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校長的推薦信

更新時間：2024-10-19 07:08:05

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【必備】校長的推薦信

　　在當(dāng)下這個社會中，需要使用推薦信的場合越來越多，不同種類的推薦信具有不同的用途。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的校長的推薦信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校長的推薦信1

　　或許熱鬧輕松的暑假能驅(qū)散孩子們之前的備考壓力，能使他們早已疲憊不堪的身心得以復(fù)原。然而，在“小升初”這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，家長作為指導(dǎo)孩子作戰(zhàn)、參戰(zhàn)的將軍，紛紛心力交瘁。恐怕對于家長們來說，與自己的小孩一起經(jīng)歷的艱辛，早已刻骨銘心了。信息不公開，還要自己跑“那段時間真是太苦了，家長和孩子都在受煎熬”。家長汪女士這樣回憶當(dāng)初她陪兒子走過的“小升初”歷程。汪女士家住廣州市天河區(qū)，她的兒子是20xx年小學(xué)畢業(yè)生，目前就讀于一所辦學(xué)質(zhì)量很好的民辦初中。

　　“我的小孩從小學(xué)四年級開始就參加了奧數(shù)班，一直學(xué)到六年級，每個周末去上課，平時還會請家教在他放學(xué)之后在家里面輔導(dǎo)他。目的是讓他爭取在‘華杯賽’上得獎，增加進入好學(xué)校的概率。我的小孩當(dāng)然很辛苦，他也非常自覺，甚至自己提出要我給他買咖啡，使他晚上學(xué)習(xí)的時間更長。有些時候，我看著他趴在桌上睡著。手里還握著筆，心里真不是滋味。”

　　按當(dāng)年的政策，汪女士所屬的天河區(qū)應(yīng)該是免試到對口初中入讀，但她還是選擇付出更多的代價，去上更好的初中。“對口直升的初中是成龍中學(xué)，這在天河區(qū)也算不錯的學(xué)校，我們就把它當(dāng)做保底學(xué)校。家長們肯定都希望自己的小孩能去更好的初中讀書，直升是最后的選擇。當(dāng)時，我們從五年級就開始搜集相關(guān)的政策、制度和一些好學(xué)校的相關(guān)資料，家長們都會在網(wǎng)絡(luò)上利用論壇和交流群分享信息。”

　　汪女士還特別注意和老師們搞好關(guān)系，這樣老師就會在小孩考證的時候給予指導(dǎo)。“要是在作文競賽中得獎的話，會對他升學(xué)有好處，那我就非常希望他的語文老師能對他進行指導(dǎo)。”報名的時候十分緊張，生怕漏了哪條信息而錯過了報名時間，并且有些學(xué)校的考試信息并不是完全公開的。還得親自跑去學(xué)校打聽。

　　“難就難在不考試”

　　黃女士家住廣州市海珠區(qū)。她的女兒是今年的小學(xué)畢業(yè)生，海珠區(qū)的政策主要是通過電腦派位和推薦生的方式升學(xué)。由于獲得推薦生的資格很困難，并且黃女士不想把女兒的“命運”交給電腦，所以她決定“擇校考”，目標是天河區(qū)的一所公辦中學(xué)。

　　但就在臨考前不久，公校“擇校考”突然叫停。由于政策變得太快，天河區(qū)部分考場都布置好了。甚至發(fā)了準考證。黃女士說：“知道消息的那一刻，真的感覺措手不及，后來接到學(xué)校的面試通知，他們的叫法是‘面談’，也交了擇校費，前前后后找了一些人，托了一些關(guān)系才最終確定錄取。”

　　“沒有安全感”。這是很多家長對“小升初”政策的第一感覺，政策每年都會變，就20xx年來說，廣州“小升初”的途徑主要有如下幾種：

　　一是電腦派位，這種途徑適用于“老三區(qū)”，即越秀區(qū)、荔灣區(qū)和海珠區(qū)。

　　二是特長生提前錄取，有些學(xué)校可招收體育、藝術(shù)特長生。特長生因此提前錄取，可避開派位。

　　三是對口入學(xué)，除了老三區(qū)外，廣州其他區(qū)和縣級市多數(shù)采取按地段小學(xué)就近免試到對口初中入讀。因此，不少家長不惜花高價在名校附近購房。

　　四是民辦初中招生考試，從20xx年起，廣州13所民辦初中在“小升初”考試中開始實行聯(lián)合招考的政策。今年，廣州“小升初”民校聯(lián)考一分為二――分為以育才實驗為首的13校“大聯(lián)盟”及由廣雅實驗學(xué)校、二中應(yīng)元和六中珠江三校組成的“小聯(lián)盟”，并在同一天舉行考試。盡管大部分民辦初中的學(xué)費每學(xué)期高達7500元至2，5萬元，錄取率僅為10％，然而這些具有名校背景的民辦初中每年招生都很火，成為排在“電腦派位”之下的第二大“小升初”形式。

　　五是“擇校考”，很多家長不愿意讓孩子參加電腦派位或者對口入學(xué)，希望能享受更優(yōu)質(zhì)的教育，這樣就出現(xiàn)了擇校考的`概念。即跨地段、跨區(qū)人學(xué)。擇校的熱門學(xué)校，一般為公辦重點中學(xué)，擇校費一般為四萬。

　　六是推薦生，在實行電腦派位或?qū)诜峙涞霓k法基礎(chǔ)上，中學(xué)面向所在區(qū)招收小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，即推薦生，各小學(xué)的推薦生將通過綜合素質(zhì)評價推薦升學(xué)。有些區(qū)已經(jīng)取消“推薦生”制度，而越秀區(qū)、海珠區(qū)今年仍保留推薦生。

　　在“小升初”統(tǒng)考被廢除之前，入學(xué)標準只有一個，那就是分數(shù)，分數(shù)高的上重點中學(xué)，分數(shù)低的上一般的中學(xué)。統(tǒng)考被廢除之后，入學(xué)的標準不統(tǒng)一了，入學(xué)方式明里暗里五花八門，要上一所好的初中比以前更難了，不少家長發(fā)出感慨：“小升初”難就難在不考試。家長們要在六條途徑中，費盡心思地挑選最有利于自己孩子的那一條。

　　“推薦生”公平嗎?

　　“推薦生”這一政策首當(dāng)其沖，被指不公平。“推薦生”這種做法實際上是選拔激勵少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，但會給多數(shù)學(xué)生帶來自尊心和自信心的傷害。

　　教育學(xué)家指出，推優(yōu)制度實際上嚴重違反了教育學(xué)的一個重要原理，那就是應(yīng)當(dāng)減弱學(xué)生的同質(zhì)性差異，增強他們的異質(zhì)性差異。也就是說，應(yīng)當(dāng)去提高學(xué)生的個性化的發(fā)展空間，而不是去比較學(xué)生的好壞，所謂的好學(xué)生、差生，都是同質(zhì)化差異。

　　已故的北京政協(xié)委員王晉堂認為：“推薦生優(yōu)先享受優(yōu)質(zhì)教育資源，是違背《義務(wù)教育法》的，因為《義務(wù)教育法》是為了給適齡學(xué)生提供相同的教育資源。”

　　“特長生優(yōu)先錄取”這一政策也備受爭議。有家長指出，某些學(xué)校特長招收的種類總是在變，比如今年招的特長是舞蹈，明年就變成聲樂。家長認為：“就是根據(jù)幾個甚至一個內(nèi)定的指標所學(xué)的專業(yè)來變的。”

　　很多特長，一旦沾染功利色彩、變成“小升初”的敲門磚之后，就不再成為孩子真心喜歡的特長。這種功利目的的引導(dǎo)造成的后果，就是孩子學(xué)了一門知識之后就會厭倦它，所學(xué)內(nèi)容都可能變成孩子厭倦的對象。

　　雖然今年6月份廣州市天河全區(qū)所有的公辦學(xué)校都接到上級緊急通知，禁止舉行擇校考試。但家長說大部分公校仍在變相招生，面上不考私下考，有專家擔(dān)憂“擇校不會輕易消除”。由于《義務(wù)教育法》規(guī)定，公辦學(xué)校“小升初”是不允許考試的，而民辦學(xué)校可以進行相應(yīng)的考試，所以民辦學(xué)校理直氣壯地進行聲勢浩大的招生考試，每年都會吸引近四萬考生競爭它們提供的三四千學(xué)位，錄取率約為10％，激烈程度遠勝高考。

校長的推薦信2

尊敬的XXX：

　　您好!

