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小學英語教師述職報告
更新時間:2023-07-06 08:18:08
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(優秀)小學英語教師述職報告

  在現實生活中,我們使用報告的情況越來越多,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長。你所見過的報告是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學英語教師述職報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  小學英語教師述職報告 篇1

  一、崗愛業,為教壇奉獻力量

  該教師忠于黨的教育事業,有高度的工作責任感,自覺服從組織、學敬校、領導分配,兢兢業業地工作,不敢有絲毫的馬虎,全力以赴,做到精益求精,成為一名優秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優秀的團員干部,在工作中持續取得新的進步,得到了領導的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學校交給的各項工作。

  二、以校為家,實踐理想

  以校為家,如何把“家”的工作搞好?她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業,在崗位上執著追求,用實際行動實踐著自己的理想。響應上級號召,每年,她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬,五保戶、“扶貧助學”等活動。能積極參加無償獻血活動,參加xx區開展的自然生態夏令營活動,組織xx區團委開展的貧困生一日游活動。熱愛關心同事,協助學校領導和教育局領導開展工作,加班加點搞好學校宣傳欄、學生喝牛奶、學校合唱隊和鼓樂隊工作,關心教育局整理教師檔案,撰寫普通話測試證書和學生獲獎證書等等。在工作中發揚無私奉獻,不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記,有了學校領導的信任、大力支持和親自率領,以及每個青年教師懷著為集體為學校爭光的熱情把接回來的任務一個一個出色的完成,受到學校和辦事處領導的好評。例如:順利完成迎“奧運”親子登山活動,參加xx區五四青年節文藝匯演,我們學校獲得二等獎,“畫說文明禮儀”動漫競賽,我們學校xxx獲得第三名,參加xx市社區文藝表演取得金獎(一等獎),參加xx區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后,大家相信她能帶領著這支精英隊伍一如既往地繼續為學校取得更多的榮譽。

  三、以德治教,構建良好班風

  班級管理方面,她遵循“以德治教,育人為本”的教育思想,大膽創新,嚴慈有度,教育過程中非常講究工作藝術,尊重和熱愛學生,不體罰學生,關心他們身心健康發展,在教育學生方面,常和家長溝通,共同商討教育方法,善于把握各個學生心理、情緒變化特點,個性特點,培優轉差成績顯著。她所教的班班風好。學校進行的各類競賽均拿到好的成績。其中xxxx等同學多次被評為優秀班干部,指導同學參加學校、區的競賽多次獲獎。

  四、投身教改,狠抓質量

  她認識到“教學質量是學校的生命線”,認真學習新課標,鉆研新教材,探索新教法,持續嘗試,做到實干巧干,精益求精。她追求一種以生為本,科研先導的教學模式,注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此她所授的英語課深受學生的喜愛。教學質量高,所教的班英語成績歷年超xx區平均分,名列區的前列,合格率高,優秀率高,得到老師的肯定,家長的肯定,連續九年,專業人員考核被評為優秀。其中xx年度人事考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作,努力探索,大膽嘗試,堅持帶頭教改實驗,教學水平和教研水平持續提升,帶動年青的其他教師。

  五、點滴成績,再接再厲

  20xx-20xx年連續五年獲得“優秀副班主任”稱號,xx年在學校進行的.普通話競賽獲得一等獎。xx年代表xx辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名,xx年參加xx省普通話測試,以優異的成績取得普通話二甲證書,xx年撰寫的論文獲得xx區論文評選三等獎,xx學年執教英語新課獲得xx區二等獎,同年撰寫的論文,并在xxxx報中發表,論文《×》獲xxx市論文評選三等獎,參加xx區首屆英語教師技能展示,板書設計競賽、英語歌曲競賽、才藝展示競賽均獲一等獎,參加xx市所表演的英文歌曲獲得三等獎,同年被學校評為優秀教師。xx年論文《×》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。

  在學校領導的關心和大力協助下,全體教師的共同關心下,她取得了可喜的效果和成績。以后學校會以更高的要求鞭策她,讓她更積極地投身于教學活動中去,爭取更大的進步。

  小學英語教師述職報告 篇2

尊敬的領導:

  我在過去的學年中積極參與教育事業,服從領導分配。我負責了本校四、五年級的英語教學工作,由于我的專業是英語教育,并且我之前也從事過英語教學,因此我能夠勝任這項工作。在學期間,我致力于提高學生的英語水平,并取得了一定的成績。

  具體來說,我在以下兩個方面做出了努力:

  一、政治思想方面

  我認真學習了新的教育理論,及時更新了教育理念。我積極參加政治學習,并做好筆記。在教學過程中,我意識到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具備先進的教育觀念,才能適應教育的發展。

