為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的普通話教師培訓方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

普通話教師培訓方案范文1

　　一、主要工作

　　（一）會同市教育學院切實制定好《xx市中小學校（幼兒園）、中等職業學校20xx-20xx年教師繼續教育工作規劃》。

　　明確工作目標、優化工作措施、提升工作水平，在基地學校建設、名優教師隊伍建設、精品課建設等方面，加大工作力度、確保工作質量。

　　（二）創造性地開展好全市在職教師“每人一絕”大練教學基本功活動。

　　加強校本培訓、著力崗位練兵，為全市廣大教師創建揚長的舞臺、提供揚名的機會，籍此培樹一大批有魅力的名優教師，全面提高各校課堂教學效率、大幅度地提升全市教育教學的質量水平。

　　（三）加強縣區進修學校“硬實力”建設和“軟實力”發展，提升全市進修學校的整體水平。

　　1、協調有關部門及縣區政府，優化進修學校的校舍建設和設施配備，力爭在國家和省廳“縣區示范性進修學校”的評選中，我市達標的數量和質量名列全省之首。

　　2、繼續開好“全市縣區進修學校第一次系列現場會議”。通過系列現場會議，讓每位主管局長、進修校長走進每一所進修學校，了解情況、研討工作、溝通感情、取長補短、促進工作、加快發展。全面發揮各進修學校在各自區域的教學指導和質量提高的核心價值和重要作用。（具體日程安排，詳見附表一）

　　3、全力開好“全市縣區進修學校第二次主題工作系列現場會議”。圍繞各學校自選的工作主題，在理論研究和科學實踐中，各進修學校要縝密分析、科學論證、深入探討、全力工作。要做到，不僅在科學研究上有建樹，而且在工作實踐上有突破。使各縣區的主題工作現場會議，各縣區有所長、有所為、有所學。（具體工作主題，詳見附表二）

　　（四）依法做好推廣和測試工作，建立健全科學的測試機制和測試設施。

　　會同北華大學師范分院，創建“xx市標準化普通話測試語音室”。視時機成熟，取代原來的人工測試，實施現代化的計算機測試普通話的科學機制。

　　遵循“以測促訓、以訓保測”的原則，規范普通話培訓、優化普通話測試、完善普通話培訓和測試的`檔案管理，使常規工作進一步優質化、高效化。

　　認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，組織好第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動。

　　（五）依法把好教師隊伍的“入口關”，認真做好教師資格認定工作。

　　嚴格審查教師資格認定所需的各種要件（如：戶口簿、身份證、畢業證、及必需的各種合格證書等）。

　　組成“xx市教師資格評審專家委員會”，嚴格做好申報者的教育教學能力的測試和認定工作。

　　同時，熱情接待申報人員、耐心解答申報咨詢、認真做好相關的服務工作，讓服務對象滿意。

　　（六）高質量地做好校長培訓工作，切實提高在職校長的專業化發展水平和現代化管理水平。

　　啟動“xx市名優校長專業化培訓工程”，把名優校長的培訓工作，納入科學化、制度化、規范化軌道。

　　舉辦“xx市名優校長高級培訓班”，著力提高校長的理論素養和管理水平，造就一支專家型的優秀校長隊伍。

　　開展名優校長送培下鄉活動，全面提升農村中小學校級管理人員的辦學水平和管理能力。

　　（七）高質量地做好工作，依法建立健全全市師資培訓和繼續教育的規章制度，形成科學高效的教師培訓和繼續教育的工作機制和工作系統。

　　制定和頒行《xx市教師繼續教育工作管理辦法》，對全市教師的全員培訓實施科學管理，提高全員教師網聯培訓和文本培訓的實效性，依法保障教師參加繼續教育的權利和義務。

　　制定和頒行《xx市名優教師隊伍建設實施綱要》和《xx市名優教師（骨干班主任）管理辦法》，實行名優教師的動態管理、消除“名優教師終身制”的弊端，確保名優教師的整體質量和名優教師的作用發揮。

