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在不斷進步的時代，越來越多地方需要用到崗位職責(zé)，崗位職責(zé)具有提高內(nèi)部競爭活力，更好地發(fā)現(xiàn)和使用人才的作用。那么相關(guān)的崗位職責(zé)到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的心理咨詢教師崗位職責(zé)，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇1
1、協(xié)助學(xué)校制定好學(xué)校心理健康教育工作計劃和學(xué)年、學(xué)期心理輔導(dǎo)活動課課程計劃。
2、負責(zé)師生日常心理健康教育。通過開設(shè)心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。
3、負責(zé)心理咨詢服務(wù)。為學(xué)生提供包括心理適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發(fā)心理問題等各種障礙性心理咨詢和發(fā)展性心理輔導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生自愿的原則，為學(xué)生開展個別咨詢。
4、負責(zé)建立學(xué)生心理檔案。做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。
5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
6、按規(guī)定時間值班，熱愛心理咨詢、輔導(dǎo)工作，有較強的責(zé)任感和事業(yè)心。
7、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關(guān)當事人心理問題的資料，作為咨詢、輔導(dǎo)工作的.依據(jù)。
8、嚴格遵守保密制度，不泄露有關(guān)當事人的隱私。
9、對已經(jīng)確診或疑似的神經(jīng)癥和精神病病例，應(yīng)及時向上級部門匯報，并申請轉(zhuǎn)介。
10、負責(zé)心理咨詢室各種資料的收集和整理工作。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇2
1、熱愛學(xué)校心理健康教育工作，愿意為學(xué)校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。
3、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導(dǎo)原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導(dǎo)記錄。
4、守時守信，熱情服務(wù)，讓自己的工作真正成為學(xué)生健康成長的需要，努力維護學(xué)校心理咨詢室的聲譽。
3、心理咨詢教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識，以提高自己的'專業(yè)素養(yǎng)、輔導(dǎo)技能和服務(wù)水平，并推動這項事業(yè)的發(fā)展。
4、 心理咨詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學(xué)、科研、寫作等工作時，應(yīng)隱去所有可能會辨認出來訪者的有關(guān)信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。
5、 心理咨詢教師應(yīng)認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應(yīng)及時做好轉(zhuǎn)介工作。
6、危機干預(yù)：在心理輔導(dǎo)過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢教師有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時應(yīng)通知有關(guān)的上級主管部門）。
7、心理咨詢教師應(yīng)保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)避免接待來訪者。
8、 心理輔導(dǎo)員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇3
一、 心理咨詢老師應(yīng)該在遵守國家的各項法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，以愛心為重，在咨詢時必須有科學(xué)、嚴肅、謹慎、認真的態(tài)度。心理咨詢員在咨詢時要本著平等交友原則、啟發(fā)原則、期待建議原則，關(guān)心學(xué)生的心理健康，尊重學(xué)生的人格。在了解實際情況的基礎(chǔ)上，以科學(xué)認真負責(zé)的態(tài)度，解除學(xué)生的心理困惑，幫助他們健康地成長。
二、貫徹市教委關(guān)于中學(xué)生心理健康教育的文件精神，在校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展工作。
三、心理咨詢老師應(yīng)該具有廣博的知識，應(yīng)不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和咨詢水平，和相關(guān)的咨詢機構(gòu)保持密切的聯(lián)系，注重不斷的學(xué)習(xí)和信息的積累，要注重了解和掌握，不同年齡、不同類型學(xué)生的心理問題，行之有效的疏導(dǎo)方法。
