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在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧，古詩(shī)的格律限制較少。那什么樣的古詩(shī)才是大家都稱贊的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì) 1
古詩(shī)詞文化是中華民族獨(dú)特的文化瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。在幼兒園，孩子們接觸和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，并將其運(yùn)用到生活中，不僅培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)和審美能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我深深感受到了古詩(shī)詞在幼兒園教育中的獨(dú)特魅力。
首先，古詩(shī)詞培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)能力。在幼兒園的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，孩子們通過朗讀和背誦，漸漸體會(huì)到古人所表達(dá)的情感。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，孩子們能夠感知到作者對(duì)自然的思索和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。通過這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們的情感表達(dá)能力得到了增強(qiáng)，他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。
其次，古詩(shī)詞培養(yǎng)了孩子們的審美能力。古詩(shī)詞融匯了中華民族的`美學(xué)觀念，通過對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠感受到其中蘊(yùn)藏的美。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)時(shí)，孩子們能夠感受到詩(shī)中所描繪的壯麗景色，并從中感受到美的存在。通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們的審美能力得到了鍛煉，他們能夠更好地欣賞和理解美的存在。
古詩(shī)詞也培養(yǎng)了孩子們的文化認(rèn)同感。中華民族的文化傳統(tǒng)由古詩(shī)詞等眾多文化元素構(gòu)成，通過對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地了解和接受自己的文化傳統(tǒng)。例如，在學(xué)習(xí)《春曉》這首詩(shī)時(shí)，孩子們能夠感受到中國(guó)春天的美麗和豐富多彩的文化傳統(tǒng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)自己民族文化的自豪感。
古詩(shī)詞還能夠培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。古詩(shī)詞中的語言優(yōu)美、形象生動(dòng)，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，孩子們能夠鍛煉自己的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒園的老師會(huì)幫助孩子們分析和理解每個(gè)詞句的含義，從而在語言表達(dá)方面得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》這首詩(shī)時(shí)，孩子們通過解析其中的詞句，能夠用自己的語言表達(dá)出對(duì)景點(diǎn)的描述以及對(duì)古人懷古之情的理解。
最后，古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)并不僅僅是死記硬背，而是要求孩子們思考和理解其中的含義，從而能夠進(jìn)行自主創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，孩子們能夠了解到古人的創(chuàng)作思路和方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。例如，在學(xué)習(xí)過程中，孩子們可以模仿古人的寫作方式，通過自主創(chuàng)作提高自己的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，古詩(shī)詞在幼兒園教育中具有獨(dú)特的魅力。通過古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力、審美能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。幼兒園通過創(chuàng)設(shè)適合孩子們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古詩(shī)詞的環(huán)境和活動(dòng)，能夠讓孩子們更好地感受和理解古詩(shī)詞的魅力，并將其運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì) 2
隨著幼兒園教育的深入推進(jìn)，古詩(shī)誦讀成為幼兒園中普遍存在的教學(xué)內(nèi)容。古詩(shī)誦讀不僅能培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒審美能力和文化素養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們也積極參與到幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)的過程中，與孩子共同探索詩(shī)詞的魅力。在與孩子共同學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，我體會(huì)到了三點(diǎn)感悟，即“培養(yǎng)興趣從小做起”、“借助游戲激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力”和“創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”。
