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總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的二年級語文教學總結9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級語文教學總結 篇1
大學的第一個學期過去了,從擔任班級聯絡員到班長的競選再到現在的寒假,似乎那一切只是昨天的事情。擔任班級班長讓我學會處理很多事情,但也曾碰到很多的困難。雖然最后都慢慢的解決了一些,可是仍然留有遺憾。
競選班長時,我想為班級做一些事情,也想鍛煉自己。并且還承諾會幫大家做我們班的成長記錄。這一些在這個學期都做到了,但是并沒有做的完美,存在很多漏洞。
在擔任班長期間,首先要獲得大家的信任,所以人際關系的處理成了一個重要的環節。這方面我還能較好的'處理。
在組織活動時,我有時候過于情緒化或者理想化,過少的考慮了班級同學的參與興趣,還有前期的準備和活動時間等等。后來稍稍的進行了改善,多長了個心眼,考慮全面再進行,但組織能力還需提高。
作為班長要進行班委任務的分配,這個問題便很沉重,畢竟當班委各司其職的時候,有時候很難讓其他班委(指的是職責不是那方面的)介入,可是在考試來臨時,學委的工作過重,還有活動多時,組織委員和團支書的事情繁重等等。在這個學期里,分配任務時,我會讓班委互相幫忙,當任務繁重的時候向我提出,我再進行分配。有段時間,我讓班委將自己的任務寫在任務,再分配,但效果不好。所以暫時只能在班委會時進行搭檔分配。班委在工作上都很盡職,同學的信任度也在慢慢提升。
同學對班級管理上有自己的建議和意見。開始時沒有及時的了解和處理,后來輔導員助理建議使用班級意見簿,效果很好,讓我能夠知道同學的不滿和誤解在哪里。并且對其進行解釋和改進。
同學之間較陌生,在這個學期由于不是像高中固定教室,導致同學之間溝通較少,在幾次活動下來同學們互相熟絡,但團結度有待提升經過這個學期,擔任班長中所暴露出來的問題有個人
1. 事情安排上不完善。易拖泥帶水
2. 在本學期后半段對個人的要求松懈。
班級里
1. 同學參與活動的積極性不高,配合度尚可。
2. 所辦的活動形式較為單一,也較少
3. 班委開展工作有時得到同學的配合度不高下一個學期的工作中,我會努力去克服這些問題。尤其在班級活動組織上提升同學們積極性,并且增加同學之間的溝通交流。
二年級語文教學總結 篇2
本學期我繼續二年級語文教學,現將這一學期以來的具體情況總結如下:
一、我的主要工作和成績
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規工作,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的'培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量,培優輔差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。
通過教學,我所帶班級成績穩中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算:
1、班級發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更;
3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的`教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
這一學期結束了,教學工作中有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好的。
二年級語文教學總結 篇3
轉眼間,一個學期又這樣結束了。回顧這學期的工作感慨頗多,教學中存在的問題還有待于解決。
一、在本學期的教學中,我注意以下幾點:
1.在識字教學中,對于二年級的學生來說仍然還是重點,由于本學期識字量大大增加,每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍,從而激發學生識字的熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發學生的思維。
2.在閱讀教學中,抓好學生的朗讀。
課本閱讀:要求學生讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進一步做到---讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。適當的時候教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學生很好的導向。抓住好的課文,逐句指導學生。
課外閱讀:我要求學生堅持天天讀書,將“讀書”納入作業中,每天至少看20分鐘,逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。教師給學生推薦適于學生讀的課外書,從而增加學生的閱讀量,也為以后的寫話奠定一定的基礎。每月評比一次讀書之星,并給予他們一定的獎勵,以此帶動更多的同學投入到閱讀的行列中來。
3.寫話教學中,對于二年級的學生來說,寫話剛入門,這是教學的一個難點,一些學生一寫 話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字,還有的學生連圖都不會觀察更談不上寫了。我就耐心的去引導他們怎樣觀察圖畫,然后再怎樣去寫圖畫。關于寫話教學,我認為首先在于培養學生的興趣和自信心,這是關鍵;其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察,多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。 總之,學生的寫話訓練還得進一步加強和訓練,根據實際情況采取相應措施,將在今后工作中繼續努力探索和多向老教師請教,吸取好的方法。
二、教學中存在的問題:
1.本班教學成績一般,差生大概有 6、7個,學法上還需進一步提高。
2.本班學生生性活潑、好動,有些學生寫字習慣差,學習習慣的養成有待于進一步強化。