四、心理咨詢老師要有組織協(xié)調(diào)能力，要和學(xué)校里各班班主任、任課教師、學(xué)生、心理協(xié)會會員、心理學(xué)興趣小組等保持密切聯(lián)系，收集各方面的信息，以便從不同的方面了解學(xué)生，提高咨詢輔導(dǎo)的有效性。
五、心理咨詢員要明確公布心理咨詢室的開放時間，并經(jīng)常深入年級、班級向年級組長、班主任了解有關(guān)情況，搞好全校師生心理健康咨詢的宣傳，指導(dǎo)班主任做好學(xué)生的'心理咨詢工作。
六、心理咨詢員要有保密意識，應(yīng)注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學(xué)研究、案例研討時應(yīng)該使用化名，不能使用真實姓名，并要隱去那些可能會據(jù)以辨認出與咨詢對象有關(guān)的信息。
七、危機干預(yù)：在心理咨詢的過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢員有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。
八、注意做好心理咨詢和思想政治工作的銜接，發(fā)揮各自不同的優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)會自助、助人。
九、心理咨詢員要定期對學(xué)生進行生理心理品質(zhì)狀況的問卷調(diào)查，收集個案，定期對全校學(xué)生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。
十、心理咨詢員要利用現(xiàn)代化教育手段，不斷提高心理咨詢工作質(zhì)量。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇4
崗位職責(zé)：
1、負責(zé)目標學(xué)校的長期心理/生涯授課工作。
2、根據(jù)課程內(nèi)容的設(shè)定，進行相應(yīng)的教研工作。
3、配合部門主管完成教案的設(shè)計和教材的編寫。
4、完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。
任職要求：
1、要求心理學(xué)相關(guān)專業(yè)，本科及以上學(xué)歷。年齡在25—35優(yōu)先。
2、擁有豐富的.學(xué)生授課經(jīng)驗優(yōu)先。
3、至少熟練掌握一門心理學(xué)相關(guān)技術(shù)，尤其是團體心理訓(xùn)練技術(shù)的實施與應(yīng)用。
4、表達能力強，邏輯思維清晰。
5、能接受出差工作。（短期省內(nèi)授課）
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇5
一、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，定期參加國家級、省級心理學(xué)會舉辦的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，汲取先進經(jīng)驗，不斷提高自身理論水平與業(yè)務(wù)能力，根據(jù)心理咨詢的科學(xué)原則制定計劃，開展工作。
二、注意了解和掌握不同年齡不同類型學(xué)生的心理問題，探索行之有效的.心理疏導(dǎo)方法。
三、定期對學(xué)生進行心理品質(zhì)狀況的問卷調(diào)查，收集個案，做好日常個案整理工作并對成功個案進行總結(jié)。
四、有針對性地開辦心理健康講座。
五、明確公布心理咨詢室的咨詢時間，做好個案咨詢工作。
六、經(jīng)常深入年級、班級，向年級主任、班主任了解學(xué)生狀況，開設(shè)心理活動課。
七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級干事等進行心理健康教育培訓(xùn)。
八、定期向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇6
一、咨詢教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛心理咨詢工作。
二、咨詢教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，定期參加培訓(xùn)，提高咨詢水平，保持身心健康。
三、咨詢教師應(yīng)與咨詢者建立平等、信任的良好關(guān)系，尊重咨詢者的人格。
四、咨詢教師應(yīng)語言親切、態(tài)度和藹，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。
五、咨詢教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。
六、咨詢教師應(yīng)明確其工作的目的是有助于促進當事人的心理成長、自強自立，盡量避免當事人對咨詢教師過分依賴。
七、如果咨詢教師發(fā)現(xiàn)無法幫助咨詢者，應(yīng)本著對咨詢者負責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的.咨詢教師。
八、咨詢教師堅持對學(xué)生正確引導(dǎo)，采取啟發(fā)誘導(dǎo)，杜絕強硬說教或強加于人，咨詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。
九、咨詢教師應(yīng)遵循保密原則，未經(jīng)當事人許可，不得隨意泄露咨詢者秘密和個人信息。