首先，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。古詩(shī)語言高雅，意境深遠(yuǎn)，在幼兒看來可能有些難以理解。然而，通過制定一系列的游戲活動(dòng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣悄然萌芽。例如，在讀一首古詩(shī)之前，我會(huì)給孩子講一段跟古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的故事，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在誦讀古詩(shī)之后，我還會(huì)與孩子一起創(chuàng)作相關(guān)的繪畫作品或者編寫小故事，以此鞏固孩子對(duì)古詩(shī)的理解和學(xué)習(xí)成果。通過這些有趣的活動(dòng)，孩子們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和誦讀古詩(shī)。
其次，我發(fā)現(xiàn)借助游戲能夠更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的動(dòng)力。在家中，我嘗試設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓孩子更加主動(dòng)地參與到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中來。比如，我會(huì)利用家中的小盒子或者飯盒，將古詩(shī)的每一句用紙條寫下來，然后讓孩子順序?qū)⒓垪l放入盒子中，再逐句拿出來并確定順序，從而讓孩子更好地記住古詩(shī)的內(nèi)容和順序。這樣一來，孩子將古詩(shī)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，在玩樂中提高了對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力。同時(shí)，還可以逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力和動(dòng)手能力。
最后，我深刻理解到創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性。在誦讀古詩(shī)的'過程中，我盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)放松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我選擇一些簡(jiǎn)單易懂的古詩(shī)，避免孩子對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解造成困擾。其次，我會(huì)通過音樂的伴奏和動(dòng)作的配合，使古詩(shī)更加生動(dòng)有趣。例如，我會(huì)教孩子一些表演動(dòng)作，比如拍手、鼓掌等，配合古詩(shī)的誦讀，讓孩子們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些與古詩(shī)相關(guān)的圖片或道具，讓孩子們通過觀察和感知來加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。
總結(jié)來說，幼兒園學(xué)古詩(shī)不僅是教師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的積極參與和配合。在與孩子共同學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)興趣、借助游戲和創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在古詩(shī)學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂和成長(zhǎng)。
撰寫幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì)，我將從孩子的成長(zhǎng)變化、親子互動(dòng)體驗(yàn)、古詩(shī)學(xué)習(xí)方法等方面入手，展現(xiàn)古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì) 3
作為一名幼兒園孩子的家長(zhǎng)，看著孩子從對(duì)古詩(shī)一無所知，到如今能熟練背誦多首古詩(shī)，我內(nèi)心滿是欣慰與驚喜，也在陪伴孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中收獲了諸多心得體會(huì)。
起初，我只是希望孩子能接觸一些傳統(tǒng)文化，便開始教他背誦古詩(shī)。沒想到，孩子對(duì)古詩(shī)展現(xiàn)出了濃厚的興趣。每次教他一首新古詩(shī)，他都會(huì)睜著大眼睛，認(rèn)真地聽我朗讀，還會(huì)跟著模仿我的發(fā)音和語調(diào)。從簡(jiǎn)單的《詠鵝》到富有畫面感的《春曉》，孩子在背誦過程中，語言表達(dá)能力有了明顯提升。以前說話斷斷續(xù)續(xù)的他，現(xiàn)在能夠清晰、連貫地背誦古詩(shī)，發(fā)音也更加標(biāo)準(zhǔn)。而且，古詩(shī)的學(xué)習(xí)還豐富了孩子的詞匯量，他會(huì)在日常生活中不經(jīng)意地運(yùn)用古詩(shī)中的詞語，比如看到盛開的花朵，會(huì)說“花兒‘處處開’”，這讓我深刻感受到古詩(shī)對(duì)孩子語言發(fā)展的積極影響。