　　作為一名校長，能夠看到自己心愛的學(xué)生走進世界知名大學(xué)去深造，這是我人生中最大的愿望。我想，也許沒有再比這更讓人快樂的事了。正是出于這種美好的愿望，同時，也是更重要的，為了能讓一個十分優(yōu)秀的、將來真正能夠有所作為的學(xué)生獲得一個發(fā)展自己、成就事業(yè)的最好的機會，我很高興也很榮幸地向您推薦我校優(yōu)秀學(xué)生XXX同學(xué)。

　　XXX，女，XXXX年6月出生，20xx年—20xx年在我校讀高二和高三，是我校幾年來為數(shù)不多的最優(yōu)秀的學(xué)生之一。我如是評價XXX同學(xué)，一點也不夸張，她所具備的多元化的素質(zhì)和能力、超群不凡的學(xué)業(yè)成績和所獲得的.眾多獎項，令人敬佩和贊賞，這正是我向您推薦她的最直接的理由。

　　XXX同學(xué)初來我校時，我并不認識她。第一次聽到她的名字，是在七寶教育集團新年然而，盡管XXX同學(xué)在各種集體活動中付出了大量的時間和精力，但這絲毫沒有影響她的學(xué)業(yè)成績。她勤奮好學(xué)，勇于拼搏，各門功課成績優(yōu)秀，均衡穩(wěn)定。為此我還專門為她聘請了有經(jīng)驗的學(xué)科，如物理X老師為她在業(yè)余時間開小灶以滿足她的求知欲望。她所在的年級有6個班，所在班里有52個人，她的成績在班里穩(wěn)居第一名，她在年級也遙遙領(lǐng)先排第一。她以其特有的英語天賦，參加了20xx年4月XX市迎世博英語大賽，榮獲二等獎；由于她一直位列年級第一名，XX年3月我還親自為她頒發(fā)了1000元獎學(xué)金，最高獎為1000元。

　　這就是XXX，一個極具才華和無限發(fā)展前途的女孩兒。

　　此時此刻，我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，向您鄭重推薦我校學(xué)生XXX。倘能如愿，相信她一定不會辜負您的期望。

　　謝謝！

校長的推薦信3

xx大學(xué)招生辦公室各位老師、自主招生評審組各位專家：

　　你們好！

　　偶然參加了一次班級的讀書討論會，我認識了我校xx同學(xué)。

　　他的發(fā)言引起了我的注意。言辭雖不慷慨激昂，但是那一份將理工科技與國家命運聯(lián)系起來縱橫分析的立論卻正表現(xiàn)了我們第一中學(xué)學(xué)子的廣闊的學(xué)習(xí)閱讀視野和深刻的獨立自主思考以及身系家國命運的'責(zé)任擔(dān)當(dāng)。讀書會結(jié)束后，又與他接觸了幾次，給我留下了較深的印象。今天，他要參加貴校的自主招生面試，我很高興地也很鄭重地推薦他。

　　作為一個在濃郁的xx文化氛圍中長大的青年，他被熏陶出了沉潛有為、深謀細慮的人生氣質(zhì)。我想這樣一份氣質(zhì)毫無疑問深深地嵌進了他學(xué)習(xí)和生活中了。學(xué)習(xí)上，她的刻苦自不必說，那優(yōu)異的成績是自然的明證。而作為一個理工科學(xué)生對人文閱讀的喜愛也是令我極為贊賞。相信，這樣文理兼容的思維特色也許要到大學(xué)里面才能展露的更完全更完美吧。

　　x同學(xué)曾經(jīng)說：法古今完人，養(yǎng)天地正氣，煉強國科技。做一個名副其實的理工君子、國家棟梁。這幾句話我很感動。青年強則國家強！

　　希望貴校成為實現(xiàn)他的“理工報國”理想的沃土！我滿懷欣喜的期待著！推薦這樣一個優(yōu)秀的有志青年是我的責(zé)任，目睹一個有志青年成長為國家棟梁是我的驕傲！

此致

敬禮！

　　推薦人：xx

　　xx中學(xué)

　　20xx年xx月xx日

校長的推薦信4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　作為一長，能夠看到自己心愛的學(xué)生走進世界知名大學(xué)去深造，這是我人生中大的愿望。我想，也許沒有再比這更讓人快樂的事了。正是出于這種美好的愿望，同時，也是更重要的，為了能讓一個十分優(yōu)秀的、將來真正能夠有所作為的學(xué)生獲得一個發(fā)展自己、成就事業(yè)的好的機會，我很高興也很榮幸地向您推薦我校優(yōu)秀學(xué)生xxx同學(xué)。

　　xxx，女，xxxx年6月出生，20xx年—20xx年在我校讀高二和高三，是我校幾年來為數(shù)不多的優(yōu)秀的學(xué)生之一。我如是評價xxx同學(xué)，一點也不夸張，她所具備的多元化的素質(zhì)和能力、超群不凡的學(xué)業(yè)成績和所獲得的眾多獎項，令人敬佩和贊賞，這正是我向您推薦她的直接的理由。

　　xxx同學(xué)初來我校時，我并不認識她。第一次聽到她的名字，是在七寶教育集團新年晚會上，當(dāng)時她擔(dān)任主持人，她灑脫的'主持風(fēng)格給我留下了很好的印象。后來在老師們和學(xué)生的口中，提起她的名字的次數(shù)逐漸多了起來，直到后來在歷次學(xué)校舉行的多種活動中，使得我經(jīng)歷了一個關(guān)注她、認識她、了解她、培養(yǎng)她的過程。臨近畢業(yè)時，她已經(jīng)成了校園里的“名人”了。

　　近幾年，從外地到我校來就讀的學(xué)生逐漸增多，隨之也帶來不少這樣或那樣的問題。然而，xxx同學(xué)與眾不同。她能以自己善于理解、善于包容和樂于助人的獨特方式，以快的速度適應(yīng)新的環(huán)境，在短的時間內(nèi)拉近同學(xué)之間和師生之間的距離，先與大家打成一片，樹立起自己的良好形象。

　　xxx同學(xué)是一個有著濃厚的參與意識、較強的組織能力和協(xié)作精神的學(xué)生。參與校廣播站的工作，她的標準的普通話和清新的嗓音給人留下很深的印象；她加入校鋼琴社，校園里回落著她悠揚的琴聲；她主持多種文藝晚會，美好的形象令人難以忘懷；發(fā)起和組織藝術(shù)節(jié)演講和合唱比賽活動，表現(xiàn)出較強的參與意識和組織能力；參與英語辯論賽，彰顯了她堅實的英語功底和出色的論辯口才。

　　然而，盡管xxx同學(xué)在各種集體活動中付出了大量的時間和精力，但這絲毫沒有影響她的學(xué)業(yè)成績。她勤奮好學(xué)，勇于拼搏，各門功課成績優(yōu)秀，均衡穩(wěn)定。為此我還專門為她聘請了有經(jīng)驗的學(xué)科（如物理）老師為她在業(yè)余時間開小灶以滿足她的求知欲望。她所在的年級有6個班，所在班里有52個人，她的成績在班里穩(wěn)居第一名，她在年級也遙遙排第一。她以其特有的英語天賦，參加了20xx年4月上海市迎世博英語大賽，榮獲二等獎；由于她一直位列年級第一名，xx年3月我還親自為她頒發(fā)了1000元獎學(xué)金（高獎為1000元）

　　這就是xxx，一個極具才華和無限發(fā)展前途的女孩兒。

　　此時此刻，我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，向您鄭重推薦我校學(xué)生xxx。倘能如愿，相信她一定不會辜負您的期望。

