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總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文1
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛，多數(shù)孩子能主動(dòng)追求上進(jìn)，少數(shù)孩子自覺性與自律性差，需要教師、家長多做引導(dǎo)與督促。個(gè)別孩子天性好動(dòng)，愛動(dòng)腦筋，積極思考，他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及，使我們班級充滿了靈動(dòng)的氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面少部分同學(xué)較弱。在課外閱讀方面部分孩子喜歡看課外書，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但隨意性強(qiáng)。
教材情況分析：
本冊教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識(shí)字
“識(shí)寫分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”{即多識(shí)少寫}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。全冊生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫的為8——10個(gè)。“識(shí)字”課采用以下三種形式：
（1）詞串識(shí)字。
（2）看圖會(huì)意識(shí)字。
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。
3、關(guān)于練習(xí)
本冊共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，又朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
采取教學(xué)措施
1、識(shí)字寫字教學(xué)
本冊教材要求準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。
如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。我發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。我非常重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字，細(xì)致、到位，每字都讓學(xué)生觀看寫字flash動(dòng)畫演示，演示規(guī)范、清晰，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字10分鐘。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先是重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，我每節(jié)課都充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，降低學(xué)生理解難度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。通常采用多種方式，如，教師范讀、跟動(dòng)畫讀、配音讀、分角色表演朗讀、等等。朗讀指導(dǎo)多分層進(jìn)行：
1）范讀，由教師示范，或者聽錄音、看動(dòng)畫；
2）指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；
3）指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀的現(xiàn)象；
4）指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。一般是先聽，再跟讀，到模仿，最后才讀出自己的感受。
3、練習(xí)的教學(xué)
“學(xué)用字詞句”教學(xué)充分重視兒童的生理、心理特點(diǎn)，使練習(xí)兒童化、情趣化，將語文能力的培養(yǎng)融人豐富、有趣的情境之中去，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)其自我體驗(yàn)、自動(dòng)積累。重視學(xué)生的多元感受和創(chuàng)新思維，立足于使每個(gè)孩子都能表達(dá)自己的感受，說個(gè)性化語言，給了學(xué)生很多個(gè)性化創(chuàng)造的空間。比如，練習(xí)1的“學(xué)用字詞句”中，讓學(xué)生說說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的。這里的答案就不是惟一的，學(xué)生可以說出多種自我保護(hù)的方法，而最后一句“遇到危險(xiǎn)時(shí)，就xxx”，學(xué)生可根據(jù)自己的見識(shí)，有多少說多少。在此基礎(chǔ)上，教材又讓學(xué)生說說“若是自己遇到危險(xiǎn)，會(huì)想出什么辦法保護(hù)自己”，這里的空間就更大了，學(xué)生可設(shè)置各種情況來說怎樣采取有效的自我保護(hù)辦法。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，充滿了個(gè)性化色彩，學(xué)生的想象和思維得到了充分地勃發(fā)、鍛煉。
“讀讀背背”內(nèi)容除“成語”外，包括名詩選萃、格言警句、諺語、歇后語、謎語、楹聯(lián)、兒歌等。蘇教版小學(xué)語文教材精選這些內(nèi)容讓學(xué)生讀讀背背，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累詞匯、讀書明理、做人處事都大有裨益。只要求學(xué)生粗知大意，一知半解即可，其中不懂的地方無需深究，不必苛求。學(xué)生讀得多了，背得多了，慢慢地也就懂得了其中的蘊(yùn)涵。
漢字本身含蘊(yùn)著豐厚的文化底蘊(yùn)和積淀，寫好漢字，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì)，都有著不可低估的作用。每單元的寫字把字分類整理，便于讓學(xué)生掌握規(guī)律，所以一定要認(rèn)真教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字。
“口語交際”在教學(xué)中要努力發(fā)揮“情境圖”的作用，并根據(jù)或憑借這些情境圖創(chuàng)設(shè)出更加具體、逼真的與生活相似的`易于雙向互動(dòng)的交際情境，喚醒學(xué)生的生活積累，將自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立起新的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的熱情。
另外，還努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
4、寫話的教學(xué)
一年級尚未系統(tǒng)安排寫話，但我布置學(xué)生每天寫一句話，結(jié)果有很多學(xué)生不滿足于只寫一句，有的甚至寫出了200多字。對于有寫話積極性的同學(xué)，我采用上臺(tái)朗讀、金話筒、評日記之星等多種方式，及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話。不會(huì)寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……使孩子有話想寫，樂于寫。
總之，在教學(xué)過程中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。通過一年的教學(xué)，不僅為學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的語文知識(shí)，更教會(huì)學(xué)生做人的道理，更重要的是使他們愛學(xué)習(xí)，愛語文課堂，愛上語文。
教學(xué)成績
經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了可喜的成績。首先行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。上課專心聽講對于愛動(dòng)的小孩子是很不容易做到的。我采用多表揚(yáng)多鼓勵(lì)的方法，讓孩子們學(xué)習(xí)榜樣，自我加壓，一年來他們有了很大進(jìn)步，基本上能夠遵守課堂常規(guī)，有了一定的自控能力。我每天檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理：找學(xué)生談話，要求補(bǔ)齊；跟家長聯(lián)系，共同教育。目前，全班同學(xué)基本養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。其次，知識(shí)掌握較為牢固。班級平時(shí)檢測達(dá)到人人合格，期末學(xué)校統(tǒng)一檢測更是成績喜人。全班平均98分，都在90分以上。17人得了100分。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，大部分對寫話興趣濃。本學(xué)年評選出xxx等10位同學(xué)為“日記之星”，有力地促進(jìn)了全班同學(xué)的寫話熱情。