古詩(shī)就像一幅幅生動(dòng)的畫卷，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，孩子的想象力和審美能力得到了極大的.激發(fā)。在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)，我給他描述詩(shī)中瀑布“飛流直下三千尺”的壯觀景象，他的小腦袋里便充滿了奇思妙想，會(huì)用畫筆將自己想象中的瀑布畫出來，雖然畫得有些稚嫩，但充滿了童趣和想象力。學(xué)習(xí)《詠柳》時(shí)，他會(huì)觀察路邊的柳樹，感受“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美感，還會(huì)興奮地跟我說：“媽媽，柳樹真的好像綠色的絲帶！”這種對(duì)美的感知和欣賞，讓我看到了古詩(shī)在培養(yǎng)孩子審美方面的獨(dú)特魅力。
在陪伴孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，親子關(guān)系也變得更加親密。每天晚上睡前，我們都會(huì)一起誦讀古詩(shī)，我讀一句，他跟著讀一句，然后再一起背誦。在這個(gè)過程中，孩子會(huì)提出各種有趣的問題，比如“‘舉頭望明月’，月亮為什么會(huì)跟著我們走呀？”我們一起探討這些問題，分享彼此的想法，這種互動(dòng)不僅加深了孩子對(duì)古詩(shī)的理解，也讓我們有了更多的交流和溝通。學(xué)習(xí)古詩(shī)成為了我們親子時(shí)光中最溫馨、美好的回憶。
通過孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的博大精深。每一首古詩(shī)都蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的道理，像《憫農(nóng)》讓孩子懂得了要珍惜糧食，《游子吟》讓他體會(huì)到了母愛的偉大。這些古詩(shī)潛移默化地影響著孩子的價(jià)值觀和道德觀念，幫助他從小樹立正確的人生態(tài)度。我也在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中，重新領(lǐng)略了古詩(shī)的魅力，仿佛回到了自己的學(xué)生時(shí)代，與孩子一起在古詩(shī)的海洋中遨游，共同成長(zhǎng)。
孩子在幼兒園學(xué)習(xí)古詩(shī)的這段經(jīng)歷，對(duì)他的成長(zhǎng)有著不可替代的作用。古詩(shī)不僅是語言的藝術(shù)，更是文化的傳承。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓這顆傳統(tǒng)文化的種子在他心中生根發(fā)芽，綻放出更加絢爛的花朵，點(diǎn)亮他充滿詩(shī)意的童年。
幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì) 4
當(dāng)我的孩子開始在幼兒園學(xué)習(xí)古詩(shī)，我原本只是抱著讓他接觸傳統(tǒng)文化的想法，卻沒想到這一過程會(huì)給我們帶來如此多的收獲和驚喜，也讓我對(duì)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)有了深刻的體會(huì)。
孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)后，記憶力有了顯著的提高。古詩(shī)的韻律和節(jié)奏朗朗上口，孩子很容易記住。從一開始只能背誦簡(jiǎn)單的五言絕句，到后來能夠背誦較長(zhǎng)的七言古詩(shī)，他的進(jìn)步顯而易見。而且，通過反復(fù)背誦古詩(shī)，孩子學(xué)會(huì)了如何記憶和理解知識(shí)，這種學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)有著重要的意義。在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，孩子很快就記住了整首詩(shī)，還能講述出詩(shī)中描繪的畫面，這讓我看到了古詩(shī)對(duì)孩子記憶力和理解力的鍛煉。
古詩(shī)為孩子打開了一扇了解歷史和文化的窗戶。每一首古詩(shī)都承載著特定的歷史背景和文化內(nèi)涵，在教孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，我會(huì)給他講述古詩(shī)背后的`故事，比如李白的生平經(jīng)歷、杜甫的憂國(guó)憂民等。孩子聽得津津有味，對(duì)古代的生活和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)習(xí)《出塞》時(shí)，我給他講解了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景和戍邊將士的辛苦，他對(duì)古代的軍事和邊疆生活充滿了好奇，還會(huì)提出各種問題，這激發(fā)了他探索歷史和文化的欲望。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，孩子在潛移默化中接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。
在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，我也不斷探索適合他的學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)，將古詩(shī)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，能讓孩子更好地理解和記憶。比如，在春天帶孩子去公園游玩時(shí)，我們一起吟誦《詠柳》，感受柳樹的婀娜多姿；看到下雨的場(chǎng)景，就和孩子一起背誦《清明》，體會(huì)詩(shī)中的意境。此外，我還會(huì)通過唱歌、跳舞等方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)。我將《詠鵝》改編成歌曲，孩子一邊唱一邊跳，很快就記住了這首詩(shī)。這些多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓孩子對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)充滿了熱情，不再覺得枯燥乏味。
孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程，也是我們家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程。在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中，我更加深入地了解了古詩(shī)的魅力，也學(xué)會(huì)了如何更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，傳統(tǒng)文化的傳承需要家庭和學(xué)校的共同努力。作為家長(zhǎng)，我們要積極配合幼兒園的教學(xué)工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。我相信，在古詩(shī)的陪伴下，孩子的童年會(huì)更加豐富多彩，他也將在傳統(tǒng)文化的熏陶中，成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)、有民族自豪感的人。
幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì) 5
孩子在幼兒園開始學(xué)習(xí)古詩(shī)后，我見證了他在多個(gè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的語言表達(dá)和思維能力發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。古詩(shī)的語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有韻律，孩子在誦讀過程中，不僅提高了語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了語感。通過理解古詩(shī)的含義，孩子學(xué)會(huì)了思考和分析，思維能力得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，我引導(dǎo)孩子思考“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊(yùn)含的道理，他會(huì)說：“要看得更遠(yuǎn)，就要站得更高，我們學(xué)習(xí)也要不斷努力，才能有進(jìn)步。”聽到孩子這樣的理解，我感到十分欣慰，古詩(shī)讓孩子學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)了他積極向上的思維方式。
孩子在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，情感也變得更加豐富細(xì)膩。古詩(shī)中蘊(yùn)含著詩(shī)人的喜怒哀樂，孩子在誦讀和理解古詩(shī)的過程中，能夠感受到詩(shī)人的情感，從而引發(fā)自己的情感共鳴。學(xué)習(xí)《春曉》時(shí)，孩子會(huì)為花兒的凋零感到惋惜；學(xué)習(xí)《游子吟》時(shí)，他會(huì)感受到母愛的偉大，并且更加懂得感恩父母。這種情感的體驗(yàn)和培養(yǎng)，對(duì)孩子的心理健康和人格發(fā)展有著重要的意義。古詩(shī)就像一把鑰匙，打開了孩子情感世界的大門，讓他學(xué)會(huì)感受愛、表達(dá)愛。
古詩(shī)學(xué)習(xí)還為孩子提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在幼兒園的活動(dòng)中，孩子會(huì)自信地背誦古詩(shī)，贏得老師和小伙伴們的掌聲。這不僅增強(qiáng)了孩子的自信心，還培養(yǎng)了他的表現(xiàn)力和舞臺(tái)感。看到孩子在舞臺(tái)上大方地背誦古詩(shī)，我能感受到他內(nèi)心的'喜悅和自豪。這種積極的體驗(yàn)，讓孩子更加熱愛學(xué)習(xí)古詩(shī)，也激勵(lì)著他在其他方面不斷努力，勇敢地展示自己的才能。
作為家長(zhǎng)，我在陪伴孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，也收獲了很多快樂和感動(dòng)。我們一起探討古詩(shī)的含義，一起用畫筆描繪古詩(shī)中的場(chǎng)景，一起在古詩(shī)的韻律中歡笑。這些美好的親子時(shí)光，成為了我們珍貴的回憶。同時(shí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，古詩(shī)學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓古詩(shī)成為他成長(zhǎng)道路上的良師益友，助力他全面發(fā)展，擁有一個(gè)充滿詩(shī)意和智慧的人生。
幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì) 6
自從孩子在幼兒園開始學(xué)習(xí)古詩(shī)，我便和他一起踏上了一段充滿驚喜與收獲的奇妙旅程。在這個(gè)過程中，我不僅看到了孩子的成長(zhǎng)，也重新發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)的魅力，更收獲了寶貴的親子時(shí)光。
孩子對(duì)古詩(shī)的喜愛超出了我的想象。每天放學(xué)回家，他都會(huì)迫不及待地跟我分享在幼兒園學(xué)到的新古詩(shī)，還會(huì)手舞足蹈地模仿老師的動(dòng)作，邊背誦邊表演。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情讓我十分欣慰。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，孩子的專注力有了明顯提高。在背誦古詩(shī)時(shí)，他能夠靜下心來，認(rèn)真傾聽和記憶，不再像以前那樣容易分心。而且，古詩(shī)的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，有時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確背誦一首古詩(shī)，他會(huì)反復(fù)練習(xí)，直到自己滿意為止。這種學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我看到了古詩(shī)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的積極作用。