此致

敬禮！

　　xxxx年xx月xx日

校長的推薦信5

　　一、推薦生招生辦法與錄取程序

　　1.招生要求

　　(1)綜合素質(zhì)評價優(yōu)良

　　被推薦學(xué)生應(yīng)具有良好的文明行為和道德品質(zhì);有較強的團隊精神和交流合作能力;積極參加社會實踐和公益活動;具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強的學(xué)習(xí)能力，身體健康，自理能力強，能適應(yīng)住宿生活。

　　(2)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀

　　初中課程學(xué)科知識掌握扎實并能靈活應(yīng)用，文理科均衡發(fā)展;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。

　　2.招生辦法及錄取程序

　　(1)填報方式：5月11日10：00至13日10：00登錄“上海招考熱線”網(wǎng)站(shmeea.edu.cn)填報志愿，并于5月13日14:00至14日16:00對網(wǎng)上填報的志愿進行書面確認。

　　(2)選拔辦法：

　　①優(yōu)先錄取品學(xué)兼優(yōu)，綜合能力強的學(xué)生。

　　②按推薦生分區(qū)計劃數(shù)，根據(jù)“綜合素質(zhì)評價”情況、個性特長情況及面試成績?nèi)嬖u定，分區(qū)擇優(yōu)預(yù)錄取。

　　③預(yù)錄取的學(xué)生，中考成績達到市“提前招生錄取”統(tǒng)一劃定的最低控制分數(shù)方可正式錄取。

　　(3)面試：5月18日(周六)上午在審核學(xué)生材料的基礎(chǔ)上，對填報我校志愿的.入圍推薦生進行面試，面試名單電話通知。

　　二、自薦生招生辦法與錄取程序

　　1.招生要求

　　總體要求：品行端正，熱愛科學(xué)，身體健康，學(xué)習(xí)能力強，心理素質(zhì)好，綜合素質(zhì)評價各項指標優(yōu)秀，自理能力強，能適應(yīng)住宿生活。

　　具體要求：各科均衡發(fā)展，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具有一定的實驗操作能力，在數(shù)理化或在科技創(chuàng)新活動和實踐活動中顯示有一定特長。

　　2.招生辦法及錄取程序

　　(2)選拔辦法：

　　①初選：根據(jù)考生報名材料，由校招生組進行初審，確定初評入圍的學(xué)生名單。

　　②對初評入圍的考生進行綜合素養(yǎng)測試。

　　③根據(jù)測試成績及綜合能力對部分學(xué)生反饋預(yù)錄取意向。

　　④5月25日下午自薦生到校網(wǎng)上簽約，確定預(yù)錄取名單。

　　⑤自薦預(yù)錄取的學(xué)生，中考成績達到市“提前招生錄取”統(tǒng)一劃定的最低控制分數(shù)后正式錄取。

　　3.自薦資料投遞

　　(1)材料投遞時間：自薦生投遞書面材料，截止時間為5月13日16：00前(以郵戳為準)，材料投遞至我校教學(xué)處。

　　(2)材料內(nèi)容：20xx年上海市高中階段學(xué)校招生考生報名信息表;填寫完整的學(xué)生聯(lián)系表(在我校主頁“招生快訊”欄目中下載)、初中階段獲三好、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽稱號證書復(fù)印件，但不收取任何競賽獲獎證明。

　　(3)郵寄地址：浦東新區(qū)臨港新城環(huán)湖西三路1398號教導(dǎo)處收

　　郵政編碼：201306

　　三、招生咨詢

　　學(xué)校電話：20943319、20943321、20943307、20943367

　　學(xué)校地址：浦東新區(qū)臨港新城環(huán)湖西三路1398號

　　郵政編碼：201306

　　學(xué)校網(wǎng)址：sehs.nh.edu.sh.cn

校長的推薦信6

　　一、公眾質(zhì)疑之音強烈

　　校長實名推薦制改革了高考選拔體制的弊端，對于推動我國教育改革具有重大意義，然而在實際運行中卻存在著公眾質(zhì)疑之音強烈的問題。國內(nèi)改革采用的慣常路徑是，依據(jù)自主招生政策設(shè)計出各種招生方案，通過試點尋找到有利于合法地發(fā)揮高校自主招生權(quán)利的、最合法可行的招生錄取方式。但是，因為受制于所謂的國情實際和社會輿論，改革方案實施過程中難免折衷與妥協(xié)。肩負著打破傳統(tǒng)高考一考定終生弊端的“重要使命”的校長實名推薦制也同其他教育制度一樣，自其頒布之日起便受到社會各界的廣泛關(guān)注。新浪網(wǎng)在“中學(xué)校長實名推薦制”出來之后，就對廣大網(wǎng)友進行了一項調(diào)查，在參與討論的10.8萬名網(wǎng)友中，67.5%的網(wǎng)友持反對態(tài)度，認為“中學(xué)校長實名推薦制”會對多數(shù)人產(chǎn)生不公平；24.8%的網(wǎng)友表示支持，覺得“可以彌補高考選拔人才機制不足，發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)學(xué)生”；另有7.7%的網(wǎng)友表示“不好說”。近年來，對于現(xiàn)行高考制度質(zhì)疑的聲音越來越多，而校長實名制是為創(chuàng)新型、拔尖型人才建立的“綠色通道”，是重點大學(xué)破冰招生改革的一個善舉。然而，為什么公眾卻普遍反應(yīng)謹慎，甚至反對之聲高于支持之音？問題在于人們對于校長實名推薦制的疑問多于信心。由于公眾普遍對校長實名推薦制持質(zhì)疑的態(tài)度，社會公信力不夠，這就使得校長實名推薦制在實際運行過程中舉步維艱，很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用，取得預(yù)期的效果。

　　二、中學(xué)校長實名推薦制存在的問題歸因

　　1．教育資源分配不均校長實名推薦制在運行過程中所表現(xiàn)出來的推薦對象過于傾向重點學(xué)校的問題從根本上來說是由我國教育資源分配不均的現(xiàn)狀所造成的。從校長實名推薦制運行至今，在獲得“實名推薦”資格的學(xué)校中，以城市重點中學(xué)居多，并大多集中在沿海省份。而農(nóng)村中學(xué)卻很少，少有的幾個也是該地區(qū)的重點中學(xué)，這就造成了推薦只是“優(yōu)中選優(yōu)”，并有違教育權(quán)利平等與教育機會均等。而之所以會出現(xiàn)這種“優(yōu)中擇優(yōu)”的現(xiàn)象，從根本上來說就是因為教育資源分配不均。對于學(xué)校而言，基礎(chǔ)設(shè)施的好壞和師資力量的薄弱以及生源質(zhì)量的高低在很大程度上決定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。而在我國，東部地區(qū)經(jīng)濟水平較中西部地區(qū)經(jīng)濟水平有著天壤之別，在教育資源的分配上也有著云泥之別，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的辦學(xué)水平差距懸殊。因此，中西部地區(qū)之所以獲得的推薦學(xué)校和推薦名額所占比例甚小，就是因為這些地區(qū)的學(xué)校在申請推薦資格時，其基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量以及生源質(zhì)量都無法與東部地區(qū)的學(xué)校相提并論，從而使得在學(xué)校申請推薦資格與分配推薦學(xué)生名額時，東部地區(qū)會占據(jù)絕對優(yōu)勢。這就造成了在分配推薦學(xué)校和推薦學(xué)生名額時存在過于傾向重點地區(qū)的重點學(xué)校的問題。

