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以愛為底色,做有溫度的教育演講稿
更新時間:2024-07-03 17:17:56
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以愛為底色,做有溫度的教育演講稿

  好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。在發展不斷提速的社會中,演講稿的使用頻率越來越高,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的以愛為底色,做有溫度的教育演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿1

  我演講的題目是:我自豪,因為我是一名幼兒教師。

  童年時代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師,就是這份激情,這份執著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一職業。

  可常常會迎面遇見那么鄙夷的一瞥,或是那么譏諷的一笑:“哼,高級保姆”——這就是他們贈送給我的雅號,但我并不為此感到難為情。著名的作家高爾基都在為我們辯護。他說:“單單愛孩子,母雞也會這樣做,但是要善于教育他們,這卻是一件偉大的公共事業。”幼兒教師之所以高級,就在于她不僅要愛孩子,照料孩子,還要教孩子怎樣去認識世界,怎樣去生活,怎樣去做人。幼兒教師是人類知識的開拓者。未來的領袖和將軍,科學家和詩人也將在幼兒園成長。能說幼教工作不神圣,不偉大嗎?

  我自豪,我是一名中國教師;

  我自豪,我是一名青年教師;

  我自豪,我是一名幼兒園教師。

  然而,俗話說得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了帶好一個班,為了上好一節課,常常日思夜想,積極向有經驗的教師請教,認真閱讀各種有關的參考資料,有時已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問題、答案,靈感一來便忘記了疲勞,一骨碌爬起來寫,直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因為我是一名教師,所以我們要努力。

  雖然有時感到有壓力,時間不夠用,工作忙而瑣碎,但是對于當初的`選擇,我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國教育明天的太陽!謝謝大家!我的演講完畢。

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿2

  我是一名幼兒教師,從事幼教已經十二年了。在這十二年的工作歷程中,我既沒有驚天動地的壯舉,也沒有舉世矚目的功績,和千千萬萬個幼兒教師一樣,我在自己平凡的工作中,默默地奉獻著自己的青春和熱血,也正是這平凡的工作,使我深深地體會到自己責任的重大,找到了自己人生的價值。每當我看到孩子們有了一點一滴的進步,一種豐收的喜悅油然而生。日出日落,風風雨雨,我在孩子們的微笑中,我在孩子們的歌聲中,感受到了世界的博大,生活的美好。

  有人說,幼兒教師這一行工作瑣碎,枯燥無味,但我說,幼兒教師是一所愛的港灣,她給予每個孩子以母愛、溫暖和歡樂。幼兒教師是一劑心靈的良藥,她驅除了孩子心中的陰影和傷痛。亦菲小朋友是個可愛的小姑娘,可是她的爸爸不幸患了神經性肌肉萎縮癥,生活不能自理,靠她的奶奶來照顧,亦菲的媽媽在一家企業工作,經常上夜班。晚上,小亦菲由她姥姥來照看。大家都知道,孩子最需要父母的愛。看到媽媽上夜班,小亦菲的眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉。來到幼兒園,她的眼里滿含孤獨和憂傷,當我看到孩子無助失神的目光,我的心都要碎了。為了驅散她心中的陰影,我慈母般地疼她、愛她。為了讓她感受到生活的溫暖,我和她一起做游戲,給她講小白兔機智勇敢的故事,手把手地教她畫畫,哄她午睡。

  一次次愛的傳遞,一次次心靈的溝通,小亦菲的臉上漸漸有了笑容,看到孩子那甜甜的笑臉和那雙明亮的大眼睛,我心中感到一種說不出的甜蜜。世上沒有哪一位母親擁有這么多的孩子,可我擁有;沒有哪一位家長每天付出這么博大的愛,可我付出了。我被人們稱為“孩子王”。是啊,我既沒有科學家淵博的知識,也沒有企業家靈活的頭腦,更沒有白衣天使的回天之術。然而,要使搖籃里的生命長大成材,哪能沒有幼兒教師?一個人當他有所建樹,名揚天下時,也許是老年、青年或是少年?而支撐他偉大成就的寶塔里底座里,絕對少不了幼兒時期的良好教育。對天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著“為什么”,在孩子的眼中,老師是一個無所不知的天才,老師的腦子里充滿了智慧,孩子們都想從這里得到滿意的答案。張晨是一個聰明的`孩子,記得有一天區角活動時,張晨跑到我的面前問:“老師,您喜歡小青蛙嗎?明天我逮個送給你。面對天真孩子的童稚話語,我給他講了有關青蛙的常識。當我告訴他像小青蛙一樣小時候生活在水里,長大后到陸地上生活的動物是兩棲動物時,張晨問:“蛇也是兩棲動物嗎?”張晨一問把我問住了,對這個問題我也含糊不清,但我不愿給孩子一個模糊的認識,更為了讓他們做個誠實的孩子和從小養成愛讀書的好習慣。就對他說:“這個問題老師也不清楚,我們都查一查書,看看誰能找到答案,明天再討論,好嗎?”課下我查閱了有關書籍,終于找出了正確答案。第二天一早,張晨看到我時,興奮地告訴我:“蛇是爬行動物,不是兩棲動物。”我聽了向他伸出了大拇指,我和孩子的臉上都露出了滿意地微笑

