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在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師述職報(bào)告 ,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師述職報(bào)告 1
回顧本學(xué)年工作,本人主動(dòng)投身教育事業(yè),聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)當(dāng)本校五年級(jí)的英語(yǔ)教化,我學(xué)習(xí)英語(yǔ)教化,以前也從事英語(yǔ)教化,本學(xué)期的教化開(kāi)展還很便利。學(xué)生的英語(yǔ)水平也明顯提高,同時(shí)取得了肯定的成果。
一、政治思想方面。
仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,剛好更新教學(xué)理念。主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí),做好筆記。在教學(xué)過(guò)程中了解到新的教學(xué)形式是不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講課的,我們必需有先進(jìn)的教學(xué)觀念,才能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。
二、在教化教化方面。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我重視組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力,保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生心情,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,營(yíng)造良好的課堂氛圍,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的缺點(diǎn),課堂問(wèn)題面對(duì)全體學(xué)生,引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,每堂課都要?jiǎng)?chuàng)建狀況,學(xué)生在課堂上玩嬉戲,唱歌
愛(ài)學(xué)生,同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,讓他們感受到老師的關(guān)切,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,握住他的手,摸摸他的頭等。從贊美起先,每個(gè)人都渴望得到別人的'理解和敬重,所以在與差生交談時(shí),深刻理解和敬重他的狀況和想法。
主動(dòng)參與講座,聽(tīng)課、評(píng)價(jià)課程,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。本學(xué)期主動(dòng)參與學(xué)校組織的開(kāi)放式課程活動(dòng),在電教室共授課4次,每次都仔細(xì)對(duì)待,通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng),讓我有了很大的進(jìn)步。同時(shí),主動(dòng)與老師進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課,在這次活動(dòng)中,我有信念,對(duì)我的課堂教學(xué)有信念,我不是弱者!實(shí)力是打出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的。
三、接著教化學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我校接著教化工作扎實(shí)有效。可以仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍,做好筆記。同時(shí),校內(nèi)博客風(fēng)格深厚,我也愛(ài)博客,喜愛(ài)在那里表達(dá)我的感情,表現(xiàn)我的教化實(shí)際和反省。
四、組長(zhǎng)的工作。
本學(xué)期,我們?nèi)w專業(yè)老師聚集在一起,大家平常相互幫助,主動(dòng)搞好辦公室衛(wèi)生,擔(dān)心排,實(shí)現(xiàn)了人人主動(dòng)的好局面,真像大家庭,在這里我們感到暖和。在群里,年輕人許多,在年輕人的渲染下,我們每個(gè)人都有活力,有活力。我信任歲月能讓人變老的是年齡,是外表,但恒久變更不了的是你的心。只要你有一顆朝氣蓬勃、主動(dòng)向上的心,工作,你的生活恒久充溢陽(yáng)光。
教化工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。在教化人的道路上我付出的是汗水和眼淚,但我收獲的是充溢而沉重的感情。我用我的心教育我的學(xué)生,我用我的愛(ài)培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我的心,我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。我信任今日含苞欲放的花蕾,明天肯定會(huì)盛開(kāi)華麗的花。
英語(yǔ)教師述職報(bào)告 2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
我有劇烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,有劇烈的進(jìn)取意識(shí)。在一年的教學(xué)工作中,我虛心向老老師學(xué)習(xí),注意英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的合理復(fù)習(xí)和高考考點(diǎn)的探討,同時(shí)主動(dòng)主動(dòng)承攬平常測(cè)試的出題和改卷等工作,每天晚上下班輔導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年的拼搏,我最終取得了所教班英語(yǔ)高考平均分全年級(jí)第一的好成果。
在教學(xué)工作中,我虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),深化鉆研教材,關(guān)注全國(guó)英語(yǔ)科教改的動(dòng)態(tài),大膽進(jìn)行教改試驗(yàn),因而教學(xué)水平不斷提高,形成了自己“擅長(zhǎng)把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性,大膽進(jìn)行教改,堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合,注意教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格,所教班級(jí)的成果年年在年級(jí)名列前茅,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊許。以下是我的述職報(bào)告。
一、讓創(chuàng)新成為教學(xué)、教研的活力與動(dòng)力
我開(kāi)展了“愛(ài)好英語(yǔ)教學(xué)”。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,充分發(fā)揮老師感染力,上課精神飽滿,熱忱洋溢,使學(xué)生與老師產(chǎn)生心理兼容,并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛,教法敏捷多變,邊講邊議,議練結(jié)合,形成輕松開(kāi)心、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。后來(lái),我開(kāi)展了每天支配學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行“課前三分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)”的活動(dòng),活動(dòng)的形式有一人演講、兩人對(duì)話、小品、短劇和幽默笑話等。活動(dòng)的開(kāi)展,收到了預(yù)想不到的效果,學(xué)生的熱忱高漲,課堂經(jīng)常爆發(fā)出熱情的掌聲。 在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,學(xué)生用英語(yǔ)的表達(dá)實(shí)力有了明顯的提高,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性更是有了明顯的提高。并在學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)上進(jìn)行閱歷總結(jié),這一活動(dòng)得到了各老師的認(rèn)同與充分確定。明確對(duì)自己提出“老師英語(yǔ)素養(yǎng)的提高是學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)提高的前提”,把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合,提出了“英語(yǔ)教學(xué)既要扣住課本,又要跳出課本;既要抓緊課堂,又要跳出課堂”的教學(xué)模式。
二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
每學(xué)期擔(dān)當(dāng)一次校級(jí)或科組公開(kāi)課,虛心聽(tīng)取他人看法和建議,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。向備課、教研要質(zhì)量,多年來(lái)我形成了一種備課前分析教材、分析學(xué)生、分析方法的探討意識(shí),努力做到在備課中學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會(huì)生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。主動(dòng)參與科組和全市英語(yǔ)科組織的教研活動(dòng),定期聽(tīng)本科組老師的公開(kāi)課以及市英語(yǔ)教研室組織的公開(kāi)課,不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),留意以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短;同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源,共同備課,做到了資源共享,才智共享。 成立英語(yǔ)活動(dòng)小組,進(jìn)行與英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)的課外活動(dòng):開(kāi)辦口語(yǔ)班、英語(yǔ)角、朗讀和演講競(jìng)賽、寫成語(yǔ)和猜謎、唱英語(yǔ)歌、演話劇、背單詞、英語(yǔ)征文、參與學(xué)校一年一屆的英語(yǔ)節(jié),開(kāi)展這些多種多樣的課外活動(dòng)大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,也提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相識(shí)。在近幾年的高考中我校英語(yǔ)科的`平均成果始終遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話來(lái)說(shuō):這與英語(yǔ)科老師平常主動(dòng)和扎實(shí)開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)是分不開(kāi)的。
三、拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面