努力目標(biāo)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生追求上進(jìn)，努力使每一位學(xué)生得到最佳的發(fā)展，使他們今天比昨天好，明天比今天更優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)一（1）班沒有一個(gè)掉隊(duì)的同學(xué)的目標(biāo)。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文2
本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、具體工作：
〔一〕、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我一口令教學(xué)，著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們會(huì)在老師不在場時(shí)，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專業(yè)的開展。
〔二〕、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
新的'課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)低年級學(xué)生更多地通過認(rèn)讀來掌握字詞，因此，為了使孩子們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提高識(shí)字效果，我總結(jié)出了一系列受學(xué)生喜愛的識(shí)字教學(xué)方法，如兒歌識(shí)字、字謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字和編故事識(shí)字等。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課堂上的識(shí)字教學(xué)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行識(shí)字，引導(dǎo)他們在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察和識(shí)字。課外書籍、同學(xué)朋友的名字、學(xué)校各處的標(biāo)志以及街上的廣告牌、家里的報(bào)紙、包裝袋和超市貨架，都是我們一年級小朋友識(shí)字的好機(jī)會(huì)。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字和提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在過去的教學(xué)過程中，我更關(guān)注學(xué)生是否能正確地識(shí)別和閱讀詞語，而沒有足夠重視詞語的積累。但在本學(xué)期，我開始注重這一點(diǎn)。在課堂上，我利用圖片或客觀事物將抽象的詞語轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生輕松理解和記憶詞語。有時(shí)我設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，例如連連看、反義詞和近義詞的對應(yīng)、詞語接龍等，以提高學(xué)生的思維敏捷性，并使詞語掌握更加牢固。在以課文為基礎(chǔ)的教學(xué)中，我有目的地拓展學(xué)生的詞匯積累范圍，通過一系列的詞語積累練習(xí)，大大豐富了學(xué)生的詞匯量，從而提升了他們在課堂上的表達(dá)能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著扎實(shí)打根底，認(rèn)真來學(xué)習(xí)的原則，在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
〔三〕、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
為了促使每位學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我采取了雙管齊下的策略。首先，我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的特長，同時(shí)，在班級中成立了互助小組，通過結(jié)對子的形式加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作。其次，我在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)每一位學(xué)生的提高。
二、主要成績：
本學(xué)期，在師生共同努力下，學(xué)生們?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸加強(qiáng)，并且積累了大量的語文知識(shí)。每個(gè)學(xué)生的語文成績都有不同程度的提高。在本學(xué)期的段考中，我們班共有35位學(xué)生參加了語文科考試，平均分為89.8分。及格率達(dá)到了95％，優(yōu)秀率為86％。此外，在學(xué)生閱讀測試中，我們再次取得了令人滿意的成績，通過率為60％，古詩通過率為80％，課外閱讀通過率為63％。我的工作再次得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定，我內(nèi)心也感到非常充實(shí)和滿足。未來，我將繼續(xù)努力！
三、取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的缺乏
雖然取得了一些可喜的成績，但依然存在很多缺乏的地方，如還有少數(shù)局部學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，獨(dú)立完成作業(yè)的能力不夠高。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對這局部學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的開展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文3
時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：
（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級重生年齡小，天真生動(dòng)，自在散漫，我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時(shí)上學(xué)，及時(shí)上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。
（二）漢語拼音教學(xué)扎實(shí)有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我讓學(xué)生制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。但由于本班雙差生比較多，學(xué)生成績還是不理想。
（三）識(shí)字教學(xué)靈敏多樣。字詞教學(xué)，我采用生本教學(xué)，讓學(xué)生先學(xué)后教，培養(yǎng)了孩子自主探究能力。一年級小學(xué)生識(shí)字程度不一，有些孩子識(shí)字很多，根本能獨(dú)立閱讀了，但還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少，不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識(shí)字艱難。鑒于此，我便想了很多識(shí)字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時(shí)地喚起學(xué)生對識(shí)字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個(gè)新字，我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字怎么記和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會(huì)競相答復(fù)，無論答案對與錯(cuò)，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯(cuò)。
