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論文開題報告（一）：
一、論文名稱、課題來源、選題依據
論文名稱：
基于BP神經網絡的技術創新預測與評估模型及其應用研究
課題來源：
單位自擬課題或省政府下達的研究課題
選題依據：
技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。經過技術創新預測和評估，能夠使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業的技術創新決策供給科學的依據，以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。僅有在正確把握技術創新發展方向的前提下，企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展，企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中，企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運，為了確保技術創新工作的正確性，企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。
二、本課題國內外研究現狀及發展趨勢
現有的技術創新預測方法可分為趨勢外推法、相關分析法和專家預測法三大類。
（1）趨勢外推法。
指利用過去和此刻的技術、經濟信息，分析技術發展趨勢和規律，在分析確定這些趨勢和規律將繼續的前提下，將過去和此刻的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術創新預測方法，美國生物學家和人口統計學家RaymondPearl提出的Pearl曲線（數學模型為：Y=L∕[1+A*exp（—B*t）]）及英國數學家和統計學家Gompertz提出的Gompertz曲線（數學模型為：Y=L·exp（—B·t））皆屬于生長曲線，其預測值Y為技術性能指標，t為時間自變量，L、A、B皆為常數。Ridenour模型也屬于生長曲線預測法，但它假定新技術的成長速度與熟悉該項技術的人數成正比，主要適用于新技術、新產品的擴散預測。
（2）相關分析法。
利用一系列條件、參數、因果關系數據和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關系模型，預測技術的發展變化。相關分析法認為，一種技術性能的改善或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的，這樣，經過已知因素的分析就能夠對該項技術進行預測。相關分析法主要有以下幾種：導前—滯后相關分析、技術提高與經驗積累的相關分析、技術信息與人員數等因素的相關分析及目標與手段的相關分析等方法。
（3）專家預測法。
以專家意見作為信息來源，經過系統的調查、征詢專家的意見，分析和整理出預測結果。專家預測法主要有：專家個人確定法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處，避免了其缺點，被認為是技術預測中最有效的專家預測法。
趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據，在進行產品技術創新預測時，只能利用過去的產品技術性能這一個指標來預測它的隨時間的發展趨勢，并不涉及影響產品技術創新的科技、經濟、產業、市場、社會及政策等多方面因素。在現代商業經濟中，對于產品技術發展的預測不能簡單地歸結為產品過去技術性能指標按時間的進展來類推，而應系統綜合地研究現代商業中其他因素對企業產品技術創新的深刻影響。相關分析法盡管可同時按橫向數據和縱向數據來進行預測，但由于它是利用過去的歷史數據中的某些影響產品技術創新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能研究少數幾種主要影響因素，略去了許多未研究的因素，所以，所建模型對實際問題的表達本事也不夠準確，預測結果與實際的貼合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經驗，往往帶有主觀性，難以滿足企業對技術創新預測準確度的要求。以上這些技術創新預測技術和方法為企業技術創新工作的開展做出了很大的貢獻，為企業技術創新的預測供給了科學的方法論，但在新的經濟和市場環境下，技術創新預測的方法和技術應有新的豐富和發展，以克服自身的不足，更進一步適應時代發展的需要，為企業的技術創新工作的
開展和企業的生存與發展供給先進的基礎理論和技術方法。
目前，在我國企業技術創新評估中，一般只研究如下四個方面的因素：
（1）技術的先進性、可行性、連續性；
（2）經濟效果；
（3）社會效果；
（4）風險性。
在對此四方面資料逐個分析后，再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有：Delphi法（專家法）、AHP法（層次分析法）、模糊評估法、決策樹法、戰略方法及各種圖例法等，但技術創新的評估是一個十分復雜的系統，其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性，同時，還涉及技術、經濟、管理、社會等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業對技術創新評估科學性的要求。
關于技術創新評估的研究，在我國的歷史還不長，無論是指標體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認為目前在企業技術創新評估方面應做的工作是：
（1）建立一套貼合我國實際情景的技術創新評估指標體系；
（2）建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。
這種情景下，神經網絡技術就有其特有的優勢，以其并行分布、自組織、自適應、自學習和容錯性等優良性能，能夠較好地適應技術創新預測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題，它能克服上述各方法的不足。本項目以BP神經網絡作為基于多因素的技術創新預測和評估模型構建的基礎，BP神經網絡由輸入層、隱含層和輸出層構成，各層的神經元數目不一樣，由正向傳播和反向傳播組成，在進行產品技術創新預測和評估時，從輸入層輸入影響產品技術創新預測值和評估值的n個因素信息，經隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值Y即為產品技術創新技術性能指標的預測值或產品技術創新的評估值。這種n個因素指標的設置，研究了概括性和動態性，力求全面、客觀地反映影響產品技術創新發展的主要因素和導致產品個體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預測和評估，但事實證明它自身的強大學習本事可將需研究的多種因素的數據進行融合，輸出一個經非線性變換后較為精確的預測值和評估值。
據文獻查閱，雖然在技術創新預測和評估的現有原理和方法的改善和完善方面有必須的研究，如文獻[08]、[09]、[11]等，但尚未發現將神經網絡應用于技術創新預測與評估方面的研究，在當前產品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業不斷推出新產品的經濟條件下，以神經網絡為基礎來建立產品技術創新預測與評估模型，是對技術創新定量預測和評估方法的有益補充和完善。
三、論文預期成果的理論意義和應用價值
本項目研究的理論意義表此刻：
（1）探索新的技術創新預測和評估技術，豐富和完善技術創新預測和評估方法體系；
（2）將神經網絡技術引入技術創新的預測和評估，有利于推動技術創新預測和評估方法的發展。
論文開題報告（二）：
一、課題研究的背景
隨著多媒體輔助教學手段的廣泛應用，在語文課堂上，語文教師已不再重視板書。甚至上課不寫一個字，只用鼠標一路點擊，一堂課就結束了。久而久之，沒用多媒體課件上課，教師也不再使用黑板。即使用板書，也毫無章法，一堂課下來，黑板上雜亂無章。學生得不到規范化書寫的示范，對課堂資料無法把握，更得不到潛移默化的熏陶。所以，研究此課題能引起語文教師對板書的重視，使這項傳統的教學手段更好地服務教學。
二、課題研究的意義
1、提高語文教師的基本素養。板書對于教師來講是一項基本功，對于語文教師來講更是如此，規范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功；精巧的板書設計更能顯示語文教師對教材的駕馭本事。