  通過這一件事告訴我:作為一名幼兒教師,不僅要有愛孩子愛事業的心,還要有較高的專業知識水平。“要給孩子一杯水,自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識,提高自身的文化素質,我閱讀了大量幼教方面的書刊。通過學習,拓寬了自己的知識面,不再害怕和回避孩子們的提問了。這些聰明、活潑、愛動腦子的孩子人見人愛,可那些性格內向、孤僻的孩子更需要老師的引導、幫助。常偉小朋友剛到我班時,性格孤僻且十分古怪。有一次,一個與他挨著的小朋友不小心碰了他,他竟毫不猶豫地在小朋友的胳膊上狠狠地咬了一口,當我教育他這樣做不對時,他竟抬起胳膊大聲說:“讓他也咬我一口,咬吧!”就是這個事事處處不講情理的常偉,在以后的一次美工課后,我幫他洗手時,他發自內心感情地在我臉上親了一口。這是多么大的轉變,和以前簡直判若兩人。

  看到他的轉變,平時對他教育的艱辛化作一股暖流從心中流過,難道還有比這更幸福的時刻嗎?俗話說:“一把鑰匙開一把鎖。”對待性格內向、膽小怕事的孩子應有足夠的耐心和愛心,我教他們擦鼻涕、擦眼淚,哄他們吃飯、午睡,有時還要給打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便。但當我看到這些孩子一點一滴地進步時,就是再苦再累我也無怨無悔,幸福的淚花在眼中閃過。是什么激勵我去拼搏奮斗?我的回答是:歷史的重托,教師的責任。孩子從我們幼兒教師的懷里邁出了啟蒙人生的第一步,能不讓我感到自豪和驕傲嗎?我雖不能成為愛因斯坦、保爾,不能登上世界冠軍的領獎臺,國際學術交流的論壇。但我堅信,只要我撒下一滴汗水,就能收獲一份希望。我相信在不久的將來,在祖國邊防持槍站崗的戰士中,有我們的孩子;在祖國希望的田野上奮斗開拓的企業家中,有我們的孩子;在進行高科技實驗的科學家中,有我們的孩子;在奧林匹克體育場上升起五星紅旗的也有我們的孩子……為了祖國的明天,為了祖國的未來,我愿終身奮斗在平凡而偉大的幼教事業上,用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿3

尊敬的領導:

  聽過這樣一個非常精彩又令人感動的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會破碎不復存在。學生的心靈,就如同露珠,需要教師和家長的呵護”。熱愛學生是教育的靈魂。作為教師,只有愛所有學生,才能使學生感受到來自教師的真心實意,才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學生,他們往往被忽視。當他們最不值得愛的`時候,恰好是學生最需要愛的時候。

  作為教師要愛所有學生,不光要愛聰明、可愛的學生,也要愛那些不那么讓人“省心”的學生。對于那些“毛病”較多的學生,首先要了解他們,然后親近他們,關心他們,挖掘他們心靈深處的優良品質,從優點出發,激發他們的上進心。我們班有個小朋友,每天上課的行為習慣十分令我擔憂,不是攤在椅子上就是趴在桌子上,不能嚴格要求自己,有時上課就獨自的進入了自我情境。比如,我讓把書翻到多少頁,他可能會被別的內容吸引,就自己看起來了。而且有時候不只是想到什么高興的事情,就自顧自的在那里笑。后來我就經常找他聊天,觀察他的言行舉止,我發現他其實是一個自尊心特別強的小朋友。他因為怕失敗就選擇不去認真學習。這樣他就可以把學習失利的情況歸結于自己沒有去學,而不是讓他承認自己沒有其他同學厲害。除了自尊心,還有非常重的畏難情緒,不敢去嘗試。對于他這樣的情況,第一步就是要讓他主動的去嘗試。在單獨給他輔導知識點之后,我起初會給他出一些稍微簡單的題目,然后鼓勵他說:“你看,我們一旦努力去做,是不是很快就會學會,也沒有想象的難啊。”“XX今天學習的真棒,老師給你大拇指。”慢慢的,在他自己的努力下,不僅是成績還有行為習慣上都有了比較明顯的進步。其實在經過一段時間之后,他已經能夠自己去給自己加油鼓勁,慢慢的,越來越相信自己也是可以靠認真努力獲得別人的尊重的。心理實驗證明,表揚、鼓勵和信任等正向獎勵措施,常常能激發學生的自尊心和上進心。

