{首页主词},&

《學寫留言條》教學設計

更新時間：2024-06-07 06:59:09

相關推薦

《學寫留言條》教學設計

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《學寫留言條》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《學寫留言條》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。

　　2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條；

　　3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。

　　4、能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養(yǎng)成有事留言的好習慣。

　　二、教學重點：

　　讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。

　　三、教學難點：

　　了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。

　　四、教具準備：課件

　　五、課時安排：建議本課教學1課時。

　　六、教學流程：

　　（一）創(chuàng)設情境導入：

　　同學們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學預設：給爸爸媽媽打電話。）

　　如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不通怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學的留言條。（板書課題）

　　（二）探究新知。

　　留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。

　　1、請同學們自主地閱讀留言條及第一段文字。

　　2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。

　　3、通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）

　　4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？

　　5、你知道什么時候、什么情況下應該寫留言條嗎？想一想，說一說。

　　6、根據(jù)學生的回答，教師創(chuàng)設情境。

　　（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。

　　（2）你去奶奶家吃晚飯。

　　7、對上述的'兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學評價。

　　8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？

　　（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側寫上什么時間寫的。）

　　（三）學生練習寫留言條。

　　1、在小組當中討論，合作寫一個留言條。

　　2、全班交流：寫后讀自己的留言條。

　　3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。

　　4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。

　　同桌互讀互評。

《學寫留言條》教學設計2

　　教學目標：

　　1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條并在生活中運用。

　　2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條。

　　3、把事情寫清楚寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。

　　4、能在留言條當中正確應用禮貌用語，讓學生樂于表達。教學重點：讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。

　　教學難點：了解留言條的作用，掌握寫留言條的格式。

　　一、創(chuàng)設情境，明確什么是留言條和留言條的作用。

　　師：同學們隨著時代社會的發(fā)展，通信手段越來越多，但是，當我們不方便使用或者沒有通信工具的時候，就可以通過寫留言條的方式來告訴別人。這節(jié)課我們就來學習寫留言條。有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，又不方便使用或者沒有通信工具，卻又沒時間等候對方回來，寫張字條留給對方。這種文體就是留言條。

　　二、出示范例，學寫留言

　　１、師：周六到了，李新的'外婆把李新接到自己的家中吃午飯，但是李新的媽媽在單位加班，并不知道這件事。為了不讓媽媽擔心，李新就寫了一張留言條留在家中。

　　２、(師出示留言條)學生自主閱讀李新寫的留言條的內(nèi)容，與同桌輕聲交流寫留言條要寫清哪些內(nèi)容？在格式上有哪些要求？

　　３、指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況教師指導（相機出示課件）：

　　首先要寫清留言條是寫給誰的；

　　然后把自己要說的事情寫清楚；

　　最后在右下方寫自己的名字和留言的的時間。

　　教師相機出示課件講授相應格式要求，并以留言條為例，幫助學生理解。

　　第一、稱呼頂格寫，加上冒號。

　　第二、另起一行空兩格寫告訴對方的事情。要寫的簡單明白，有禮貌。

　　第三、另起一行，在右下方寫上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

　　那么留言條到底該怎么寫呢？請同學們拿出本子和筆試著寫一寫。

　　４、出示教材中的練習內(nèi)容，學生認真閱讀，弄清楚留言條是寫給誰的，要告訴對方什么事情，然后自主選擇一種情況，寫一張留言條。

　　５、展示學生所寫的留言條，師生共同評議：從格式是否正確、內(nèi)容表達清楚、正文內(nèi)容是否寫清楚、書寫是否工整等方面進行評議。６、評議后學生再次修改自己的留言條，做到格式正確、內(nèi)容表達清楚，書寫工整。

　　７、教師再次展示寫得好的留言條。

　　８、教師小結：同學們寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地說出來。雖然現(xiàn)代社會通信工具很多，聯(lián)系更加方便，但是留言條在我們的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以經(jīng)常使用喲！

　　三：布置作業(yè)

　　下午放學后，李文要去明明家寫作業(yè)，請你替李文給媽媽寫一張留言條。

《學寫留言條》教學設計3

　　1.課程標準的相關要求基于習作：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　2.教材分析

　　語文園地四選自義務教育課程標準小學語文二年級上冊第四單元。設有識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀六個板塊，層層遞進，深入學習。“寫話”編排的是學習寫留言條，具有一定的`實用性和挑戰(zhàn)性，使孩子們愿意去學，學有所得。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，會正確書寫留言條是教學難點。

　　3.學情分析：

　　在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，但學生思維不夠活躍，需要激發(fā)興趣，引導參與。基于寫話，學生樂意去說，樂意交流，但在語言的準確表達上還需要努力。

　　學習目標：

　　1.了解留言條的基本內(nèi)容，能把事情說清楚，寫明白。

　　2.學會留言條的書寫格式，能夠正確書寫。

　　3.知道留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要，體會其為生活帶來的便利。評價任務：評價任務一：通過讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內(nèi)容和格式；評價任務二：通過師生配合寫、學生獨立書寫留言條，學會正確書寫留言條；評價任務三：感受留言條為生活帶來的便利。

　　教學過程:

　　教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

　　創(chuàng)設情境

　　初步感知1.情境導入，激發(fā)興趣

　　2.全班交流，討論方法

　　3.引出“留言條＂的概念：簡潔概括聯(lián)系實際，激發(fā)興趣