2、有助于教師把握教學資料，有利于學生把握知識技能，從而提高課堂效率。優秀的板書設計必定是在深入研究教材的基礎上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現，教學思路、知識體系、文章結構、文章思想資料、文章美點一一展此刻學生面前。學生對課堂教學資料的把握也就更容易，教學的效率自然會得到提高。
3、對學生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規范、工整、美觀的板書，對學生能起到耳濡目染的熏陶，學生也會模仿教師的書寫，從而使學生的書寫更加規范、工整。
課題名稱的界定和解讀
1、板書設計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括資料和形式兩個方面的設計。它運用教學直觀性原理，根據教學目標、教學資料、教學對象的不一樣，精心構思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫忙學生更好的理解教學資料。它是教師在教學活動中必用的教學手段之一。本課題主要研究中學語文教學中的板書設計。
2、藝術性是指人們反映社會生活和表達思想感情所體現的完美表現程度。那么，語文教師板書設計藝術是指語文教師在板書設計的過程中體現的完美表現程度。它主要包括板書布局藝術、板書書寫藝術、板書構思藝術。語文教師板書設計藝術水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭本事。
3、研究方向和角度。本課題從語文教學板書設計的基本原則和基本方法出發，力求經過學習、討論、實踐，著重探索語文教學板書的布局藝術和構思藝術。
課題研究的步驟和舉措
第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告（負責人：董xx）
第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當前本校語文教師板書設計水平及現狀調查（座談、問卷調查；賀xx教師負責），語文板書設計基本原則和基本方法學習（制作課件、座談交流；董貴鈺負責），語文板書設計案例交流（語文教師自我設計板書并附設計說明；參與教師均完成此任務）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設計藝術研究。主要完成以下任務：
（1）板書布局藝術探索。參與研究教師認真研究板書的布局藝術，寫出小論文，并附自我板書設計案例和設計說明。（康xx教師負責）
（2）板書構思藝術探索。參與研究教師認真研究板書的構思藝術，寫出小論文，并附自我板書設計案例和設計說明。（張xx教師負責）
（3）中期匯報。準備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負責）
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務）
第三階段結題階段（20xx年12月）收集整理研究資料，完成結題報告。（董xx負責）
課題成果的預期和呈現
課題成果的主件為結題報告，附件預計包含以下資料：語文教師板書設計水平及現狀調查問卷及報告、語文板書設計基本原則和基本方法學習材料、語文板書設計案例、板書設計布局研究小論文、板書設計構思技巧小論文、匯報課板書設計及說明、板書設計藝術研究論文。
論文開題報告（三）：
選題依據：
黨的十六屆三中全會出臺了《關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的解決》，在完善社會經濟體制上有了重大突破。尤其是在公有制實現形式上，提出股份制為主要形式，在發展非公有制上突破了過去的局限。這對現有林區經濟體制的改革供給了理論依據。現有林區經濟體制存在很大的問題，極其不適應現有的市場環境，造成現有的林區經濟落后。并且，發展沒有后勁處于兩難境地。一向以來，森工企業都是在計劃體制和短缺經濟并存的環境下生存。體制、機制、科技諸方面還跟不上社會整體的上升步伐。這些問題都亟待解決。__年國家出臺了《關于加快林區發展的決定》為林業的發展改革指明了方向。目前國家正在實行老工業基地改造政策，對政府體制、企業經營機制、社會保障制度改革提出了急迫要求，改革社會經濟體制以成為改造振興老工業基地的首要任務。從當前林區經濟運行體制來看，必須改革經濟體制。否則林區經濟將無法擺脫困境。
當前影響我國林區經濟體制改革的主要矛盾有
(1)政企不分。由于歷史原因構成的政企合一、企業事業交叉的經濟運行體制。而由此導致三方面的矛盾，一是存在必須的社會不穩定因素，如林區、縣政府機關、教師同工不一樣酬，工資差距較大，造成很多人才流失。二是林區建設包括林區基本建設、公益事業、社會事業等，造成重復建設浪費嚴重。三是國有森工企業承擔著龐大的政府經費和社會負擔，難以進入市場經濟體制進行正常的市場競爭。
(2)市場環境有效性不高。森工企業難以作為市場主體進入市場競爭。一方面束縛了國有企業的發展，一方面降低了投資者對這一市場環境的信任程度，不利于區域經濟的發展。生產布局結構不合理。
(3)原有的生產布局結構不能適應此刻的林區經濟發展。
(4)國有資產的管理不嚴。沒有對國有資產進行合理的利用，沒有人真正關心國家所有者的利益。可行性論述：目前林區經濟發展體制改革面臨難得的機遇。如天然林保護工程的實施，為林區生產布局調整、職工分流供給了有利的政策資金支持;生態保護區建設為林區改善自然資源環境供給了條件;西部大開發為林區基礎設施的改造供給了有利條件，改善了職工生活條件，為吸引投資創造了良好的環境;老工業基地改造政策，能夠為發展林區經濟，振興林區企業供給全面的經濟支持。同時近年的國有企業改革實踐工作，為深化經濟體制改革供給了經驗。
本論文擬采用以下手段和方法：
實證分析和規范分析相結合;比較論證;列事實、擺依據;理論和實踐相結合;引用分析等方法。主要經過圖書查詢;網上瀏覽;去中小企業實地調研等方法來收集資料。擬運用經濟學、管理學、組織行為學等相關知識來撰寫論文。
本論文擬分以下幾個部分撰寫：
第一部分：現階段林區經濟發展的現狀。經過對現有的林區經濟發展體制存在的問題闡述進行林區經濟體制改革的必要性及可行性。
第二部分：現階段林區經濟發展體制存在的問題。對林區經濟發展體制存在的問題進行系統的闡述，分析問題構成原因過程以及問題的影響面。
第三部分：針對現有林區經濟發展體制存在的問題提出解決方案。經過對現階段林區經濟發展體制存在的問題剖析，尋找到問題產生的根源，并從根本上提出解決方法。
__年09月20日—__年1月15日收集資料，擬訂論文題目，撰寫論文提綱。
__年3月1日—3月30日畢業實習調研。__年4月1日—4月30日撰寫論文初稿。
__年5月7日—5月20日修改論文，撰寫論文第二稿。
__年5月21日—6月8日修改論文，撰寫論文第三稿。
__年6月8日—6月18日修改論文，完善論文格式以及答辯前準備。
__年6月19日—6月20日左右進行答辯。
論文開題報告（四）：
一、課題研究的目的意義：
節奏，音樂構成的第一要素，是音樂中音的長短、強弱的組織形態。音樂是時間的藝術，節奏則是音樂的脈搏，是音樂的生命。旋律離不開節奏，節奏卻能夠單獨存在，一切音樂情緒都是以必須的節奏運動來體現的。結合小學生的心理、生理特點，合理多樣的節奏教學有利于增強學生的學習興趣，有利于學生理解，能夠有效地培養學生的節奏感增強他們互相傾聽、協作合作的本事，還能夠很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，更有利于增強學生的音樂感受、理解、表現本事，使音樂教學的開展更加順利，學生未來的音樂生活會更加豐富多彩。
二、小學音樂研究現狀分析：
節奏教學具有代表性的是德國音樂教育家奧爾夫，他在音樂教學方面有兩大獨創：
1、聲勢活動，用最簡單的身體動作發出各種有節奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動作。感受音樂的織體美、和諧美。
2、歌朗讀是他第二獨創，這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫異常強調從節奏入手進行音樂教育，強調要結合語言的節奏，動作的節奏來訓練和培養兒童的節奏感。奧爾夫的音樂教學法是完全貼合兒童的心理特征的，它一切從兒童出發，讓兒童自我動手，完全打破那種傳統的教學方法，他的這種教學法生動趣味，發揮了兒童學習音樂的進取性和創造性。促使兒童在音樂上得到全面的發展。
三、課題研究的目標：
1、奧爾夫在音樂教育中提出了“節奏第一”的口號，異常強調從節奏入手進行音樂教育。從節奏教學入手，會更加有利于我們的音樂教學，采用生動活潑的課堂教學，豐富多彩的音樂活動，充分調動學生的各個感知器官，去感悟音樂，創造音樂，喚醒孩子們與生俱來的音樂本能，從而潛移默化陶冶情操。