3.面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優生更優。但是效果不是很明顯,有待于進一步加強。
三、 管理方面
1、本學期繼續抓學生讀書寫字及坐姿的習慣養成,堅持不懈,總是 有越來越多的孩子基本養成了良好的習慣。
2、預習習慣的養成。
開學初,我要求學生每學一篇課文之前都要先預習,預習要求有:①讀課文五遍,在文中畫出生字。②查字典:“研究生字”包括讀兩遍、加拼音、觀察字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關的資料。新課前檢查情況,逐步讓學生養成良好的預習習慣。
3、課堂學習習慣的養成。
要求:①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。
4、課后復習的習慣
溫故而知新,做到知識的聯系融會貫通。
四、 自我提高方面
本學期學校實行了年級組長負責制,在領導的帶領下,我能自覺主動努力地做好本職工作,經常和任課老師溝通,經常聽有經驗教師的課,經常和任課老師了解班級聽課及學習情況,采取相應的.措施協助管理。時刻保持團隊意識,積極和本組老師協作,向他們學習、交流、不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。同時學校安排的交流課、精品課和競賽課我都調課去聽,各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。每聽一節課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
一學期的工作收獲不少,也有一些困惑和煩惱,有時也很茫然??總之個人的業務水平和班級管理方面還需不斷加強與提升;學生的說話,寫話訓練有待于不斷加強。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。
二年級語文教學總結 篇4
二年級是作文的起步,如何讓學生打好作文的基礎,是我這學期指導的重點。我認為要讓學生寫好,先得說好。本學期我讓學生多練習看圖說話和觀察說話。例如,要寫一種植物,就要先了解其特征,我就帶學生到參觀一棵枇杷樹。要求他們認真仔細的進行觀察。提示他們應該先觀察樹干,樹干是長得什么樣的?應該用什么詞來形容,學生會說出“粗壯”、“高大”、“筆直”等詞來形容。我叫他們把詞語記下來,好用在寫句子里面用。接著叫他們觀察樹枝、樹葉等部分。學生們通過仔細的觀察能夠說出一些已經知道的詞匯。回到教室,我就讓他們開始說,把剛才所觀察到的事物特征按我要求的順序說出來,我再結合他們的生活經驗引導他們說出枇杷樹的果實---枇杷。吃過枇杷的學生能夠說出其特征。在他們寫的時候,我會讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語。開始這樣練習時,很多學生不敢說,怕說,然后我就鼓勵說得好的學生,以激勵他們的自信心,慢慢的,會說的孩子說得更好了,敢說的'孩子也慢慢的變多了,看到這樣的情景,我心里感到真的很欣慰。
經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白了,這并不是最重要的。重要的是在本學期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學風格。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力、多問、多反思,爭取進步!
以上是我在這學期的一點經驗與總結,由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導、老師、前輩們的指導下,取得更好的成績!
二年級語文教學總結 篇5
今年我擔任二年級(三)班的語文教學工作,我知道自己有許多不足和缺陷,基本功不夠扎實,教學經驗尚淺,語文教學工作總結吳玉婷。因此,我對教學工作要求非常嚴格,不敢有任何懈怠,虛心向有經驗的老教師學習。經過一年的辛勤工作,較圓滿的完成了本期的教學工作。現將一學期的心得體會總結如下:
一、鉆研教材,做好備課工作
我們使用的人教版教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時,我認真學習新課標,深入研究教材,精心設計教學過程,始終堅持做到:扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法;圍繞教學目標,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法,課后記下教后記,教學反思。經過精心的備課準備,課堂取得了顯著的教學效果,學生學習積極性高,學習興趣濃厚。
為了保持學生在課堂上的'學習熱情,我認真的備學生、了解學生,不斷改變方法,創設學習情境,激發學習欲望,嚴把課堂質量關,并處處體現分層教學,使學生主動發展。
二、識字寫字教學,是教學工作的重點
二年級是識字寫字教學階段。我發現二年級的識字量特別大。本冊要認450個生字,會寫350個生字。
鑒于識字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字,采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。
第二步:在每節課前我都要求學生預習,對于二年級的小孩子而言,不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然,學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然,孩子們個個情趣高漲,斗志昂揚,都想成為語文明星,常勝小將軍,生字自然記得更牢,工作總結《語文教學工作總結吳玉婷》。
除了認字以外,需要會寫的字較多,平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中,我要求學生做到:一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結構,書寫位置;二臨是照著認真臨寫,最后比一比與范字的差別,學會自我評價。并運用作業展覽,評選,寫字大王等方法,激發學生寫字的興趣,提高學生寫字的技巧.
