無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編整理的《游園不值》古詩詞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《游園不值》古詩詞1

　　《游園不值》

　　作者：葉紹翁

　　原文：

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，

　　輕敲柴扉久不開。

　　春色滿園關(guān)不住，

　　一枝不安于室來。

　　注釋：

　　1、游園不值：想游園沒能入門兒。值，碰到；不值，沒得到機(jī)會(huì)。

　　2、應(yīng)憐：概是感到心疼吧。應(yīng)，表示預(yù)測(cè)；憐，顧恤。屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，鳴屐齒。

　　3、輕敲：輕輕地敲門。柴扉（fēi）：用木柴、樹枝編成的門。

　　詩意：

　　也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色究竟是關(guān)不住的，你望，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。

　　賞析：

　　此詩所寫的大致是江南仲春，正值云淡風(fēng)輕、陽光明媚的時(shí)節(jié)。詩人乘興來到一座小小花園的門前，想望望園里的花木。他輕小扣了幾下柴門，沒有反響；又敲了幾下，仍是沒人應(yīng)聲。詩人猜想，大概是怕園里的滿地青苔被人轔轢，所以閉門謝客的.。詩人在花園外面尋思著，徘徊著，很是掃興。他在無可奈何、正預(yù)備離往時(shí)，抬頭之間，忽見墻上一枝盛開的紅杏花探出頭來�！按荷珴M園關(guān)不住，一枝不安于室來�！霸娙藦囊恢κ㈤_的紅杏花，領(lǐng)略到滿園暖鬧的春色，感觸感染到滿天絢麗的春景春色，總算是不虛此行了。

　　從詩意望，門前長有青苔，足見這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門良久，無人允許，更是寒清，可是不安于室，仍舊把滿園春色透露了出來。從寒寂中寫出繁華，這就使人感到一種意外的喜悅。

　　這首詩在寫作上有良多好處。其一是寫春景而捉住了特點(diǎn)，凸起了重點(diǎn)”。陸游《馬上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色中斷，一枝不安于室頭�！庇谩皸盍�”的金黃、嫩綠來襯托“紅杏”的艷麗，可謂善于凸起重點(diǎn)。葉紹翁這首詩應(yīng)是從陸游詩中脫胎而來，用一“出”字把紅杏擬人化，更是捉住了春景特點(diǎn)，凸起了重點(diǎn)。

　　其二是“以少總多”，蘊(yùn)藉含蓄。好比“一枝紅杏”就是“滿園春色”詳細(xì)而集中的表現(xiàn)，一枝紅杏就代表了墻內(nèi)百花

　　其三是景中有情，詩中有人，而且是柔美的情、高潔的人。門雖設(shè)而常關(guān)，“輕敲柴扉”又“久不開”，其人懶于社交，無心利祿，已不言可知。門雖常關(guān)，而滿園春色卻溢于墻外，其人怡情天然，豐神俊朗，更動(dòng)人遐思。

　　其四是不僅景中含情，而且景中寓理，能夠引起許多聯(lián)想，從而給人以哲理的啟示和精神的鼓舞�！按荷珴M園關(guān)不住，一枝不安于室來。”春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。后人更賦予這兩句詩以糊口的哲理：新生事物一定會(huì)沖破重重難題，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)鋪起來。這兩句詩也便獲得了新的生命，流傳不盡。

《游園不值》古詩詞2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀并背誦本詩。

　　2、理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。

　　3、理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、復(fù)習(xí)背誦宋朝詩人王安石的《泊船瓜洲》。

　　2、歌曲欣賞：（課件播放）

　　春天是美好的，讓我們共同來欣賞一首歌曲《春天在哪里》，好不好？同學(xué)們，聽了這樣動(dòng)聽的歌曲，欣賞著春天生機(jī)勃勃、五彩斑斕的景色，你們的心中是否有一種迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去尋訪春天的蹤跡？當(dāng)然，春天不僅是春游的好時(shí)節(jié)，也是走親訪友的'好季節(jié)。看，南宋詩人葉紹翁就禁不住春色的誘惑，合上了詩書，去拜訪他的老朋友了，他如愿了嗎？讓我們一起看看他為此寫下的詩吧。（出示課件）（師板書題目——游園不值）

