在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的有關夢想的作文評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關夢想的作文評語1

　　1、文章線索清晰，主題突出，緊扣。文章開頭和結尾的詩意語言，富有想象力和韻律美。

　　2、本文的三大成功：一是注意選擇最好的片段來寫，二是用詞準確，三是結構緊湊。

　　3、夢想，夢想，在你的影響和你的陪伴下，我感覺自己在改變。我決心用圓潤的汗珠圓我的夢想。我的夢不是夢。當今社會，讓我們帶著理想和夢想飛翔！

　　4、每個人都有美麗的夢想。在這種情況下，夢想并不重要。只要為夢想努力，就值得認可，對吧？

　　5、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，通俗易懂。詳細的描述是非常原始的。知識淵博。

　　6、夢想是動力，夢想是戰勝苦難的法寶。在我們的學習中，我們總會遇到各種學科的問題。這時候，很多同學會覺得無聊，就去找其他同學抄答案，完成作業。其實，這是對自己不負責任的表現。遇到問題，首先要獨立思考，然后看書，實在不知道怎么做的時候再咨詢老師，直到弄明白問題為止。子曰：“知即知，不知即不知，知也。”只有實事求是，才能腳踏實地學習。寫不出來的作文，背不下來的古詩，想起夢想，努力思索背誦，遇難者投降。古人云：“做易，做不易。言必行，行必果斷。”只要我們發揚這種精神，學習上的困難就會迎刃而解。

　　7、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛把讀者帶入了一個快樂的樂園，讓人發笑。全文通俗易懂，趣味盎然。

　　8、文章的隱含結尾既具有話題性又引人入勝。文章的開頭引人入勝，吸引了讀者。 ……點面結合，使文章生動、具體、詳實。

　　9、修辭提問方式：教師有時可以根據學生作文的特點提出一些有深度的問題，讓學生自己思考和回答，通過不斷的反思提高寫作能力。例如：您認為最令人興奮的描述是什么？為什么？；課文中有哪些深刻的見解？；你用了什么寫作技巧？；你最不滿意的是什么？……

　　10、對景物的描寫，語言簡潔準確，聯想則是觸景生情，景物自然融為一體。全文清新淡雅，親切委婉，簡潔而不落伍，值得借鑒。

　　11、討論式：對于寫作中的一些問題，教師可以采用協商的語氣與學生一起討論和改進。例如：“如果你引用與這篇文章相關的一首詩的開頭，你感覺如何？” “使用間隙方法敘述事件是否更有趣？” “如果結尾的語言更精煉、含蓄、富有哲理，會更引人入勝，回味無窮，你覺得呢？……”

　　12、文章詳實略有條理，內容生動具體。這是一部杰作。

　　13、對細節的生動刻畫，恰恰相反，恰如其分地揭示了人物的內心世界，這就是本文的成功之處。

　　14、文章選材新穎，這件事，鄉村生活充滿了味道，充滿了孩子們的興趣。讀完后，令人愉悅和清爽。

　　15、附贈：《本文構圖新穎，構思巧妙，運用對比、對比等多種寫作手法，人物刻畫細致，讀后終生難忘。絕世佳作……”這樣的評語適合寫作基礎扎實的學生，老師真誠的評價會讓他們的作文更有高度和深度。

　　16、本文內容生動豐富，語言新穎清新，結構獨特合理。

　　17、每個人都有美麗的夢想。有些人的夢想輕如鴻毛，有些人的夢想重如泰山。我的夢想也是很多和我一樣的初中生的夢想——考上好高中。這個夢想并不遙遠。只要我能在二、三年級的這段時間里好好學習，我相信我會考上一所好的高中。