三、形成學習能力,倡導學生積極參與各項語文教學活動。
在教學中,我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習興趣,教給學生知識,叫他們學會參與、學會合作,學會尊重他人,更教會他們求知,合作、競爭,培養學生正確的學習態度和學習方法,使學生學得有趣,學得實在。確有所得。
在探求語文教學進程中,我力求將"講"轉變為"學",將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲,讓學生充分體驗語文學習的快樂,為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎,初步形成學習能力。
四、做好培優補差工作
我認識到要想提高教學質量,培優補差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的整體水平。
一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!
二年級語文教學總結 篇6
本學期以來,針對本班的實際情況,我按照期初制定的方案有條不紊地開展工作,認真、踏實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下:
一、注重抓好學生的朗讀
1、明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。
2、教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學生很好的導向。抓住典型課文,逐句指導學生。
3、做好差生輔導。
二、讓學生背誦好朗誦課文
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識,俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”,可見,背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。
三、重視寫字教學,打好寫字基本功。
利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。有付出就一定會有收獲,這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好,我由衷地感到高興。
四、及時做練習冊
學完一課就及時做練習冊,本學期練習冊基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,及時發現問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
五、認真批改作業
每次布置作業都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,注重分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的.評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
六、存在的問題:看圖寫話還有待加強
七、努力方向
1、加強閱讀。
2、重視說話訓練。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了一定進步。特別是看到很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!
二年級語文教學總結 篇7
去年9月份,作為一名新聘老師,我匆忙踏上了工作崗位。對于我,一切都很陌生。時間荏苒,歲月如梭,轉眼間,一年的教學工作已經結束。一年的時間里,我探索、思考,也曾反思、總結。有過不小的教訓,也有過小小的收獲,在此,一并作一個總結。
一、學中教,教中學
剛進入工作的時候,生活環境和工作環境,我都不適應。沒有工作經驗,甚至對教學常規工作都不了解,更不用說去對學生進行管理和教學了。在工作期間,我盡量調整好自己的情緒,積極向老教師請教,無論是教學工作,還是學生管理,事無巨細,一一記下:在學生面前,我是一名老師,可在老教師面前,我仍然是一名學生。平日的工作雖然平凡,卻很煩雜。面對這樣的情況,我采用了“教學筆記”的方式。一方面,寫下每天的計劃和反思;另一方面,也將偶然間的“靈光一閃”及時記下,作為教學心得,反復揣摩,咀嚼良久。一學年下來,我已記滿了三個筆記本。翻開筆記,雖然只是一堆堆“針頭線腦”,卻都是自己的真知灼見。
二、積極備學生,創設班級氣氛
本學年,我任教本校的二年級語文,及班主任。班級總數10人,7名男生,3名女生。其中有8名是留守兒童。其中,優等生3名,中等生3名,后進生4名。整體基礎較差,成績并不理想,雖然能夠學,但不能做到“愿意學”,更不用說“我要學”了。面對這樣的情況,我首先將座位進行了調整,讓優等生和后進生搭配,并將后進生全部調整到講臺前面,放在眼前。做到“兼顧”。在課堂上,根據教學需要,安排學生活動,如“分組識字”、“開火車讀課文”、“爭當小老師”等等,用分組的方式做到“互幫互助”,讓每一位學生都參與進來。領會到語文的樂趣,在學中玩,玩中學。
三、抓住特點,備好每一課
我們所用的人教版小學二年級教科書,根據新課標的要求,針對本年齡段兒童的心理特點,合理、科學的編排了課文,明確、清晰的展示了教學要求,極大地方便了教師。但一個問題擺在我面前,那就是:教科書是面向概念上、全面的二年級學齡兒童,怎樣讓它更具體一點、生動一點,來面向自己所任教的.這些性格各異的學生呢?在備課時,一方面,我抓住每篇課文的特點,采取合適的教學方法。課文是講故事,我就抓“情節”;課文是詩歌,我就抓“想象”;課文是“寫景”,我就抓“景物”,努力把課文的“神”抓出來,把課文上“活”,上“立體”。另一方面,我根據學生的實際情況,對教學內容作了合理的調整,不給學生留下“盲點”。比如《恐龍的滅絕》一課,我緊抓住學生的興趣,引導學生步步推理,和學生一起,將恐龍滅絕的幾種原因一一道來,極大的豐富了學生的科學知識;再如《雷雨》一課,我引導學生結合生活經驗想象,再從文中找出雷雨時的景物,細細揣摩,將一幅生機盎然的“雷雨圖”,展現在學生面前,較好的完成了教學目標。
