在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教師師德事跡材料，希望對大家有所幫助。

教師師德事跡材料1

　　劉春華，20xx年畢業于贛州師范高等專科學校，在信豐縣桃江幼兒園工作。她是一名普通的幼教工作者，6年的幼教生涯中，恪守“用愛鑄就師德”的工作信念，在平凡的工作崗位上用自己平凡的行動始終踐行這個信念，默默耕耘、無私奉獻。在平凡之中有著偉大的追求：平靜之中懷著滿腔熱血：平常中有著極為強烈的責任感。

　　無私奉獻，愛的道路播灑汗水

　　對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數：在她帶的20多個孩子中，有一個叫國晨的小男孩。瘦瘦的，小小的，非常膽怯。在幼兒園里這個小男孩從來沒有哭過，笑過，更甚至于從入園起就沒有和老師說過一句話，也沒有和小朋友互動過。雖然這樣她也沒有放棄這個孩子。她開始有意識地去做一些事，早上來園時，會給他一個美美的微笑，張開雙臂把他擁入懷中，對他說“早上好”，盡管他還是無動于衷，但她一直堅持。上課時，她總是會留意他的一舉一動，從小小的事件中去發現他的閃光點，經常表揚他“國晨小朋友你上課很認真聽老師講話哦，你拼的積木真好看……”，日常活動中她一有空就會默默陪伴這個孩子、抱抱他和他交流，她說：“我相信努力付出了愛，就一定會有來自純真世界的收獲”，為了這個信仰，她堅持了一年。

　　有一次，這個孩子突然湊到她的面前，叫了她一聲，并且親了親她的臉，看著孩子越來越快樂的臉龐，她說：“那一刻，我感到無欣慰，我看到了花開的樣子”正因為她的愛、她的堅持也逐漸獲得了家長們的認可，家長工作做的也越來越出色。

　　也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話…然而就是這點點滴滴，把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的`作用。

　　為人師表，愛的道路矢志不渝

　　她在思想上具有高度的責任感與奮斗目標，弘揚教師職業道德規范，遵守園里的各項規章制度，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業務。在工作中她兢兢業業，積極參加政治學習和業務學習，處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，在認真做好本職工作的同時，她能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重擔。

　　在日常教育工作中，她也勤勤懇懇。她說“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。幼兒教師要愛護孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鐘愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力兒童化，拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子們既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

　　為了上好每一節課，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能，課后她積極反思，不斷調整教育方法，力求做到更好。

　　每個學期她都精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的游戲環境。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動，在游戲中，她還善于觀察，每天堅持記錄孩子們的游戲狀況，不斷分析，還經常向同行請教。

　　最美師魂，成就教育

　　她好學上進，勇于探索。為了提高教師基本功，每天利用下班的時間練習鋼琴、舞蹈、繪畫等。為了提高專業知識水平，她常常利用課余時間上網查閱資料，關注學前教育網站，堅持每天閱讀教育專業相關書籍，學習最先進的教育理念，并轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫心得。另外，她還經常觀看名師的教學視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業務能力。

　　為了提高業務水平，她積極組織園內教研活動，集思廣益、共同進步。她珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。

　　終身學習，不斷提升

　　雖然經常都會有朋友問她“是什么讓你堅持下來、當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”但是她都會堅定地告訴他們：“是愛”。她熱愛教師這份職業，她愛孩子，她始終覺得自己是幸福的。她說我將以陶行知先生的：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，用愛寫好師德，成為一名優秀的幼兒教師！

　　幼兒教師是平凡的職業，卻也是人生中最光輝的歷程。在接下來的工作中，劉老師對自己的寄語仍是“不忘教育初心，牢記教育使命”，和伙伴們一起攜手并進，譜寫一名幼兒教師最美的篇章。

教師師德事跡材料2

各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　今天我站到這里，并沒有什么驚天動地的先進事跡，也談不上有什么經驗和大家交流。只不過是因為這兩年來，我的情況比較特殊罷了，不過，既然坐到了這兒，就把我這幾年的思想及行為簡約的向大家做一匯報。

　　我是一名普通的教師，在二十五年的教學生涯中，付出了很多，卻也充滿了歡樂，回首往事，熱愛、探索、奉獻是我畢生的追求。尤其是20xx年擔任班主任以來，我一邊探索班級管理的方式方法，一邊品嘗著班主任的辛苦與勞累，這里的累主要是心累。記得剛接一年級班主任時、由于孩子們太小，而為了給學生一個干凈的學習環境，每天放學后我一個人就拿起拖布去拖地，除了大清掃用家長外，平時從沒有用家長打掃衛生。常言道：身教重于言教，在我的影響下，我班的.孩子們到了第二個學期就搶著和我一起拖地，搶不上拖布的孩子就蹲在水桶旁搶著擰拖布，即使在冬天，他們也不怕冷，照樣用手去擰拖布，老師不讓擰他們也不聽。看到孩子的那天真純撲的行為，我心里很感動，為了給孩子們一些獎勵我自己花錢買了獎品，雖然本子、自動筆等不值多少錢，但對學生來說，老師給他們的獎勵，即使是一塊橡皮，也會被他們視為珍寶。四年來，我每年都要用自己的錢給學買獎品，孩子們懂事了知道老師用自己的錢給他們買東西受到了感染，去年就有三個同學從家里帶了10元錢給我說要交班費，我首先表揚了他們的思想品德，可見，一個教師了高尚的道德品質和良好的習慣，就會產生一股潛移默化的巨大教育力量。“正人必先正己”。

　　擔任班主任工作后，我感受最深的是：一切習慣的養成都要從一年級開始，所以，幾年來，我每天早晨最晚七點四十到校，因為我知道，只要教師做到才有資格要求學生。每當看到地下有紙屑我就主動檢起，受到老師潛移默化的影響，我班學生從一年級到四年級一直有出動撿廢紙的習慣，所以我認為做教師，要為人師表，一身正氣，要求學生做到的，教師自己首先做到。從點點滴滴做起，事事做學生的表率，只有逝世記住這一點，才能認識到加強教師師德的重要性，從而經常注意自身的修養。

