- 相關(guān)推薦
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)總結(jié)1
1、我國(guó)稅收優(yōu)惠中，減免稅的類型有：
①稅基式減免；
�、诙惵适綔p免；
�、鄱愵~式減免。
2、代理記賬機(jī)構(gòu)可以接受委托，受托辦理委托人辦理的業(yè)務(wù)包括：
�、賹徍嗽紤{證、填制記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等；
�、趯�(duì)外提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；
③向稅務(wù)機(jī)構(gòu)提供稅務(wù)資料；
④委托人委托的其他會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
3、營(yíng)業(yè)稅設(shè)有9個(gè)稅目，分別為交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、郵電通信業(yè)、文化體育業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、服務(wù)業(yè)、轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)和銷售不動(dòng)產(chǎn)。
4、20xx年4月1日，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局對(duì)消費(fèi)稅稅目作了重大調(diào)整，現(xiàn)有稅目14個(gè)。
5、稅法規(guī)定，采取以舊換新方式銷售應(yīng)稅商品時(shí)，計(jì)稅銷售額應(yīng)為新貨物的同期銷售價(jià)格。
6、我國(guó)稅法的主要淵源從高到低的法階層次為：稅收法律、稅收授權(quán)立法、稅收行政法規(guī)、稅收地方性法規(guī)、稅收規(guī)章。
7、納稅人采用還本方法銷售貨物，不得從銷售額中減去還本的支出。
8、不得開(kāi)具增值稅專用發(fā)票：
�。�1）向消費(fèi)者銷售應(yīng)稅項(xiàng)目；
（2）銷售免稅貨物；
（3）銷售報(bào)關(guān)出口的貨物、在境外銷售應(yīng)稅勞務(wù)；
（4）將貨物用于非應(yīng)稅項(xiàng)目；
�。�5）將貨物用于集體福利或個(gè)人消費(fèi)；
（6）將貨物無(wú)償贈(zèng)送他人（如果受贈(zèng)人為一般納稅人，可根據(jù)受贈(zèng)者要求開(kāi)具專用發(fā)票）；
�。�7）提供非應(yīng)稅勞務(wù)（應(yīng)當(dāng)征收增值稅的除外），轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)或銷售不動(dòng)產(chǎn)；
�。�8）商業(yè)企業(yè)零售的'煙、酒、食品、服裝、鞋帽（不包括勞保專用部分）、化妝品等消費(fèi)品；
�。�9）向小規(guī)模納稅人銷售應(yīng)稅項(xiàng)目，可以不開(kāi)具增值稅專用發(fā)票；
（10）對(duì)工商企業(yè)銷售的機(jī)器、機(jī)車、汽車、輪船、鍋爐等大型機(jī)械、電子設(shè)備，如購(gòu)貨方索取增值稅專用發(fā)票，銷貨方可開(kāi)具增值稅專用發(fā)票。
9、稅收保全措施包括：書面通知納稅人開(kāi)戶銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)凍結(jié)納稅人的金額相當(dāng)于應(yīng)納稅款的存款；扣押、查封納稅人的價(jià)值相當(dāng)于應(yīng)納稅款的商品、貨物或者其他財(cái)產(chǎn)。
10、從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取稅務(wù)登記證件之日15日內(nèi)，將其財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度或者財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)處理辦法報(bào)送稅務(wù)機(jī)關(guān)備案。
11、稅率是指應(yīng)納稅額與征稅對(duì)象之間的比例，計(jì)算應(yīng)納稅額的尺度，它體現(xiàn)征稅的深度。
12、同一征稅對(duì)象征收增值稅就不征收營(yíng)業(yè)稅，征收營(yíng)業(yè)稅就不征收增值稅。
13、增值稅納稅人兼營(yíng)非應(yīng)稅勞務(wù)的，如果不分開(kāi)核算或者不能準(zhǔn)確分開(kāi)核算其各自銷售額的，其非應(yīng)稅勞務(wù)應(yīng)與貨物銷售一并征收增值稅。
14、稅務(wù)機(jī)關(guān)核定征收：
(1)依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定可以不設(shè)置賬簿的;
(2)依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)設(shè)置賬簿但未設(shè)置的;
(3)擅自銷毀賬簿或者拒不提供納稅資料的;
(4)雖設(shè)置賬簿，但賬目混亂，或者成本資料、收入憑證、費(fèi)用憑證殘缺不全，難以查賬的;(5)發(fā)生納稅義務(wù)，未按照規(guī)定的期限辦理納稅申報(bào)，經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)責(zé)令限期申報(bào)，逾期仍不申報(bào)的;(6)納稅人申報(bào)的計(jì)稅依據(jù)明顯偏低，又無(wú)正當(dāng)理由的。
15、企業(yè)納稅年度發(fā)生的虧損，準(zhǔn)予向以后年度結(jié)轉(zhuǎn)，用以后年度的所得彌補(bǔ)，但結(jié)轉(zhuǎn)年限最長(zhǎng)不得超過(guò)5年。
16、《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法》自20xx年1月1日起實(shí)施。
17、個(gè)體工商戶的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得適用5％～35％的超額累進(jìn)稅率。
18、勞務(wù)報(bào)酬所得每次收入不超過(guò)4000元的，減除費(fèi)用800元;4000元以上的，減除20%的費(fèi)用，其余額為應(yīng)納稅所得額。
19、按13%的稅率計(jì)征增值稅。一般納稅人銷售或者進(jìn)口貨物，提供加工、修理修配勞務(wù)，除低稅率適用范圍和銷售個(gè)別舊貨適用增值稅征收率外，稅率一律為17%。
20、違反《稅收征管法》的規(guī)定，違法印制發(fā)票的，由稅務(wù)機(jī)關(guān)銷毀違法印制的發(fā)票，沒(méi)收違法所得和作案工具，并處1萬(wàn)元以上5萬(wàn)元以下的罰款。
21、在記賬憑證上應(yīng)當(dāng)簽名或蓋章的人員有：會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、填制憑證人員、稽核人員、記賬人員。
22、稅款征收方式和稅款征收措施指的是一個(gè)概念。
23、稅務(wù)管理是稅收征收管理的重要內(nèi)容。
24、從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人來(lái)辦理工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照也未經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)設(shè)立的，應(yīng)當(dāng)自納稅義務(wù)發(fā)生之日起30日內(nèi)申報(bào)辦理稅務(wù)登記。
學(xué)習(xí)總結(jié)2
今日學(xué)習(xí)總結(jié)：探索數(shù)據(jù)分析之旅
今天，我在線上課程中深入學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分析。我不僅收獲了理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行了實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)數(shù)據(jù)分析有了更深入的理解。
課程內(nèi)容涵蓋了數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)知識(shí)，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)可視化等。此外，我們還學(xué)習(xí)了使用Python編程語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。課程設(shè)置豐富多樣，包括理論課、實(shí)踐課和小組討論。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我最大的收獲是對(duì)于數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化的理解。我明白了如何使用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和預(yù)處理，以及如何通過(guò)數(shù)據(jù)可視化工具將數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來(lái)。此外，通過(guò)小組討論，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員有效地溝通和協(xié)作。
在實(shí)踐中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我在處理數(shù)據(jù)時(shí)遇到了困難，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面還有待提高。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我計(jì)劃在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加注重?cái)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面的能力。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)數(shù)據(jù)分析有了更深入的.了解，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我將在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加努力，以期在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。
學(xué)習(xí)總結(jié)3
領(lǐng)導(dǎo)安排我去醫(yī)院學(xué)習(xí)，我背著行李就到大冷地區(qū)醫(yī)院報(bào)到，住在老中西劉大夫的宿舍里。
