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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧,名言是人們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎?下面是小編收集整理的家庭教育名言260句,希望能夠幫助到大家。
1、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),生活就像一所學(xué)校,一草一木都能夠成為研究探索的對(duì)象。
2、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人,將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人,愛(ài)生活,愛(ài)這個(gè)世界。——趙靜波
3、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格,能為他們未來(lái)生活供給有力的支點(diǎn)。——李浩
4、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一,會(huì)讓孩子分不清正誤,不利于他完美品德的培養(yǎng)。(趙秀朵)
5、父母不可能陪伴孩子一輩子,所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
6、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理,都對(duì)兒童有害。一是忽視,二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅,期望太切揠苗助長(zhǎng),反而促其夭折。
7、孩子在幼兒其間,蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性,需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
8、要使孩子登上才智的高峰,爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。——水仙
9、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事,這是堅(jiān)持他們思想活躍的絕妙方法。
10、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間,對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo),對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
11、家長(zhǎng)在完善自身人格修養(yǎng)的同時(shí),要把家庭教育的重心放在對(duì)孩子的人格教育和培養(yǎng)上。
12、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
13、僅有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來(lái),才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。
14、我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話(huà)的規(guī)范教育中拯救出來(lái),恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性!珞w君
15、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
16、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理,都于兒童而言。一是忽視;二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅,期望太切不免揠苗助長(zhǎng),反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線(xiàn)。
17、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和教師身上,因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里,所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,甚至更重要。
18、沒(méi)有體諒和信任,便沒(méi)有友誼。
19、勤勤懇懇學(xué)習(xí),快快樂(lè)樂(lè)生活;認(rèn)認(rèn)真真做事,實(shí)實(shí)在在做人。
20、真正的教育不在口訓(xùn)而在與實(shí)行。——盧梭
21、在孩子心目中,夢(mèng)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于任何物質(zhì)財(cái)富。保護(hù)孩子的夢(mèng)想,實(shí)際上就是在保護(hù)孩子的未來(lái)!固啬确蛉
22、不要在孩子不感興趣,還沒(méi)有能力理解的時(shí)候,讓他做任何不感興趣的事情。——鄭淵潔
23、給孩子一座高山,讓他自己去攀登,父母要做的就是讓孩子堅(jiān)持下去!招兄
24、體罰打斷父子情,身教拉近彼此心;文明話(huà)語(yǔ)要知禮,和諧家庭我做起。
25、教子要:愛(ài)之以誠(chéng),動(dòng)之以情,曉之以理,授之以漁,觀之以行。表?yè)P(yáng)孩子要公開(kāi)進(jìn)行,批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。
26、過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。
27、教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自信心。——韓鳳珍
28、不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵,要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芬芳!
29、不要只看到孩子的缺點(diǎn),還應(yīng)該關(guān)注他的每一點(diǎn)進(jìn)步!坠柨品
30、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健,心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛,心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!
31、沒(méi)有夢(mèng)想的孩子是沒(méi)有未來(lái)的,是不可能有所作為的!
32、每個(gè)孩子都有好奇心,好奇心驅(qū)使孩子們干這干那,努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和能力!~圣陶
33、孩子做事的信心來(lái)源于父母有效地夸獎(jiǎng)!峡枴ね
34、用鼓勵(lì)和說(shuō)服的言語(yǔ)來(lái)造就一個(gè)人的道德,顯然比用法律和批評(píng)更能成功。——德謨克利特
35、我一向認(rèn)為兒童的潛能是不可限量的,只要有適當(dāng)?shù)拇碳,他們就能有令人刮目相看的表現(xiàn)!獝(ài)迪生
36、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),生活就像一所學(xué)校,一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
37、比較無(wú)法達(dá)到教育的目的,相反,還可能傷害孩子的自尊心,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性!招兄
38、家庭教育不是一昧的說(shuō)教,家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
39、撕壞的衣服很快就能補(bǔ);而惡毒的話(huà)卻讓孩子的心靈留下創(chuàng)傷!少M(fèi)羅
40、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
41、多一分關(guān)心,少一分溺愛(ài)。多一分勉勵(lì),少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)責(zé)罵。
42、即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人!獝(ài)爾維修
43、以愛(ài)心呵護(hù)孩子的童心,以童心換取孩子的真心,以真心贏得教育的開(kāi)心!
