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高三英語教學計劃
更新時間:2025-04-15 09:58:35
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高三英語教學計劃(精選20篇)

  時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,一起對今后的學習做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編幫大家整理的高三英語教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  高三英語教學計劃 1

  一、指導思想

  根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》,結合學生實際學習情況,認真研究教學方法、優化復習策略;以模塊復習為平臺,突出詞匯的應用與拓展,使學生知識條理化;以培養聽讀寫能力為重點,通過強化訓練,使學生解題方法得到優化和熟練,語言的綜合運用能力得到提升。

  二、復習計劃

  (一)一輪復習階段

  開學至4月初為一輪復習階段。完成必修4和必修5的教材復篇章”為主線,始終把學生的詞匯量構建放在重要的位置。

  此外,在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練,使學生能以良好的狀態參加3月中旬的高考英語第二次考試。

  (二)專項復習與訓練階段

  4月中旬至5月上旬為專項復習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下:

  單項填空:這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓,熟悉技巧,總結方法。

  完型填空與七選五閱讀:在該階段,這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧為主,同時通過精選高考真題、名校模擬試題,根據高考試卷對閱讀理解題的要求,讓學生進行強化訓練,進一步掌握解題規律,使得高考時進一步駕輕就熟。

  閱讀理解:這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維,總結各類閱讀理解題型的解題思路,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的`有效技巧。

  書面表達:在前期平時訓練基礎上,在專項階段,通過多篇幅的集中訓練,使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型,掌握相應的通用句型和寫作模板。

  (三)綜合模擬訓練階段

  從5月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。通過綜合試卷的大量訓練,對高考實戰進行模擬,提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,提升速度,適應高考。該階段的課堂教學,不僅僅是講評試卷,要重視學生考后的反饋和反思工作,幫助學生分析失分原因,幫助克服在答題中存在的主要問題。

  進入6月份后,以考前心理輔導為主,讓學生保持輕量度的訓練,保持題感即可,讓考生輕裝上陣,不加重學生心理負擔。

  高三英語教學計劃 2

  總體教學目標和要求:

  高三這學期要加強基礎知識的復習鞏固,重點詞語的運用,聽說讀寫能力,尤其是閱讀能力。

  進一步培養學生的思維能力,提高判斷、概括、推理、辨析能力,從而達到高考的要求。

  為了實現上述目標,高三英語復習教學應該做到:

  1.認真學習考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,讓高三英語復習不能偏離方向,有限的時間可以用在刀刃上。

  堅持集體備課,統一教學進度,教學要求,資源共享,團結協作,有效提高課堂效率45分鐘。

  3選擇試題,盡量避免‘海戰’。

  具體的教學內容和要求

  第一階段的

  時間:10月中旬-12月中旬

  內容:完成高三教材的教學:總結

  聽力:每天晚上聽半小時,有《新概念》《38套高考模擬試題》等練習。

  目的':通過系統的語法復習,幫助學生建立中學語法知識體系,提高他們對詞匯和句法的理解。

  復習情態動詞、冠詞、時態、五種基本句型、名詞從句、定語從句、部分狀語從句和非謂語動詞。

  第二階段

  時間。

  內容題目訓練(高考題,如單項選擇、完整類型、閱讀、糾錯、書面表達),復習《課課練》。

  練習:《聽力必備》

  目的:在強化學生語法和語言知識的基礎上,開展專題訓練,通過訓練解題方法和技巧,提高學生解題能力和應試水平。

  重點:完形填空,閱讀理解和書面表達。

  第三階段

  第一次模擬考試時間——五月中旬

  內容綜合訓練,查漏,強化語言知識,單詞,聽力,有計劃的做一些模擬題。還有《聽力通》和今年的模擬題。

  注重糾錯和書面表達,加強訓練。

  高三英語教學計劃 3

  一、指導思想

  根據《3+2高考沖關叢書》和新課程標準,立足學生實際,以集體備課為主要平臺,每位教師通過相互學習和自我提升,進一步優化課堂教學,鞏固學生基礎知識;以月考和123系列為加油站,可以查漏補缺,培養優秀和彌補差距,促進全體學生英語語言應用能力的逐步提高,順利通過高考選拔。

  二、學術狀況分析

  學生的問題是:基礎知識不扎實,表現為詞匯積累不足,句子結構混亂;

  閱讀能力差,表現為閱讀與格式塔之間普遍存在分數缺失;語言能力差,表現在句子和作文分數低。

  學生表現出積極的方面:學習熱情高,許多班級都有一些優秀的英語學習者。

  教師工作態度認真,經驗豐富,討論氛圍濃厚,師生關系融洽。

  第三,復習內容

  1.完成1-8篇綜述(3519字,關鍵詞,常用句型);四節基礎語法。

  2.特別:題的聽、讀、寫。

  詞匯要循環:基本讀寫,基本意思,基本用法,基本內容要消化。

  語法要重點突破:基本概念,基本規則,基本訓練,重點要反復。

  專項要持之以恒:要總結基本特點、基本方法、基本訓練和方法。

  第四,復習目標

  中共備考小組全體成員的努力達到了以下目標(以難度系數0.6左右的試卷為參照):理科實驗班,35人1分以上,60人105分以上;文科實驗班,11人1分以上,35人105分以上;理科平行班1分以上5人,105分以上,90分以上40人;文科平行班105分以上90分以上5人。目前各級還有5-10人離目標還差。

  五.基本原則

  盯著目標:35/11/5人;六題訓練;平均得分。

  抓單詞和句子,聽寫:單詞離不開句子,語法離不開句子;不聽寫是查不出漏洞的。

  勤于閱讀和提問:閱讀考試說明和教材;問學生同伴班主任;做真正的階級特殊。

  精致的`說,簡潔的備課:以學生為主體,說練結合,說前練,說后考。

  練嘴練手:說一個,讀一個,寫一個;方法撥號。

  多留,多改,多討論:給學生留時間,不然卷子就扔了;整批、面批、即批不及物動詞具體措施。

  要進行“套路”,首先要進行背單詞、詞組、句子和重點段落。組織各單位語言內容,抓基礎,突出重點,突破難點;

  精心“篩選”,降低教學起點和難度,面向全體學生。第一,要注意知識講解的篩選。課件、資料、教材要認真閱讀,科學篩選,不能大而全。第二,要選擇專題練習和周練習,限時完成,保證質量,提倡說話簡潔。學生可以通過練習及時發現和解決問題,提高辨別能力,增強對知識的理解和記憶,提高語言運用能力,掌握解題技巧。