我們?cè)缟?點(diǎn)講課，由各科主管大夫上課，講日常生活中的常見(jiàn)病、季節(jié)病、多發(fā)病。上午理論學(xué)習(xí)，下午到病房實(shí)習(xí)。王大夫講內(nèi)科，侯大夫講兒科，邵大夫講婦科，周大夫講外科，以農(nóng)村醫(yī)生手冊(cè)為教材，普遍的學(xué)習(xí)一遍。老師講我們記，抓重點(diǎn)，去實(shí)踐。在講內(nèi)科時(shí)，老師講感冒和流行性感冒的區(qū)別，講了癥狀、診斷和用藥，我們抓住白血球高為I細(xì)菌，白血球低為病毒，退燒后不反復(fù)為順證，退燒后反復(fù)發(fā)燒為逆證，細(xì)菌型用抗生素，病毒型用抗病毒藥，再加對(duì)癥用藥的內(nèi)容。在講到呼嘯感染時(shí)重點(diǎn)講了肺炎，主要有發(fā)燒【抵抗力低下可以不發(fā)燒】、喘、【小兒鼻翼煽動(dòng)】、白血球高，聽(tīng)診以小水泡音為主的是肺炎，中水泡、干鳴音、箭鳴音為主的是氣管炎或感染，以密集小水泡音為主是肺結(jié)核，吐鐵銹談的是大葉性肺炎。聽(tīng)完課我們馬上到病房找肺炎患者做聽(tīng)診，聽(tīng)診時(shí)找到位置，在和病志對(duì)照，如果不對(duì)再?gòu)穆?tīng)，因而我們學(xué)習(xí)掌握的很扎實(shí)。
外科周繼文大夫，是舊中國(guó)沈陽(yáng)醫(yī)科大畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后在部隊(duì)里當(dāng)軍醫(yī)，手術(shù)技術(shù)精湛，后來(lái)下放到大冷醫(yī)院作手術(shù)大夫。他講外科急腹癥里的闌尾炎，講解簡(jiǎn)單明了；一是有轉(zhuǎn)移痛，二是麥?zhǔn)宵c(diǎn)壓痛反跳痛，三是雙腿屈曲。四是白血球超過(guò)一萬(wàn)。每天晚上做手術(shù)我們都參加，一般不超過(guò)半小時(shí)。他工作嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，有一次來(lái)了一位腹痛患者，除右下腹麥?zhǔn)宵c(diǎn)有壓痛無(wú)反跳痛外，和闌尾炎癥狀相同，幾個(gè)大夫都確診闌尾炎，周大夫公休回來(lái)到病房患者面前，用手一壓患者雙膝蓋，患者立即將腰弓起，周大夫馬上斷定這是髂腰肌炎。一次，主管抓衛(wèi)生工作的負(fù)責(zé)人的外甥女----一個(gè)中年婦女患了葡萄胎來(lái)手術(shù)，有要求做絕育，四個(gè)外科大夫做會(huì)診，討論半天三個(gè)大夫一致同意開(kāi)刀去葡萄胎同時(shí)絕育。周大夫反復(fù)思索認(rèn)為開(kāi)到上面取，萬(wàn)一有遺漏會(huì)造成不可挽回的'后果，最后院長(zhǎng)采納了刮宮取葡萄胎后，在手術(shù)絕育的方案。套利村一位年輕男性酒后腹痛異常，大便成果凍狀大夫診斷不不一，有的腸梗阻，有的腸套疊，有的腸套疊，周大夫認(rèn)為病情嚴(yán)重，不手術(shù)有生命危險(xiǎn)，果斷采取，剖腹勘察方案，立即手術(shù)。原來(lái)是蛔蟲腸梗阻，取出來(lái)半臉盆蛔蟲，保住了患者生命。大冷村有一個(gè)老頭患了結(jié)腸癌，周大夫上午10點(diǎn)進(jìn)手術(shù)室，一直進(jìn)行到 晚上7點(diǎn)多，不叫一聲苦，不喊一聲累。周大夫的夫人叫侯世賢，也是老醫(yī)大的畢業(yè)生，她擅長(zhǎng)兒科，治療技術(shù)很高，有一個(gè)婦女抱著3歲女孩看拉肚腹瀉，大夫給她開(kāi)了止瀉消炎藥，婦女見(jiàn)好像不滿意，又找侯大夫要處方，侯大夫又加了一味多酶散，還對(duì)我們說(shuō)，小孩胃腸受傷，給點(diǎn)助消化藥有利于恢復(fù)，讓我們懂得了治療中的整體觀察用藥的觀念
老師給我們講課非常認(rèn)真，下課后和我們談笑風(fēng)生,實(shí)習(xí)時(shí)緊張嚴(yán)肅，早晨定點(diǎn)點(diǎn)名，跑宿的不管離家?guī)资锒嫉冒磿r(shí)報(bào)到，學(xué)習(xí)必須做筆記，提問(wèn)認(rèn)真回答，查房緊隨老師身后，操作一個(gè)不拉，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌制度，一次我們?cè)谑中g(shù)室里，周大夫執(zhí)刀，縫合時(shí)止血要敷料，我們學(xué)員從消毒罐中拿出鑷子夾一團(tuán)敷料遞過(guò)去，沒(méi)想到鑷子碰到周大夫手中的鑷子，立刻周大夫扔掉鑷子，嚴(yán)肅的批評(píng)說(shuō)，注意點(diǎn)無(wú)菌操作，給我們留下深刻印象，上了一堂無(wú)菌作業(yè)課。
我在醫(yī)院學(xué)習(xí)跟別人不同的是不回家，吃在小食堂，住在病房，每天住院來(lái)一個(gè)患者，我都要過(guò)過(guò)篩子，都要進(jìn)病房給患者檢查一遍，再回到值班室找病志對(duì)號(hào)，達(dá)到我和老師的印象診斷、檢查、聽(tīng)診、出處方一致方可罷休。我和劉大夫住一屋，他六十多歲還找書看，我也以他為榜樣學(xué)藥性、方劑、脈訣，熟讀記背，每天都有收獲，每天都有體驗(yàn)，每天都有心得。劉大夫說(shuō)，你們這些年輕人真認(rèn)學(xué)。我們?cè)卺t(yī)院參加各種勞動(dòng)，打掃衛(wèi)生手術(shù)器悈消毒燒高壓鍋，啥活都干。醫(yī)院對(duì)我們生活照顧的很好，吃得好花的少每天三角多錢，如果有手術(shù)，術(shù)后我們還有夜餐，有油餅面條有菜有肉，吃得很好。
學(xué)習(xí)總結(jié)4
上周四上午，在毛莊中心小學(xué)舉行了我區(qū)二年級(jí)的語(yǔ)文教材教法研討。期間，區(qū)語(yǔ)文教研員趙杰老師為我們二年級(jí)的語(yǔ)文老師做了認(rèn)真而又詳細(xì)的教材分析；同時(shí)，他還和我們進(jìn)行了一些教法的探討。他對(duì)二年級(jí)的語(yǔ)文教材的全冊(cè)及八個(gè)單元進(jìn)行了分析解讀，并針對(duì)識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫話教學(xué)提出了一些可行的教學(xué)建議和策略。通過(guò)分析、梳理、講解，使我茅塞頓開(kāi)，對(duì)教材也有了一個(gè)更具體全面的規(guī)劃指引，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也很有指導(dǎo)作用。盡管一個(gè)上午的學(xué)習(xí)有點(diǎn)累，但是我的收獲卻特別大。
首先，這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來(lái)說(shuō)，太有用了。特別是對(duì)于我這樣第一次接手二年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)就是雪中送炭。說(shuō)實(shí)話，我一直都迷失于語(yǔ)文教學(xué)的某一誤區(qū)里，聽(tīng)了趙杰老師的教材教法分析后，我茅塞頓開(kāi)。終于從盲區(qū)中走了出來(lái)。我現(xiàn)在意識(shí)到，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就是要讀中識(shí)字，讀中感悟！我們沒(méi)有必要怕學(xué)生記不住生字而惆悵、不必要怕學(xué)生理解不了課文。只要我們解開(kāi)以往的束縛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多想辦法，多研究教材。這樣，教學(xué)一定能成功！
其次，我對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有了完整徹底的認(rèn)識(shí)：全冊(cè)共有32篇課文，按主題將課文及識(shí)字整合為八個(gè)單元，識(shí)字不再分單元，主要以隨文識(shí)字為主。本著“簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的原則，教科書按主題將教材內(nèi)容分為八個(gè)單元，單元主題依次為“春天里的發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”、“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”、“用心思考，勇于創(chuàng)造”、“熱愛(ài)自然，了解自然”、“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”、“要正確看待問(wèn)題，善于思考”、“走進(jìn)科技的世界”。課文前邊是單元導(dǎo)讀，以簡(jiǎn)潔、兒童化的語(yǔ)言告訴學(xué)生本單元的專題，既起統(tǒng)領(lǐng)作用，又激發(fā)兒童讀書的`興趣。
再次，學(xué)習(xí)也使我更清楚地了解到本教材具有以下特點(diǎn)：圍繞專題整合教材內(nèi)容；課文具時(shí)代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語(yǔ)文實(shí)踐能力；增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力；積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性。它又使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)本教材時(shí)要注意到以下問(wèn)題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則；閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)；教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
最后，這次學(xué)習(xí)，更使我深刻地領(lǐng)悟到：實(shí)施開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！庇纱丝梢�(jiàn)，在低年級(jí)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實(shí)施新課標(biāo)、新課改的策略平臺(tái)。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。中國(guó)有句古話，“十年樹木，百年樹人”，足見(jiàn)育人的重要和不易。
總之，通過(guò)這次的教材分析學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到：教師課前一定要吃透教材，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，走進(jìn)文本的過(guò)程，既要平等互動(dòng)，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本探究的興趣，只有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達(dá)成情感上的共鳴，收到預(yù)期的成效。
學(xué)習(xí)總結(jié)5
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)了線性代數(shù)的基本概念和性質(zhì)。
