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日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文，歡迎大家分享。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文1
提高學(xué)習(xí)效率是一個很重要的問題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學(xué)習(xí)問題自我評價
每一個學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學(xué)習(xí)問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l.時間安排問題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問題
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學(xué)生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的'治療措施了。
二、自我改進法
3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學(xué)習(xí)。
(2)問題(Question)：即在學(xué)習(xí)時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文2
寫作是人類語言表達的重要方式，是讓人們思考和交流的一種工具。而在現(xiàn)代社會里，應(yīng)用文寫作更是成為了一項必備的技能。無論是求職材料、商務(wù)文書、郵件，還是簡報、策劃書、工作報告，我們都需要用到應(yīng)用文寫作的技巧。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作技巧是必不可少的。
一、學(xué)習(xí)對象
1.需要提升應(yīng)用文寫作的人
2.需要準備或撰寫復(fù)雜應(yīng)用性文件的人
3.需要提高應(yīng)用文寫作水平的人
二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1.文章結(jié)構(gòu)
文章結(jié)構(gòu)是文章成功的基礎(chǔ)。在創(chuàng)作任何一篇文章之前，了解、掌握一定的結(jié)構(gòu)是非常有必要的。學(xué)習(xí)該項目內(nèi)容應(yīng)包括文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)等。
2.文章語言
文章語言是文章溝通的最重要因素之一。文章語言要做到簡潔、明了、準確、表述清晰、讓讀者在閱讀時能快速獲得信息。
3.個人技巧
在應(yīng)用文寫作中，要使文章顯得專業(yè)而又不失個人風(fēng)格，需要靈活使用各種技巧。學(xué)習(xí)該項目內(nèi)容主要包括避免語法錯誤、避免使用不恰當(dāng)?shù)拇朕o和修辭手法等。
4.文章校對
在文章撰寫完成后，我們不得不面對的問題就是文章校對。對于一個完美的應(yīng)用文來說，校對是非常重要的一步。學(xué)習(xí)該項目內(nèi)容的重點在于正確處理文章中的`錯別字、標點符號以及排版等問題。
三、學(xué)習(xí)方法
1.閱讀實例
在學(xué)習(xí)中，閱讀實例是非常有益的方法。通過閱讀各種實例，我們可以深入體會應(yīng)用文的特點和傳達信息的方式。
2.探究技巧
在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以找出相應(yīng)的技巧，通過將這些技巧探究出來、逐步應(yīng)用到文章中，積累經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。
3.交流和互相檢查
除了個人努力學(xué)習(xí)外，在交流和互相檢查的過程中也能夠加強學(xué)習(xí)效果。交流不但可以使過程更加有趣，而且可以讓自己的思想飛躍，從而獲得更多的啟示。互相檢查也是非常重要的一步，可以讓自己的文章出現(xiàn)的偏差越發(fā)明顯，從而更加提高水平。
四、學(xué)習(xí)時的注意事項
1.學(xué)習(xí)動機
在學(xué)習(xí)之前，必須搞清自己的學(xué)習(xí)目的與動機。只有在這個基礎(chǔ)上，才能更好地引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方向。
2.學(xué)習(xí)效果
在學(xué)習(xí)過程中，一定要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)效果，通過各種方法讓自己不斷提高。
3.實踐操作
在學(xué)習(xí)完成后，一定要多進行實踐和操作，磨練自己的寫作技巧和能力。
4.持之以恒
學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們必須持之以恒，才能夠不斷提高自己的應(yīng)用文寫作技巧，同時也是在不斷地學(xué)習(xí)中成長和進步的過程。
總之，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作技巧是必不可少的。只有了解應(yīng)用文寫作技巧，才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的文稿，提高表達和交流能力，更好地完成各項工作。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該牢記這些內(nèi)容、方法和注意事項，一步步提高自己的能力，取得最終的成功。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文3
自從xx年上半學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導(dǎo)和幫助下，已初步對常用的應(yīng)用文有一定了解。