　　工作以來，我從不肯輕易請假，唯恐影響教學，耽誤學生，即使是生病，也不愿多請假，這也許是教師這個特殊的職業所致，因為即使休息在家，也不會安心。去年“五一”節我做了個痔瘡手術，倒霉的是這次手術沒有做好，兩個月后，在原醫院又重新做了兩次仍然有一處傷口沒有愈合，沒辦法，我只好換了一個醫院去檢查，醫生說由于傷口拖的時間太長，已經形成了潰瘍，要想愈合，必須重新開刀，但開刀后，最少需要休息半個月，一聽需要休息半個月，我就放棄了這次治療，一直拖到了入寒假才又重新做了手術。半年來我忍受著身心煎熬，坐下難受，上廁所怕疼，我每天想辦法吃通便的食物或藥物，為了能減輕疼痛，臘月里是我們每個家庭做忙的時候，而我卻只能在床上休息，看著愛人一個人里里外外的忙，每天還要陪我到醫院去換藥，我心里很過意不去。有時候確實很傷心，大家都知道，今年六月份我又做了一次手術。誰都知道夏天做手術傷口容易感染，人又受罪，可是為了不耽誤學生，我一直等到了期末考試的前兩天才請假去住院，手術后正趕上了高溫天氣，由于身體太虛，天氣太熱曾有兩個晚上我多沒有合眼，愛人見我難受的整晚都不能睡，就一個勁的嘮叨，說我只顧學生，不顧自己的身體，說實在的當熱的整晚不能入睡時，我也有點后悔，可一想到沒有耽誤學生，我心里就有一種欣慰，出院后醫生建議休息三個月，可兩個月后，我感到自己能走動了，就又按時上了班，愛人勸我再請幾天假，百天后再上班，見我不聽他的勸就生氣地說：“如果你落下什么毛病，我就不管你了”。我知道他是心疼我，才說這種話的。有時候我也想自己這么做究竟圖的是什么？結論只有兩個字“責任”如果不是做教師工作，手術后，我至少請半年假來保養身體。

　　上班后，我的頸椎和背部每天疼痛，晚上回到家，愛人堅持給我按摩半小時，說實在的，在學校我事事不甘落后，回到家里我卻什么也不干，我可以無愧地說自己是一名稱職的教師，卻不敢說自己是一個稱職的妻子和一個好母親。

　　我的體會是：奉獻是教師不可缺少的品格。為了學生教師可以傾心盡力，勞而無怨，因為這是教師應盡的職責。在每個學生成長的道路上，都有教師辛勤的汗水。我校教師帶病工作的比比皆是，所以我雖付出了很多，但也無怨無悔，實踐告訴我們，當一名好教師，必須執著追求，勇于探索，無私奉獻。

教師師德事跡材料3

　　孫煥煥，女，中共黨員，本科學歷，二級教師，20xx年參加工作。7年來，憑借著對幼教事業的熱愛，她把自己的青春、愿望和抱負全部傾注在自己所熱愛的事業上。作為一名黨員，她時刻以高標準來嚴格要求自己，用自己的實際行動贏得了領導和同事的認可，家長的信任，孩子的喜愛。

　　濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鐘愛每一個幼兒，了解他們的內心，走進他們的世界。對待新入園的幼兒，她做的第一步就是讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她像個大孩子一樣，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓孩子默認老師就是他的.大伙伴，這樣，孩子們的喜怒哀樂會和她一起分享，既親近又崇拜，即認定她是最值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起老師崇高的威望。

　　每一次教育活動她都精心準備，她特別重視選擇教育內容，總把最適合孩子、孩子最喜歡的內容帶給他們，還能用新穎的組織形式讓孩子們立刻喜歡上活動內容。在一日生活中，她更是將養成教育貫穿始終，從晨間入園到幼兒離園，她總是把班里的孩子視作自己的孩子，平等的、和善的與他們相處。

　　作為一名年輕幼兒教師，要擔起幼兒教育的責任和使命，僅有對幼兒教育的熱愛遠遠不夠，因此，她總是不放過任何一個學習與充電的機會。

　　為了做好這份工作，在園領導的鼓勵和老教師的支持下，采取各種方式提高自己的專業技能。為了更快的成長，她積極參與各級各類培訓，認真研讀各種幼兒教育專業書籍，同時還主動大方的與同行們交流工作中的經驗與困惑。在多方指導和自己的努力下，孫煥煥老師成長迅速，組織活動游刃有余，開展工作科學到位。

　　春種一粒粟，秋收萬顆子。她在短短幾年的教學生涯中，克己修身，銳意進取，用實際行動闡釋著何為匠人精神。從入職伊始，就不斷抓住機會錘煉自我，提升自身。在子長市第三屆中小學（幼兒園）骨干教師認定中，被授予“教學新秀”稱號、被市教科體局評為“優秀教師”、多次被授予縣級教學能手、在子長市“童心向黨————慶祝中國共產黨成立100周年”青少年書畫大賽中，被評為優秀指導教師、被瓦窯堡鎮政府評為“優秀教師”、“師德標兵”，被幼兒園評為“模范班主任任”、“師德標兵”、“案頭工作先進個人”“優秀教研組長”等榮譽稱號。一本本紅色的證書，閃耀著的是她的辛勤和汗水；一項項收獲的榮譽，凝結著的是她的付出和堅持。

　　這就是孫老師，一個用愛心點亮孩子心燈的老師，她深信“沒有愛就沒有教育”這一道理，她用自己的愛心、行動不斷地感化與感染著身邊的每一個人，傳遞著快樂與幸福！

　　學習身邊的榜樣，汲取前行的力量！平凡人的不凡事，他們用實際行動詮釋了榜樣力量，激勵著全體教職工從小事做起，以崗位模范為榜樣，以身邊的先進為標桿，立足幼教工作，腳踏實地，勇于擔當，更好地為幼教工作服務！