英語(yǔ)：閱讀了一篇關(guān)于文化交流的文章，提高了自己的英語(yǔ)閱讀能力。
編程：學(xué)習(xí)了Python編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，加深了對(duì)編程的理解。
2.學(xué)習(xí)感受：
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，理解能力有所提高，但還需要加強(qiáng)自己的計(jì)算能力。
在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，詞匯量是主要障礙，需要不斷積累詞匯。
在學(xué)習(xí)編程時(shí)，發(fā)現(xiàn)編程語(yǔ)言與數(shù)學(xué)關(guān)系密切，需要更深入地理解。
3.不足之處：
在學(xué)習(xí)時(shí)間分配上，沒(méi)有合理安排，導(dǎo)致一些內(nèi)容學(xué)習(xí)不夠深入。
在學(xué)習(xí)效率上，需要提高，可以采取更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
總結(jié)：
今天的.學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和編程都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)理解還需要加強(qiáng)，需要多練習(xí)。在時(shí)間分配和學(xué)習(xí)效率方面，我還有很多不足之處，需要改進(jìn)。明天我會(huì)更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，采取更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)總結(jié)6
遠(yuǎn)程訓(xùn)練是一種以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興訓(xùn)練體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無(wú)論是“教〞還是“學(xué)〞，從內(nèi)容到形式都新奇獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)我不斷地獵取學(xué)問(wèn)和進(jìn)步訓(xùn)練層次是特別有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的制造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到訓(xùn)練學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身承受訓(xùn)練的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練有了實(shí)實(shí)在在的熟悉，今日我想借此時(shí)機(jī)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。
遠(yuǎn)程訓(xùn)練學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)展學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，假設(shè)此時(shí)遇到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線教師或其他學(xué)員溝通，爭(zhēng)論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同討論，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出才智的火花，又結(jié)識(shí)了很多志同道合的伴侶。
此時(shí)你肯定會(huì)為遠(yuǎn)程訓(xùn)練的魅力所折服。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹立學(xué)習(xí)信念，制定學(xué)習(xí)方案。
操之過(guò)急、急于求成，目的定得太高，只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信念，只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和熟悉自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能關(guān)心自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。
光有信念不行，還必需有自己的`學(xué)習(xí)目的，確定了自己的學(xué)習(xí)目的以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目的的方案，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)效勞。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目的就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增加學(xué)習(xí)信念。
2、培育樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在頭腦最糊涂、留意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能獲得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必需克制自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、多記筆記，進(jìn)步領(lǐng)悟力量，增加記憶。
多做筆記有助于進(jìn)步學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特殊是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有關(guān)心。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的推斷力量，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特別內(nèi)容登記來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必需敏捷思索教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)進(jìn)步自己的理解力量。
4、重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方溝通，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、伴侶和教師的關(guān)心、支持和鼓舞，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)別人的成功閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)信念。
21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的進(jìn)展需要懂學(xué)問(wèn)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地鼓勵(lì)著人們要連續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富學(xué)問(wèn)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨，訓(xùn)練正在經(jīng)受深入的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展，為遠(yuǎn)程訓(xùn)練開(kāi)拓了新的天地，這種開(kāi)放式訓(xùn)練形式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培育形式，大大進(jìn)步了人們承受訓(xùn)練的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練和高等訓(xùn)練群眾化制造了條件。
“學(xué)問(wèn)就是力氣〞，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力增加學(xué)習(xí)意識(shí)，更新穩(wěn)固學(xué)問(wèn)構(gòu)造，豐富學(xué)習(xí)手段，進(jìn)步自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
學(xué)習(xí)總結(jié)7
從4月7號(hào)走出浦東機(jī)場(chǎng)到今天已經(jīng)有兩個(gè)多月了，回首在上海的這一段時(shí)光，有過(guò)聆聽(tīng)大師的驚喜，也有過(guò)觀課評(píng)教的激動(dòng)；有過(guò)閱讀理論的迷茫與充實(shí)，也有過(guò)參與實(shí)踐的激動(dòng)與興奮；有過(guò)走進(jìn)圖書館的感嘆，也有過(guò)欣賞水鄉(xiāng)的新奇
搜索我的這些記憶的儲(chǔ)存，整理著我的思考，這一段時(shí)間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結(jié)。
一、看了什么，做了什么
聽(tīng)課96節(jié)，聽(tīng)報(bào)告和參加座談會(huì)25次，參加教研活動(dòng)6次，參加家長(zhǎng)會(huì)1次；讀了5本書（有兩本還沒(méi)讀完），寫了31篇隨筆（含論文）及5個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，制作了3個(gè)課件，上了7節(jié)課。
（一）聽(tīng)課
聽(tīng)課，從進(jìn)才北校老師身上，我看到了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)老師教學(xué)藝術(shù)的源泉。從導(dǎo)師孫玲老師身上，我看到了她扎實(shí)深厚的學(xué)養(yǎng)以及她對(duì)課程觀的理解已滲透在每一堂課里；從副校長(zhǎng)邢春老師身上我看到了教學(xué)民主就是保護(hù)學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)并激發(fā)學(xué)生的思維火花以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的精神讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課，又帶著新的問(wèn)題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關(guān)注時(shí)政、關(guān)注社區(qū)。從進(jìn)才北校數(shù)學(xué)老師身上，我看到了數(shù)學(xué)就是解決生活實(shí)際問(wèn)題的，生活就是課程的課改理念；從進(jìn)才北校的班主任那里我看到了師愛(ài)的細(xì)微，從心理老師那里我看到了她對(duì)學(xué)生的呵護(hù)，對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)；從“社區(qū)實(shí)踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個(gè)進(jìn)才北校老師那里，我還看到了時(shí)間的寶貴，看到了面批作業(yè)的效果，看到了教育所需要的耐心和細(xì)致聽(tīng)每一節(jié)課，看每一個(gè)老師，總有新的值得我學(xué)習(xí)的現(xiàn)象以及對(duì)現(xiàn)象背后規(guī)律的思考。