新學(xué)期由于學(xué)校組織參加省電腦應(yīng)用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應(yīng)用文寫作水平提出了新的要求。為此，我結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，特制訂下列學(xué)習(xí)計劃：
一、學(xué)習(xí)要求
深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平，爭取比賽中取得優(yōu)異成績。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。
2.學(xué)習(xí)行政公文(通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀要、決定、意見)傳播應(yīng)用文(消息、廣播稿、演講稿)事務(wù)應(yīng)用文(證明信、推薦信、感謝信、慰問、賀信、倡議書、建議書、申請書、計劃、總結(jié)、會議紀要)禮儀應(yīng)用文(歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞)三大方面，學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
3.從網(wǎng)上下載試題，尤其對計劃、總結(jié)、演講稿加強練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)方式
以自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。
四、學(xué)習(xí)時間
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。 在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當(dāng)前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。
我相信"有志者事竟成"，通過我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃范文篇二：
因為在此之前，從未學(xué)過經(jīng)濟應(yīng)用文寫作。對這門課沒有多少了解，但是學(xué)好這門課程，對以后無論是學(xué)習(xí)上還是工作上都必定有很大的'幫助。所以想要學(xué)好這門課程，進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。經(jīng)小組會議討論，結(jié)合小組成員學(xué)習(xí)情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：
一、 任務(wù)和目標
1、了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每。種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
2、了解并深入學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平
二、方法和措施
1、以自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)，懂的地方進行周期復(fù)習(xí)鞏固。
2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。
3、加強小組成員之間的學(xué)習(xí)合作交流探討，解決學(xué)習(xí)方面的問題。
4、一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文4
應(yīng)用文寫作課程是中技院校文秘檔案專業(yè)的核心（專業(yè)）課程之一，各校根據(jù)校情每周開設(shè)二至四節(jié)課不等，通常開設(shè)一學(xué)年。教授內(nèi)容大致為行政公文、宣傳應(yīng)用文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟應(yīng)用文、法律應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文等六大類。
中技院校文秘檔案專業(yè)培養(yǎng)能協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)的技能型文秘人才，即一般所說的文員。在這崗位上需要達到與國家經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的職業(yè)能力要求，諸如職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、寫作能力、溝通能力、計算機操作能力和使用各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力。筆者試圖以文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程為例，討論應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)對中技院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用。
一、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)的設(shè)想和方法
一體化教學(xué)，又稱為一體化教學(xué)體系，就是把教學(xué)環(huán)節(jié)融會在一起，在制訂教學(xué)計劃、實施教學(xué)計劃時將學(xué)生職業(yè)能力的理論與實踐教學(xué)融合為一個整體，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標的實現(xiàn)。