本學(xué)期工作的缺乏之處：
（一）課堂發(fā)問較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會(huì)傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯(cuò)了，所以我只招呼好學(xué)生們聽我講，而無視了個(gè)別發(fā)問，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
（二）課堂練習(xí)較少。一年級特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫字習(xí)氣才好。可是，本學(xué)期，我們在課堂上寫的時(shí)間很不夠，課下又做練習(xí)冊，這樣，學(xué)生練字的時(shí)間少，所以寫字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣，扎扎實(shí)實(shí)地寫好字。
（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文，較全面地說出本人的.觀念。口語交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。
語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境”！
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文4
轉(zhuǎn)眼之間，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著期末家校評價(jià)會(huì)，散學(xué)典禮的結(jié)束也落下帷幕。回顧著這一學(xué)期的工作，有感動(dòng)，有付出，有收獲……
在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
在工作上：
這半年的教學(xué)過程，是我忙碌而充實(shí)的半年；在工作中，我付出了很多辛勤努力，并在其中不斷成長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在辦公室同事們的熱心幫助下，作為一個(gè)年輕的教師，我取得了很大的進(jìn)步。作為一個(gè)新手班主任，我?guī)ьI(lǐng)著班級度過了一年的時(shí)光，在這個(gè)過程中我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何與家長進(jìn)行有效溝通，如何處理那些愛搗亂的'孩子，以及如何與班級合作共事。曾經(jīng)因?yàn)槲业氖д`，我弄丟了學(xué)生的東西，這讓家長非常生氣，甚至對我斥責(zé)。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任。作為一名教師，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)，不為自己的工作失誤找借口。作為一年級班主任，我將培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)，并對他們進(jìn)行有針對性的教育。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的孩子已經(jīng)能夠獨(dú)立進(jìn)入教室，主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，且在課堂上能夠聽從老師的教學(xué)安排。這個(gè)過程對我來說是非常寶貴的，因?yàn)橥ㄟ^這一年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，也更加明白了自己的責(zé)任和角色。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在教學(xué)上：
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。在3月份語文組的公開課活動(dòng)中，進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué)，在準(zhǔn)備的過程中，得到了很多老師的支持和幫助，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，隨后的聽課評課活動(dòng)，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程，在校長的帶領(lǐng)下，從最初的不知如何教學(xué)，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習(xí)烘焙的課堂積極性。
總之，教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與樂趣的職業(yè)。我始終相信，教書育人是一條不斷創(chuàng)新、永無止境的道路。在這條道路上，我付出了辛勤的努力和真摯的情感，但同時(shí)也收獲了滿足感和快樂。每個(gè)學(xué)生都像一朵含苞欲放的花蕾，我愿意用心去培養(yǎng)他們，相信他們將來會(huì)綻放出絢麗的花朵。我希望在今后的工作中能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使我的教學(xué)工作更上一層樓。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供最好的教育，并為他們的成長做出貢獻(xiàn)。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文5
本學(xué)期,我仍擔(dān)任一年級（2）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字，除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。比如通過讀課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識(shí)字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，而對詞語的積累重視不夠，本學(xué)期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對本班學(xué)生的`特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早讀課引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師在生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文6
教學(xué)工作雖然是一項(xiàng)既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會(huì)到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學(xué)工作做好。我會(huì)同孩子們一起努力，做得更好!本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
一、主要工作和成就
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師研究，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的'、要求，按照學(xué)生的實(shí)際情況，把龐大的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明白，能認(rèn)真鉆研教材，相識(shí)學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)進(jìn)修情境，激發(fā)
研究熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，題精練，有代表性和開導(dǎo)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，反復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成就登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營建一個(gè)良好的班個(gè)人掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有勉勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡，一(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的研究慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文7
