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英語教師述職報告

更新時間：2023-10-24 09:44:06

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英語教師述職報告（合集）

　　在現實生活中，報告對我們來說并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家整理的英語教師述職報告，希望能夠幫助到大家。

英語教師述職報告 1

　　回顧本學年工作，本人主動投身教育事業，聽從領導分工。本學年擔當本校五年級的英語教化，我學習英語教化，以前也從事英語教化，本學期的教化開展還很便利。學生的英語水平也明顯提高，同時取得了肯定的成果。

　　一、政治思想方面。

　　仔細學習新的教學理論，剛好更新教學理念。主動參加政治學習，做好筆記。在教學過程中了解到新的教學形式是不允許我們在課堂上重復講課的，我們必需有先進的教學觀念，才能適應教學的發展。

　　二、在教化教化方面。

　　提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我重視組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，保持相對穩定性。同時，激發學生心情，讓他們產生愉悅的心境，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的缺點，課堂問題面對全體學生，引起學生學習英語的愛好，每堂課都要創建狀況，學生在課堂上玩嬉戲，唱歌

　　愛學生，同等對待每個學生，讓他們感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。例如，握住他的手，摸摸他的頭等。從贊美起先，每個人都渴望得到別人的'理解和敬重，所以在與差生交談時，深刻理解和敬重他的狀況和想法。

　　主動參與講座，聽課、評價課程，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期主動參與學校組織的開放式課程活動，在電教室共授課4次，每次都仔細對待，通過參與這項活動，讓我有了很大的進步。同時，主動與老師進行英語課堂教學研討課，在這次活動中，我有信念，對我的課堂教學有信念，我不是弱者！實力是打出來的，不是說出來的。

　　三、接著教化學習。

　　本學期我校接著教化工作扎實有效。可以仔細學習相關書籍，做好筆記。同時，校內博客風格深厚，我也愛博客，喜愛在那里表達我的感情，表現我的教化實際和反省。

　　四、組長的工作。

　　本學期，我們全體專業老師聚集在一起，大家平常相互幫助，主動搞好辦公室衛生，擔心排，實現了人人主動的好局面，真像大家庭，在這里我們感到暖和。在群里，年輕人許多，在年輕人的渲染下，我們每個人都有活力，有活力。我信任歲月能讓人變老的是年齡，是外表，但恒久變更不了的是你的心。只要你有一顆朝氣蓬勃、主動向上的心，工作，你的生活恒久充溢陽光。

　　教化工作是一項常新永恒的工作。在教化人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充溢而沉重的感情。我用我的心教育我的學生，我用我的愛培育我的學生。我無愧于我的心，我無悔于我選擇的事業。我信任今日含苞欲放的花蕾，明天肯定會盛開華麗的花。

英語教師述職報告 2

尊敬的校領導：

　　我有劇烈的敬業和奉獻精神，有劇烈的進取意識。在一年的教學工作中，我虛心向老老師學習，注意英語學問點的合理復習和高考考點的探討，同時主動主動承攬平常測試的出題和改卷等工作，每天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏，我最終取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成果。

　　在教學工作中，我虛心向有閱歷的老師學習，深化鉆研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改試驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“擅長把握教學重點、難點，留意調動學生學習愛好和主動性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注意教學實效”的教學風格，所教班級的成果年年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的贊許。以下是我的述職報告。

　　一、讓創新成為教學、教研的活力與動力

　　我開展了“愛好英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮老師感染力，上課精神飽滿，熱忱洋溢，使學生與老師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法敏捷多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松開心、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天支配學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱忱高漲，課堂經常爆發出熱情的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達實力有了明顯的提高，學習英語的主動性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行閱歷總結，這一活動得到了各老師的認同與充分確定。明確對自己提出“老師英語素養的提高是學生英語素養提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。

　　二、加強基本功訓練

　　每學期擔當一次校級或科組公開課，虛心聽取他人看法和建議，不斷改進和提高教學水平。向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的探討意識，努力做到在備課中學問結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。主動參與科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，留意以他人之長補自己之短；同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，才智共享。成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講競賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參與學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的愛好，也提高了學生對英語學習的相識。在近幾年的高考中我校英語科的`平均成果始終遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平常主動和扎實開展各種英語活動是分不開的。

　　三、拓寬學生學問面

　　為了適應高考要求，開闊學生的學問視野，主動提倡學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜尋或利用老師供應的網站進行閱讀閱讀，豐富自己的英語學問。特殊在高考報考英語專業的同學中，提倡開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。注意在英語高考復習中專題復習后必要的綜合實力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探究不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培育學生的學問遷移實力和綜合運用不同學科學問從不同層面、不同角度分析解決問題的實力。

英語教師述職報告 3

　　本學年，我擔當七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我仔細學習，深化探討教法，虛心向老老師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際狀況，我獲得了許多珍貴的閱歷，學到了好用的教學方法。以下是我在本學期的工作匯報。

　　一、要針對不同的班級進行課堂教學

　　每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：210班的同學思維比較活躍，回答問題主動，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照看到了大部分同學；而211班的同學偏向沉穩，主動性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我激勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則激勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

　　了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　二、備課充分，事半功倍

　　古人說過，“不打無打算之仗”，上課也是一樣，不上無打算之課。我依據教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培育學生愛好”的基礎上訓練認讀單詞的實力，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

　　三、增加上課技能，提高教學質量。

　　上課時使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、貫徹教學大綱的.聽、說、讀、寫進行教學。

　　在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

　　聽：平常放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

　　說：充分利用早讀，激勵學生大膽讀書，平常讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，提高學生的口語實力，激發學生的學習愛好。讀：讀方面主要是提高學生的閱讀實力，先教識學生怎樣做這些題目，平常讓學生多做一些閱讀理解的短文，特地訓練，提高學生的閱讀實力。

　　寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平常提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作實力。

　　五、仔細批改作業

　　布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

　　六、加強自學，不斷積累學問。

　　由于本人在英語教學方面閱歷不足，自己的學問又有限，在教學的同時，時時虛心向資格深的老師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優秀的英語老師做出不懈的努力。

英語教師述職報告 4

　　高三這一年，是充溢了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、探討新題型和高考備考。現在把所做的工作總結如下：

　　一、加強探討，提高復習備考工作的針對性

　　仔細學習并分析了高考題的類型，總結規律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維實力。

　　二、制定安排，加強復習的目標性。

　　依據學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習安排，把復習分為三個階段。

　　xx夯實基礎，發展實力。

　　近年來高考英語漸漸側重于語言實力的考查，對語言學問的干脆考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，駕馭肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展實力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟識鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

　　2、強化專題訓練，回來基礎。

　　前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據學生的`詳細狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是特別有利的。學生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本緣由在于對基礎學問的駕馭不堅固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

　　3、整理基礎學問，適當做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用實力感覺就必需回來基礎，整理鞏固基礎學問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

　　三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

　　留意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們留意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練駕馭語法的用法。

　　(1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學活動當中我注意抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解實力。

　　(2)抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟識常見的表達方式。

　　(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則根據高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。

　　(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。依據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并剛好找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信念投入到學習當中。

　　放性試題，變更了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生供應了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已駕馭語言的發揮，對中學英語教學有主動的指導意義。

　　通過高三這一年地努力，自己的教學實力和自身的綜合素養得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

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