某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的師生關系心得體會，希望能夠幫助到大家。

師生關系心得體會1

　　作為一名美術教師，我一直清楚地了解到色彩關系對于繪畫的重要性。然而，隨著我教學經驗的增長，我逐漸認識到我在這方面的理解和應用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關系培訓，希望能夠更好地應用色彩學的知識來指導我的教學。在參加這次培訓之后，我深深體會到色彩關系對于繪畫的重要性，同時也更好地掌握了它的應用方法，下面我將與大家分享我的心得體會。

　　第二段：色彩關系的重要性。

　　色彩關系是指色彩在畫面中形成的相互關系。在繪畫中，通過巧妙地運用色彩關系，可以完美地表現出畫面中所要表達的內容。色彩關系不僅僅只是單一的顏色的運用，而是需要基于色彩學的知識來進行搭配和應用。因此，對于美術教師來說，深入掌握色彩關系的概念和應用方法，是十分重要的。

　　第三段：培訓的收獲。

　　在培訓中，我學習了關于色彩理論的'知識，包括色輪、色相、互補色等。這些知識讓我對于色彩的運用有了更加深入的了解。同時，導師還讓我們進行了一些實踐操作，通過組合不同的顏色來進行繪畫創作，并進行討論和指導。這些實踐讓我能夠更好地將理論知識與實際運用相結合，提高了我對于色彩關系的應用能力。

　　第四段：應用于教學。

　　通過這次培訓，我不僅僅是學習了色彩關系知識，更重要的是我掌握了如何將這些知識應用于我的教學中。在我的課堂中，我會引導學生深入了解色彩關系，并通過一系列的練習，讓學生更好地運用色彩關系來進行繪畫創作。我通過學生的繪畫作品來評估自己的教學效果，并及時調整我的教學方法，以便提高學生的學習效果。

　　第五段：總結。

　　色彩關系在美術教學中是一個至關重要的概念。通過參加色彩關系培訓，我意識到了自己在這方面的不足之處，并學會了更好地運用色彩關系來進行繪畫創作和教學。在今后的教學中，我會繼續借鑒培訓中所學到的知識和經驗，不斷地提高自己的教學水平，以更好地指導學生進行繪畫創作。

師生關系心得體會2

　　師生培訓一直都是教育領域中十分重要的一環。師生之間的互動不僅可以讓學生學到更多的知識，同時也可以幫助老師更好地理解學生的需求和學習狀況。在這篇文章中，我將分享我在師生培訓中的心得和體會。

　　第二段：師生互動。

　　在師生互動中，我學到了很多。當我試圖解釋某個概念或者答復學生提出的問題時，我自己的理解也隨之得到了澄清和深化。同時，我也學會了傾聽學生的聲音，包括他們的疑惑和困難。這樣可以幫助我更好地設定教學目標和策略，讓我的教學更加適應學生的需求。

　　第三段：教學方法。

　　在和學生交流中，發現學生們的學習方式各異，他們對于教學方法和方式的理解也存在差異。通過和學生溝通，我發現采用多元化的教學方式，如音頻、視頻、手寫板等方式可以吸引學生的興趣和激發他們學習的熱情。同時，這也有助于讓那些理解和接受方式不同的學生也能夠跟上。

　　第四段：考試評價。

　　在考試和評價方面，我意識到不應該僅僅以成績來衡量學生的學習成果和能力。在我的帶領下，我們對于學生的表現進行了細致的觀察和評價，而不是僅僅看他們的'考試成績。我們通過一系列的考核和觀察來判斷學生的學習狀況和能力。這樣有利于發掘每個學生的潛力，并提供有針對性的幫助和支持。

　　第五段：疫情教育。

　　最后，由于疫情的影響，我們也要做好遠程教育。我們利用互聯網技術和多媒體資源開展了遠程教育，這讓我更加充分地意識到響應災難和應對意外情況的重要性。總之，我認為，不管是在傳統的教學中還是遠程教育中，師生培訓都是教育的重要組成部分，只有通過不斷地互動和溝通，才能更好地促進師生之間的學習成長。

師生關系心得體會3

　　隨著孩子的成長，忽然發現我與孩子的關系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來改變我學生之間的關系，于是我到處找資料和書籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網絡上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關鍵的管理細節》一書中我找到了答案：建立良好的師生關系需換位思考。

