總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的課程總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

　　課程總結 1

　　時間如洪流一般，飛快的流逝著，半學期的時光，就在這緊張的學習中，悄無聲息地逝去了。

　　這半學期來，我又學到不少知識。語文課雖然依舊和以往一樣死氣沉沉，但發言的人明顯比之前增多，朱教師也努力尋找著適合我們的教學方法；數學教師，課堂依舊十分活躍，但搗亂的人隨著教師的更換減少了許多；英語課的資料越來越難，學起來也越來越吃力，雖然還不到無從下手的程度，但卻沒有之前那么簡便了。

　　自從升入五年級，學習負擔又增加了不少，令人萬般無奈。觸及到的知識越來越多，可很多的都是自我前所未聞的深奧難懂的'，所以我深感到自我對知識的欠缺，一點一滴改善者自我身上的學習上的缺點。俗話說：強扭的瓜不甜。教師只是起一個引導的作用，沒有自身的努力，只是所灌輸進大腦的，僅有皮毛。只知其身，不知其意，亦有何用？明白了這個道理，我逐漸改變著自身的缺點，對待問題學會了深思遠慮。

　　總之，千言萬語歸成一句話：知識永遠都是自我的，學了，別人偷不走；不學，別人不會也不能拱手相送。

　　課程總結 2

　　談中國貨幣史，有太多的東西可說了，因為中國貨幣史長達五千年之久，可謂博大精深啊，要是面面俱到的話，完全能夠寫一本書了，我不是專門研究這方面問題的專家，我就談談一些自我的感想吧。

　　自從學習貨幣金融學這門課程以來，感觸很深，接觸了一些以前沒聽說過的東西，例如：納斯達克、前美聯儲、華爾街……還有一些名人，原先什么事情不是無緣無故就發生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背后都有一些經濟因素制約著。還有一些對于我來說不可思議的事情。中國貨幣史的歷史也深深的吸引了我。

　　最近在看《中國貨幣史》這本書，其中有一個小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個小故事命名為“傳奇”。xx牧xx滿山遍野生長著一種落葉喬木——構樹，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細細的茸毛去油污力強，所以從古到今常被村民摘來洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”，人們絕對想不到，北宋時，“洗碗布”被開發成了紙幣，在不經意間創造了一段顯赫的貨幣歷史。

　　“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”

　　構樹，是常見的本土樹種，古名楮。構樹不僅僅樹葉去污力強，并且其樹皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯，于是“人們砍枝剝皮，用作造紙原料”，唐宋時代，作為“洗碗布”的構樹已開始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙再加工制成。

　　從唐朝開始，xx成為xx的造紙中心，巴蜀學者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當時，不僅僅牧xx上滿山遍野生長著這種落葉喬木，甚至田間地里也開始廣種構樹。

　　宋代，民間造紙業十分發達，作坊遍布全國各地，尤以四川x中和場一帶生產的楮紙名聞天下。

　　可是，這些內因并不證明xx必須會成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來，起決定作用的是外部因素——當時商品經濟的繁榮、造紙術發達的支撐、雕版印刷術的推動，以及四川人的智慧。

　　據史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰爭籌款，將四川鑄造的大批銅錢調運出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個大問題。鐵錢的價值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個數要比銅錢多數倍，清點、保存、運輸上的負擔難以承受。據記載，當時買一匹布，需要鐵錢約兩萬文，重達500斤，不得不用車來裝載。

　　商人要來川做生意，四川商人要出川交易，都務必攜帶沉甸甸的超多錢幣，千辛萬苦地奔走在崎嶇險峻的蜀道上，長久下去似乎不是辦法。于是，聰明的四川人一拍腦子，辦法有了!

　　公元十世紀末，xx地區第一次出現了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據——交子也由此產生。交子用鋼版印刷，版畫圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。

　　交子鋪：發行“存折”的“銀行”

　　據考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪。客商將自我的超多金屬錢幣存入交子鋪中，交子鋪則寫給客商一張票據作為憑證，這張票據就是“交子”。

　　這種流通于民間的紙券，雖然也使用印信做記號，并有暗號題寫，但由于分散發行、缺乏信用，印制十分簡單，很難到達防偽的目的，冒領之事時有發生。此后，一些富商聯合起來，以他們的財產作為信用保證，正式發行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以復雜的圖案和秘密記號來到達防偽的目的。客戶向交子鋪交納現錢，交子鋪將錢的數量用手工填寫在紙券上發給客戶。這種書寫面額的交子，在當時有點“存折”的味道，成為提取銅錢的佐證。

　　據史料記載，四川民風淳樸，當時的交子鋪信譽普遍較好。之后，一些商人發現，在購買貨物的時候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現錢支付給對方，而只需直接將自我的.必須數額的“交子”票據交給對方就行了。賣方拿到交子，既能夠隨時去鋪子提錢，也能夠把交子用作自我購貨時的支付手段。這樣一來，交子在市場中開始流通，成了最早的“山寨貨幣”。

