良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑,還是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件。以下是小編為您整理的有關(guān)教育故事的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

　　我家的教育故事 篇1

　　播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運。

　　作為當(dāng)今獨生子女的家長，我們沒有長輩的經(jīng)驗?zāi)軌蚪梃b，所以我們應(yīng)當(dāng)多加思考和探索，既不能急于求成，對孩子過多施加壓力，給孩子造成思想負(fù)擔(dān);也不能過多寵愛孩子，放任她構(gòu)成不良習(xí)慣和做法。

　　我的女兒張芷晴，今年已讀小學(xué)二年級，已構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，自身素質(zhì)也大大提高。

　　此刻的小孩已經(jīng)有自我的興趣和愛好，我們不但不應(yīng)當(dāng)去干涉和阻止，還要啟發(fā)培養(yǎng)其多樣化�？墒�，最重要的是：不能因為課外活動或業(yè)余愛好影響學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)真完成。我從她上小學(xué)第一天開始就和她商定，先把學(xué)習(xí)任務(wù)完成好才能進(jìn)行其他活動，這個習(xí)慣一向堅持到此刻�；丶蚁葘懽鳂I(yè)，寫完之后自我檢查一遍，確認(rèn)無誤后再去做其他事情。

　　良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)律是孩子身心健康的保證。就拿周末來說，我對孩子的要求是：周末的安排要有規(guī)律，并且要合理，不能因為兩天不去學(xué)校就能夠貪睡、晚起，或出去玩兒一整天，不光當(dāng)天不能復(fù)習(xí)功能，還會造成第二天身體困乏，精力不充沛。體力消耗大的像騎自行車、跳繩的活動安排在周末上午，午時進(jìn)行課外閱讀、手工或小制作以及書法練習(xí)或課外英語兒歌欣賞。另外，電腦的簡單操作和使用，她也大都是在周末掌握的.。此刻她也學(xué)會自我調(diào)整和安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間了。

　　孩子從小自理本事就很強(qiáng)，很小的時候，就能夠獨立做一些事。如洗手帕、洗小襪子等。記得是一個星期天，我外出辦事回來，發(fā)現(xiàn)房間整齊又干凈，我當(dāng)時愣住了。然后我詫異地說：“喲，我是不是走錯家門啦”然后，我又走進(jìn)衛(wèi)生間，見到孩子把毛巾、桌布洗得干干凈凈，整齊地晾在毛巾架上，我更為驚訝了。當(dāng)時，孩子見到我一臉驚奇的神態(tài)，紅著臉，難為情地?fù)涞轿业膽驯Ю�，我欣慰地得出了一個結(jié)論，那就是我眼前的孩子長大了，能夠幫忙媽媽做家務(wù)了。

　　此刻的孩子觀察力很強(qiáng)，也進(jìn)取去理解和模仿。記得有一次冬天我騎著自行車帶著她去看望我生病住院的父親，因為天氣冷，我本來要她在家等我，可她不一樣意，堅持要和我去醫(yī)院看姥爺。在回來的路上她突然對我說：“媽媽，等我長大了，我也像您一樣做好吃的飯給姥爺送去吃�！甭牭竭@話，我的心里暖融融的，我明白，我的女兒已經(jīng)開始長大了……

　　我家的教育故事 篇2

　　為孩子創(chuàng)造理解挫折的環(huán)境

　　記得孩子還在上幼兒園的時候，我就帶他爬終南山——南五臺山。我們專門爬那些很少有人爬的路徑。那時我還沒有離開部隊，作為軍人，我自然有把握在保證他安全的前提下，讓他學(xué)會適度的冒險，讓他能夠禁受得住挫折。