  二、教育教學方面

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。我的課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣。我努力為每節課創設一個情境,讓學生在課堂上同游戲、同歌唱。

  熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  積極參與講課,聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動,在電教室共授課四次,每次都認真對待,通過參與這個活動,使我有了很大的進步。同時,積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課,在此次活動中,我增加了自信,使我更有信心對待我的課堂教學,我不是弱者!實力是靠打出來的,不是靠說出來的。

  三、繼續教育學習方面

  本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實,有實效。我能認真學習有關書籍,做好筆記。同時,校園的博客風很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發我的情感,展現我的'教學實際和反思。

  四、組長工作

  本學期我們全體專科教師都聚集到一起,大家在平時,能夠互幫互助,主動搞好辦公室的衛生,做到了不用安排,人人主動的好局面,真的像個大家庭,在這里我們都感受到了溫暖。在組里,年輕人較多,在年輕人的渲染下,我們人人有了活力,有了朝氣。我堅信,歲月能使人變老的是年齡,是外表,但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃,積極向上的心,你的工作,你的生活永遠都會充滿陽光。

  小學英語教師述職報告 篇3

各位領導、各位老師:

  大家好

  新的一年即將到來,在這歲末之際,在這里把一年的工作進行回顧。(本學年度我一直堅持以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠認真制定教學計劃,研究教學理論及新課程標準,理念。有針對性地應用于教學活動當中。)

  上學期,我擔任六年級的英語教學工作。雖然一直在努力的備課,研究教法學法,但面對這屆難題學生,我也是感到力不從心,課堂秩序得不到保證,所以教學效果也可想而知。回過頭來反思一下,關注點在那幾個個別生身上太多了,反而忽視了對其他同學的教育,尤其是與家長的溝通沒有,所以沒能夠借到力量,還有就是說明自己的能力還不夠強,還需要不斷的學習成長。

  本學期,我迎來了五年級的兩個班和二年級的孩子們。五年級兩個班的紀律比較穩定,雖然一班有的崔孟禹,通過觀察并和他談心,了解他的心理狀況,慢慢的和他相處、磨合,目前他的狀態也是在進步的,有時會反復,偶爾也會制造些麻煩,但也算是一切盡在掌握中。他一個人塌心了,其他愛幾個愛說話的男生也慢慢學會收斂了,一班的紀律有了明顯的進步。二班的紀律一直還是比較穩定,但是私底下玩或者走神的學生還是有的,比如周法永、周家輝、李欣純、張悅幾人就是安靜的自己玩。如何讓學生喜歡上英語課呢,我也是一直在思考,在實踐中摸索。

  一、采用多種教學手段,使學生愛上英語

  1.建立良好的師生關系

  良好的師生關系,特別是師生間融洽的情感關系能使師生密切合作,造成愉快的情緒氣氛,這更有利于學生的學習主動性、積極性的充分發揮。因此平時我努力從多方面關心學生,做他們的朋友,了解他們的心理動態,課前先進到班里和孩子們交流。批評學生時也是會照顧他們的自尊心,用幽默的方式讓他們接受。有的孩子在作業本上和我溝通,一來一往,讓我了解到孩子的內心真實的想法,通過我和孩子的溝通,呼文闊就是這樣聊著聊著就從不寫作業到現在每天完成作業。

  2.以趣激情,寓教于樂。

  在課堂上根據孩子的這些特點來設計教學,靈活運用教學法,并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進課堂。到了新學校,有了電教設備,簡直是如虎添翼,由于時間不允許每節課都能制作出精美課件,我便去網上搜索,再自己改動,這樣,不但能夠節約時間,又能學習一下別的老師的思路,也打開了自己的思維高度。學生們真的很喜歡課件,都在作業本上跟我反饋會課件真好。學生學完關于自己制作動物的課文,結合我布置的作業,學生自己制作了很多可愛的東西,這也調動了一部分孩子的`熱情。

  3.堅持學習

  本學期我校教師經常參加實驗小學的教研,感受到她們教研時的氛圍與研討的熱情,并把學到的運用到自己的實際教學中,發現對調動優等生的興趣有幫助,其他同學的基礎差一些確實有困難,這就需要我在今后還要結合我校學生進行一些調整,但思路還是學到了。

  二、利用各種方法服務于英語教學

  1.利用微信檢查課文

  我建立了兩個班的微信群,讓學生展示自己讀課文的水平,順便也檢查了孩子讀課文需要排隊等候的難題。孩子通過微信可以隨時問我問題或者與我溝通,有的孩子還自己做題拍成照片給我看,對英語的興趣也比之前提高了很多。課間,為了節約孩子們找我花費在路上的時間,下課后就經常到教室里面,學生就圍過來背課文,有的在微信里背完還要再背一遍。學生們的口語水平也比之前有了提高。