傳統(tǒng)教學(xué)模式的理論教學(xué)與實踐教學(xué)分別進行、各自為政。理論課教師注重理論知識講解，實踐課教師注重實際操作，再加上課程進度不一，理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費，更影響了應(yīng)用性、技能型人才特別是高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著教學(xué)改革的進一步深入，現(xiàn)有“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課+實訓(xùn)”的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的要求。為此，有必要實行一體化教學(xué)。下面闡述中技院校文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)的實施。
1.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)的設(shè)想
（1）一體化課程設(shè)置（模塊化）。一體化教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相吻合的課程設(shè)置。具體體現(xiàn)在教學(xué)計劃、課程大綱、教材，其中課程是集中體現(xiàn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的載體。文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程設(shè)置往往已跟不上社會、企事業(yè)單位對本專業(yè)人才提出的培養(yǎng)目標，不能適應(yīng)理實一體化教學(xué)的要求。因此，要修訂教學(xué)計劃，把該課程教學(xué)計劃分為幾個模塊，每個模塊都有具體理論和技能要求。基本以應(yīng)用文幾大類為本，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，舉例與寫作訓(xùn)練緊貼工作實際。這樣教學(xué)過程就不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學(xué)。
（2）一體化教學(xué)的教學(xué)管理。教學(xué)管理不僅是教學(xué)順利進行的基本保證，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同常規(guī)教學(xué)一樣，一體化教學(xué)必須要制定相應(yīng)的課堂規(guī)則。由于一體化教學(xué)有實踐加入，因而其管理的內(nèi)容也比常規(guī)教學(xué)管理接受豐富得多。再則，應(yīng)用文寫作課程實踐要到有關(guān)部門去接受寫作任務(wù)（下文實踐教學(xué)部分會說明），因此，教學(xué)管理尤顯重要。
一體化教學(xué)的教學(xué)管理還應(yīng)把學(xué)生管理結(jié)合起來，要對學(xué)生進行分組，指定或選出負責(zé)人，協(xié)助教師進行教學(xué)管理。教師要指導(dǎo)負責(zé)人怎樣到有關(guān)部門去請求寫作任務(wù)，一方面使學(xué)生掌握技能知識，另一方面提高學(xué)生的管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。
（3）編寫一體化教材。一體化教學(xué)要有與專業(yè)相配套的教材，編寫相配套的一體化教材是進行一體化教學(xué)的根本。在編寫一體化教材時應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱及國家技能鑒定的標準，按科學(xué)性、合理性、實用性、針對性、適時性、有效性原則編寫。
編寫一體化教材應(yīng)堅持幾個原則：第一，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標準為依據(jù)；第二，力求反映社會和企業(yè)用人的現(xiàn)狀和趨勢，使教材富有時代感；第三，遵從中技院校學(xué)生的認知規(guī)律，應(yīng)用文的章節(jié)安排力求由淺入深，循序漸進，強調(diào)師生互動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；第四，所舉例文內(nèi)容要及時更新。
（4）培養(yǎng)適合一體化教學(xué)的師資。實施一體化教學(xué)的關(guān)鍵是有適合一體化教學(xué)的師資隊伍，這是執(zhí)行教學(xué)計劃、熟練使用教材、精于寫作指導(dǎo)所必需。因此，中技院校必須下大氣力培養(yǎng)適合一體化教學(xué)的師資。
（5）建設(shè)一體化實踐教學(xué)基地。應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)需要實踐教學(xué)基地，因而，文秘類專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際，開發(fā)資源，創(chuàng)設(shè)文秘類專業(yè)職業(yè)崗位，開展一體化實踐教學(xué)。文秘類專業(yè)的一體化實踐教學(xué)擬在實踐教學(xué)室模擬、校內(nèi)實踐、校外實踐等幾個形式來實現(xiàn)。
第一階段可以在實踐教學(xué)室模擬。這個實踐教學(xué)室需要有一個專用教室和幾十臺電腦，電腦中應(yīng)有應(yīng)用文寫作課程的相關(guān)知識文章、應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練項目及相應(yīng)的范文，便于學(xué)生在電腦上寫作模擬、自糾和必要的專業(yè)知識的查漏補缺，使學(xué)生初步體驗秘書寫作工作的特點以及職業(yè)定位。
第二階段是校內(nèi)的處室實踐。因為校內(nèi)處室總有一些應(yīng)用文需要寫作，文秘專業(yè)教師可配合學(xué)校的工作計劃，結(jié)合教材，擬定實踐教學(xué)大綱，利用校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、運動會、文藝晚會、家長會、就業(yè)招聘會等各種活動機會，挖掘職業(yè)崗位，讓學(xué)生參與具體的活動。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關(guān)文稿。在征得處室同意后，從起草初稿和幫助錄入文稿開始，邊干邊學(xué)，使理論學(xué)習(xí)與崗位實踐緊密結(jié)合，進一步強化秘書寫作工作的職業(yè)定位與崗位檢驗。