44、做事為之三思行,不要臨渴才挖井;長(zhǎng)大要有成功路,從小先不做懶人;刻苦學(xué)習(xí)功必成,切不可讓志氣沉;對(duì)人禮貌講文明,助人為樂(lè)小事情。
45、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。
46、唯一有說(shuō)服力的教材是榜樣教材。生活比學(xué)校更能提供這種教材!_曼·羅蘭
47、聰明的父母總是善于與孩子進(jìn)行心靈溝通!官e塞
48、淺水留不住大魚(yú),籠里養(yǎng)不出雄鷹,把屬于孩子的都給他吧,別總在后面嘮嘮叨叨,他自己的路,終歸得自己走。
49、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是父母的重要責(zé)任之一。但是,這種獨(dú)立能力的基礎(chǔ)要在幼兒時(shí)期奠定!罹
50、天才,就是強(qiáng)烈的興趣和頑固的入迷。——木村九一
51、滿(mǎn)心關(guān)懷,讓孩子擁有成功的本錢(qián);滿(mǎn)心祝福讓孩子擁有自信的力量;滿(mǎn)心支持,讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
52、一個(gè)家,如果沒(méi)有飯香,就像森林缺少了土地;一個(gè)家,如果沒(méi)有書(shū)香,就像森林缺少了鳥(niǎo)兒;一個(gè)家,如果沒(méi)有心香,就像森林缺少了陽(yáng)光。
53、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能,有些你認(rèn)為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。——夏多布里昂
54、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí),全面發(fā)展要扎實(shí),循序漸進(jìn)要踏實(shí),培養(yǎng)興趣要落實(shí),學(xué)會(huì)做人要老實(shí),謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí),胸懷大志要忠實(shí),終身獲益結(jié)果實(shí)。
55、父母是榜樣,言行宜謹(jǐn)慎;興趣是動(dòng)力,良莠要區(qū)分;勤奮是捷徑,勞逸要結(jié)合;德智體美育,發(fā)展要全面;鍥而不舍之,必成棟梁材。
56、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀,就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
57、重視孩子的細(xì)微要求,給孩子一雙會(huì)編織的翅膀;珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,給孩子一雙會(huì)思考的眼睛。
58、善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
59、有人問(wèn)鷹:你為什么到高空去教育你的孩子?鷹回答說(shuō):如果我貼著地面去教育他們,那它們長(zhǎng)大了,哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢。
60、教育不是注滿(mǎn)一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。
61、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng),只是忠誠(chéng)老實(shí),不自欺欺人,想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。
62、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
63、教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的。
64、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
65、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。
66、教育為公以達(dá)天下為公。
67、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段,紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果,首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。
68、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足,那也是錯(cuò)誤的,有了這方面的知識(shí),教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。
69、我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
70、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
71、幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
72、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手。
73、道德教育成功的秘訣在于,當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。
74、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德,但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
75、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。
76、教育植根于愛(ài)。
77、無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。
78、教育人就是要形成人的性格。
79、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè),這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
80、父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒未降生到人間的時(shí)候,就從父母的根上伸展出來(lái)。
81、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí),這是教育過(guò)程的邏輯。
82、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來(lái)幸!@是我的經(jīng)驗(yàn)之談。
83、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是內(nèi)人,警察最哭笑不得的事是,他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。
84、作為一個(gè)父親,最大的樂(lè)趣就在于:在其有生之年,能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)、教育子女。
85、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德,我們應(yīng)該發(fā)展它,鞏固它,并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。
86、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。
87、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。
88、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的,因此也是教育的最高目的。
89、我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的,有文化的勞動(dòng)者。
90、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。
91、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性,服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望,反之,如果不注意子女服從性的培養(yǎng),他會(huì)變得唐突孟浪,傲慢無(wú)禮。
92、一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
93、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的,中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
94、受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛(ài),受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地。
95、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程,應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論,給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
96、天賦的力量大于教育的力量。