十、咨詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者，應(yīng)及時介紹到其他專業(yè)機構(gòu)就醫(yī)。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇7
1．協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門和班主任老師改進教育教學(xué)工作和管理工作，積極從學(xué)生心理發(fā)展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發(fā)揮心理指導(dǎo)與顧問的作用。
2．幫助學(xué)校全體學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到良好發(fā)展，幫助學(xué)生預(yù)防和克服智力、情感、意志和個性發(fā)展中的偏差，幫助學(xué)生解決心理上的各種沖突、人際交往中的問題以及就業(yè)領(lǐng)域的困惑，發(fā)揮心理輔導(dǎo)與助人自助的作用。
3．協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門開展家長學(xué)校工作，積極做好家庭心理健康指導(dǎo)，幫助家長、教師、學(xué)生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系，發(fā)揮心理指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。
4．開展學(xué)生心理健康狀態(tài)的調(diào)研和學(xué)校心理健康服務(wù)工作，在學(xué)生面臨各種心理危機時為學(xué)生提供及時的心理干預(yù)，完成上級心理健康教育指導(dǎo)中心布置的專項任務(wù)，發(fā)揮心理研究和促進的作用。
5．承擔(dān)和開設(shè)學(xué)校心理健康教育活動課，能了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設(shè)計各種形式的適合于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的心理活動訓(xùn)練，促進學(xué)生心理能力和心理水平的`健康發(fā)展。
6．協(xié)助開展提高學(xué)校全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調(diào)節(jié)能力，以保證全體學(xué)生能在和諧健康、積極向上的學(xué)校心理環(huán)境中健康成長。
4．指導(dǎo)和幫助開展家長學(xué)校的工作，為家長提供家庭教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)、家庭心理環(huán)境建設(shè)等方面的心理咨詢和心理服務(wù)。
5．開展心理普測，測量和診斷學(xué)生在智力、個性和情感方面的發(fā)展狀態(tài)以及產(chǎn)生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預(yù)、矯治以及預(yù)防的措施。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，為學(xué)生建立相關(guān)的心理健康檔案。
6．主持和開展學(xué)校心理咨詢室的各項心理服務(wù)工作，能為學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、人際交往、情緒調(diào)控、個性發(fā)展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發(fā)展方法與策略，為學(xué)生心理發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇8
1、上好學(xué)校安排的心理健康教育課程，做好學(xué)生心理健康普查工作。
2、做好心理咨詢室、心理宣泄室的日常值日、管理、接待工作。
3、熟練掌握心理咨詢、心理治療相關(guān)方面的專業(yè)知識，掌握國內(nèi)外本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。在心理咨詢與心理治療過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身生命或危及社會安全的情況，有責(zé)任立即采取必要的.措施，防止意外事件發(fā)生。
4、堅持保密原則，對來訪者的有關(guān)資料、檔案應(yīng)予以保密（危害自己生命及違法者除外）。
5、應(yīng)本著對來訪者負責(zé)的精神進行工作，全面詳細地了解對方的情況、理解對方的要求，指導(dǎo)來訪者自己幫助自己，促進其成長、自強自立。
6、應(yīng)了解自己專業(yè)職能的局限性，在診斷、咨詢、治療及心理測量方面，對來訪者提出的超出自己職能范圍的要求應(yīng)拒絕，可采取必要的轉(zhuǎn)介。
7、治未病：采取措施防止學(xué)生心理疾病產(chǎn)生和發(fā)展，包括未病先防和既病防變兩個方面，做到防患于未然。8、及時完成學(xué)校交辦的其他工作。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇9
1、根據(jù)教研組要求進行課程教學(xué)、評估及報告；
2、能夠與教研組及所在年級組進行良好團隊協(xié)作；