　　二、初讀詩歌，掃清字詞障礙。

　　1、初讀詩歌，解讀詩題。

　　從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？（解釋“園”“不值”；詩人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）

　　2、介紹作者。（出示課件）

　　葉紹翁，字嗣（sì）宗，號(hào)靖逸，南宋詩人。其詩以七言絕句最佳，寫景抒情，用語新警，長于白描。有的寫江南水鄉(xiāng)景色，頗有風(fēng)味；有的寫田家的生活片段，平易含蓄，詞淡意遠(yuǎn)，耐人尋味。詩作以《游園不值》《夜書所見》最為著名。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的韻味來。

　　師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。

　�。☉�(yīng)憐/屐齒/印蒼苔，小扣/柴扉/久不開。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出墻來。）

　　4、生自由讀詩，結(jié)合注釋，理解詩句意思。

　　三、再讀詩歌，整體感知。

　　1、自由讀詩，思考：葉紹翁在春暖花開的時(shí)候去游園訪友，可是卻“不值”，哪句詩讓我們知道不值呢？（小扣柴扉久不開。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的主要內(nèi)容。（這首詩主要描述了詩人春日游園的所見所感。）

　　四、品讀感悟，體會(huì)情感。

　　1、學(xué)習(xí)前兩句。

　�。�1）重點(diǎn)理解“扣”的意思。（敲）

　　把“敲”代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì)“敲”與“扣”的不同之處。（“扣”的力量比較輕，顯得禮貌。）

　�。�2）詩人如此“小扣柴扉”多長時(shí)間？（久）久久不開，詩人認(rèn)為是什么原因呢？用詩句回答。（應(yīng)憐屐齒印蒼苔。）

　�。�3）詩人的哪個(gè)動(dòng)作證明了他愛惜蒼苔？（憐）為什么用“印”不用“踩”？（進(jìn)一步理解詩人對(duì)蒼苔的愛惜。）

　�。�4）體會(huì)詩人此時(shí)心情：懷抱著無限的期待去友人的花園中觀賞春色，主人卻沒有在家，不能得償心愿，詩人內(nèi)心充滿了怎樣的情感呢？（失落、失望）

　　2、學(xué)習(xí)后兩句。

　　專程來拜訪好友，然而卻“小扣柴扉久不開”，詩人心情難免失落，但接下去他所看到的，卻讓他眼前一亮。

　�。�1）（生讀后兩句）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！�

　　是啊，一枝鮮艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與“出”相對(duì)的是哪個(gè)字？（關(guān)）

　　想想詩人為什么用“關(guān)”？（討論，交流）（“關(guān)”說明關(guān)得緊，紅杏能出來更顯其生命力之旺盛。）

　　滿園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來了，這一“出”需要什么？（力量，生命）

　　（2）指導(dǎo)朗讀“一枝紅杏出墻來”。（讀出力量）

　　如此富有生命力的紅杏，肯定長得非常（美麗）。

　　你喜歡這枝紅杏嗎？（喜歡）訓(xùn)練朗讀。（讀出喜歡之情）

　　五、誦讀和背誦詩歌。

　　六、拓展延伸。

　　師：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他依然可以感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。課下請(qǐng)同學(xué)們積累幾首描寫春天的古詩詞。

　　板書設(shè)計(jì)

　　游園不值

　　掃興→喜悅

　　想 滿園春色

　　看 一枝紅杏

　　教學(xué)反思

　　要給學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供必要的合作交流的空間與時(shí)間，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中做的還不到位。

《游園不值》古詩詞3

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)《游園不值》這首古詩。

　　2 學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，并說出這首詩描繪的景象。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。

　　4、感受春天景色的美好以及作者所表達(dá)的情感。

　　5、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從中得到美的熏陶。

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　　2學(xué)情分析

　　1、學(xué)生有一定的古詩鑒賞能力，能把古詩讀通順，初步把握古詩大意，體會(huì)古詩所描繪的春景。

　　2、本詩含義深刻，寫景角度以小見大，選取以點(diǎn)帶面的寫法是一大特色，學(xué)生把握這種取材角度有一定難度。

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　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。