一年級，剛?cè)雽W(xué)的孩子，除了天真可愛，就是對學(xué)校的一無所知，不懂規(guī)矩，不會(huì)學(xué)習(xí)，一切要從零開始。 一年級要傾注老師太多的時(shí)間和精力，相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學(xué)，一開始，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里討厭這些不聽話的孩子，怎么這么亂？這可怎么辦？有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我“一大于六”，要帶好一年級不容易，也更重要！
經(jīng)過一年的教學(xué)相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了。可是此時(shí)當(dāng)我靜下心來，要寫一年的教學(xué)總結(jié)時(shí)，奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿對學(xué)生的愛，有滿滿的幸福感。
一、 習(xí)慣——奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙，寫字的姿勢，讀書的習(xí)慣都要從一點(diǎn)一滴開始。
為了培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，我除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范，全班近六十多個(gè)學(xué)生，一節(jié)課下來，腰不只是累、疼，而是直不起來了，下課了就這樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看，原來是小班長和幾個(gè)女生在追著給我捶背，“老師，您累了吧？捶捶就好了”、“我媽就夸我會(huì)捶背。”“老師，好點(diǎn)了嗎？……。看著孩子們關(guān)切的神情，我忘記了疼痛，直起腰，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣！
我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一邊又一邊的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序，常常累得嗓子沙啞，咽炎加重。嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買了擴(kuò)音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便，自然就特別遵守紀(jì)律，再也沒有調(diào)皮講話的。誰說一年級的孩子不懂事？他們有時(shí)調(diào)皮搗亂，但也能體會(huì)老師的辛勞。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習(xí)慣，一定要盡自己最大的努力給孩子一個(gè)好的開始，打下牢固的基礎(chǔ)，每當(dāng)這時(shí)，所有的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心中充滿欣慰，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！
二、 興趣——激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對校園充滿美好的憧憬，對學(xué)習(xí)也是充滿期待。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學(xué)習(xí)的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學(xué)中得到了充分的鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子，我感覺課前的勞累準(zhǔn)備是值得的。語文教學(xué)，除了書本知識(shí)，還要注重課外積累。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書室借閱圖書來閱讀，有時(shí)還利用課堂時(shí)間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，以此來擴(kuò)大孩子的視野，豐富學(xué)生的積累。我想通過自己的努力，讓一年級的孩子們感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，讀書是有益的'。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅(jiān)信——快樂就好，興趣最重要。有了興趣，還怕孩子將來不出成績？從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，孩子的未來重于一時(shí)的成績榮耀！
三、 微笑——拉近與學(xué)生的距離
在這個(gè)班級里，我一直在努力打造自己的無恐教室。任何事情都是說起來容易，做起來難。一開始這班孩子們無視我的存在，可能是剛?cè)雽W(xué)，不知道害怕，再加上我不是班主任，我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時(shí)間，我拿起了教桿，板起臉，用恐嚇嚇，一時(shí)嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒有了生機(jī)，變得像一潭死水，不論我怎么變換教法，也激不起浪花。難道這就是我要的孩子們遵守紀(jì)律，不亂講話，害怕的眼神遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我？絕不是，我必須改變這種現(xiàn)狀，拉近與學(xué)生之間的距離。現(xiàn)在的我每天微笑著走進(jìn)教室，面對的是一張張充滿升級的笑臉。課后，我們在一起開心的游戲，說笑，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。
為了維持這種零距離的美好狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的。這不，今天下午我就給學(xué)生氣得不行，慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火，沒讓暴風(fēng)雨降臨。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)時(shí)期，說實(shí)話，不論是學(xué)生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時(shí)間。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室，雖然是復(fù)習(xí)課，也要上出興趣來。
今天復(fù)習(xí)第五單元——識(shí)字5到識(shí)字8的內(nèi)容。這是復(fù)習(xí)中枯燥的枯燥，全是詞串之類等，怎么辦？讀背的時(shí)候我?guī)想娔X，下載不同韻律的音樂，讓學(xué)生配樂按節(jié)奏去讀背記，一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮？不但有激情，有的還手舞足蹈的跳了起來，雖然此時(shí)的課堂看起來有點(diǎn)亂，但我看到孩子們快樂的學(xué)習(xí)，還是很開心。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運(yùn)用，激發(fā)他們的熱情，我就讓孩子們練習(xí)用詞串說話，看誰用得多時(shí)。就在這時(shí)，后面好像有哭聲，所有的同學(xué)注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我馬上走到她面前，無論我怎樣問，她就是不說話。我耐著性子，忍住慢慢升起的怒火。微笑著撫摸著她得頭，親切的說：“知道嗎？老師就喜歡你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢！好孩子，不哭，有什么事說出來，老師幫你。”唉，沒想到她突然停止了哭聲，抬起滿是淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的，我媽不許我再丟橡皮了，以后不會(huì)再給我買了。”說完，又要哭。我馬上說“沒關(guān)系，橡皮同學(xué)會(huì)借給你用，你媽那待會(huì)老師打電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學(xué)習(xí)好嗎？”她抬起頭，我還是以微笑面對，同學(xué)們也都投去有好的目光，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，自信的就投入到愉快的學(xué)習(xí)中了。