　　18、本文取材于現實生活，材料恰當，很有創意，段落清晰，過渡自然，趣味性十足，可讀性強。

　　19、夢想是我抵御誘惑的強大盾牌。早上的床上用品是一種誘惑；課堂上的麻煩制造者是一種誘惑；中午的籃球和足球是一種誘惑；放學后的電視和電腦是一種誘惑；而晚上的一張床又是一種誘惑。我有我的夢想，我的夢想是抵御這個世界所有誘惑的盾牌。我們要繼續追求更高的理想。很多人滿足于現狀，說自己的理想已經實現了，但是他們沒有理想。詩曰：“海中無學像船一樣努力工作。 “學無止境，需要思考如何攀登更高的山峰。可以說‘強者有強中者，山高于山。’”

　　20、關注具體事物，培養適當的想象力。這是本文的成功之處。文章與景物融為一體，在抒發情感的同時畫出景物，善于用比喻使文章生動具體。無法解釋手卷。

　　21、批判式：例如：“這篇作文語言不流利，寫作不認真，缺乏生動的描寫，是一篇不成功的作文。”這樣的評論，對于那些不認真寫作的同學，你可以使用得當，但不要頻繁使用，否則會挫傷學生的進取精神。

　　22、再次總結全文。開頭和結尾連貫，一氣呵成。

　　23、勵志：學生寫作水平不均衡，有的作文只是部分或個別句子，詞句精彩。那么老師在寫評語的時候一定要注意這些學生的閃光點，就是激發他們的寫作興趣。 “文中的兩個比喻精彩獨特，讀后有身臨其境的感覺，非常喜歡，希望以后能好好享受，老師相信你，不會讓我失望的。”雖然短短幾句話，這種鼓勵的效果是不可估量的。

　　24、全文清晰、生動、緊湊，有趣。

　　25、夢想是我前進的動力。我能克服困難——我在進步；我能抗拒誘惑——我在進步。以前我總愛比較說：“比我差的人很多！”而現在，我總是比較說：“比我好的人多，我比他們好！” “當然，我要比較自己，超越自己，樹立自己的自信。我是一個脆弱的部分，不能推卸應有的責任和神圣的承諾。現在我在缺點中，我比夠了，要意識到我是“逆流而行”。不進則退。 ”

　　26、說服式：作文是學生表達內心的草地，把喜、怒、哀、樂充分展現出來。因此，在寫評語時，教師要多關注學生的想法，引導他們積極向上。 “人可以用精神的高度來讓自己遠離物質貧困。當別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的'攝取中，這會給你帶來無窮的樂趣，讓你超越他們！”我想，像這樣幾句勸勉的話，足以解脫那些被貧困困擾的學生。

　　27、文章開頭很清晰，起到了通篇全文的作用。文末寥寥數語，彰顯了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，令人振奮。

　　28、全文節奏明快，語言清新，處處洋溢詼諧幽默，讀來有趣。

　　29、充分利用動靜結合的寫作手法，輔以比喻、擬人等，通過生動形象的語言描寫，使讀者如夢如幻。結尾對人物的贊美真誠而感人。

　　30、雖然是小事，但作者描寫得淋漓盡致。文末不可缺少的點突出了文章的主題。

　　31、暗示式：“我很喜歡你的作文，機智幽默中不乏哲理，文筆流暢流暢。如果文筆再漂亮一點，豈不是錦上添花？”這種表揚批評的含蓄，會觸動學生的心，引起他們的注意。

　　32、對實驗現象的描述可以做到點滴、詳細、全面。文章體現了自然科學的趣味性和信息性，讀起來很有趣。

　　33、年輕的作者寫了一個很貼近自己生活的話題，那就是努力學習，考上好高中。把心里的想法寫下來，下定決心在有限的時間內做到最好。中間的學習可以說是漸進式的，夢想就是動力——抵制各種懶惰的誘惑——推動自己前進，有點爭辯的味道。借用詩句，印證自己的話，年輕作者的文筆還是不錯的，只是研究不夠精煉。有的地方要“煉字”，多加練習，學習才能更上一層樓。 “圓圓汗珠圓夢”，祝你成功！