2、教師在課堂教學中，強調學生的自主性，注意學生的實際特點，充分挖掘教材資源，設計新穎的教學方法，讓學生在課堂上大膽創造，在自我的空間里合作、學習。
3、將音樂與生活充分結合，使音樂更貼近學生的生活實際，教學資料從感性入手，化難為易，使學生充分體驗到音樂課堂的簡便與歡樂，讓學生的音樂生活更加豐富多彩。
四、課題研究的資料及研究方法：
（1）研究的資料：
1、歌曲教學中的語言節奏——按節奏朗讀歌詞。
2、貼近生活，抓住生活節奏。經過模仿、體驗、合作積累感性經驗，為音樂表現和創造本事的近一步發展奠定基礎。
3、欣賞教學中為音樂伴奏，抓住音樂的節奏。
（2）研究的方法：
1、調查研究法
2、文獻資料法
3、行動研究法
4、案例分析法
五、課題研究的步驟及時間安排：
本課題的研究時段為20xx年3月——20xx年2月，具體分為三個研究階段：
第一階段：20xx年3月——20xx年4月，為實驗研究的準備階段。
第二階段：20xx年5月——20xx年1月，為研究實施階段。
第三階段：20xx年2月，為實驗研究的總結階段。
論文開題報告（五）：
題目淺析私營企業人力資源管理存在的問題及對策
學生姓名張三專業某某專業
指導教師姓名葉麗職稱講師
應包括課題研究的背景、意義、文獻綜述;課題研究的基本資料、重點難點及要解決的主要問題;課題研究計劃與寫作提綱等。
課題研究的背景：
自改革開放以來，我國私營企業得到了長足的發展，可是，隨著市場經濟的不斷深化，企業日趨激烈，人力資源作為企業競爭的核心，是企業最具活力、最具發展前景、最具收益的戰略資源，是企業成敗的關鍵。目前部分私營企業在人力資源管理方面過于簡單，人力資源管理機構形同虛設，幾乎無培訓投入，激勵機制十分簡單。因為私營企業對人力資源管理重視程度不夠，員工流動性大，員工對培訓方面的進取性欠佳。隨著企業的發展規模越大，企業對各種類型的人才的需求逐漸增大，人力資源管理制度的不健全已經成為企業發展的“瓶頸”。所以，如何加強和完善私營企業人力資源管理成為我國私營企業迫切需要解決的問題。
課題研究的意義：
應對經濟全球化的趨勢，企業能否在競爭日益激烈的環境中生存和發展，關鍵在于企業是否具備核心競爭力，而核心競爭力主要來自于企業中的人力資源，人力資源管理一日益凸顯其在企業價值中的重要作用，任何企業都離不開優秀的人力資源。私營企業迫切需要調整經營觀念和人才意識，建立完整科學的人力資源管理體系，塑造優秀企業文化，提高員工的忠誠度，實現可持續發展和永久經營。如何合理利用人才，做好企業的人力資源管理規劃十分必要，做好人力資源管理對于私營企業有著十分重要的發展意義。
課題研究的基本資料：
1、收集有關私營企業人力資源管理的相關資料
2、了解私營企業，以及私企人力資源管理存在的問題
3、分析我國私企人力資源管理存在的問題
4、依據這些問題，提出如何解決人力資源管理問題的對策
課題研究的重點難點：
本課題的難點是發現私營企業人力資源管理存在的問題，如缺乏科學合理的人力資源戰略規劃，管理機構設置不科學，缺乏專業的人力資源管理者，培訓機制不健全等等。
本課題的重點是根據私營企業人力資源管理存在的問題，做出相對應的對策分析，如建立現代企業制度，完善機構設置，實施規范化管理，建立科學合理的人力資源戰略規劃，創造平等寬松的用人環境，完善多渠道的激勵機制，提高員工工作進取性，加強人力資源培訓工作等措施。
解決的主要問題：
找相關的書籍對題目的意義進行研究，經過分析和研究找到論文的核心所在
利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自我的理論知識
拜訪在這些方面有經驗的人進行了解，使自我的思路能得到進一步的升華
聯系教師，聽取教師的提議使自我對論文的結構和框架能夠很多的把握
利用此刻的網絡進行資料的收集，來獲取信息資源
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寫作提綱：
目錄
一、引言
二、私營企業與人力資源管理的相關概念.
(一)私營企業的概念與特點
(二)人力資源管理的定義與及其資料
(三)人力資源管理的特點
三、私營企業加強人力資源管理的必要性
(一)有利于減少勞動耗損，控制人力資源成本，提高經濟效益
(二)有利于現代企業制度的建立和完善，加強企業文化建設
(三)加強人力資源管理有助于提高私營企業的競爭力
(四)人力資源管理是企業戰略的核心，對企業管理工作有指導作用
(五)人力資源是對企業長遠發展具有基礎性作用，是企業發展的需要
四、私營企業人力資源管理的現狀分析
(一)私營企業的人力資源管理觀念
(二)私營企業人力資源管理存在的問題
1、忽視對各級管理者素質的提高
2、缺乏科學合理的人力資源戰略規劃
3、管理機構設置不科學，缺乏專業的人力資源管理者
4、家族式管理模式阻礙人力資源的發展
5、私營企業的培訓機制不健全
論文開題報告（六）：
畢業論文是教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最終階段，是學習深化和提高的重要過程，是學生運用已學過知識的一次全面總結和綜合訓練，對全面提高教學質量具有重要意義。如何搞好畢業論文的寫作與指導，多年來，我們遠程開放教育進行了長期的探索，取得了必須的成績。可是，由于在論文寫作指導過程中沿用傳統的模式，對開放教育的特點研究不夠，論文質量整體上仍不盡如人意。論文指導過程中還存在諸多問題。
（一）選題不準，資料偏離專業要求
有的選題過于寬泛，論題過大，超越了學生的駕馭本事，寫作時面面俱到，資料空洞，論述膚淺；有的選題過于狹窄，缺乏氣度，達不到綜合訓練的目的，論述拖泥帶水，顛三倒四；有的根據個人嗜好選題，文章資料偏離專業要求，結果是“種了別人的地荒了自我的田”。
（二）進度不勻，寫作過程前松后緊
部分學生論文寫作沒有計劃，想到一點就寫一點，指導教師也缺乏督促的依據，應對這樣的學生只能無可奈何，有的學生甚至臨到答辯前夕，才匆匆完稿。連消化論文準備答辯的時間都難以保證。但木已成舟，重新寫作勢必影響學生正常畢業。在這樣一種情勢之下，答辯時學生倉促上陣，嚴重影響答辯質量，最終導致少數學生只能草草過關。
（三）把關不嚴，抄襲現象時有發生
少數學生對待論文不求優秀，只求經過的思想比較嚴重，在這種指導思想支配之下，他們往往在論文寫作過程中東拼西湊，敷衍了事，大段大段抄襲他人文章，稍作改頭換面，權充畢業論文上交。產生這些現象固然與少數學生急功近利思想有關，與個別指導教師職責心不強有關，但更與師生之間缺乏相互約束的制度有關。
（四）監控不力，寫作指導呈現無序
由于缺乏統一的制度文本規范指導教師的行為，在論文指導上出現了“你敲你的鑼，我唱我的調”現象，一個教師一個指導法。論文進度如何，教師在指導中投入了多少精力，教學主管部門和專業職責教師無法實施有效監控，導致寫作指導呈現無序狀態，指導質量的高低很大程度上取決于教師個人的職業道德和敬業精神。
論文開題報告（七）：
《不一樣環境對HP感染率的影響》的課題開題報告范文
(一)問題的提出
受我當醫生的父親的影響，我對醫學懷有濃厚的興趣。最近，我從一些書籍上了解到Hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。經過查閱資料，我了解到更多關于HP的情景。
1.背景
早在一個世紀前就有人發現胃內存在一種螺旋狀微生物，由于長期未能分離而未受到重視。直到19__年澳大利亞學者從人的胃活檢標本上發現了彎曲狀菌，名稱幾經演變，在19__年命名為Helicobacterpylori(Hp)，國內19__年譯為幽門螺桿菌。自從Hp被分離出來后，各國學者對其進行了很多的研究。現已證實慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關，更有研究證實胃癌也與Hp有必須關系。所以，各國在HP的檢查、治療上花費很多的人力、物力。19__年Hp被WTO國際癌病研究機構確定為口類致癌原。由此，我想到是否能夠找出一種有效的預防措施來預防Hp的感染。經過轉化，變成此刻的題目——不一樣環境對Hp感染率的影響。
2.價值
有資料證明，Hp是經過口一口或糞一口途徑傳播。我國人口眾多，生活、工作環境中人口相對稠密，為Hp的感染供給了必須的條件。可是，工作在不一樣條件下的人群，比如工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的Hp感染率是否存在不一樣，研究資料甚少。假如工作、生活環境確實影響Hp的感染率，那么，就會給Hp的防治供給必須的理論依據。
3.同類課題的研究
經查閱證明，對不一樣經濟水平、工作環境、生活環境Hp感染率的調查資料甚少。已有人調查過不一樣經濟水平及同種職業(臨床醫師和非臨床醫師)Hp感染率的不一樣，這些都為我的研究供給了參考資料。
4.研究的可行性
