時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的初一數學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初一數學教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。總體上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。

　　二、情況分析：

　　學生情況分析：

　　全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。班級教學目標：優秀率：15%，合格率 80%。

　　四、教材分析

　　第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

　　第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

　　第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的'難點在于線段和角的有關計算。

　　五、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

　　3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　六、課時安排

　　教學進度計劃安排如下:

　　時間 教學內容 課時安排

　　第一周 正數和負數及有理數 5課時

　　第二周 有理數的加減法 5課時

　　第三周 有理數的乘法 5課時

　　第四周 有理數的乘方 5課時

　　第五周 第一單元復習及月考 5課時

　　第六周 月考測試質量分析及月考小結 5課時

　　第七周 整式-----單項式 5課時

　　第八周 整式----多項式 5課時

　　第九周 整式的加減 5課時

　　第十周 期中復習及段考 5課時

　　第十一周 段考測試質量分析及月考小結 5課時

　　第十二周 從算式到方程 5課時

　　第十三周 解一元一次方程(一) 5課時

　　第十四周 解一元一次方程(二) 5課時

　　第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

　　第十六周 第三單元復習及月考 5課時

　　第十七周 月考測試質量分析及月考小結 5課時

　　第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時

　　第十九周 射線、線段、角 5課時

　　第二十周 期末復習及考試 5課時

　　初一數學教學計劃 篇2

　　教學內容：國標蘇教版第十二冊第80-81頁例3、例4、練一練，練習十六第2題

　　教學目標：

　　1.讓學生通過具體的實例，初步理解中位數的意義，會求一組簡單數據的中位數;能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組數據的特征，體會不同統計量的特點。

　　2.讓學生在認識中位數的過程中，經歷運用數據描述信息、做出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。

　　3.讓學生進一步體會統計在實際生活中的作用，感受數學與生活的`密切聯系，發展數學應用意識。

　　教學重點：理解中位數的意義，會求一組數據的中位數。

　　教學難點：理解平均數、中位

　　教學過程：

　　一、創設矛盾，引出新知

　　1.跳繩是一項強身健體的體育運動，體育課上四一班舉行了1分鐘跳繩比賽，你想看看他們的成績嗎?

　　2.這是第一小組的成績。

　　⑴這個小組中，孫瑾排在第幾名?排在第四名的是哪位同學?為什么很難看出來呀?要想清楚地看出來怎么辦呢?

　　⑵排序方法高低低高

　　出示排序后的表格。

　　⑶這一小組的跳的最好的是哪位同學?她代表最高水平，誰代表最低水平?

　　⑷要表示這一組同學跳繩的一般水平，你覺得可以用什么數據來表示?

　　⑸一般水平大概在這一組數據的什么位置?出示一般水平生：

　　⑹那么孫瑾同學的成績和一般水平相比呢?也就是比平均數要高，是嗎?

　　⑺請同學們猜一猜，這一組同學跳繩的一般水平大概是多少?比孫瑾的成績要少，是吧!

　　⑻我們來算一算，好嗎?交流出示平均數128比我們猜的數要大。

　　孫瑾同學的成績和平均數相比，和一般水平要比呢?用平均數來表示一般水平怎么樣?

　　師小結：用平均數來表示一般水平怎么樣?請同學們再來觀察這一組數據，是什么原因導致用平均數來表示這組數據的一般水平行不通呢?

　　⑼如果一個數據比其它數據大的多，或者少得多，我們稱這些數據為極端數據，板書。極端數據

　　⑽這個極端數據比平均數要大得多，在這里用平均數表示這組成績的一般水平合適嗎?

　　那么用什么數據表示這組數據的一般水平才合適呢?分析平均數前后各有幾個，中間數各有幾個呢

　　⑾中間的數叫什么名字呢?中位數

　　⑿調整極端數據大變得更大，小變得更小，感受平均數的變化，中位數沒有變化。不受極端數據的影響，最中間的數。

　　二、新知應用。

　　1.分男女生比賽。

　　出示4組數據。

　　讓學生找中位數

　　比賽中體會找中位數 需要排序。

　　2.男女生再次比賽，引入偶數個數據怎樣找中位數。

　　3.出示數據。

　　4.怎樣求這一組數據的中位數呢?

　　正中間有兩個數的，中位數就是這兩個數的平均數。

　　5.學到這兒，誰能用自己的語言說說怎樣求一組數據的中位數。

　　分兩種情況分析：奇數：最中間的數;偶數：正中間兩個數的平均數。

　　初一數學教學計劃 篇3

　　教學目標：

　　1、聯系學生生活實際，創設情境，使學生理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

　　2、使學生初步了解平均數、中位數和眾數的聯系與區別，能初步根據數據的具體情況合理選擇統計量。

　　3、能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題，感受數學在生活中的應用。

　　4、培養學生觀察、思考問題的習慣，積極參與小組的討論，敢于發表自己的觀點，認真研究探索的精神。

　　教學難點：

　　理解眾數的意義及特點。

　　教學難點：

　　根據具體的問題，選擇適當的統計量，表示數據的不同特點。

　　教學過程：

　　一、談話激趣 情境引入

　　1、師：同學們，你們有參加興趣小組嗎，喜歡參加什么興趣小組?