　　又比如，孩子上二年級之后，不論下著多大的雨我都沒有去接他，他每次都能夠不淋雨回來，即使淋點兒雨也沒什么。

　　有時他會頂一張塑料書皮，有時候他會用衣服上的帽子遮雨，他回來時依然十分高興。即使我們有事兒，晚回來一個小時，他在門外等一個小時也從來不抱怨。

　　有一次突然下雨，教師給孩子們準(zhǔn)了一些一次性雨披，但每個孩子都要肯定不夠，他卻沒有要。

　　我專門問他：＂你為什么沒舉手和教師要雨披？＂

　　他說：＂我有書皮，不需要雨披。＂

　　這其實也體現(xiàn)了孩子懂得先人后己的'道理。有這樣的孩子，作為父親，我自然十分高興。

　　事實上，作為父親，我教育孩子靠的是自我的悟性，而悟性卻來源于自我不斷學(xué)習(xí)。我唯有讓自我不斷去學(xué)習(xí)，不斷理解社會教育，不斷成長，才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子，而不傷害孩子。

　　關(guān)于教育孩子，我完全能夠講出第八個，第十個，第100個，甚至更多的故事來；只是以點代面，在此告訴各位家長朋友，孩子永遠(yuǎn)都會比我們偉大，這也是十分貼合達(dá)爾文關(guān)于人類進(jìn)化論學(xué)說的。

　　當(dāng)然，最重要的是，單靠父親或者母親的力量永遠(yuǎn)是有限的，更是缺失的，不完善的；父母必須彼此恩愛，共同對孩子負(fù)起職責(zé)來，讓孩子感受到家庭的溫暖，才能夠真正將孩子培養(yǎng)成一個健全的人。

　　這一點兒，我和太太共同做到了，所以孩子才能夠真正健康、幸福、歡樂地成長。做不到這一點兒，任何的教育方式都是徒勞的。

　　其中最關(guān)鍵的是，父母要相信孩子，放低自我的身段，不要在孩子面前逞強(qiáng)，有時候甚至要示弱。因為一個人真正強(qiáng)大是在內(nèi)心，而不是在表面。況且，孩子永遠(yuǎn)不會聽我們怎樣說，他永遠(yuǎn)會看我們怎樣做。

　　對于教育孩子方面，我永遠(yuǎn)要說一句：明白沒有力量，相信才有力量！相信孩子，相信自我，我們和孩子的未來才會真正完美。

　　我家的教育故事 篇3

　　孩子的好性格是父母給的應(yīng)對孩子，我從來不發(fā)脾氣，也從來不生氣。這樣，孩子才能夠有一個好性格，才能夠用正確的方法與人交往。

　　有人說，孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的.；我要說的是，壞孩子永遠(yuǎn)不會教孩子學(xué)壞，僅有壞父母才會教孩子學(xué)壞。一個孩子是什么樣兒，折射出來的是他的父母就是什么樣兒。

　　孩子每次和小伙伴們發(fā)生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會告訴我。他之所以會告訴我，是因為我從來都不會因為事情中有他不對的地方而批評他。只是，我會用一個故事的方式，講給他聽，讓他懂得應(yīng)當(dāng)如何正確與人相處。

　　他也會常常給我出個故事題目，讓我給他即興講出來，和書上看到的絕對不一樣。這其實同時也豐富了孩子的想象力。

　　對待孩子永遠(yuǎn)要不急不躁。我常常想，一個人做父母做到最高境界便是要成為一個真正的教育家。

　　我家的教育故事 篇4

　　在人生之中有許許多多的故事，而讓人感到溫馨、愉快的莫過于自家的最美故事了。

　　我有一個幸福的家。爸爸媽媽都是人民教師，他們從事的是富有愛心的特殊教育事業(yè)，年復(fù)一年，日復(fù)一日，與一群群聾啞孩子和智力障礙兒童打交道，從不感到寂寞和清貧，而是愛生如子，無私奉獻(xiàn)！