3、善于使用移動教學(xué)促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)；
4、為學(xué)生布置作業(yè)并及時進行評估及修改；
5、監(jiān)督學(xué)生的'學(xué)習(xí)進展，安排必要的定期考試和相應(yīng)的教學(xué)活動。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇10
1.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，全面安排學(xué)校的心理健康教育工作，經(jīng)行政例會通過后逐步實施，期末進行小結(jié)。
2.負責(zé)建立學(xué)生心理輔導(dǎo)“一人一檔案”制度，建立學(xué)生生涯檔案，定期開展測試評估，并對需要關(guān)注的學(xué)生做及時跟蹤與介入輔導(dǎo)。
3.經(jīng)常與班主任、家長等有關(guān)人員取得聯(lián)系，共同做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
4.做好專業(yè)資料的檔案工作，嚴格執(zhí)行保密制度，任何有關(guān)當事人的信息只有在本人愿意的情況下才能披露。
5.各項心理研究或試驗均不違反當事人自愿的原則，心理輔導(dǎo)人員要與當事人建立良好、和諧的關(guān)系，決不為個人之需而損害當事人的`利益。
6.團體輔導(dǎo)應(yīng)事先設(shè)定守密標準，采取有效、合理的預(yù)防措施，避免個人在團體互動中受到任何心理傷害。
7.建立心理輔導(dǎo)信箱：熱情接待，誠懇幫助有咨詢需求的學(xué)生：如有突發(fā)情況要及時向有關(guān)人員或部門作通報。
8.心理輔導(dǎo)人員要定期參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高心理輔導(dǎo)水平。
9.心理輔導(dǎo)室負責(zé)人負責(zé)制訂心理輔導(dǎo)室具體工作章程，并能根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要及時作相應(yīng)的修訂。
10.定期開展相關(guān)主題的心理健康教育，為各個年級的主題教育提供技術(shù)支持，并在班主任培訓(xùn)當中發(fā)揮積極作用，宣傳和普及教育中的心理學(xué)知識。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇11
崗位職責(zé)
（一）、在德育處主任領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)劃學(xué)校的心理健康教育與輔導(dǎo)工作。
（二）、積極開展心理健康知識的宣傳與普及工作。
（三）、承擔(dān)學(xué)生的心理健康教育輔導(dǎo)課，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（四）、幫助有需要的學(xué)生作團體或個別的心理輔導(dǎo)。
（五）、指導(dǎo)和培訓(xùn)教師，提高其心理健康教育的能力。
（六）、根據(jù)學(xué)校的實際和需要，逐步建立心理偏差學(xué)生的.心理檔案。
（七）、協(xié)助德育處開展活動，為家長提供家庭心理健康教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
（八）、在教科研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與教科研工作。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇12
一、熱愛學(xué)校心理健康教育工作，愿意為學(xué)校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。
二、心理咨詢師必須持證上崗，必須接受過系統(tǒng)的心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，能為學(xué)生提供個別心理輔導(dǎo)。
三、心理咨詢師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導(dǎo)原則，認真做好來訪者的接待工作，完成咨詢記錄。
四、守時守信，熱情服務(wù)，讓自己的工作真正成為學(xué)生健康成長的需要，努力維護學(xué)校心理咨詢的聲譽。
五、心理咨詢師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、輔導(dǎo)技能和服務(wù)水平，并推動這項事業(yè)的發(fā)展。
六、心理咨詢師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學(xué)、科研、寫作等工作時，應(yīng)隱去所有可能會辨認出來訪者的有關(guān)信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。不得應(yīng)用心理咨詢技術(shù)進行非專業(yè)性的活動和其它不正當目的的活動。不得與求助者發(fā)生任何咨詢以外的關(guān)系。充分尊重和保護求助者的隱私，維護求助者的利益。未經(jīng)求助者許可，不泄露求助者秘密的'信息，必須嚴格遵守保密原則。
七、心理咨詢師應(yīng)認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應(yīng)及時做好轉(zhuǎn)介工作。