教師師德事跡材料4

　　剛剛送走了高三畢業生，帶著興奮和欣喜，馬z老師又迎來了一個新的集體，時光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復始，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那么的新鮮，每一個集體都是那么的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。

　　通過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸，班主任馬z老師對新班的每一位同學都有了初步的了解，在這當中他發現了特殊的一位—小S同學。起初，她給老師的印象是比較文靜、內向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺得越來越不對勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時基本上和同學說話一句話都不說，課間也是一個人在座位上發呆，常有同學反映她就算他們主動跟她交流，她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候，由于身體不適，一天早訓小S同學跌倒在地上，同學們迅速把她拉住，攙扶其去醫務室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒說過。

　　開學初，馬z老師也找她聊過過幾次，可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話，一點也不夸張。時間過了三個月，同學們都已經漸漸熟悉，正逢東方綠洲軍政訓練，馬老師想這是個好機會，特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側，并讓她倆多注意她的表現，有時機就多和她交流溝通。然而，事與愿違，一星期很快過去了，她的表現依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話也不說，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個學期過去了，在期末考試中，他的成績十分不理想。直到后來幾次從側面了解后，馬z老師才知道，小S同學的家庭情況比一般同學復雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸后來又先后成立過兩次新家庭，而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對和家庭的破碎有很大的關系。

　　馬z老師尋思著幫助小S同學的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長？于是在網上大量查找單親家庭的孩子問題的相關資料，并請教多為心理學專家老師。在這段時間中，馬老師也學到了不少這方面的知識，這是一個典型的由于家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個傾向，一種是自卑、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現得暴躁兇狠。馬z老師從小S同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有：愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、古怪；學生上課學習注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無法像正常人一樣和別人交流溝通。

　　隨著時間的推移，通過逐步的了解，馬z老師發現小S的有個很大特長，就是電腦制圖水平很高，于是借著學校創意明信片設計的比賽，馬老師特意讓她和班長穆同學，山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組，班長負責拍圖，她負責圖形設計,社長和其他社員負責篆刻，終于功夫不負有心人，在她和大家的共同努力下，一班設計出了三套明信片，并在學校的'評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績，同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎，當她拿著班級的四份獎狀一一細看時，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當班長在班級里大聲的說，這次獲獎的最大功臣就是小S同學，全班頓時掌聲雷動，她身旁的同學一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當時馬老師也在場，看到她這一次又低下了頭，不過這次和平時不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因為她的臉上露出了發自內心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心里的笑容一定還在繼續，馬老師知道他的第一步已經成功了。

　　午飯時間，是班主任馬z老師和同學們的HAPPY HOUR，大家在教室里隨意的聊一聊，有關于學習的，人生前途的，還有就是娛樂的，他有時也刻意跟小S聊聊她的想法，增加一下交流，開始時她還不說什么，時間久了，你一句我一句的，有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來，小S同學的性格越來越開朗了，和同學的相處也變得自然輕松，班級的氛圍十分和諧。

　　山天藝術節是學校的重點活動，朗誦比賽更是藝術節核心節目。在比賽前，班主任馬z老師做出了一個大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯失“露臉”機會------讓小S同學成為4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳，聲音輕，沒感情，在大家的共同鼓勵，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來越好，還指導起班級里其他的同學們，大家共同討論，共同研究，小S同學的一舉一動和平時大相徑庭，和其他同學交流起來十分的融洽，這才是一個真正的大家庭應有的樣子。

　　過去的一年多里，馬z老師不知道跟小S同學進行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業的優秀學長，提前感受一下大學生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活，同時體驗一下幼兒園老師工作（因為小S同學曾說過自己想當一名幼教）。鼓勵小S同學參加積極長寧區網頁制作比賽以及學校班級里組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上，小S同學還成為為數不多的工作人員之一，熱心為大家服務。

　　在馬老師兩年多的呵護和幫助下，小S同學的笑容多了，和同學在一起也開朗多了，學習成績進步非常明顯，她在平等，自由地發表各自的見解的同學交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀念，都有了明顯的提高和優化。同學們真的看到了小S同學的改變，班主任馬z老師慶幸這一次真的找到了開啟小S同學心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中，給她積極的心理輔導，在老師和同學的引導下，相信她會一天比一天會更快樂。

教師師德事跡材料5

　　她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學生當作自己的朋友。她就是余杭區實驗小學的小柳老師。

　　20年來，小柳老師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的.“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

　　小柳老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先后執教國家、省、市、區級公開課20多節，逐漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后，杭州市青年教師優質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。小柳沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區骨干教師和多個余杭區教壇新秀。

　　如今的小柳已經是學校的副校長，她依舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待小柳的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息。

教師師德事跡材料6

　　師德模范事跡材料簡介：師德模范事跡材料東邵中心小學孫淑敏我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教。師德模范事跡材料正文：師德模范事跡材料

　　東邵中心小學孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。

　　一、關愛學生，塑優秀人才。

　　二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

　　二、熱愛工作，創優異成績。

　　二十五年的`教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。

　　“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。

　　愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。

　　師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

　　我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績。

　　幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

教師師德事跡材料7

　　郭丹，女，20xx年7月畢業于渭南師范學院，現任漢濱區長興幼兒園大二班班主任，大學本科學歷，中共黨員。從教13年以來，她憑著對幼教事業的無限深情，堅守教育第一線，用真心換來了孩子們對她的愛，家長對她的信任，同事對她的敬佩。她愛生如子，是孩子眼中的好老師；她勤奮敬業，刻苦鉆研，是同事眼中的好榜樣。13年來，她將青春與熱血奉獻給了幼教事業，在追求夢想的道路上一步一步扎實邁進。