回想這一年級的執(zhí)教過程，我也有很多的不足。沒有及時(shí)做到因材施教，班級的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位，特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不夠。我們班有將近10個(gè)孩子是飽受父母離異的痛苦，真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧，他們不但不能感受到家庭的溫暖，再加上爺爺奶奶不識(shí)字，不能及時(shí)輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的。我應(yīng)該抽出更多的時(shí)間來關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。但是一年過來，我總是有太多的事情要忙，有時(shí)忽略了這幾個(gè)特殊孩子的關(guān)照，現(xiàn)在想想，真有點(diǎn)對不起這些可憐的孩子！
光陰似箭，一年就這么匆匆而過，回想起來，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛，六十個(gè)孩子，六十份牽掛。孩子們，希望這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的，不論我們的怎成績怎樣，只要努力了，就是快樂的。老師希望你們快樂的升入二年級，繼續(xù)快樂的學(xué)習(xí)生涯！老師愛你們，從一年級開始的！
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們一年級2班全體師生在和家長的積極配合下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一年級新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的.寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
五、存在的不足
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意。
總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文9
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，緊張又充實(shí)。本學(xué)期新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用猜謎語讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、抓實(shí)生字的認(rèn)寫，教給學(xué)生識(shí)字方法
本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把生字編成謎語讓學(xué)生認(rèn)讀。總之，想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。
同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的'每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
四、家校配合，促進(jìn)學(xué)生寫字能力不斷提高。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的“我會(huì)寫”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，我抓住開家長會(huì)的機(jī)會(huì)，在抓好學(xué)生寫好字的重要性方面與家長達(dá)成共識(shí)，注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
五、注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，扎實(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。新教育實(shí)驗(yàn)和讀書節(jié)讓我班學(xué)生真正熱愛閱讀，本學(xué)期我班學(xué)生閱讀《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
扎實(shí)豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。寫“垃圾從哪里來”調(diào)查報(bào)告，寫繪“未來的火車，未來的橋”，補(bǔ)充故事畫面等。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
六、加強(qiáng)特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，期末成績很理想，我內(nèi)心感到非常欣慰。我會(huì)繼續(xù)努力！
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文10
時(shí)間不停地走著，我擔(dān)負(fù)一年級語文教學(xué)工作也快一年了。這段時(shí)間里，我在迅速地成長著。一年級是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將間接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文進(jìn)修興趣及成就。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成就，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、主要工作和成績
在今年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我班學(xué)生的整體成就不斷提高。
這學(xué)期，我切實(shí)做好備課工作;認(rèn)真上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教學(xué)有所成效。
對于學(xué)生則要求培養(yǎng)良好的研究慣，抓好寫字訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的'要求，在課上板書時(shí)給學(xué)生一個(gè)很好地示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢及坐姿等。
二、班級管理
1.常規(guī)慣，常抓不懈。
由于一年級學(xué)生的自覺性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題加以處理，及時(shí)教育。給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
xxxx具體要求，指導(dǎo)到位。
比如掃地、擺桌子，我會(huì)親自給他們示范，學(xué)生通過觀察、模仿很快便會(huì)學(xué)會(huì)。
3.注意培養(yǎng)小助手，調(diào)動(dòng)學(xué)生研究積極性。
管好班級，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的。在學(xué)生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)差生的進(jìn)修信心，調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的進(jìn)修積極性，可謂一舉兩得。
三、存在不足與前進(jìn)方向
1.班級發(fā)展不屈衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成就仍舊欠突出，還需提高。
2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)。
在今后的教誨教學(xué)中，我會(huì)更加努力認(rèn)真地研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法，充裕重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使學(xué)生盡可能周全的發(fā)展。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文11