第三階段是走出校門的實踐教學(xué)。目前，大部分中技院校在第三學(xué)年安排學(xué)生到企事業(yè)單位頂崗實習(xí)，采用現(xiàn)場教學(xué)方法，由企業(yè)兼職教師指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)。
學(xué)校應(yīng)通過校企合作，建立起多層次的實踐教學(xué)基地，積極探索校外實踐教學(xué)模式，并將其實習(xí)內(nèi)容、量化的評估制度歸納到系統(tǒng)的課程教學(xué)大綱之內(nèi)，讓學(xué)生走出校園，在社會真實情境中完成真實的工作任務(wù)。
2.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)方法
（1）項目法。項目法是指以某個應(yīng)用文文體為一個寫作項目的教學(xué)方法。采用這種教學(xué)方法，一是需要教師引導(dǎo)和組織到位，二是完成寫作項目的過程和思路要清晰。鑒于此，在教學(xué)過程中可將OTPAE教學(xué)模式融合其中。OTPAE教學(xué)模式即目標、任務(wù)、準備、行動、評估“五步訓(xùn)練法”，是將學(xué)生按照4～5人左右為一組分成若干小組，學(xué)生在寫作過程中碰到問題先在小組內(nèi)部進行分析討論，然后再咨詢教師，通過小組成員的各自或共同努力完成寫作項目。
（2）演示法。演示法是教師在應(yīng)用文寫作一體化教學(xué)中，通過教師進行示范性寫作或分析范文等手段使學(xué)生獲得感性知識的一種方法。它可以使學(xué)生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學(xué)習(xí)書本知識的認識，力求使抽象理論和具體應(yīng)用文文種聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的寫作技能。
（3）講授法。對于較為復(fù)雜的文種，教師的講授是必不可少的。在課堂上，將寫作項目展開后，通過演示寫作或分析的學(xué)習(xí)后，進行總結(jié)并引出一些概念、原理進行解釋、分析和論證，根據(jù)教材，既突出重點，又系統(tǒng)地傳授知識，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得應(yīng)用文文種的.系統(tǒng)知識。講授的過程是說理的過程，提出寫作問題，分析寫作問題，解決寫作問題，由淺入深，由易到難，既符合知識本身的系統(tǒng)，又符合學(xué)生的認知規(guī)律。
（4）練習(xí)法。練習(xí)法主要適用于比較淺顯的應(yīng)用文文種，還有學(xué)生以前已經(jīng)接觸過的簡單文種。運用練習(xí)法一定要在教師的指導(dǎo)下進行寫作練習(xí)，而后需要講評。練習(xí)時一定要學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，強調(diào)寫作規(guī)范，以提高練習(xí)效果。
二、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)案例
1.用項目法融合OTPAE教學(xué)模式的一體化教學(xué)案例
寫作項目：學(xué)習(xí)計劃。
授課班級：12級預(yù)科班。
教學(xué)要點：（略）
教授新課：明確寫作項目是學(xué)習(xí)計劃―基本會寫學(xué)習(xí)計劃―學(xué)生思考與收集材料―學(xué)生寫作―講評（學(xué)生小組內(nèi)互改，學(xué)生抽樣講評，然后老師點評）。
為鼓勵學(xué)生，選擇優(yōu)秀習(xí)作推薦給報刊，如：《我們的新起點》，作者是12級預(yù)科三班陶耀丹、顏佳穎，發(fā)表在《語文周報》。
學(xué)習(xí)計劃對于一個學(xué)生來說，其重要性不言而喻，因此，制訂學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生的規(guī)定項目。
2.用演示法融合OTPAE教學(xué)模式的一體化教學(xué)案例
寫作項目：學(xué)結(jié)。
授課班級：11大專動漫班。
教學(xué)要點：（略）
教授新課：明確寫作項目是學(xué)結(jié)―學(xué)生明白為什么要總結(jié)―演示寫作總結(jié)的步驟及關(guān)鍵點―學(xué)生思考與收集材料―學(xué)生寫作―講評（學(xué)生小組內(nèi)互改，然后老師點評）。
選擇優(yōu)秀習(xí)作推薦給報刊，如：《上學(xué)期我們是這樣學(xué)習(xí)的》，作者是10文檔班徐靈珠和趙穎，發(fā)表在《語文周報》。
鼓勵學(xué)生對自己的思想、工作、學(xué)習(xí)不斷地總結(jié)，以求更好地發(fā)展。
三、應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用
近一年應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)實踐，對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的作用是明顯的。
對一般職業(yè)能力的作用表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、文字和語言運用能力、人際交往能力等幾個方面。由于一體化教學(xué)強調(diào)必須自主學(xué)習(xí)，因而，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了比較快的增強。一體化實踐教學(xué)需要學(xué)生與不同的人員溝通、交往，大大增強了與人交往的信心，能力提高也是應(yīng)有之義。
對專業(yè)能力的增強尤其明顯。因為應(yīng)用文寫作課程本來就是為增強文字和語言運用能力開設(shè)的，又寫得比較多，應(yīng)在情理之中。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文5
一、自我分析。