四、作業“三步走”,讓學生“再學一次”
作業應當是對學習內容的復習和鞏固,起到加強學習效果的作用,通常是放在課后。但是,我根據學生的情況,將作業靈活布置,分成了“三步走”,讓學生“再學一次”:學習之前,將作業內容提前展示,請他們先嘗試著做一次,熟悉,發現重難點;課文上完之后,將作業再次展示,強調重難點,讓學生自己批改,自查自糾。在此基礎上,再進行一次鞏固。這次的作業由我批改,從中發現的易錯點,再向學生有針對性的指出,進行最后一次鞏固。三步走下來,既發揮了學生的自主性,又做好了師生互動,比一味的“學生寫,教師改”,效果要好的多。
五、分層教學,努力提升教學效果
教學工作,千萬不能“一刀切”。這一點,我深有感觸。簡單粗暴的“一刀切”,優等生不耐煩,后進生跟不上,不但完成不了教學效果,還影響了學習氣氛。我的做法是“分層教學”。對后進生的輔導,我盡量做到“三心”:耐心、恒心、細心——耐心輔導,細心發現,恒心堅持。不單針對學習內容,更重要的是要輔導他們的學習思想。首先,端正他們的學習態度,明確學習目標;再次,給他們講語文小故事,激發他們的學習興趣;最后,平時對他們多加觀察,一有進步,就及時鼓勵、表揚,激發他們的信心。當然,后進生的學習基礎薄弱,要特別注意給他們補課,將知識斷層補充完整,讓他們學起來更輕松,進步更快。
收獲不少,但教訓也不可忽視。
一、沒有重視測試卷、做到“命好題”
平時的單元測試中,我只關注學生的分數,關注他們進步與否,卻沒有對測試的題目“多看一眼”。試題難度怎樣?是否合理?是否具有區分度?……這些問題,都沒有考慮,更不用說對試卷做一次完整的試卷分析了。測試前,應預覽試卷,結合學生情況,做到“心中有數”,給出合理的“預估分”;測試后,應結合考試結果,找出問題,調整教學內容。
二、作業量較小,效果不如預期
對于“三步走”的作業方式,我過于依賴,卻忽視了作業的量。須知訓練強度也是保證學習效果的因素之一。較少的作業,學生寥寥幾筆,匆匆寫完,即使沒有問題,卻難以記住。并不能保證學習效果的達成。
三、教學經驗不足,備課缺乏科學性
教學經驗不足,是我的“致命傷”。我的備課,“走程序”的意義更多一些。大部分的教學設計,依然是參考教案,沒有太多自己的東西。更多時候是“是其然而不知其所以然”,囫圇吞棗、生吞活剝,無神無韻無自我。這樣的一堂課上下來,不僅自己味同嚼蠟、滿頭大汗不說,學生也是迷迷糊糊,亦步亦趨,效果不佳。
一學年的努力,效果也是顯而易見的:期末質量檢測中,平均分由不及格上升到了接近80分;學生與我彼此熟悉,也領會了我的教學方式,配合越發默契,能主動去學;后進生也進步了許多,甚至能夠主動提問題了。……我相信,只要自己不斷努力、探索、學習,以后的教學工作一定能夠有所進步,更上一層樓!
二年級語文教學總結 篇8
回顧這一學期的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。本學期我繼續擔任二年級語文教學的工作。整個班學生成績較好,大部分同學學習自覺,但也有幾位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下:
作為一名教師,在教學方面搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,另一方面為了提高自己的教學水平,我積極努力參與學校舉辦的教研課,以壓力鞭策自己。另外,我還堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。
本學期教學中,我注意了以下幾點:
1.在識字教學中,注重將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發學生的思維。
2在閱讀教學中,強調有層次的'讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習,讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題,教師挑出共同討論、培養學生的問題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限,教學中也存在問題:
1、班級發展不平衡,學生學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活潑、好動,有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。
一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到更好。
二年級語文教學總結 篇9
這學期已經結束了,通過一個學期的師生共同努力,本班也取得了一些成績,為今后能地開展工作現將本期工作總結如下:
一、開學初,教師認真地學習《語文小學語文新課程標準領會新課標精神,認真鉆研教材,做到每節上課有備課。
二、在教學中,采用適當的教學方法布置適量的課堂作業及課外作業,努力做到精批細改。
三、逐步培養了學生學習語文的興趣,通過游戲、比賽等形式,幫助學生認識生字。
四、培養學生的口語交際能力,能聽懂別人說的一句話或一件簡單的事,聽后復述基本內容,做到別人說話時注意聽,能用普通話回答教師提出的'問題。
五、深入群眾,及時家訪,了解和反映學生的學習情況共同管理好學生,共同要求想到配合。
六、重視寫字教學讓學生掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢,指導學生寫好鉛筆字,讓學生養成良好的寫字習慣。
七、本學期統考成績還不夠理想,因為差生太多,爭取在下學期加強對差生進行補鎧補漏,以提高成績,提高及格率。
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