　　2．高考選拔制度約束我國傳統(tǒng)高校招生一般是通過全國統(tǒng)一招生考試，根據(jù)學(xué)生考試分數(shù)的高低自高至低錄取考生。在此過程中，大學(xué)與中學(xué)在人才培養(yǎng)上缺乏理性對接的渠道，大學(xué)只是憑借學(xué)生的考試分數(shù)進行錄取，學(xué)生的真實情況如何，大學(xué)并不清楚，而作為最了解學(xué)生真實情況的中學(xué)卻沒有發(fā)言權(quán)。校長實名推薦制正是給特殊人才開辟了一條升學(xué)的綠色通道，也為改變這種高校與中學(xué)缺乏溝通的現(xiàn)狀提供了一個契機。然而，由于高考制度作為一種招生制度在我國已經(jīng)實行三十多年，將考試分數(shù)作為評價人才的唯一標準的思想也在人們心中根深蒂固，這就使得校長實名推薦制在運行過程中不得不考慮分數(shù)這一因素，在確定推薦標準時不得不考慮學(xué)生的考試成績。試想，如果真的有哪個校長推薦出一個“怪才”來，比如某一方面特別突出，但其他方面都很差，可能很難服眾，估計多數(shù)人也很難接受。因此，由于高考選拔制度的約束，分數(shù)的硬性規(guī)定對于嚴重偏科的怪才而言仍是一道無法逾越的門檻，校長推薦制最終也只能憑分薦人，這與高考“憑分取人”的功能無異。這就使得校長推薦制難以達到其最初的“探索多樣化人才培養(yǎng)新模式、為不同類型的優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件”的目的。

　　3．制度本身不夠細化校長推薦制在剛剛提出時并沒有對推薦標準作出具體的描述，只是在對招生對象進行定義時提到過，即北京等13個省的綜合素質(zhì)優(yōu)秀或者學(xué)科特長突出的高中畢業(yè)生。因此，綜合素質(zhì)優(yōu)秀和學(xué)科特長突出可看作是校長實名推薦制的推薦標準。而20xx年的推薦對象則描述為全國各省（自治區(qū)、直轄市）綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃堋⑸鐣?zé)任感強、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)成績位居全年級前1%以內(nèi)（文理科類分列，特長異稟者，報北京大學(xué)自主招生專家委員會審核后，可適當(dāng)放寬標準）的高中畢業(yè)生。從推薦對象的界定中可以看出，校長實名推薦制的標準是比較模糊的，這種模糊的推薦標準使得校長在推薦學(xué)生時有較大的暗箱操作的.空間。此外，在審查申請高中的資格時其標準是什么、獲得推薦資格的高中學(xué)校如何選拔推薦學(xué)生、由誰來選拔推薦學(xué)生等問題上也沒有明確而詳細的規(guī)定，這就使得公眾擔(dān)心校長實名推薦制會給校長權(quán)力尋租制造一個良好的機會，也正是校長實名推薦制里這些模糊的概念和標準使得公眾對其普遍持一種質(zhì)疑的態(tài)度。

　　三、中學(xué)校長實名推薦制的問題解決策略

　　1．?dāng)U大推薦對象范圍針對校長實名推薦制存在的過于傾向重點地區(qū)的重點學(xué)校的問題，首要解決策略就是擴大推薦對象的范圍，讓貧困地區(qū)、非重點中學(xué)的學(xué)生也享有推薦入學(xué)的權(quán)利。就目前校長實名推薦制實行現(xiàn)狀來看，其招生對象來源主要是重點中學(xué)。重點中學(xué)可以依靠“實名推薦”資格提高自己的知名度進而招收更多更好的學(xué)生來發(fā)展自己，而普通中學(xué)卻只能越辦越差。為了成為校長實名推薦制的推薦對象，學(xué)生大多往有推薦資格的重點學(xué)校擠，使本來就競爭激烈的重點中學(xué)競爭更加激烈，走后門、高額擇校費等現(xiàn)象更加嚴重。而沒有錢、沒有關(guān)系的學(xué)生只能進入普通中學(xué)就讀。那么對于這些普通中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生而言怎么才能享有入學(xué)推薦權(quán)呢？“實名推薦”所體現(xiàn)的公平性又在哪里呢？這一系列問題擺在眼前。筆者認為，校長推薦制要解決上述實行中產(chǎn)生的問題，就必須擴大推薦對象的范圍，改變推薦對象分布不平衡的現(xiàn)狀，排除重點中學(xué)的影響，讓更多的校長和教師參與推薦，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生享有通過推薦入學(xué)的權(quán)利，做到重點中學(xué)與普通中學(xué)相平衡，以保證教育權(quán)利平等和教育機會均等。

　　2．制定科學(xué)推薦標準要改變我國目前校長推薦制運行過程中“唯分數(shù)論”的推薦標準，就必須制定完善的推薦標準，保證推薦標準的多元化、科學(xué)化。首先，要進一步細化中學(xué)推薦學(xué)生的可操作性標準，在認真總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善考生推薦標準。筆者認為“志向遠大”“社會責(zé)任感強”“具備發(fā)展?jié)撃堋钡葮藴士刹僮餍圆粡姡瑧?yīng)盡量減少這種欠缺可操作性的標準。在確定推薦標準時，應(yīng)加大學(xué)生日常各方面表現(xiàn)的比重，真正做到德、智、體全面考慮，保證對于具有特殊專長的學(xué)生，給予相應(yīng)的推薦制度，力爭推薦方式多樣化，評價學(xué)生方式多元化，切實保證具有特殊專長的學(xué)生也享有推薦入學(xué)的機會。此外，在制定科學(xué)的推薦標準的同時，要加強推薦程序的透明化和公開性，確保推薦自始至終都陽光透明，考慮各方面的因素，力圖擺脫高考選拔機制的束縛，實現(xiàn)推薦入學(xué)的最大科學(xué)化。

　　3．完善落實監(jiān)督機制由于制度本身不夠細化，使得社會各界對推薦制的信心不夠，公眾普遍持質(zhì)疑的態(tài)度，從而致使推薦制發(fā)展緩慢，要徹底改變這種現(xiàn)象就必須完善和落實監(jiān)督機制。在目前的校長實名推薦制運行過程中，推薦制在實施程序方面不夠細化，尚缺乏明確可行的監(jiān)督機制，這就使得公眾擔(dān)心其在實施過程中可能會助長教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)，出現(xiàn)權(quán)力尋租等問題，難以保證推薦制的公平與公正。因此，要制定切實可行的監(jiān)督措施，完善和落實公開透明的監(jiān)督機制。一方面，要建立專門的監(jiān)督機構(gòu)來管理推行過程中弄虛作假等情況，使人們在對公示有異議時能夠有地方申訴；另一方面，要將專門的監(jiān)督機構(gòu)和公示結(jié)合起來，充分發(fā)揮社會大眾的監(jiān)督力量，使整個推薦工作在陽光下完成，接受公眾和社會各界的監(jiān)督，避免滋生腐敗。在實施過程中，促使校長實名推薦制在社會的監(jiān)督下不斷完善推薦標準的科學(xué)化、多元化和人性化，使得校長實名推薦制能夠真正成為高考制度改革的一種行之有效的入學(xué)選拔機制，從而推動我國高校招生制度改革的進一步發(fā)展。

校長的推薦信7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　我校“XX電腦學(xué)數(shù)學(xué)”社團成立一年多來，在胡延峰與羅金克兩位老師的精心輔導(dǎo)下，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點，以掌握電腦信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題為突破口，極大鼓舞了學(xué)生探究科學(xué)知識的熱情，陶冶了情操、磨練了意志、增進了同學(xué)間的友誼，為學(xué)生們打開了一個通往神奇科學(xué)世界的大門。

　　通過各種充實而有趣的活動，數(shù)學(xué)愛好者和特長生的隊伍擴大了，也帶動了一大批學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、健康的'發(fā)展，并且贏得了學(xué)校其他師生的廣泛好評。

　　灑下辛勤的汗水必定結(jié)出豐碩的成果：XXXX年X月該社團成員XXX，在XX省初中數(shù)學(xué)競賽中榮獲一等獎，其余部分社員還被評選為市區(qū)級優(yōu)秀干部或優(yōu)秀三好學(xué)生。

　　我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，鄭重推薦我校“XX電腦學(xué)數(shù)學(xué)”社團為“優(yōu)秀社團”。

　　推薦人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

校長的推薦信8

xx大學(xué)招生辦公室各位老師：

　　您們好!