  2.及時與家長溝通,與家長攜手教育孩子

  有了家長們的微信,聯系起來就更方便了。二班的程海峰開學時根本不開口,26個字母只會幾個,由于是外地孩子,普通話說不好,聲音特別小,英語更是張不開嘴,接受能力差,成績也很差。我和他母親溝通了一節課,她母親每天都讓他在微信中給我讀課文,到現在這個孩子上課注意力非常集中,還經常主動舉手回答問題,課上我也看到了他的笑臉,我布置的動手作業他完成的非常出色。現在這個孩子每天中午都主動找我默寫單詞,而且在家里也堅持默寫,效果也很好,雖然他的成績還不是很好,但我認為這個孩子是目前兩個班最努力的。

  二班的周家輝成績也不很好,我也是連續幾天和他媽媽在微信上溝通,告訴他如何輔導孩子,家長還是很配合的,就是孩子目前還是貪玩,收效不是很大,但我相信他的明天會更好。

  三、耐心做好課后輔導,特別是對暫時學困生的幫助。

  1、構建和諧環境,培養學習熱情

  英語教學成功與否,不僅取決于學習者的智力因素,還取決于學生情緒,態度、學習動力等。因此我在對待暫差生上,特別注意控制自己的情緒,不能遷怒、急躁,不使用訓斥、侮辱人格和傷人自尊的語言,以防損傷他們的自信心,挫傷他們的學習熱情。另外,我還盡力尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵,增強他們的上進心。

  2、查找分析原因,對準問題入手。

  目前學困生的特點大都是不寫作業,或者不認真完成作業,這是老師最頭疼的問題。

  一班的作業從一開學,班主任劉老師就開始抓三科的作業,我和劉老師配合好抓學生的作業問題,目前已經沒有不完成作業的現象。二班的幾個讓人頭疼的問題,楊老師也一直在抓,有時候甚至開車把孩子送回家也不管用。馬樂、王才路、呼文闊像釘子戶一樣,寧愿不吃午飯也不寫作業。我和楊老師也也是打電話聯系家長,曉之以理動之以情,最后只剩下王才路了。在請了家長不見效,發了幾次短信后就想放棄之際,我留了一個是需要學生回家自己制作一個物品,上課時用。他做了一個飛鏢,我在全班面前把這個飛鏢展示出來并說太逼真了。沒想到這節課后他的作業竟然都開始完成了,楊老師說語文也完成的很好。截止到目前,這個孩子的作業也一直按時上交。就是學習上的主動性還是不能持續,但我想作業問題解決了,其它的需要慢慢來。

  3.重視低年級教學

  在以往的一二年級教學中,很慚愧自己沒能像高年級教學那樣重視。這學期,我從一開始從課上紀律開始抓起,從快速記住學生姓名開始,課上也是運用多種教學方法來調動學生積極性,課本內容簡單,我便拓展多一些,結合所學編成chant,編演小對話,游戲,歌曲,等等,學生的興趣真的被調動了,而且我發現農村孩子也是有潛力的,最后一單元的難句子也有一些同學可以說出來。我還把冥想運用到課堂上,帶學生走進大森林,孩子們說:老師,我夢到我就是那只小白兔,我看到教室就是大森林等等,孩子們也是非常喜歡我的英語課,所以我意識到最重要的還是教師自己重視,才能給與孩子們更多,我也期待自己成長為一個有活力的教師。

  四、反思不足及改進措施

  工作中還會出現這樣或者那樣的不盡人意:

  1.課件雖然調動了學生的積極性,但時間有時候把握不好,還有學生的練習還是少,重點難點的訓練還有不到位的地方。這也是搬家前課件運用少,所以課上不能得心應手,還有就是要學習制作課件的知識,還有白板的運用。

  2.課堂還是缺少靈動,教學內容有時候缺少與學生生活的鏈接,同時自己也應該多學習,對于自己應該給學生的東西應該自己先學習并熟練,比如一些拓展內容。同時還缺少教學機智。

  3.學困生的補習時間少,成績提升不大,段俊睿和張悅兩人與其他學困生的存在著很大差距,補習也困難,成績難提高。期末這段時間還要抽時間多給學困生補習。

  最后,感謝校領導和老師們對自己的幫助,也感謝自己在這一年的堅持付出,今后的工作中我會盡自己最大的努力完成好自己的教學工作,和我的學生們一起學習,成長,還有和我可愛的同事們一起進步!