　　中國古代貨幣在構成和發展的過程中，先后經歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、xx的演變、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國從春秋時期進入金屬鑄幣階段到戰國時期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環錢四大貨幣體系。以后又經歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國人民銀行成立并發行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國貨幣史繁榮昌盛，經久不衰。中國是最早使用貨幣的國家，中國也是最早使用紙幣的國家，中國貨幣史像中華禮貌一樣經歷的五千年，真的有太多的可閱，可學習的地方了。

　　課程總結 3

　　一、教學目的

　　本學期課程教授以理論為主，即通過對基礎會計系統教授，使學生逐步了解了會計要素，進而深入領會會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表等會計專業知識；借助工業企業資金運動過程，幫助學生掌握初級會計核算業務操作能力，養成會計思維及會計分析習慣，促使學生對會計學科產生濃厚的興趣。

　　二、教學手段

　　課上以教學課件為主，黑板板書為輔；課下以習題為主，課后討論為輔。

　　三、教學方法

　　首先從心理學的角度，引導學生主動接納基礎會計課程及本人課堂時間。在教學理念上淡化基礎會計的難度，教授過程中盡量把復雜的知識拆分成簡單的知識點，教學語言嚴謹中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學生很容易從心理上主動接納會計課程；充分信任學生會贏得學生對教師的信任及尊重，如提前告知學生如果確實生病或有其他重要事項允許臨時缺課且不影響平時成績，履行不點名的承諾等，讓學生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會達到事半功倍的效果。

　　其次，把會計知識和現實生活相聯系，提高學生學習興趣。比如把應收賬款提取壞賬準備與生活中學生之間臨時借錢作比喻等把個人理財、班級理財、家庭理財一些常見現象和課程會計學習廣泛聯系，以點帶面，使學生不斷感覺到學好會計不僅能應付考試得高分拿獎學金，更重要的是對個人一生的理財都會有重大的`幫助，極大地提升學生學習興趣。

　　最后，引導學生盡快掌握會計學習方法，更好的把握會計知識。本人要求學生課前預習，每節課堂由2—3名學生提出問題，課程結束時其他學生回答問題，如果回答錯誤，引導學生自己一步步解答出正確答案；經常邀請學生課上來講述某一個知識點；課堂預留3分鐘，把本堂課的知識與之前知識融會貫通，再引導出下節課準備學習的知識，讓學生感覺系統化的知識，學起來會更容易。

　　四、教學不足

　　首先，由于課時不足，未能及時引導學生將所學理論運用于實踐操作，導致有些知識點學生仍停留在迷茫狀態。

　　其次，教學理論仍有些膚淺，不夠嚴謹和深入。

　　課程總結 4

　　20xx年，課程改革的春風吹進了我校的校園。學校領導以科學的態度，飽滿的熱情引領全校教師外出學習，大膽實踐，努力探索，走在課改的路上，探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入，我們的觀念，教學方式都隨之發生著變化，在具體的教學實踐中，也出現了許多值得我們反思交流的地方。

　　一、建立了民主、和諧的師生關系

　　美國著名心理學家杰斯雷耳指出:“贊許對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。沒有它，我們就無法開花生長。”所以，教師首先要善于鼓勵孩子，發現并肯定每個孩子身上的閃光點，不要撲滅孩子微小的希望之光。在教學中，應關注老師和學生、學生與學生這兩種關系的`處理，走出條條框框，讓全班每個學生各抒己見，老師則起到畫龍點睛的作用。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂不再是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動，生生互動的情景，學生在教師引導下主動、輕松、和諧地學習，課堂真正成為孩子們的樂園。在課堂上，他們可以盡情地展示自我，課堂上時而靜如止水，時而波瀾起伏，熱鬧非凡。每個環節都讓學生親自動手、動口、動腦，學生不僅獲得了知識，而且真正讓課堂“活”起來了，讓學生“動”起來了，我為之欣喜。

　　二、應力求提高學生學習能力

　　在課改實施中，我常有一種感受，我和學生一起成長，課前我深入鉆研教材，精心編寫每節課的學案，制定出適合本班學生學情的學習目標，預習提示，這樣，不僅學生的學習目標明確了，還培養了孩子們的自主學習能力。在課改中，我也越來越感覺到課前預習尤為重要，它給學生創建了自主學習的良好平臺，它完全放手讓學生自讀自悟，如果能再加上有效的學習方法的引導、明確要求、合理而有序的學習步驟就更好了。通過一系列嘗試，在我心中“我要學，我要改”的課改意識更濃了。

　　三、應重視小組建設

　　如何在課堂中既要體現全員參與，又要把握好時間問題，小組合作無疑是一種有效的學習方式。小組成員應有明確職責，如小組應選發言人、板演者(可每次調換)，在小組討論過程中，發言人應認真聽取組員意見，然后歸納總結，反饋給老師和同學，使課堂“形散而神不散”，形成熱烈的學習氛圍。