  正如皮格馬利翁效應——你期待什么,你就會得到什么。只要充滿自信的期待,只要相信事情會順利進行,事情就一定會順利進行。教師將自己的信任給予學生,學生獲得這種信任,期待并相信自己學習的進步,就會得到積極的結果。

  教師能否走進學生的內心世界,能否用心聆聽學生的心聲,是教育成果與否的關鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實現平等對話,教師務必放下師者自尊的架子,主動接觸學生。身為教師我們應該時刻履行好教師的職責,真心實意的去愛每一個學生,我已在愛的教育中收獲了希望。

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿4

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  做了一名教師,使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行,甚至一個鼓勵的眼神,就能撥動那一個個美妙的心弦,帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師,使我擁有無數顆純真的童心,給予我真誠無私的愛和關懷,“老師,我喜歡您,真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語,我在心中一遍遍反復詢問自己:“我該怎樣做一名好教師……”

  做一名好教師,就應該擁有一顆永遠不老的童心,在孩子面前展開一片想像的天地,打開知識的大門,給孩子們的童心抹上了七彩,面對童心,教師更應該有童心一顆,日復一日,年復一年,教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動,直到永遠。

  做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識,而忽視對孩子人格的培訓培養,不能只關心孩子的學習結果,而不關心孩子的'基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來說,培養孩子的素質不能離開知識的傳授,離開了豐富、健康、有用的知識,要形成良好的素質是根本不可能的,因此,只有科學地把握好教書育人的關系,并且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去,才是一個合格、稱職的好教師。

  做一名好教師,要根據孩子的身心發展狀況和特點,有針對性地指導孩子的學習,并在孩子的特長方面給予指導,教師要對孩子品德,勞動文體活動以及同伴關系等方面的表現要作了公正的評價,要嚴格的要求孩子,對好的行為進行表揚,對不良行為提出批評,并根據孩子的個性指導孩子的發展方向,但嚴格不是越嚴越好,更不是冷冰冰的嚴厲,俗話說:“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。

  做一名好教師,自己要時時、處處、事事嚴格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來教育和影響了解孩子的內心世界,維護他們的自尊心,發揚他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗到教師對他們的愛。

  做一名好教師,要轉變傳統的教育觀念,樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀,面對未來的信息社會,教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式,由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向,因材施教促進孩子健康發展,培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。

  做了一名教師,或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧,但是我卻每天被孩子們簇擁在中間,遠離世俗的喧囂,享受到了孩子們的歡笑,面對無數張純真的笑臉,面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光,無論再苦,我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的,因為我擁有了孩子們的愛,我是富有的,因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神圣的土地上耕耘,灑下辛勤的汗水,我竭盡全力地去爭取做好一名好教師,用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”,因為我相信,我的付出不會白費,今天的一株株幼苗,將是明天一棵棵的參天大樹,這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿5

尊敬的各位領導,各位班主任:

  大家上午好!我是來自常州市北郊高級中學的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會。我今天發言的題目是《做個有教育溫度的班主任》

  35度:本領恐慌。和很多班主任一樣,在準備比賽這段時間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學紅老師的《班主任專業基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關系》,《班主任工作中的心理效應》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,也是本領恐慌的過程。盡管讀過一些書,但在班主任專業化成長方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經驗為主,在理論支撐方面明顯不足。《班主任專業基本功》讓我我初步厘清了班主任專業化發展的內涵,書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來,與自己交流,更是與同行交流的寶貴時機。這次比賽中一些班主任對于心理學知識運用地很好,審視自己,我尋找下一個提升自己的'方向。有人說,當你的學生無法促進你發展時,可能你帶給學生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當時刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來,我想這就是本次大會“賽訓一體、以賽促建”的體現。波斯納說經驗加反思等于成長。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。