述職人:xxx

20xx年xx月xx日

  小學英語教師述職報告 篇4

尊敬的領導:

  本學期我擔負英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實行課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的愛好,培養學生學習英語的積極性,使他們建立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、腔調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情形以下:

  一、認真備課、面向全部授課

  在教學中,認真備課,認真瀏覽各種教科參考書,結合自己的教學體會與學生的學習情形,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改進修改,在傳授學生知識的同時,關心愛惜學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿中途而廢,在思想教育的同時,還耐心腸輔導學生復習遺漏知識。使他們的'學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們建立學好各門知識的信心。

  二、優化課堂教學,努力提高課堂效率

  1.在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情形教學、手勢語言等方法來啟示、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習愛好。鼓勵學生大膽質疑,重視以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講授、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

  2.在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性毛病,在全班重復講授、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析講授、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。

  3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  總之、一學期以來,我努力做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發快樂課堂,獲得了一定的成效,學生的成績也有了很大的提高。

  述職人:xx

  20xx年xx月xx日

  小學英語教師述職報告 篇5

  xx年就要結束了,對于我來說這一年是我生命中意義重大的一年,因為我成為了實驗小學近百名教師隊伍中的一員。

  感受著肩上那份沉甸甸的學校和學生們寄予的信賴。期望和重托,我將我這學期的個人工作總結報告呈現如下:

  我們的小學不僅是培養優秀小學生的搖籃,它也是培養優秀教師的搖籃,在這片沃土,這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學習、生活,各位老師們兢兢業業的工作作風,踏踏實實的.教學風范讓我身在其中受益匪淺,他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習,在教學中鍛煉自己,追求進步才能讓自己不僅只成為這里的一員,也會在將來的某一天成為這里的驕傲,為學校和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷。

  自從參加工作以來,我首先以師范生“學高為師,身正為范”的師德嚴格要求自己,要做一個合格的人民教師,認真學習和領會黨的十八大精神和“三個代表”重要思想,與時俱進,愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育,都能有不同程度的發展,基于以上認識,我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎,備好每節課,上好每一堂課。批好每一份作業,關注到每個學生,努力去做一個受學生尊敬的和信賴的老師。

  在學科教學方面,我時刻告誡自己要做一個科研型教師,作為一名剛參加工作的青年教師來說,有的是一腔的熱情,和對職業的堅定信念,而缺少的是老教師的寶貴教學經驗,因此我要虛心的向她們學習上課中教學方法、教學技能和課堂調控技能,并做好教學工作計劃。在組長汪老師的帶領和指導下,我積極參加組里每周一次的教研活動,與老師們一起學習新課程理念,探討教學教法。今年我們又開展了青藍工程,我們這些新徒弟更要虛心的認真學習,要扎扎實實完成好的此項教學活動。青年教師的成長,成熟要靠自己在教學中的苦練,摸索。面對大班教學我不斷的思考,摸索,實踐:如何調動學生的積極性和主動性,消除課堂死角現象;如何既拔高優秀生又保整體質量。為此我也正在每堂課的教學中嘗試著積極制作教學用具設計靈活多樣的游戲活動,使學生們在積極參與的同時獲得知識;在課后,我認真地給孩子寫評價,主動跟孩子們交流與家長溝通,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學習上的困難,取得進步。

  本學期我擔任了五(一)班的副班主任工作,在班主任的幫助下,我從剛開始望著紀律松散的學生不知所措到現在能幫助班主任管理班級得到學生的配合,心中對每位幫助過我的老師充滿感激。以后我更應多觀察,多問,多做提高自己管班方面的能力。

  我深知自己現在教學水平與一位優秀英語老師的標準還相差很遠,但我相信,通過學習、操作,再反思、總結,然后再學習、操作,這樣不停止、不放棄的學習,在不久的將來,我一定會取得進步,教出一批批優秀的小學生,實現一名小學英語教師一生不朽的價值。

  小學英語教師述職報告 篇6

  從教近十年來,我始終奮戰在教育工作中,教學認真負責,勤勤懇懇。現將本人任職以來的工作情況匯報如下:

  一、傾心教育,為人師表

  身為教師,為人師表,我深深認識到教書育人,文以載道的重要性和艱巨性。我始終具有崇高的品德修養,忠誠于人民的教育事業,具有良好的師德風范和教師素養,遵紀守法,教育育人,認真履行崗位職責,有極強的事業心和責任感。任英語教師以來,一直堅持出勤,工作積極主動,勇于重擔,顧全大局。做到了教書育人,為人師表。從教近十年來,我始終奮戰在教育工作中,教學認真負責,勤勤懇懇。現將本人任職以來的工作情況匯報如下:

  二、 勤勉教學

  作為一名教師,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的學放在教學的核心位置上,盡管班級學生中有的基礎較差,但我相信每個學生都只有各自法人興趣,特長。在教學內容和目標的實施上,不強求齊頭并進,而是正視事實,追求差異發展。在教學方法的設計上,我突出落實激發學生的主體意識,激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生學生參與的問題,來引導和訓練學生。

  三、 深入鉆研,大膽創新

  自任職以來,我始終把教研放在重要的位置,不斷鞭撻自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平,把握英語學科最新的改革趨勢,理解小學英語課程改革的發展方向。

  四、 盡心盡職

  作為教師,我深深意識到,教育的過程是創造性很強,又富有挑戰性的過程只懂教育育人,不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶走半根草去。”全身心地投入到教育教學工作,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱,信任不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,是學生敬而親之。學生勤奮學習,考出好成績。我帶的班級贏得了學校領導、同事、學生和家長的了解和支持。

  五、 精心施教,形成特色

  教學是學校的中心任務,學校以教學為主。我把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用,力求教學由繁到簡。通俗易懂。本人十分重視提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕松,老師教的自然。首先,作為一名普通的教學工作者,能夠嚴格要求自己,始終已一絲不茍的態度,切實抓好教學工作中的各個環節,特別是備、教、練、導、輔的環節,花了不少功夫,進行了深入的探究和探討。備教材,備難點,備重點、備課堂教學中的各種突發因素。輔導優生,輔導差生,考不超綱,不離本,考題靈活、開發思維,迅速反饋,及時補漏。教學過程中,我自始至終已培養學生的思維能力,提高學生分析,解決問題的能力和宗旨。了解學生的實際情況,有目的,以客觀的態度,從教學理論,教學創新和教學效果的角度進行評價,促進教育教學水平的'提高。

  六、積極抓好后進生的轉化工作

  后進生的教育和管理歷來是難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為英語教師,做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調動他們的積極因素,培養他們的主人意識,使其內在潛力得到充分發揮。另外,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。

  七、堅持學習,完善自我

  任職以來,我能積極參加各類教師繼續教育學習培訓,同時還積極參加學校和教育系統組織的各類培訓和聽課活動。今年我申報了撰寫縣級英語論文,不論成功與否,我將一如既往地努力工作,不斷地從各方面提高自己,爭取把工作做得更好,爭當一名優秀的人民教師。最好,原得到各位領導和同事們的誠懇支持!

  小學英語教師述職報告 篇7

  回顧這學年來的工作,本人積極投身于教育事業,服從領導分工。本學年擔任本校的五、六年級英語教學工作,時間如梭,轉眼間,本學期的教學工作即將結束了,現將本學期工作做如下總結:

  一.政治思想方面:

  我認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加政治學習,并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。

  二.教育教學方面:

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,每節課努力創設一個情境,同學生在課堂上同游戲,同歌唱。

  熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與講課,聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動,在電教室共授課四次,每次都認真對待,通過參與這個活動,使我有了很大的進步。同時,積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課,在此次活動中,我增加了自信,使我更有信心對待我的課堂教學,我不是弱者!實力是靠打出來的,不是靠說出來的。

  三.繼續教育學習方面。

  本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實,有實效。我能認真學習有關書籍,做好筆記。同時,校園的博客風很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發我的`情感,展現我的教學實際和反思。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心,我無悔于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  小學英語教師述職報告 篇8

  今年四月份,我有幸參加了“博興縣小學英語高校課堂觀摩課”,這次聽課使我受益匪淺。通過聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:

  一、教師的語言風格。

  上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重,在這樣的課堂上學生找回了自信,體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂,正是讓學生的潛能得以發揮,個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿,語言充滿激勵性,這堂課生動有趣,很大的原因在于教師的語言。

  二、多媒體的使用。

  現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的'加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

  三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

  在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。老師的教學方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學設計環環相扣,整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習,教師在設計教學環節時突出了一個“活”;語言真實自然,還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動,將學生的身心發展和語言發展相結合,讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣,接受能力強,雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。

  四、課堂練習多樣化,練習密度大。

  隨著學科領域整體改革的深入發展,小學英語課堂教學也發生可喜的變革。教師從認識到實踐,根據小學英語教學大綱,考慮教材的內容和形式的實際,結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點,突出聽說訓練的地位,使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致,培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時,亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習,但卻缺乏科學的設計及合理的編排。

  在這次活動中,在每個教學的過程中,每個老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習的內榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的聯系能夠當場完成嗎?可是在馬老師的課中,真的做到了當堂課全部完成了,讓不得不贊嘆老師高效的教學能力。