　　師生關系是校園中最基本的人際關系，只有和諧的師生關系，才能營造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風學風。可是在學校教育教學實踐中，常常會遇到教師因學生犯錯誤而大動肝火，學生因不理解教師而出言不遜，導致師生關系“硝煙彌漫”的現象發生。那么，如何才能建立起和諧的師生關系？我想，不妨從學著換位思考開始。

　　一、設身處地去管理

　　設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的.教育方式。教師把自己當作學生，從學生的角度去設身處地管理和教育學生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時時如沐春風，又能讓教育處處潤物無聲。從這個角度去觀照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀念，在管理和溝通上講究藝術，不以管代教， 以堵代疏，以勢壓人，讓學生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關愛與呵護。

　　二、把學生當作朋友

　　把學生當成朋友去相處是熱愛、尊重學生的體現。在平時的教育教學中，教師要走進學生心靈，贏得學生的信任與愛戴，就必須注意觀察學生的細微變化，及時把握學生在學習、生活、身心等方面的變化和真實情況，能夠以平等的朋友身份給學生及時提出意見和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語，與學生建立有效的交往和互動，除了經常使用的談心方式外， 還可以利用便條、書信、電話、短信或網絡等方式與學生進行及時溝通，努力成為學生的知心朋友。

　　三、像對自己孩子一樣去愛

　　推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛學生，要把真愛灑向每個學生心田。教師要用一顆寬容慈愛的心，對待學生的錯誤或缺點，不放大，不遷移。同時，充分挖掘學生身上的閃光點，及時表揚強化，讓閃光點不斷閃現，最終成為一種習慣和品質。愛的前提是尊重，尊重每個學生的人格，讓他們感覺到師生關系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關系才會有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛也會成為一種傷害。

　　四、想想自己的過去往事

　　教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學生畢竟是學生。只有經常想想自己的學生時代，用學生的眼光看世界，用學生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進行教育教學。

　　如何處理師生關系是一門科學，更是一門藝術，教師工作的對象是處于不斷發展變化過程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛心，學會換位思考，平等地與教育對象對話，去尋找適合每個學生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關系。我想，學校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學校工作中多一些這方面的倡導和作為。

師生關系心得體會4

　　教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。

　　通過這次培訓，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。如果教師養成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省自己可以激勵自己，這是不斷進步的表現。不省，自己就不知道自己長在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質。

　　我在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的`培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學量。

　　我認為要建立一種和諧的師生關系。教師與學生之間的教與學的關系處理得好，會教學相長；但處理不好，會產生對立情緒，造成教師教學效果不好，學生不愿意學的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究學生的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多。師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

　　在今后的工作中，我一定努力培養扎實高效的工作作風，干事創業，保質保量完成學校交給的任務，一定樹立服務意識，為學生搞好服務。為教育的發展盡自己的微薄之力。

師生關系心得體會5

　　再次捧起《“事”說師生關系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個幼兒園阿姨在一次火災中，為了救了孩子，自己被燒成重燒，從而毀了容，她感到從此失去了一切，醫生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時候，經過她身邊，看到她的臉的.人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發現了窗戶下的一行字：請對這個勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數。

　　我們的工作性質決定了我們的微笑要時時展現，每天，當從家長手中接過孩子時，我們的微笑能讓家長放心；當孩子有了進步，我們的微笑是對孩子的表揚、肯定；當孩子懂得關心他人，我們的微笑是發自內心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創造一種愉悅和諧寬松自由的教育環境，讓孩子心靈深處一片陽光。

　　微笑能展示人的個人魅力，能讓人感受到一種親切，當你向別人展示微笑的同時，你也能得到別人真誠的好感，作為教師，微笑是一門藝術，更是一種責任！從今天起，從現在起，就讓自己再多一點微笑，對家人、對朋友、對孩子、對家長……

　　今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風景！

師生關系心得體會6

　　和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。

　　一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

　　那么如何培養和諧的師生關系，我認為必須要尊重學生。教育活動只有在既發揮老師的主導作用、積極性，又發揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調動學生積極性的關鍵。同時，尊重學生也符合學生的心理狀態。學生都有模仿教師的心態，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現出因衷的`喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！

　　如何才能真正地尊重學生？應該做到以下幾點：

　　一、教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態度、家長式的作風對學生發號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。

　　二、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。

　　三、互相交流，教學相長

　　師生間的良好關系表現為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實現教育教學任務的基本途徑。因為這種交流貫穿于整個教育教學過程之中，是全方位、多側面、多功能的交流。