　　師(播放課件)：瞧，這是我們學校的王老師在教同學們跳舞的場景，每年的4月底各校要選送一個節目參加縣藝術節舞蹈比賽。今年的集體舞，決定選10名隊員，大家說選什么條件的合適呢?

　　生：選舞姿比較優美的，跳的比較好的。

　　生：選個頭比較均勻的，能夠代表學校的水平的。

　　師：說的好，下面我們來看看王老師是怎么選的?

　　王老師(課件播放)：我先選出了20名舞姿比較好的同學。從中要挑出10名，唉!真不知道該挑誰?

　　師：現在我們來看看20名候選隊員的身高情況(課件出示)：

　　二、提出問題 探索新知

　　1、挑選舞蹈隊員

　　師：根據以上數據，你認為參賽隊員身高是多少比較合適?請同學們分四人小組討論一下。

　　(1)分組討論，分析處理數據。

　　(2)交流匯報

　　師：這么快就討論好了，我請小組代表來匯報。

　　生1：我們組用求平均數的方法算出這組數據的平均數是1.475米，所以我認為身高接近1.475米的比較合適。

　　生2：我們組用求中位數的方法，算出這組數據的中位數是1.485米，所以我認為身高接近1.485米的比較合適。

　　生3：我們組認為應該選身高1.52米左右的隊員比較合適，因為身高1.52米的人最多。

　　師：三位代表發表了各自不同的看法，說出了三個不同的數據，根據選擇跳集體舞的要求，請大家再仔細觀察這組數據，就這三種方案再次進行討論，你贊成哪種方案，請說明理由。

　　生4:我認為第三種方案比較合適，因為在這組數據中，身高是1.52米的隊員最多，有7個，和他接近的數有1.51、1.50、1.49.這10個隊員的身高比較均勻，最低的和最高的相差是0.03米，所以我贊成第三種方案。

　　生5：我比較了這三個數據，如果用這組數據的平均數或中位數來選，這10名隊員的身高最低和最高的相差都是0.06米，都沒有第三種方案合適，所以我們也贊成第三種方案。

　　師：其他的同學有什么意見?

　　生：我們也贊成第三種方案。

　　師：都贊成第三種方案，看來大家的意見達成共識。的確，集體舞一般要求隊員身高差不多，所以1.52為標準選出來的隊員身高會很勻稱，組成的舞蹈隊形也會很整齊很美觀。

　　(3)揭示課題

　　師：同學們，為什么以1.52為標準選出來的隊員身高會很勻稱呢，仔細觀察這組數據，它有什么特點?(1.52出現的次數最多)

　　師：的確，1.52在這組數據中出現的次數最多，我們能不能像平均數、中位數那樣給它取一個數學名字?(學生自由發言)

　　師：同學們有自己的想法，真不錯!想知道數學家給它取的名字嗎?

　　師：在這組數據中，1.52出現的次數最多，我們就把它叫做這組數據的.眾數。這節課我們研究的就是有關眾數的知識。(板書課題：眾數)

　　師：根據你們的理解，能不能用自己的話說說什么是眾數?(學生自由說：師歸納板書：一組數據中，出現次數最多的數叫做這組數據的眾數)

　　師：根據眾數的定義，判斷一組數據中有沒有眾數該怎樣判斷?

　　生：

　　師：比如，在這組數據中，1.52出現的次數最多，所以1.52是這組數據的眾數，眾數能夠反映一組數據的集中情況。它在我們生活中占有很重要的作用。瞧，他們在干什么呢?

　　2、1分鐘跳繩比賽

　　師：學校舉行1分鐘跳繩比賽，三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績如下：

　　三(1)：120 105 150 150 186 150

　　三(2)：108 183 183 196 216 216

　　三(3)：126 157 169 198 224 215

　　(1)請求出這三組數據的眾數。

　　生：先獨立思考，再全班交流。

　　●在找三組數據的眾數的過程中，你發現了什么?

　　生：在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。

　　(2)請求出這三組數據的中位數。

　　學校舉行1分鐘跳繩比賽，三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績如下： 眾數 中位數

　　三(1)：120 105 150 150 186 150 ( 150 ) ( )

　　三(2)：108 183 183 196 216 216 (183和216)( )

　　三(3)：126 157 169 198 224 215 ( 無 ) ( )

　　●通過找三組數據的眾數和中位數的過程中，你發現了什么?

