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時(shí)間過(guò)得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，不如趁現(xiàn)在好好寫(xiě)一篇周記。在寫(xiě)之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編整理的六年級(jí)周記7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)周記 篇1
書(shū)像一位有著魔力的小精靈，它輕輕揮動(dòng)著衣袖，讓那白紙上跳躍著靈動(dòng)的漢字，就讓人愛(ài)不釋手。聽(tīng)，鋼琴聲奏起來(lái)了，似乎正彈奏著我和書(shū)的故事。
我童年的“鐵哥兒們”———我和童話書(shū)的故事
童年世界中有一位位優(yōu)美生動(dòng)的童話仙子，而我最?lèi)?ài)的不是那悲慘的灰姑娘，而是那被眾人欺凌而從不向悲慘人生屈服的丑小鴨。
它那種不自卑、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神不是每個(gè)人都具備的。這種精神讓我的內(nèi)疚感油然而生。想想自己平時(shí)遇到一點(diǎn)批評(píng)就很自卑，我自己為什么不能像丑小鴨一樣勇敢的去面對(duì)，繼續(xù)積極向上呢？久而久之，丑小鴨成了我學(xué)習(xí)的榜樣啊！你這個(gè)“鐵哥兒們”果然不賴。
書(shū)到用時(shí)方悔少———我和語(yǔ)文書(shū)的`故事
曾記得那活潑可愛(ài)的a，o，e，它們可是漢字王國(guó)的守門(mén)員，也是幫我邁入漢字王國(guó)的橋梁；曾記得那生動(dòng)形象的漢字，它們可是漢字王國(guó)忠實(shí)的臣民，也是我成長(zhǎng)的獨(dú)木橋；曾記得那一篇篇看似平淡的文章。卻是我們生活的字典。
語(yǔ)文書(shū)，你是辛勤的園丁為我們“剪”掉不足，讓我們“開(kāi)花結(jié)果”，你是一支蠟燭，照亮我前進(jìn)的路，自己卻慢慢燃盡。
我的知己“好友”———我和漫畫(huà)書(shū)的故事
當(dāng)我被如山的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣時(shí)，你似一把掃把，掃去我心中的煩惱，留下快樂(lè)與希望；當(dāng)我像小鳥(niǎo)一樣被束縛時(shí)，你似一支手打開(kāi)我的籠子，讓我自由自在的飛翔；當(dāng)我大紅燈籠高高掛時(shí)，你似一支神筆掃去了那大紅燈籠，讓我亂如麻的心變得無(wú)憂無(wú)慮。
漫畫(huà)書(shū)你不愧是我的知己“好友”，你是心靈調(diào)整師，你讓我的心從失落到開(kāi)心歡樂(lè)，你是……。我永遠(yuǎn)是我的知己“好友”。漫畫(huà)書(shū)中那一幅幅圖片便是幫我吸去煩惱的吸塵器，那一句句臺(tái)詞…………
書(shū)你充滿魔力，你讓我童年充滿色彩，你帶我遨游在知識(shí)王國(guó)，你讓我神清氣爽，你雖然平凡，但你卻充滿奧秘。
六年級(jí)周記 篇2
秋天來(lái)，樹(shù)葉黃，落下來(lái)。地上一片金黃。
星期六，我正好沒(méi)事，于是就到下馬坊公園去玩。公園很大，在里面有許多的古代的石雕，里面的.樹(shù)很多，我今天是來(lái)看落葉的。走到一大片草坪，只翙好多的梧桐葉一起落下，像一群起舞的蝴蝶，又看旁邊一棵不知名的樹(shù)，地上的樹(shù)葉一紅一綠，像一個(gè)個(gè)蘋(píng)果，又看左邊一棵老楓樹(shù)，地上的樹(shù)葉火紅火紅的，像一個(gè)小太陽(yáng)……我隨意的向右邊看看，發(fā)現(xiàn)有一把掃地用的東西，于是就把它拿來(lái)，想這些樹(shù)葉都很好看，我正好有一個(gè)袋子，可以把它們掃進(jìn)去。想著想想，我就興致勃勃的開(kāi)始。
首先把袋子打開(kāi)放在地上，然后掃地上的落葉，最后把袋子捆好，“哈哈，我有下馬坊千奇百怪的樹(shù)葉，”我十分興奮，一跳一跳地回家。
秋天真好。
六年級(jí)周記 篇3
春天來(lái)到了我們的校園，一切一片綠色。
早晨，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，輕輕地渲柒出一片寧?kù)o的氣氛。我的目光沿著樹(shù)干攀升，伴著綠葉擁吻著藍(lán)天和白云。我來(lái)到花壇旁，仿佛聽(tīng)見(jiàn)在告訴我，花的世界最令人神往。是呀，喇叭花張開(kāi)喜人的笑臉，唱出歡快的`樂(lè)曲，“嗒、嗒”，優(yōu)美極了。春梅也不示弱，加入這百花爭(zhēng)寵的盛會(huì)，唯有默不作聲地探出明黃的小腦袋，陶醉在春姑娘溫暖的懷抱中，它們的歌聲吵醒了正在睡覺(jué)的，它們伸了伸懶腰，打了幾個(gè)哈欠，說(shuō)：“太好了，春天到了。”一陣微風(fēng)輕輕吹過(guò)，們你碰碰我，我擠擠你，捎來(lái)了歡樂(lè)的笑聲，伴著蝴蝶的舞蹈，的鳴唱在綠色的地毯中延伸。松樹(shù)換上了新衣裳，柏樹(shù)經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒冬，抖了抖身上的寒氣，還是那么綠。左面的幾座教學(xué)樓，一縷和熙的陽(yáng)光照著它，顯得格外明亮.