　　那是一個寒冷的夜晚，我們一家正圍坐在一齊吃晚飯，突然，外面?zhèn)鱽硪魂嚽瞄T聲，爸爸連忙起身去開門，打開門一看，一個十來歲的小男孩站在門口，頭上飄滿了雪花，臉和雙手已凍得通紅，他見到爸爸和媽媽不停地用手語比劃著，原先是媽媽班上的一名留守聾啞學(xué)生。爸爸拉著他的手，讓他坐在沙發(fā)上，媽媽找來一雙厚厚的棉鞋給他換上。媽媽用手語問他：“這么晚了，怎樣跑到我家來？”小男孩一邊哭一邊用手語回答：“我在家里和爺爺鬧翻了；他還罵我，說生了你這么一個沒用的孩子。我就怒氣沖沖地離家逃跑了。”孩子無望的眼神見到媽媽就像見到自我的母親一樣閃亮起來，媽媽摸著他的頭，擦干眼淚安慰他：“孩子，別哭，先和我們一齊吃飯，好嗎？”小男孩坐在我旁邊，爸爸盛上熱騰騰的米飯，不停地給他夾菜，一家人開心地吃起飯來。晚飯后，媽媽擔(dān)心爺爺不明白男孩的去向，立刻拿起手機(jī)給爺爺打電話，嘟……嘟……電話最終接通了，耐心地詢問了孩子在家里發(fā)生沖突的`來龍去脈，并叮囑老人對待孩子要多一些關(guān)心和呵護(hù)，千萬別罵孩子，打孩子，傷了孩子的自尊心。小男孩似乎聽懂了媽媽的話語，高興得又蹦又跳。

　　那一晚，小男孩沒有回家，我們一齊堆積木，一齊玩游戲，一齊學(xué)手語，度過了最難忘、最歡樂的一個夜晚。

　　這就是發(fā)生在我家的最美故事，它猶如一串串風(fēng)鈴，當(dāng)記憶的風(fēng)兒吹來時，那清脆的聲音，總在耳邊響起……

　　我家的教育故事 篇5

　　與孩子相處，多數(shù)時候，我都會想到自我的童年。這時候，我就會以同齡人的態(tài)度去和孩子相處，不會居高臨下，不會發(fā)號施令，不會指手劃腳，只是和他站在同一位置上，凡事以孩子的立場研究問題。

　　孩子都愛鉆研，愛問問題，對于成年人來說，這些問題都太幼稚，可是站在孩子的角度去研究，我永遠(yuǎn)不會嫌煩，每次都認(rèn)真地和他說，不明白就說不明白。

　　比如我和孩子剛剛經(jīng)過某個地方，孩子由于好奇心，想回頭再看看剛剛沒有看出究竟的現(xiàn)象，我便帶著他回頭再去看看；他滿足了好奇心，同時也學(xué)到了知識，他高興，我也高興。

　　孩子的成長就是這樣，父母必須給到孩子足夠的'寬容。所以，讓我感悟最深的是，當(dāng)了父親，我才懂得真正的愛，也有了真正的職責(zé)感。這些，都是孩子教給我的。

　　在將自我想象成孩子的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自我真正成長了。若不將自我想象成孩子，我必須會和孩子有代溝，成為一個孩子不喜歡的父親。

　　我家的教育故事 篇6

　　讓孩子學(xué)會感動

　　記得我部隊一位首長的太太得癌癥去世的時候，孩子還在上幼兒園，我突然得知消息后，想到嫂子對自我的好，情不自禁有淚水溢出，沒有來得及避開孩子；他看到了，雙眼濕潤地問我怎樣了。

　　我告訴孩子，我那位嫂子待我有多好，孩子便記住了，明白要知恩報恩，明白要學(xué)會感動。

　　我每次給父親寄營養(yǎng)素的`時候，也常常帶著孩子一齊去郵局，他就告訴我：＂長大后我也給你買營養(yǎng)素吃。＂

　　他還說長大后要買別墅，爸爸住第一層，媽媽住第二層，他住第三層。不論他說什么，我都告訴他必須會做到的，給他激勵，給他贊美，顯示出我對他的話有多么感動，讓他懂得感動與被感動的力量。

　　假如我只是用說教的方式告訴他，要熱愛同學(xué)，熱愛教師，熱愛每一個人，他必須不會聽我的。

　　我家的教育故事 篇7

　　孫川是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于上學(xué)期學(xué)期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學(xué)期對于他來說就像是新生剛?cè)雸@一樣，有很多的不適應(yīng)，但他在學(xué)校也不表現(xiàn)出來，直到之后有一次，孫川在家不肯來幼兒園上學(xué)，奶奶問他為什么，他說教師罵他。