　　我是沈陽市第xx中學(xué)的校長石雪莉，很高興將魏垚推薦給貴校。希望我的這封推薦信能夠幫助您們更多更好地了解她，促您們賦予她貴校自主招生的資格，同時也能使魏垚同學(xué)有更多的機會圓夢東大。

　　魏垚同學(xué)是一名非常優(yōu)秀的高中生。她品學(xué)兼優(yōu)，興趣愛好廣泛，特長突出，是我最得意的學(xué)生之一。

　　在學(xué)習(xí)上她刻苦努力，積極進取，以頑強的意志力和拼搏精神攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，打破學(xué)習(xí)瓶頸。她的這種精神不僅感染著班級每一名同學(xué)，也被學(xué)校授予“優(yōu)秀學(xué)生和“優(yōu)秀學(xué)生干部稱號。不僅如此，在學(xué)習(xí)上她還善于思考，有著非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟能力，理解能力，有超乎同齡人的分析，判斷能力，理科思維的嚴謹性堪稱一流，數(shù)學(xué)成績尤為突出，為同學(xué)們樹立了榜樣。

　　她愛好廣泛，全面發(fā)展，學(xué)習(xí)之余積極投身學(xué)校各項活動。演講比賽﹑辯論比賽每時每刻她都能找到自己的精彩，并且在比賽中變現(xiàn)突出。羽毛球﹑排球是她擅長的體育項目，并在沈河區(qū)羽毛球比賽中榮獲高中女子單打第一名，也為學(xué)校團體比賽立下赫赫戰(zhàn)功。這些運動經(jīng)歷，不僅鍛煉了她的身體，還鍛煉了她的心智。她還十分熱愛文娛活動，在校藝術(shù)節(jié)上擔(dān)任主持人，她激情四溢，充滿活力，成為大家眼前一道靚麗的風(fēng)景線。鋼琴﹑書法是她最尤為突出的特長，多次參加各類大型演出活動，并且完成鋼琴十級考核;她還熱心公益，充滿愛心，課余閑暇之時多次組織同學(xué)參加公益活動，通過這些活動，培養(yǎng)了她良好的思想情操和服務(wù)意識。

　　在工作中她認真負責(zé)，親力親為，擔(dān)任我校校學(xué)生會主席，班級班長，團支書。她具有強烈的集體榮譽感和責(zé)任心，也具有很強的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，多次榮獲區(qū)“優(yōu)秀團干部“優(yōu)秀學(xué)生干部等稱號，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生會各部成員開展豐富的課余活動，并且受到老師和同學(xué)的一致好評。她能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的`得力助手。

　　作為沈陽市第xx中學(xué)的校長，我為我校有這樣的學(xué)生而感到幸福和驕傲，因此我熱情而鄭重地向東北大學(xué)推薦魏垚同學(xué)，相信貴校優(yōu)越的教學(xué)條件和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍能使她的天賦和潛力得到進一步的發(fā)掘，使她的學(xué)業(yè)得到進一步的精進，也希望她能為有著悠久歷史的東北大學(xué)帶來一道亮麗的風(fēng)景，增添一抹清新的色彩!

　　此致

敬禮!

　　校長簽字：

　　學(xué)校公章：

　　年月日

校長的推薦信9

尊敬的xxx大學(xué)的招生xx：

　　您好！

　　我是xx中學(xué)校長xxx。在半個多世紀的辦xx程中，我校形成了“明志、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；鑄就了“敬業(yè)奉獻，奮勇拼搏，與時俱進，敢為人先”的精神品格；歷練了“胸懷大愛，培育大智，涵養(yǎng)大氣，擔(dān)當(dāng)大任”的育人境界。傳承創(chuàng)新，繼往xx，一批批優(yōu)秀學(xué)生從我校走向xx外的知名高校，成為建設(shè)祖國的棟梁之材，作為校長，我感到無比欣慰。而今天，為了我校的優(yōu)秀學(xué)生——xxx同學(xué)能夠獲得一個實現(xiàn)夢想、成就自我的機會，我鄭重向貴校推薦！

　　xxx同學(xué)于20xx年以優(yōu)異的`成績考入我校，三年的學(xué)習(xí)生活中，她不僅展示出了強烈的求知欲和責(zé)任心，更以她的聰慧善良、謙和包容的良好品質(zhì)深受老師和同學(xué)的喜歡。

　　她全面發(fā)展，又學(xué)有專長。從入學(xué)至今，每次考試成績均名列年級前茅，英語成績尤為突出。她喜歡英語，對英語學(xué)習(xí)有著極高的熱情，多次參加過英語大賽，在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽（NEPCS）中獲得高中二年級組二等獎，在希望之星英語風(fēng)采大賽中獲得市賽區(qū)高中組的二等獎。課余，愛讀英文雜志，聽英文歌曲，看原聲電影。英語成績在班里更是佼佼者。如果能夠進入貴校的英語系繼續(xù)深造，必將全面提升她的外國語言素養(yǎng)，打造成一個適應(yīng)全球化發(fā)展的國際型人才。

　　她興趣廣泛，不做書呆子。喜歡讀書、寫作，作文《窗外下著幸福的雨》在第xx屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽獲得省級二等獎的成績。愛好書法，已通過軟筆書法8級考試。善于觀察、勤于思考，設(shè)計的新型多功能牙刷獲得了國家知識產(chǎn)權(quán)局授予的專利證書。參加全國高中化學(xué)奧林匹克競賽獲山東省一等獎，參加山東省高中數(shù)學(xué)競賽獲一等獎，參加第xx屆“地球小博士”全國地理科技大賽獲一等獎。

　　她身心健康，樂觀向上。積極參加學(xué)校和班級xx的各種文體活動和社會實踐活動，關(guān)愛同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，善解人意。

　　作為x海洋大學(xué)的優(yōu)秀生源基地，我校非常樂于把秀的學(xué)生輸送給貴校，在此，我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，以極其嚴肅認真、謹慎負責(zé)的態(tài)度，再次鄭重向您推薦xxx同學(xué)，倘能如愿，她一定不負厚望。

此致

敬禮！

推薦人：xxx

　　20xx年3月25日

校長的推薦信10

朗閣教育集團各位老師：

　　您好!

　　在這里我真誠地向貴校推薦我非常優(yōu)秀的學(xué)生——xxxxxx同學(xué)。作為該學(xué)生的英語老師，我見證了xxxxxxx同學(xué)的一步步成長，基于對她的了解，我覺得能夠讓這名非常優(yōu)秀的學(xué)生在暑期期間得到貴校的英語培訓(xùn)，提到更大程度的英語提升是我義不容辭的責(zé)任。希望我的這封推薦信能夠幫助您們更好地了解xxxxxx同學(xué)。

　　xxxxxx同學(xué)中考以優(yōu)異的成績考進我校。一直以來，她各方面表現(xiàn)都很出色，主要表現(xiàn)在四個方面：一,學(xué)習(xí)成績好。她勤奮好學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，領(lǐng)悟力強，各科成績在年級名列前茅；二，思想素質(zhì)高。該生具備很強的正義感和愛國主義精神，對國際國內(nèi)的`重大事件能勤于思考，明辨是非。同時進步意識濃郁，有強烈的上進心。在校時光榮的被推薦參加了校馬克思理論培訓(xùn)班，并以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。三、綜合能力強。該生思辨、善辯、邏輯思維和組織能力很強。這些方面都充分展示了她的綜合素質(zhì)和能力，得到了老師和同學(xué)的一致好評。

　　這個各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，同時也是個謙虛穩(wěn)重、樂觀開朗、熱愛生活的孩子，對未來充滿自信和憧憬。我衷心的祝愿她能夠在暑期享受到貴校的“免費學(xué)雅思”活動。我相信，她會用自己的真誠和實力，用青春的澎湃和閃光的自信來贏得您們的認可和欣賞。最后，感謝您們閱讀我的推薦信。

推薦人：xx

日期：20xx年xx月xx日

校長的推薦信11

尊敬的xx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好!