　　從教育教學中師生交流的內容看，既有知識或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有品德風范的交流，又有性格或個性的交流。從交流的媒介看，既有借助語言的交流，又有借助直觀教具的交流，既有行為動作的交流，又有習慣、儀表、氣質和神態的交流。從交流的形式看，既有有意交流，如上課、改作業、談話、家訪、課外活動的組織，又有無意交流，如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯綜復雜、密集不斷、信息量極大的動態系統。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中，獲得有效信息，協調自己的行為，使“教”與“學”達到統一的。

　　尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產生極佳的心理效應。反之，一旦他們發現有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產生“敵意”，產生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。

師生關系心得體會7

　　雨果說過:花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

　　而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業。

　　歷史觀。有正確的信念就會自然的'感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把種信念轉化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養和行為規范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求自己，成為他們學習的榜樣，才能使學生更加信服自己。

　　總之，建立良好的師生關系應該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響學生。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

師生關系心得體會8

　　近幾年，我所在的公司越來越重視客戶關系的培養與管理，為此我有幸參與了一次客戶關系培訓課程。在這次培訓中，我學到了很多關于客戶關系管理的知識和技巧，并且積極應用于工作實踐中。以下是我對這次培訓的心得體會。

　　一、重視與客戶的溝通能力培養。

　　溝通是成功的關鍵之一，而與客戶的溝通則更加重要。在培訓課程中，導師強調了積極主動地與客戶進行溝通的重要性，讓我們明白客戶關系的建立與維護離不開良好的溝通。課程還介紹了一些行之有效的溝通技巧，比如傾聽、表達和解決問題等。通過實際練習和角色扮演，我逐漸養成了積極主動與客戶溝通的習慣，并且在工作中積極實施。

　　二、培養良好的人際關系技巧。

　　在客戶關系管理中，良好的人際關系技巧不僅僅是與客戶之間的關系，還包括與同事之間的關系。課程中，我們學到了如何處理不同性格的客戶和同事，如何化解沖突以及如何建立良好的合作關系等。這些技巧在實際工作中非常實用，使我能夠更好地處理各種人際關系，提高了工作效率和合作質量。

　　三、拓展客戶關系管理的思維角度。

　　在課程中，導師還向我們介紹了一些關于客戶關系管理的理論和經驗，使我們能夠從不同的角度思考客戶關系的問題。例如，了解客戶需求和期望并提供個性化的服務，通過建立客戶忠誠度和增加客戶價值來提升企業競爭力等。這些理論不僅僅是理論，更是我們在工作實踐中的指導，讓我們能夠更好地管理客戶關系，提升客戶滿意度和忠誠度。

　　四、注重客戶意見和反饋的處理。

　　一個成功的`客戶關系管理必須注重客戶的意見和反饋，并能夠及時做出反應。在培訓課程中，我們學習了如何收集和處理客戶的意見和反饋，并將其轉化為改進和創新的機會。通過真實案例的分享和角色扮演，我學會了如何主動與客戶交流意見和反饋，并及時進行處理和回應。這不僅能夠改善客戶體驗，還能夠提升客戶滿意度和忠誠度。

　　五、不斷學習和提升客戶關系管理的技能。

　　客戶關系管理是一個不斷進化的過程，只有不斷學習和提升自己的技能，才能夠跟上時代的步伐。在培訓結束后，我意識到學習只是一個開始，要想真正提升客戶關系管理的能力，需要不斷地學習和實踐。因此，我將每天抽時間學習相關書籍和資料，并將所學應用于工作中，不斷提升自己的實際操作能力。

　　通過這次客戶關系培訓，我對客戶關系管理有了更深入的認識，掌握了更多的管理技巧和經驗。尤其是掌握了與客戶溝通、培養良好的人際關系、拓展管理思維、注重客戶意見和不斷學習提升等方面的能力。我相信，這些技能將會對我的工作產生積極而長遠的影響，為我個人和公司的發展帶來更多的機會和收益。

師生關系心得體會9

　　在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關系應注意以下幾點：

　　1、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。

　　2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

　　3、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的'了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎

　　4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。

　　5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

　　綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

師生關系心得體會10

　　第一段：介紹關系培訓的背景和意義

　　在當今社會，人際關系的重要性被越來越多的人所認識到。無論在職場還是生活中，良好的人際關系是成功的關鍵。因此，關系培訓逐漸成為了許多人追求的課程。經過一段時間的學習和實踐，我從關系培訓中受益匪淺。在此，我想分享我的心得體會。