  38度:投入地愛。利用這次比賽的機會,我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱。看著班會課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當中一個個教育故事的背后就是一個個學生。教育需要愛,教育更需要投入地愛。就如這次臨場準備教育演講一樣,只要你實實在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云觸動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛一生。

  36.7度:指向生活。今天我們即將結束兩天的旅程,回到學校,回到學生身邊,回到一個新的起點。不管我們獲獎情況如何,不管我們在比賽中的表現是精彩還是有失誤,這一切都將是一場教育敘事。我們不能因為走得太遠而忘記為什么而出發。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學生未來發展上。王小妮在《上課記》中說:一個正常的社會,并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通過努力,我們或許能啟動他們潛在的能力。李提摩太說現代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態,回歸常識,指向生活,這就是我們走出會場后要做的。

  這次比賽交流讓我更加清楚要有做個有教育溫度的班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。

  再次感謝大賽組委會給予我這次發言的機會,借此機會我想感謝一直為我們服務的常州德育處肖處長,省常中的謝老師,還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,謝謝!

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿6

尊敬的領導:

  雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校是教師立德樹人的沃土,學生是教師倍加呵護的對象,育人崗位是教師立德樹人的平臺。學校、學生、育人崗位三位一體,教育的故事在這里發生,教育的美好在這里呈現。

  以溫暖解難題,以真情促成長

  每位學生都有自己的閃光點,我們要善于發現,加以鼓勵。我所教的一名學生學習并不扎實,但思維活躍、聰明伶俐。學校職教周舉辦技能大賽前,我不斷鼓勵他,并通過輔導讓他在比賽中取得了優異的成績。此后,他克服了以往的浮躁心態,踏實學習,各方面都有了較大進步。

  而另一位學生性格比較內向,制圖基礎薄弱,知識點掌握的也不扎實。我便鼓勵他每天來辦公室兩次,做一些有針對性的輔導,聊聊他的生活細節。慢慢地,他就開朗起來,變得自信了,課堂上勇于發言,成績也隨之提高了。

  教育要有溫度,尊重差異,因材施教。尊重是教育的起點,尊重差異,就是尊重每一個個體,只有從每一個個體入手,才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說:“須知參差不齊,才是幸福的本源。”我們要承認每個人的差異性,尊重它、珍視它、發展它,要用多種標準去觀察學生,善于發現學生的閃光點,挖掘他們每個人的獨特價值。

  教師要有教育情懷,熱愛學生、欣賞學生。教育其實并不深奧,它的一切智慧都來源于生活。我們要學會欣賞學生,善于敏銳發現好的教育契機,有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過,“教育就像農業一樣,需要一個緩慢的發展過程,需要很長的一段周期,不像工業上的批量生產,迅速出爐。農業是一個復雜的過程,每個孩子就像農作物一樣,有自己的成長規律和生長季節,需要靜待花開。”教師對學生每一句欣賞的話語、每一個欣賞的眼神,都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發芽、成長,最終開出絢爛的花朵。

  培養協作意識,促進共同發展

  在課余時間我組織學生們進行了“三人四足”的團隊游戲,既緩解了學生們的學習壓力,又培養了學生間的感情和合作能力。

  培養學生的協作意識是教育中重要的一環,一個團隊的力量遠大于一個人的力量。團隊不僅強調個人的工作成果,更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策,它同時也強調成員的共同貢獻。但是,團隊大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,但把更多的筷子放在一起,想要折斷便是件很困難的事。

  團隊協作的本質是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個切實可行、具有挑戰意義且讓成員能夠為之信服的目標。只有這樣,才能激發團隊的工作動力和奉獻精神,不分彼此,共同奉獻。在一個團隊里面,只有大家不斷地分享自己的長處優點,不斷吸取其它成員的長處優點,遇到問題都及時交流,才能讓團隊的力量發揮得淋漓盡致。

  當團隊的每一個人都坦誠相待,都有一份奉獻精神時,取長補短,個人的能力肯定會得到大大的提升。三人行,必有我師焉。如果大家把團隊里面每一份子的優點長處都變為自己的長處優點,靈活運用,不僅團隊的力量日益強大,自己的能力,潛力也慢慢得到升華。團隊協作能激發出團隊成員不可思議的潛力,讓每個人都能發揮出最強的力量。但是,一加一的結果卻是大于二,也就是說,團隊工作成果往往能超過成員個人業績的總和。