　　制定和頒行《xx市中小學校（職業學校）班主任培訓工作》和《xx市中小學校（職業學校）班主任任職資格標準》，實施xx市中小學校（職業學校）班主任任職資格證書制度，著力提高班主任的師德水平，全面提高班主任的科學施教和科學管理的能力和水平。

　　（八）著重做好農村中小學教師和全市新任教師的培訓工作，全面提高農村教師和新任教師的執教能力，促進全市教育均衡、和諧、高質量、可持續地整體發展。

　　制定和頒行《xx市農村中小學校教師培訓方案》和《xx市中小學校（職業學校）新任教師培訓方案》，有重點、分批次地做好農村教師的“實用性、實效性”教育能力和教學業務培訓工作。及時做好新任教師的全員培訓，使新上崗的教師盡快適應教育工作、盡快勝任教學工作。

　　同時，要把特崗教師的特殊培訓工作列入各縣區教師培訓的工作日程，各縣區的“每人一絕”要有特崗教師的適當比例。

　　實施“訂單式送教下鄉”和“城鄉教師結對互助”活動，充分利用城市的優勢教育資源、充分發揮名優教師的輻射帶動作用，加快全市的義務教育由“年限教育”向“質量教育”的轉軌進程。

　　二、保障措施

　　（一）認真踐行科學發展觀，加強處室自身建設。

　　進一步完善全面工作和專項工作管理者和負責人的知識結構和能力結構，進一步提高工作效率、工作質量和工作水平。

　　自覺樹立和遵循“為基層排憂解難”、“為百姓傾心服務”的工作理念和行為準則。

　　（二）依法建章建制，依法行政處事。

　　嚴格依照相關的法律法規，密切結合我市相關工作的實情和實際，科學遵循相關工作的發展規律，選聘相關工作的專家和權威性人士，在既定期限內，制定出切實可行的規章制度和工作方案。

　　嚴格執行業已頒行的各項管理規章，建立相關工作的長效機制和運行法則。

　　（三）加大管理力度，加強過程性督導。

　　對上述“主要工作”，要實行明確標準、過程督導、階段調度、結果評估、全市通報、褒優曝劣。

普通話教師培訓方案范文2

　　一、整體規劃。全方位提速教師專業化發展

　　我們樹立全區“一盤棋”思想，確立“整體規劃、梯隊構架、多元培訓、上下聯動”的行動策略。先后出臺《西陵區教師專業化發展五年行動計劃》、《西陵區“十二五”校長和教師繼續教育培訓規劃》，確定“高端發展+專題集訓+校本研修”的培訓模式、“梯隊培養+需求定位”的培訓方案、“專業引領+特色拓展”的課程設置、“名師引擎+結對幫扶”的研修策略、“搭建平臺+內力驅動”的發展機制，分層、分崗、分類組織教師培訓，用更科學的眼光、更廣闊的視野推動教師成長。

　　二、搭建平臺，讓教師與最先進教育理念接軌

　　1、實施高端發展計劃。西陵區主動與北師大、華東師大建立培訓協作關系，用五年的時間輪訓優秀教師。自去年以來，在北師大、華東師大舉辦了3期高級研修班，按照“名師+骨干+新秀”的培養梯隊培養模式，先后選派160余名教育管理干部、教師參加為期半個月的脫產培訓。“通識+實踐+研修”的課程學習，激活了學員“研究”與“成才”的內驅力，加快他們向“領軍核心人物”的轉變。他們的研修學習也激勵廣大教師，加快專業發展，盡早圓“高校深造”之夢。