　　進入新一輪教育課程改革以來，我們的課堂教學都發生了可喜的變化，大部分老師已逐步認識到學生是學習活動的主體，認識到小組學習的重要性，但我們也同時遇到一些問題，相信通過不斷學習實踐，我們一定能創造出最適合我們的教學模式。

　　課程總結 5

　　一學期的校本課程教學即將結束，在一學期的學習過程中，孩子們在古詩詞誦讀中了解了古詩詞的精髓，激發了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項活動中意識到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識，學到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡單總結：

　　一、誦讀古詩，體驗了成功的喜悅。

　　新課標提倡在小學階段通過大量的閱讀讓學生心靈沐浴書香。學校希望通過此項活動的開展使學生領悟文學作品蘊藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，讓學生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內化為自己的情感、素養和思想，為學生的終身發展打好底色。

　　1、按計劃實施了教學活動，營造濃郁的學習氛圍，培養濃厚的學習興趣，養成了良好的學習習慣。

　　2、引導學生多讀、多思，讓他們在讀中悟道理，指導學生掌握基本的閱讀方法。

　　3、結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式生動活潑，富于童趣。

　　4、教育活動中注重了非智力因素的培養，提高學生的人文素質和科學素質；讓讀書成為習慣，熏染學生美好的心靈，營造書香校園。

　　5、加強古詩詞教學，重平時滲透，重朗誦理解，重背誦積累。

　　6、加強學生在課上、課前、放學時段的古詩吟誦，保證閱讀時間30分鐘以上。

　　7、優化評價機制，激勵學生自主閱讀。

　　二、深入扎實地開展學生交通安全教育。

　　1、利用各種載體，廣泛開展學習“交通安全知識”教育活動。組織學生出“交通安全記心間”主題墻報，召開“交通安全主題隊會”、“交通安全知識競賽”等活動，取得顯著成效。

　　2、組織學生觀看交通安全教育宣傳片，教育學生自覺樹立“遵守交通規則，珍惜生命安全”的意識。我根據高年級學生的年齡和認識的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動。把交通安全知識以兒歌的形式傳輸給我班學生，從而使交通安全知識落到實處。

　　3、在防范之余還對學生進行了自救、急救等知識的宣傳講解。通過老師的這樣宣傳講解，使學生掌握了一些簡單的自救、急救知識，從而讓這次交通安全教育活動更具體、更全面。

　　4、通過活動的開展，我班學生有了良好的'交通安全意識，提高了遵守交通規則意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。有利于以后更好的預防學校交通安全事故的發生。

　　以校本活動課程為截體開展的各項活動，促進了學生個體的全面發展，綜合素質的提高。學生的誦讀能力有了很大提高，激發了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學生們的高雅情趣。交通安全意識也比以前增強了。師生都深刻地體驗到了參與之樂，誦讀之趣，成功之悅！

　　課程總結 6

　　眨眼一個學期過了，在這一學期中學到了很多關于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過學習才知道自己了解的還是太少了，只有通過學習才能知道自己的不足，而通過這一學期計算機的學習正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會通過不斷地練習去慢慢掌握。通過這一學期的學習，我通過結合自己本身有了幾點體會：

　　1、初學者對計算機都是比較薄弱的。

　　對一些應用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

　　2、要多了解相關知識。

　　讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

　　3、提高我們整體的知識。

　　打好基礎。在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。

　　其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。為了提高大家的`認識，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會。

　　同時在學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流。同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。

　　通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的計算機技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。

　　我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。

　　課程總結 7

　　我學區于11月7日起至11月12日對下面的三所學校的校本課程進行了檢查，下面對檢查情況作如下總結：

　　這三所學校具有的共同優點是：

　　1.校本開發方案制定清晰，新增的校本課程都有審批表。

　　2.各位教師的校本課程都能制定出綱要，同時能制定出相應的教學工作計劃。在這幾方面做得較好的教師有：東雙營小學的付少雷、宋君，王各莊小學的馬肖華，馬昌營小學的孫xx、張xx，他們的校本課程綱要與審批表制定的詳細認真，有相應的備課，在備課中能體現出學生活動情況。

　　不足：

　　1.有的教師有校本課程綱要，但制定的與其它校本課程綱要雷同，不太符合自己的校本課程需求。

　　2.有的教師的校本課程審批表中的課程目標與課程綱要中的課程目標不一致。

　　3.在進行校本課程介紹時，大話套話很多，學生在理解為什么開展這門課程上較難。

　　4.在對校本課程進行評價上大多數教師的評價可操作性欠佳。

　　整體改進意見：

　　1.學區加大對校本課程的輔導，讓每位教師理解到校本課程的`重要性。

　　2.各科校本課程綱要中的課程目標（學生的學習目標，培養目標，并非教師的發展目標）與審批表中的目標要一致，在自己制定校本課程計劃時也要注意到教學目標與他們不要脫離。教學目標的制定要體現三維目標，教學設計環節齊全、層次清楚，體現教法和學法，教學方式恰當，尤其要強調的是教學方法要突出以活動教學為主，教學過程詳細、實用。數量多少以該校本課程的課時安排及當時檢查的時間而定，至少提前備出一兩課時。