軍事上有句名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們學(xué)習(xí)也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學(xué)沒有想過我要怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計劃前有必要進行自我分析。
第一、分析自己的學(xué)習(xí)特點。
你可以回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。你不要說你的學(xué)習(xí)沒有特點哦。每一個人的學(xué)習(xí)特點都是不一樣的：
有的同學(xué)記憶力強，學(xué)過知識不易忘記；有的同學(xué)理解力好，聽一遍就能聽懂；有的同學(xué)動作敏捷但經(jīng)常出錯；有的同學(xué)慢條斯理卻很仔細。
比如數(shù)學(xué)這一科，有的同學(xué)理解力強、應(yīng)用題好；有的同于口算利害，算得很快；有的同學(xué)記得快好，公式定義記得牢；有的同學(xué)想象豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學(xué)習(xí)比較好……
你是怎么樣的特點呢？你可以全面分析，一一梳理出來。怎么樣，你是不是蠻有自己的個性，學(xué)習(xí)特點也很鮮明。
第二、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。
橫比就是和全班、全年級的同學(xué)比，看自己成績在班級中的大致位置，弄清楚自己在同級同學(xué)中學(xué)習(xí)情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢？縱比就是和自己成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，是進步大、有進步、還是沒什么變化、或者有退步、或者退步很大呢？
二、確定學(xué)習(xí)目標。
有目標才會有動力，學(xué)習(xí)目標是我們努力的方向，如果你制定了正確的學(xué)習(xí)目標，會激發(fā)你的斗志，產(chǎn)生實現(xiàn)目標的力量。
如果我們沒有學(xué)習(xí)目標，就象漫無目的`的閑逛，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。
那我們應(yīng)該制定怎么樣的學(xué)習(xí)目標才會起到良好的作用呢？
最重要的是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點，畢竟實施這一計劃的是我們自己。也就是說，不制定過低或過高的目標，因為過低的目標不會有壓力，過高的目標實現(xiàn)難度很大，容易造成絕望心理。當(dāng)然，你制定的目標還要體現(xiàn)教育方針，學(xué)校要求，還要考慮家庭情況。
所以，目標要具有適當(dāng)、明確、具體的特點。
適當(dāng)就是提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.
明確就是指學(xué)習(xí)目標要便于對照和檢查。
具體就是目標要便于實現(xiàn)，譬如“每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學(xué)公式都要準確無疑地背出來”等等。
三、學(xué)習(xí)方式
以自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。
四、學(xué)習(xí)時間
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當(dāng)前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。
我相信“有志者事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文6
(一)學(xué)習(xí)的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習(xí)目標。短時間內(nèi)達到一個小目
(一)學(xué)習(xí)的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習(xí)目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學(xué)習(xí)不斷進步。
(三)對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標。
(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個人學(xué)習(xí)計劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計劃。
由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學(xué)習(xí)計劃呢?一份好的學(xué)習(xí)計劃大致包括三方面的內(nèi)容。
一、進行自我分析我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點，同學(xué)們可以仔細回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。各人的學(xué)習(xí)特點不一樣：有的記憶力強，學(xué)過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經(jīng)常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的'善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。
確定學(xué)習(xí)目標首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學(xué)習(xí)目標要具有適當(dāng)、明確、具體的特點。
適當(dāng)就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.