　　第二段：學習溝通技巧的重要性（

　　溝通是人際關系中最基本也是最重要的一環。通過關系培訓，我學習了許多有效的溝通技巧。首先，傾聽是良好溝通的基礎。通過傾聽對方的想法和感受，我們能夠更好地理解對方，從而建立起信任。其次，表達自己的觀點和感受也是成功溝通的關鍵。學會清晰地表達自己的需求，我們能夠更好地滿足自己的目標，同時也能夠避免產生誤解和沖突。通過關系培訓，我充分認識到了溝通技巧在人際關系中的重要性，也學會了如何運用這些技巧來改善和維護自己的人際關系。

　　第三段：提高自身情商的重要性

　　除了溝通技巧外，關系培訓還強調了情商的重要性。情商是指個體認識、控制和表達情感的能力。通過關系培訓，我意識到情商對于建立和維護良好人際關系的重要性。學會情商是一個長期的過程，需要對自己進行反思和認知。通過了解自己的情感需求和處理方式，我們能夠更好地理解他人，從而能夠更好地建立起互信和合作的關系。通過關系培訓，我不僅提高了自身的情商，也更好地理解了他人的`情感需求，從而能夠更加順利地與他人相處。

　　第四段：培養積極的心態和人際關系

　　在關系培訓中，我學會了如何培養積極的心態來處理人際關系。積極的心態可以使我們更好地理解他人，并且能夠更好地處理和解決問題。通過培養積極的心態，我能夠更加樂觀地面對困難和挑戰，更好地發展自己的人際關系。另外，關系培訓還教會我如何建立和維護正向的人際關系。積極的人際關系可以為我們提供支持和幫助，而負面的人際關系則會給我們帶來困擾和壓力。通過學習關系培訓，我了解到如何與他人建立起積極、健康的關系，從而為自己營造一個更加良好的人際環境。

　　第五段：總結關系培訓的價值和影響

　　通過關系培訓的學習，我認識到良好的人際關系對于個人和職業發展的重要性。學會有效溝通、提高情商、培養積極心態和人際關系，讓我能夠更好地與他人合作，解決問題，獲得更多的機會。關系培訓改變了我的思維方式和行為方式，讓我更加關注他人的需求和感受。通過對自己的情感進行認知和控制，我能夠更加有效地處理情感和沖突，從而保持良好的人際關系。因此，關系培訓對于我來說具有非常大的價值和影響，我會繼續努力學習和實踐，提升自己的人際關系能力。

師生關系心得體會11

　　師生關系是學校教學中最主要的人際關系。建立良好的師生人際關系是教學成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學生所尊敬，這樣學生就會順著教師的期望，以高度的熱情投入學習之中。同時，和諧、融洽的師生關系是激發學生學習積極性的動力，對提高課堂效率是十分重要的。關系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調動起學生的熱情去參與學習或活動；反之，如果不注意處理好師生的人際關系，讓學生有過激行為，則會造成扭曲的師生關系，嚴重阻礙學生的學習、生活、身心健康等一系列的問題。

　　教師不管、學生被毆、被辱甚至被弒的新聞時有發生，成為社會關注的焦點，蜇痛了人們的心。同時，折射出當前中國教育的弊端，功利教育導致師生關系扭曲和變異。案例：

　　1、x長豐縣雙墩鎮吳店中學的兩名學生在課堂上打架，被曝授課教師沒有制止，而是堅持繼續上課，以致一名學生死亡。

　　2、一個月連續發生三起弒師案。（人民網20xx年12月10日），

　　3、女教師被逼向學生下跪道歉后進精神病院。（《華西都市報》20xx年12月8日），

　　4、教師因批評學生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報》20xx年12月8日），

　　5、小學教師疑因體罰學生被家長要求道歉服毒自殺。（中國網20xx年12月15日），

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　　造成這樣嚴重的事件，究其原因，主要是當前師德師風很不樂觀，教師的素質低、對學生不負責任。有些教師對學生管理嚴格、要求嚴格，不但不會讓學生感激，反而會惹來學生的記恨，家長的指責，由此學生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有基本的尊敬。