97、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
98、青年人的教育是國(guó)家的基石。
99、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí),并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
100、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
101、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
102、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
103、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活,愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的,不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
104、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
105、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
106、創(chuàng)造人的是自然界,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
107、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái),是最適宜不過(guò)的事,我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。
108、教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài),教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛,班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
109、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間,因此,具有較高的價(jià)值。
110、君子有三樂(lè),而王天下不與存焉,父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也,君子有三樂(lè),而王天下不與存焉。
111、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。
112、我相信,不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè),都應(yīng)當(dāng)從小做起,真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育,只會(huì)迫使子女陷于平庸,剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。
113、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。
114、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
115、美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也。
116、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧,特別需要受教育。
117、教育是國(guó)家的主要防御力量。
118、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫因材施教。
119、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。
120、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
121、只有受過(guò)教育的人才是自由的。
122、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
123、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō),二者同樣的有益和必要。
124、只有受過(guò)一種合適的教育之后,人才能成為一個(gè)人。
125、人心可分為二,一部較善,一部較惡,善多而能制止惡,斯即足以云自主,而為所譽(yù)美;設(shè)受不良之教育,或經(jīng)惡人之熏染,致惡這一部較大,而善這一部日益侵削,斯為己之奴隸,而眾皆唾棄其人矣。
126、教育能開(kāi)拓人的智力。
127、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣,習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個(gè)我們叫做教育,教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
128、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。
129、一個(gè)無(wú)任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
130、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。
131、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會(huì)所需要的,這樣的人越多,天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
132、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。
133、從美的事物中找到美,這就是審美教育的任務(wù)。
134、朋友是寶貴的,但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我,我可以做什么,敵人將教育我,我應(yīng)當(dāng)怎樣做。
135、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
136、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
137、好的父母守望孩子,讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng);壞的父母代替孩子做事,讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
138、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格,就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
139、在教育的百花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
140、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo),家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床,家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
141、牽手游戲親愛(ài)為本,交流溝通明白是寶。
142、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專(zhuān)家。
143、表?yè)P(yáng)孩子要公開(kāi)進(jìn)行,批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。
144、與其給孩子千萬(wàn)家財(cái),不如讓他擁有幸福的童年。
145、教孩子與各種成年人自由交往。
146、家長(zhǎng)是孩子的衣服,污濁的印在孩子身上;潔凈的溫暖孩子心胸!
147、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感,更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
148、家庭教育的最好境界:讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像!
149、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利,如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令,那么,孩子就學(xué)會(huì)了“應(yīng)付”與“敷衍”。
150、讓孩子做自己力所能及的事情。
151、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何,那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。
152、我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí),應(yīng)該不拘一格,因時(shí)因事而宜,以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力!獜埵
153、對(duì)于稍懂事的孩子,可以給他一個(gè)眼神或某種暗示,保持暫時(shí)的沉默,常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。