　　王xx，女，1992年6月出生，20xx年-20xx年在我校讀高二和高三，是我校幾年來為數(shù)不多的最優(yōu)秀的學(xué)生之一。我如是評價王xx同學(xué)，一點也不夸張，她所具備的多元化的素質(zhì)和能力、超群不凡的學(xué)業(yè)成績和所獲得的眾多獎項，令人敬佩和贊賞，這正是我向您推薦她的最直接的理由。

　　王xx同學(xué)初來我校時，我并不認識她。第一次聽到她的名字，是在七寶教育集團新年晚會上，當(dāng)時她擔(dān)任主持人，她灑脫的主持風(fēng)格給我留下了很好的印象。后來在老師們和學(xué)生的口中，提起她的名字的'次數(shù)逐漸多了起來，直到后來在歷次學(xué)校舉行的多種活動中，使得我經(jīng)歷了一個關(guān)注她、認識她、了解她、培養(yǎng)她的過程。臨近畢業(yè)時，她已經(jīng)成了校園里的“名人了。

　　近幾年，從外地到我校來就讀的學(xué)生逐漸增多，隨之也帶來不少這樣或那樣的問題。然而，王xx同學(xué)與眾不同。她能以自己善于理解、善于包容和樂于助人的獨特方式，以最快的速度適應(yīng)新的環(huán)境，在最短的時間內(nèi)拉近同學(xué)之間和師生之間的距離，最先與大家打成一片，樹立起自己的良好形象。

　　王xx同學(xué)是一個有著濃厚的參與意識、較強的組織能力和協(xié)作精神的學(xué)生。參與校廣播站的工作，她的標準的普通話和清新的嗓音給人留下很深的印象;她加入校鋼琴社，校園里回落著她悠揚的琴聲;她主持多種文藝晚會，美好的形象令人難以忘懷;發(fā)起和組織藝術(shù)節(jié)演講和合唱比賽活動，表現(xiàn)出較強的參與意識和組織能力;參與英語辯論賽，彰顯了她堅實的英語功底和出色的論辯口才

　　然而，盡管王xx同學(xué)在各種集體活動中付出了大量的時間和精力，但這絲毫沒有影響她的學(xué)業(yè)成績。她勤奮好學(xué)，勇于拼搏，各門功課成績優(yōu)秀，均衡穩(wěn)定。為此我還專門為她聘請了有經(jīng)驗的學(xué)科(如物理)老師為她在業(yè)余時間開小灶以滿足她的求知欲望。她所在的年級有6個班，所在班里有52個人，她的成績在班里穩(wěn)居第一名，她在年級也遙遙領(lǐng)先排第一。她以其特有的英語天賦，參加了20xx年4月上海市迎世博英語大賽，榮獲二等獎;由于她一直位列年級第一名，xx年3月我還親自為她頒發(fā)了1000元獎學(xué)金(最高獎為1000元)

　　這就是王xx，一個極具才華和無限發(fā)展前途的女孩兒。

　　此時此刻，我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，向您鄭重推薦我校學(xué)生王xx。倘能如愿，相信她一定不會辜負您的期望。謝謝!

　　此致

敬禮!

　　校長簽字：

　　學(xué)校公章：

　　年月日

校長的推薦信12

　　日本與我國同屬東方文化圈，在教育觀念和考試制度上有許多相同和相似的方面。近些年來，日本針對以往教育領(lǐng)域存在的升學(xué)主義、缺乏個性等弊端，進行多元化和個性化的改革嘗試。通過十多年的探索和改革，日本逐漸形成了一種以兩次考試為基礎(chǔ)，以多元綜合為特征，融合東西方考試文化的高校招生錄取制度。我國的招生錄取制度與日本類似，考試成績占高校招生主導(dǎo)地位，日本高校的招生錄取經(jīng)驗對我國高考改革頗具參考價值。

　　一、日本大學(xué)招生錄取的現(xiàn)行模式

　　日本大學(xué)招生考試制度兼顧統(tǒng)一性、公平性、靈活性、多樣性。具體考試方式因?qū)W校不同存在很大差異，使用兩種考試模式對考生進行考查。

　　1.大學(xué)入學(xué)考試中心考試。

　　這次考試又稱作“全國共同學(xué)力第一次考試”，這是一次全國性統(tǒng)考，凡報考國立或公立4年制大學(xué)的學(xué)生，均需參加該考試。此次統(tǒng)考由“大學(xué)入學(xué)考試中心”命題委員會命題，主要是對學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度進行考查。

　　每年12月上中旬，大學(xué)入試中心會通過考生所在學(xué)校或直接向考生寄送準考證、成績索取單等。考生報考時需將成績索取單貼在填報大學(xué)志愿表的指定位置。大學(xué)入試中心根據(jù)各大學(xué)的申請，向各大學(xué)提供考生的成績。至于各大學(xué)要求考生報考哪些科目，考生可通過各大學(xué)的招生簡章進行了解。

　　該考試于每年1月13日后的第一個星期六和星期日舉行，考試結(jié)束10天后公布成績，包括考生總?cè)藬?shù)、全國平均成績、最高分、最低分和缺考人數(shù)。考生于統(tǒng)考結(jié)束10天后向高校提交第二次考試申請書，接到志愿學(xué)校的通知后，于三月份接受第二次考試。

　　該考試設(shè)有5科共7門，一是國文；二是社會，從政治經(jīng)濟學(xué)、倫理與社會、歷史中任選2門；三是數(shù)學(xué)；四是理科，從地理、生物、物理、化學(xué)中任選2門；五是外語，從英語、法語、德語中任選1門，評分滿分為1000分。

　　考生根據(jù)所報考大學(xué)的要求，參加以上相關(guān)科目的考試。各大學(xué)可以自行決定是否選用這個方案和所選用的科目的數(shù)量（既可以選一科，又可以全選），各科成績在總分中的比重由各大學(xué)自主決定。目前，日本幾乎所有國立大學(xué)和公立大學(xué)及相當(dāng)多的私立大學(xué)均使用該考試的成績。

　　2.各大學(xué)組織的第二次考試。

　　該考試由各大學(xué)自主命題、自行考試，主要考查考生是否具備了在學(xué)校和專業(yè)學(xué)習(xí)的素質(zhì)和潛力。考試的內(nèi)容由各大學(xué)根據(jù)專業(yè)要求和專業(yè)特點自行確定，考試方法較為靈活，有口試、筆試、小論文或?qū)嶋H操作等。日本的大學(xué)以統(tǒng)考成績?yōu)閰⒖迹饕鶕?jù)其自行組織的入學(xué)考試錄取學(xué)生。計算成績時，根據(jù)學(xué)科的特點要求，合理確定兩次考試成績所占的比率，全面衡量學(xué)生。錄取分數(shù)及比率反映了各大學(xué)的等級，這種等級體現(xiàn)了大學(xué)的社會聲望及地位。

　　此外，日本部分大學(xué)還實行推薦入學(xué)和以歸國者子女、社會考生等為對象的特殊選拔制度。其中，私立大學(xué)的學(xué)生有三分之一以上是推薦入學(xué)的。國立、公立大學(xué)適當(dāng)采用這種制度。推薦入學(xué)主要參照考生在高中時的成績單和校長的推薦書，類似于我國的保送生制度。

　　二、日本大學(xué)招生錄取制度的特點

　　日本通過全國統(tǒng)一考試和各大學(xué)單獨考試，形成了兼具統(tǒng)一性與多樣性的高校招生錄取模式。這套模式的特點如下：

　　1.大學(xué)單獨錄取，實現(xiàn)了高等教育機會均等。

　　日本實行大學(xué)單獨錄取，大學(xué)單獨行使錄取新生的權(quán)利，充分享有錄取新生的自主權(quán)，這種做法能夠較好地體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)對考生的特殊要求。對具有特長的學(xué)生和特殊要求的專業(yè)，大學(xué)可靈活采取各種招生錄取方式，使招生錄取工作更加個性化，促進大學(xué)之間的競爭，便于大學(xué)與中學(xué)的聯(lián)系和溝通，充分調(diào)動大學(xué)招生錄取的積極性。