  團隊精神的核心就是協同合作。協同合作是任何一個團隊不可或缺的精髓,是建立于相互信任基礎上的'無私奉獻,團隊成員也因此而互補互助。

  做專業的教師,做溫情的教師

  做有溫情的教師,會讓我們贏得學生,贏得學生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義,就要追求更有意義的教育,幫孩子成就豐富的人生。

  首先,要有積極的態度,熱愛自己。生活是我們的一面鏡子,有什么樣的態度就會收獲什么樣的生活。工作中,每個學生都是一面鏡子,映照著我們的樣子。我們要善待每一個人,尊重每一名同學,既做傳授知識的老師,更做引導成長軌跡的導師。

  其次,要有求知欲望,熱愛學習。教師所面對的對象,是一個個鮮活的生命,這些青春期的孩子有獨立、獨特的個性,他們思維超前、價值多元,獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學習的教師,要研究學生認可的教學方法、教育內容和教學方式。只有適應了學生的成長規律,適應了他們的新要求,我們才能真正贏得學生。

  最后,要有堅定的信仰,熱愛生活。熱愛,可以改變一個人的精神氣質,可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛,一個人和他的世界會走向局促、狹窄、淺薄,令人生厭。特別是處在改革轉型期,人民教師更應在心中牢牢樹立教育的信仰,獲取奮斗的力量。這份熱愛會讓人有一種氣象,有一番氣度、一番生機。作為教師,要擴大自己的眼界和格局,不蠅營于小利,不短視于眼前。

  十年樹木,百年樹人,良心呈現,忠誠無言。教育是強國之本,教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質是愛。教師,就是以愛為底色,播種幸福的人們。我們要以愛為起點不斷豐富提高知識素養和道德涵養,增強自身的人格魅力,哺育學生樂觀向善、崇尚科學的精神,用真情拉近與學生之間的距離,喚醒學生對真善美的向往和對科學知識的渴求,做有溫情的教師,做有溫度的教育。

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿7

各位領導,老師:

  大家好!

  我今天演講的`題目是做有溫度的教師。

  今年,我剛剛踏入教育行業,成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想,踏上樸實厚重的三尺講臺,來到孩子們中間。記得當我第一次走進教室,看到孩子們那一張張青澀的面龐,一雙雙清澈的眼睛,我先是有些慌亂,我急切地問自己,你能教好他們嗎?你能為他們的成長引路嗎?你能擔得起他們的期望嗎?我胡思亂想著,不過慌亂稍縱即逝,學生們一聲親切的“老師好”,讓我堅定了決心,鼓起了勇氣。那時,我想到了自己懷抱的初衷:我要做有情懷的老師,我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念,我站在三尺講臺之上,拋灑著一腔熱情,努力去認真上好每一堂課。

  記得在我班上有個學生,剛開始上課時,他總是心不在蔫,思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用,于是和他交流了一下。當我問他為什么上課不認真時,他看了看我,艱難開口說:“老師,不是我不想聽課,是我聽不下去,覺得……覺得課堂很無聊。”

  他的話如一記重錘擊打著我,有些悶痛卻讓我警醒。我想,大家都是從學生階段走過來的,如果課堂沉悶無聊,確實很難聽進去,所以,我決定從課堂氛圍營造上下功夫,立足吸引學生學習興趣,嘗試著以“零零”后感興趣的.教學方式,走進他們。在備課時,我適當增加了課堂互動環節,也常拿他們喜歡的“梗”來教學,漸漸地,課堂氛圍“活”起來了,而那個不愛聽課的孩子,也喜歡上了我的課。現在,我正在領導分析《讓課堂充滿生長的氣息》,我會努力做好這一課題,和孩子們一起,在情感、認知、價值觀等方面,取得進步。

  陶行知先生曾說,在教師手里,操縱著幼年人的命運,如此便操縱著民族和人類的命運。在以后的日子里,我會繼續以一顆熱烈的教育心,以一份赤忱的教育情懷,堅定地在教育之路上,時刻謹言慎行,以身作則,與孩子們一起成長,讓孩子們走進有溫度的課堂。

  我的演講完畢,謝謝大家!