(1)科學性。嚴格挑選研究對象，儀器精密(采用13C-UBT呼氣檢測)，檢測手段先進，研究組有可比性。
(2)實效性。有資料證明發展中國家的Hp的感染率要高于發達國家，尤其在兒童中，Hp感染率隨年齡增長而急劇遞增。我國正處于發展中國家之列，屬高感染國家，所以研究預防Hp的感染就顯得更為重要。
(3)創新性。目前還沒有發現有人進行過不一樣工作、生活環境下Hp感染率的比較，我的課題能夠為這一領域的研究供給必須參考資料。
(二)研究的主客觀條件
1.成員特長
我對醫學及生物都有濃厚的興趣，并有較多的了解。做事嚴謹，經過適當培訓能勝任精密實驗儀器的操作及實驗數據的統計處理。有邏輯思維本事，可進行對實驗數據的分析。
2.資料及設備
試驗在301醫院進行，該院胃腸病研究室具有研究所需的高精密度的氣體同位素比值質譜儀(GIRMS)，該室開展此項工作已有幾千例病例的經驗積累。
3.導師
301醫院蔡昌豪副主任醫師、副教授。
(三)研究方案
研究對象及研究方法：從來醫院作Hp檢查的病人中，排除經醫生建設檢查的病人，以填表問卷方式登記病人的工作性質、家庭生活環境、社會生活環境等，分成兩組，每組30個人。一組是經濟水平高，工作生活環境優越的(主要為復雜的腦力勞動者);另一組是經濟水平低，工作生活環境相對差的(主要為簡單體力勞動者)。
1.不一樣工作環境對Hp感染率的影響
(1)年齡：歲。
(2)受教育程度：高中以下或大學以上。
(3)工作單位：公司或營銷。
(4)經濟收入:20__元以下、20__～5000元或5000)元以上。
(5)工作性質：腦力勞動或體力勞動。
(6)工作區人日流量：多或少。
(7)辦公室條件;辦公室或市場。
(8)家居環境：公寓、宿舍筒子接或平房。
(9)交通工具：私人轎車、公共交通或自行車。
(10)醫療條件：公費指定醫院或自選醫院。
(11)看醫生的條件：有癥狀、定期健康檢查。
(12)對自身健康：重視或無所謂。
2.研究對象入選標準
(1)年齡20-35歲。
(2)近兩周未服用抗生素。
(3)近兩周未用制酸藥物。
(4)無胃部手術史。
(5)無精神障礙史，能配合完成調查。
3.研究方法
(1)確定入選對象后，填寫研究知情表。
(2)按要求來醫院進行幽門螺桿菌檢測。
(3)檢測方法：13C尿素酶呼氣試驗(13C-UBT)法。
(4)步驟：檢查日空腹，在檢查室口服標準試餐，按統一標準采取標本。
(5)基本原理：一般情景下，胃內很少有細菌繁殖，沒有尿素酶活性，而即富含尿素酶，能將內源性和外源性的尿素分解成NH3和CO2，后者在小腸上段黏膜被吸收進入血循環，最終由肺呼出體外，所以口服必須劑量的同位素標記的尿素，應用高靈敏度的特定儀器檢測呼出氣體中含13C標記的CO2，即可確定胃內有無Hp感染。13C一尿素是穩定同位素，無輻射作用，對人體無害。13C-UBT對Hp的檢出敏感性和特異性為90%-100%，在臨床常規檢查Hp方面UBT優于組織學檢查。
4.試驗計劃
(1)篩選研究對象、13C尿素酶呼氣試驗檢測2～3個月。
(2)實驗結果整理分析l～2個月。
(3)撰寫論文2個月。
5.統計學處理
將所有檢測結果進行統計學分析處理。
(四)預期結果
(1)兩組Hp感染率可能存在差異性，經過分析能夠總結出環境對HP感染率的影響，從而提出相應的防治意見。
(2)完成論文報告1篇。
(五)參考資料
《胃腸病學》、《幽門螺桿菌感染的基礎與臨床》。
論文開題報告（八）：
一、問題提出的背景
《語文課程標準》明確指出：語文課程應致力于學生語文素養的構成與發展。崔巒教師關于“語文素養”作了以下的闡述：語文素養是一種以語文本事為核心的綜合素養，是語文知識、語文本事、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。其中比較重要的四點是：
a、豐富的語言積累、背誦必須量的優秀語段和詩文。“讓學生更多地直接接觸語言材料。”
b、熟練的語言技能：基本的閱讀技能（朗讀、默讀、略讀、瀏覽等）、口頭交際技能（會話、獨白）、基本作文技能（寫實作文、想象作文、應用文）、最基本的語感（正誤感，連貫感）。
c、良好的學習習慣。
d、深厚的文化素養，高尚的道德情操等。
其次觀我們的教師和學生。身為中國人，作為教中文的教師，不少的教師，尤其是小學教師對國學的精粹知之甚微，用之更甚少。隨機抽查任何一個小學語文教師，能全背《三字經》《千字文》的有多少人？能背《論語》的更是鳳毛麟角。學生也是如此，一個畢業生，小學或初中畢業后不懂、不會背《三字經》《千字文》的人比比皆是。而這些都是最普通、較為淺顯的國學經典啊！
作為教師，我們心痛的覺得，此刻的學生缺少人文素質，不懂禮儀，不會關愛他人，以自我為中心，不會替他人著想，更加不會待人接物。很多教育工作者，研究人員意識到培養讀書和知禮的重要性。
綜上所述，我們覺得很有必要對小學的讀書和知禮養成教育進行系統的研究。經過讀書的研究，有助于學生更好地掌握讀書的方法和技巧，培養良好的讀書習慣，整體提高教師和學生人文素養；經過知禮養成教育的培養，日積月累，潛移默化，逐漸將國學精粹“禮”內化為個人的行為，提高個人自身修養，真正到達提高學生個人素養的目的。
二、國內外相關研究綜述
1、關于讀書：
國外觀點：
高爾基先生以往說過：書籍是人類提高的階梯。
培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”
據說猶太人在孩子讀書之前，總會在《圣經》的第一面沾上蜂蜜，然后讓孩子用舌頭去舔，讓孩子們從小就明白“書——是甜的！”克魯普斯卡婭曾說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書能夠讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展。”可見，無論從世界觀、人生觀的培養，還是從知識的遷移、拓展來看，廣泛地開展課外閱讀，益處很多。
國內觀點：
梁啟超在《治國學雜話》一文中說：“一個人總要養成讀書趣味。必須養成讀書習慣，才能嘗著讀書趣味”。
2、關于禮儀
中國早在2.7萬年前就有“禮”的儀式。2500多年前春秋時期的孔子就異常提倡禮儀制度。
中國以儒家文化為主導。儒家文化把“禮”當作治理國家的基礎，幾千年來創造了燦爛的文化，構成了高尚的道德準則和完整的禮儀規范。
孔夫子說：“不學禮，無以立。”古人云：“禮者，人道之極也。”孔子教學的六藝中，“藝”排在第一位。
自從民國以來，我國的禮儀制度在不斷變得簡單化、人性化，吸收了西方一些能夠借鑒的模式。“禮”，只是人們日常生活中所必需遵守的道德規范和行為規范，已經脫離了原先為封建時期森嚴的等級制度服務的本質，而是維系社會良好風氣的道德規范。所以我們還是要繼承并發揚儒家文化中占據相當分量的高尚的東西——禮。并且在這個開放的全球化的時代，傳承古代禮貌仍是教育所擔任的基本功能之一。接通文化脈絡，培養孩子具有開闊的視野、豁達的胸襟顯得尤為重要。
三、課題的界定
定位是：小學生讀書和知禮養成教育進行的研究。經過讀書的研究，有助于學生更好地掌握讀書的方法和技巧，培養良好的讀書習慣。從而培養學生的社會職責感和提高學生的審美情操，整體提高教師和學生人文素養；經過知禮養成教育的培養，日積月累，潛移默化，逐漸將國學精粹“禮”內化為個人的行為，提高個人自身修養，真正到達提高學生個人素養，從而到達“為學先為人”的目的。
四、課題研究的基本資料
1、根據小學各年級學生的情景和小學語文教學要求，探索小學生有效讀書方法和途徑，培養小學生良好的讀書習慣。
2、根據《小學生守則》的資料和小學生的個性特點，找出小學禮儀教育中存在的主要問題。
3、探索小學禮儀教育中切實可行的途徑和策略，價值和作用。培養小學生良好的禮儀行為習慣。
五、課題研究的步驟，階段實施方案
第一階段：確定課題，制定方案。培訓教師，成立課題組。（半年20xx年9月——20xx年9月）
第二階段：課題實施。（一年20xx年9月——20xx年7月）
第三階段：課題的深化與推廣（—年20xx年9月——20xx年9月）
第四階段：課題經驗總結（半年20xx年10月——20xx3月）
六、課題研究的方法：
調查研究法、統計法、測驗法、比較研究法、理論研究法等。
七、課題預期成果：
1、涌現了大批好人好事。
2、學生的朗讀本事和古詩背誦本事大大提高，并評出多名讀書進取分子。
3、讀書知禮成為習慣逐漸構成；開闊了學生的視野，使他們的綜合素質和本事得到提高；學生思想品德教育異常是禮儀養成教育有長足發展；學生、家長和教師的讀書、知禮意識進一步提高；促進了學校文化的建設；促進了學科教育教學的發展；書香學校、書香家庭格局初步構成；加快了朝辦學總目標“努力把三小辦成優質的育人樂園”邁進的步伐。
4、課題研究的成果形式
報告、論文、教案、文稿、專著、軟件、課件、舉行研究活動的過程和成果的照片等。
八、課題的組織和管理
1、成立課題研究組
組長（課題主持人）：
副組長：
組員：全校教師
2、課題制度