  保持“閱讀”,堅持知識與能力同步,在復習基礎知識的過程中注重學生語言應用能力的發展,要突出知識網絡的建設,通過歸納使學生的知識系統化,促進學生遷移能力的發展,激活學生的知識,讓學生在不同情況下學以致用。在整個復習過程中,“閱讀”能力始終被置于豐富學生背景知識、促進其他能力發展、促進綜合能力提高的重要位置。

  全面“收集”,全面收集網絡、外省、兄弟學校、武漢部分學校的備考信息,去偽存真供我使用。

  及時“分析”,加強教學反思。及時對課堂、作業、訓練效果進行數據分析和統計,找出學生的個性問題和共性問題并找到解決方法,以學定教,以教促學。表揚和鼓勵每一個學生在復習過程中積極的態度,努力的工作,一點點的進步,讓枯燥的復習充滿樂趣,增強學生的成就感,提高學習質量。

  高三英語教學計劃 4

  一、指導思想

  根據《新高中英語課程標準》要求,針對學生實際,確定高三英語教學計劃;密切關注20xx年英語高考的動向,及時采取應對策略,幫助學生構建完整的知識網絡結構;通過強化訓練,使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試能力。

  二、學生情況分析

  今年任教高三(19)(20)班英語,根據高三連續2次考試的情況來看,我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三(19)班是專科班,學生普不愛學習,可以說沒有什么基礎,可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語,比較上進。課時量大,一周達11節課。高三(20)班是藝術班,其中有三個來月學生要外出學習美術,但班中還有部分其他藝術類學生。主要存在的問題是,學生水平參差不齊,優生少,后進生多。基礎知識不扎實,這表現在學生卷二得分較低; 學生的語言運用能力較差,閱讀與完形的.失分現象普遍,書面表達明顯存在諸多不規范現象。每周上6節課。

  三、教學復習策略

  仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明,把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題,要求學生掌握3300個單詞,400-500個短語和慣用語,因此在教學中加強閱讀教學,擴大詞匯量。夯實基礎,提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達能力。

  在復習新課標高一高二課本時,依托教材,重點落在閱讀、聽力和寫作三方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識,(重點是詞匯,語法。)夯實學生基礎,抓住中等生,促進學困生,進一步提高優等生。

  四、具體安排

  根據高考的最新信息和學生在復習備考中出現的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現的問題。

  高三(19)班周教學計劃安排,2節連上的課,每次要詞匯測試和聽力訓練,還要復習初中英語內容。其他課時復習高中英語內容。

  兩個班級學生都要進行詞匯訓練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背,然后根據順序進行詞匯測試。利用《名師伴你行》進行第一輪的復習,作業想用08全國各地高考試題選擇適合學生水平的題目進行組合,循序漸進,利用一個學期的時間完成大概14份高考試卷的量。

  第一周: 必修2第1單元

  第二周: 必修2第2單元

  第三周: 必修2第3—4單元

  第四周: 必修2第5單元及必修2復習

  第五周: 必修3第1單元

  第六周: 必修3第2單元

  第七周: 必修3第3—4單元

  第八周: 必修3第5單元及復習

  第九周: 必修4第1—2單元

  第十周: 必修4第3單元

  第十一周:必修4第4單元

  第十二周:必修4第5單元及復習

  第十三周:必修5第1—2單元

  第十四周:必修5第3—4單元

  第十五周:必修5第5單元及復習

  第十六周:選修6第1單元

  第十七周:選修6第2單元

  第十八周:選修6第3單元

  第十九周:選修6第4單元

  第二十周:選修6第5單元及復習

  在復習的過程中,始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學,制定行動計劃,力爭更上一層樓。

  高三英語教學計劃 5

  復習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習,更好地制定計劃,首先我們必須明確復習的任務。

  我們說,復習的任務大致有三項;

  (1)強化記憶,使學習的成果牢固地內存在大腦里,以便隨時取用。

  有些學生抱怨自己記性太壞,學過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心;有些學生則認為,學過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望于考前突擊,但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來,感到很煩惱。

  (2)查漏補缺,保證知識的完整性。

  影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此,完整的知識學下來,難免出現漏洞和缺欠,通過復習,自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的'漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學習上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。

  (3)融會貫通,使知識系統化。有人說;

  “智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系。”這里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統化的知識。可以說,形成系統化的知識這正是復習的中心任務。

  在此基礎上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。

  新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練,培養學生的自學能力,同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。根據高考的類型,復習主要分為聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中,也應結合各類復習,如:每天一聽,每日一篇,每周一作等等。為了更加明確各項計劃,具體安排如下:

  聽力

  我們知道語言的學習需要一種環境,經常處在某個環境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們并不期待同學們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應。為此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態,以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章,同學們很難記住所有的內容,只能根據題目的要求,有選擇性地聽取信息,這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每周我們還安排一次綜合聽力。

  單選

  此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再局限于語法,詞組,各種類型都可能出現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中,隨遇隨解。專題訓練每周一次,形式多樣化。

  完型填空

  此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項,甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理,不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現,正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況,我們準備通過多做多練來消除這種心理,讓他們習以為常。計劃每周兩篇。

  閱讀理解

  此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項,不僅是占分較多,且數量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對于無關緊要的信息可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。

  改錯

  在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題,例:名詞的單復數及有無定冠詞;動詞的時態、語態及非謂語形式;形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量,只是每周必做。

  高三英語教學計劃 6

  一.指導思想

  以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以牛津版教材為基礎,制定全面的系統的科學的針對性強的教學計劃,來充分提高我校美術班的英語水平。密切關注高考動態,發揮學生潛能和非智力因素,充分調動學生學習積極性,扎扎實實抓好基礎,通過綜合訓練提高學生的綜合運用能力和解題技巧,以適應高考的變化和要求。

  二.情況分析

  本屆學生雖然已經過兩年的英語訓練,但是情況仍不容樂觀,基礎不夠扎實而綜合能力表達堪憂,且相當一部分不重視英語,因此如何抓好基礎,強化針對性,提高講和練的方法與效率,是復習與整理的一大挑戰。