　　奶奶來到學(xué)校詢問我們教師，教師說，這段時間孫川異常調(diào)皮，經(jīng)常和小朋友打鬧，所以教師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶明白了原因，并教育他，讓他上課要認(rèn)真，在幼兒園要聽話，這樣教師就會喜歡他了。孫川奶奶還乘孫川不注意與我們兩位教師交流，說：“孫川這孩子蠻聽話的，就是有的時候需要鼓勵，多表揚(yáng)表揚(yáng)，要說他好。”劉教師說：“我們明白了，您放心吧，我們會多關(guān)心他的�！鄙险n時，孫川坐的很好，我就表揚(yáng)了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一向延續(xù)到吃點心，吃點心時，我又一次鼓勵孫川，結(jié)果孫川歡樂而又快地吃完了點心。

　　放學(xué)時，奶奶來接孫川，孫川異常的`高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今日教師表揚(yáng)我的，說我表現(xiàn)好。”

　　我家的教育故事 篇8

　　用愛教孩子學(xué)會愛

　　每餐吃飯的時候，孩子都要招呼看我吃菜了沒有；我常常外出幾天不在家，太太告訴我孩子吃東西總要給我留著；我睡覺的時候，孩子總是要給我?guī)状紊w好被子�？傊�，孩子處處都在替我著想。

　　事實上，我從來沒有告訴過孩子，你要學(xué)會愛爸爸，可是他就懂得愛爸爸。這是什么原因？原因很簡單，他小時候我就是這么對他做的。

　　況且，我從來不打罵孩子，也從來不責(zé)怪孩子任何事情，孩子有任何不好的地方，我都首先反思自我哪些方面沒有做好，而堅決不批評孩子。我會告訴孩子，因為爸爸某些方面沒做好。

　　比如孩子上課沒有遵守課堂秩序，被教師批評了，我會告訴他，是爸爸沒有陪你多玩兒，然后抽出時間陪他玩兒；邊玩兒邊告訴他自我小時候上課的故事，讓他懂得上課時間認(rèn)真聽講既是自我用心學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是尊重教師，愛教師的表現(xiàn)。

　　之后他就慢慢地學(xué)會了遵守課堂秩序。當(dāng)然，作為家長，我也十分支持教師的各項工作，尊重教師，愛護(hù)教師，常在孩子面前講教師有多么好，有多么愛孩子，孩子自然也是看在眼里的，他自然會更加愛教師。

　　如果我用強(qiáng)硬的方式制服孩子，孩子的'心靈就會受到創(chuàng)傷，他也許上課不再玩兒，能夠顯得有秩序，但別的方面必須會不斷出問題。

　　我家的教育故事 篇9

　　讓孩子懂得選擇的重要性

　　從孩子還不太懂事的時候起，我就教給他應(yīng)當(dāng)吃什么，不應(yīng)當(dāng)吃什么。記得他剛上幼兒園不久，教師要個可樂瓶子，我和孩子一齊買來可樂，然后將里邊的液體倒入下水道，最終才將空瓶截成教師要的半截帶到學(xué)校。

　　所以，孩子至今從來不在學(xué)校附近的地攤上買任何東西吃，他十分喜歡吃蔬菜和水果，每餐沒有蔬菜和水果他就要提醒，用不著我們摧他吃什么。

　　這其中的關(guān)鍵是，我不吸煙，不喝酒，不打游戲，不看電視，不吃垃圾食品，自然孩子也不會做這些。

　　孩子吃得營養(yǎng)了，自然他就會很健康，即使偶爾有點兒發(fā)燒感冒，這都屬正常現(xiàn)象，我用自我專業(yè)的營養(yǎng)學(xué)知識就能夠給他調(diào)理好。也所以，他從1歲以后至今，將近8年，沒有吃過一次藥，沒有打過一次針。

　　我的觀念是健康是第一位的，學(xué)習(xí)才是第二位的。當(dāng)然，他的身體健康了，大腦營養(yǎng)充足了，學(xué)習(xí)起來自然也就會獲得事半功倍的效果。

