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大家都說普通話教案

更新時間：2024-07-07 11:56:24

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實用的大家都說普通話教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大家都說普通話教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大家都說普通話教案篇1

　　教學目標：

　　1認讀生字7個,練習正確有感情地朗讀課文;鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力.知道學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話.

　　2教學活動中培養學生互助合作學習的能力，北師大版小學語文第一冊《大家都說普通話》教學設計2。

　　教學理念和教學方式：

　　語文學習是個整體推進的過程,每個環節都應體現知識技能、過程與方法、情感態度價值觀等三個維度的發展.學習過程中學生不僅要學會知識提高能力,而且要掌握方法,在學習中個性得到體現受到關注.因此,在這節課的設計上每個環節都注重發揮學生的主體性,讓學生在老師的引導下自主學習.同時,在學習的過程中注意方法的積累.

　　教學媒體和教學技術選用：

　　教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學.使用實物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發學生的學習興趣,實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評價,起到激勵的作用.

　　教學和活動過程:

　　(一)教學準備階段:

　　教師設置的教學任務是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音

　　(二)整個教學過程的敘述

　　1.談話導入：

　　老師用方言向同學們問好,引發同學的議論,引出課題,師生板書部分課題,認讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)

　　[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發議論引出本課的課題.在板書課題時認讀生字“說話”,將認讀的任務分散在不同的環節中.]

　　2.學習課文：

　　(1)復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用.

　　①拼讀“說、普、話”三個字的拼音.思考學習拼音的目的.

　　[經過討論明確:學習拼音是為了幫助認字,學好普通話.]

　　②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.

　　③在課文中用○找自己會拼的音節,再拼給小組內的同學聽.

　　④想想學習拼音是為了什么，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《大家都說普通話》教學設計2》。（幫助學生明白拼音的.作用。）

　　(2)學生們自讀課文,找出不會的字用標出來.

　　在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法.(可以問同學,問老師.)

　　[復習聲母后,讓學生在課文中找自己會拼的音節,再拼給小組內的同學聽,既練習了拼讀又使學生感受學好拼音對幫助識字的意義.了解了學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話.]

　　(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

　　(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學生理解句子.)

　　(5)練習背誦.

　　3.認讀生字：

　　(1)文中識字:

　　屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.

　　(2)詞中認字:

　　屏幕上出現:說話大風唱歌不像不能有的(指名請同學讀,2~3個同學讀后,請會讀的同學起立讀.)

　　[學習生字要在語言環境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]

　　(3)運用中鞏固識字:

　　屏幕上出現生字:說話風唱像不能

　　①同位互相讀一讀

　　②屏幕上出現詞語:小說話語對話風雨歌唱不要只能

　　小組合作學詞，用詞說話，每個組選代表匯報.

　　[組內的代表選識字少、或是不愛表達的同學.要求組內同學幫助他準備.這樣不僅給這些同學機會,而且使組內的同學能有幫助別人的機會.]

　　4.擴展活動：

　　“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）

　　[各組派代表抽取朗讀的內容，以小組為單位準備之后進行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學生認讀內容，鍛煉學生的表達能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。]

　　5.評議本課：

　　[請學生自己來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學、評價自己、評價小組合作情況等等.培養學生客觀看待自己看待別人.]

　　[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學生。組內有一名學生擔任小組長負責簡單的組織。學生在“運用鞏固”的環節中匯報時，能力較弱的學生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學幫助補充。在擴展活動中，學生對設計新穎的形式可能有困難，在小組準備的時候，老師要到組內給以啟發。]

大家都說普通話教案篇2

　　一、學習目標：

　　1、學會本課的7個生字。培養學生主動識字的興趣

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學生在情境和語言文字中受到熏陶，學好普通話。

　　二、教學重、難點

　　1、字于拼音的聯系

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、讓學生了解普通話的重要性。

　　三、教學課時二課時

　　四、教學過程第一課時

　　（一）創設情境

　　1、good morning

　　2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快啊！現在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？（說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）

　　3、想不想知道剛才老師說的是什么啊！

　　4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學的課文是——《大家都說普通話》

　　（二）教學活動

　　一、初讀課文，感受課文

　　1、全班齊讀課題

　　2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

　　3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認真聽

　　4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的'時候用自己的小鉛筆畫出不認識的字。（2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。