  三.教學安排

  9月至10月底結束模塊9教學,期中考試后至1月初結束模塊10教學。在新授課過程中貫穿對學生聽力,閱讀與寫作能力的培養,新授結束后,就進入一輪復習。

  四.教學措施

  1.以課本為主,高三9.10模塊的新授與復習有一定關系,教材豐富,信息量大,具有較強的'交際性和實用性,詞匯明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料。課文用一課時分析篇章結構,主要讓學生自己分析,教師從旁指導。

  2.聽力常抓不懈,一周練至少兩至三次,老師要對聽力技巧作以指導。

  3.根據高考說明中的詞匯,抓好詞匯復習,貫穿于新授課當中。

  4.夯實語法基礎,根據課本的語法復習部分,進行語法專項訓練,知識點一一突破,以練為主,以講為輔,并加以單選題的解題技巧,提高學生讀題解題的能力。

  5. 每周一份午練習,及時批改,及時講評,檢查訂正情況,每兩周一份完整的試卷 。

  6. 早讀課有目的,有計劃,安排重點單詞,短語的默寫檢查,抓緊學生的基本功訓練。

  7.加強語篇訓練,進行限時閱讀,要求學生每天能完成一篇閱讀理解,完形填空,任務型閱讀,來把握整個文章的信息,提高閱讀理解的綜合能力。

  8.對學生進行針對高考的綜合技能的訓練,提高學生的應試能力。

  高三英語教學計劃 7

  一、具體情況分析及目標

  上學期聯考,17班通過率66.67%,18班通過率42.55%。平均分為93.12分和83.77分。與兩個班相比,18班的英語成績相對較弱,但總的來說,兩個班的學生英語學習情況并不樂觀。主要問題是:語言基礎知識不扎實,語言綜合應用能力差,試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴重,改錯題出錯較多,寫作語言不規范,用詞明顯不盡如人意,違規現象多,部分學生英語學習不好。

  這學期的目標任務是盡量縮小與同級學校的差距,爭取在最后的聯考中保持三比二。

  二、教學內容和要求

  這學期,我們需要用英語sb教1-10單元,然后我們將進行第一輪復習。教第三冊時,要注意前后知識的銜接,增強主要知識的系統性;第一輪復習重點是幫助學生全面系統地掌握高中階段所學的英語基礎知識(重點是詞匯和語法),鞏固學生基礎,把握中學階段促進學習的難點,進一步鞏固尖子生,為第二輪復習打好基礎,重點是“提高學生的專項解題能力和綜合語言應用能力,培養學生的應試技能”。

  三、課堂教學的特殊原則

  1、堅持“以學生為中心”的原則

  在教學過程中,要堅持少講多練,力求在習題評價過程中做到“三講三講”,即明確重點、難點、疑點;學生不說話可以自己解決,聽不懂就不說話。對于基礎知識問題,要先練后講,每次講都練,講完再練。

  2、堅持“主要矛盾”原則

  班上的學生缺乏詞匯掌握,影響了其他個人成績的提高。因此,學生的.詞匯積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環記憶和長期閱讀訓練,幫助學生擴大詞匯量,拓寬知識面,注重提高概括、推理和長句理解能力。

  四、總體安排

  1、8-10月,完成了第三冊第一單元-第十單元的新課教學,并結合《三維設計》進行了第一輪復習和語法復習。其中結合《英語周報》和《雙語報》每周做兩次綜合練習,寫一篇作文。

  2、第一輪審查將于11月至10月進行。復習第1-3卷,其中每周進行一次綜合練習和寫作文。

  3、2-4月,第二輪復習,即語法練習和綜合語篇訓練,重點是能力訓練,加強技能分析,訓練學生綜合運用語言的能力,提高應試技巧。

  4、5月——高考,根據《考試說明》,彌補差距,進行有針對性的練習和語言運用能力訓練。

  五、具體措施

  1、高三英語第三冊教學

  英語課程安排和總評有一定的關系。它內容豐富,信息量大,實用性強,交際性強,文本數量增加,詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快,生詞用法講解詳細,高考詞匯用法簡述。主要閱讀課文,分析課文結構、主旨和作者的寫作意圖,培養學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導工作。

  2、做一個新課我們會用《高考詞匯手冊》和《三維設計》復習語法,然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。復習學生的語法,要一個一個掌握。同時,加強單項選擇題解題技巧的訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。

  3、加強對語篇的整體把握和限時閱讀訓練

  在高三綜合復習中,語篇訓練是貫穿高三英語的主線,這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中,閱讀理解是最重要的。根據NMET對閱讀理解時間限制的要求,學生在做閱讀理解練習時必須有時間限制,即在35分鐘內完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧,如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息,反復揣摩作者的意圖和想法,把握整篇文章,最終高質量地完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料,及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試,加強閱讀理解的訓練。如果我們堅持自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率會一天天提高。

  4、書面表達和更正

  書面表達訓練分體裁。首先,要求學生背誦每種體裁的文章。然后,要求學生通過將范文與給定的語言信息進行比較,對同一體裁的文章進行寫作訓練。堅持寫作,不斷修改,加強訓練,提高寫作能力。每周至少一篇作文,通過面簽和抽查相結合,并以全班同學在多媒體展臺批改的形式,加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。

  高三英語教學計劃 8

  一、指導思想

  “狠抓課堂效力,挖掘學生潛力,匯聚群體智慧,夯實知識基礎”。這是我們高三英語備考的指導方針。在此方針指引下,我們在一輪復習中將堅持全面、系統、扎實、靈活的基本思路,立足課本語言基礎知識,進行系統地梳理、歸納、總結和拓展,使學生牢固掌握課本基礎詞匯、基本語法、基本句型和慣用法,穿插語篇訓練,突出語言應用。以模塊復習為線索,穿插閱讀,帶動寫作,對照新課標要求,扎扎實實地搞好一輪復習。

  二、學生情況分析

  根據以往各次考試及最近一次階段性測試的情況來看,學生英語學習狀況不容樂觀。主要表現在高分不高,且人數不多,低分群體卻較龐大,最低分只有幾分。學生存在的問題主要是:英語基礎知識不扎實、不系統;語言運用能力差,對閱讀、完形等題型嚴重的不適應;書面表達中存在諸多不規范、語言不地道等現象。其中學困生的情況更糟糕。因為從一開始就對英語缺乏興趣,在初中及高一、高二期間幾乎從沒有認真學過英語,談不上有什么英語語言知識的積累,所以幾乎不具備英語學習的能力,要想在高三階段改變這些學生的學習狀況將是一個極大的挑戰。