轉(zhuǎn)眼之間，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著期末家校評價(jià)會(huì)，散學(xué)典禮的結(jié)束也落下帷幕。回顧著這一學(xué)期的工作，有感動(dòng)，有付出，有收獲……
在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
在工作上：
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中，自己得到了成長。這一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在辦公室老師們的幫助下，年輕的自己成長了很多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當(dāng)中，收獲頗豐。知道了怎樣和家長進(jìn)行有效的溝通，怎樣管理班級內(nèi)那些愛搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個(gè)關(guān)系。曾經(jīng)因?yàn)樽约旱氖д`，搞丟了學(xué)生的東西，家長的喋喋不休，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻認(rèn)識(shí)到自己的.責(zé)任。作為老師，應(yīng)該盡到自己的責(zé)任，不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級班主任，我把孩子們良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。一學(xué)期結(jié)束后，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室，主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，上課聽從老師的教學(xué)安排。
在教學(xué)上：
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。在3月份語文組的公開課活動(dòng)中，進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué)，在準(zhǔn)備的過程中，得到了很多老師的支持和幫助，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，隨后的聽課評課活動(dòng)，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程，在校長的帶領(lǐng)下，從最初的不知如何教學(xué)，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習(xí)烘焙的課堂積極性。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文12
光陰似箭，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，扎實(shí)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備很充分，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的.、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。
二、生字教學(xué)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
1、初讀課文時(shí)，先看看課后的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。
2、學(xué)生讀課文，到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。
3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。
(二)小組合作學(xué)習(xí)生字。
1、課堂上，我把學(xué)生分成6個(gè)人一小組，每個(gè)小組有一個(gè)小組長。在讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：6人一起，每個(gè)人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長教讀，再輪流讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了對字音、字形記憶。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法，并通過評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
三、詞語的教學(xué)。
低年級的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從文中畫出詞語，然后再讀，在讀熟的基礎(chǔ)上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期，在師生共同的努力下，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了語文知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文13
語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑。我們應(yīng)該充分利用低年級語文教科書的特點(diǎn)，如內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時(shí)仿寫、使用、表達(dá)。這樣，研究時(shí)間短暫，頻率快捷，可以有效提高口語表達(dá)能力。
為了解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實(shí)踐中探索方法，進(jìn)行研究和研討。我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨(dú)立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們互相交流，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。在學(xué)生交際時(shí)，我認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，及時(shí)予以糾正，以規(guī)范口頭語言。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)肯定學(xué)生充滿童趣的精彩語言，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。
為了全面激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣，我總結(jié)出了一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法，如兒歌識(shí)字、字謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字、編故事識(shí)字等。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。在詞語教學(xué)方面，我注重學(xué)生對詞語的正確認(rèn)讀和積累，通過圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。我還設(shè)計(jì)多種形式的練，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，掌握反義詞、近義詞等，從而提高學(xué)生的思維敏捷性和詞語記憶能力。在課文教學(xué)中，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練后，豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生的課堂表達(dá)能力。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為課后輔導(dǎo)工作也非常重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決研究中遇到的問題，鞏固研究成果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種語文活動(dòng)，如“六一”兒童節(jié)活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是天才。