我喜歡校園，更喜歡春天的校園。
六年級(jí)周記 篇4
三月伊始，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。剛綴在樹(shù)梢上的新芽在不經(jīng)意間悄悄舒展著。不過(guò)幾天的時(shí)間，原本的禿樹(shù)就變得青蔥蓬勃起來(lái)。嫩嫩的葉片似乎一夜之間能堆滿了整顆大樹(shù)，僅僅只是站在這里，你就能感受到綠色的生氣如海潮般向你涌了過(guò)來(lái)。
早就想到學(xué)校對(duì)面的小路上走走了。從學(xué)校向那條小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去：綠油油的小草鋪滿了整條小徑，這兒和那兒不時(shí)得招搖著幾條粉色的小花，小路旁的樹(shù)開(kāi)了滿滿的生機(jī)。當(dāng)真是一副絕美絕妙的山水畫(huà)。踏上通往這條小徑的路時(shí)，我的心是無(wú)比歡欣雀躍的。可當(dāng)我到了這里，我才發(fā)現(xiàn)，這兒的景觀遠(yuǎn)不如我從學(xué)校眺望過(guò)去的一般美好。莫不真如同學(xué)所說(shuō)“距離產(chǎn)生美”？
我很失望，就像從云端跌落一般，我的情緒起伏很大。微風(fēng)輕拂，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，和絢的陽(yáng)光打在這片天地上，斑駁的樹(shù)影搖碎了一地的余暉，綠色的草被鍍上了一層金色的光輝。我抬眼，再次望去，這兒的一切突然變得可愛(ài)起來(lái)。似乎感受到了我的心境的改變，輕柔的風(fēng)小心地撩撥著我的頭發(fā)，草和我和樹(shù)一下子活潑了，不時(shí)地?fù)u擺著身子，和著落地鳥(niǎo)聲，奏出了一曲動(dòng)人的歡歌。
我突然有了一次明悟，距離不是問(wèn)題。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí)，自有“遠(yuǎn)看近山山自秀”的風(fēng)采;當(dāng)你親近地站在風(fēng)景的'身旁時(shí)，亦自有“近看遠(yuǎn)水水自清”的綽約。關(guān)鍵在于，你的一念之間。
我想起來(lái)最近和朋友的矛盾。我們的距離是在彼此的不同中拉遠(yuǎn)的。就像有時(shí)我會(huì)突然看不順眼一些與我心中不同的東西一樣，我會(huì)厭棄朋友與我的不同。可是我現(xiàn)在懂得，每個(gè)人都是世界上獨(dú)特的存在，人與人之間的相處總會(huì)有距離。當(dāng)他作為陌生人，旁觀者看他時(shí)，他是美好的，就如我初走近這條路一般;當(dāng)你明白，這是他的情性，是能讓你看到的真正的人格，你就會(huì)明白，這是屬于他的可愛(ài)，就如后來(lái)我接受了這本不是理想中美好的小路一般。
請(qǐng)記住，拉遠(yuǎn)距離是為了拉近距離。
六年級(jí)周記 篇5
在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，遇到過(guò)許許多多的小伙伴……給我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同學(xué)陳哲。
陳哲有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛，一雙忽閃忽閃的眼睛，像兩顆亮閃閃的寶石，高高的鼻梁，一張能言善辯的小嘴巴，從他嘴里說(shuō)出的話，有時(shí)讓人哭笑不得，有時(shí)讓人尷尬不已，有時(shí)又讓人忍俊不禁，他笑起來(lái)臉上總會(huì)露出他那兩排白玉米的牙齒。
陳哲的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次考試前幾名肯定有他，其實(shí)他并不是特別聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)這么優(yōu)秀，全憑“勤奮”二字。
那是一天的一個(gè)課間，我三下五除二把作業(yè)寫(xiě)完了交給了組長(zhǎng)后就去找陳哲玩，飛快地跑到他的座位時(shí)，他的作業(yè)還沒(méi)做完，我站在他的旁邊輕輕推了推他就說(shuō)：“陳哲，我們出去快出去玩吧！回來(lái)再寫(xiě)吧，不著急。”我本以為他會(huì)放下手中的筆跟我去玩的，可他就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的還坐在那里絲毫沒(méi)有動(dòng)彈，心想：咦！怎么回事，在平日里他不是喜歡與我一起去玩的嗎？今天怎么……“快走啊！陳哲，我們一起去玩啊！”我又大叫了一聲，可他還是沒(méi)理睬我，只是沖我擺擺手仍然埋頭做他的作業(yè)，我只好在一旁等著他，一分鐘、兩分鐘……五分鐘，我等得不耐煩了，于是我把我的'作業(yè)本從組長(zhǎng)那里要了回來(lái)遞到陳哲桌子上，說(shuō)：“你快抄吧！抄完了我們一起玩呀！”他想都沒(méi)想，毫不猶豫地把那本作業(yè)本推開(kāi)了，一本正經(jīng)地說(shuō)：“你還是拿走吧！我自己會(huì)，我能行的！”我只好把作業(yè)本拿走，乖乖地在一旁等他，一直到他獨(dú)立完成了作業(yè)才一起出去玩。