　　師德為先，盡職盡責

　　作為幼教人，郭丹老師深深感受到：要成為一名優秀的幼兒教師，就要在思想上嚴格要求自己，做到敬業愛崗，堅持保教并重、廉潔從教。她遵守幼兒園各項規章制度，以優秀的共產黨員標準來嚴格要求自己，努力鉆研業務，與幼兒建立平等的師生關系，與同事團結協作。“百尺竿頭思更進，策馬揚鞭自奮蹄”是她的座右銘，無論對待哪一項工作，她都會全力以赴，秉持“學高為師，德高為范”的信條，以飽滿的熱情投身其中。

　　關愛幼兒，大愛無疆

　　愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。一個幼兒園老師的好，做到極致是什么樣？答案是“就像媽媽一樣”。郭丹就是這樣的老師，媽媽一樣的老師。她愛每一個孩子，也收獲了孩子們深深的愛。當孩子傷心時，她會送上一個愛的擁抱，輕撫他臉上的淚水，安慰他幼小的心靈；當孩子遇到困難時，她會耐心和孩子交流，一起尋求解決的方法。在活動中盡量換位思考，為孩子創設一些他們喜歡的活動和游戲，讓他們自主選擇，陪他們一起玩耍，走進他們內心，分享他們的喜怒哀樂。有時孩子們會可愛地問：“郭老師，我們可以叫你媽媽嗎？你像媽媽一樣。”她開心地說：“可以呀，老師也是你們的媽媽，你們都是老師的孩子”。有時因為有事沒有到班，一進班就有孩子暖暖的說：“郭老師，你去哪兒了？我都想你了。”面對可愛的孩子們，她都會用自己的一言一行，一個美麗的微笑，一個溫暖的擁抱，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語去敲響他們的心靈之門，成為他們的'“朋友”、“媽媽”，讓他們感受到媽媽般的愛。

　　潛心育幼，“教”“研”并行

　　在教學中，她刻苦鉆研，開拓思路，在不斷學習與思考中總結經驗，認真了解每個幼兒特點，關注孩子們良好學習習慣和興趣的培養，精心備好每一節課，鼓勵孩子自己動手探索，努力做到讓孩子在玩中學，創造良好的課堂氣氛。并積極參加公開課和各種競賽活動，均獲得優異成績。

　　在教科研工作中，她不斷發現思考教育過程中的新問題，認真參與園內課題的研究，帶頭撰寫研究論文，以此來推動教學水平向更高層次發展。作為年級組長，郭丹老師率先垂范，帶領教師認真開展教研和教育教學工作，為幼兒園營造良好的科研氛圍。她認真制定教研計劃，組織教師理論學習，對青年教師給予悉心的幫助和指導。

　　務實求真，以園為家

　　作為幼兒園大家庭里的一員，她懷著一種主人翁的精神，樹立以園為家、園榮我榮的意識去工作和學習。

　　在工作中，她堅決服從領導的安排，任勞任怨，以大局為重。無論遇到什么樣的困難，她都能精神飽滿地投入到繁雜的工作中去，從不向領導叫苦叫累，而是主動思考將工作合理安排、統籌兼顧，對每一項工作都百分之百積極應對、用心去做，不僅真正做到了干一行愛一行，而且力求愛一行精一行！在家長工作中，她熱情對待每位家長，耐心與家長交流，每次下班回家后都會利用電話、微信與家長溝通孩子的生活學習情況，及時反映孩子的表現和進步，使家長隨時了解孩子情況，做好家園共育。

　　“辛苦耕耘終有回報”。她出色的工作贏得了園領導和家長的認可，所在班級多次被評為“先進班集體”，個人也多次被評為“先進個人”、“師德標兵”、“教學能手”、“優秀共產黨員”，20xx年被長興集團授予“勞動模范”榮譽稱號。

　　“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”這是郭丹老師最喜歡的一句教育格言。在這個平凡的崗位上，她十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值與理想。“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，她已無愧而充實的走過了13個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，她將繼續奮斗，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！用自己那份熱忱和愛去呵護著每一個孩子，用實際行動書寫幼兒教師的美麗篇章！

　　星光不負趕路人，時光不負有心人。在偉大教育事業前進的道路上，愿我們每位教師都能秉持初心，報衷守一，成為無怨無悔、甘為人梯的教育追夢人！

教師師德事跡材料8

　　朱xx，男，老師，20xx年7月畢業于內蒙古師范大學數學科學學院數學與應用數學專業，獲理學學士學位和教育學學士學位。現擔任紅山區第七小學六年級三班班主任、數學教師。參加工作以來，在教學中，朱老師始終堅持認真備課、上課、批改作業，用愛心與耐心輔導學習遇到困難的每一位學生。她利用課余時間積極學習先進的教育教學理念，閱讀相關理論書籍，參加業務培訓。同時在教學實踐中融入所學的思想與做法，不斷打磨自己的數學課堂，培養鍛煉學生的自主探究、合作學習的能力，為學生良好的數學素養奠基，在20xx年11月，在赤峰市數學青年教師基本功競賽中，朱老師榮獲一等獎。擔任班主任十余年來，她一直用濃厚、智慧、深沉的愛管理班級、培養學生，本著對學生，對家長，對社會高度負責的態度，始終不變的真心從教。她用濃厚的愛心、耐心感染著學生，用智慧的愛營造良好的班級氛圍，用深沉的愛培養班干部隊伍，用寬容的愛對待和轉化后進學生。

　　作為班主任，她關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既關心學生的學習，又關心學生的'生活、身心健康，常常利用課后時間經常與學生傾心談話，亦師亦友，不僅教會學生學習方法，更教學生如何做一個全面發展的人。她所帶的班級凝聚力強，在學校組織的各項比賽活動中經常獲得優異成績。20xx年10月，朱老師所帶的班級被評為“紅山區優秀少先中隊”，同時她也被評為“紅山區優秀中隊輔導員”。

教師師德事跡材料9

　　曹xx，xx年參與工作，現任一班級一班語文老師。

　　她是一名平凡而又對工作充斥著極大熱忱的青年老師，在學校這片育人的熱土上，靠著對教育事業的喜歡和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認專注真、兢兢業業，同學是她工作的原動力，而“努力”就是她情愿和能夠付出的全部。