　　那么，如何處理師生之間的關系呢？

　　第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學生。在初中階段，學生開始踏入青春期，他們所犯的錯誤比其他階段的學生要多，特別在鄉鎮中學，學生開始遠離父母，在學校里寄宿，自己照顧自己。加上學習成績和紀律較差，心理上有其獨特的特點，如自卑心理、逆反心理、自我表現心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因為這只能令他們生厭，產生逆反情緒。而且打罵或體罰學生，是現代教育不允許的做法。所以教師對學生的過錯要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴格要求他們，要嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。

　　據有關心理調查表明，學生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師，學生最討厭甚至內心怨恨的'則是那些專制型的教師。因此，教師應該尊重學生，平等地與學生相處，在教育教學中發揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和諧發展。

　　第二，教師要做到熱愛學生。學生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關系來自于教師對學生的愛。教師應該心態正確，在生活、心理等多方面對學生進行引導和關注。現代教育崇尚以學生為主體、教師為主導的教學模式，教師在教學過程中需要耐心地發現可能會遇到的問題，從而給予學生引導、關心。在中國古代，孔子同他弟子的關系，是師生良好關系的楷模。他熱愛學生，循循善誘，誨人不倦。

　　作為教師既要面向全體學生，又要注意個體的差異性，采用不同的方法，注意培養發展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學習態度，增強自信心，促使學生積極參與。當學生遇到困難時，教師要及時幫助解決，排除障礙；學生躍躍欲試愿意接受任務時，教師要及時提供表現和鍛煉的機會；學生的學習情緒不高時，要及時予以鼓勵，肯定成績。學生在學習上取得成績時，要及時提出更高的要求，并為他們提供必要的指導。

　　我們都知道，熱愛學生是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師是互為條件的。愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當朋友，去感受學生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。古人云：“親其師則信其道。”“親師”指良好的師生關系，是學生接受教師教育的前提，這一點與現代教育觀念是一致的。

　　總之，良好的師生交往關系，不僅有利于發展和深化師生關系，而且可以為學生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學會交往的語言、交往的規范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關系已成為青少年學生生活中一種非常重要的人際關系。

師生關系心得體會12

　　雨果說過:花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平庸而謙遜的。

　　而老師就是這樣一份平庸而謙遜的事業。

　　當好一名優秀的教師不簡單，能夠正確的建立良好的師生關系更不簡單。師生交往是小學里的重要內容，一個人的同學時代，與教師相處的時光超過與父母相處時光的兩倍；而教師的人際交往，則有80%是與同學的交往。這種朝夕相伴的生活，假如沒有和睦的師生關系，沒有師生之間的互相理解和互相相信，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學質量，還影響著師生的身心健康進展。

　　有位心理學家說過：假如孩子生活在鼓勵中，他會自信；假如孩子生活在友情中，他便學會體貼別人；假如孩子生活在批判中，他學會責備；假如孩子生活在恐驚中，他便學會憂心忡忡；假如孩子生活在敵視中，他便會好斗。

　　這就告知我們師生關系一定是建立在平等的基礎上。師生之間人格平等，相互敬重，相互學習，教學相長；教師是同學的合作者，引導者和參加者；教師是同學人生路上的引路人，是同學的伴侶。

　　蘇聯教導家蘇霍姆林斯基說過：有時候寬容比懲處更能打動人的心。

　　每個孩子在他的內心都有做好孩子的愿望。而老師最細致，最艱難的任務就是愛惜并進展孩子的自尊感。愛是教導的靈魂，一個教師，假如不懂得敬重同學，相信同學，不能和同學成為伴侶，那么他的教導注定是要失敗的。

　　交往是一門藝術，交流需要辦法，要與同學共筑師生橋梁，建立良好師生關系，我想作為老師的我們需要嘗試一些辦法：

　　1、主動與同學交流。

　　交流產生理解，理解嘗試相信。主動親近同學，與同學平等相處，敬重同學的'人格，通過師生之間的溝通，了解，縮短師生之間的距離。進而建立誠摯和睦的師生關系。

　　2、愛是基礎。

　　聞名特級老師于漪說：教導事業是愛的事業，師愛超過親子之愛，由于它蘊含了崇高的使命感和責任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教導，熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。

　　愛生，是構建師生良好關系的感情基礎。愛生，先要敬重同學，理解同學，依靠同學。第二，要嚴格要求同學，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，辦法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公平對待每位同學，惟獨公平對待同學，老師的愛才會帶來力氣，給同學的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容同學，金無足赤，人無完人。有時，容忍同學也是教導的一種境界。惟獨老師誠摯的關懷，愛惜，理解，敬重，相信同學，才干更好的建立師生關系。