　　一個孩子從小沒有一個健康的'生活方式，沒有一個健康的體魄，即使學(xué)習(xí)再好，長大后也是無用的。

　　相反，假如我沒有自我約束，總是吃一些不該吃的東西，做一些不該做的事情，那孩子必須也會是這個樣貌。

　　我家的教育故事 篇10

　　我是...的媽媽，很榮幸能夠在這兒分享我家的教育故事。

　　首先要感激教師們的教育和幫忙，其次感激學(xué)校供給了這個平臺。關(guān)于如何教育孩子，其實我也在不斷的學(xué)習(xí)和摸索。以下幾點是我在孩子的成長過程中總結(jié)出來的一點拙見，和教師以及家長們分享，不妥之處望各位見諒。

　　第一，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，家長要身先士卒。盡量與孩子一齊看書、學(xué)習(xí)，這樣孩子自然而然會察覺到父母很注重學(xué)習(xí)。讓孩子懂得學(xué)習(xí)是為了提高自我的本事，而不是為誰而學(xué)習(xí)的道理。梁梓軒的'家庭作業(yè)我很少過問，但并不代表我不知情。讓她自我做出安排的同時，我會不時的檢查她的學(xué)習(xí)情景。

　　第二，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，經(jīng)常鼓勵、賞識孩子。俗話說“數(shù)落孩子千過，莫若夸子一長”。與其讓孩子在批評中成長，不如適時的肯定。梁梓軒在家有時會幫忙做些力所能及的家務(wù)，不管她做的好不好，我都會給予肯定。

　　第三，多和孩子交流，尊重孩子的興趣愛好。多交流才能了解孩子的內(nèi)心世界，有意見分歧的時候，家長適當(dāng)?shù)淖尣綍�讓孩子感覺到父母的民主。在不影響學(xué)習(xí)的情景下，家長要鼓勵孩子多方面發(fā)展，并加以適當(dāng)?shù)囊�領(lǐng)。

　　第四，常和教師溝通交流。這一點不能夠忽視！我們要與教師多交流，了解孩子的學(xué)習(xí)和行為情景，努力配合教師。

　　我覺得，雖然教育孩子這個任務(wù)很艱巨，很漫長，可是我們也和孩子一齊成長了。孩子是每個父母心中的期望，期望每個孩子都能健康歡樂的成長，相信她們會是我們永遠(yuǎn)的驕傲！多謝大家。

　　我家的教育故事 篇11

　　讓孩子懂得吃虧是福

　　自從孩子出生之后，我見到誰都是微笑著說話，孩子和別的小朋友發(fā)生了沖突，臉被女生抓破流血之后，我依然輕描淡寫地告訴孩子：＂不要緊，爸爸給你貼點兒維生素Ｃ就好了。＂

　　我沒有顯示出緊張和氣憤的感覺，讓孩子從我的臉上看不出任何不愉快的表情。這時候，孩子也不會所以情緒受影響。而對于孩子不還手的事情，我更給予肯定和表揚(yáng)。

　　相反，假如我顯得十分氣憤，又罵他的.同學(xué)，又咬牙切齒，還要找人家家長算賬，或者還要找教師的麻煩；那樣的話，孩子以后和人相處就會處處顯得張牙舞爪，不懂得尊重同學(xué)。他必須會想著，我發(fā)生任何事情，爸爸都會替我處理，替我出氣。

　　可是，此刻我這么做了之后，他并沒有去報復(fù)抓他臉的孩子，之后還與那孩子成了好朋友。而我們家長之間也成了好朋友，并沒有因為孩子之間發(fā)生了一點兒小矛盾就彼此責(zé)怪對方。

　　這其實是我用自我的行為教會孩子如何與人相處。這樣的結(jié)果是，孩子從來不打人，不罵人，即使再和小朋友發(fā)生類似的情景，他也沒將其當(dāng)回事兒。這樣，小朋友們才會愿意和他玩兒，他長大之后才會成為一個懂得寬厚待人的真正男子漢。

　　我家的教育故事 篇12

　　“對學(xué)生應(yīng)該兇一些呢還是不兇呢?”這是一個困擾與矛盾。曾經(jīng)讓我苦苦思索，經(jīng)過一段時間的親身體驗，我想談一下我的感受。