　　2.選拔方式多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　隨著日本高中教育多樣化，高中畢業(yè)生的能力、適應(yīng)性和學(xué)習(xí)經(jīng)歷更趨豐富，與此同時，大學(xué)正在向多樣化、個性化方向改革。在這種情況下，日本更加注重從多方面綜合考查考生的能力和適應(yīng)性。大學(xué)招生考試兼顧統(tǒng)籌與自主、全面與專長、知識與能力，評價方法和選拔方式日趨多元化。主要考試形式包括：筆試（如大學(xué)入試中心考試、個別學(xué)力檢查）、小論文、綜合問題測試、面試、實際技能測評、外語聽力考試等。這種多元化的評價方式不局限于學(xué)生對書本知識的掌握，還注重參考學(xué)生高中階段的“調(diào)查書”和各種學(xué)習(xí)活動、文體活動、就業(yè)經(jīng)驗、社會實踐經(jīng)驗等，重視學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)。這樣大大提高了高中對學(xué)生的興趣特長、適應(yīng)性、思維能力、學(xué)習(xí)欲望等進行培養(yǎng)的積極性。

　　3.重視中學(xué)學(xué)業(yè)成績，加強中學(xué)在大學(xué)招生中的話語權(quán)。

　　在日本，大學(xué)與中學(xué)之間聯(lián)系非常密切，中學(xué)在高校招生錄取過程中擁有較大發(fā)言權(quán)，中學(xué)階段的綜合素質(zhì)評價在大學(xué)招生中發(fā)揮相當(dāng)重要的作用，高校招生錄取時往往優(yōu)先選擇那些在高中“調(diào)查書”中對其學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)性等方面有推薦記錄的考生。

　　4.考試機構(gòu)專業(yè)化，全面滿足考生和社會需求。

　　“大學(xué)入試中心”作為日本高考的實施機構(gòu)，具有獨立的法人地位，它既接受文部科學(xué)省的領(lǐng)導(dǎo)，又獨立于文部科學(xué)省之外，專門負責(zé)高考的宣傳、組織、實施和研究工作。中心每年對考試情況進行調(diào)查和統(tǒng)計，組織專家對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，不斷完善試題設(shè)計。作為專業(yè)化的考試與評價服務(wù)機構(gòu)，它為考生、家長和高校等社會各方面提供多樣化的服務(wù)。如建立完備的大學(xué)信息庫，幫助考生了解心儀大學(xué)的'基本情況、考試科目和要求；每年公布各大學(xué)次年入學(xué)考試的信息，如招生人數(shù)、考試方式、不同錄取方式的學(xué)生配額、不同院系考試的科目組合等。

　　三、我國現(xiàn)行的高校招生錄取模式及存在的問題

　　1.招生錄取的基本模式。

　　（1）按“志愿優(yōu)先”原則錄取

　　高校在錄取時首先將考生按所報第一專業(yè)分類，在各專業(yè)中按成績排隊，超過專業(yè)計劃數(shù)的考生過濾出來。第一志愿專業(yè)處理完后，將所有未定專業(yè)的考生按其第二志愿專業(yè)分類，并將第二志愿專業(yè)考生在各專業(yè)中按成績排隊，將超過計劃數(shù)的考生過濾出來。以此類推，直至處理完所有專業(yè)。最后，將服從專業(yè)調(diào)劑且還未確定專業(yè)的考生按成績由高到低調(diào)劑到有缺額的專業(yè)中。如果考生所報專業(yè)志愿都不能錄取，且不服從專業(yè)調(diào)劑，就會被退檔。

　　（2）按“分數(shù)優(yōu)先”原則進行錄取

　　所有進檔考生按成績排隊，所有專業(yè)同時錄取。這種方式，總是照顧考生隊列中排在第一名的考生，第一名考生未安排專業(yè)前不考慮第二名考生。因此，對第一名考生，看其第一志愿專業(yè)，如其第一志愿專業(yè)未滿額，則將其安排在該專業(yè)，如已滿額，則看其下一個志愿，直至處理完該考生的所有志愿，再視其是否服從調(diào)劑。

　　（3）按“分數(shù)級差”原則進行錄取

　　該原則的特點是高校在得到考生檔案信息后，綜合考慮考生專業(yè)志愿的意愿，并充分尊重考生的成績在錄取過程中的決定作用。對報考同一專業(yè)的考生制定了明確的分數(shù)級差等級，是一種最大限度地滿足考生專業(yè)志愿的模式，也是最能反映考生成績在錄取過程中的決定性作用的模式，目前我國大多數(shù)高校采用這一模式錄取。

　　2.現(xiàn)行錄取模式的局限性。

　　（1）學(xué)生個性難以全面體現(xiàn)

　　現(xiàn)行的高校招生錄取模式一定程度上制約了“學(xué)生全面素質(zhì)的綜合評價和個性特長的充分發(fā)掘”的多元化考核評價體系的建立。高校招生錄取模式對中學(xué)教育的影響顯而易見，無論哪一種錄取模式，分數(shù)的決定性作用沒有改變。考生只有在成績排序達到規(guī)定的控制分數(shù)線且達到高校的投檔線后，其檔案才能被投出。因此，考生只要在高考排序成績所涉及的各科中考出好成績，就可能被高校錄取，排序成績未涉及的各科往往被考生忽視甚至放棄，這既不利于高校對考生素質(zhì)的綜合評價，又不利于考生特質(zhì)的展現(xiàn)及個性特長的發(fā)揮。

　　（2）高校招生自主權(quán)受到限制

　　目前高校招生錄取體制基本模式仍是政府主導(dǎo)型。省級高校招生辦公室或教育考試院承擔(dān)了從報名、命題、組織考試、評卷到錄取等一系列復(fù)雜工作。為提高工作效率，現(xiàn)行錄取方式基本上實行高考分數(shù)的一元化標準，由省高招辦或考試院根據(jù)考生分數(shù)和志愿向不同類別的高校進行投檔。盡管不同高校需要的人才類型不同，但基于現(xiàn)行的錄取模式和社會對分數(shù)的認同程度，高校基本上是接收政府為其“安排”的學(xué)生。長期被動招生狀態(tài)，導(dǎo)致高校作為招生主體對其所需求的生源沒有充分的自主權(quán)，這對高校的人才培養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展不利。

　　（3）形式公平難掩事實不公

　　高校招生錄取公平追求的并非純粹的高等教育機會均等，而是保障不同個性特點的學(xué)生接受適合自己的高等教育。然而現(xiàn)行錄取機制難以對分數(shù)之外的個性差異做比較，只將可測量的學(xué)業(yè)分數(shù)作為唯一標準，無法全面關(guān)注素質(zhì)教育所推崇的觀念、興趣、情感和發(fā)展過程等個性化因素，原因是這些因素難以精準測量，也很難與學(xué)業(yè)分數(shù)和錄取分數(shù)作分值轉(zhuǎn)換。這種“公平”只能稱之為學(xué)業(yè)上可觀測的形式上的“公平”，不可能對所有學(xué)生具有同樣的價值，難以提供實際上平等的教育機會。

　　四、日本高校招生錄取制度對我國的借鑒

　　如今日本所采用的國家統(tǒng)一考試與高校自主選拔相結(jié)合的招考體系，兼顧公平性與多元性，對當(dāng)前我國高考制度的改革具有一定的借鑒意義。

　　1.強調(diào)國家組織統(tǒng)一考試的地位。

　　目前，日本絕大部分考生都參加國家統(tǒng)一考試。統(tǒng)考存在的首要意義是它不受人情、金錢、權(quán)力和門第干擾的客觀性。我國高考制度的改革，在一定意義上是社會公正的象征。當(dāng)前統(tǒng)考成績?nèi)允亲罹哒f服力的硬性評價指標。目前國內(nèi)針對統(tǒng)考問題的爭議，不是要不要考的問題，而是要解決考什么、怎么考的問題。

　　高校多元錄取中，分類考試是最基本的方式，其改革方向是：高端自主、中端多元、低端放開。對于精英高等教育機構(gòu)，如“985”高校及部分高水平大學(xué)，實行國家統(tǒng)考下的完全自主，統(tǒng)考依然由國家行政部門統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織，統(tǒng)考成績作為高校面試的“敲門磚”，高校依據(jù)自身特色實行完全自主錄取。以應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標的普通高校，在高考成績基礎(chǔ)上參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價進行錄取。以職業(yè)技能型人才為主要培養(yǎng)目標的高職院校自主確定入學(xué)標準，自主進行入學(xué)測試或注冊入學(xué)，自主實施招生錄取。因此，在最具影響和范圍廣大的中高端高校錄取時，統(tǒng)一考試的文化分數(shù)在錄取中所起的根本性作用是其他因素不可企及的。