154、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng),勞工神圣,但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
155、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
156、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法,是贊賞和鼓勵(lì)。
157、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角,冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。
158、父母不可能陪伴孩子一輩子,所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
159、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。
160、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”:“我不同意你的觀點(diǎn),但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利。”
161、愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
162、孩子在幼兒其間,蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性,需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
163、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子,就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的家庭教師,而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
164、育兒過(guò)程有艱辛,也有歡樂(lè)。
165、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間,對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo),對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
166、以真正其心,以善誠(chéng)其意,以美修以行。
167、鼓勵(lì)孩子盡量不依靠成年人。
168、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
169、輕視勞動(dòng)教育,可稱(chēng)得上是一種“忘本”與“背叛”,因?yàn)榻逃酒鹪从趧趧?dòng)。
170、平時(shí)在家里,父母和孩子盡量保持一種平等的地位,遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
171、教育的目的,就是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣,培育人身上的精神種子,讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
172、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
173、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并從中受到教育。
174、好母親把兒子當(dāng)朋友,壞母親把兒子當(dāng)情人。
175、孩子猶如一張畫(huà)紙,父母的一言一行就像留在畫(huà)紙上的色彩。
176、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
177、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
178、好班主任培養(yǎng)公民,壞班主任培養(yǎng)臣民。盧梭說(shuō),“公民關(guān)注個(gè)人權(quán)利,臣民關(guān)注整體和諧。”
179、如果教室里的40幾個(gè)孩子人人都是有活力的孫悟空,教室里隨時(shí)都會(huì)陷入混亂。不是教師有問(wèn)題,而是班級(jí)的數(shù)量有問(wèn)題。
180、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
181、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
182、受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛(ài),受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地!蜖栐
183、時(shí)間如同生命,錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再有。學(xué)習(xí)也一樣,錯(cuò)過(guò)了也不會(huì)再有。
184、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,并由此樹(shù)立孩子的信心。
185、有知識(shí),并不見(jiàn)得有文化。有人獲得了博士學(xué)位,但他不懂得生活,他不知道善待他人,他甚至不知道如何善待自己的孩子。
186、孩子的健康成長(zhǎng)不只體現(xiàn)在身體上和智力上,也體現(xiàn)在心理上。一棵小樹(shù)苗,只澆水施肥而不見(jiàn)陽(yáng)光就難以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。尊重對(duì)于孩子,就好比陽(yáng)光對(duì)于小樹(shù)苗一樣。得不到尊重的孩子是無(wú)法長(zhǎng)成父母期望中的參天大樹(shù)的。
187、天賦如同自然花木,要用來(lái)修剪。
188、發(fā)掘孩子的潛能,要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子;用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛(ài)的理由拒絕孩子;用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子;用愛(ài)的意志磨練孩子;用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。
189、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一,會(huì)讓孩子分不清正誤,不利于他美好品德的培養(yǎng)!w秀朵
190、讓孩子玩“自食其力”的游戲,讓孩子離開(kāi)父母,到苦難的地方:如果他不勞動(dòng),他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。
191、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn),而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
192、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望,遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
193、淺水留不住大魚(yú),籠里養(yǎng)不出雄鷹,把屬于孩子的都給他吧,別總在后面嘮嘮叨叨,他自己的路,終歸得自己走。
194、父母是天然的教師,他們對(duì)兒童,特別是幼兒的影響最大。
195、父母不要萬(wàn)事代勞,剝奪孩子的生活自理能力。
196、教導(dǎo)兒童的主要技巧,是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
197、滿(mǎn)心關(guān)懷,讓孩子擁有成功的本錢(qián);滿(mǎn)心祝福讓孩子擁有自信的力量;滿(mǎn)心支持,讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
198、做事為之三思行,不要臨渴才挖井;長(zhǎng)大要有成功路,從小先不做懶人;刻苦學(xué)習(xí)功必成,切不可讓志氣沉;對(duì)人禮貌講文明,助人為樂(lè)小事情。
199、望子成龍父母求,子不成龍反成蟲(chóng);成龍成蟲(chóng)皆會(huì)有,勸君不必太強(qiáng)求;只要不是成害蟲(chóng),子成益蟲(chóng)又何妨;世間常人隨處有,凡蟲(chóng)俗子樂(lè)悠悠。
200、愛(ài)在左,情在右,道義在上,責(zé)任在下,公德在前,信念在后,心居中間。只要常懷一顆感恩之心,用心感悟,用心經(jīng)營(yíng),溫馨幸福到永遠(yuǎn)!
201、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
202、明朝思想家王守仁語(yǔ):大抵童子之性,樂(lè)嬉游,而憚拘儉,如草之始萌芽,舒暢之,則條達(dá),摧撓之,則衰萎。
203、家庭教育是一種平等的雙向、互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育,也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育,還可以是和平探討出真理的共同進(jìn)步的教育。
204、家庭教育不是一昧的說(shuō)教,家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