八、危機干預(yù)：在心理咨詢過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢師有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時應(yīng)通知有關(guān)的上級主管部門）。
九、心理咨詢師應(yīng)保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)避免接待來訪者。
十、在進行正規(guī)心理測試前，必須使用經(jīng)過標準化的心理測量工具，必須向求助者說明測試的內(nèi)容和目的，并在測試結(jié)束后作出慎重的專業(yè)解釋。主動爭取家庭、社區(qū)配合，形成輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在校內(nèi)外都能得到有效的心理幫助。
十一、心理輔導(dǎo)員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。
十二、服從學(xué)校分配，完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時交給的任務(wù)，做好特殊性和臨時性工作。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇13
1、全面負責(zé)學(xué)校學(xué)生心理教育輔導(dǎo)、保健、咨詢等工作，能按照區(qū)心理輔導(dǎo)中心的計劃要求做好學(xué)校心理教育輔導(dǎo)、咨詢工作并建立個人檔案。
2、定期開放心理輔導(dǎo)室，熱情接待學(xué)生、家長的來訪咨詢，做好學(xué)生、家長信函咨詢的回復(fù)工作并及時存檔。
3、遵守個別心理輔導(dǎo)的職業(yè)道德，對不屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)范圍的.心理疾病，及時與家長取得聯(lián)系，尋求良好的解決方案。
4、主動、及時與班主任聯(lián)系，深入學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，了解學(xué)生心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導(dǎo)工作。
5、掌握各年級學(xué)生心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導(dǎo)；積極參與年級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為年級組長開展工作提供管理意見。，
6、協(xié)助做好學(xué)生偶發(fā)事件的疏導(dǎo)處理。
7、進行教師心理素質(zhì)的提高和優(yōu)化工作，并適當?shù)剌o導(dǎo)。
8、承擔(dān)心理輔導(dǎo)咨詢方面的科研工作，積極總結(jié)心理輔導(dǎo)咨詢經(jīng)驗，探索心理輔導(dǎo)咨詢工作的理想模式。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇14
一、發(fā)展學(xué)生健康情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
情緒、情感與人的心理健康有著直接的關(guān)系，各種消極情緒是影響心理健康的重要因素，也是構(gòu)成不良心理品質(zhì)的成分。所以發(fā)展學(xué)生積極向上的情感是學(xué)生心理健康的重要方面。
1、關(guān)心和滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂等方面的合理需要，并引導(dǎo)他們正確地認識和評價自己，正確地理解個人需要和社會需求的關(guān)系。避免因個人不恰當?shù)赜蟮貌坏綕M足而產(chǎn)生消極情緒。
2、豐富學(xué)生的精神生活。人的豐富多彩的精神生活和豐富而健康的情感具有密不可分的關(guān)系，中學(xué)生精力旺盛，如果不善于引導(dǎo)，過剩的精力就容易釋放到有害方面去。
3、加強學(xué)生意志的煅煉，增強對挫折的抵抗力。重視行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，從具體行為習(xí)慣和一點一滴抓起，提高他們自我調(diào)節(jié)和控制力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的性格 。某些學(xué)生存在一些不良性格如抑郁、多疑、善嫉、孤傲、粗暴、膽怯等，教師要以平等尊重的態(tài)度，熱情機智的引導(dǎo)他們，在培養(yǎng)學(xué)生良好性格的同時，不良心理也就會得到預(yù)防和克服。
二、建立良好有序的學(xué)習(xí)環(huán)境
教師要熱愛學(xué)生，給學(xué)生提供一個良好有序穩(wěn)定而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，造成一個好學(xué)上進、互助互愛、的班級氣氛。青少年接受新事物快，進步也很快，但不能持久。因此要精心設(shè)計、有效的組織教學(xué)，善于引導(dǎo)全體學(xué)生，積極認真的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、文明觀念、道德行為，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己才華的機會，以樹立其自信心，并在獲得成功的基礎(chǔ)上有得到教師和同學(xué)“贊賞”的機會，這對形成他們健康心理有重要意義。