  三、高三上冊英語教學內容及要求

  本學期需要進行英語sbVunit1-unit10的教學,之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯系,增強主干知識的系統性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法),夯實學生基礎,抓中等促學困,進一步鞏固優等生,為第二輪復習的.側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎

  四、高三上冊英語教學復習措施

  1.抓好詞匯復習: 詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中,主要根據《高考詞匯手冊》。

  2.夯實語法知識的基礎,并作進一步的提高。 對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法復習,然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

  3.聽力訓練常抓不懈 高考英語聽力30%加入總分,這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽力練習。

  4.加強語篇訓練,進行限時閱讀 有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中,將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中,閱讀理解是重中之重,學生在做閱讀理解練習時,一定要限時間,根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

  5.重視書面表達 書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘,建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,并與參考譯文進行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當,并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結合,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

  五、高三上冊英語教學具體安排

  根據高考的最新信息和學生在復習備考中出現的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現的問題。

  兩個班級學生都要進行詞匯訓練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優化設計》進行第一輪的復習,書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。

  具體安排:

  第一周: 必修1第1,2單元

  第二周: 必修1第3,4單元

  第三周: 必修1第5單元

  第四周: 必修2第1,2單元

  第五周: 必修2第3,4單元

  第六周: 必修2第5單元,必修3第1單元

  第七周: 必修3第2,3單元

  第八周: 必修3第4,5單元

  第九周: 必修4第1—2單元

  第十周: 必修4第3單元

  第十一周:必修4第4單元

  第十二周:必修4第5單元及復習

  第十三周:必修5第1—2單元

  第十四周:必修5第3—4單元

  第十五周:必修5第5單元及復習

  第十六周:選修6第1單元

  第十七周:選修6第2單元

  第十八周:選修6第3單元

  第十九周:選修6第4單元

  第二十周:選修6第5單元及復習

  在復習的過程中,始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學,制定行動計劃,力爭更上一層樓。

  高三英語教學計劃 9

  一、教學目標

  提高本屆高三英語的教學質量,與年級組團隊一起努力,實現“821”預定目標。

  二、學情分析及教學工作安排

  目前我們高三年級共有20個班,6個文科班,14個理科班,其中1,2,4班為理科實驗班,3班為文科實驗班,五班為宏志班(理科),其余為普通班。主要問題表現在:學生的英語成績參差不齊,不同班級之間有差距,相同班級內學生英語成績也很懸殊;不少學生詞匯量較小,語法基礎薄弱,尤其是寫作能力差,少數學生因英語拖腿而感覺升學無望并產生厭學情緒。根據學校要求并結合實際情況,我們把英語學科所承擔的任務分解細化,以便更好的完成本屆高三英語教學任務和整體提高高三英語教學質量。具體工作安排如下:

  1、保質保量做好集體備課

  認真學習研究新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》,不斷關注高考新動向,對近五年安徽省高考真題進行分析總結,把握好高三階段的教學方向,并結合所教班級實際情況進行適時調整。根據學校及年級組安排,我們備課組要做到:統一資料,同一內容,統一進度,統一檢測;集體研討,互通有無,取長補短;命制試題,批閱試卷,分工合作,相互配合,使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。

  2、復習內容與資料

  本屆高三我們選用《優化探究》系列一輪輔導用書和《英語周報》。我們認為練習題不僅要有數量的保證,更要確保質量;選的.題目應該具有典型性、代表性、規律性,能幫助學生通過做題建構知識體系,領悟內在的規律,以一頂三。教師要精講,講重點的問題、疑難的問題、共性的問題,并引導學生思考、整理、歸納、消化,然后加以鞏固。一輪復習重點應該是課本復習,關鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題,努力幫助學生構建以課本知識為核心學科知識體系,包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作,其中前三項是重點,最終目的是幫助學生提高綜合語言運用能力。

  3、練習、檢測與考試

  《優化探究》系列復習用書、課時作業、與達標檢測卷及《英語周報》學生必須逐題做完,老師根據具體情況有選擇的把習題講深、講透、講到位;年級組每兩周統一進行一次學科同步檢測,其目的是查缺、補漏、鞏固、提高;每月舉行一次的月考屬于診斷性考試,為摸清學生學習狀態和復習效果,評講試卷要突出重點,著力解決學生存在的問題;每周一、三、五早讀,學生須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經典范文背熟,這項工作檢查督促是關鍵,必須做到人人過關;同步檢測試卷各位老師輪流命題,范圍是隨著復習進度滾動出題,題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

  4、聽力、寫作訓練

  聽力對我校學生來說是英語抓分重點,多聽多練定能有好的成績。各班可根據自身情況選用合適材料,建議難度略高于高考真題,聽力練習每周總量不能少于一小時。

  寫作是我校學生薄弱環節,加之近兩年寫作要求有較大提高,我們在給予學生合理的指導同時必須要求學生做到書寫干凈、整齊、規范;另外,對于我校學生來說多背范文和經典句型不失為提高寫作能力的好辦法。

  高三英語教學計劃 10

  高三下學期是備戰高考的最后關頭,教師的教學工作計劃應該以專項訓練和綜合訓練為主,通過教學來整體提升學生的答題能力和各種技巧。同時也應該密切關注各種高考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計劃,供廣大的師生參考使用。

  高三英語教學工作計劃(下學期)具體詳情:

  (一)努力提升六個方面的認識,明確教學要求

  1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解,對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解,以加強高三英語教學工作的有序性。

  2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況,了解自己班級存在的差距,以加強教學工作的針對性。

  3、認真研究目前使用的教材,對照《新課程標準》和《考試大綱》,準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。

  4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式,認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等,確保每一階段教學的準確和高效。

  5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化,認真研究手頭的各種參考資料和練習題,精編、、精練,以加強訓練的針對性和有效性。

  (二)努力挖掘四個方面的潛力,提高教學效率

  1、降低教學起點,面向全體學生

  依據學生的實際情況,不同基礎的學生的高考目標定位,采取不同的教學方法,努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力,學有所得,使教學效果最大化。

  2、調優教學進度,完善教學環節

  高三課時緊任務重,在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升,妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性,從學生的學習效果考慮,不盲目趕進度,該快則快,需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