　　3、以身作則，為人師表。

　　孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

　　這就說明身為老師，身教比言傳更為重要。老師的一舉一動，一言一行，都對同學有潛移默化的影響。要同學做到，老師必需先做到。要求同學不能做到，自己也堅定不做。學高為師，身正為范，就是對這最好的評價。老師要充實自己在同學心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的學問和嚴謹的生活作風給同學樹立崇高的榜樣，使同學信服。

　　4、飾演好角色是關鍵。

　　隨著時代的長進，老師傳授學問不再只是灌輸，而是同學的引導者，參加者和合作者。引導同學在學問的海洋中航行，學會獵取信息，為同學提供一個平臺，創設情境，激發同學的學習愛好，培養同學正確的人生觀和價值觀。同時，要賦予他們在問題中恰當的建議和引導。

　　教書育人是老師的本職，惟獨明確自己所飾演的角色，才干真正建立起和睦，融洽的師生關系。

　　捧得一顆心來，不帶半根草去。

　　老師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。

師生關系心得體會13

　　5月17日下午聽了教育局朱良俊副局長題為《向和諧的師生關系要質量》的講座，朱老師列舉了很多生動的事例，來說明建立和諧的師生關系，對教育教學工作的重要性。會后我也認真思考了朱老師說過的話，結合自己幾年來的工作情況，談談自己的心得體會。

　　朱老師講座中的一段話，給我留下了深刻的印象。他說：“以學生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起；以服務為主，從幫助做起”。在教學過程中，要盡量做到尊重理解學生，支持鼓勵學生，幫助學生。親切的笑臉、贊許的目光都是對學生的鼓勵，也許學生對我們并沒有多少要求，只要能從你的目光中覺察到你對他的肯定，就是對他最大的贊揚。就已經足夠。而相反，如果教師總是批評學生，諷刺學生，勢必會使學生反感，對老師有意見，進而對他任教的學科產生同樣的感覺，帶著這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學好這門課呢？親其師而信其道，師生之間的關系好了，才能進行有效的教學活動，才能取得良好的教學效果。

　　一、以學生為主，從教師做起。

　　教學并不是單純的教師教，學生學。要把學生放在主體的地位上，教師在講授知識時起到了一個引導作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學效果。中國的傳統觀點，“師道尊嚴”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無意的維持這種威嚴，以自我為中心，不肯放下面子和學生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴，走近學生。

　　二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起

　　學生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個性的個體，在教學活動中師生關系應該是“民主、平等”的，不僅僅需要學生尊重教師，同時教師也應該尊重學生的個性與人格尊重，使師生之間形成一個互相尊重、互相關愛的和諧關系。對學生要少說氣話，多些溫馨教育，多加以鼓勵。鼓勵的話像一段繩子，無形中就會拉近師生之間的關系。也曾在教學中遇到過類似情況，一個很聰明的調皮男生，作業完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒想到他很不滿，訂正起來也是賭氣完成的。后來有一道題目他做的很好，我就抓住機會，鼓勵了他幾句，沒想到他開心得笑了，做起題目來也很起勁，正確率也提高了。有時候，一句鼓勵的'話會產生意想不到的效果。

　　三、以服務為主，從幫助做起

　　要利用課余時間，多去了解學生，走近學生，無論是作為班主任，或者任課教師，通過和學生的交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學習生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過學習的難關，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對他們的關愛，這樣更有助于師生感情的加深。現在每次上好課后，總要問問學生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵他們問問題；或者在班級里走走，詢問一些后進生，是否在學習上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時，收到一個學生寫給我的紙條，上面傾訴了他在學習物理時遇到的困難，并表示決心學好物理，希望我給他點建議。后來我找到了他，和他談談心，了解到他學習困難的原因，并給提出了建議，以后又經常關心他的學習狀況，詢問是否有困難，在他進步的時候，在全班同學面前給與鼓勵，后來他成績有了很大進步。他的進步也帶動了班級里的其他同學，也使得同學們和我的關系更加融洽，和諧了。

　　朱局長的講座中，對如何正確處理好師生關系提出了三點建議：

　　1、少下結論，學會等待；

　　2、少用經驗，尊重意外；

　　3、少說氣話，溫馨教育。

　　他告訴我們“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是榜樣。”對于我們新教師更應該從這段話中深深領悟點什么，為了能壓住學生，讓學生怕我們，上課時不敢對學生微笑，下課也不敢跟學生聊得太多，聽了他的講座，讓我覺得，讓學生“怕”是沒有用的，而且容易使學生產生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學生，利用我們年齡相近的優勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關系，使他們對老師不是怕，而是愛和敬。