　　3.審批表中的課程實施計劃、方式與綱要中的實施計劃方式要一致，可以比綱要簡單些。

　　4.在教學中，教師對學生的評價不要套話大話，要具有操作性。

　　5.各校審批表中的意見要填寫，具體的日期要寫好。

　　課程總結 8

　　一、指導思想

　　以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發

　　展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造在“賞識教育”辦學理念指導下的特色學校，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

　　二、開發依托

　　以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念，是為保證新課程實施而設定的一門綜合活動課。校本課程的開發旨在滿足學生發展需要和體現學校辦學理念與特色，促進學生健康和全面發展。它反映的是學生的個性，體現的是學校的特色。我校將校本課程的開發工作真正落到實處，對目前使用的國家課程、地方課程與校本課程能進行整體思考，并結合學校特色，合理地開發和進行校本課程的實驗。

　　新課程“以人為本”的課程理念打破了教學單一的教學方式，更注重培育人的精神，關注人的發展。依靠我校的教育辦學特色“以賞識教育之燭火照亮每一個孩子的心靈”為依托，充分挖掘每一個孩子潛在的能力與興趣，我校特此開設以校園秧歌舞欣賞與練習為主題的校本課程的開發與研究。此次課程的開發秧歌舞和其它舞蹈一樣都是以人體為載體，通過人體動作語匯，表達一定思想感情的動態藝術。抓好秧歌教學，對少兒的智力發展、道德養成、意志品質和審美能力的培養，身體素質的提高等都具有常規課堂教學所無法替代的積極作用。舞蹈音樂節奏明快、行動活潑，非常符合孩子們愛動的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。舞蹈動作時無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。反過來孩子們通過對舞蹈動作的`理解又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思想。我校的秧歌舞成為學校一道亮麗的風景，是弘揚繼承中華民族傳統文化，培養學生藝術素養和鑒賞力的特色課程資源。

　　三、課程目標

　　秧歌是中國北方具代表性的民間舞種之一，它不僅是五彩斑斕的文化現象，也給人民帶來了快活和歡樂，新課程“以人為本”的課程理念打破了教學單一的教學方式，更注重培育人的精神，關注人的發展，本節校本課“秧歌舞”課程目標如下：

　　1、感受我們地方文化，增強學生對民族文化的了解和自豪感

　　2、提高學生的自我表現意識與人交往的能力

　　3、學習秧歌舞的基本舞步，提高學生對舞蹈的興趣

　　4、通過學生親身實踐，感受民間音樂在人類社會生活中的重要意義

　　總之，校本課程開發與校園文化建設有機的整合，不斷完善，是發展學生特長，適應學生興趣愛好，促進學生全面發展的保證；化利于形成學校特色，能夠使學校明確自己的辦學理念、培養目標這一教育哲學，調動全體師生的積極性和能動性，充分形成教育合力，同心協力的實現既定辦學目標，促使學校特色的形成。

　　課程總結 9

　　全國基礎教育工作會議明確提出：“我國試行國家課程、地方課程和學校課程。”這標志著我國課程改革進入一個新的階段。校本課程作為“三級課程”的結構，其開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利于形成學校特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利于教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。

　　為進一步《基礎教育課程改革綱要（試行）的有關精神，實現全面推進素質教育、提高教育質量、為學生終身發展打基礎的目標。我們在高一年級開展化學課校本課程。

　　在資料的收集和應用上我們注意了以下問題：一是資料的科學性要經得起推敲；二是信息具有前沿性，選取與課程有關的最新信息；三是信息資料具有廣泛性。收集資料的目的是為了更好地培訓教師，對教師的培訓要立足于校本培訓。內容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開發提供理論依據；二是對教師進行專業知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師知識結構，為課程的開發提供理論知識能力和智力上的支持。

　　經過一學期的組織和實施，我們對校本課程的實施者和受施者兩個方面進行階段診斷評價：

　　（1）、對課程開發實施者的評價。主要從以下幾方面評從價：一是學生參加的人數，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課后的評價，四是學生問卷調查的結果，五是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學校校本課程開發領導小組從以上幾個方面入手，研究各占多大的權重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的'最終評價。

　　（2）、對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取等級制。學期末，檢查學生作業，展出學生的作品等活動，集中展示校本課程活動成果。

　　在實施中我們也遇到了一下困難：

　　第一，校本課程課堂中的學生是可以自由流動的，這樣增強了學生的自主性，也是對老師的一種監督，對于初中的學生來說是個好事，但是高中的校本課程是要記入學分的，這樣流動的課堂老師應該怎樣高效率地評定學生的成績呢？點名太浪費時間，簽名又出現每次有的學生退出又有新的學生進來，最后的學分表不好整理。