  3、加強教學反思,講求教學實效

  高三學生的時間無比珍貴,我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題,及時調整教學方案,主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容,思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益,同事要經常開展聽課評課工作,指出彼此存在的問題,探討更為合理的方法,互幫互助,共同提高教學質量。精心安排復習計劃,精心備課,精心設計課堂教學程序,精心批改作業,精心選擇和評講試題,精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練

  。

  4、提倡精講巧評,提高學習效率

  做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。凡是要求學生做的練習,教師必須先做;凡是學生所做的練習,教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目,教師必須指導學生訂正,并及時組織二次練習。

  (三)走好六步棋,加強教學計劃性

  復習計劃圍繞以提高效率為中心,我將主要分以下六個階段進行:

  1、第一輪教材復習

  2、詞匯、句型知識復習

  3、語法填空專項復習

  4、閱讀理解、完形填空專題訓練

  5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

  6、綜合訓練

  (四)共享集體備課的成果

  在個體獨立思考的基礎上,科學開展集體備課,匯集個體智慧,形成集體合力,形成一個具有新特點、新思路的優質教案。

  (五)瞄準五個著眼點,提高教學效率

  時間對高三學生來說非常珍貴,作為教師一定要提高教學效率,進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。

  ①夯實“常考點”

  “常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點,提高復習針對性,把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合,按“復習板塊”進行。突出動詞方面的'用法,突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架,突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出,針對性強。

  ②研討“新考點”

  通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究,找出今昔的內容變化,在教學中作適當調整。通過對試題的研究,感知內里的能力要求,在教學中加強方法點撥。

  ③突破“失分點”

  我們平時的復習,基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時,我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”,有針對性地制定“個性化復習方案”,在梳理知識網絡的過程中,突出易錯、易混內容。薄弱環節,重點突破。

  單元復習的目的在于夯實基礎知識,是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥,更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作,強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄,以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習,再次夯實基礎、查漏補缺。

  ④關注“能力點”工作計劃

  教學中依循傳統做法,精講精練,努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程,著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結,從分析思維方法的角度總結得失,以求在方法上對學生有一點啟迪。

  ⑤強化“支撐點”

  強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

  總之,在新一屆的高三備考過程中,總結高三教學的經驗教訓,揚長避短,彌補不足,根據所教班級學生的實際情況,狠抓英語基礎不放松,認真、細致、有效地組織好復習工作,力爭今年英語高考有一個好成績。

  高三英語教學計劃 11

  高考已經進入了倒計時,時間緊,任務重,如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在高考中取得好成績,我們備課組討論了很久,決定從以下幾個方面來做:

  1、保質保量做好集體備課

  要真正提高高三英語的教學質量,沒有一致的奮斗目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那只不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統一教學進度,教學目標,重點和難點,教學案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然后寫出教案,使得教學案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。

  2、復習與學新課相結合

  高三不同于高一、高二年級,在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識,為學生準備一些專門的語法項目,列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本,旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個方面來擴大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段,如聽寫或再現認讀的方式進行檢查,以鞏固學生的詞匯量。

  3、精選練習,精講精練

  練習的題不在于多,不能搞題海戰術,我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性,系統性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內在的規律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

  閱讀材料除了我們選用的教材外,以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎,用好這兩套練習,因為《英語周報》上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度,我們從中精選一部分練習讓學生操練,提高學生的實戰能力。

  4、加強聽力、寫作訓練與指導,合理安排綜合訓練

  只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導:

  1.先研究聽力材料,預測聽力內容。

  2.師生共同討論,認真研究試題。

  3.要帶著問題去聽。

  4.要敢于舍棄,真正不會的立即放棄。

  我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練,希望通過訓練,能提高學生的聽力。

  對于寫作,我們打算兩星期一次。寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:

  1、繁簡適度

  2、有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構

  3、層次分明,承上啟下

  4、細讀提示,寫全要點

  5、書面干凈、整齊、規范。

  教師也要遵循“粗批,快改,及時發”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。

  加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用,它不僅可以提高學生的口語能力,還是一本很好的'做語言積累的材料,可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料,老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況,敦促學生做好語言積累,為口語測試和寫作做準備。

  頻繁地進行綜合訓練,只會引起學生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外,原則上一周或兩周一次,主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時,要注意收集各地的高考信息和模擬試題,經過全體備課組老師的精選精編,努力提高質量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習的效果。評講試卷要突出重點,解決學生存在的問題。

  高三英語教學計劃 12

  一、學情分析

  高三一年的復習質量直接決定著學子們的辛苦付出能否在最后時刻獲得理想的回報,其重要性不言而喻。因此,如何幫學生規劃高三一年的學習生活,如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復習,是我們廣大教師在展開高三教學之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學科來說,150分的分值更使得師生對其來不得半點忽視。

  教師一定要充分發揮自己的主導作用,一開始就須對整個復習進程科學規劃,統籌安排;在具體實施中,更重要的是要突出學生的主體地位,盡力激發他們的學習熱情,督促他們不折不扣地完成各項學習任務。盲目性和隨意性是復習課的兩大禁忌。一份遵循教學規律、可操作性強、貫穿復習始終的計劃有助于教師把控復習節奏,保障各項教學活動緊緊圍繞既定目標有條不紊地開展,從而提高復習效率。

  雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的訓練,重要性不言而喻。因此,做好備考工作,打好有備之仗,是高三年度教學的重中之重。須知,高三,學子十二年的苦讀,系于此間,教師的責任,便是做他們的助推器,給他們的幫助。這一學年的第一學期真是漫長得讓人窩火,怎么走也走不完,路漫漫其修遠兮第二個學期轉瞬即逝,抓也抓不住,還沒回味反思,就要奔赴考場了。針對這一特殊情況,高三一年我們重點實施“關注學生,落實到位”策略。因為我們發現英語教師非常辛苦,我們感覺我們都已經做好了,做到了,但往往成績還是不盡如人意。究其原因就是學生這頭沒熱。所以這一年我們就從學生這頭抓落實。

  二、教材分析(特點、重點、難點)和工作目標安排

  說明:執行本計劃前,高三教材已經教授并復習完畢;復習備考實施時段為20—年8月初至20—年6月初,除去各類假期和被占用時間外,實際可支配時間總計40周;在實施過程中應充分分析我們年級的具體教情學情,靈活參照使用。

  一)老師們為備考須做的5件事:

  1、對照課標、圍繞考綱,把握高考的整體要求;

  2、深度分析近三年的高考真題;

  3、全面了解所執教班的學生情況;