�。ǘ┞�(tīng)專家報(bào)告
專家報(bào)告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報(bào)告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長(zhǎng)、趙國(guó)弟校長(zhǎng)、趙連根處長(zhǎng)的報(bào)告等），要么給我以方法論的指導(dǎo)和視野的開(kāi)拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂(lè)教授的報(bào)告等），要么給我以敬業(yè)和入世的動(dòng)力（如：胡瑞風(fēng)校長(zhǎng)、陳忠新校長(zhǎng)、金衛(wèi)東校長(zhǎng)等的報(bào)告）每一次聽(tīng)報(bào)告總能觸動(dòng)我的心靈。有時(shí)我甚至疑惑：為什么來(lái)上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因?yàn)橛辛诉@些站得高看得遠(yuǎn)的專家在前面引領(lǐng)，才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們海南的教育嗎？
�。ㄈ﹨⒓咏萄谢顒�(dòng)
參加教研活動(dòng)，除了羨慕上海有專家引領(lǐng)外（這一點(diǎn)在“我眼中的'上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠(chéng)。5月6號(hào)下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀課評(píng)教，老師們肯定執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類課中可以借鑒的實(shí)踐。這種資源共享的姿態(tài)也是上海教育先進(jìn)的因素之一吧；考試分析的多角度和細(xì)致，大概是有效教學(xué)的保證之一；公開(kāi)課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。
�。ㄋ模┳x書
讀書，這段時(shí)間讀了和正在讀的書有《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》、《聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師上課》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《于漪語(yǔ)文教育藝術(shù)研究》以及《論語(yǔ)譯注》等。讀書，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉(zhuǎn)的欣喜。于是我了解到于漪老師的語(yǔ)文教育在于她的博大和精深，
李鎮(zhèn)西老師的語(yǔ)文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當(dāng)前語(yǔ)文界和我自己身上的許多盲點(diǎn)和誤區(qū)，《論語(yǔ)》又讓我繼續(xù)探索合適的做人做事方式讀書幫我思索，讀書助我明智。
（五）寫感受
在寫感受體會(huì)隨筆的時(shí)候，又加深了我對(duì)實(shí)踐、對(duì)理論的思考，其實(shí)整理出來(lái)也是一種獲得。在我寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，那些書中關(guān)于語(yǔ)文教育應(yīng)側(cè)重教學(xué)內(nèi)容而非教學(xué)方法的觀點(diǎn)時(shí)時(shí)在我的心里閃現(xiàn)，于是我研究哪些內(nèi)容可能是學(xué)生需要并符合課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內(nèi)容應(yīng)該揚(yáng)棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學(xué)民主和孫老師課堂上對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點(diǎn)。在匯報(bào)考核課上，我選擇了上《論語(yǔ)》，確定了讓學(xué)生了解孔子并喜歡讀《論語(yǔ)》的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)選擇了能表現(xiàn)出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個(gè)既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對(duì)孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語(yǔ)》課也溫暖親切，進(jìn)而達(dá)到雖然我走了但總會(huì)有同學(xué)讀讀《論語(yǔ)》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實(shí)現(xiàn)了。課后，孫老師說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的選擇很合適；周老師也開(kāi)玩笑說(shuō)，這個(gè)《論語(yǔ)》課有點(diǎn)國(guó)興中學(xué)老師的水平，有點(diǎn)海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學(xué)內(nèi)容并在上課時(shí)能代表海南骨干老師的水平而不辱沒(méi)“海南骨干老師”的稱號(hào)。
最后說(shuō)說(shuō)在我們25人的這一期上海跟班學(xué)習(xí)的班集體里，作為學(xué)習(xí)和宣傳委員的我做了什么。我想在學(xué)習(xí)方面我要實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)什么，不能枉得“學(xué)習(xí)委員”的虛名，于是我觀察、我思考、我也把我的一些觀察思考所得表達(dá)出來(lái)和全班共享；在宣傳方面我主動(dòng)，主動(dòng)參與簡(jiǎn)報(bào)的籌劃和撰寫編輯工作，盡力多做一點(diǎn)點(diǎn)。
二、想了什么，要做什么
海南師范學(xué)院繼續(xù)教育中心師訓(xùn)科吳一凡科長(zhǎng)給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學(xué)員了，來(lái)了要和沒(méi)來(lái)不一樣！“天下興亡，我的責(zé)任！”這些話還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學(xué)骨干老師我能做什么，我一直在思考。
（一）我能做的
我能做的是要不斷地提升自己。
于漪老師說(shuō)教育就是要站在時(shí)代的高度，站在民族的高度來(lái)思考。于漪老師說(shuō)的是境界。那天在進(jìn)才北校交流的時(shí)候金校長(zhǎng)提到了這樣兩句話：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做�！薄皭�(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神。”我覺(jué)得這兩句話是從另外的角度在拷問(wèn)我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛(ài)的事業(yè)，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來(lái)有些難的事也就不難了。
專業(yè)方面的提升唯有像上海老師一樣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讀書讀書還是讀書。語(yǔ)文教學(xué)，“母語(yǔ)教學(xué)是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書、學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，也向?qū)W生學(xué)習(xí)。為什么上海的每一節(jié)課，我們都有觸動(dòng)？是海南的課都沒(méi)水平嗎？當(dāng)然不是。起決定作用的是我們的心態(tài)。我們是抱著學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度來(lái)上海的，我們會(huì)放大上海的優(yōu)點(diǎn)，尋找學(xué)習(xí)的源頭。回去后，倘若我們一樣抱著學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學(xué)習(xí)的地方。孔子早說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)熝�。”我們�?guó)興中學(xué)幾乎每周都有“對(duì)比課”，我要盡可能地去聽(tīng)并參與他們的評(píng)課活動(dòng)，這不能再是應(yīng)付學(xué)校檢查的一項(xiàng)任務(wù)。向自己學(xué)習(xí)偶爾，自己也會(huì)上一些感動(dòng)了自己的“好課”，回味良久；經(jīng)常也會(huì)上一些令人無(wú)限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學(xué)內(nèi)容的選擇，反思課堂上自己的感受、學(xué)生的表現(xiàn)，反思問(wèn)題的提出，反思每一流程所用的時(shí)間，反思我給予學(xué)生，還可以反思作業(yè)的設(shè)計(jì)和批閱等等，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己“好課”和“壞課”的規(guī)律，也可能有避免“壞課”的方法�！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，我當(dāng)然可以向我的學(xué)生學(xué)習(xí)�！皩W(xué)生有時(shí)可能沒(méi)有深思熟慮，但他們看問(wèn)題往