　　第二，校本課程是學生選擇老師，提高了教學難度，怎樣抓住學生的學習興趣的同時完成教學任務是一個難題。如我的手工制作課，理論知識講的少了有些學生掌握不了，講的多了學生的制作時間就短了，沒有作品就降低了成就感，興趣也就降低了。在上課過程中我力圖給學生創造一個輕松的學習環境，但是過于輕松的環境學生又容易放松，怎樣才能把握好這個尺度又是一個問題。

　　不管怎么說，校本課程的開發和實施關系到學生的發展，我們會通過協商和協調解決以上問題，把我們化學科的校本課程開展地多姿多彩！

　　課程總結 10

　　緊張而愉快的一個學年就要結束了，回顧本學年的校本課程的學習和教學，是我和學生都受益匪淺，我們都從中學到了知識、經驗。同時也學到了珍惜。感覺收獲非常大，現總結如下：

　　一、循序漸進，注意校本課程與其它課程的相互銜接

　　搞好校本課程與其它課程的相互銜接，老師要在學生學習校本課程前，給學生介紹校本課程的特點及其在社會生活中的運用，引起學生的足夠重視，同時介紹學習校本課程的方法和注意事項，讓學生轉變學習策略，做好各方面的精神準備。

　　二、轉變觀念，鉆研校本課程教材，更新教法

　　校本課程在內容的編排、教學要求、教材的趣味性、引導學生的創新精神等方面，都有獨到之處，要求學生主動參與，不僅要求學生掌握知識，還要求學生學會學習、學會思考、學會研究、學會探討、學會觀察。我們教師也必須轉變觀念，更新教法。例如關于大氣、水體、土壤的污染，學生能夠聞得到、看得見，教起來也容易得多，通過學生自己思考、觀察、探討，就容易掌握。

　　三、校本課程給我們帶來的思考

　　通過校本教研，我深深地體會到，校本課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，教育是學生的教育，課程是學生的課程，教育應向學生的生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養成幸福的人，升華教育理念，保持與時俱進，為學生的發展而學，為學生的發展而教。

　　1、教師的教育觀念開始發生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，融進校本課程，重視研究性學習和合作學習。

　　2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業務能力的提高，掌握必要的.現代信息技術應用于教學等迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高，教師們能積極地開動腦筋，進行富有創造性的工作。如制作課件、集體備課等，迸發出前所未有的探索、研究熱情。

　　3、課堂教學氛圍發生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的積極性得到充分的調動。

　　4、學校、教師們更注重了通過開展校內外、課內外的社會實踐活動，通過學生的自主探究來獲得知識，培養能力。這不僅培養了學生的能力，而且培養了學生的良好的道德情感。

　　5、強調以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系下落實“雙基”的主導作用。

　　四、開展校本課程的的目的（現實意義）

　　近年來，隨著縣城規模的不斷擴大，人口數量的迅猛增長，在大力發展工業和鄉鎮企業時，只顧短期經濟效益，忽視對環境的保護，環境污染已達到相當嚴重的地步。工礦企業和汽車排放的廢氣，市城區環境污染。工業廢水、生活污水大量隨意排入江河，是江河的水質變壞，危害人類健康和動植物的繁殖。交通運輸和工業生產的噪音污染，破壞了人類的的生存壞境。居民生活的廢棄物和工廠企業生產過程中的廢棄物過多，亂丟亂放，影響了人類的生活，危機人們的生存。環境污染造成的惡果還會影響到子孫后代，關系到人類的延續和發展。因此，解決壞境污染問題是重大的社會問題之一，已引起有關部門的高度重視。我們通過此課題的研究、學習，通過學生調查校園內外主要的環境污染源，了解了常見的污染的處理措施，通過學生的手工制作、家務勞動、生活安全的教育，達到了以下目的：

　　1、激發學生的創造性思維，有助于學生動腦、動手等諸多能力的發展，當學生看到自己用廢棄物品制作的精美作品時，能感受到了廢棄物品所能給他們帶來的樂趣，同時既在潛移默化中增強了學生的環保意識又培養了學生們的創造性思維。在情感上，學生們也感受到了變廢為寶的妙處，利用這些作品來美化家園的這一理念也深深地滲入了學生的心田。

　　2、掌握了研究性學習的一般程序，學習收集整理信息、調查和實驗報告等學習方法，培養學生社會實踐的交往能力，調查研究能力。

　　3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的社會責任感，積極主動參與社會實踐的意識、認真負責的科學態度。

　　4、在研究中，同學們的表現讓人覺得非常欣喜，他們積極的查閱資料，利用課余時間調查收集信息，進行實驗研究，從中他們既學到了課本中沒有的知識，又鍛煉了自己實驗、分析、整合的能力。