（1）本課題實行總課題主持人領導下的團體負責制，由總課題主持人直接負責課題研究過程的管理工作。
（2）課題組利用業務學習的時間實行定期學習和交流研討的制度，每兩周進行依次的學習和交流，資料根據研究的需要制定。每個成員都有義務和職責自覺進行學習和交流研討。
（3）資料保管與使用制度。每個課題組成員都應當對課題研究過程的各項資料歸檔保管，以半個學期為期整理好交給課題組，每個成員享有借閱參考的權利。
九、課題研究的經費與使用
經費主要來源于學校的科研經費撥款。用于購買教學課例和講座的光盤、外出聽課、學習、交流，獎勵教師、學生的經費，資料的整理收集等。
論文開題報告（九）：
關于開題報告論文范文例文與“數學課堂語言的生活化”的開題報告有關本科開題報告范文論文范文檢索。
1選題依據
歡樂教學方法已在教育部門開展了十多年了，這一思維方式基本上走向了一個新的階段。但由于農村學校的條件限制和人們觀念的改變不足，遠遠落后于實踐的需要。隨著教改的不斷深入，語言生活化越來越受到人們的重視，并不斷地創新。
然而，目前我校仍很匱乏，把啟發式教學，情景式教學，電子教學等誤以為是語言生活化。有許多問題和困難，例如：教師的自身素養，學生學識的欠缺，生活范圍的局限性等等。此外，加之中考的主導，教學評價的不足，造成了教改的不能深入。
新課標的變化，要求以發展學生為本，注重學生學識與本事過程和方法，情感態度和價值觀等三個方向的全面發展。注重學生的個性發展，重視學生終身可持續發展。使語言的生活化能完全地融人到教學改革之中。在教學中容易與學生產生共鳴，可使課堂產生融洽，合作，互敬的氣氛，為營造良好的動力機制。故而，本課題組就對數學課堂教學中如何進行教學作了一些實踐研究，探索出新的教學風格。
2理論價值
語言生活化它不僅僅是一種教學手段，并且，可作為一條教學原則，是追求人性化和創造性質的教學。所以，實踐中產生新的做法和思想，可豐富教學理論的內涵。教學理論與實踐相結合的體現，知識的重現，重現確認，這不僅僅是教學的要求，也是跟隨時代的必需。是教育理論思想上升到一個新的境界。
數學語言生活化是聯系知識、掌握知識的有效途徑之一，具有開放性，提升了人們對教學中問題的認識。作為教師要做一個好的引導者，引導學生表達出想要表達的事情，是教學主導與主體的體現。它應歸交往行為的范例，能夠豐富理論，起到活學活用，增加學生學習興趣的作用。
3實踐意義
課堂教學的要點是要用語言來交流，言談與傾聽，溝通與合作。以師生心理世界開放為特性，以互動為方式，使師生之間心靈世界得以相遇，從而引發學生智慧火花，激發學生創新的靈性，教師的專業化也會得到很大的發展。
語言的生活化，不僅僅能夠把知識引入社會實踐，并且能夠啟發學生促進其進取思考，給學生以更廣闊的思維空間的開放性問題。引導學生發散思維，逆向思維和創新思維，是對傳統教學的深刻革命，同時也是給學生的運用知識解決問題的一些方法。
針對本課題的研究，旨在激發學生的學習興趣，幫忙其找到適合掌握知識的方法，并能熟練地，準確地運用。能夠提高學生學習的主動性和自覺性，提升學生自主探究，自主建構的本事，培養學生思維的本事。
4研究資料
4.1聯系生活實際的知識及其應用范圍。
4.2對語言生活化程度的理解和表述。
4.3幫忙學生正確理解與運用知識，用日常生活的語言表達。
4.4對數學教學的輔助指導作用方法。
5研究途徑
5.1收集資料法：查閱資料，了解知識的動態，借鑒有用的做法。
5.2調查法：了解學生學習知識后的運用效果，并提出新方法。
5.3行動研究法：分析實施中的問題，并不斷地改善。
5.4經驗總結法：對課堂實踐研究、分析、整理相應的方法。
6進程設計
6.1準備階段：
6.1.1收集資料，確定研究方向與研究策略。
6.1.2學習有關理論，落實課目。
6.1.3了解學生學習現狀，并了解其障礙，找出問題，寫出報告。
6.1.4為研究課題供給情景，找到研究的基點。
6.2實施階段：
6.2.1分析學生學習障礙，規劃好“語言生活化”的實施方案。
6.2.2邊實踐邊改善，克服舊的教育理念的習慣思維，順利開展研究。
6.2.3整理可操作性資料，在教學中研究實踐。
6.2.4寫出相關論文，寫出結題報告。
7研究本事
本課題聘請了我校數學組成員，他們中有經驗豐富的高級教師，也有學校的教學中堅，縣級優秀教學本事，等大力的支持。有編寫學習資料的青年教師，他們教學成績優異，獲得社會的好評，所以我堅信本課題能保質保量地完成。
8實施方案
8.1保證每周有1節課時間進行課堂實踐研究。
8.2直接參與課堂教學，在實踐中設計教學方案，做到靈活多變、生活化。
8.3教學中注重師生互動，通俗易懂，使學生有化繁為易的感受。
8.4研究過程中，請相關教師給予幫忙，提出提議，及時改善。
8.5從學生的學習效果來尋找教學中的不足并加以改善。
8.6做好記錄，總結經驗和教訓，產生研究成果，寫出論文。
9重點和難點
重點：(1)知識與實踐中生活的聯系。
(2)經過語言生活化，重設教學“場景”
難點：(1)生活中教學知識的尋找
(2)做好主體性和主導性的平衡
(3)創造良好的學習氛圍，營造學生敢于設問的場景
10預期成果
(1)構成初中數學課堂中語言生活化得失的分析。
(2)促進學生學習知識的進取性。
(3)總結經驗，促進教學，撰寫論文。
(4)指出對教學的指導作用及其得與失。
“數學語言生活化”的結題報告
1課題的提出
新課改逐步進入課堂，教學觀念，教學行為有了新的變化。課堂教學變得開放，靈活，學生的主體性，自主學習和實踐探究的機會，也相應增多，教師的主導性顯示無盡的力量，改革教育方法，探索高效課堂的模式，是每個教育工作者關注點，并成為教研的課題。
實施開放式高效課堂教學，會讓學生對學習產生濃厚的興趣，以進取的態度去主動探求知識，這種教學模式幫忙學生變“畏學”“苦學”為“樂學”，“我要學”;成為一種愉快的學習。體驗到學習數學過程是不斷地發現，探求，總結，不斷的創新，從學習的成功獲得樂趣，實現成功，從中樹立信心，激發學習興趣。培養出高素質人才。這種模式的探索，是激活學生思維，充分調學生的主動性，進取性，迅速進入學習狀態的有效途徑。同時，又能快速提高學生的數學素養。
目前，學生的思想活躍，正處于構成各種興趣的最佳時間。我們教師要抓住有效的時期，進行教育。然而，如今數學教學情景不令人滿意，僅有少部分學生理解本事較強或有強烈的學習意愿。大部分學生走進了“苦學”的狀態，身心疲憊，把數學學習當成苦任務去完成。其中，40%左右的學生由于數學基礎差，對數學產生了“厭學”的情緒。另有30%左右的學生，認為初中數學無用而直接放棄。這對數學質量的提高影響極大，所以，解決好這種現狀成為當務之急的首要任務。
1.1教學改革是發展只需。
社會的發展離不開學校的教育，離不開人才的培養，當今社會的迅猛發展急需我們進行教育改革。
1.2高效是教育自身發展的需要。
精講多練，適應社會的發展是順應時展的需要，更是教改提高教育質量的必須。
1.3高效是充分利用有效的時間，掌握知識的有效途徑。
高效的教學藝術，是指教師在教學應用各種方案，合理有效，快捷地掌握更多知識的教學方法。使知識的能量做到最大的釋放。
本課題研究依據課堂教學依托社會環境，從數學教學的性質和特點出發，針對我校的情景，引進新課標的基本理論，及當今的教育思想探求開展初中數學教育的方略，充分發揮學生的主動性，實現師生互動，面向社會，向社會生活開放、拓寬數學教育途徑，使學生在課堂中用數學，學數學，讓學生喜愛數學，明白數學的價值，培養學生的數學素養。
數學課堂教學是充分關注和培養學生的學習興趣，尊重學生發展的需要，個性特征，認知水平，思維本事的不一樣，以教師為主導，學習為主體，交流合作為主要方式，課堂活動為支持，創設學生自主學習的情景，加強課堂資料，獲取更大的效益。也是我們研究課堂教學的力量源泉。
2理論依據
2.1基于優化教學理念：即在有效的時間取得最大化的效果，全面地孝慮教學規律，教學原則，現代化教學方式，充分調動全體學生的進取性，主動性，奠定了本課題研究依據。
2.2有效的教學理論。它的基本觀點是教學有沒有教學效率，是充分調動師生的進取性，主動性。發揮最大的能量，教師的教學就是要將學生的學習效果最大化，因而，有效教學理論成為本研究最直接的研究依據。
3課題研究目標
3.1科研目標。
經過研究，增長教師的智慧，提高自身的教育科研本事。在數學教學上有所新的突破。
3.2發展目標。
活躍課堂氛圍，充分調動學生的學習興趣，成為學習的主人，并終身受用。
4課題資料
在初中數學課堂教學中，充分利用有效時間，把握情景，注意取舍，做到讓學生多講一些，多做一些，更簡便一些，讓學生學的更多一些。
5研究方法
5.1調查法。
①學生對數學的喜歡情景。
②互助學習，以通俗的語言表述知識。
③數學與生活的聯系，并引人生活中。
5.2案例法。
5.3文獻法。
5.4行動研究法
6研究成果
6.1增強主體意識：
經過實驗，學生的主體性，主動性，得到較好的發展。從課內到課外，從校內到校外，聯系社會生活構建數學模型，參與，合作展示學生的本事，語言本事有極大的提高。