　　去年九月份一貫教高班級的她突然接手一班級，內心感到無比的彷徨，面對著一群絢爛的小太陽，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上一一她要把他們壓制下來！有一件事讓她轉變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發覺后就告知他不要哭，老師等著你，同學們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班里有些寫的比較快的孩子，寫完后就會大聲說：寫完了！她告知那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心里會很焦急的。當她再說完一個字時，間或會有一個孩子說：寫完了。然后很快就會有另一個孩子說等等某某或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑著小聲告知她寫完了，她再說下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴苛，她要融入到孩子們中間去，看看他們的`內心世界，她想讓課堂充斥暖和。

　　一班級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批判一頓，是有效果的，但是清靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣并不利于孩子的身心進展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來,她忐忑擔憂的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批判她，而是對著她的小狗說：“珍寶，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不犯難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦！"小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批判，換一種方式，溫文的表達就會有截然相反的效果！于是她開始嘗試用善意的批判代替了粗暴的批判，讓孩子們感受到批判也可以是甜甜的！比如：孩子們課堂上愛說話，她就微笑著說：“噓，大家快清靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在頑皮呢？教室里馬上就清靜下來了，說話的孩子也不會很不好意思。

　　任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上悄悄奉獻畢生能量。

教師師德事跡材料10

　　XXX，本科學歷，鄂爾多斯市第一中學英語老師。20xx年加入市一中從事英語教學工作，現任高三英語備課組長。自任教以來，她忠于人民教育事業、無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神圣職責。在教育教學過程中，不斷探索、求真務實，所帶學生英語成績名列前茅。

　　一、率先垂范，無私奉獻

　　教師的人格力量來源于教師高尚的師德，來源于教師對教育事業、對學生的深厚之愛。“經師易得，人師難求”，來到市一中的那天起，XXX老師就時刻銘記自己是一名人民教師，為自己提出了“理論實踐雙重并重”的目標，以自身的人格魅力和扎實的教學基本功，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心做好教育中的每一件小事，耐心處理學生的每一個問題，用全部的愛呵護每一顆求知的心靈。

　　她將“教好書，育好人”的信念印在了內心深處。有了堅定的信念，才不會被困難擊退。作為備課組長，積極帶頭學習提高，貫徹“教到老，學到老”的終身學習理念，勇于創新，積極投入教學研究工作，用實際行動帶動學科教師共同做好工作。大到一學期英語教學工作安排，小到一個細碎知識點，她都會認真研究，用負責的精神，積極熱情的態度為教育教學做好服務工作。

　　二、潛心鉆研，創新突破

　　作為一名教師，XXX老師注重因材施教，使每位學生都能學有所長。培養出的學生積極向上、嚴謹慎思，而且每個人都能感受到她的溫暖。正如陶行知先生所說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”注入愛的教育都是最有效的教育，“言傳身教”是最好的育人方式。平時的課間操時間，甚至是短短課間幾分鐘，她都會犧牲自己的休息時間來考查學生們對知識的掌握情況。

　　她在教育工作中，注重實踐，積極投身教改，大力推進“自主-創新”的課堂教學模式。虛心向身邊老師學習，在準確把握新課程標準的'基礎上，勤于探索；在教學中走出自己的路子，大膽嘗試“自主探究，合作互動，愉悅交流，點撥提升”的個性化課堂教學方式；積極探索“如何在求新求變的課堂模式中落實英語基本功的訓練”；分別針對“英語教學中的變與不變”“學導教學創新招數”等多角度研討課題，進行了潛心的鉆研，并多次參與校內外的培訓與交流工作。

　　20xx年6月9日高考剛結束，她便與市一中高三部分老師，遠赴XX鎮海中學、學軍中學調研學訪，探索新課改，領略新課堂，不斷增強教育教學技能。

　　三、碩果滿枝，笑看桃李鬧春風

　　XXX老師曾多次被評為“優秀教師”，先后被授予“全國英語創新大賽一級輔導教師”“全國英語創新大賽特級輔導教師”等稱號，取得了“青年教師基本功大賽一等獎”“教學成果突出團隊”等好成績。所帶班級也曾多次被學校評為“先進班集體”。

　　20xx年參加了“北京大學TIP全封閉英語培訓”活動；20xx年赴美國加州州立大學參加英語教學培訓，并發表畢業演講；多次參加國內知名院校聯盟舉辦的培訓和高考研討會，承擔了20xx年鄂爾多斯市高考備考研討會公開課任務；在20xx年高考中，所帶學生成績斐然。

　　在一個個榮譽接踵而至的時候，她并沒有迷失在榮譽的光環下，而是不改往日踏實勤奮的作風，因為她堅信學生才是老師最好的榮譽證書。她依舊把“上好每一節課，批好每一份作業”當作日常的工作準則。她播種陽光，收獲了春天。面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

　　XXX老師總說：“在一中這片沃土上，我只是一株平凡的小草，在我的身邊，還綻放著無數絢麗的玫瑰。我會和老師們一道用心去成就事業，用愛去鑄就希望，用輝煌的業績來書寫絢爛的教育人生！”

教師師德事跡材料11

　　一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學生在學業上有所收獲，更要學會如何做人。

　　教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學習，努力探索，外樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。

　　一、以身作則，用人格的魅力感染學生。

　　《論語·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學生。

　　20xx年暑假開學接到一個新的班級，發現這個班學生的衛生習慣不是很好。上午兩節課后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學生見到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學生們的手勤了，教室的環境一天比一天整潔。看到孩子們在整潔的環境下舒心的學習，我的心里也似吃了蜜一樣甜。

　　學生有了健全的人格，才能健康地成長。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落，學習成績直線下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關心她。病了，我帶她去看醫生，用自己的錢為她買藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關懷；在學習上為她講方法，因材施教的幫她制定學習計劃，助她樹立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績上升了，性格也變得陽光了。教師節她給我寄來了一張賀卡，短短幾句話讓我倍感欣慰：老師，我不會忘記您對我的幫助。您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中最美的一道風景！