　　34、文章可以有新鮮有趣的語言，描述關于……字里行間的東西，充滿童年，充滿歡樂和歡笑，是杰作。這篇文章的兩大特點是細節到位，真假并存……內容更豐富，更生動。

　　35、本文是比較成熟的敘事作品。文章用準確流暢的語言展示了整個實驗過程，跌宕起伏，充滿機智。年輕作者仔細觀察，有條不紊地敘述

　　36、是的，生動詳細的敘述，是本文的一日特輯，也體現了作者敏銳的觀察力和細致的觀察力。這是文章成功的主要因素。（

　　37、本文圍繞……本中心整理資料，語言準確、清晰、生動，內容極其豐富具體，不失一部成功之作。

有關夢想的作文評語2

　　1、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　2、夢想啊夢想，在你的影響下，在你的伴隨下，我感到我正在改變。我決心用圓圓的汗珠去圓我的夢想，我的夢想不是夢，在如今的社會中，讓我們伴我們的理想與夢想盡情飛翔吧！

　　3、每個人都有美麗的夢想，既然這樣，那么夢想就沒有輕重之分，只要為自己的夢想全力以赴付出努力的都是值得肯定的，對嗎？

　　4、夢想是動力，夢想是克服苦難的法寶。學習中，我們總會遇到各科的難題，這時有許多學生會厭煩，而去其他同學那里抄抄答案完事。實際上，這是對自己不負責任的表現。遇到難題時，我們應先獨立思考，然后再看書本，實在不會做時再請教老師，直至把題搞懂。子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。應該實事求是，才能腳踏實地學習。不會寫的作文，背不出的古詩文，當我一想到我的夢想時，努力思考與背誦，困難們就是繳械投降。古人云：為則易，不為則不易，言必行，行必果。只要我們發揚這樣的精神，學習困難就會迎刃而解了。

　　5、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　6、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　7、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

　　8、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　9、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……

　　10、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

　　11、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　12、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　13、表揚式：本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

　　14、每個人都有美麗的夢想，有的人的夢輕如鴻毛，有的人重如泰山，我的夢也是許多像我一樣的初中學生的夢想——進入好的高中。這個夢想并不遙遠，只要我能夠在初二和初三的這一點時間中努力學習，我相信我一定會進入一個好高中的。

　　15、夢想是我抵御誘惑的有力盾牌。早晨被窩是誘惑；上課搗蛋鬼是誘惑；中午籃球足球是誘惑；放學后電視，電腦是誘惑；晚上被窩又成了誘惑。我有我的夢想，我的夢想是抵御這世界種種誘惑的盾牌。我們要不斷追求更高的理想，許多人都滿足現狀，說理想已經實現，則他們是沒有理想的。詩曰：學海無涯苦作舟。學無止境，需尋思如何攀登更高的高峰，正可謂強中自有強中手，一山更比一山高。

　　16、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。

　　17、批評式：例如：此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

　　18、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　19、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

　　20、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　21、夢想是我繼續前進的源動力。我能戰勝困難——我在進步；我能抵御誘惑——我在進步。過去的我，總愛往下比，說：比我差的人多著呢！而現在，我總往上比，說：比我好的人還多，我要比他們更好！當然，我也要和自己比，超越自我，樹立自己的自信心。我是精致的一環，我不能推卸我應有的責任和神圣的允諾。現在處于比上不足，比下有余的我，要意識到我是逆水行舟，不進則退。

　　22、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

　　23、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

　　24、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　25、充分運用動靜結合的.寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　26、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

　　27、暗示式：很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

　　28、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

　　29、小作者寫了一個很貼近自己生活的話題，就是努力學習，考入一個好的高中。寫出心中所想，在有限的時間內下定決心努力竭盡全力一次。習作中間部分可以說是層層遞進的，夢想是動力—抵御各種懶惰的誘惑—推動自己繼續前行，有點議論文的味道了。借用詩句，印證自己的話，小作者的文筆還是不錯的，只是習作還不夠精致，個別地方需要煉字，勤加練習，習作會更上一層樓。用圓圓的汗珠去圓自己的夢想，祝你成功！

　　30、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

　　31、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

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