往直達(dá)事物的本質(zhì)。”這是聽(tīng)邢老師的課后他有感而發(fā)的一句話。也許學(xué)生沒(méi)有多深的理論素養(yǎng)，但他們的感覺(jué)是真實(shí)而敏銳的，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的聲音，采納他們的意見(jiàn)對(duì)我們是有好處的。
讀書，讀書能提高自己的學(xué)養(yǎng)這是不爭(zhēng)的事實(shí)。這一次來(lái)上海，陳校長(zhǎng)推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發(fā)現(xiàn)了好多好多的好書，好多好多的書沒(méi)有讀�，F(xiàn)在正在一點(diǎn)點(diǎn)地讀，讀的體驗(yàn)也很微妙，回去以后還要繼續(xù)有計(jì)劃地讀，爭(zhēng)取每?jī)芍苡幸黄x書筆記發(fā)到博客上。《我讀》之二、之三會(huì)相繼出來(lái)的，雖然是一些很粗淺的認(rèn)識(shí)，但我覺(jué)得是一個(gè)好的開(kāi)始。我還算是一個(gè)能善始善終的人，我的讀書應(yīng)該能保持下去。要是能和哪個(gè)同伴一起讀書共享讀書的樂(lè)趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長(zhǎng)像李海林校長(zhǎng)那樣鼓動(dòng)老師們讀書并交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長(zhǎng)不是常常義憤填膺地說(shuō)老師們不讀書，不寫東西，不像話嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書，他會(huì)大力支持的。）
交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)應(yīng)該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個(gè)教授都有聯(lián)系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網(wǎng)絡(luò)交流。海南能起引領(lǐng)作用的專家資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如上海，網(wǎng)絡(luò)多少起到了一些彌補(bǔ)功能。
（二）我要做的。
我還須盡可能地帶動(dòng)他人。
每一個(gè)人都需要成功的體驗(yàn)，每一個(gè)人都需要他人的認(rèn)可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應(yīng)該幫助身邊的年青老師體驗(yàn)成功，盡可能地幫助他們成長(zhǎng)起來(lái)。在國(guó)興就有三個(gè)青年教師經(jīng)常去聽(tīng)我的課，我也曾幫助過(guò)其中的兩位分別獲得省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。她們都是積極上進(jìn)的人，下一步我將如何帶動(dòng)她們呢？我想我們一起看書，一起聽(tīng)課評(píng)課，一起交流彼此的思想也不失為一種進(jìn)步的階梯。在我們學(xué)校的教研會(huì)上，我將不再被動(dòng)，近期，我須用合適的方式傳達(dá)出這樣的觀點(diǎn)：觀課評(píng)教必須側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容，而不能舍本求末地偏重教學(xué)方法。一定的教學(xué)方法是為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)、歷史那樣，語(yǔ)言對(duì)象就是教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容有它的隱含性，我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要、根據(jù)教材的編輯意圖、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)等來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容不僅是觀課評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們備課的標(biāo)準(zhǔn)。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀點(diǎn)是正確的，我們學(xué)校的全體語(yǔ)文老師應(yīng)該知道并且踐行之。
另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉(xiāng)的平臺(tái)；吳科長(zhǎng)還說(shuō)，我們有的骨干老師將作為培訓(xùn)者要對(duì)全省老師進(jìn)行培訓(xùn)。這些都將是我把在上海的所見(jiàn)、所思、所感傳遞回去的途徑。
“回首向來(lái)蕭瑟處”，既有風(fēng)雨也有晴兩個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)語(yǔ)文課程的關(guān)注、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注，我比較重視；對(duì)德育的關(guān)注太過(guò)不敏感，好在還有半個(gè)月的時(shí)間，我將做一些調(diào)整。
學(xué)習(xí)總結(jié)8
對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂，一直有所耳聞，也參加了學(xué)校的信息資源中心進(jìn)展了培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但仍是覺(jué)得霧里看花一樣，朦朦朧朧。直至此次隨校信息資源中心赴南京金陵中學(xué)參觀學(xué)習(xí)后，才似醍醐灌頂、恍然大悟。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我上午聽(tīng)了兩節(jié)課，一節(jié)是王旭輝老師的歷史課？新航路的開(kāi)拓？，另一節(jié)是尹湘江老師的語(yǔ)文課？春末閑談？。下午參加了慕課建立與翻轉(zhuǎn)課堂施行經(jīng)歷分享報(bào)告會(huì)。聽(tīng)取了金陵中學(xué)鄒正校長(zhǎng)與成都七中羅清紅校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂施行的報(bào)告，聽(tīng)取了清華附中潘天俊老師，福州一中莊夢(mèng)榮老師，湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)胡坤老師以及天津耀華中學(xué)汪潤(rùn)娟老師關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂施行和微視頻制作的經(jīng)歷分享。感覺(jué)收獲頗豐。通過(guò)南京之行的學(xué)習(xí)，我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了大體理解，也從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式、施行意義以及目前困惑等方面進(jìn)展了簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式翻轉(zhuǎn)課堂其實(shí)并不神秘，它只不過(guò)把我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式進(jìn)展了顛倒，即反轉(zhuǎn)課堂或翻轉(zhuǎn)課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是知識(shí)傳授是老師在課堂上進(jìn)展，然后布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而到達(dá)更好的教育效果。其實(shí)，我覺(jué)得這種教學(xué)形式我們?cè)趥鹘y(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中有過(guò)實(shí)行，只不過(guò)以前我們知識(shí)傳授局部是通過(guò)學(xué)生提早做預(yù)習(xí)案、看課本等形式進(jìn)展，而如今翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式那么是采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)微視頻，讓學(xué)生掌握知識(shí)，提出問(wèn)題，然后通過(guò)上課練習(xí)提升，答疑解惑。這樣依托現(xiàn)代信息技術(shù)而展開(kāi)的.教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)而非老師教，充分表達(dá)了學(xué)生主體地位。通過(guò)我的學(xué)習(xí)，我把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式總結(jié)為以下三個(gè)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：課前，老師就下節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)制作分鐘的微視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)共享。學(xué)生放學(xué)回家后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立學(xué)習(xí)根本知識(shí)；
環(huán)節(jié)二：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，把產(chǎn)生的疑問(wèn)和困惑通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)給老師，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制作上課教學(xué)課件；
環(huán)節(jié)三：課堂教學(xué)中，主要通過(guò)師生互動(dòng)解決疑難問(wèn)題、思維碰撞、知識(shí)運(yùn)用、練習(xí)提升等。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式施行的意義提升學(xué)生才能：通過(guò)我的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂最大的意義在于轉(zhuǎn)變了師生傳統(tǒng)角色，真正實(shí)現(xiàn)了老師教為學(xué)生學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維才能。
教學(xué)資源的傳遞與共享，便于學(xué)生隨時(shí)查閱
三、對(duì)于目前推廣翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)困惑教學(xué)硬件設(shè)施的保障