一年級學(xué)生愛動(dòng)、好玩，自立能力較差，有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等。為了解決這些問題，我利用課余時(shí)間，注重學(xué)生的思想教育，并將這一工作貫徹到學(xué)生的研究指導(dǎo)中。同時(shí)，我也做好對學(xué)生研究的輔導(dǎo)和幫助工作，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我從友善開始，比如握握他們的手，摸摸他們的頭等。我從贊美著手，因?yàn)樗械膶W(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)。因此，當(dāng)和差生交談時(shí)，我會(huì)對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。作為一年級的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，并建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”。班主任做事要公平公正公開，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事情交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師的.幫助。我還注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到我是一位有魅力的老師。
每次布置作業(yè)我都非常用心，力求每一次練都起到最大的效果。同時(shí)，我對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并進(jìn)行透徹的評講。針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在本學(xué)期的作業(yè)評比中，我的班級表現(xiàn)突出。
存在的問題與不足包括：學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性；需要注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異；培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作研究精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程研究的廣闊天地。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。我不會(huì)辜負(fù)學(xué)校對我的期望和信任。
我一直按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣。在教學(xué)中，我始終以師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師研究，切實(shí)做好所有教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到了肯定。
首先，我會(huì)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)一遍教案。我總結(jié)了以下備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊全，有后記等等。
其次，我會(huì)上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)目的明確，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)研究情境，激發(fā)研究熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量。
第三，我會(huì)合理布置作業(yè)，讓題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，減少重復(fù)死板的作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
第四，我會(huì)抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
最后，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
在工作中，我也存在不足。班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯枰岣摺＝虒W(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的研究慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。因此，我會(huì)繼續(xù)更新觀念，實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在今后的工作中，我會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文14
歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
一、繼續(xù)打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語拼音是學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)和提高語文水平的關(guān)鍵。如何使學(xué)生對這看似枯燥的知識(shí)感到有趣，并且能夠很好地掌握，這一直是我與其他老師們交流的話題。為此，我積極向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠讓學(xué)生輕松而扎實(shí)地學(xué)習(xí)。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對拼音知識(shí)的興趣。我會(huì)利用各種形式和游戲，如兒歌、"摘蘋果"游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)別情況進(jìn)行因材施教。此外，在識(shí)字教學(xué)中，我與學(xué)生家長共同合作，通過各種方式和途徑激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。例如，可以使用卡片識(shí)字的方式，每天給孩子聽寫一些字詞等。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠加強(qiáng)家校合作，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上是我對于如何讓學(xué)生學(xué)好漢語拼音的一些思考和實(shí)踐。希望這些方法能夠有效地幫助學(xué)生們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握好拼音知識(shí)，并進(jìn)一步提高他們的語文水平。
二、抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識(shí)字能力
本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，多認(rèn)少寫的原則。對于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記。現(xiàn)在學(xué)生懂熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，陽光照到丁丁家陽臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩。
同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字
形，每學(xué)完一課的生詞，我會(huì)要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握并正確書寫。對于已經(jīng)學(xué)會(huì)書寫的生詞，我會(huì)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地默寫，而不是依賴課后的書本來復(fù)習(xí)。我采用同桌之間互相聽寫的方式進(jìn)行練習(xí)，其中一人說出生詞，另一人進(jìn)行聽寫。然后小組長會(huì)抽查，并且在書寫生詞時(shí)，要求學(xué)生使用田字格進(jìn)行規(guī)范、端正和整潔的書寫。完成書寫后，同桌之間會(huì)互相指出不足之處，并提供改進(jìn)方法，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互監(jiān)督和共同提高。
三、閱讀課外書，提高詞語積累能力