為了適應(yīng)高考要求,開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野,主動(dòng)提倡學(xué)生利用圖書(shū)館的藏書(shū)、“閱讀課”、“上網(wǎng)閱讀課”等時(shí)間,自己搜尋或利用老師供應(yīng)的網(wǎng)站進(jìn)行閱讀閱讀,豐富自己的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。特殊在高考報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)中,提倡開(kāi)展“每月讀兩本英語(yǔ)課外書(shū)”的活動(dòng)。注意在英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)后必要的綜合實(shí)力測(cè)試,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。突出一個(gè)“精”字,盡可能精編一些與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的寫作題目。努力探究不同學(xué)科之間相互滲透、交叉、整合途徑,培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力和綜合運(yùn)用不同學(xué)科學(xué)問(wèn)從不同層面、不同角度分析解決問(wèn)題的實(shí)力。
英語(yǔ)教師述職報(bào)告 3
本學(xué)年,我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心向老老師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,我獲得了許多珍貴的閱歷,學(xué)到了好用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的工作匯報(bào)。
一、要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)
每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):210班的同學(xué)思維比較活躍,回答問(wèn)題主動(dòng),但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,上課時(shí)我弱化難點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn),照看到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn),主動(dòng)性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進(jìn)生比例較大,不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以,對(duì)于尖子生我激勵(lì)他們要有“超前”意識(shí),人家沒(méi)看到的,沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了,而對(duì)于差生則激勵(lì)他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、備課充分,事半功倍
古人說(shuō)過(guò),“不打無(wú)打算之仗”,上課也是一樣,不上無(wú)打算之課。我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo):“旨在培育學(xué)生愛(ài)好”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的實(shí)力,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn),歸納成集。
三、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
上課時(shí)使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、貫徹教學(xué)大綱的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中,將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽(tīng):平常放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽(tīng)力。
說(shuō):充分利用早讀,激勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū),平常讓學(xué)生在日常生活中,多說(shuō)英語(yǔ),課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀實(shí)力,先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目,平常讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,特地訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。
寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫作方法,進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫這些硬件的東西,平常提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的文章,從中提高學(xué)生的寫作實(shí)力。
五、仔細(xì)批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培育小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
六、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累學(xué)問(wèn)。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷不足,自己的學(xué)問(wèn)又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教,和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例,不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì),力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師做出不懈的努力。
英語(yǔ)教師述職報(bào)告 4
高三這一年,是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師,仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考。現(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)探討,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性,開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,始終抓住加大閱讀量,開(kāi)展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力。
二、制定安排,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
xx夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展實(shí)力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言實(shí)力的考查,對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的干脆考查相對(duì)地削減了。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展實(shí)力,收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步熟識(shí)鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ),為書(shū)面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練,回來(lái)基礎(chǔ)。
前半個(gè)學(xué)期,主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近,我依據(jù)學(xué)生的`詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題,這對(duì)學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué):許多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭不堅(jiān)固。因此,我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)感覺(jué)和運(yùn)用實(shí)力感覺(jué)就必需回來(lái)基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),用最充溢、最滿足的感覺(jué)來(lái)增加自己的自信念。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思索問(wèn)題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練駕馭語(yǔ)法的用法。
(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,占的比重最大。因此,在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注意抓好這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解實(shí)力。
(2)抓好書(shū)面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練,并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文,熟識(shí)常見(jiàn)的表達(dá)方式。
(3)聽(tīng)力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份,讓學(xué)生利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入六月份后,則根據(jù)高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放,讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。
(4)抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考,每周還進(jìn)行一次的測(cè)驗(yàn),以此來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn),并剛好找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心,與他們了解復(fù)習(xí)過(guò)程中的感受,分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,一起探討解決的方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性,感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
放性試題,變更了以往拘泥于提綱寫作的形式,不僅給考生供應(yīng)了更為寬廣的思維空間,也有利于考生對(duì)已駕馭語(yǔ)言的發(fā)揮,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有主動(dòng)的指導(dǎo)意義。
通過(guò)高三這一年地努力,自己的教學(xué)實(shí)力和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升,取得了顯著的教學(xué)成果。
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