1、我們的學(xué)生不具備看視頻的時(shí)間、地點(diǎn)等條件
2、老師的教學(xué)信息化素養(yǎng)
3、時(shí)間分配及課時(shí)教學(xué)進(jìn)度的制約
四、對(duì)于目前我校施行翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)想根據(jù)目前我校實(shí)際情況，翻轉(zhuǎn)課堂施行并不具備充分條件，而我們可以實(shí)行的方式有兩種。一種是利用周末大休的時(shí)間，讓學(xué)生回家看視頻，完成知識(shí)學(xué)習(xí)，返校后課堂解決疑難。另一種是老師把教學(xué)重難點(diǎn)分別制作成微視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生利用假期進(jìn)展學(xué)習(xí)。
總之，時(shí)代在開(kāi)展，科技在進(jìn)步，課堂教學(xué)形式的改革勢(shì)在必行，而我要做的就是時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更大的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)9
歲月輾轉(zhuǎn)成歌，時(shí)光流逝如花。想來(lái)，加入急診大家庭，已有一個(gè)半月，經(jīng)歷種種使我受益很多，感嘆萬(wàn)千。
還記得初入急診大家庭，是興奮，是忐忑，深知要成為一位杰出的急診科護(hù)士，艱巨而漫長(zhǎng)，但使命光榮。帶著這份光榮，我們?nèi)咳藛T堅(jiān)持每一天的護(hù)士禮儀與工作制度的學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)與操作技能的培訓(xùn)。禮儀代表了一個(gè)人的形象，乃至全部醫(yī)院，它展現(xiàn)一個(gè)人的精、氣、神，不可松懈;古語(yǔ)說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，工作制度的學(xué)習(xí)和完善是必要的;應(yīng)對(duì)臨床多變的病情，需要扎實(shí)的理論知識(shí)，需要不斷鞏固和接受學(xué)習(xí)新的知識(shí)，要與時(shí)俱進(jìn);熟練的操作不僅可以增加患者的信任，還可以塑造形象。總而言之，要用心做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能朝著目標(biāo)行進(jìn)。
急診門診是緊張和繁忙相交錯(cuò)的舞臺(tái)，每一天都重復(fù)著不同的故事。在繁忙中，帶教老師介紹急診工作的流程與制度、用藥與護(hù)理。他們無(wú)私相授，我們用心記憶，共同完成工作。急診人員活動(dòng)大，會(huì)遇到五花八門的人，學(xué)會(huì)和不同的人打交道，是一門很深的學(xué)問(wèn)。院領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，剛成為魯東一員，就加入了溝通技能的培訓(xùn)，雖只學(xué)到了皮毛，已然讓糾紛闊別我。急診工作需慎獨(dú)，我們大膽操作，嚴(yán)格核對(duì)，謹(jǐn)慎溝通，熱情宣教。每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員，都期望讓每一個(gè)患者及家屬，感遭到病床的暖和、病房的溫馨、護(hù)士的體貼、醫(yī)生的高明。我想，這就是責(zé)任，是醫(yī)德。
快樂(lè)工作，幸福生活，相信不是我一個(gè)人的期望。生活中有苦有甜、有災(zāi)有難，都要向前走，一個(gè)小病只是人生浪花一朵。一人生病，全員出動(dòng)，找藥、燒水、打飯、安慰。每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，每個(gè)人都不可或缺，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。1月12號(hào)，醫(yī)院為我們?cè)谑×⑦M(jìn)修的全部人員舉行了年度匯報(bào)演出會(huì)，而我能為此次演出做出一份奉獻(xiàn)，感到很榮幸。為了領(lǐng)導(dǎo)的信任、科室的.囑托、杰出的人生，每個(gè)人都用心排練節(jié)目。大會(huì)獲得美滿成功，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助，也少不了演出人員的努力。醫(yī)院上下一心，這樣的團(tuán)隊(duì)是每個(gè)人都渴求的，而我們已然具有，魯東的奔騰就讓時(shí)間見(jiàn)證。
進(jìn)修短短數(shù)月，卻見(jiàn)證了生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)的殘暴與無(wú)奈。還記得特魯多醫(yī)生的銘言：“有時(shí)，去治愈;常常，去幫助;總是，去安慰�！蔽乙鲆晃挥袦囟鹊淖o(hù)理專家，并朝著目標(biāo)努力。
學(xué)習(xí)總結(jié)10
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三年的專升本學(xué)習(xí)即將結(jié)束。首先要感學(xué)xx大學(xué)，給了我這次再學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，通過(guò)再次系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)教育管理專業(yè)知識(shí)，我的專業(yè)技能得到了全面地提升，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本人主要從思想品德和學(xué)習(xí)情況方面總結(jié)如下：
在思想品德上。本人作為一名教師有著不錯(cuò)的道德修養(yǎng)，在“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)的教導(dǎo)下，我進(jìn)一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。我將牢記著學(xué)師范學(xué)生的誓詞：學(xué)高為師，身正示范。我決心竭盡全力為祖國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的身心健康奮斗終生。
在學(xué)習(xí)上。三年來(lái)我不斷地充實(shí)自身挑戰(zhàn)自我為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圓滿地完成了全部課程系統(tǒng)地掌握了教育管理學(xué)科專業(yè)課程。同時(shí)三年的業(yè)余本科自學(xué)經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了不錯(cuò)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。讓我逐漸學(xué)會(huì)了該如何面對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，然后對(duì)其進(jìn)一步深入理解和掌握利用，我想這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，將會(huì)使我受益終生。
三年的業(yè)余本科學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上上課時(shí)間并不多。時(shí)間雖短，但本人覺(jué)得受益還是較大的。這為以后教育教學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將努力向更高的教育教學(xué)知識(shí)高峰繼續(xù)攀登，為祖國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康做出自身應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和貢獻(xiàn)！
學(xué)習(xí)總結(jié)11
一個(gè)月的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機(jī)感。
一、學(xué)習(xí)時(shí)間為期一個(gè)月
12月9日有幸被派遣到鎮(zhèn)江江蘇大學(xué)學(xué)習(xí)模具的制作與設(shè)計(jì)，這門專業(yè)在我們學(xué)校還未開(kāi)設(shè)，但是確與好多專業(yè)息息相關(guān)，比如機(jī)電、數(shù)控、汽車制造與維修專業(yè)。因此我懷揣著對(duì)這門專業(yè)的期待到了江蘇大學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)
二、下面我對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)做如下的概要
模具是一種技術(shù)密集、資金密集型產(chǎn)品，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)巾的地位也非常重要。模具工業(yè)已被我國(guó)正式確定為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，并在“十五”中列為重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè)。由于新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展，促使模具技術(shù)不斷進(jìn)步，對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求也在不斷提高。
在江蘇大學(xué)的學(xué)習(xí)期間主要學(xué)習(xí)注射模的設(shè)計(jì)與制造。為了明確本方向的培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)珠江三角洲，特別是深圳周邊地區(qū)模具企業(yè)進(jìn)行了比較廣泛的社會(huì)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，用人單位要求畢業(yè)生有較高的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)和較好的與人協(xié)調(diào)共事能力，要求畢業(yè)生基礎(chǔ)理論扎實(shí)，著重基本技能的掌握和再學(xué)習(xí)能力，要求畢業(yè)生熟練掌握外語(yǔ)，有一定的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，我們把模具專業(yè)人才培養(yǎng)的.規(guī)格定位于：面向各類型企業(yè)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，具備機(jī)械及各類模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，能在模具生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營(yíng)銷售的應(yīng)用型工程技術(shù)和管理人才。據(jù)此把拓寬專業(yè)口徑，課程體系合理，教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)研究能力強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)面寬，作為本方向教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，將模具設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐與及計(jì)算機(jī)應(yīng)用融合為一體。