　　2、豐富校本培訓資源。一是組建教師專業化發展專家資源庫。邀請全國自強模范“知心姐姐”孫萬清、華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長楊曉微、三峽大學文學院院長吳衛華等69名專家、學者進入專家資源庫，學校自主邀請專家，開展專題講座，極大地豐富和提升校本培訓品質。二是充分運用網絡教研平臺。組織區內278名學科帶頭人、骨干教師、優秀教師，參與網校資源的開發與管理。全區每位骨干教師每學期錄制1-2節示范課，近百節示范課為廣大一線教師提供更豐富的教學資源和課堂案例。目前，西陵網校已有學科視頻資料600余課時，文本資源萬余件，教學資源覆蓋小學語、數、外學科，得到了師生、家長的'熱烈歡迎。

　　三、名師引領。帶動教師隊伍整體提升

　　1、強化“影子培訓”。頂層培養西陵教育領軍人物，定期遴選名師與國內知名高校專家結對，量身定制個性化培養菜單，加速高端人才成長。選送8批59名校長考察美國、臺灣、北京、上海、江蘇等地教育，8名副校長、骨干教師到上海、武漢、襄陽等名校跟崗學習。

　　2、成立一室一團。匯聚區內各級學科帶頭人、骨干教師、優質課競賽一等獎獲得者共150余名教師，組建“芷蘭”名師工作室和“百川”名師講學團。

　　四、特色課程，助力教師全面發展

　　1、特長培養。拓寬培養渠道，開設教師特長培養課程。我們從普通話、聲樂、書法、心理咨詢等特長人手對有特長和有愛好的教師進行培訓：選派3名有主持特長的教師到中國傳媒大學播音主持班學習，選拔20名普通話基礎較好的教師分批參加省級普通話測試員培訓，21名心理健康骨干教師參加國家心理咨詢師培訓，組織70名青年教師合唱團訓練。

　　2、特色深化。在全區已形成“一校一特”的學校文化建設基礎上，各學校全面鋪開教師特色社團創建活動，讓教師在多彩活動中激發潛能。通過前期的項目申報、評估審核和組織實施，學校成立多樣教師活動社團，老師們唱歌、練書畫、作詩文、學棋藝、健體魄，寓教于樂。教育局以獎代撥，為教師們架設互動、交流的橋梁，讓教師社團活動百花齊放、愛滿校園。

　　五、評價激勵。營造最佳人文環境

　　1、優先保障培訓經費。教師培訓經費按工資總額的4％納入學校預算，并在教育項目預算中增設用于教師外出培訓和骨干教師培養的專項經費。20xx年到20xx年，培訓專項經費從30萬元遞增到150萬元，教師人均培訓經費20xx年達到了3000元，教師培訓基地覆蓋到北師大、華東師大等知名高校，全力保障了骨干教師高端培養、后備人才導師帶訓、全員校本研訓、新教師跟蹤培訓，教師培訓率達100％。

　　3、穩步提升教師待遇。自20xx年以來，教師節慰問金每人每年遞增100元，教師福利實現了每年遞增1000多元。投入400多萬為全區所有老師人手配備了一臺筆記本電腦。“實在”的物質環境，不僅讓廣大教師樂于從教，還吸引了更多的人才投身西陵教育。

普通話教師培訓方案范文3

　　綏化市位于黑龍江省中南部，轄北林區和望奎、蘭西、青岡、綏棱、明水、慶安6個縣，代管安達、肇東、海倫3個縣級市。綏化市共有32個民族，其中漢族占總人口的96.27%，少數民族占3.73%。共有滿族、朝鮮族、回族、蒙古族、達斡爾族、錫伯族、苗族、壯族、瑤族、赫哲族、鄂倫春族、彝族、藏族、畬族、鄂溫克族、維吾爾族、納西族等31個少數民族，其中滿族、朝鮮族、回族、蒙古族人口較多，其中朝鮮族鄉1個，朝鮮族村15個。朝鮮族居住地區同時面臨著傳統音樂文化流失與少數民族音樂教師知識結構、專業技能滯后的嚴峻問題，故而對綏化市朝鮮族教師的師資培養尤為重要。