  4、依據本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃;

  5、收集新信息,了解新動向。

  二)三輪復習法:

  第一輪,教材知識復習,包括語法項目復習;

  第二輪,高考題型分項復習;

  第三輪,高考綜合沖刺復習。

  第一輪(20x.8月~20—.3月上旬):

  利用《名師指津》(把答案統一收上來)和《高考3500詞》,大概5課時復習1單元教材內容為一循環,具體安排如下:第1課時,布置學生自主復習教材內容,利用配套課件光盤,過好詞匯和句型關。輔以基礎性練習查驗復習效果;第2課時,操練美句、活用語法;第3課時,走進高考,實戰操練;第4課時,寫作輔導,翻譯句子、欣賞美文;第5課時,自主復習。形式多樣,可老師就本單元內容給予綜合性的總結和歸納,聽寫、看書、做題、討論均可;層次各異,學生完全根據自己的學能來確定學習內容和形式;一輪復習中,每六周進行一次階段性測試以強化復習效果;每周三下午一次周練,要求全批全改;穿插聽說訓練;另要求學生加強課外閱讀,具體安排是周一、三、五各做2篇閱讀,周二、四、六各做1篇完形。

  第二輪(20—.3月中旬~4月下旬):

  迎接聽說練習,針對高考各題型作分項專題復習。老師要用高考真題為范例跟學生一道分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。這輪復習中,階段性中心任務明確,可按如下方案分配時間和任務:語法填空;完形和閱讀交叉進行,研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇(課內外各寫1篇),重點在模仿中寫作。

  要求學生要特別關注易錯題和經典題,著力培養良好的閱讀習慣和改善閱讀質量,堅持6:4比例的閱讀原則(60%的文章精讀,40%的文章泛讀),理清英語寫作的基本套路。

  第三輪(20—.5月上旬~高考前):

  每3課時(2+1模式:2課時做,1課時評)完成1套高考模擬題,并要求學生重溫教材,回歸基礎。沖刺階段應著力培養學生的綜合應試能力,包括應試心理指導。具體說來,就是要通過高密度的綜合套題強化訓練來促使學生在應試時做到合理分配時間,并能把一、二輪復習所掌握的知識淋漓盡致的發揮在考試中。簡而言之,使學生把知識要能轉變為分數以免出現學得好卻考不好的現象。優生要追求完形和閱讀的完美度,中生要注意在寫作中力避語誤,差生要爭取多搶分。任何學生都應該確保中低檔題的高正確率,謹慎對待甚至大

  膽拋棄偏題和怪題,關注熱點題和常考題,但也不要放過考綱范圍內的冷點題,做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、短語、課文、語法等內容再扎扎實實過一遍,使腦海里的知識網絡輪廓清晰,確保高中階段所學知識不漏網。最后幾天,老師一定要把時間交給學生,讓他們根據各自的具體情況來確定復習方式和內容,但要提出整體要求:降低難度,回歸基礎;減緩節奏,注重效益;排除疑慮,調控心態;完善技巧,堅定信心。

  三、提高教學質量的措施

  一)制定計劃,構建合理序列

  [教師層面]:凡事預則立,不預則廢。高三復習開始前,首先對高三學年的復習內容全面把握,整體安排復習計劃,并詳盡制定階段復習計劃。同時指導學生在班級整體計劃的基礎上,針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排。組內老師要求互相聽課每學期至少4節,互相學習,取長補短,美美與共。

  [學生層面]:學生根據老師的教學計劃與安排,從中發現自己的缺漏并有意識地進行補救,在自己的計劃中引出教師未復習到的知識死角和問題所在,并安排出時間進行專題復習和難點的各個擊破。

  二)細心謀劃,抓好“詞句篇章”

  [教師層面]:計劃好的詞匯教學,在復習課文詞匯的'同時,復習高考詞語

  [學生層面]:學生除了掌握課堂上所講解的詞語意思,并要學會運用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參加聽寫、班級內部小組詞匯競賽和單元測試來進行檢測。每天都有聽寫。

  [教師層面]:計劃好的寫作教學

  1、(輸入)背誦高中英語句型,背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”

  2、(輸入)作文專題講解與訓練(《名師指津》上的習作欣賞分析)

  3、(輸出)上半個學期是半月訓練,下半個學期是周訓練

  [學生層面]:學生要學會欣賞并掌握優美的詞句,不斷地修改自己的文章,在修改中提升自己的作文品質。增加作文的訓練量。教師全批全改后,在課堂上展示班級佳作,由學生指出值得學習的優點,大家再根據講評受到啟發后,進行習作修改,并背誦。

  三)研究高考,準確把握命題動向

  [教師層面]:深入鉆研考試說明和歷年高考試題,準確把握命題動向,自己頭腦中首先有一套高考英語試題,并且不斷地增補、修訂。

  [學生層面]:只有教師熟悉考綱是遠遠不夠的,學生也要做到心知肚明。只有知己知彼,才能百戰不殆。這里的“彼”一是指考綱,二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖,學生解起題來才能得心應手。每次的試題講解要請學生指出考點是什么。每個學生都備有考點積累本。

  四、精講巧練,重視試卷講評的促進作用

  進入高三后,試卷講評課也就成了高三英語課的重要內容。如果試卷講評課上得好,對加強學生的記憶,促進理解,提高分析能力和綜合能力等方面,都能起到較好的作用;否則,學生就會感到單調乏味,提不起精神,甚至呵欠連天,懨懨欲睡,這樣,很難收到好的效果。我們在進行試卷講評時,絕不能滿足于把答案一公布就完事,多方面多角度備課,注意處理好以下幾個方面的問題。如果試題比較簡單,學生基礎又好,得分也高,那么教在講評時,整個進度就放得快。一些題可以點到即可,一些題甚至可以不講。講評的重點放在基礎知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難,學生得分不佳,則講評的速度放慢。但必須讓學生參與講評。有選擇地讓尖子生做老師,讓他們承擔一部分試題的講解。例如科技文閱讀題,可以讓抽象思維比較好的尖子生講解,他們對相關知識的理解有時會比教師更加準確。每一大題的一些基礎知識,會讓形象思維比較突出的學生講解。講解與做題不同,英語做題可以憑語感,而講解則需要有清晰的思路。因此,尖子生講題,一方面可以讓他們暴露問題,另一方面可以讓他們進行更深層次的思考。讓學生講的過程并不會浪費時間,反而更能促進提高學生的聽課效率,加深他們對于知識的理解與記憶。然后老師再歸納總結提升。在他們的講解中,普通學生也同樣有很大收獲,有時還會激起他們也想當小老師的愿望,學習的主動性就會更強了。