塑料產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到成型生產(chǎn)是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，它包括塑料制品設(shè)計(jì)、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具加工制造和塑件生產(chǎn)等幾個(gè)工要方面。它需要產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。模具設(shè)計(jì)師、模具加工工藝師及熟練操作工人協(xié)同努力來(lái)完成，它是一個(gè)設(shè)計(jì)、修改、再設(shè)計(jì)的反復(fù)迭代、不斷優(yōu)化的過(guò)程。傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)已越來(lái)越難以滿足市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，正在各方面取代傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)方式，并取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。
模具專業(yè)的學(xué)生要求綜合知識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)，它既是機(jī)械制圖、工程材料、公差配合與技術(shù)測(cè)量、塑料成型工藝與設(shè)備等技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的綜合應(yīng)用，又需要了解大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，正在各方面取代傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)方式，并取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。計(jì)算機(jī)技術(shù)在注射模中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）塑料制品的設(shè)計(jì)：基于特征的三維造型軟件為設(shè)計(jì)者提供了方便的設(shè)計(jì)平臺(tái)，而且制品的質(zhì)量、體積等各種物理參數(shù)為后續(xù)的模具設(shè)計(jì)和分析打下了良妤的基礎(chǔ)。
�。�2）結(jié)構(gòu)分析：利用有限元分析軟件可以對(duì)制品的強(qiáng)度、應(yīng)力等進(jìn)行分析，改善制品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
�。�3）模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：根據(jù)塑料制品的形狀、精度、大小、工藝要求和生產(chǎn)批量，模具設(shè)計(jì)軟件會(huì)提供相應(yīng)的設(shè)計(jì)步驟、參數(shù)選擇。計(jì)算公式以及標(biāo)準(zhǔn)模架等，最后給出全套模幾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。
�。�4）模具開(kāi)合模運(yùn)動(dòng)仿真：運(yùn)用CAD技術(shù)可對(duì)模具開(kāi)模、合模以及制品被推出的全過(guò)程進(jìn)行仿真，從而檢查出模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的不合理處，并及時(shí)更正，以減少修模時(shí)間。
（5）注射過(guò)程數(shù)值分析：采用CAE方法可以模擬塑料熔體在模腔中的流動(dòng)與保壓過(guò)程，其結(jié)果對(duì)改進(jìn)模具澆注系統(tǒng)及調(diào)整注塑工藝參數(shù)有著重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)還可檢驗(yàn)?zāi)＞叩膭偠群蛷?qiáng)度、制品的翹曲性、模壁的冷卻過(guò)程等。
�。�6）數(shù)控加工：利用數(shù)控編程軟件可模擬刀具在三維曲面上的實(shí)時(shí)加工過(guò)程并顯示有關(guān)曲面的形狀數(shù)據(jù)，同時(shí)還可自動(dòng)生成數(shù)控線切割指令、曲面的三軸，五軸數(shù)控銑削刀具軌跡等。
通過(guò)學(xué)習(xí)，在下述基本能力上得到培養(yǎng)和鍛煉：
①塑料制品的設(shè)計(jì)及成型工藝的選擇；
�、谝话闼芰现破烦尚湍＞叩脑O(shè)計(jì)能力；
�、鬯芰现破返馁|(zhì)量分析及工藝改進(jìn)、塑料模具結(jié)構(gòu)改進(jìn)設(shè)計(jì)的能力；
�、芰私饽＞咴O(shè)計(jì)的常用商業(yè)軟件以及同實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合。
三、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)對(duì)此次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不曾掌握的技術(shù)，一些繪圖軟件，同時(shí)又掌握了最流行的、同社會(huì)實(shí)際最靠近的設(shè)計(jì)、加工方法。對(duì)模具的制造與設(shè)計(jì)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)總結(jié)12
進(jìn)入大學(xué)已將近3年的時(shí)間了，大學(xué)畢竟不同于中學(xué)，各種思惟習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的改變著。大學(xué)的圍墻，是兩個(gè)社會(huì)的臍帶。外面是復(fù)雜多變的“大社會(huì)”，里面是人才輩出的“小社會(huì)”。我們?cè)谶@個(gè)小社會(huì)里生活，如何才能讓4年的光陰變得充實(shí)、成心義呢？大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)自己知識(shí)與能力的地方，科學(xué)的發(fā)展在于人們?cè)谏钪心芨玫睦�，而不在于讓人們記更多、更�?fù)雜的理論知識(shí)，如果只是在鉆課本不去實(shí)踐那末就沒(méi)有任何意義。大學(xué)里有很多活動(dòng)，要選擇有益于本身發(fā)展的來(lái)做。積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)會(huì)與外界溝通，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野，提高自己。
學(xué)習(xí)、工作兩不誤，在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間工作。但是，學(xué)習(xí)弄不好，做工作也沒(méi)成心義。學(xué)習(xí)不能等時(shí)間，時(shí)間不是“等”出來(lái)的，而是“擠”出來(lái)的.。
生活在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)期，唯一可以依托的就是不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)面，使自己在任何情況下都能立于不敗之地，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，不斷的擴(kuò)充自己。
1、明確學(xué)習(xí)目的。只有明確為何要學(xué)，曉得學(xué)習(xí)的重要性，才能激起本身的潛能，積極的去學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)方法要因人而異。由于每一個(gè)人的性情不同，學(xué)習(xí)方法也將各盡不同。只能靠自己一步步的去摸索，合適自己的就吸取，不合適的就摒棄。
3、重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。正如一座再高的大廈，不挖好奠基石是永久沒(méi)法建造的。同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)多看一些課外書籍，多跑跑圖書館，拓展自己的視野創(chuàng)新自己的見(jiàn)解，到達(dá)與專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通，相輔相成。最為重要的是要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。
4、全方位的發(fā)展。大學(xué)是一個(gè)尋求個(gè)性的地方，正所謂條條道路通羅馬，我們沒(méi)必要為了一顆樹而放棄了全部森林。我們更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)研究自己有興趣有長(zhǎng)處的學(xué)科。
5、相信自己。學(xué)習(xí)和做任何事情都一樣，只有充分建立自信心，鼓勵(lì)自己，才能在不斷的探索與挑戰(zhàn)中走向成功，給大學(xué)學(xué)習(xí)一條完全的道路。
6、學(xué)會(huì)自我調(diào)理。伴隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)等各種矛盾的激化，大學(xué)生壓力愈來(lái)愈大，只有釋放自己的壓力，在文娛中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中文娛才能真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造一種素質(zhì)學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)真分析，一定能找到一條合適自己的學(xué)習(xí)方法與道路。相信只要我們擺正了人生坐標(biāo)，每一個(gè)人都能創(chuàng)造自己的未來(lái)。
學(xué)習(xí)總結(jié)13