　　勿庸置疑，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是作為教師必須具備的前提，如果能夠與學(xué)生以心換心，以誠對誠，用愛滋潤學(xué)生心田，一定能贏得學(xué)生永遠(yuǎn)的尊敬和愛戴。有時班主任一句細(xì)心的話語就能改變學(xué)生的一生，可見班主任對學(xué)生的愛對教育好一個學(xué)生是多么的重要。

　　常言道：嚴(yán)師出高徒，不打不成材。這都突出了嚴(yán)在教書育人中的重要性。但我們也應(yīng)該看到，曾經(jīng)在中國幾千年的教育史中，過分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，對于學(xué)生苛求有加，包容不足。同時，也把嚴(yán)誤解成體罰和變相體罰，讓學(xué)生的自尊、人格、上進(jìn)心被“嚴(yán)”的霜風(fēng)冷雨擊碎，心靈受到創(chuàng)傷，心里被壓抑，久而久之，將形成“視老師為仇人，談老師而色變”的尷尬局面。

　　因此，唯有把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)膼酆瓦m當(dāng)?shù)膰?yán)，做到愛中有言，嚴(yán)中有愛，真正讓班主任成為一個“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色。

　　首先，我要說的是，教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，只有愛學(xué)生，才能寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能有耐心去雕塑每一個學(xué)生。剛當(dāng)班主任時，對那些所謂的“后進(jìn)生”，我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛學(xué)習(xí)，直到有一天，一位老教師告訴我，對這一部分學(xué)生要給予更多的關(guān)注和愛心。于是刻意的，我開始經(jīng)常當(dāng)眾表揚(yáng)他們。慢慢地，讓人們驚奇的事情發(fā)生了，這些學(xué)生上課認(rèn)真了，不再病懨懨了，違紀(jì)現(xiàn)象少了，并且主動問我問題了。一段時間后，成績自然而然提高不少，看到他們的進(jìn)步，我才發(fā)現(xiàn)，主動關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是多么的重要。

　　事實上，對某些總是受漠視的學(xué)生，如果我們班主任老師特別關(guān)照他，他會感激涕零，發(fā)奮讀書，這時我們可以持續(xù)關(guān)照他，而當(dāng)他表現(xiàn)不好時，我們就可以適當(dāng)疏遠(yuǎn)他，并且讓他感覺到老師這是對他的懲罰，對他再次違紀(jì)的憤怒。這時我相信大部分學(xué)生都會主動向你道歉，只有讓學(xué)生時時感到你的關(guān)心，你的存在，讓他們覺得做得不好有可能失去你的友好。

　　有經(jīng)驗的班主任都有這樣的體會：當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)它，關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心地幫助，還是嚴(yán)肅的批評，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，這就是所謂的“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的'結(jié)果。在現(xiàn)實中，我們見過為救學(xué)生奮不顧身地犧牲自己，為接濟(jì)學(xué)生甘愿苦守清貧的偉大師愛。但我們在座各位的愛，更多的是體現(xiàn)在看似瑣碎的平凡小事中，在學(xué)生成功時，一個贊許的目光，失敗時一個鼓勵的眼神，有困難時及時幫助，有困惑時細(xì)心開導(dǎo)，這都是班主任對學(xué)生愛的體現(xiàn)。我相信，有了愛，便會有一切。但愛的同時必須用嚴(yán)做保障。前面提到過，嚴(yán)師出高徒，自然，教師有威信，學(xué)生便會心悅誠服地接受你的教育和勸導(dǎo)，令工作事半功倍。我在班主任工作中深刻體會到，班主任的威信要用廣博的知識，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)去征服學(xué)生，用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去感染學(xué)生，用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去打動學(xué)生，用以身作則、表里如一的人格魅力去影響學(xué)生，真正的威信不是簡單的兇而應(yīng)該是：

　　第一：班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有方。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕退縮心理。

　　第二：班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有度。現(xiàn)在的學(xué)生接受的新鮮事物多，觀點充滿時代氣息，班主任一方面要規(guī)范他們在學(xué)校的文明行為，另一方面，不能過多要求他們墨守成規(guī)，制定很多他們無法做到的清規(guī)戒律，如果嚴(yán)而無度，亂嚴(yán)一氣，甚至胡亂批評，勢必引起不好的結(jié)果。