　　這樣的校本課深受同學的喜歡，以后我們還會有更多這樣的機會，我們將會做得更好。

　　課程總結 11

　　時間過得真快，轉眼一個學期要過去了，望著同學們在這個學期的進步我感到非常的開心。童話之約是一門簡單又有趣的課程，教學中可引導兒童通過童話認識現實，豐富他們的想象力和增強他們的鑒別力。經過一學期的學習，孩子們聽了很多的童話故事，對童話故事也有了更深刻的體會，現總結如下：

　　一、在神話般的情景中培養學生學習興趣。

　　根據兒童易想象的特點，喜愛神奇的事物，童心向善等特點，可以把童話故事與教育教學相結合，以激發兒童的興趣，在有趣的故事中慢慢體會童話的美感，而在操作時，因為有了情景的導入，有了伙伴的陪伴，使單純的聽故事的呆板課堂演變成盡情發揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，進一步增強了兒童的興趣，收到了寓教于樂的效果。

　　二、特殊的故事情節啟發兒童對現實的感知。

　　童話的`起源可追溯到遠古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據歷史上曾發生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說能夠激發兒童對現實的感知，使他們以兒童的視角在童話故事中獲得巨大的成長。

　　三、營造環境激發兒童傾聽熱情

　　童話故事的傾聽需要營造一個寬松自由的環境，讓兒童展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來，在他們的心

　　四、展示兒童風采在童話之約的課堂上

　　我充分發揮孩子喜愛繪畫的天性，讓孩子在聽完故事后沖分發揮想象制作寫繪作品，并對他們的作品給予積極的表揚和評比。再一個就是發展孩子們的自我展示欲望，讓孩子們課下收集童話故事到課堂上進行展示，這樣就進一步激發了他們的聽故事熱忱，使他們對童話故事發生了更濃厚的興趣。

　　對于每一次的兒童童話故事講演我們都認真對待，盡管有時他們顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個孩子認真的努力和真摯的情感，因此，定期對學生的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個孩子的看法，再由老師當著所有兒童指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，讓孩子互相學習，互相交流，互相促進。

　　游戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置于游戲中寓教于樂，很好的達到了教學目的。在掌握了基本的運球及跑籃技術之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習原地傳球及行進間傳球。現在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰，難成大業；現代社會競爭日趨激勵，努力培養競爭意識和能力有助于學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。

　　在本學年的后半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學生練習的次數不是很多，沒有達到預想的效果。回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。

　　課程總結 12

　　一、WebQuest教學法簡介

　　WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的伯尼道奇（Bernie Dodge）等人于1995年開發的一種課程計劃。“Web”是“網絡”的意思，“Quest”是“尋求”“調查”的意思。 WebQuest是一種以探究為取向的學習活動，在這類活動中，學生活動的內容往往圍繞某個主題進行，部分或所有與學生互相作用的信息均來自互聯網上的資源，因此我們可以叫它為“網絡專題調查”或“網絡主題探究”。

　　二、在網絡營銷課程中使用WebQuest教學法的必要性

　　1.WebQuest教學法在課堂上更具有實戰性

　　網上經營實務是筆者所在學校電子商務專業的專業技術課，主要內容包括網店建設、網絡營銷、網絡支付、網絡客戶關系管理等，使學生能夠達到在互聯網上進行創建網店、管理網店的實踐目的，是一門實用性比較強的學科，也是為將來學生就業創業打基礎的課程。從課程內容來說，網上經營實務在教學中離不開網絡，正好能和WebQuest教學法中的“web”不謀而合。而社會對于電子商務專業的崗位的要求之一是利用互聯網進行商務活動，因此對學生的實踐能力有較高的要求，但目前社會能為技校電子商務專業提供的實習崗位很少。因此，在利用網絡的基礎上，對教學內容定出適當的課題，讓學生自主做網絡主題探究，不僅能提高學生對該課程的興趣，更重要是使學生自己動腦動手來完成任務，更是提供了一個提升電子商務專業技能的實踐平臺。

　　2.符合技校學生的學習特點

　　從年齡段來說，技校學生大都處于記憶力的高峰期，在這個階段的創造性思維較強，但他們的學習基礎較薄弱，能記下知識卻不愿意下功夫。在采取傳統的老師講授演示、學生操作的教學模式下，學生對課程的興趣不大，更談不上發揮創造性思維，提升教學效果，保證教學質量了。因此在網上經營實務的教學中，結合企業電子商務的運營過程，我們可以從數個方向設置模擬主題，把與課程相關的'知識內容設置到主題中。學生獨立或分組學習，自己解決在處理主題中遇到的困難，可以提高學習興趣，調動學習的積極性。