　　我常常對學生們說：“既然你們的父母把你們交給了學校，而學校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的潛移默化下，學生們感慨地說：“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”我知道我的努力沒有白費！

　　二、賞識學生，激發學生的自信心

　　沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發學生創造力的催化劑。只有賞識學生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學生在心里上產生一定的愉悅感，并轉化成巨大的學習熱情。一句生活中的關切問候，一個學習上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學生熱情，都會給學生一種無形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學學習成績不好，在同學面前總是沒有自信。我在課間活動留心觀察她的言行，不久我發現她有耐性、節奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵她多參加體育活動。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個契機，開展了“我想我能行，我拼我會贏”的主題班會，通過宣傳秦利佳同學事跡，讓每位學生都看到自己的`閃光點，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點。

　　三、持之以恒，讓學生感受溫馨。

　　十五年的班主任工作，我始終如一。從開學之日起到學期末，我每天都堅持晨檢，及時總結學生的表現，讓學生交流自己的"成長足跡"，發現問題及時糾正。

　　每天和學生一起早來晚走，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加課余活動。耐心的輔導學生，特別是對后進生的轉化。我先主動熱情地接納后進生，尊重他們的個性。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動，我就課上、課下督促、指導他們怎樣學習、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出一、兩個新要求：今天上課要發言一次，第一節課間不許聽到同學告你的狀等。發現他們有進步就及時表揚，發現他們淘氣的時候就循循善誘。這樣，學生良好行為習慣日漸形成。遇到困難或生病時，對他們加倍關心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名學生伊航父母離異后，在經濟上誰也不想負擔孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經常曠課，不愛上學，到了學校也不會主動學習，學習成績很差。我對他更是表現出了慈母般的關愛。為了幫他進步，我經常找他談心，與他交流，經常家訪，利用課余時間給他講解，一遍不會，講兩遍。一個學期下來，這個學生在各方面表現都有很大進步。

　　在教育工作中，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。讓班里的每個學生都動起來，讓他們真切地感受到溫馨的班級氣氛，經常開展一些豐富多彩的班級活動。針對學校的“孝親敬老”特色教育，在班級中開展“孝親敬老”系列教育活動。讓家長和孩子一起參與社會指導課《孝親敬老從我做起》、一起觀看鄒越《讓世界充滿愛》演講視頻等。用這些方式讓學生懂得孝親敬老是中華民族優良傳統，也是每個人應盡的義務，是良心的要求。經常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養班風，融洽關系的常規活動，贏得了學生的喜愛和家長信任。

　　我想，作為教師只有擁有快樂的心態、智慧地大腦、充沛地體力，才能引領我們的學生走向快樂的人生。在他們長大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。

　　四、熱愛工作，屢創優異教學成績

　　16年的教師生涯，我奉獻教育的初衷更為堅定——用無限的愛給予我鐘愛的事業，成就我無悔的人生！16年的教師生涯，使我深深認識到：“知識可以改變命運”，而知識的傳授途徑很大部分來源于教師傳授。作為教師，任重而道遠；作為農村教師，任更重道更遠！16年來的日日夜夜，更使我深深體會到了教育工作的重要性。教育工作承擔著我們國家、民族的未來與希望。

　　在自己的不斷努力下，我的教學成績始終全區名列前茅；連續幾年都榮獲校級優秀班主任的稱號；班級也被評為優秀班集體；榮獲全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”《“對話”是開啟學生心扉的鑰匙》課題研究優秀成果一等獎；《信息技術與數學教學的整合》獲市級三等獎區級二等獎；《淺談利用“學案”在數學教學中培養學生的新思維能力》獲市級二等獎區級一等獎；《如何在課堂中開展“做中學”實踐————與創新意識與數學教學之中》獲“教育理論學習與教育改革實踐”征文二等獎；《初中數學“換位法”教學的嘗試》獲區級二等獎；獲優秀課堂教學設計區級二等獎。

　　作為一名普通而平凡的初中教師，我認為我的人生是有價值的。我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述。我堅信：我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

教師師德事跡材料12

　　一級教師，區級學科帶頭人。20xx年參與課題《城鎮化背景下農村小規模小學教育教學實踐研究》，通過省級鑒定。參加工作18年來，她不斷加強思想政治和業務學習，努力提升自身教育教學水平，始終保持良好的`工作作風，愛崗敬業，誠實守信，團結同事，關愛學生。作為班主任，她全心全意愛護每一位學生，將師愛均勻地灑向每一位渴求知識的孩子。沒有愛就沒有教育，沒有耕耘就沒有收獲，每當看到孩子們向她投來信任的目光時，她就有一種作為班主任特有的幸福感。作為數學老師，她努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，帶領本組教師探討新課程改革，改變教育教學理念，高質量地完成學校下達的各項任務。

教師師德事跡材料13

　　丁同志，男，黨員，副教授，博士研究生，機械與材料工程學院汽車工程教研室主任。該同志20xx年進入九江學院任教，工作上兢兢業業，師德師風方面表現突出。

　　一、為人師表

　　該同志自入校工作以來，堅守教育教學一線，努力提高自身的思想政治覺悟和業務素質，自覺加強品德修養，不斷提高師德水平，努力做到“學為人師、行為世范”，時刻以教書育人為己任，用自己的言行來影響學生，感染學生，在培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，注重學生全面發展。該同志20xx年獲得“九江學院優秀教師”榮譽，20xx年獲得“九江市三等功”和“九江學院三等功”，20xx年獲得“九江市優秀黨員”光榮稱號。

　　二、教學工作

　　該同志任職以來一直承擔汽車專業本、專科教學任務，授課課程包括了《汽車構造》、《汽車理論》、《汽車設計》、《汽車電器與電子》、《汽車專業實訓》、《生產實習》等，年均近六百學時的工作量，教學效果測評均為優秀。該同志積極響應學校的“雙師型”教師的要求，考取了汽車維修高級技師和高級二手車鑒定評估師資格。在教學中他以學生為本、嚴謹治學，認真備課，精心組織教學環節，充分運用多媒體、案例教學、情景模擬、實踐操作等先進的教學方法。20xx年獲得江西省教學成果獎一等獎1項，20xx年和20xx年分別獲得九江學院教學成果獎一等獎各1項。