　　2、 通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從中得到美的熏陶。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

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　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

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　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

　　春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的`，古往今來無數(shù)世人都用飽含深情的詩句贊美春天。誰能背誦一些有關(guān)春的詩句

　　即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩《游園不值》

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　　活動(dòng)2【講授】賞析古詩

　　一、知詩人

　　1、板書古詩《游園不值》

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　作者：葉紹翁

　　2.、師帶讀，齊讀古詩。

　　3、簡介詩人：葉紹翁，南宋中期詩人，本姓李，祖籍建安（今屬福建）。他作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。

　　二、解題目

　　游園不值中的值是逢、遇到的意思;詩題的意思是游園未遇到主人，不能進(jìn)去觀賞。詩題點(diǎn)明了詩的內(nèi)容。

　　三、明詩意

　　初讀指導(dǎo)。

　　（1）自瀆這首詩，要求讀準(zhǔn)字音。

　　看插片，說說什么是柴扉，什么是蒼苔。

　　柴扉——柴門

　　蒼苔——長得非常繁茂的綠色的苔蘚。

　　（2）標(biāo)出停頓的符號(hào)，有感情的讀詩句。

　　游園不值

　　應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔，小扣/柴扉//久不開。

　　春色/滿園//關(guān)不住，一枝/紅杏//出墻來。

　　4、理解詩句的含義。

　�。�1）讀詩句，交流難理解的詞。

《游園不值》古詩詞4

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　譯文翻譯

　　也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。

　　滿園子的春色是關(guān)不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。

　　注釋解釋

　　游園不值：想游園沒能進(jìn)門兒。值，遇到；不值，沒得到機(jī)會(huì)。

　　應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測(cè)；憐，憐惜。

　　屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。

　　小扣：輕輕地敲門。

　　柴扉（fēi）：用木柴、樹枝編成的門。

　　詩文賞析

　　這首小詩寫詩人游園所見所感，寫的十分形象而又富有理趣。這首詩情景交融，千古傳誦。不但表現(xiàn)了有著不能壓抑的生機(jī)，而且流露出作者對(duì)春天的喜愛之情。描寫出風(fēng)光的幽靜安逸、舒適愜意。這首詩還告訴我們一個(gè)道理：一切美好、充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無法阻擋。

　　“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風(fēng)趣，說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。

　　由于有了“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨(dú)賞，但“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。

　　從詩意看，門前長有青苔，足見這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門很久，無人答應(yīng)，更是冷清，可是紅杏出墻，仍然把滿園春色透露了出來。從冷寂中寫出繁華，這就使人感到一種意外的喜悅。

　　這首詩在寫作上有很多好處。其一是寫春景而抓住了特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)”�！恶R上作》云：“平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭�！庇谩皸盍�”的.金黃、嫩綠來襯托“紅杏”的艷麗，可謂善于突出重點(diǎn)。這首詩應(yīng)是從陸游詩中脫胎而來，用一“出”字把紅杏擬人化，更是抓住了春景特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。其二是“以少總多”，含蓄蘊(yùn)藉。比如“一枝紅杏”就是“滿園春色”具體而集中的表現(xiàn)，一枝紅杏就代表了墻內(nèi)百花。其三是景中有情，詩中有人，而且是優(yōu)美的情、高潔的人。門雖設(shè)而常關(guān)，“小扣柴扉”又“久不開”，其人懶于社交，無心利祿，已不言可知。門雖常關(guān)，而滿園春色卻溢于墻外，其人怡情自然，豐神俊朗，更動(dòng)人遐思。

　　其四是不僅景中含情，而且景中寓理，能夠引起許多聯(lián)想，從而給人以哲理的啟示和精神的鼓舞�！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！贝荷�在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。后人更賦予這兩句詩以生活的哲理：新生事物一定會(huì)沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。這兩句詩也便獲得了新的生命，流傳不絕。

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