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿8

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  剛記事的時候,父母教導我要待人真誠、與人為善,做一個善良的孩子;上學的時候,老師教導我要尊老愛幼,關心他人,做一個樂于助人的學生;畢業的時候,老師告訴我:工作很重要,做人更重要,要做一個有理想、有道德的人。就這樣,“做一個有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個講良心的事業,孩子年齡小,需要老師的精心呵護;孩子的心靈是脆弱的,需要老師尊重和愛;孩子是成長的,需要老師用耐心和細心去等待。

  剛走上工作崗位,我喜歡和孩子們在一起玩,他們常常喊我為“姐姐”,從孩子純真的笑臉里,我看到了信任,看到了依賴。記得班上有一個小朋友,因為天生身體缺陷,腿不能伸直走路,常常受到班上小朋友的嘲笑,我不僅在班上及時對孩子們進行教育,更在生活上關心孩子,發現這個孩子生活自理能力較強的閃光點,便經常給予表揚和鼓勵,讓孩子樹立自信心。后來,這個孩子上了小學,也能用積極樂觀的心態面對自己所遇到的困難。有一次在路上,他看見了我,迎面走上來,高興地對我說:“老師,我還記得你!”這件事,讓我很感動,老師小小的舉動,卻能換來孩子大大的喜歡和信任,這就是幼兒教師的幸福!

  幾年后,我結婚了,還有了自己的孩子,身為母親的我,更能理解家長對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對待孩子和家長,把孩子當成自己的孩子,把家長當成自己的姊妹,這樣,使我對幼教事業又多了一份領悟。

  我們班上有一個孩子,由于父母離異,他一直跟著爺爺奶奶生活。剛入園的時候,他從不開口說話,害怕老師,害怕小朋友,害怕每一個陌生人,像一只可憐的小蝸牛,蜷縮在小小教室里。吃飯了,我一邊哄,一邊喂,他硬是一口也不肯吃,就更別提參加集體活動了。那時,他的奶奶幾乎都要放棄,準備接他回家了。我并沒有放棄,一點點耐心地接近孩子,喂他吃飯,教他穿衣服,睡覺的時候摟著他,抱著他……像媽媽一樣呵護照顧著他,慢慢的,孩子的眼神里不再有恐懼,有的只是對老師的無盡的依賴。終于有一天,下午離園時間,孩子悄悄走到我身邊,輕輕地問:“老師,奶奶什么時候來?”在幼兒園里,這是孩子們再普通不過的一句話,但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話!我激動地一把抱住了孩子!我在心里說:“沒有家庭溫暖的孩子,我們更應該用自己的行動去溫暖孩子的心!”

  其實,在實幼,師德之美幾乎無處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的`,一天里,老師總在合作地忙碌著:一位老師在衛生間幫孩子擦屁股、提褲子;另一位老師組織孩子們開展豐富的活動;早晨來園,一位老師微笑著從家長手里接過每一位入園的孩子,另一位老師活動室里和孩子們開心地做著游戲;午睡室里,一位老師正在給孩子們掖好被子,并將孩子放在被子外的小手塞進去,另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況;放學時,一位老師為孩子們整理著衣服,另一位孩子和家長了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事,而正是由這些小事積聚在一起,才撐起了一片充滿了師愛的天空,才換來的是家長的認可和肯定,換來的是社會的贊譽,才換來事業的發展……因此,我們堅信:我們的付出是值得的!

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿9

尊敬的各位領導、老師、親愛的姐妹們:

  大家好!我是來自鳳凰幼兒園——我叫xx。

  自古以來,人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師,常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時候的夢想就是做一名老師,因為我覺得老師是非常神圣的職業,老師在我心目中是最偉大的。現在的我真的就站在了這里,被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她,我愛老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。

  初為人師的那段時光記憶猶新,20xx年2月份,開始踏上工作崗位時,我信心十足。然而,想象畢竟與現實不一樣,面對孩子們的頑皮搗蛋,面對他們的不聽指揮,面對他們之間的打打鬧鬧,面對這一切,我開始茫然?我束手無策,無計可施。高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情,而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷茫但是我會拿出強烈的責任心責任感,扛起我肩負的神圣使命。

  在實習期間,園長把我安排在中班,班上配備的都是幼兒園非常有經驗的老師,這是一次很好的學習和鍛煉的機會,我感到非常的開心,之前的迷茫已經化作了強烈的責任感,根據幼兒園工作的需要,我還負責了接送車的工作,在一學期的跟車過程中,我認真履行接送車教師的崗位職責,始終把安全放在第一位,很順利完成了一學期的工作。