一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個(gè)漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語，和學(xué)生一起尋找課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學(xué)生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個(gè)較完整的故事。除了仔細(xì)觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個(gè)完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。
四、經(jīng)常性地進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力
針對農(nóng)村學(xué)生而言，語言表達(dá)一直是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儾粌H需要學(xué)會(huì)普通話的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要能夠用普通話流利地?cái)⑹鍪虑椤榱私鉀Q這一問題，在教學(xué)中我注重反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生提高普通話口語表達(dá)能力。在學(xué)完一年級后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的普通話基礎(chǔ)，能夠認(rèn)真傾聽他人并理解主要內(nèi)容。在本學(xué)期中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力。通過設(shè)置口語交際的活動(dòng)，我讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉口語交際能力。為了確保教學(xué)效果，我首先認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇適合學(xué)生的話題，確保學(xué)生有足夠的內(nèi)容可以表達(dá)。其次，我采用兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我還采用多種教學(xué)形式，并結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生，使他們變得善于言談、善于表達(dá)。
語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時(shí)“拿來”說一說，所耗時(shí)間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“如何促說”
我計(jì)劃進(jìn)行一項(xiàng)習(xí)研討活動(dòng)，旨在提高一年級學(xué)生的口語表達(dá)能力。每天，我要求學(xué)生寫一句話，首先是模仿寫，然后再獨(dú)立寫。在這個(gè)過程中，我會(huì)不斷積累一些優(yōu)美的詞句，供學(xué)生參考和使用。此外，我還鼓勵(lì)他們互相交流，以促進(jìn)他們的口語訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行交際時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的語言問題，并以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行糾正，幫助他們規(guī)范口頭表達(dá)。與此同時(shí)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用童趣的精彩語言，我會(huì)及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們的思維活躍性，使他們能夠自由、愉悅地參與口語交流。
五、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，讓學(xué)生會(huì)對一些反義詞、近義詞，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們學(xué)校組織了全校師生開展，兒童節(jié)活動(dòng)”我就要求學(xué)生口語交際。跟同學(xué)交流交流？我要求每個(gè)同學(xué)都要參加活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生通過這次活動(dòng)要寫一到三句話，使他們充分認(rèn)識(shí)到節(jié)目的快樂。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
一年級的孩子愛動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的'思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，握握他的手。
時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
七、注意自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生“做為一年級的班主任”我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度，在制度下，班委更要以身作則，與民同罪，班主任做事做到公平公正公開“放權(quán)”一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理；解決不了才來尋求老師幫助，注意自身形象“提高自身素質(zhì)”
八、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
九、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為核心的教育理念，注重開發(fā)和利用課程資源，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中不斷汲取思維和語言發(fā)展的營養(yǎng)。通過融合文字教材和生活教材，我為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊的空間。未來，我將持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的浪潮，并不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和信任。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)范文15
在一年級語文教學(xué)中，一年級的小朋友們也都學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)。
一、 取得的成績
本學(xué)期語文競賽我班獲平行班第一名。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
1，抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前。
2，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。在學(xué)習(xí)“字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作。
3、教給學(xué)生識(shí)字方法
在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，教師就可以問問學(xué)生：你們誰有辦法記住這個(gè)字“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像”用各種方法來識(shí)字“例如在學(xué)？字時(shí)。學(xué)生說”羊，字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角“一豎像羊的臉和胡子”
我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的.字詞是知的。
4、將識(shí)字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。
四、 存在的問題與不足：
對于學(xué)困生的關(guān)注程度不足。盡管平時(shí)考試學(xué)生成績相對較好，但是班級里有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不夠扎實(shí)，這就需要我們給予他們更多的關(guān)心和幫助。
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