在和孩子一起學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，我也有了新的發(fā)現(xiàn)和感悟。每一首古詩(shī)都像是一個(gè)微型的世界，蘊(yùn)含著豐富的情感和智慧。當(dāng)我們一起誦讀《賦得古原草送別》時(shí)，孩子會(huì)問：“小草為什么‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’呢？”這個(gè)問題引發(fā)了我們對(duì)生命頑強(qiáng)的探討，也讓我感受到古詩(shī)能夠激發(fā)孩子對(duì)自然和生命的思考。我們還會(huì)一起將古詩(shī)改編成小故事，通過這種方式，孩子對(duì)古詩(shī)的`理解更加深入，想象力也得到了充分發(fā)揮。古詩(shī)讓我們的親子互動(dòng)變得更加有趣和富有意義。
孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)后，在社交方面也有了進(jìn)步。在與小伙伴們玩耍時(shí)，他會(huì)主動(dòng)背誦古詩(shī)，和大家一起分享古詩(shī)中的樂趣。這不僅增進(jìn)了孩子與小伙伴之間的友誼，還讓他在集體中更加自信。有一次，幼兒園組織古詩(shī)朗誦比賽，孩子積極報(bào)名參加。在準(zhǔn)備比賽的過程中，他認(rèn)真練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的朗誦技巧。雖然最終沒有獲得名次，但他在比賽中鍛煉了自己的膽量，也學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。古詩(shī)成為了孩子與他人交流和互動(dòng)的橋梁，讓他在社交中更加從容和自信。
與孩子一同學(xué)習(xí)古詩(shī)的這段經(jīng)歷，是我們共同成長(zhǎng)的見證。古詩(shī)不僅豐富了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了他的多種能力，同時(shí)也讓我們的親子關(guān)系更加親密。我期待著和孩子繼續(xù)在古詩(shī)的奇妙世界中探索，一起感受古詩(shī)的魅力，收獲更多的快樂和成長(zhǎng)。
幼兒園學(xué)古詩(shī)家長(zhǎng)心得體會(huì) 7
孩子在幼兒園接觸古詩(shī)后，他的生活仿佛被點(diǎn)亮了，而我在陪伴他學(xué)習(xí)的過程中，也收獲了滿滿的幸福與感動(dòng)，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有了諸多深刻的體會(huì)。
古詩(shī)就像一把神奇的鑰匙，打開了孩子認(rèn)知世界的大門。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，孩子了解到了不同的季節(jié)、自然景觀和人文風(fēng)情。學(xué)習(xí)《小池》時(shí)，他知道了夏天小池塘的美麗景色；學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，他了解了重陽節(jié)的習(xí)俗。這些知識(shí)的積累，讓孩子的視野更加開闊，對(duì)周圍的世界充滿了好奇和探索的欲望。他會(huì)在生活中主動(dòng)尋找古詩(shī)中描繪的場(chǎng)景，比如看到月亮，就會(huì)想起“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”；看到雪花，就會(huì)吟誦“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。古詩(shī)讓孩子學(xué)會(huì)了用詩(shī)意的眼光去觀察和感受生活，為他的童年增添了許多美好的回憶。
在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，我嘗試了多種有趣的方法。我會(huì)和孩子一起制作古詩(shī)卡片，在卡片上畫上與古詩(shī)相關(guān)的圖畫，然后通過卡片游戲的方式幫助他記憶古詩(shī)。我們還會(huì)進(jìn)行古詩(shī)接龍比賽，看誰能說出更多的古詩(shī)。這些寓教于樂的方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，大大提高了他的學(xué)習(xí)興趣。而且，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，創(chuàng)造力也得到了激發(fā)。他會(huì)根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，創(chuàng)作出自己的'小故事和繪畫作品，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。
孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)后，性格也變得更加開朗活潑。他喜歡在家人和朋友面前展示自己學(xué)到的古詩(shī)，每當(dāng)?shù)玫酱蠹业馁潛P(yáng)，他都會(huì)露出開心的笑容。這種積極的反饋，讓孩子更加自信，也更加熱愛學(xué)習(xí)。在幼兒園里，他還會(huì)主動(dòng)幫助小伙伴學(xué)習(xí)古詩(shī)，成為了老師的小幫手。古詩(shī)讓孩子學(xué)會(huì)了分享和幫助他人，培養(yǎng)了他良好的品德和社交能力。
古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而持久的。它不僅豐富了孩子的知識(shí)和情感，還培養(yǎng)了孩子的多種能力，為他的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子在幼兒園就開始接觸古詩(shī)，我會(huì)繼續(xù)陪伴他在古詩(shī)的海洋中遨游，讓古詩(shī)為他的童年增添更加絢麗的色彩，陪伴他健康快樂地成長(zhǎng)。
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