　　隨著社會工業化和信息發的發展，人才培養的質量和模式都呈現出多元發展的趨勢，讓朝鮮族音樂教師既要保留本民族的發展特點又要適合社會發展趨勢，才是民族教師的培訓的主要目標。

　　一、新時代對朝鮮族教師的素質要求

　　1.職業道德

　　在職業道德素質方面，朝鮮族音樂教師應以身作則，為人師表，有崇高的精神境界和高尚的道德情操。在當今的社會形勢下，不斷的更新知識、更新觀念、更新理論，勤學進取。

　　2.教育理念

　　要有鮮明的教育責任感、堅毅執著的進取精神和關愛學生的情懷，還要秉承服務社會、服務學校、服務育人的理念。

　　3.專業知識及能力

　　朝鮮族音樂教師由于其語言的雙重身份，所以對其教學的專業性要求就更為高，既要把學生的本族語言傳承和發揚光大，還要努力完善自己的漢語水平，給學生做出榜樣和表帥。

　　教學能力培訓的在朝鮮族音樂教師的師資培養中占有較為重要的地位，完備的教育教學能力對朝鮮族教師尤為重要，對教師完成教學計劃、教學目的和取得教學成效的保證；創新能力的培養是朝鮮族教師適應時展的有一個接受考驗的主要問題，朝鮮族教師要自覺地增強創新能力把創新能力作為教師能力的總要組成部分。這樣才能不斷的更新知識，積累經驗，及時將新的理念傳授給學生，不斷提高學生的創新能力；隨著社會的不斷發展，應用能力的培養也成為朝鮮族教師不斷要傳承給學生的主要能力，所以在朝鮮族教師的師資培訓中對應用能力的培養。培養朝鮮族教師除了自己應具備示范能力外，還應該通過規范的訓練，提高學生舉一反三的能力。

　　由此可見在朝鮮族音樂教師的師資培養過程中，專業知識的培養和職業能力的培訓是教師培訓的核心。

　　面對綏化市的朝鮮族教師，他們主要分布在中小學中，他們的視野是否開闊對朝鮮族學生的發展尤為重要，只要對朝鮮族教師加強高素質的培養和培訓，才能培養出符合新時展需要的合格朝鮮族音樂教師。

　　二、朝鮮族音樂教師執教能力的培訓目標

　　執教能力是教師在正確的教育理念和教學思想的指導下，通過運用恰當的教學方式、方法，有效地把一定的知識、素質和能力傳授給學生的本領。

　　隨著社會的發展與進步，社會對朝鮮教師的職業道德素質要求有所提高，即在教學中要尊重學生的人性、學生的身心發展規律、學生作為人的主觀能動性，并促進學生的發展，并且要求教師激勵學生在學習中學會發現問題、思考問題，學會學習的方法。

　　在教師組織教學方面，朝鮮族音樂教師要強化自己的自身能力水平的培養。基本功能力，要求朝鮮族教師既要說好朝鮮語又要能說一口流利的標準普通話。咬字、吐字，并且語言邏輯要準確到位。隨著現代教育信息技術的迅猛發展，朝鮮族音樂教師還應具備運用現代教學手段的能力。學會使用多種傳媒手段，運用所學知識，運用所學技術著作課件，激發學生學習熱情，培養學生學習興趣，提高教學質量；教師備課能力培養，也是朝鮮族音樂教師培養的一個主要能力，教師應該根據當下學生的現實基礎和心理需求，強化以學生為本的意識，從實際出發找到學生能夠接受的教學方案；課堂及作業的設計能力，這個作為朝鮮族音樂教師的教學組織的核心能力，對朝鮮族音樂教師的培訓中，顯得尤為重要，課堂教學做到張弛有度，層次分明，條理清晰，讓學生們都能對所學的音樂知識有所了解這才是教學的精華所在。另外對作業的形式有所設計，是對學生鞏固所學知識的一個肯定的有效途徑。教師的作業設計既照顧學習優秀學生又要照顧學習困難的學生，采用分層次設計的方法，注重學生的作業反饋，及時修正學生的錯誤。