　　第三、班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有理。俗話說：金無足赤，人無完人，正在成長中的學(xué)生難免有這樣那樣的缺點，如果一犯錯誤就批評，表面上看是教師恨鐵不成鋼，但實際卻有害于學(xué)生的身心健康。對學(xué)生的真愛應(yīng)體現(xiàn)在既對學(xué)生嚴(yán)格要求，又不損害學(xué)生身心健康，做到以理服人。比如，每班都有打架事件發(fā)生，學(xué)生去打架，絕大多數(shù)心里不平衡，認(rèn)為受到了別人的欺負(fù)，在同學(xué)面前丟了這個面子，必須挽回這個面子。如班主任不及時疏導(dǎo)，勢必釀成第二次打架，但如果教育他們時沒有抓住關(guān)鍵所在，就無法說服他們，他們就會反感，繼而反抗。我常給打架學(xué)生講韓信忍胯下之辱的故事，然后問學(xué)生：韓信厲害，還是市井無賴厲害。學(xué)生回答：韓信。我又問：“如韓信殺了無賴，歷史上還有韓信嗎?”他們回答：“沒有”。然后我說：韓信沒有殺無賴，是因為他認(rèn)為他的生命比無賴值錢，所以如果你認(rèn)為你比對手強(qiáng)，你就不要同他打架，打架沒有贏家，不打才是贏家。這樣學(xué)生們心里疏通了，握緊的拳頭也放下了。

　　第四，班主任管理要嚴(yán)中有細(xì)。平時多聽不同方面的意見和建議，多關(guān)心學(xué)生的生活，多到教室，遇到問題多想一想，要善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。

　　同時我們注意嚴(yán)與愛的把握必須恰到好處。先嚴(yán)后寬者，人感其恩;先寬后嚴(yán)者，人怒其酷。所以作為班主任一定要嚴(yán)，嚴(yán)格管理，有利于各項規(guī)章制度的落實，形成良好的班級風(fēng)氣，使班級的各項工作及早走上正軌。良好的開端是成功的一半，良好班風(fēng)的形成和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在以后的管理中對學(xué)生所犯的一些小錯誤，可適當(dāng)寬容一些。天底下沒有不犯錯誤的學(xué)生，學(xué)生認(rèn)識到錯誤后，處罰可以適當(dāng)輕些，這樣，既能保證紀(jì)律的嚴(yán)肅性，又能讓學(xué)生對老師放他一馬心存感激之情，以后再也不好意思犯同樣的錯誤了。

　　沒有愛也沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心理才能有你這個班主任。但光愛不嚴(yán)，甚至和學(xué)生打鬧，就喪失了班主任最基本的尊嚴(yán)，將會造成學(xué)生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力。因為學(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做不聽，班主任又不會對我怎么樣。這樣良好的班風(fēng)是無法形成的。

　　總之，在班級管理中，要堅持嚴(yán)管而不死，愛護(hù)而不亂的原則。無論是嚴(yán)與愛都應(yīng)該飽含深情，嚴(yán)是責(zé)任，嚴(yán)而不酷使其認(rèn)識和改正錯誤，愛是智慧。只有把嚴(yán)和愛辯證統(tǒng)一到班級管理中，我相信，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題。

　　我家的教育故事 篇13

　　大學(xué)畢業(yè)后，我對成為一名教師毫無疑問。當(dāng)我來到小學(xué)教書，我應(yīng)該說，我真正開始我的教學(xué)生涯后半年的工作。我還記得當(dāng)我第一次走進(jìn)六年級教室時，學(xué)生們臉上松了一口氣的表情。也許老師看了太多嚴(yán)肅的表情，把它改了。他們都感到放松，但當(dāng)他們進(jìn)入校園，他們聽到了很多可怕的故事，如在課堂上困惑，學(xué)生的不服從，甚至故意告訴老師關(guān)于他們。他們心里默不作聲，想給他們一個下馬的機(jī)會。所以在我第一年的教學(xué)中，憤怒成為了我生活中最常見的運動。教室里有些人不專心，沒有完成作業(yè)，這讓我很生氣。所以我會對那些在課堂上犯錯誤的學(xué)生大喊大叫，只是因為我覺得這會嚇到全班同學(xué)，但我沒有考慮學(xué)生們的感受。它也忽略了坐在教室里期待著老師講課的其他學(xué)生，他們對信息很好奇。

　　其實每個孩子都是可愛的，雖然他們的學(xué)習(xí)成績可能有些不盡如人意，但是他是運動會的冠軍，一個熟練的工人，是他主動送生病的'同學(xué)回家的，誰能說他不是一個好孩子，誰又是完美的呢?