　　總之，多在建立和諧的師生關系下功夫，對我們的教學工作，自身的發展，學生的身心發展都有好處，這也是成為一位優秀教師的前提。讓我們在建立和諧師生關系上多努力吧，相信會看到很好的效果。

師生關系心得體會14

　　近年來，關系培訓越來越受到人們的重視和關注。關系培訓不僅僅是在職場上，也適用于與家人、朋友以及配偶之間建立良好的關系。我最近參加了一次關系培訓課程，對于如何建立和改善人際關系有了更深入的認識和理解。以下是我對這次培訓的心得體會。

　　首先，在關系培訓中，我學到了溝通的重要性。之前，我總是覺得溝通只是簡單地傳遞信息。但在這次培訓中，我了解到，溝通是一種主動傾聽和理解的過程，而不僅僅是表達自己的意見和想法。在與他人交流過程中，我要學會傾聽，尊重他人的觀點，并且及時給予反饋。這樣，我能夠更好地了解別人的需求和想法，從而建立起更加良好和諧的關系。

　　其次，關系培訓讓我認識到尊重和信任對于關系的重要性。在現代社會，人們之間常常存在猜忌和不信任的問題，這使得人際關系變得復雜而脆弱。通過培訓，我意識到只有建立在尊重和信任的基礎之上的關系才能夠持久和穩定。要想獲得他人的'信任，我需要保持誠實、真實和一致性，在與他人相處時，要盡力避免說謊和欺騙，這樣才能夠贏得他人的尊重和信任，從而建立起牢固的關系。

　　此外，通過關系培訓，我學會了如何處理沖突和解決問題。在人際關系中，沖突和問題是難以避免的。但是，我在培訓中學會了理性地處理沖突，而不是情緒化地回應。我學會了盡量深入了解沖突的根源，并通過積極溝通和妥協尋找解決方案。在日常生活中，我會盡量主動與他人平等溝通，以免積累過多的矛盾和沖突，保持和諧的人際關系。

　　重要的是，在關系培訓中，我找到了自己內心的平衡點。過去，我常常為了他人的意見和期望而忽略了自己內心的聲音。然而，在培訓中，我明白了自我關愛的重要性，我開始在每天的生活中為自己留出一些時間和空間。通過關系培訓，我不僅懂得了如何與他人建立良好關系，同時也學會了如何與自己和諧相處。我開始學會傾聽自己的內心，尋找自己真正感興趣和擅長的事物，從而獲得更大的滿足感和幸福感。

　　總結起來，關系培訓給予我很多關于人際關系的啟示和幫助。我認識到溝通的重要性，這使我更懂得與他人溝通的藝術。我明白了尊重和信任對于關系的重要性，這使我將尊重和信任作為我與他人相處的基礎。我學會了處理沖突和解決問題，這讓我更懂得處理與他人的分歧和爭執。我找到了自己內心的平衡點，明確了自己的需求和能力，并加以實踐。這次關系培訓為我個人和職業生活帶來了許多正面的影響，我相信，在未來的人際關系中，我將能夠更好地與他人相處，建立更為良好和諧的關系。

師生關系心得體會15

　　近日，學校為提高教師敬業從教的職業道德意識，使全體教職員工以法治教、以德育人的教風早日形成，組織觀看了《師德啟思錄》系列電視片，片中，諸多教育家的教育思想和優秀教師的事跡給了我這位已有十五年教齡的教師有較大啟示，甚至是警示，我不想在這里回顧自己以前在從教中有多少失誤，多少“違法”的錯誤，為了下一代的健康成長，更為了適應素質教育的需要，一名教育工作者不得不靜下心來，思考一下傳統的教育與現在學生需要的教育究竟有多遠！今后教師該怎么做？

　　教師與學生幾乎朝夕相處，關系融洽，其樂融融，教師完成教學任務，學生完成學習任務的效率自然就高。 “人和百事興”，這句幾乎成為真理的俗話，已早在各單位、各部門成了管理者倡導的共識。 “團結就是力量，“人心齊泰山移”，學校是構成社會的無數“細胞”之一，師生關系是全體教師著重處理的首要問題之一。