　　通過對朝鮮族音樂教師組織教學、備課、課堂及作業的設計能力培訓，對提高朝鮮族音樂教師的教學水平具有現實意義。但在培訓過程中不能忽視培訓過程中存在的問題。如偏重音樂理論知識學習，忽視音樂技能的培訓；培訓缺乏規劃，沒有明確朝鮮族音樂教師在教學過程中的教學定位與學習目標；培訓的全過程要監管機制不完善，個別教師僅考慮自己是否得到培訓證書，對培訓后是否有效果沒有明確的反饋。

　　三、朝鮮族音樂教師的培訓策略

　　1.以建立能力培訓為核心的培訓模式

　　針對綏化市現有朝鮮族教師的狀況，提高朝鮮族音樂教師的能力培訓是實現教師專業發展和提高教師教學水平的重要途徑。

　　在指導朝鮮音樂教師的'培訓的過程中，要重視培訓的過程、方法和態度，避免培訓的結果只使得教師增進了音樂知識量的積累，而沒有提高教學能力的需求；另外，還要對朝鮮族音樂教師的培訓過程中在重視傳統的音樂知識傳授向注重求知過程、求知方法，注重觀念、能力培養轉變，以確保培訓結果的針對性和實效性；再次，還要注意在培訓過程中，要矯正教師一成不變的教學思維方式，要善于接受新鮮的思維和思想，建立一種教學常青、與時俱進、不斷創新的教學理念。

　　2.以能力訓練為目標的教學培訓模式

　　由于朝鮮族音樂教師的位置，決定了教師在上課時候，既要兼顧本民族的音樂語言，又要用標準普通話教學，既要讓學生學會朝鮮族歌曲和曲調的特點，又要了解漢族音樂的精髓，所以在教師的培訓過程如何靈活自如的運用自己能力成為的了培訓朝鮮族音樂教師的訓練目標。

　　主要的培訓方法應為多開展實踐教學活動的比賽，在實踐環節的培訓過程中讓教師提高自身的實踐教學能力；另外在對朝鮮族音樂教師的培訓過程中，應邀請一些有經驗朝鮮族教師或專家做專題講座，用音樂教學的觀摩活動來提高朝鮮族教師的教學能力水平。

　　3.以健全能力考核為核心的培訓機制

　　“編筐編簍貴在收口”，朝鮮族音樂教師教學能力考核的完善，對提升朝鮮族音樂教師的能力素質具有重要意義。

　　考核制度的健全不僅可以對朝鮮族音樂教師的綜合工作能力和整體水平做出客觀的評判，而且還有利于對培訓機構的不斷完善。

　　對于考核機制要更加注重指標的細化和對教師的綜合性評價方案上，另外還要建立分項的評價機制。這樣并不是認為的將朝鮮族音樂教師的考核變得更加繁瑣復雜，而是真正實現對朝鮮族音樂教師的考核要義，幫助朝鮮族音樂教師更明確、更有針對性地解決教學過程中出現的問題。

　　建立以能力培訓為核心的培訓模式，開展以能力訓練為目標的教學活動，建構以能力考核為核心的評價機制，是朝鮮族音樂教師教學能力養成與提高的一個有機的、不可分割的整體。

　　綏化地區朝鮮族音樂教師的培訓，是對該地區朝鮮族民間音樂傳承與民族音樂教師的發展的初探，對于朝鮮族音樂教師或更多少數民族教師的培訓有更多的實際問題等待我們去發現和解決，希望通過對朝鮮族音樂教師的培訓的探討能夠對各民族音樂教師的培訓過程有所啟迪。

普通話教師培訓方案范文4

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實省教育工作會議精神，堅持以科學發展觀為指導思想，以辦人民滿意的教育為宗旨，積極推進師資水平提高、書香校園建設，全面提高學校教育教學質量。