  總之,這次的教學觀摩活動,讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式,但是如果照搬運用到自己的課堂中,可能會不行,只有經過自己的思考,結合學生的實際情況,在新課標的指導下,才能讓自己的課堂更加有效。

  小學英語教師述職報告 篇9

  這學期我擔任小學三年級的英語教學工作,由于是小學低段的教學工作,我注重培養孩子的英語學習興趣,從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力,創造說英語的一切機會,盡可能多地讓他們了解西方的風土人情,文化色彩,增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。

  一、營造活躍的學習氛圍,激發學生的學習興趣,能提高教學效率

  愛因斯坦曾說過:“興趣是的老師”。因此,培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧,激發他們的學習興趣,從而創設濃厚的英語學習氛圍。

  1、用英語來組織教學

  我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發號指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創造良好的語言環境,增加了聽說英語的機會。

  2、創設情景

  創設情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使讓學生得到廣泛的實踐,積極快樂地投入到學習中去。

  二、掌握教材,掌握重點,突破難點

  小學三年級英語主要內容是:二十六個字母、家庭成員,學習用品,身體部位,顏色,動物,食物飲料,數字,玩具,這些內容都對小朋友們來說是零散。在課前加入FreeTalk,每個星期一個談論話題,鍛煉同學的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規律重復出現,淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘,把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習,在唱中學習,在體驗勝利中學習,人人都是小老師,人人都是好同學。

  三、了解同學,講求方法,豐富課堂

  在教學過程中老師是教學的和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同,會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同,有的同學是視覺行的,喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的同學是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。英語作為一門外語言,需要多應運。為此,早讀時,我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

  四、加強學法指導,幫助學生尋找學法規律

  在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。例如,在教音標/e/時,先出示一些單詞,head,bread,ready,steady等,然后逐個讀出,要學生聽、觀察、分析,讓他們自己去發現規律,然后再進行小結,得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導,學生就會學會探索發現規律的學習方法,這樣,大大地提高了教學效果。

  五、關注學生的學習狀況

  英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業有問題及時講解,讓學生及時消化,另外,對部分不自覺的同學還采取”一對一”的監督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。

  六、多種評價,激趣樂學,自主學習

  運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評價,合作能力的.評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給同學一客觀全方位的評價,讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏;讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點,讓每一個同學都有勝利的機會。

  七、“偏愛”后進生,做好“培優補差”

  我在教學中很注重后進生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法,同時,在課堂上,多提問成績差的學生,讓他們感覺到不被遺忘,不產生自卑,自棄的心理,并能主動學習,不斷追趕他人,把成績趕上來。

  八、大英語觀,終身學習,天天受益

  英語的學習不是一朝一夕的事情,英語教師看到的應該是同學的終生發展。教學效果是我們所追求的,但不是我們的追求。同學最終學會學習英語,能夠持續的堅持學習英語的興趣,并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習,才是英語教育的最終的勝利。

  一個教師假如只注意自身教授的學科只能成為教書,而育人是最重要的。同學的學習品質,同學的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授同學知識的同時引導同學做人,是英語課堂外的收獲,更是同學天天收到的的益處。

  總之,一學期的教學工作自身付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充分;同事的協助,使我干勁十足;同學的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自身在教學中的缺乏,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!

  小學英語教師述職報告 篇10

  本學期,我擔任四(五)五(三)、五(四)、五(五)班的英語教學工作,結合本校的實際條件和學生的實際情況,我在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足。

  一、思想方面

  全面貫徹教育教學方針。認真學習《-法》、《-法》、《-日常規范》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

  二、在教學工作方面

  教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性,一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益匪淺。因此,平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的教學方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  三、在課堂教學中

  1、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的`教學,充分調動學生的學習積極性。

  2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  3、在課堂或課后,及時培養學生良好的學習習慣,課前多朗讀,課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂,不是似懂非懂。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課,取得了不錯的成效。

  四、自身的學習

  雖然自己在英語教學上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性,尤其是后進生工作,以致于嚴重的已經“跟不上”,因此在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,不斷的學習,不斷地反思自己,以豐富自己的自身的水平,爭取邁上一個新臺階。

  小學英語教師述職報告 篇11

  轉眼間,小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員,我深感榮幸,并十分感謝首都師范大學的專家教授和老師給予我們的指導和幫助。

  這次培訓內容豐富多彩,有口語課、語言知識與語言技能關系課、語音課、小學英語教學、小學英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓,使學員受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結:

  一、教育教學理論的學習

  老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標準,重點講述了任務型教學法,結合小學英語教學的現狀,深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法,以及備課的基本環節和要點。口語老師還根據課堂實際,摘選了二百多條英語課堂用語供我們學習,鼓勵我們多說英語,糾正我們的語音語調,組織我們觀看課堂教學錄相課,具有很強的針對性和實效性,受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位,耐心糾正發音、糾正語調,給予我們極大的`幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。

  老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在小學英語教學中的具體運用,我們深受鼓舞。

  二、課堂教學實踐活動

  為了提升學員們的課堂教學能力,周老師和劉老師組織了課堂教學實踐活動,開展聽課、評課活動。通過聽課,我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課,教學思路清晰,設計合理,精心準備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學任務。特級教師劉瑩老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺,為自己今后的教學指明了方向。

  通過培訓,我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體,廣泛開展小組活動和師生活動,活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識;都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語,但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語,并能大膽使用。

  此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

  小學英語教師述職報告 篇12

  我校開展《小班化背景下小學英語課堂教學“人文評價”的研究》的課題研究已有一年多的時間了,在此期間,實驗工作得到了教研室錢老師的指導和幫助,得到了學校領導的支持,得到了實驗學生家長的支持。經過我們小學英語課題組3位成員的共同努力,本學期實驗工作進展順利,現將工作總結如下:

  首先,設計評價獎章

  為了更好的評價學生的點點滴滴進步,我們設計了體現不同等級的評價印章。

  其次,設計評價手冊《成長的足跡》

  設計了評價手冊《成長的足跡》,詳細記錄學生的學習過程。手冊共分兩大部分:一是挑戰自我,二是才藝展示。評價手冊在使用的過程中,我們根據需要已經進行了三次修改。

  第三,制作班級形成性評價表格

  對于一個有四十多位學生的班級,適時評價,并讓每位學生快速及時地得到反饋信息,顯然比較困難。為此,特制作班級形成性評價表,張貼于教室內。我們幾位實驗老師設計了不同風格的小組競賽表。

  課題自開題至今日已經由課題的準備階段過渡到實施階段。我們通過課堂評價、作業評價、對學生的語言知識、語言能力、學習習慣、學習策略、學習方法、情感態度、價值觀等多個方面進行了多種形式的評價,為我們的英語教學帶來了一些變化:學生學習英語的興趣比原先有所提高,有了更加良好的英語學習習慣。我們實驗班學生在學習習慣、學習態度、學習成績等幾方面都明顯好于其他班級學生。連續兩年的期末考試,實驗班的合格率、優秀率都高于其他班級。具體表現在以下幾個方面:

  1、課堂評價

  課堂評價是形成性評價的主要部分。通過一年的實驗,我們進一步加強了課堂評價。我們是通過自評、互評、組評、師評等多種評價方式來進行的。通過自評,不斷反思,形成有效的、符合個性特點的學習策略;通過學生之間的互評取長補短,培養了他們的團隊精神和合作意識。設計了學生課堂學習習慣記錄卡,通過對學生在課上能否經常主動回答問題,能否積極參與小組合作活動,能否集中注意力聽課,紀律如何,能否主動提問,能否善于表達自己的意見等多方面來評價學生,學習習慣記錄先由學生自評,然后交給小組長評價,再讓老師來評價。同時定期讓學生帶回家,讓家長及時了解學生在課堂上的學習情況。每節課都展開小組競賽活動,表現好的得到獎勵。為了控制班級紀律,紀律差的小組將扣掉一定的標志。課堂上還要評選“表演明星”、“聽課之星”、“發言明星”“進步之星”等等。獲獎者會在評價手冊上得到獎章。這樣既培養了孩子們的集體榮譽感,又鍛煉了他們的個人能力。通過以上幾種措施,學生學習習慣、課堂紀律明顯好轉,學習氣氛濃厚,課堂學習效果明顯提高。

  2.作業評價

  每節英語課后會布置一定的英語作業。作業的形式比以前也豐富了很多,有強化基礎知識的聽說讀寫作業,有激發學生學習興趣的表演會話作業,有拓展延伸的`手抄報作業,還有開拓視野的實踐性作業。作業內容讓學生記在作業本上,家校配合完成。每個單元的學習完成之后,老師、家長在評價手冊上對作業完成情況寫上一些評語。進一步采用動態作業評價體系。作業完成好的,每次會得到一個good印章,積累到一定數量會換得一個excellent印章。此外,我們還鼓勵學生自評和互評,反思自己的作業情況,采用了自評、互評、家長評、老師評的多元作業評價方式。