  生活上園長一直把我們當做她的孩子,給了我無比的自信,也給了我大力的`支持與鼓勵,讓我對自己充滿了信心,對工作充滿了激情,她把愛無私的奉獻給了我們,我感到非常溫暖與幸福,于是,我也默默地在心底為自己定了一個目標:我要做個孩子喜歡的老師,做個家長信任的老師。

  每學期的新生家長會,我都會跟每一位家長說這么一句話:“請相信我們,孩子交到我們手中,我們將用“真誠”關注每位孩子,用“信任”相信每位孩子!這就是我們對您的承諾。”看到家長們一個個殷切的眼神和對我們信任的表情,我也深深知道自己對家長承諾話語的分量。只有經過自己的不懈努力,才能兌現自己的承諾。同時,也深感到這句話說說容易,做起來何其的難。這么多年來,我一直堅信自己當初的選擇是對的,因為我現在是快樂的,幸福的。在工作中,與孩子們共同生活的日子里,曾經發生了許許多多打動我心扉的故事,這些事使我真正體會到了作為幼兒教師的人生價值,感受到了幸福與快樂。

  看到家長滿懷期待的來和我商量有關家教對策時,我是幸福的;看到孩子們一個個探著腦袋看我準備活動教具時的新奇眼神,我是幸福的;看到家長和孩子們全力以赴的參與親子運動會的場景,我是幸福的;看到一雙雙獻出愛心的大手和小手,我是幸福的;看到孩子用天真無邪的眼神看著我,大聲的喊“老師我愛你”,我是幸福的,得到家長對我們工作的肯定,看到孩子們的點滴進步,我非常有成就感,你說我們能不幸福嗎?

  現在,當有朋友問我:“你喜歡幼師這個職業嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會自豪的回答:“我覺得很快樂”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節日時家長們發來的一條條的祝福短信,教師節孩子們送來的一束束鮮花,就像一陣陣清風撫慰我疲憊的心靈,我覺得再苦再累也值得。我認為幼兒教師應該有另一種境界,應把教育工作當作是一種幸福的體驗,孩子快樂成長的過程也正是我們幼兒教師體驗生命價值的過程。只要家長和社會多一些體諒、多一些認可、多一些理解與支持,我們的工作一定會更加和諧、快樂和幸福。

  祖國的花朵我培育,明天的太陽我托起。我覺得幼兒教師這個職業是最神圣最美好的,這是我今生無怨無悔的選擇。我驕傲,我自豪,因為我是一名快樂幸福的幼兒教師。

  最后,祝各位領導老師身體健康,工作順利,謝謝!

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿10

尊敬的領導:

  從事教學工作20多年了,我深愛著我的職業,更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴的字眼,在我心中最好的教師都是“永遠別把自己當老師,而是把自己當作學生最親密的朋友”。只要能與學生打成一片,那么你就是一個能讓學生喜愛的老師。

  和這群天真可愛的孩子相處快3年了,這期間我發現他們的進步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了,不再和老師頂撞了。那一年的夏天,我成為了四(一)班的班主任,初次見到欣欣,這個長得白白凈凈、頭發有點兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內學生情況,我得知這個小女孩兒卻是個酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不,一開學她就給老師來了個下馬威。開學第一課她就做起了小動作,在課桌里玩著自己帶的小玩具,還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后,她又是吐舌頭,又是給老師瞪眼。課堂上,她總是低著頭忙于自己的畫作,不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前,趁她不備,把她心愛的寶貝奪了過來。這時候她發飆了,嘴開始嘟囔起來,把書一推,蹺起二郎腿,臉一扭,分明是在向我示威。課下,我把她叫到辦公室,與她溝通:“欣欣,你看你畫得多好,能不能利用課余時間畫,等畫好了送給老師?”她的回答讓我大吃一驚:“送給誰都不送給你!”這時候,辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導起來,我看她的態度有所緩和,就順手把她摟到懷里說:“老師知道你是個好孩子,你的心里已經認錯了,就是嘴上不好意思說,對吧?欣欣。”她的眼圈紅紅的',點了點頭。可是好景不長,她的老毛病又犯了,不管上什么課都我行我素,成績明顯下滑。我看在眼里急在心里,就撥通了她媽媽的電話,講述了她在學校的一些不良習慣。欣欣的媽媽非常生氣,來到學校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋,可還是慢了半拍,只聽“啪啪”兩聲,孩子白凈的臉上瞬間出現了紅印。孩子的眼圈紅了,淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚,說:“欣欣,你是你媽媽的孩子呀!你認為你媽媽舍得打你嗎?你媽媽打你的時候,她的心是最疼的!每個母親忍著痛打自己的孩子,都是希望孩子改掉壞習慣,你明白嗎?你看,你媽媽都哭了。”欣欣抬頭看看自己的媽媽,走上前去向媽媽承認錯誤,承諾改掉壞習慣,做個懂事、聽話的孩子。

