuō):書(shū)籍激發(fā)了我的智慧和心靈。他們幫助我脫離了腐敗的泥潭。沒(méi)有他們，我會(huì)被淹沒(méi)在其中，被愚蠢和卑鄙的事情窒息。可以看出，閱讀起著很大的作用。對(duì)他來(lái)說(shuō)，閱讀是一劑良藥。這難道不就像漢朝的劉翔說(shuō)的`那樣，證明了讀書(shū)能治百病的道理嗎？

　　我完全支持他們的觀點(diǎn)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀是一種享受。

　　當(dāng)你放松的時(shí)候，你會(huì)情不自禁地坐在公園或院子里的凳子上，一邊享受陽(yáng)光和微風(fēng)，一邊讀一些優(yōu)美的散文，你會(huì)感到輕松自在，一切都很美！

　　書(shū)籍是逆境中的安慰。當(dāng)你遭受挫折、沮喪或厭倦時(shí)，為什么不找一些鼓舞人心的作品來(lái)讀呢？例如，羅曼。羅蘭的《名人傳記》、奧斯特羅夫斯基的《鋼鐵是如何煉成的》等。了解他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，在他們的思想王國(guó)里與他們交談，激發(fā)他們的戰(zhàn)斗精神，這樣他們就能勇敢地面對(duì)困難，樂(lè)觀地看待一切。

　　當(dāng)你感到孤獨(dú)的時(shí)候，為什么不和舒威一起去呢？書(shū)籍是我們永恒的朋友。此時(shí)，我們可以細(xì)細(xì)品味作者的思想和感受，將它們與我們自己的思想結(jié)合起來(lái)，自由飛翔，自由暢游。你和朋友在聚會(huì)上談?wù)撝�識(shí)嗎？你認(rèn)為在嘈雜的街道上生活有什么價(jià)值嗎？因此，獨(dú)處有時(shí)很棒，獨(dú)處時(shí)閱讀更是一種獨(dú)特的享受。

　　從小學(xué)起，老師就教導(dǎo)我們不要打扮得花枝招展，而是要用知識(shí)豐富自己。我們可能不富裕，但是沒(méi)有知識(shí)我們就不能生活。我們也許不美麗，但我們必須充實(shí)。因?yàn)橹�識(shí)豐富可以享受精神上的滿(mǎn)足。

　　閱讀是一種境界。只要你進(jìn)去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和價(jià)值。

　　鳥(niǎo)兒和魚(yú)在飛翔前振翅飛翔，而人們則先努力進(jìn)步和學(xué)習(xí)。我們正處于青春期，有著積極進(jìn)取的心態(tài)和勇敢戰(zhàn)斗的英雄精神。因此，我們應(yīng)該把閱讀視為一種享受，善于閱讀，熱愛(ài)閱讀。從中我們可以提高我們的道德修養(yǎng)和我們自己的價(jià)值。

閱讀與作文15

　　在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，他們都是人生的財(cái)富，幸福和諧的生活，讓我們品甜蜜，懂得了珍惜，苦難艱辛的處境，使我們質(zhì)懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越，在閱讀中，我逐漸擺脫了蒙昧，自私幼稚，我長(zhǎng)大了。

　　是閱讀讓我明白了許多大道理，當(dāng)我讀到懸梁刺股時(shí)，我知道了做任何事都是需要努力的'，這樣才能做好。

　　是閱讀讓我寫(xiě)作是有靈感，我知道寫(xiě)人時(shí)要細(xì)心觀察，寫(xiě)事時(shí)要詳略得當(dāng)該詳寫(xiě)的要詳寫(xiě)不需要詳寫(xiě)的就一筆蓋過(guò)寫(xiě)，抒情類(lèi)的作文時(shí)要抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。這樣才能把作文寫(xiě)得更好！

　　是閱讀讓我穿梭在宇宙空間和科學(xué)家們一起探索世界。我跟隨著居里夫人的腳步發(fā)現(xiàn)了“鐳”知道了“鐳”對(duì)人類(lèi)的重要性。隨著弗萊明的腳步知道了“青霉菌”還知道了青霉素，可以殺死細(xì)菌跟隨著荷蘭生物學(xué)家列文虎克知道了微生物是一類(lèi)非常小的生命體，需要借助顯微鏡才能看清楚。

　　是閱讀讓我遨游到知識(shí)的海知道了許多成語(yǔ)的故事。當(dāng)我看到一個(gè)人舉止優(yōu)雅時(shí)，可以用彬彬有禮來(lái)形容他。當(dāng)我知道一個(gè)人心里有壞主意時(shí)，可以用別有用心來(lái)形容。當(dāng)我看到一條路非常陡峭時(shí)，可以用崎嶇不平來(lái)形容這條路！

　　是閱讀讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，我知道了蘇軾是宋代詩(shī)人，他的詩(shī)多寫(xiě)田園山詩(shī)世稱(chēng)“孟襄陽(yáng)"，和王維并稱(chēng)“王孟”，與父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”，與辛棄疾合稱(chēng)蘇辛，我還知道了，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的，這是一首久客異鄉(xiāng)返回故里的感懷詩(shī)，全文抒發(fā)了人世易老，世事滄桑的情感，我還知道小說(shuō)的三要素，分別是人物，情節(jié)，環(huán)境。

　　的確，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，正是因?yàn)橛辛碎喿x，我才在生活中逐漸擺脫蒙昧，自私幼稚，慢慢長(zhǎng)大。

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