　　三、WebQuest教學法在課程中的實施與應用

　　1.WebQuest教學設計步驟

　　WebQuest一般由四大模塊組成：情境與問題、目標與任務、資源與過程、評價和結論。WebQuest的作用在于架設從接受性學習向自主學習過渡的橋梁，幫助學生實現學習方式的轉變，讓學生使用信息而非僅僅收集信息，并幫助學生分析、綜合和評價，使學生在以學習為中心的教學過程中獲得體驗，內化各種知識。

　　網上經營實務的教學以實踐為主，理論為輔，培養學生的實踐動手能力，達到學生能在網絡上“當家作主”的教學效果。下面就以網店經營為例，介紹WebQuest教學法在技校課程中的應用。

　　2.WebQuest教學設計案例

　　網上經營實務以淘寶網為例，通過學習可以讓學生獨立完成網上開店經營的實務操作。教學主要內容包括網絡營銷的基礎知識、申請支付寶、申請店鋪、網店宣傳、物流配送和售后服務等。下面按照WebQuest設計步驟，以該課程說明筆者的設計思路。

　　（1）主題選取。

　　對于技校學生來說，WebQuest的主題應該來源于現實生活中真實的任務，最好能與本專業的情境相吻合。教師要設計一種模擬現實工作和生活場景的教學情景，激活學生主動參與的積極性。首先，網上經營實務課程的基本任務是能獨立設計和經營一個網店，同時網上開店經營也是技校學生的一種就業渠道和創業方式，實踐性非常強。其次，網上關于網上開店的資料非常豐富，很多的經營經驗在網上都有分享，通過這個主題的學習，可以充分發揮學生學習探索的積極性和創造性。綜上所述，確定此次的主題為設計和經營網店。

　　（2）任務。

　　教師根據課程的主要學習內容對學習提出若干個子任務，包括個人要獨立完成的任務和小組共同完成的任務。通過與學習委員溝通，學生不按成績分組，而是按專長分組，使每個組在組織、技術、文案、美工及專業等各方面盡量均衡，同時，還要考慮各組成員之間的和諧。對每個組的考察，除了學習成果，團隊合作也作為一個重要指標。

　　（3）資源與過程。

　　從主題確立初始，每一個學習階段，教師在講解相關的理論的前提下，針對每個項目組的選題，給出若干個啟示性問題，指導學生到相關網站查閱資料，自主學習、相互討論，有序地展開工作。此階段相對漫長，我們把網上經營實務的幾個重要環節融進項目中，設置問題，讓學生解決。在這個過程中，培養學生的自主學習能力和對信息的綜合分析能力，也可以培養學生的組織協調能力和團體合作精神，促使其最終完成任務，得出作品。

　　（4）展示。

　　我們在運用WebQuest教學法時，與教學條件、教學要求及教學環節緊密結合起來，把網上經營實務各個教學重點融進學習過程。第一，網絡營銷和網上經營方案的確定，要求每個項目組要結合傳統及網絡兩個途徑進行網絡市場調研，設計科學的問卷，并發送到相關網站，并且對結果進行分析，撰寫規范的調查報告，確定每個組的經營方案。第二，店鋪的經營，包括申請支付寶、申請店鋪、網店裝修、網店鋪貨等。在該過程中，學生把理論教學的網店建設及網絡營銷等相關知識點包容進來，完成網店類型及規模設定，確定相應的目標市場，直至完成一個完整的淘寶網店的建設。第三，網店宣傳，要求整合傳統及網絡平臺，對自己組別的網店進行推廣，并且以小組為單位，完成網店宣傳策劃案。第四，小組以演示文稿結合已完成的網店，把學習成果以演講交流的形式向全班做出展示。

　　（5）評價。

　　首先，由學生本人和小組成員對本次的實驗成果進行評價，主要說明這次學習的過程、方法、學習的經驗、不足和需要改進的地方。

　　其次，由指導老師進行總結，肯定學生的學習過程和學習成果，主要是對學生完成的淘寶店和最后的演示文稿進行點評，同時對相關學習內容進行復習。

　　四、小結

　　WebQuest教學法改變了傳統的教學方式。學生轉變為主動的學習者，而非傳統的被動接受知識。而且在學習的過程中，提高了學生對網絡資源的整合、分析能力，打下了信息收集整理的基礎。另一方面，小組學習的方式也為學生提供了合作、交流的平臺，充分調動了學生的積極性，為學生搭建了一座學習的橋梁，讓學生的自主學習能力、動手能力得到提高。

　　課程總結 13

　　一、對ERP的認識

　　企業資源計劃（ enterprise resource planning ，ERP） ，它利用計算機技術，把企業的物流、人流、資金流、信息流統一起來進行管理，把客戶需要和企業內部的生產經營活動以及供應商的資源整合在一起，為企業決策層提供解決企業產品成本問題、提高作業效率、及資金的運營情況一系列動作問題，使之成為能完全按用戶需求進行經營管理的一種全新的行之有效的管理方法。 它是一個以管理會計為核心的信息系統，識別和規劃企業資源，從而獲取客戶訂單，完成加工和交付，最后得到客戶付款。換言之，ERP將企業內部所有資源整合在一起，對采購、生產、成本、庫存、分銷、運輸、財務、人力資源進行規劃，從而達到最佳資源組合，取得最佳效益。