　　二、 主要工作及措施

　　(一)全面提高師資水平

　　1、校本培訓

　　(1)白板培訓

　　本學期校本培訓的重點內容是“白板教學培訓”，要求本學期南區校級公開課全部采用白板教學。本部教師有選擇聽取南區白板公開課教學，以此促進教師們學習新的教學手段。

　　(3)組織教師參加各級各類培訓

　　a、組織教師參加江西省教師網絡繼續教育培訓，完成規定學習時間、交流次數，作業及案例次數。在四月份組織教師參加繼續教育考試

　　b、組織教師參加上級部門組織的各類教師培訓工作。

　　(3)以賽促訓

　　本學期舉行“青年教師美文誦讀大賽”，以此推動教師基本功訓練中教師普通話的訓練。

　　2、校本教研

　　(1)改革專家指導課聽課形式。

　　每周二上午第一節課，聽一個備課組的一節課，該備課組全體成員參加聽課；第二節課全體備課組集體評課；第三四節課由專家指導下星期上課教師的'備課。(該備課組教師可以自愿參加與否)。每周五舉行數學專家指導課，每周(形式同上)

　　(2)有效課堂建設

　　積極推進“有效課堂建設工程”，以教研室“四課型”(新授課、練習課、復習課、講評課)達標活動為推手，結合備課組活動，對教師進行四課型達標一級考核。期末進行“四課型”達標二級考核。(30%的教師)所有參加第一批達標教師，抽簽選擇“四課型”其中一種課型進行展示。

　　(3)骨干教師培養

　　進一步完善濱江一校骨干教師培養制度。

　　3、發揮備課組作用，提高教師教學水平。

　　備課組，是學校教科研的基層組織，對于教師教研的開展具有重要引領作用，本學期我校主要從以下方面抓實備課組工作。

　　(1)加強備課組長的考核

　　從思想上提高備課組長的認識，使他們認識到自己的重要作用；制定備課組長考核表格，對備課組長進行考核，提高備課組工作效率。

　　(2)創評優秀備課組。

　　參照《全區優秀學科教研組評選標準》，制定我校《xxx創評優秀備課組方案》，獎優罰劣，提高教師參與備課組活動的積極性，讓全體教師真正在備課組活動中得到提高。

　　(3)落實備課組活動

　　a、行政領導掛點

　　為使備課組活動更加高效率，我校各行政領導有針對性的對各年級備課組掛點服務。具體安排：

　　一年級： 二年級：

　　三年級： 四年級：

　　五年級： 六年級：

　　b、備課組保證時間

　　每周二下午兩節課后，從4：20——5：00 為語數備課組活動時間

　　每周三下午兩節課后，從4：20——5：00 為英語備課組活動時間

　　c、保證活動實效

　　本學期備課組活動要與有效課堂“四課型”達標活動相結合，與專家指導課活動安排相結合，以備課組為單位，以單元教材分析、月考質量分析為重點，強化集體備課意識，以老教師帶動新教師共同提高教學水平，從而提高學生成績。不參加達標的老師每人做一次備課組內教學講座。

　　(二)豐富學生教育活動

　　1、營造書香校園

　　書香校園，是學生健康成長的搖籃，為營造濃厚的學校文化氣息和讀書氛圍，我校主要從以下方面開展工作。

　　(1)經典誦讀

　　小學時期，是一個人一生的文化積淀基礎時期，是讀經誦典的最佳時期。

　　本學期我校經典誦讀工作做到三個統一：統一各班經典誦讀篇目；統一各班經典誦讀成績登記；統一學期結束時的經典誦讀考評抽測。

　　(2)課前誦讀

　　課前誦讀由班主任主抓，各任課老師進行配合，做到每節課課前各班書聲瑯瑯。語文課誦讀本學期指定經典誦讀篇目；其余各科目由任課老師自行規定。

　　(3)開展大閱讀活動

　　a、每周一三五中午1：50——2：20，為學生午間閱讀時間；

　　b、各年級語文老師向學生推薦閱讀書目；

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