　　三、科研工作

　　在工作中加強理論學習，該同志牢牢樹立終身學習觀念，積極申報并參與各級各類教科研項目，使科研成果為教學服務，不斷提高教學水平、科研水平，不斷充實更新知識，將新理論、新結構引入到課堂中。該同志主持并完成江西省教育廳科技項目2項、江西省教育廳教學改革項目1項，主持在研江西省科技廳科技攻關項目、九江市科技局科技攻關項目、江西省高校人文社科項目、江西省十三五教育科學規劃項目、江西省教學改革項目和九江市重點實驗室項目各1項，參與國家自然科學基金項目1項，參與其他省市級教科研項目10余項；獲批國家發明專利1項、實用新型專利30余項；發表各類各級學術論文30多篇，其中核心期刊10余篇，EI和ISTP收錄7篇；主編、副主編和參編教材各一部；連續三年被江西省科技廳選為“科技特派員”參與武寧油茶科技特派團工作，并取得良好效果。

　　四、學生輔導工作

　　該同志連續七年作為帶隊老師參加江西省大學生科技競賽-汽車創新設計大賽，取得了優異成績，20xx年獲得團隊總分第一名，激發了學生學習和實踐的熱情和積極性，實現了“以賽代學，以賽帶練”的.能力培養。作為第一指導教師，該同志獲得特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項，獲得“江西省大學生科技競賽優秀組織人員”獎勵1次和“江西省大學生科技競賽優秀指導老師”獎勵2次。該同志作為機材學院的專業指導老師，每年組織新生專業導讀教育，引導學生完成職業生涯規劃，每年開設1-2次學術講座；指導了60余名學生的本科畢業設計，在整個指導過程中熱情、主動、積極，言傳身教，有計劃、有步驟地對學生進行指導，確保每篇畢業設計質量，20xx年和20xx年獲得九江學院優秀畢業設計指導教師獎勵。

　　該同志相繼擔任了機材B0312、B0641、A1131和A1561班主任工作，兢兢業業，注重教書育人。機材B0641班曾同學來自單親家庭，家境貧寒，心里自卑，學習壓力大，該同志不時與曾同學談心，鼓勵曾同學走出自卑心理，在學習上給予曾同學方法上的指導，在生活中給予曾同學資助，幫助曾同學順利畢業。A1131班苗同學在大一期末考試中由于沒有聽清楚監考老師指令，未及時上交復習資料，被定性為考試舞弊，受到了記過處分，該同志多次找苗同學談心，在批評教育后開導他化壓力為動力，苗同學在后期的大學學習中，表現優秀，并考取了山東科技大學研究生。A1561班彭同學在大二時被人引誘陷入網貸，負債六萬多元，該同志發現后及時聯系其父母，將網貸事件解決，在后期的學習生活中，對彭同學多加關注，助其走出網貸事件的影響，順利完成后期專業學習。由于班主任工作表現突出，該同志20xx年被授予“九江學院優秀班主任”稱號。

　　作為教研室主任，該同志積極參與學院建設相關的工作，積極開展教研室日常事務的管理和學科建設，主持歷年車輛工程本科、汽車服務工程本科和汽車制造與裝配技術專科專業培養方案修訂工作。同時作為專業實驗室負責人，負責整個專業實驗體系的建設，保證實驗教學的專業性和實用性。該同志積極申報江西省和九江學院本科教學工程項目，先后獲批江西省本科教學工程項目3項，校級本科教學工程項目10余項。

教師師德事跡材料14

　　周然，女，生于1993年3月，現任北京市昌平區小湯山鎮中心幼兒園班組長及教研組組長。20xx年就讀于北京京北職業技術學院學前教育專業，20xx年畢業便走上工作崗位，20xx年就讀于首都師范大學并取得本科學歷。

　　幼兒教師這個行業擁有著世界最完美的工作環境，我們每天和一群天真有趣的孩子生活在游戲的情景里，忘記了現實生活中瑣碎的煩心事，一路走來我仍不忘初心，用心教育。

　　一、愛崗敬業，盡職盡責

　　言傳不如身教，作為班組長，我時刻不忘自己的表率作用。在平時工作中我時刻嚴格要求自己的一言一行，時時處處為幼兒樹立榜樣。每天我都早早來園，提前做好一日活動的準備，以陽光積極的心態迎接每一個可愛的孩子，當和孩子們說話的時候我總不忘蹲下來與孩子們交談，給予幼兒平等與尊重。我總認為，教師這個職業是一份良心活，是一份神圣的職業，所以一定要對得起幼兒，對得起家長，對得起自己的良心。正因為一直以來我時刻把教師職業道德放在首位，才受到了領導的好評，家長的認可，孩子們的喜愛。

　　二、心懷感恩，走進幼兒

　　對于一名幼兒教師來說，真正愛上許多與自己沒有血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。記得剛剛帶小班的時候，因為孩子們年紀小，每天到幼兒園都因為分離焦慮哭鬧不止，我總會將他們摟在懷里，不管他們怎么怎么鬧騰，我都施與耐心，直到他們完全適應為止。記得萱萱那會兒適應能力最弱，開學已經半個多月，大部分幼兒已經完全適應了幼兒園生活，萱萱每天還是情緒不佳，動不動就哭鼻子，每天我走到哪兒她就跟到哪兒，一天下來她有大部分的時間都坐在我的腿上，就這樣整整一個月，她才完全的接受了幼兒園生活。雖然看似這一個月我都被“限制”住了，但是我卻收貨了一個無話不談的“好朋友”，直到現在萱萱已經上小學了，每到節日她都會主動給我發來信息，有事也會向我分享她的上學趣事。