明確就是指學(xué)習(xí)目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為："數(shù)學(xué)課語文課都要認真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文7
一、指導(dǎo)思想
素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學(xué)生語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期我校寫作興趣小組以拓寬學(xué)生知識面、陶冶學(xué)生情操為重點，使活動成為增強學(xué)生生活能力，接受知識的整合，課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和補充。
二、活動開展的目標
本學(xué)期寫作興趣小組活動的目標是：努力提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學(xué)們充分認識寫作的重要性，以推動全校學(xué)生寫作水平的提高。通過活動，使學(xué)生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材，寫出屬于自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。
三、具體措施
針對學(xué)生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學(xué)期在輔導(dǎo)寫作興趣小組的.具體過程中，我將采取如下措施，提高學(xué)生習(xí)作水平。
1、多讀。“讀書破萬卷，下筆如神仙。”使學(xué)生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養(yǎng)營養(yǎng)，從而規(guī)范自己的語言表達能力，提高習(xí)作水平。
2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學(xué)期活動，將有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀作品，為提高寫作水平積累素材。
3、多聊。在每篇習(xí)作動筆前，讓小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，聽一聽別人的意見，使學(xué)生在聊中輕松愉快地完成習(xí)作。
4、多改。指導(dǎo)學(xué)生在每篇習(xí)作完成后進行認真修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
5、多交流。讓學(xué)生把修改后的習(xí)作在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)學(xué)生進行評價，教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)現(xiàn)的目光和欣賞的心情對待學(xué)生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。
四、參與形式
在本學(xué)期寫作興趣小組活動中，結(jié)合課外興趣小組的特點，采取統(tǒng)一性和自愿性相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文8
近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和對外合作的深入，公文寫作的重要性也日益凸顯。作為企業(yè)管理者或公務(wù)員，正確地使用公文成為了日常工作中必須具備的一項能力，然而，許多人在公文寫作方面都存在一定的困惑和不足，影響了工作效率和形象。因此，本篇文章將介紹一個公文寫作的學(xué)習(xí)計劃，以便更好地提升我們的寫作能力和水平。
一、從基礎(chǔ)開始
公文作為一種正式的文書，重視規(guī)范和準確，因此，基礎(chǔ)知識的掌握十分重要。首先要學(xué)會公文格式和基本要素，包括文件名稱、印發(fā)日期、主送對象、抄送對象、正文和落款等。此外，公文語言的掌握也是很關(guān)鍵的，需要熟練掌握漢語語法和詞匯，避免出現(xiàn)漏洞和問題。
二、積累素材和經(jīng)驗
公文的'內(nèi)容往往具有一定的共性和規(guī)律，為了更好地掌握公文寫作，需要積累相關(guān)的素材和經(jīng)驗。可以多閱讀、收集和分析相關(guān)的公文資料，了解各種公文的寫作規(guī)范和格式，結(jié)合自己的工作實務(wù)，找到參考模板和范例，讓自己的寫作更加準確、簡潔和有效。
三、培養(yǎng)寫作思維和技巧
公文寫作不僅僅是對規(guī)范和格式的遵循，還需要有良好的寫作思維和技巧。在寫作之前，要對表達的意思進行充分的思考和分析，明確表述的目的和目標，確定表達的想法和結(jié)構(gòu)。同時，還需要注意語言的表達方式和文字的搭配，讓公文更加精煉、簡潔和明了。
四、實踐和驗收
公文寫作的學(xué)習(xí)是一個不斷實踐和驗收的過程。可以通過寫作例題和模擬試題進行訓(xùn)練，利用同事或?qū)I(yè)人士進行評估和反饋，找到自己的失誤和不足之處，及時改正和提升。同時，不斷總結(jié)和反思，讓自己的寫作水平和能力不斷提高和提升。
綜上所述，公文寫作的學(xué)習(xí)計劃需要從基礎(chǔ)開始，積累素材和經(jīng)驗，培養(yǎng)寫作思維和技巧，并通過不斷的實踐和驗收來提升。只有不斷努力和學(xué)習(xí)，才能更好地應(yīng)對日常工作和挑戰(zhàn)。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文9
一、學(xué)習(xí)目標
作為一名公務(wù)員，公文是日常工作不可或缺的一部分。因此，良好的公文寫作技巧對公務(wù)員來說至關(guān)重要。作為初學(xué)者，我的學(xué)習(xí)目標是：
1.掌握基本的公文寫作格式和結(jié)構(gòu)；
2.學(xué)習(xí)公文寫作的常用句式和術(shù)語；
3.提高語言表達能力和書寫規(guī)范性；
4.了解公文寫作中的常見錯誤和規(guī)范問題，并進行糾正；
5.實踐并提高寫作技巧，確保公文書寫規(guī)范、清晰易懂。