　　二、學到了什么

　　通過這一學期的課堂理論學習和上機實驗操作，我基本了解了ERP系統的基本原理，對ERP系統實施過程中的一些關鍵技術，比如主生產計劃，物料需求計劃，生產作業計劃和采購作業計劃等都有了一定的掌握，并且在上機操作中，能夠運用所學知識進行一些初步的分析和運用。

　　三、對ERP的體會

　　由于在學習這門課之前幾乎沒有接觸過ERP系統，所以在學習初期十分的費力，需要了解許多新的名詞概念，并且熟悉ERP系統中各個子系統之間的關系，從而對整個系統進行認識和把握，這是相當復雜和困難的。在上機實驗中，首先就是要求建立基礎數據檔案，輸入大量繁瑣的信息并設置合適的屬性，這也是很耗費時間和精力的`。

　　雖然學習這門課程起來有一定的難度，但是在學習過程中，我們不難發現，ERP系統對于企業的發展具有很大的作用，它能幫助企業實現對整個供應鏈的有效管理，使企業能夠精益生產、同步工程和敏捷制造，并進行事先計劃與事中控制，從而在整個作業過程中充分利用資源以取得良好的效益。ERP項目是一個龐大的系統工程，不是有錢買來軟件就可以的。ERP更多的是一種先進的管理思想，它涉及面廣，投入大，實施周期長，難度大，存在一定的風險，需要采取科學的方法來保證項目實施的成功。

　　此外，ERP的實施關系到企業內部管理模式的調整，業務流程的變化及大量的人員變動，沒有企業領導的參與將難于付諸于實踐。但同時ERP是企業級的信息集成，沒有全體員工的參與也是不可能成功的。知識更新。ERP是信息技術和先進管理技術的結合，無論是決策者、管理者還是普通員工都要掌握計算機技術、通信技術，并將之運用到現代企業的管理中去。規范化的數據。ERP系統實現了企業數據的全局共享，作為一個管理信息系統，它處理的對象是數據。數據規范化是實現信息集成的前提，在此基礎上才談得上信息的準確、完整和及時。所以實施ERP必須要花大力氣準備基礎數據。比如，產品數據信息、客戶信息、供應商信息等。

　　四、總結

　　總的來說，經過這一學期的學習，我們還是學到了不少的ERP實用知識與技能的，尤其是在社科樓機房內進行上機實驗操作，通過實驗更是增強了對整個系統的認識并且提高了我們對ERP系統的操作能力。

　　課程總結 14

　　室內設計是藝術設計專業的重點專業課程，是學生全面、系統地掌握所學專業知識的重要組成部分。它具有綜合性強、涉及面廣和實踐性強等顯著特點。通過這一重要環節，培養學生具有綜合運用所學的有關理論知識去獨立分析、解決實際問題的能力，為其今后走上工作崗位從事有關實際工作打下一個良好的基礎。

　　20xx年5月29日接手10級藝術班的室內設計實訓課程。其中總結以下：

　　一、實訓效果

　　通過這次實訓，學生基本上都較好的完成了實訓任務，達到了實訓目的：

　　1、學生能夠根據實訓安排，完成相應的實訓任務。

　　2、學生基本掌握了室內家居空間設計的工作設計流程。

　　3、學生能夠運用所學知識，完成相應的室內家居設計與三視圖制作。

　　二、實訓成績評定

　　1、根據學生在實習中的表現，出勤情況，完成態度和紀律情況；

　　2、作業階段完成情況，作業數量、質量、效果等；

　　3、學生知識掌握運用情況，設計題材選取情況，設計內容思路是否新穎、用色是否合乎室內家居設計等方面對學生成績進行評定，學生成績普遍較好。

　　三、實習中存在的問題

　　學生通過實習雖然取得了較好的成績，但也還存在一些問題，主要有以下幾個方面：

　　1、室內家居設計的風格和流派知識掌握不牢固。

　　2、對空間及設施的造型比例、尺度把握不準，材料應用較差。

　　3、在室內設計中的`創新和個人思想欠缺，軟裝搭配能力較弱。

　　4、家居設計中各功能區聯系不夠緊密，整體設計感不夠強。

　　5、對現代的室內設計潮流知識欠缺，運用個人電腦搜索設計潮流方向有待加強。

　　四、在今后教學中的改進措施

　　針對學生實習中所存在的這些問題，在今后的教學中，要進一步增加理論課堂內對實際案例方面的授課內容，比如側重教學室內家居空間中的某一個功能區的設計，培養學生的動手能力和思考能力，以加深學生對室內家居空間設計的理解以及3D、AutoCAD和Photoshop軟件的互相運用及操作，并對設計方案表達方法的掌握。

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