6.2提高了學生的實踐本事。
重視引導學生從生活實踐中，從興趣中學習數學，運用數學，培養了學生的良好的習慣，創新思維得到了充分的展示，取得了良好的成績。
6.3提升了教師的素養。
從枯燥的教學中，轉到了寓教于樂的教學中，更靈活有效地解決難題年輕教師迅速成長。
6.4撰寫一些案例，心得，論文，提煉了一些好的經驗和方法。為今后的研究累積了豐富的素材。
論文《數學問題生活化》
案例：《應用題教學的對策》
7研究過程
7.1從興趣和本事著眼。
①數學話題簡便，使學生對數學有需求感。
②讓歡樂進入課堂，相信學生，共同提高。
③體會數學與生活聯系的密切感，展示數學在生活中的美。
7.2合作討論。
①建立師生和諧關系。
②讓神奇的數學從生活體現。
③記好課堂筆記。
7.3共同提高。
①結對子幫忙學生共同提高。
②診治錯題，找出癥結，引以為戒。
7.4師生的共同反思。
反思是教與學的力量源泉，是探索，總結，再探索，再總結的一個提升過程，逐步完善教學，而學生也逐步掌握知識的內涵，擴展其外延，并應用于生活實踐。
8課題研究反思與設想
8.1結題不停止前進的步伐。
盡管我們這一課題按計劃即將結題，但我們仍要堅持研究，在今后的教學中加以鞏固與推廣并拓展。
8.2主要問題和今后設想。
在整個研修中，還有一些未盡之事，但反映狀況良好，今后繼續加強教師科研本事，在學中研，研中學，多次反復的提升，增強信心，必須會取得更好的成績。
論文開題報告（十）：
第一部分
一、課題開題報告與研究方案的含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應當進行研究，自我有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也能夠說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體資料和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，能夠使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不明白下一步干什么的情景，保證整個研究工作有條不紊地進行。能夠說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
二、寫好開題報告和研究方案應做的基礎性工作
寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情景，研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情景，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情景下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創造。所以，我們進行科學研究，必須要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
第二部分
課題研究方案主要包括以下幾個方面：
課題名稱：課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？
（一）名稱要準確、規范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們此刻有一個課題名稱叫“佛山市教育現代化進程研究”，那里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，那里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就明白這個課題是研究什么。
而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。之后我看了一下資料，明白是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究。總之，課題的名稱必須要和研究的資料相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。那里有一個課題名稱叫“培養學生自主學習本事，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
（二）課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般能夠先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。那里我給大家介紹一下我認為寫得不錯的一份，佛山市三中吳勤教師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：“實施了解3+x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到必須影響。
如何在當前的形式下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3+x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至于20xx屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，……研究如何在3+x實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形式下提高高中化學教學水平進行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得的確有價值，科學性、實用性比較強。
（三）課題研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，貼合什么要求等，這個方向或要求能夠是哲學、政治理論，也能夠是政府的教育發展規劃，也能夠是有關研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就能夠避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。那里，我給大家介紹一下何教師在《佛山市教育現代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據黨中央和國家要求，依據廣東省委省政府的決定，依據佛山市委市政府的決定，結合國情、市情和佛山市教育改革與發展的實際……力求揭示佛山市教育現代化進程的規律及表現形式，為佛山市教育現代化實踐服務”。
另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規劃重點課題《學科教學與素質教育》研究和實驗方案里面，課題指導思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經濟領域實現“兩個轉變”和我省20xx年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發展，為把廣東建成教育強省作出貢獻”。
（四）課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最終要到達的具體目的，要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。僅有目標明確而具體，才能明白工作的具體方向是什么，才明白研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下頭是《學科教學與素質教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：
1、經過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律；
2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；
3、制定中小學各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案；
4、初步構成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；
5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；
6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