　　5、匯報不認識的字，全班一起交流

　　6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門可以看拼音了。

　　二、讀中感悟

　　1、現在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍要求：讀準生字、讀的流利。

　　2、請個別同學起來讀

　　3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

　　4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

　　5、孩子們你們還在知道的真多啊！現在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。

　　三、課間休息小朋友你們學習真認真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？

　　四、做游戲學習生字

　　1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。

　　2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

　　3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）

　　4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。

　　5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。

　　6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。

　　7、學了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。

大家都說普通話教案篇3

　　教具準備：

　　多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋果”、小動物卡片。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習引入

　　今天我們又要一起學習語文了，小朋友們高興嗎？老師今天準備了許多小動物的卡片，獎給有進步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認識了許多工作聲母小伙伴，你們還認識嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音響亮，發音準確。（“開火車”認讀卡片上的聲母）

　　二、創設情境，揭示課題

　　１．談話導入。每天老師來教室上課，聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌，有一個好習慣，見面時都互相問候，我們來聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問候）

　　２．你們聽懂了丁丁和冬冬說的話嗎？如果他們說的`話能讓我們聽懂應該怎么做？（同桌討論）

　　３．揭題：大家都說普通話。（范讀。齊讀。）

　　三、初讀兒歌，認讀字音

　　《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，小朋友都想聽是不是？（是）

　　現在小朋友們把書翻到第34頁。

　　１．教師朗讀兒歌。（如果有學生愿意讀，就讓他跟著讀，鼓勵學生敢于表現自我，展示自己。讀后評議。）

　　２．聽了老師的朗讀，小朋友有什么發現？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說）

　　３．請小朋友自由兒歌，遇到不認識的字，可以用拼拼音、問同學、問老師的方法來學會它。對帶有shchchf的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）

　　４．小組合作讀書。在4人小組內，每位學生都讀書給同組同學聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導。

　　５、小組推薦同學讀兒歌給全班同學聽。讀后評議。（相機滲透學習普通話的重要意義和作用）

　　６、位讀得好的小朋友當小老師，帶全班讀兒歌。

　　四、認識7個生字，鞏固字音

　　１．找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個調皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜歡的方式把它們留住。

　　２．生字找出后對照拼音讀一讀。（學生活動，教師巡視指導。）

　　３．玩游戲，集體認生字。（“開火車”認生字游戲；猜字游戲。）

　　五、組詞練習，擴散思維。

　　１．在兒歌中，每個生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個個的詞，我們找一找，讀一讀。

　　２．4人小組合作學習，練習組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內練習組一組。（教師巡視指導）

　　３．“開火車”組詞。

　　４．“摘蘋果”游戲：“蘋果”卡片的背面寫有生字，小朋友上臺摘下后，認出生字，并能給生字組詞。

　　５．小結。

　　第二課時

　　一、再讀兒歌，感知兒歌內容。

　　１．引入。上節課我們學習了兒歌《大家都說普通話》，我們一起來讀一遍。

　　２．結合生活經驗，學一學風、鳥兒的語言。風的話是什么樣的，誰來學一學？鳥兒的話又是什么樣的，學一學。（課件出示風聲、鳥兒聲及畫面）

　　３．課外延伸。我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，有５６個民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數民族可用本民族語言文字）但說起話來，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。你們說大家見面都應說什么話？（普通話）對！大家都說普通話，互相交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學好普通話。

　　４．兒歌中的“大家”指誰？是不是只指我們小朋友？

　　５．試背兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

　　二、學寫生字。

　　１．學習新筆畫“橫折彎鉤”。

　　２．自學“不”，試著在田字格中寫一寫。

　　３．同桌討論“風、的、不”這3個生字都有幾筆？這些筆畫是怎么搭在一起的？筆順是什么？

　　４．交流同桌討論問題。自由發言。

　　５．使用多媒體，范寫生字。

　　６．學生在田字格中練字，教師巡視指導。

　　三、課堂小結。

　　小朋友。從現在開始，我們要堅持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

　　四、作業。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。