　　無意中，我讀到一個故事，講的是古代一位禪師，有一天晚上，他看見墻角有一把椅子，違反了寺廟的規(guī)定，從墻上走過去。老禪師靜靜地走到墻邊，把椅子挪了挪，蹲了下來。在幾公頃的土地上，一個小和尚翻過墻，在黑暗中跳到了老禪師背后的院子里。當(dāng)他意識到他踩的不是椅子，而是他的主人時，他驚慌失措，張口結(jié)舌。師傅并沒有責(zé)怪他，只是平靜地說:“晚上很冷，你再穿一件衣服去吧�！薄�

　　這個故事深深地打動了我。孩子們對老師很寬容。只要你愛他們，你就能原諒他們以前的冷言冷語和狂風(fēng)暴雨。他們崇拜你，愛你。我經(jīng)常認(rèn)為老師應(yīng)該對學(xué)生更寬容。每個人都有自己的優(yōu)缺點。也許他們經(jīng)常不能控制自己的言行，不能很好地完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要有一個輝煌的未來。但是誰說一個普通人比任何人都低呢?就像故事中的老和尚一樣，寬容顯然是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是非常重要的，但它更有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生個性力量的成長和個性張揚(yáng)的發(fā)展。整體的社會趨勢、教育氛圍和工作生活的壓力有時會使我們的教師偏離方向。

　　有人說過這樣一句話:“老師的粗心大意可能創(chuàng)造奇跡;老師漫不經(jīng)心的眼神可能會扼殺一個天才。“教師的習(xí)慣性行為可能會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名教師，我們應(yīng)該經(jīng)�；仡櫸覀冞^去的教育過程，反思我有多少遺憾，我刺傷了多少童心，我忘記了多少。

　　被遺忘的角落!我突然想起，當(dāng)時看過張藝謀的導(dǎo)演中有一位是不可或缺的。一位名叫魏敏智的小代課老師解釋說，這些孩子都不會因為老師臨走前告訴他們的事情而失蹤，這樣他就可以找到每一個輟學(xué)的孩子。這種精神就是放棄每一個老師的學(xué)習(xí)。我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更要讓陽光灑遍被遺忘的角落。

　　老師沒有點燃火焰的潛力，但他們一定不能熄滅它們!我們應(yīng)該珍惜并讓每一個孩子的心里充滿陽光，讓每一個孩子在愛的慰藉下快樂成長。每個老師放棄一個學(xué)生可能會減少你的工作的壓力,提高教育的質(zhì)量,而且可能你贏得榮譽(yù),但你放棄是最完美的一個孩子的未來,一個家庭的期望,你離開自己將是一個永久的遺憾。

　　孩子的心靈純潔美麗，如水晶;孩子的心靈是脆弱的，如玻璃般脆弱。我們老師欣賞他們水晶般的心，保護(hù)他們玻璃般脆弱的自尊。

　　每當(dāng)你想生氣的時候，你就會情不自禁地想起你剛當(dāng)老師的時候發(fā)生了什么。有時我感到內(nèi)疚和后悔，害怕孩子們;有時候我覺得很可笑，不知道自己當(dāng)時是怎么變得這么生氣的。現(xiàn)在回想起來，我真的感覺到了

　　我家的教育故事 篇14

　　校園是什么?教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會有理想和信仰;那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所。

　　人人都說教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

　　大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)校園就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。

　　其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢?

　　無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"

　　故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的`灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

　　有人說過這樣的一句話："老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。"老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不

　　該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

　　做教師沒有潛力點燃火種，但絕不能熄滅火種!應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾!

　　孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

　　每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子;有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎樣會發(fā)那么大的火?此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從".在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

　　快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。

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