　　我國的師生關系，主要是師長關系。師長，是長者或長輩，是教育別人的人。這種關系強調學生是受教育者，強調教師的主導作用，在崇高的名義下，教師在課堂上，在大庭廣眾之下批評學生成為一種自然，較少地去考慮學生的面子，維護學生的自尊——這種居高臨下的態度不利于拉近師生間的距離，教師既當師長，應該更是益友。

　　受過多年教育的教師自然明白這其中的道理，然而在教育實踐難以做到，這里主要原因在于沖破不了“師道尊嚴”這個傳統教師觀念的'桎梏。既然如此，那么就應首先從自身解決“師道尊嚴”問題，摒棄“師道尊嚴”我的淺顯認識是：

　　一、加強學習，提高認識，增進理解

　　要學習。學習《社會心理學》，《教育心理學》，掌握自然人的社會心理，學生學習心理理論，弄清青少年身心發展規律，在教育實踐中正確運用于處理各類偶發案例。更多地充實自己教育經驗儲備。

　　提高認識。隨著社會的高速發展，教育對象對教育提出了全新的要求，老師板著面孔、神情威嚴、學生絕對服從。唯唯若式的師生關系，不能適應教育的需要，更不能適應課程改革的需要，若不及時調整自己，終將會被社會淘汰，失去“教師”這個稱謂。

　　增進理解。在心理學理論的指導下，對學生的心理進行分析，把他們視為同自己一樣的有自尊心，有上進心，有情感、有血肉的自然人，對他們因年齡特征而出現的在成人眼中的“調皮”、“壞”等行為給予充分的寬容和理解，把自己的身份地位擺在與學生同一水平線上，相信那時的師生融洽程度將是另一番模樣，你也不會在課堂上大動肝火。

　　二、做到博學，奠定為學生提供“引導”的物質基礎。

　　教育是一種價值引導，即教育是投射、蘊含著教育者的主觀意趣的引導活動。這就要求教育者在知識上居高臨下，對人類社會發展趨勢認識上高屋建瓴，教師必須有“一桶水”，而且是一桶“活水”，因為社會不斷進步，知識也應隨之更新。教師必須加強文化知識的學習，樹立終身學習觀。時時保證自己有時代特征的“一桶水”，學生需要這樣的“一桶水，教師在學生面前才會有吸引力，才會在學生心中樹立那種油然而生的威信。可以這樣說，有了對學生充分的理解，教育者本身有了教師觀的改變，再加上自身的博學。一位朋友式的“老師”將會出現在學生眼前。基于此，構建新型的朋友式師生關系才有可能，我們不妨從以下幾點去嘗試：

　　一、為學生投入關愛。

　　“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，愛是世間最偉大的，最成功的教育首先是向學生播放愛心。 “想學生之所想，急學生之所急”可概而言之，具體講：關心家庭困難的學生，關心有生理缺陷的學生，關心道德偏差的學生。總之給學生的愛應象大山一樣溫暖，象甘泉一樣清甜。正如一位教育家傳說：教育哲學是愛的哲學。

　　二、加強師生主動交流

　　交流是活動的最基本形式，也是人的最基本的精神需要之一。在學校教學中存在著師生間的交流和生生間的交流。教師和學生都應是教學過程的主體，都是具有獨立人格價值的人。兩者在人格上完全平等，即師生之間只有價值上的平等，沒有高低、強弱之分。師生關系是一種平等、理解，雙向的人與人之間的關系，建立這種關系最基本最有效途徑便是交流。要徹底改變傳統的教師中心主義和管理主義傾向，這種模式嚴重剝奪了學生的自主性，傷害了學生自尊心，摧殘了學生自信心。由此導致學生對教師的抵觸，甚至是敵意。要重建人道的、和諧的、民主、平等的師生關系，在這樣的關系中，讓學生體會到平等、自由、民主、尊重、信任、寬容、理解與關愛，同時受到激勵、感化、指導和建議，形成豐富的積極的人生態度與情感體驗。具體來講，就是要經常與學生個別聯系，談話，了解其興趣愛好，喜、怒、哀、樂，幫助學生解決學習中遇到的具體困難，在課堂上允許學生提出不同意見，甚至是與教師相反的意見，在師生交流中尋找正確的共同的意見。

　　只有師生間的平等與尊重，才可能向對方敞開心扉，彼此接納，無拘無束地交流互動。“共生文化”處處都有所體現，平等不是停留在口號上，而是于細微之處都可感受到的實實在在的平等。是不是無從下筆、沒有頭緒？

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