205、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀,就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
206、父母唯有不斷進(jìn)取,通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。
207、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
208、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù),因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低,而是人格的健康水平,行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
209、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè),讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。
210、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己,當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。
211、如果你做到了以上二十條家庭教育格言,定能成就優(yōu)秀孩子哦。
212、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格,就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
213、一個(gè)家,如果沒(méi)有飯香,就像森林缺少了土地;一個(gè)家,如果沒(méi)有書(shū)香,就像森林缺少了鳥(niǎo)兒;一個(gè)家,如果沒(méi)有心香,就像森林缺少了陽(yáng)光。
214、窮人的孩子早當(dāng)家,但必須警惕人窮志短。
215、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
216、孩子自己動(dòng)手制作小玩具,雖然粗糙,但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
217、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。
218、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境,如狂風(fēng)暴雨,漫天飛雪
219、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣,您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
220、結(jié)合童話(huà)寓意,引導(dǎo)孩子去思考、探索,比單純說(shuō)理要深刻。
221、父母既要對(duì)孩子的身體發(fā)育負(fù)責(zé),也要對(duì)孩子的心理發(fā)育負(fù)責(zé);我們不僅要重視兒童智力的發(fā)展,更要重視兒童各項(xiàng)能力的培養(yǎng);既要教孩子如何學(xué)習(xí)知識(shí),又要教孩子如何做人。
222、被父母和孩子尊敬和喜愛(ài)是教師的價(jià)值所在。
223、父親是樹(shù)干,母親是綠葉,孩子是花朵,家庭是土地,溫暖和諧是陽(yáng)光和雨水,共同滋潤(rùn)著樹(shù)干,綠葉開(kāi)出燦爛的花朵。
224、注意孩子的細(xì)微要求,給孩子一雙編織的翅膀;重視孩子的進(jìn)步,給他一雙善于思考的眼睛。
225、如果孩子的進(jìn)步不明顯,是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子,沒(méi)有孩子的教育是困難的。
226、如果父母都不在,必須為孩子找到合適的家教,而不是簡(jiǎn)單地把孩子交給祖父母或保姆。
227、在教育和教學(xué)的過(guò)程中,我們也可以學(xué)到很多東西。
228、體罰是一種簡(jiǎn)單的棍棒+粗話(huà)的原始教育,對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極為不利。
229、教育必須從對(duì)孩子興趣和習(xí)慣的心理探索開(kāi)始。
230、鼓勵(lì)孩子們編故事和幻想。
231、從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,讓孩子適度地知道一點(diǎn)憂(yōu)愁,嘗一點(diǎn)痛苦,并不是一件壞事,這是為了培養(yǎng)孩子的能力和意志,孩子的健康成長(zhǎng)可能更有益。
232、寬恕觸及了孩子自尊中最敏感的角落,在孩子的腦海中產(chǎn)生了糾正錯(cuò)誤的意愿。
233、對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),生活是一所學(xué)校,每一棵樹(shù)和每一棵植物都可以被研究和探索。
234、制定一個(gè)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃來(lái)幫助你的孩子學(xué)習(xí)更多。
235、師生之間心與心交匯的地方,是愛(ài)的圣地。
236、當(dāng)你責(zé)備學(xué)生太笨的時(shí)候,你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己:什么是教學(xué)。
237、沒(méi)有一個(gè)人不愛(ài)他的孩子。
238、誰(shuí)能學(xué)會(huì),就學(xué)會(huì)方法,就會(huì)事半功倍;不知道的人會(huì)得到雙倍的結(jié)果。
239、家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一老師;父母是孩子行為的第一任老師,對(duì)孩子的影響最大,尤其是對(duì)孩子的影響。民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
240、對(duì)每個(gè)父母來(lái)說(shuō),找出孩子擅長(zhǎng)什么是最重要的工作。當(dāng)你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處時(shí),你應(yīng)該鼓勵(lì)他培養(yǎng)自己的興趣。
241、工作在綠草中,此生無(wú)悔。
242、一個(gè)人誰(shuí)會(huì)愛(ài)自己的父母,將來(lái)就會(huì)更好地去愛(ài)別人,愛(ài)生活,愛(ài)世界。
243、生活中的學(xué)習(xí)是孩子們最有效的學(xué)習(xí)方式。
244、當(dāng)父母批評(píng)孩子時(shí),請(qǐng)給他們留點(diǎn)面子。成功的養(yǎng)育來(lái)自于理解、接受和尊重孩子的父母,而不是暴露他們的缺點(diǎn)。
245、教師最大的幸福就是把一群孩子送到理想的彼岸。
246、幸福,如果它只屬于我一個(gè)人的財(cái)產(chǎn),那就離我遠(yuǎn)點(diǎn)!
247、人類(lèi)最基本的教育方式是信仰,只有信仰才能影響信仰。
248、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,要小心對(duì)待,就像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)的露珠。
249、只有家長(zhǎng)和老師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,你的孩子或?qū)W生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
250、每個(gè)人的成長(zhǎng)都有其固有的局限,而這些局限往往是父母和其他人所不知道的,而在寬松和鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往會(huì)最大限度地發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。
251、孩子的缺陷并不可怕,可怕的是缺乏正確的育兒觀念和育兒方法作為孩子的生活指導(dǎo)父母。
252、學(xué)業(yè)成績(jī)只是冰山一角,而其背后是人的性格和身體。人格和身體是學(xué)術(shù)成就的兩個(gè)支點(diǎn)。
253、從另一個(gè)角度看孩子,你會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)。
254、讓我們用自己的行和自己的心來(lái)教育我們的孩子。
255、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),讓孩子有成功的資本;充滿(mǎn)祝福,讓孩子有信心的力量;充滿(mǎn)支持,讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
256、教育之于靈魂,猶如雕刻之于大理石。
257、在面對(duì)孩子時(shí),愛(ài)會(huì)有責(zé)任感,責(zé)任心會(huì)永遠(yuǎn)付出愛(ài)的行動(dòng)。
258、一個(gè)沒(méi)有任何特別之處的老師,他的學(xué)生也就沒(méi)有任何特別之處。
259、從小教起。幼童如幼苗,適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),才能發(fā)芽生長(zhǎng),否則幼童受到損害,即不死亡,也難成材。
260、對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),榜樣比批評(píng)更重要。
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