　　還記得本學期一次中午看午睡，一個小女生鬧肚子結果不小心大在了褲子里，起初她沒有告訴我，只是告訴我她想大便，可是在廁所的時間太久了，我反復問了她幾次有沒有大完便，她都支支吾吾的說沒有，我發現了情況不對，我便走近她耐心的詢問她是不是肚子不舒服？這時她才不好意思，好像犯了錯一樣對我說“老師我拉褲子了。”我聽完之后馬上安慰她的情緒，并接了溫水幫她擦干凈，因為沒有換洗衣服，為了保護小女孩的自尊心，我找來了自己的園服幫她圍上，將她護送上床，之后我立刻給她媽媽打電話說明了情況，琪琪媽媽說她過會兒讓孩子爸爸送換洗衣服來，掛了電話，我將琪琪臟了的衣服用清水進行了簡單的清洗，我發現琪琪穿的是舞蹈褲，我趕快詢問琪琪是不是晚上有舞蹈課，她說“對！媽媽說放了學直接去上舞蹈課。”看著孩子提起感興趣的事情眼睛里有星星的樣子，我趕緊又聯系了琪琪的父親，向他說明了情況并告訴她換洗衣物要拿琪琪的舞蹈服。放學時琪琪媽媽叫住了我，對我說：“周老師，你實在是太有心了，她爸爸都不知道今天要去上舞蹈課，要是今天去不成，琪琪又該失落了，而且您還幫她洗了褲子，真是太謝謝你啦！”

　　有愛就有寬容，寬容也正是人與人之間溝通的橋梁，是創造和諧氛圍的'基礎。也許寬容是一個眼神、一個微笑、一個小小的舉動......但這點點滴滴卻是拉進與孩子距離的機會，是將濃濃愛意流進孩子稚嫩心田的機會。

　　三、誠心做事，開拓創新

　　我們常說“一個蘿卜一個坑”，在幼兒園也是，每個崗位都有它自己的重要作用。記得我剛剛生完寶寶回歸工作時就擔任了班組長的位置，那時寶寶也才剛剛六個月，正是嗷嗷待哺需要母親的時候，那時哺乳教師可以提前一個小時下班，但我并沒有使用這個特殊的權利，甚至會和大家一起加班加點，有時回到家看著孩子困得不行還要堅持等媽媽回來，內心也是一陣心酸。但對于我自己的工作，我從來不敢懈怠。我深知：自己要做一個“儲蓄罐”，“要給幼兒一碗水，教師需要的是源泉之水”。要不斷地給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他經驗豐富的教師學習。俗話說經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。工作以來我不斷學習、不斷提高、不斷進步，努力提高自身的業務水平，參加一系列的學習活動，能力有所提升，同時也能很好的完成各項工作任務，勝任自己的本職工作。我深知教師的工作需要不斷地學習先進教育理論和教育案例。平時我會認真學習《學前教育》、《幼兒教育》等專業期刊，在參加完各類培訓后，積極做好學習記錄和學習反思，并主動向同事進行分享。工作中，我從不降低對自己的要求，不斷地提升自己的教育教學水平和專業素養。我在實踐中不斷發揮自己的長處，注重理論和業務學習，取人之長，補己之短，努力提高自己的工作能力。

　　作為一名年輕的教研組長，我深深感受到了領導和同事們的信任。為了提高自己的教研水平，做好教研工作的領頭羊，我利用下班時間，向優秀的老師請教，閱讀專業書籍，在領導的支持和自己的努力下，我組織本組教師開展了關于幼兒園生活活動中的勞動教育活動的相關研究。由于教研底子薄弱，我一方面注重提高教師的基本能力與素養，另一方面關注幼兒的活動與發展，漸漸地我們的教研活動開展的很順利也有了一定的成果。

　　四、辛苦耕耘，收獲成長

　　常言道：“一分耕耘一分收獲”，我在近兩年的幼教生涯中取得了可喜的成績。20xx年撰寫論文《幼兒園區域活動中低結構材料的投放對策探究》榮獲北京市首屆教師“基本功與智慧”教育教學研究成果二等獎；20xx年被評為20xx年昌平區教育系統優秀團員；20xx年在“昌平區幼兒園教師‘幼兒觀察記錄’展評”公辦園組中，參評的觀察記錄《手搖小電影的秘密》榮獲一等獎；與此同時多項作品在當代杯、學前教育雜志等教師技能大賽中獲一、二、三等獎。當然成績永遠屬于過去，我將在自己今后的工作崗位上繼續不斷進取，不斷創新，為孩子的明天奉獻出自己的一份力量，為教育事業做出更大的貢獻。

　　學高為師，身正為范。我將始終秉持教育初心，用愛心、細心和耐心滋養我的孩子們，給孩子們播撒希望的種子，讓每位幼兒都能向陽生長。

　　榜樣的力量就在身邊，宣傳的力量激蕩人心。本次小湯山鎮中心幼兒園“師德標兵”評選和分享，是我園落實師風師德長效機制的新舉措，必將增強教職工的職業自豪感和使命感，每位湯幼人都將會為之努力并為幼兒教育的建設貢獻出自己新的力量。

教師師德事跡材料15

　　一、忠誠教育，修師德

　　作為一名農村初級中學教師，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮斗終展事業，著力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正，在教育中始終堅持以一切為了學生，為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生相處的橋梁；

　　在教學中，敢于創新，敢于突破，積極創設學生喜歡的新課堂。

　　二、熱愛學生，樹師德

　　師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為一名教師，在教育教學過程中，我始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。

　　我們學校的學生，大多數來自農村，班上有百分之七十是留守學生，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的`改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

　　在每學期都參與很多班的班會時，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發為自己是一名教師而感到自豪。

　　三、快樂教學，練師德

　　我是一名初級中學數學教師，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生動起來，讓課堂活起來；

　　解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。

　　除此之外，我積極參加中心校、縣組織的教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換為理論，并指導自己的教學實踐。

　　回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。

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