  從那以后,欣欣真的改變了,我和她“約法三章”:課堂上不準畫畫兒,課下可以畫。有時候她在課堂上控制不住自己,我只要看她一眼,她立馬就注意聽課了,還會意地對我笑一笑。這就是愛的力量,這就是老師的幸福感。

  沒有愛,就沒有教育。在教學中,我明白了班主任不僅是班級的領導者,更是孩子們的知心人。作為班主任,我們應該做到了解每一個孩子,愛每一個孩子,讓孩子們在快樂中學習,在和諧中成長。愿我行走在學生間,把愛化作微笑和贊美,努力做一個以愛為底色、有溫度的教師,做一個點亮學生“心燈”的教師!

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿11

  我是一位普通而平凡的幼兒教師,普通得像大草原上的一株小草,普通得像百花園中的一朵小花,普通得像大海中一滴水,但人民卻稱我們為人類靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中,奮斗了十一個春秋,我深深眷戀著幼教事業。

  一、用母親般的胸懷,對孩子付出全部的愛

  面對天真可愛的幼兒,我有著火一樣的熱情和強烈的責任心、事業心和愛心。在工作中,我熱愛關心每位幼兒,班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上,做到了像母親般的關心、呵護他們。幼教工作需要愛心,這種愛心就體現在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態度上。去年我班小朋友劉剛,午睡后,我發現他精神萎靡,一摸額頭有點發燒,測體溫37度9。我趕緊和他家長取得了聯系,邊帶班邊細心的照顧他,給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫,等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來,口吐白沫,兩眼直瞪,嘴唇發紫。我一看這情形,憑我做母親的經驗,覺得可能是抽風了。我沒有驚慌,鎮定的展開了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口,邊叫班里的老師為他解開衣扣,拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒,又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當及時孩子很快蘇醒過來,孩子得到了及時得救治,挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事后,都稱贊我對孩子比孩子的媽媽還細心。

  二、用崇高的思想,把每個孩子陶冶成一首最美的詩

  我把教室變為培育崇高思想的場所,作為一名幼兒教師,我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩,我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量,因此,為人師表是我的全部工作。身為班主任,積極協調帶領本班老師開展班級工作,我班三位老師不分份內份外,有事搶著做,有活搶著干,從不計較個人得失。我們團結協作,使班級工作開展的有聲有色,給孩子們創造了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子,孩子們也更愛我們,我們就像一家人,孩子們親切的稱呼我們為“媽媽”,我們也叫孩子們“寶貝兒”。

  三、讓知識的甘露匯成溪水,在每一位幼兒的心中流淌

  陳鶴琴先生曾經指出:“大自然是最好的'活教體,生活即教育。”于是我在教育中盡可能多創造機會,讓幼兒親近自然、融入自然,接觸社會、認識社會。我帶領幼兒觀察春天的樹,欣賞夏天的雨,感受秋天的風,體驗冬天的雪,給幼兒提供與動物對話、交朋友的機會。在充分于自然社會的接觸中,激發了幼兒關注社會,研究自然的興趣,陶冶了美的情操,增強了體魄,以及樂觀合作的態度,鍛煉了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。

  四、一路同行,一路精彩,家庭社區共同給孩子撐起一片藍天

  《幼兒園教育指導綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高育兒能力。”家園結合是我們搞好各項工作,促進幼兒發展的有效途徑和有利的保證。我還充分調動家長參與班級活動的積極性,使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長提供最優質的教育,發現孩子的問題及時與家長溝通,老師、家長共同關注幼兒的發展,形成了教育的合力。

  作為一名幼兒教師,我無悔,我情愿,我愿像蠟燭一樣,燃燒自己照亮別人,蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師,我自豪,因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步;我愿做一名普通而平凡的幼兒教師,伴隨孩子們在百花園中快樂成長,直到永遠!

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