  五、培優策略

  當學生進入優秀行列時,為避免他們產生自滿或松馳心態,各科老師應注意課堂和課后及時為他們設計新的“障礙”,由學校優秀教師及時制定更新、更高的學習目標,使他們時時保持上進心。

  每個老師要攀登新的高峰。其實各個年級那個班的尖子生相對集中大家肯定是了解的,這樣的班級對于學科老師要提前有“課程設計提醒”讓尖子生一定要做到基本每節課“有所獲”(但這樣對于不放棄每一位學生的目標會有影響,有待于大家繼續商榷)

  我們還可以考慮做以下工作:

  (1)學校能夠定期召開年級尖子生(前30名)座談會,聽聽學生的想法:

  (2)制造機會,讓尖子生在班里當“小老師”;

  (3)備課組老師要及時碰頭,將本班的尖子生情況要及時分析總結,及時找學生談話彌補不足或消滅弱科,而不是只有班主任來做此項工作。

  高三英語教學計劃 13

  一、復習安排

  1、整體復習階段:

  Unit1—Unit6單詞與句子重點內容梳理(1課時)

  2、專題復習階段:

  (1)學生易混淆的單詞與句子區分(1課時)

  (2)按話題分類歸納句子復習(1課時)

  (3)綜合復習,試卷練習與講評(4課時)

  二、復習內容

  1、課文

  (1)學生能熟練地聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子,并簡單運用;

  (2)學生能夠正確把握let’slearn單詞的讀音與意思;

  (3)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文,并了解其含義及Rea dan write中的單詞含義。

  2、指導學生初步閱讀短文

  3、根據題型進行專項復習

  三、具體復習措施

  1、單詞復習

  A按詞匯表復習單詞;B分類歸類復習單詞;C按相似單詞復習。

  2、動作短語的復習

  短語與圖匹配練習、聽力練習

  3、句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

  (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合;

  (2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

  4、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學,重點放在基礎知識的復習上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養和綜合知識的'運用上。

  5、注意做好學生的心理調試工作,對于自感壓力大的學生要耐心疏導,從思想上為他們減負,使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復習狀態的學生要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復習中來。

  高三英語教學計劃 14

  近年來中考英語試題有了很大的改變,試題容量大,知識面廣,對學生的能力要求很高,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對知識的靈活運用。

  通過對大綱及考試說明的研究,我制定了“三輪復習法”作為最后三個月的總復習計劃。其特點是:先全面學習,后進行重點復習和考前適應性考試復習。

  第一輪復習階段:時間從3月末4月末。重點以知識點掃描為主,過教材,抓基礎。要充分調動學生的積極性,培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。

  這個階段應按教材順序歸納語言點,講透語言運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。

  第二輪復習階段:時間為4月末到5月末。這個階段主要用初中學生能力自測這本書,側重專題練習。好詞匯、語法、寫作等,讓學生建立一個完整的網絡。此外,通過練習查漏補缺,用時解決存在的'問題。要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。

  第三輪復習階段:時間為5月末到6月中旬。這個階段是對學生的考前指導做適應性訓練。主要目的是適應中考要求,全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良好的良性循環。

  總之,通過上述三輪復習,使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統化, 使能力得到提高和加強。

  高三英語教學計劃 15

  一、復習目的與要求:

  激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心, 養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創新精神,幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

  二、復習重難點:

  1.復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常的詞匯及用語,進一步培養并發展聽、說、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養.同時注意筆頭能力的'培養.

  2.切實打好語音語調基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規則,發展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.

  3.適當擴大詞匯量. 在大量語言實踐及感知的基礎上,力爭做到所學知識的系統化、條理化.

  三、學生狀況分析:

  1.大部分學生對學習英語有興趣;

  2.學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

  3.學生記憶單詞有困難;

  4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.

  四、相應措施:

  1.通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維。

  2.發揮小組合作學習的作用,鼓勵小組共同進步,盡力減小學生間的差距。

  3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。

  4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象。

  高三英語教學計劃 16

  臨近期末,在僅剩的兩周里完對一學期所學的內容作一些復習,查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段,為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要從學生實際出發。下面就我所任教的英語談一談具體的復習計劃。

  目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有:學生基礎普遍較差,學習習慣差,兩極分化現象極為嚴重,還有幾個非常特別的學生。針對這種現狀,在復習過程中 以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎知識為主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統地整理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。

  1.單詞。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現狀,根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。

  2.在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

  3.句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發,讓學生能掌握多少是多少,尤其是后進生,降低要求,掌握簡單的.句子。具體如下:指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識;指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  4.閱讀。英語閱讀很重要,閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節,總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的能力。

  高三英語教學計劃 17

  小學英語教學計劃,小學英語是幾年里才發展起來的,農村小學英語起點尤其低,底子薄,沒有引起學校學生的足夠重視,到六年級突然遭遇教育的“扶正”,出現建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況,我認為小學英語的復習應從以下幾點做起:

  一 過好語音關,使之轉化為學生自己的能力。

  48個音標應作為首要復習的重點,元音有哪些?輔音有哪些?元音字母有哪些?輔音字母有哪些?輔音字母通常發它的本音,元音字母中哪些字母組合發什么樣的音?都應給學生歸納總結,使之轉化為學生自己的能力,使學生見到一個單詞就知道讀,能根據音標記憶單詞,寫單詞,使學生輕松學英語,這應是目標所在。

  二 濃縮知識點,加強訓練。一個知識點多次訓練。

  這一方面,我打算以《小學畢業總復習與學業質量測試》這本書為復習重點,構建語法知識點的復習模塊,對于每一個語言知識點的復習模塊,歸納總結,濃縮語言知識點的精華,點通點透,同時加強多方面的訓練。

  三 加強讀背的訓練。

  如同我們母語一樣,我認為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題,同時它能為寫作打下良好的`基礎。當然讀什么,背什么也是問題的所在。這一方面,我認為小學英語應該以課本為主,讀背固定短語,固定句型,這是英語的框架所在。讀背時應以句子為單位,聯系生活的實際,做到“讀背”為將來的“用”服務。語法知識點的記憶也應如此,以例句為輔,讀背句子去記語法知識點,再用掌握的語法知識點去解決實際的問題。能做到這一點,我想學生們能口語流利,書寫流暢。可見,讀背很重要。要躬身實踐,融入每一節英語課里。