哎！他就是這樣一個(gè)不寫(xiě)完作業(yè)就不會(huì)出去玩的“呆子”，一個(gè)有現(xiàn)成答案也不抄的“笨蛋”，如果他不是這樣“笨”這樣“傻”，也不會(huì)取得那么優(yōu)異的成績(jī)，一直是我們班上的尖子的。這也許就是我喜歡與他做朋友的原因吧！從他身上我學(xué)到了很多，他既是我小學(xué)生活的好伙伴，也是我人生道路上的一個(gè)小老師。
六年級(jí)周記 篇6
曾經(jīng)和小伙伴玩耍的情景還歷歷在目。回首，留下的是一片歡聲笑語(yǔ)。
那時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。
那時(shí)，我們?cè)谥R(shí)的海洋中奮力拼拼搏。
時(shí)間老人真是無(wú)情，轉(zhuǎn)眼間五年都過(guò)去了。這個(gè)愉快的暑假也只剩下幾天了，回想起我們五年級(jí)的時(shí)候，老師就告訴我們，六年級(jí)是一定要好好努力，才能考上理想的中學(xué)。可當(dāng)時(shí)，我們根本沒(méi)有放在心上，仍然無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著。老師的話就隨著時(shí)間如水般的流逝，在我們的`記憶中由清晰到模糊，由模糊到消失。
現(xiàn)在，我們才知道自己以前刻苦的學(xué)習(xí)，才明白父母的一片苦心，才清楚老師的嚴(yán)厲和批評(píng)，都是為了讓我們能在六年級(jí)邁著大步向前走。用不了多久，我們的教室又會(huì)越來(lái)越高，我們的作業(yè)又會(huì)越來(lái)越多。
如果時(shí)間能夠停下來(lái)，我愿一直做五年級(jí)的學(xué)生。如果時(shí)間能夠跨越，我愿不讓記憶里有六年級(jí)這三個(gè)字。可是，現(xiàn)實(shí)總是殘忍的，并沒(méi)有那么多如果。
再見(jiàn)了，五年級(jí)。
六年級(jí)周記 篇7
我家有一只非常美麗而且惹人喜愛(ài)的掛鐘。
我家掛鐘的形狀像是人的一只腳的腳印。全身穿著藍(lán)色的衣服。鐘面上有一輪圓月。中間有三只米老鼠，它們的'樣子非常可愛(ài)。平時(shí)它們互敬互重。可是，有一天它們發(fā)現(xiàn)了一小碟蜂蜜，于是就激烈地爭(zhēng)論著誰(shuí)先吃蜂蜜。第一只米老鼠說(shuō)：“這是我先發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該我先吃。”第二只米老鼠說(shuō)：“我最大，應(yīng)該我先吃。”第三只說(shuō)：“我最小，你們應(yīng)該照顧我，讓著我，應(yīng)該我先吃。”三只米老鼠爭(zhēng)論著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。結(jié)果來(lái)了一只田鼠一聲不吭就把蜂蜜給吃了。等到三只米老鼠發(fā)現(xiàn)想要阻攔時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。它們從中得到了一個(gè)教訓(xùn)：要謙讓?zhuān)獔F(tuán)結(jié)。
鐘面上還有12個(gè)醒目的數(shù)字，那就是1——12。還有一條最長(zhǎng)的線，這就是秒針了。這只掛鐘，平時(shí)發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，就像在彈奏著一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。然而，時(shí)針和分針好象比秒針的聲音嚇倒了，不敢發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音。
這只掛鐘每天都在提醒我早起早睡。早上，它總是準(zhǔn)時(shí)叫我起床。所以，我每天上學(xué)都不遲到，常常受到老師的表?yè)P(yáng)。我真是多虧了這只掛鐘。
親愛(ài)的掛鐘，我喜歡你！
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