　　2.尊重并適當(dāng)擴大高校招生自主權(quán)。

　　日本大學(xué)可以根據(jù)教育理念及培養(yǎng)目標，自主確定考試科目，考生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇考試科目。這體現(xiàn)大學(xué)擁有高度的招生自主權(quán)，符合高等教育大眾化背景下人才選拔多樣化的趨勢，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。此外，推薦入學(xué)是日本大學(xué)充分發(fā)揮招生自主權(quán)的另一項探索。在此背景下，大學(xué)的院系擁有更大的自主權(quán)，各個高中獲得更多的推薦機會，也讓具有特殊才能或潛能的學(xué)生脫穎而出。

　　20xx年，我國頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020）》，明確提出“學(xué)校依法自主招生”，并提出“對特長顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或測試結(jié)果自主錄取；高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄取”。由此可見，尊重與適度擴大高校的招生自主權(quán)將成為高考改革的必然趨勢。

　　3.推進錄取方式多樣化。

　　日本是亞洲國家，深受西方影響，在招生錄取問題上體現(xiàn)出兼具東西方理念的特點，即以統(tǒng)一考試為基礎(chǔ)，同時大膽采用多元錄取辦法，形成了評價標準多元化、科目組合多樣化、錄取機會多次化等特點。

　　多樣化錄取一是錄取方式多樣。自20世紀80年代以來，我國先后試點保送生、自主招生、校長推薦生等多種錄取方式，為今天多元錄取奠定了堅實的基礎(chǔ)。多元錄取本身存在標準不一、主觀性強等弊端，因此對不同方式在招生錄取中所占的比例應(yīng)有科學(xué)合理的限定，以此保證不同類型的優(yōu)秀人才能夠在新的錄取制度下脫穎而出，兼顧民眾對不同錄取方式的認可程度。二是選才方向多元。中學(xué)階段表現(xiàn)優(yōu)秀成績突出的學(xué)生，在人文科學(xué)、體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新等方面成績優(yōu)秀、具有學(xué)科特長、高考單科成績特別優(yōu)秀和具有明顯發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，都可以成為推薦錄取、定向錄取和破格錄取的對象。三是實現(xiàn)手段多樣。在傳統(tǒng)志愿投檔、平行志愿投檔基礎(chǔ)上，試行一檔多投，允許一名考生獲得若干所大學(xué)的錄取通知書，打破集中錄取制度，在給予學(xué)校充分自主權(quán)的基礎(chǔ)上，擴大考生的選擇權(quán)。

　　4.建立統(tǒng)一的高校招生考試公共服務(wù)體系。

　　借鑒日本的經(jīng)驗，政府可以嘗試建立統(tǒng)一而專業(yè)的高校招生機構(gòu)，代表其行使高校招生監(jiān)督管理權(quán)，并開展合法權(quán)威的信息中介服務(wù)，以便較好地反映大多數(shù)考生的需求。我國處于市場經(jīng)濟初級階段，針對高校招生各行為主體的職責(zé)、權(quán)利缺乏完整系統(tǒng)的法律制度作保障等實際情況，由政府舉辦統(tǒng)一的招生機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)將所有高校的招生納入統(tǒng)一的服務(wù)體系。

　　政府和各級教育主管部門在招生錄取階段的主要職能轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫ㄕ吆蜆藴剩荚嚭弯浫∵^程進行監(jiān)督。政府應(yīng)因勢利導(dǎo)，利用社會的、市場的因素引導(dǎo)高校招生考試的改革與發(fā)展；培育中介性的專業(yè)招生考試服務(wù)機構(gòu)，逐步構(gòu)建高校招生考試公共服務(wù)體系。

校長的推薦信13

尊敬的***：

　　您好!我是********的***，鄭重的向您提出推薦信這一申請，很冒昧打擾到您，感謝您在百忙之中閱讀此申請書。

　　我從大一入學(xué)開始一直擔(dān)任班級的班長一職，在班級內(nèi)積極的承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，努力的做好學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員和班級同學(xué)之間的橋梁工作。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力下，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。在大一期間我們在校內(nèi)舉行一場愛心獻血活動，并獲得****的報道。因此，我班獲得20xx-2013年度校十佳優(yōu)秀團支部稱號。接下來，我們通過不斷的努力，分別獲得20xx-2013、20xx-2014年度的`文明班級稱號，同時還獲得校級星級教室的稱號等。

　　同時，我個人也積極的參加學(xué)校和院系的各項活動，并在其中獲得各項榮譽證書，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)方面我也沒落下，分別獲得20xx-2013、20xx-2014年度一等和三等獎學(xué)金、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽。我們能獲得這么多的榮譽，是和學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的，我們都非常感謝學(xué)校能給我們提供這樣的資源和幫助。

　　在今年的五月份，通過努力，我通過了黨組織的考核，光榮的成為了一名共產(chǎn)黨員。從大一入學(xué)到如今，我一步步的走來，不斷的成長，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和支持。在此，我再次懇請能夠獲得****的一封推薦信，能夠在今后的工作的中對我有所幫助，衷心的感謝。

　　此致

敬禮

　　申請人：

　　時間：年月日

校長的推薦信14

尊敬的山東大學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　作為一名高中班主任老師，我很高興能夠向您推薦我的優(yōu)秀弟子xx，同時感謝您有時間看完我的推薦信。

　　xx同學(xué)和競爭者們一樣，十分希望通過貴校的自主招生來實現(xiàn)她一直以來的夢想——考入山東大學(xué)。

　　在眾多高校中，唯有充滿儒家氣息的山東大學(xué)深深吸引了她，而且在她的耳中，我也了解到山大的校訓(xùn)：氣有浩然，學(xué)無止境。xx作為我的學(xué)生已有三年，她憑借著三年如一日的努力，成績一直名列前茅，但在她的身上，我并沒有發(fā)現(xiàn)驕傲，反而出現(xiàn)的是更加努力的學(xué)習(xí)，成績再一步步的提高，好的時候會進入年部幾十名（這時的裸分已經(jīng)足夠考上山東大學(xué)）。

　　xx同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。但不只是重視智商，在開發(fā)大腦智力資源的同時，她也非常注重情商的發(fā)展。她一直擔(dān)任著班級的生活委員，數(shù)千元的班會在她的手中周轉(zhuǎn)，卻從來因為錢的事情而被同學(xué)們說三道四。同學(xué)們說，她的特長之一就是利用有限的錢為班級處理更多的事，每次集體活動過后，我班的花費情況都是22個平行班中，獲得收益最大的。同學(xué)們所交的班費，放在她手里最讓人放心。

　　xx同學(xué)第二個特點就是懂得什么叫腳踏實地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹慎，什么叫取長補短……高中三年，她一直在努力夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識、掌握學(xué)習(xí)方法、提高操作實踐能力。同時，利用課余時間她會廣泛地涉獵大量書籍，不但充實了她自己，而且培養(yǎng)了她多方面的技能。一個小女孩能夠做到這些，作為她的班主任，我知足矣。

　　xx同學(xué)的第三個特點就是有著很足的人情味兒。我也最喜歡她的這個特點，下課時候，或許就在你偶爾的一眼，就會看到這個溫柔的女孩在幫助成績較差的同學(xué)，在為他們耐心的講解著習(xí)題，歸納著知識點。每個班級都會有著固有的現(xiàn)象，哪個同學(xué)講題最耐心，最細致，哪個同學(xué)周圍就會圍繞最多的'同學(xué)。而我們的xx，就是這樣一個中心點。有一些人認為，學(xué)習(xí)好的學(xué)生薄情，而在xx的身上我卻一點都沒有看到。跟多的是看到她優(yōu)秀的品質(zhì)在感染的大家。

　　從教十多年，我認為，好的。學(xué)生就應(yīng)該進入好的學(xué)府深造，xx的選擇是我最贊成的選擇，然好風(fēng)也需憑借力，希望貴校能夠給予這個優(yōu)秀的高三女孩一個機會，讓她去完成自己的夢想，走出自己的道路。

　　自薦人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日