7、確定課題研究目標時，一方面要研究課題本身的要求，另一方面要研究課題組實際的工作條件與工作水平。
三、課題研究的基本資料
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的資料，相對研究目標來說，研究資料要更具體、明確。并且一個目標可能要經過幾方面的研究資料來實現，他們不必須是一一對應的關系。大家在確定研究資料的時候，往往研究的不是很具體，寫出來的研究資料異常籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究資料，這對我們整個課題研究十分不利。所以，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。那里給大家舉一個例子：
廣東省“九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效的開展初中語文活動課。具體資料包括下列三個方面。
1、根據初中各年級學生的情景和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。
2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的資料，資料的安排力求充實、精當、有序，并初步構成一個相對完整的活動課資料體系。
3、根據初中各年級語文活動課目標資料和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上構成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
四、課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分研究研究資料的相互關系和難易程度，一般情景下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。
五、課題研究的方法
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
我們在應用各種方法時，必須要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要經過調查了解情景，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。
六、課題研究的成果形式
課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不一樣，研究成果的資料、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
七、課題研究的組織機構和人員分工
方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應當包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就能夠得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了能夠不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自我工作和職責，不能吃大鍋飯。可是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
第三部分：
開題報告主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱
（二）課題研究的目的、意義
（三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢
（四）課題研究的理論依據
（五）課題主要研究資料、方法
（六）研究工作的步驟
（七）課題參加人員的組成和專長
（八）現有基礎
（九）經費估算
（一）國內外研究現狀、水平和發展趨勢
就是本課題有沒有人研究，研究到達什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發展等。開題報告寫這些資料一方面能夠論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。
（二）課題研究的理論依據
我們此刻進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。
（三）課題參加人員的組成和專長
主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎樣樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
（四）現有基礎
主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
（五）經費估算
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎樣管理等。
論文開題報告（十一）：
一、課題提出的背景
當前，隨著新課程改革的不斷深入，教師的職業主角面臨著新的機遇和挑戰：相關知識的交融滲透，以及自主、合作、探究的全新教學理念的確立和教學方式的運用，為教師供給了一個促其快速成長的平臺；而學習型社會的構建要求教師擔負起脊梁的中堅作用，對教師職業的專業化要求越來越高，教師專業水平的高低直接關系到學校課程改革的成敗。然而，在新課程教學中，我們常常遇到這樣的提問："新教材中一些探究性資料，既沒有給出探究的方法，也沒有給出探究的結論，我們的教學該怎樣辦才好？"這種提問一方面反映了部分教師對新課程教學的反思與困惑，另一方面也反映了教師的專業成長與新課程的要求不相適應。
新課程的一個亮點就是增加了探究性學習，其目的在于經過具體的課程實施促進學習方式的轉變。這種轉變又是建立在教師的專業成長基礎上的，因為僅有教師的專業素養提高了，才能自覺地更新教學觀念，轉變教學主角，用教師教學行為的轉變促進學生學習方式的轉變。而教師的專業成長不但需要學校的作用和同伴互助，更需要教師個體堅持不懈的教學實踐與研究，實施"主動參與，問題探究"教學模式就是一種富有挑戰性的教學實踐。
本課題的初中生物學課堂創新教學模式是根據劉志偉教師在20xx年（第35卷）第5期《生物學教學》中發表的論文《初中生物學課堂創新教學模式探析》中介紹的初中生物學課堂創新教學模式的教學流程"情境引入→探究學習→鞏固拓展→創新發展"。
二、課題要解決的主要問題
經過組織引領我校全體生物教師對該課題的研究，擬解決如下三個問題：
1、經過本課題的研究，力求探明在初中生物教學中"主動參與，問題探究"教學模式的實施方案；
2、經過本課題的研究，力求探明生物課堂教學中"主動參與，問題探究"教學模式如何提高教學的有效性；
3、經過本課題的研究，力求探明"主動參與，問題探究"教學模式的應用如何促進教師的專業成長；
三、研究目標
1、探索并總結出"主動參與，問題探究"教學模式的教學策略；
2、探索并總結出"主動參與，問題探究"教學模式與教學有效性的內在聯系；
3、經過"主動參與，問題探究"教學模式的研究有效促進初中生物教師的專業成長；
四、研究資料
本課題研究的主要資料有4個：
1、在生物課堂教學中如何來應用創新教學模式；
2、在實際的教學中如何來優化新教學模式；
3、生物課堂教學中創新教學模式的課例研究；
4、研究如何檢測生物創新教學模式的教學效果；
五、研究方法
文獻研究法：用于研究初中生物教師專業素養的研究；
調查研究法：用于研究初中生物教師實施創新教學模式的研究；
案例研究法：用于教師在實施創新教學模式的課例研究；
行動研究法：用于研究在生物課堂教學實施創新教學模式的應用促進教師專業成長的研究
六、研究過程與階段（含時間安排）
課題研究分為三個階段。
第一階段：（20xx年6月——20xx年10月）課題準備論證階段。這一階段的主要工作是制定課題研究方案；請課題組導師審定、指導、論證；課題組研究小組的成立；課題開題。
第二階段：（20xx年10月——20xx年4月）課題實施階段。本階段要組織和引領課題組成員在本課題的指導下，緊密圍繞課題開展研究活動，積累第一手資料。
第三階段：（20xx年5月——20xx年6月）課題總結驗收階段。
本階段要對實驗過程材料進行梳理、提升，構成研究成果；發表研究成果。
七、預期成果
如果我們的課題得以順利推進并取得實質性的進展，我們能夠期望，經過我們的課題研究，可能會取得如下幾方面的預期成果：
1、創新教學模式的應用促進教師的專業成長研究報告、論文；
2、初中生物創新教學模式的應用中教師專業成長的典型案例；
3、在研究該課題中的優秀課例；教學反思。
論文開題報告（十二）：
一、論文題目：
綠色壁壘對我國出口的影響及對策