  高三英語教學計劃 18

  一、目標如下:

  1、幫助學生掌握考綱上規定應掌握的語法項目,并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。

  2、重點提高學生對句子分析能力,從而整體提高英語運用能力和解題能力。

  3、整體提高學生的寫作水平。

  二、復習具體任務:

  《步步高二輪專題復習英語》第一部分知識整合篇;第二部分能力提升篇。共十五個專題,平均每周復習兩個專題。

  三、復習模式:

  每周2個專題講座、堂上兩套(一大一小)、課外兩套(一份基礎題、一份培優題)

  四、具體做法:

  前4周每周三套:一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎題。

  后5周每周三套:一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎題。

  培優:每周一套培優題。

  五、二輪時間:

  2月1日—4月18日共9周(3.17—3.18二模,南寧柳州欽州三市聯考,考前與桂林熱身考;4.18—4.19三模)

  六、每節課的`具體安排:

  請及時登陸:高三英語網

  七、第三、四階段安排

  第三階段:模擬試題訓練(20xx.4.21—20xx.5.21)每周堂上兩套、課外兩套

  第四階段:自學、消化、熱身考試、調整(20xx.5.22—20xx.6.6)

  高三英語教學計劃 19

  一、指導思想:

  20xx年中考在即,我將本著以《英語課程標準》為依據,以考綱為標準,以教材,指導叢書,復習指導為具體資料,根據國家提出的素質教育的要求,結合我校實際狀況,我們備課組經過討論,制訂了周密的復習計劃,并組內自己出《中考復習課時計劃》,領學生進行全面復習,穩打穩扎,爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫潛質,發展學生的綜合語言運用潛質;面向全體學生,為學生全面發展奠定基礎,為今后的進一步學習作好充分準備.

  二、復習策略

  1、系統歸納,分清脈絡.依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(詞匯,語法,句型),幫忙學生學會復習,學會考試.

  2、以學生為主體,堅持講練結合的教學模式.并注重感情投資,利用學生的心理優勢,多關注,多表揚,樹立學生的自信心.

  3、針對性復習.向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤,對癥下藥,逐題突破.要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖.對聽力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書面表達等各種題型進行強化訓練.

  三、狀況分析

  人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達,八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀.指導叢書中要求,在語言知識方面,學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的'書面材料;在寫作技能方面,能使用所學語言基礎知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學的語音,語法和詞匯等基礎知識,以口頭的形式清楚,流利地表達自己的意思.根據考試的資料和考試的難易度比例,合理安排復習時刻和復習方法很有必要.

  四、時刻安排:

  整個復習分三個階段:

  第一輪:時刻:2.28———4.29資料:單元復習.

  第二輪:時刻:5.2———5.27資料:專項復習(聽力,語法,詞語運用,完型填空,閱讀明白,情景對話,書面表達.)

  第三輪:時刻:5.30———6.21資料:模擬考試

  五、資料

  1、《中考課時計劃》

  2、《天利38套歷年真題》

  3、初三全體英語教師群眾編排的《中考課時計劃》

  高三英語教學計劃 20

  依照學校的總體安排,為切實做好本屆高三的英語教學工作,經本組全體老師討論通過,特擬定本計劃。

  一、總體思路及目標

  根據《高中英語課程標準》和《考試大綱》,針對學生的實際,認真研究、總結前幾屆經驗教訓,充分依靠本組教師的集體力量,扎扎實實地做好各項常規工作,密切關注20xx年的高考動向,及時采取應對策略,認真研究教學方法,優化教學過程。通過各種有效活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,提高學生綜合語言運用能力;努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新的高考形式和要求。

  二、具體情況分析

  本屆高三年級學生英語基礎較差,學習習慣也不好,缺乏吃苦精神,且相當一部分學生不重視英語,所以在對學生全面強化督促的.同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項與整體復習中的一大挑戰。本屆高三老師,也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題,使他們盡快地把握高考命題形式和難度,使教學具有針對性。

  三、具體方法及措施

  以最節省的時間換取最高效率,是我們的宗旨。

  1、切實抓好常規教學,且要求老師們在教學中一定要落到實處。

  2、狠抓“兩基”教學,側重能力培養,有針對性地去提高學生的應試能力。

  3、平時加強對學生的聽力訓練,將每天的讀報課定為聽力訓練時間。

  4、加強集體備課,充分發揮集體的力量和智慧,定期開展集體活動,務求實效,不走過場。

  5、加強信息交流,及時反饋教學信息,緊緊把握高考動態。

  6、本屆高三一定要吸取以前的經驗教訓,盡早抓好聽、讀、寫的能力培養,加強考練結合,切實提高學生的綜合運用能力。

  7、加強對考綱的研究,切實把握住命題的特點與規律,難易的程度,用以指導課堂教學。

  四、復習安排

  必須抓緊時間完成教學任務,今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復習,4月下旬前完成二輪復習。五月到高考前第三輪復習。

  五、復習內容

  在此輪復習中要過以下內容:

  1、教材內容

  高一英語課本必修Ⅰ,必修Ⅱ,必修Ⅲ,必修Ⅳ

  高二英語課本必修Ⅴ,選修Ⅵ,選修Ⅶ,選修Ⅷ

  (高三英語課本選修Ⅸ重點詞組和重點句型)

  2、語法專項

  (1)復習冠詞、代詞、形容詞和副詞的級;

  (2)復習名詞性從句、狀語從句、定語從句;

  (3)復習動詞的時態和語態;

  (4)復習非謂語動詞和情態動詞;

  (5)復習虛擬語氣、獨立主格結構;

  (6)復習主謂一致、倒裝語序。

  第二輪復習:從20xx年二月中旬到四月下旬

  復習內容:題型專項練習

  (1)語法填空解題技巧及強化訓練

  (2)完形填空解題技巧及強化訓練

  (3)閱讀理解解題技巧及強化訓練

  (4)七選五解題技巧及強化訓練

  (5)短文改錯解題技巧及強化訓練

  (6)書面表達解題技巧及強化訓練

  (7)聽力解題技巧及強化訓練

  第三輪復習:20xx年5月至高考前

  復習內容:高考模擬強化訓練

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