兩個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在忙碌中結(jié)束了。在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)中國(guó)教師研修網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)時(shí)空距離，讓我們有機(jī)會(huì)和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過(guò)聆聽(tīng)陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！回顧兩個(gè)月以來(lái)的國(guó)培學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。通過(guò)五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我掌握了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學(xué)課件的能比原來(lái)強(qiáng)了，能在課堂教學(xué)中更合理的應(yīng)用信息技術(shù)了，教學(xué)中比原來(lái)更能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求專家和同行的幫助了。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引�！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用信息技術(shù)于課堂實(shí)踐，使自己的教學(xué)過(guò)程更加完美，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的.感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)總結(jié)14
1、班級(jí)缺乏活力，課堂上不夠積極，課堂發(fā)言不夠踴躍，缺乏足夠的集體責(zé)任意識(shí)和承擔(dān)能力。積極的課堂發(fā)言有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維活動(dòng)能力及口頭表達(dá)能力，鍛煉同學(xué)在公共場(chǎng)所表達(dá)自己意見(jiàn)的膽量，為以后的求職與工作做準(zhǔn)備。同時(shí)，積極的課堂發(fā)言有利于幫助同學(xué)深入的思考所學(xué)的知識(shí)，從而對(duì)所學(xué)的只是有更深刻和正確的理解。而課堂上我班同學(xué)的發(fā)言不夠踴躍，則暴露出了在這方面認(rèn)識(shí)的缺陷和存在的不足。
2、大部分同學(xué)認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)少而且形式單調(diào)，主要是聚餐，這樣班級(jí)成員之間的交流就少了，或者只是固定同學(xué)的交流，沒(méi)有達(dá)到一個(gè)班級(jí)大家庭的效果，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有感覺(jué)到班級(jí)的溫暖。造成這種現(xiàn)象的原因一部分是班級(jí)內(nèi)個(gè)別同學(xué)的集體意識(shí)不夠強(qiáng)，沒(méi)有意識(shí)到自己的班級(jí)責(zé)任，認(rèn)為班級(jí)的事于自己無(wú)關(guān)，另一方面則是因?yàn)榘嗉?jí)組織者的組織分配不夠具體明確，導(dǎo)致工作上的分配不均。
3、在班級(jí)事物的決策和執(zhí)行上，存在辦事效率低、通知不到位、通知不及時(shí)的問(wèn)題。在執(zhí)行上，具體任務(wù)分配不均，每次都是少數(shù)幾個(gè)人在做，沒(méi)有做到很好的分配。從而使班級(jí)的事務(wù)有時(shí)只是一小部分人的`工作。現(xiàn)在，班委工作改為部門制，每個(gè)同學(xué)都有部門工作，這樣比較有歸屬感，更能增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任心。是班委工作的一個(gè)進(jìn)步。但還可繼續(xù)加強(qiáng)，把集體的力量發(fā)揮得更好更強(qiáng)。
4、班級(jí)部分同學(xué)的時(shí)間意識(shí)不夠強(qiáng)，很多時(shí)候班級(jí)會(huì)議和班級(jí)活動(dòng)，遲到的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致班級(jí)活動(dòng)效率的降低。這方面應(yīng)采取更有力度的措施加以控制。 針對(duì)以上的種.種不足，首先，班委做了深刻的反思，各部門從自己部門工作出發(fā)，從細(xì)節(jié)入手，一點(diǎn)一點(diǎn)的剖析問(wèn)題的根源和實(shí)質(zhì)，在集體討論和分析中解決問(wèn)題，找尋改善的最佳方法和途徑，并將建議和意見(jiàn)總結(jié)成書面材料，按照修改后的方針?lè)e極落實(shí)到以后的班委工作中，相信以后會(huì)讓大家看到一個(gè)煥然一新的班委，工作更有積極性，活動(dòng)開(kāi)展更有針對(duì)性，辦事更有效率，配合更加默契。
然后，又在班級(jí)范圍對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了意見(jiàn)指導(dǎo)，大力號(hào)召班級(jí)同學(xué)拿出熱情和活力，全力打造傳一的良好形象。具體分析同學(xué)們的建議，總結(jié)如下：
1、班級(jí)成員平時(shí)應(yīng)該積極的相互交流，不論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該相互幫助，共同進(jìn)步。要把班級(jí)的榮譽(yù)當(dāng)成自己的榮譽(yù)，班級(jí)的事就是自己的事，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，不應(yīng)過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失。
2、應(yīng)該主動(dòng)挖掘每一個(gè)班級(jí)成員的個(gè)性與潛力。在班級(jí)事務(wù)的安排上，應(yīng)根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分配，充分挖掘的他們的潛力，也同時(shí)能夠使工作做得更好，從而提高辦事效率。
3、在課堂上，應(yīng)做到積極活躍，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的班級(jí)氛圍。充分發(fā)揮自己的思考能力，對(duì)老師所講授的知識(shí)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
4、在活動(dòng)方面，班級(jí)內(nèi)部應(yīng)多搞活動(dòng)以增強(qiáng)班級(jí)成員之間的交流與溝通，且同時(shí)應(yīng)積極參加一些校內(nèi)的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)同學(xué)都參與其中。
5、班長(zhǎng)采取硬性措施，加入班級(jí)紀(jì)律。凡班級(jí)活動(dòng)和班會(huì)等遲到十分鐘以上的同學(xué)，采取罰款充班費(fèi)的制度。
通過(guò)這次總結(jié)大會(huì)，大家的目標(biāo)更加明確，信心更加堅(jiān)定，對(duì)班級(jí)的未來(lái)更加充滿期待，我們都在不懈努力，我們都相信未來(lái)更加光明。
學(xué)習(xí)總結(jié)15
作為一名中學(xué)體育教師，有幸參加這次“國(guó)培”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲極多，在培訓(xùn)中，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座和面對(duì)面的交流，不僅提高了理論認(rèn)識(shí)，更加深了對(duì)新課標(biāo)理念的認(rèn)識(shí)。重新確定未來(lái)體育教學(xué)目標(biāo)方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)專家的視頻講課，開(kāi)闊了我的眼界。體育教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。加強(qiáng)組織紀(jì)律教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。通過(guò)專家在線研討，解決了我教學(xué)中的許多難題。專家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的.教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自已解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、探索新教學(xué)方法，以適應(yīng)鄉(xiāng)村教學(xué)實(shí)際。并積極進(jìn)行嘗試。
開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效，改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)傳方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，
使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富而有序。既有專家視頻講課，也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐，既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在一次次的學(xué)習(xí)和交流中，個(gè)人專業(yè)能力得到明顯提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，也掌握了一些教學(xué)方式和方法，包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用改善我們的教學(xué)質(zhì)量。希望還有下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
【學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)總結(jié)12-19
學(xué)習(xí)的總結(jié)11-06
學(xué)習(xí)總結(jié)05-17
軍訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12-26
校本學(xué)習(xí)總結(jié)06-03
學(xué)習(xí)總結(jié)作文08-11
農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)總結(jié)11-17
師德學(xué)習(xí)總結(jié)04-22