二、課題來源：
20世紀90年代以來，隨著烏拉圭回合談判的結束和WTO的成立，貿易自由化的發展使國際貿易競爭更加激烈，貿易保護主義思潮開始抬頭。由于傳統的貿易保護措施既不合理又不合法，西方國家采用一些新的合理合法的貿易保護措施來保護本國利益。其中環保措施具有更大的隱蔽性和靈活性，容易受到公眾和世界各國的認同，成為貿易保護最有影響力的措施。發達國家以環境保護和保障人身安全及健康為由，經過立法或制定嚴格的技術標準，使得外國產品無法進口或進口時受到必須限制，對我國農產品，紡織業以及電子制造業產生了巨大的影響。
鑒于國際上貿易保護主義的新特點和我國對外貿易的新問題，有必要研究綠色貿易壁壘對我國出口的影響，探討其影響機制并提出打破綠色貿易壁壘，妥善地解決貿易糾紛的途徑，這對于促進我國出口貿易的發展，推動對外貿易具有極其重要的現實意義。
三、選題背景及意義：
隨著國際經濟一體化的發展和貿易的自由化趨勢，在關稅稅率不斷下降和傳統非關稅壁壘不斷被消除和規范的情景下，綠色壁壘成為了國際農產品貿易的主要阻礙形式。我國作為一個出口大國，尤其是農產品，紡織品，電子產品的出口，出口量巨大，產品價格成本售價低廉，為了打壓中國出口產品的競爭力，并使這種措施合理化，歐盟，日本，美國等中國出口貿易大國，紛紛采用新的貿易壁壘，異常的顯著的是技術貿易壁壘和綠色壁壘。近幾年來，綠色壁壘的戰爭越演越烈，對中國出口來說是一個巨大的挑戰。
所以，進取尋找應對綠色壁壘的策略和措施顯得尤為重要。新的貿易戰一旦打響，新的政策措施就必須加以應對。這對中國經濟的發展以及企業的出口帶來深遠影響和巨大的效益。并對其他企業的發展供給效仿的途徑，使中國經濟以及人民生活水平的提高步上一個新的臺階。同時，也是加強本國出口產品競爭力的一個重要方面。使企業在國外市場打開品牌，做大做強產生進取影響。
對于我國來說，綠色貿易壁壘的存在更多的表現為我國產品的出口受到了限制。綠色貿易壁壘影響了出口市場及出口商品結構的調整，發達國家憑借其經濟和技術條件的壟斷優勢，以保護資源和環境為由，提高國內市場產品的環境標準，使我國出口產品很難在短期內到達發達國家嚴格的環境質量標準，所以對我國的市場準入構成很大的威脅。另外，我國是一個勞動力豐富可是資本相對貧乏的國家，近年來機電產品出口量比較大，加快發展我國機電產品出口是我國擴大對外貿易，提高國際競爭力的必然選擇。可是環保法中去多條款涉及機電產品的性能，排污量限制，可回收率等方面，這些影響了我國出口商品結構的調整。
目前，綠色壁壘對我國出口產業已構成嚴重壓力和挑戰。僅1997年我國受限制的商品價值達74億美元。
隨著經濟全球化的興起和國際貿易形勢的變化，綠色壁壘近年出現了新的發展趨勢，其典型代表是日本于20xx年5月開始實施的肯定列表制度和歐盟20xx年4月1日起正式生效的化學品注冊、評估、授權和限制法規（簡稱REACH法規）。
從綠色貿易發展的趨勢來看，綠色貿易壁壘的實施力度更大，條款規定更加苛刻；貿易管制涉及黨的范圍更廣；測和注冊費用進一步提高；檢測和評估技術要求更加嚴格，貿易保護程度更高。
五、寫作方式、資料及進度安排：
1、研究方法
第一，本文主要采取規范與實證相結合的方法進行研究。在借鑒已有文獻的數據、相關定義及理論的基礎上進行展開。
第二，采用理論與實踐相結合的方法，把所學的理論知識在我們的企業實踐中得以運用；并經過實踐，使我們對理論的認識得到進一步加深鞏固。
第三，經過了解、收集的相關數據，運用定量分析的方法綜合評價，分析本公司及本行業當前的出口現狀。以尋找更加貼合企業自身發展需求。
2、研究的資料：
（1）、綠色壁壘產生的原因。
（2）、綠色壁壘發展歷程及特點，以及綠色壁壘在國際貿易領域的新發展。
（3）、綠色壁壘對中國進出口的影響。
（4）、應對綠色壁壘的意義以及對策和辦法。
3、進度安排
（2）收集論文相關資料20xx年3月19日前
（3）開題報告、文獻綜述完成20xx年3月19日前
（4）論文初稿完成20xx年4月02日前
（5）論文二稿完成20xx年4月16日前
（6）論文定稿20xx年4月26日前
（7）教師給出成績、評語20xx年4月底
（8）答辯20xx年5月3日14日
論文開題報告（十三）：
一、課題提出的背景
全面實施新課程以來，課堂教學狀況已悄然發生了變化：教材的編排體系呈現多樣化，版面設計資料豐富多彩，學生的學習興趣日漸濃厚；學生在課堂上主動參與意識增強，變得敢于舉手，敢于質疑，敢于發表不一樣見解；同時，教學手段的現代化、教學資源多元化也給教師的課堂教學帶來了諸多的便捷。但目前仍有很多教師受“傳統課堂教學模式”的深刻影響，擺脫不了知識教學的概念化、系統化，“學生學得苦，教師教得累”，課堂始終籠罩在傳統講授式、灌輸式的陰影下。
為使學生學得“扎實”，教師拼命地“細細講評”，學生被動地、無奈地“聽練”——在課堂上，師生做了很多的“無效勞動”。總體來說，在實施新課改后，課堂教學中出現的一些低效，甚至無效的現狀制約了教學效益和質量的提高。所以，作為一名站在教育前沿的教學工作者，有職責、有義務去進行研究，去探索，去實踐，真正地為學生的未來發展和終身發展負起職責來，為進一步深化基礎教育課程改革奉獻力量。
講效益是現代社會的重要特征，教學的優劣也應從效益角度來衡量。在課程改革轟轟烈烈展開的時候，呈此刻我們面前的有很多精彩的教學范例。但為何教師學來學去學不像？為何浮華落盡，濤聲依舊？個中原因有很多，但關鍵是：如何應對各種新課改理念做到融會貫通，逐步構成教師自身的教學理念？如何針對本校的實際情景來開展行之有效的教學改革？我們不禁自問：我們的教學有效嗎？我們的教學有哪些不合理的存在？進而追問：什么樣的教學是有效的教學？怎樣提高課堂教學的有效性？為此，我們需要冷靜地對待新課改，我們的學生需要在情感態度、文化知識、學習本事與習慣等方面得到和諧發展。我們需要思考在新課程理念下實施怎樣的有效的教與學。
據此，我們提出了“初中物理課堂有效教學策略研究”這一課題方案，一是課堂教改的需要。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學上。課堂上，學生的獨立性、主體性、創造性被充分地調動起來，課堂效率提高了，學生素質也就能提高。二是針對本校實際并富有實用性。脫離學校的發展，脫離學校的實際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細分析學校的內外部條件。
我校面臨的實際問題有兩個：即如何使課堂教學更有效？在課堂教學中學生的主體性怎樣才能被真正確立和調動起來？這是主要矛盾。研究課堂教學的有效策略，貼合學校實際，具有實用性。三是課題研究要具有可操作性。我們將著眼于促進學生健康、長遠的發展，促進學生學習本事的生長和學習方式的轉變，以分析和研究教師的教學行為為抓手，重建科學、合理的教學價值觀，探究優化課堂教學的技術策略，從而大面積地提高課堂教學的效率。
二、課題研究的目的與意義
1、消除偏差、提高課堂教學的有效性是課堂教學改革的迫切需要。
由于教師對課堂教學的實質把握不準，一味地追求新理念，未充分研究到學生實際和學習水平差異性，使得新課程實驗在推進過程中或多或少地存在著情境偏差、學習方式偏差、教學方式偏差、教學組織偏差以及評價偏差等背離課改目標的行為，教學中易出現過分夸大自主而導致課堂教學無序，過分夸大過程忽略結果而導致課堂教學無效，過分夸大學生作用輕視教師作用而導致教學不得法，過分夸大情感目標輕視知識技能目標而導致教學質量下降等問題。
課堂教學中低效或不講成效的教學現象普遍存在，重復性的、機械性的、填鴨式的教學現象隨處可見，公開課中表演式的、作秀式的課堂愈演愈烈，應對這些低效的課堂教學現實，對照新課程改革的發展要求，我們迫切期望提高課堂教學實效，促進學生文化基礎知識和基本技能、創新精神以及探究本事的整體提高，促進學生全面、持續、和諧地發展。所以，課堂教學的有效性研究成為我們每一位教師必須認真對待的現實問題。
2、課堂教學有效性研究是學生發展的需要
課堂教學的有效性是指教師遵循教學活動的客觀規律，以良好的教學效果實現特定的目標，從而滿足學生個人發展的需要，滿足社會的需要。所以，衡量教學是否有效，其確定依據應當是教學活動的結果是否與學生個人發展需要和社會需要相適應，當今社會所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品質、具備較高綜合素質和有較強學習本事的人才，而不是只能獲得高分的“書呆子”。良好的課堂教學是師生之間，學生之間交往互動、共同發展的過程。經過本課題的研究，引導學生掌握有效學習的策略，能夠提高學習效率，提升學習本事；能夠激發學生的學習熱情，體驗學習的歡樂，促進學生的智力因素和非智力因素協同發展，促使學生身心健康成長。
3、課堂教學有效性研究是教學理論和實踐的需要
目前，對當前
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