三、指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法
弗蘭西斯？培根說過： “ 沒有正確的方法，就如在黑夜中行走。 ” 學(xué)習(xí)也是如此，采取違背學(xué)習(xí)規(guī)律的方法，必然導(dǎo)致長時間、低效率為主要特征的學(xué)習(xí)負擔(dān)，通常認為學(xué)生課上注意力分散是因自控能力較差，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分體現(xiàn)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，放膽放手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、交流收獲總結(jié)知識規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，要在傳授知識過程中不斷滲透學(xué)法，要學(xué)中有法，學(xué)后會用法。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中產(chǎn)生成就感，在不斷“成功”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的心理。
五、合理評定學(xué)生成績
教師要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)進程的'質(zhì)量的檢查、記錄、評定來監(jiān)督學(xué)習(xí)目標的完成，不同的評價方法，對調(diào)動學(xué)習(xí)積極性作用不同，而有些學(xué)校推出的優(yōu)異、優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、合格待努力六層次綜合評價體系，則頗受歡迎，究其原因是因為綜合成績評價既能讓學(xué)生看到自己努力的結(jié)果，存在的問題以及日后努力的方面，緩解壓力，繼而以自己躍上了一個新的臺階的進步鞭策自己不斷努力并從中體驗成功的喜悅，又不至于因某一段時間、某一學(xué)科比別人稍低一分而感到抬不起頭來，產(chǎn)生自卑心理。課堂上對學(xué)生的適當?shù)谋頁P則可以提高學(xué)生的自信心。
六、滲透審美教育
未來社會是信息化和藝術(shù)化的社會，這是人類社會躍進到一個新境界的標志。人的活動有實踐、理論和審美三類，審美活動是情感化的活動，它以人的全面發(fā)展為最高目標，教師在教學(xué)中滲透審美教育，激發(fā)學(xué)生情感并使之獲得解放，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，在浩淼的“美”的海洋中感受心靈的軌跡。
美國心理學(xué)家曾對1500名智力超常兒童追蹤研究了30年，發(fā)現(xiàn)他們后來有的成為社會名流、專家學(xué)者，有的卻變得窮困潦倒，流落街頭。分析結(jié)果表明，他們結(jié)局不同的原因不在于智力，而在于心理品質(zhì)的差異──尤其是意志品質(zhì)方面。成就大的人具有自信、自強、謹慎的品格，有堅持性和抗挫性的能力。心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性天才的人物比終日煩惱、憂郁的學(xué)生更能提出新穎的見解或找到正確的答案。不健康的心理往往會帶來種種負效應(yīng)，使人的聰明才智受到壓抑，給學(xué)習(xí)帶來沉重負擔(dān)。因此教師和家長要關(guān)心學(xué)生的心理健康，要作深刻的說理和運用學(xué)生周圍大量的正反事例及時的分析不良心理可能造成的危害。要培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理的能力，使學(xué)生學(xué)會正確對待失敗與挫折，用自信戰(zhàn)勝自卑，以堅強的意志、寬廣的胸懷等良好的心理和健全的人格緩解學(xué)習(xí)的重負，寓學(xué)于樂，使他們能夠適應(yīng)未來生活的挑戰(zhàn)。
心理咨詢教師崗位職責(zé) 篇15
心理健康輔導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)校心理健康教育活動課題資料的準備和學(xué)校心理健康教育工作的開展，具體職責(zé)如下：
1.負責(zé)全校心理健康教育工作，及時總結(jié)開展心理健康教育活動的經(jīng)驗。
2.接受老師、學(xué)生及其家長的心理咨詢，并及時登記、分類，總結(jié)出帶有普遍性的問題，形成心理咨詢的典型案例。
3.針對學(xué)生實際情況，開設(shè)心理健康教育講座。
4.負責(zé)心理健康教育宣傳活動，辦好心理健康專欄。
5.進行學(xué)生、教師的心理測查，建立學(xué)生、教師的心理檔案，有針對性地對學(xué)生開展教育工作。
6.開展心理健康教育科研工作等。
7.組織對班主任的心理健康教育培訓(xùn)活動，為班主任提供必要的`相關(guān)資料，協(xié)助班主任上好心理健康輔導(dǎo)課。
8.健全和妥善保存心理咨詢室的所有檔案，必須有檔案的目錄清單，一旦有需要必須在最快的時間里將資料調(diào)出。
9.提供必要的心理健康圖書和報刊雜志供師生借閱。
10.參與常規(guī)管理。
11.認真完成上級交給的各項任務(wù)，精誠團結(jié)，要樹立“職責(zé)上分，工作上合”的大局意識和為了全體師生的服務(wù)意識。
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