  3.學生學習態度的評價

  我們通過課前準備評價,課堂表現評價,作業完成評價等幾個方面來進行。

  現在英語課前,大部分學生已經能準備好英語課本,復習上節課所學內容,進入學習狀態。課上絕大多數學生注意力集中,思考積極,對所學內容感興趣。踴躍參與課堂活動,主動質疑,積極發言討論、交流并能與他人合作完成任務。經過家校配合,大多數學生能自覺按時完成作業。

  4、英語能力的評價:

  在實施形成性評價的過程中,我們更多地關注了學生運用語言交流表達的能力。因此,在課堂上或是課外都可以對學生進行評價。定期開展英語演講、英語故事比賽活動,評選故事大王、表演之星、小小設計師等。

  5、完善學生成長檔案袋。

  學生成長檔案袋是形成性評價的重要內容。為了突出評價的過程性并關注個體差異,我們進一步完善學生成長檔案袋的使用。學習檔案的內容豐富多樣,我們現在收集了學生認為滿意的作業作品、評價手冊、平時書面測驗的試卷、家長的評語、教師的評語,英語手抄報。隨著課題的進行,還會有更多的內容充實到檔案袋。

  總之,人文評價不僅能使學生在英語課程學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信,促進學生綜合語言運用能力的全面發展;也使教師從中獲取英語教學的反饋信息,以便于對自己的教學行為進行反思和適當的調整,促進教師不斷提高教學水平。

  小學英語教師述職報告 篇13

  小學英語繪本教學一向以來是我感興趣的教學板塊,但遲遲不敢輕易嘗試。上周四,我有幸聽了馬淑萍和李春萍兩位教師的繪本教學觀摩課,讓我感觸頗多。

  回來后,我也收集了一些繪本的相關資料。

  繪本,亦稱圖畫書,是20世紀問世的圖書品種,也是在人類對童年認識得更透徹以后出現的書籍形式。與一般的有圖有字的兒童讀物相比,繪本指的是文字與圖畫相輔相成的,經過兩種媒介的互動來講述故事,表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供給讀者在視覺方面的真實的,或是美感的經驗,有時候也會集中呈現某種簡單的意義和結構。就英語兒童書繪本來說,押韻或是反覆句型的形式重復率高,促使他們經過很多的聽和讀感受英語的發音韻律和語言的整體結構。

  在我看來,繪本教學很適合小學階段的學生閱讀學習。大部分繪本都是圖文并茂,不但圖片十分豐富,并且圖片常常多于文字,很適合初學英語的學生。一般而言,小學生以形象思維為主,喜歡鮮艷、精美的圖畫。他們所學的詞匯不多,遇到無法了解的文字時,能夠從具體的圖片中猜測詞義,這就省去了教師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是,繪本要求學生自我去理解、思考和領悟故事的情節。

  經過兩位教師的做課,我也看到了繪本教學的優勢:繪本不僅僅僅是講故事,學知識,并且能夠全面幫忙孩子建構精神,豐富學生的情感。它的介入,給學生供給了很多的語言知識,能夠供給給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯,能協助發展孩子的語言本事。而其中很多優質的繪本來自英語國家,讓孩子經過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。

  以前,我一向迷惑于繪本教學的教學目標在哪?是單純的,像學習教材似的按部就班的學習詞匯,句型,語法等等,還是就、理解文本就好。在此次研討之后我逐漸明白了,繪本教學更多的是讓學生感知英語本土語言的精煉,同時要深挖繪本本身帶給我們精神或是情感上的啟發。比如在這本《The best sandcastle》中,借助孩子們喜聞樂見的堆沙堡的`歡樂場景,我們不僅僅僅要教會孩子們單詞和句型,還要引發孩子們思考,外表和內在到底哪個更重要。課后,孩子們思緒飛揚,各抒己見,其獨到見解令人贊嘆。

  在繪本教學活動中,教師是學生的引導者和討論者,所以我們必須要仔細鉆研教材才能更好的展開教學活動。繪本就像一部電影,她所包含的意義是多方面的。所以,要開展一個繪本教學活動,有時會有些難度。在繪本活動中,因為它的點面涵蓋的過于多,往往在一個活動中,我們究竟怎樣去開展,十分需要教師對繪本了解透了,自我真正的走了進去,對繪本有了很多自我的感觸,這樣才能把自我認為很有價值、很有意義的那部分帶給學生一齊分享。這就要求教師要深挖繪本的內涵才行。

  雖然此刻的繪本教學還未大面積的走進我們的課堂,可是經過此次教研活動的學習,我覺得讓學生適當的接觸繪本教學是大大有益于今后閱讀教學的開展的。而這背后,需要我們對繪本教學進行潛心鉆研,需要我們對課堂進行打磨,需要一顆為孩子付出的教育之心。

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