二、學(xué)習(xí)計劃
1.學(xué)習(xí)公文寫作基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)時間：1周
學(xué)習(xí)重點：公文寫作格式和結(jié)構(gòu)；
內(nèi)容：
1.公文寫作格式的基本介紹，包括標題、發(fā)文單位、主題詞等；
2.公文寫作結(jié)構(gòu)的基本要素，包括內(nèi)容、部門、日期等；
3.常見的公文類型及其寫作要求，如請示、報告、通知、備忘等。
2.學(xué)習(xí)公文寫作的常用句式和術(shù)語
學(xué)習(xí)時間：2周
學(xué)習(xí)重點：掌握常用公文寫作語法和句式；學(xué)習(xí)公文寫作常用術(shù)語；
內(nèi)容：
1.公文寫作常用語法和句式，如主謂賓結(jié)構(gòu)、謂賓結(jié)構(gòu)、倒裝語序、省略等；
2.公文寫作的常用術(shù)語和規(guī)范問題，如正式用語、數(shù)字和單位的表達、大小寫規(guī)范等。
3.提高語言表達能力和書寫規(guī)范性
學(xué)習(xí)時間：1周
學(xué)習(xí)重點：規(guī)范書寫，減少筆誤；提高語言表達技巧，增強寫作流暢度和清晰度；
內(nèi)容：
1.規(guī)范化字體和字號，減少筆誤；
2.提高語言表達能力，如選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和詞組，理性思考等；
3.學(xué)習(xí)排版技巧，如正確使用標點、段落等。
4.了解公文寫作中的常見錯誤和規(guī)范問題，并進行糾正
學(xué)習(xí)時間：2周
學(xué)習(xí)重點：掌握規(guī)范寫作要求，了解常見錯誤，增強自我糾錯能力；
內(nèi)容：
1.了解公文寫作中的常見錯誤點，如錯別字、枯燥乏味的長句、表述不清等；
2.了解公文寫作中的規(guī)范問題，如標點使用、文風(fēng)和語言風(fēng)格等；
3.提高自我糾錯能力，避免公文寫作中常見錯誤和規(guī)范問題。
5.實踐并提高寫作技巧，確保公文書寫規(guī)范、清晰易懂
學(xué)習(xí)時間：2周
學(xué)習(xí)重點：寫作能力的提升，訓(xùn)練自己的書寫規(guī)范性和清晰易懂的'能力；
內(nèi)容：
1.練習(xí)寫郵件和短信等日常公文；
2.撰寫不同類型的公文，如請示、報告和通知等；
3.自主檢查和修正寫作中存在的錯誤和規(guī)范問題。
三、總結(jié)
通過以上學(xué)習(xí)計劃的實施，我相信我可以達到我的學(xué)習(xí)目標。除了以上的學(xué)習(xí)計劃，我還需要將公文寫作作為一個長期的工作堅持去做。公文書寫需要在日常工作和生活中不斷地練習(xí)和提高，注意積累并總結(jié)寫作經(jīng)驗，不斷修正和改進。相信在不斷的練習(xí)中，我一定能成為一名高效的公文寫作者。
應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)計劃范文10
因為在此之前，我從未學(xué)過經(jīng)濟應(yīng)用文。我對這門課了解不多，但是學(xué)好這門課對以后的學(xué)習(xí)和工作肯定都有很大的幫助。
所以我想學(xué)好這門課，進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足應(yīng)用文寫作知識的海洋。經(jīng)小組會議討論，結(jié)合小組成員學(xué)習(xí)情況和時間安排，特制定如下方案:
一、任務(wù)和目標
1.了解應(yīng)用文寫作的基本知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)和語言。學(xué)會每一個。各種語言的格式、書寫要求、內(nèi)容、語言和排版要求。
2.了解和深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的.內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平
二、方法和措施
1、以自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。查漏補缺，在不懂的地方加強學(xué)習(xí)，在懂的地方定期復(fù)習(xí)鞏固。
2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，與老師和同學(xué)交流交流經(jīng)驗。
3.加強小組成員之間的學(xué)習(xí)、合作、交流和討論，解決學(xué)習(xí)中的問題。
4.一步一步，一步一步。每天總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)。
三、時間和步驟
9月:了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每種語言的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言和排版要求。
周一至周五:晚上8: 00至9: 00閱讀，9: 00至9: 30分組討論、鞏固、總結(jié)。
周末:上午9點到11點看書，下午3點到5點練習(xí)寫作，晚上8點到9點半對比學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作模板。10月:深入學(xué)習(xí)應(yīng)用文內(nèi)容，全面提升應(yīng)用文水平。
周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，讀書復(fù)習(xí)，查漏補缺。周末:上午9:00-11:00復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，下午3:00-5:00在不懂的地方加強學(xué)習(xí)鞏固，晚上8:00-10:00閱讀應(yīng)用文寫作模板練習(xí)寫作。
再完美的計劃，也不可能腳踏實地的執(zhí)行。沒有比人高的山，也沒有比腳長的路。我相信“有志者事竟成”。通過我的努力，我一定能提高我的應(yīng)用文寫作水平。
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