　　生：一組數據中，眾數和中位數可能是同一個數據，也可能不同。

　　初一數學教學計劃 篇4

　　一、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

　　3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能。

　　二、教材分析：

　　初一數學七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關系和度量關系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數據的分析與比較課題學習測量不規則圖形課題學習包裝盒的分類、設計和制作該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。整個教材體現了如下特點：

　　1。現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2。實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3。探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4。發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5。趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　三、教學措施：

　　第七章重視一元一次不等式組的解法與應用注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境關注學生在學習活動中的情感和態度表現給學生足夠的'活動空間，認真實施分層教學第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結果理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系突出解二元一次方程組通法的教學加強學生之間的合作學習注意教材彈性第九章進一步認識點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關系初步理解平移的概念平行與垂直的性質與判定注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際盡量利用教具或多媒體設備保持教材的邏輯體系注重聯系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關概念能進行簡單的多項式的加、減、乘運算注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練第十二章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次讓學生自主思考、相互交流，以形成結論。

　　四、課程的教學過程要求我們：

　　1）課堂教學從：“復習、引入、講授、鞏固、作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　2）數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

　　3）數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

　　4）充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　五、注意事項

　　1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

　　2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

　　3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；

　　4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

　　5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

　　6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；

　　7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

　　8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

　　初一數學教學計劃 篇5

　　一、基本情況

　　本期擔任七年級（初一五班）數學教學工作，本班現有學生53人，其中彝族學生43人，占總人數的81%；本班女生16人，占總人數的30%。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的發展，學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，這與我在教學中不提倡課前預習，少做筆記有關，我認為課前預習易使學生局限于教材框定的范圍和思考方法，不利于發散思維能力的培養，應該在課堂上充分發揮學生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上。

　　本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發揮其有利的一面，學生對思考規律的小結，及時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，及時糾正作業和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養。

　　二、教材分析：

　　本學期的教學內容共計六章：

　　第5章：相交線和平行線

　　本章主要通過實例讓學生了解相交線、平行線等圖形，通過畫面培養學生的空間想象能力，通過學生熟悉的事物激發學生的學習興趣。重點是垂直和平行關系，垂線的概念與平行線的性質和判定，同時逐步深入地讓學生學會說理。關鍵是要循序漸進地引入推理論證的內容。

　　第6章：平面直角坐標系

　　本章從實際情景出發利用有序數對可以確定物體的位置，進而說明在數學中可以通過建立平面直角坐標系，利用有序數對來確定一個點的位置，因出本章的主要研究內容。主要內容包括平面直角坐標系的有關概念、點與坐標（坐標為整數）的對應關系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等。

　　第7章：三角形

　　三角形是一種基本的幾何圖形，是認識其他圖形的基礎，本章學習三角形有關概念、性質，使三角形有關內容得到應用和發展。本章內容應加強與已學內容的聯系，重點培養學生的推理能力。

　　第8章：二元一次方程組

　　了解一般的多元一次方程組的概念和基本解題思路，實際問題在全章中有重要位置，有關方程組的概念引入，對方程組的解法的討論等都與實際問題背景有密切聯系；“消元”是方程組解法的基本指導思想。以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數的問題是重點，也是難點，列方程組表示問題中的數量關系也是教學中的難點。

　　第9章：不等式與不等式組

　　本章內容包括不等式的有關基本概念、不等式的性質、一元一次不等式（組）的解法，利用不等式（組）解決實際問題和課題學習。先引出一般的不等式概念、性質，再集中討論一元一次不等式及一元一次不等式組，最后進行課題學習。其中，以不等式（組）為工具分析問題、解決問題是重點。

　　第10章：實數

　　主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的有關概念和運算。重點是算術平方根和平方根的概念和求法、實數的意義和運算的直接基礎。難點是平方根和實數的'概念。

　　三、教學目標及要求

　　1、使學生理解相交線和平行線所引出的相關概念，知道平行線性質和判定方法，知道平行線公理。

　　2、使學生認識平面直角坐標系，知道點與坐標的關系，能用坐標表示點的位置和平移變換，并能解決實際問題。

　　3、使學生理解與三角形有關的概念、性質，會畫任意三角形的高、中線、角平分線，了解多邊形的有關概念，探索多邊形的內角和與外角和的公式。

　　4、使學生掌握解二元一次方程組的兩種方法——代入法和加減消元法。掌握列二元一次方程組的方法解應用題的基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力，體會數學的應用價值。

　　5、了解一元一次不等式（組）及相關概念并能掌握它們的解法，會用數軸確定解集。

　　6、了解算術平方根、平方根、立方根的概念，了解無理數和實數的概念；會用平（立）方運算求某些非負數的平（立）方跟，會用根號表示數的平方跟和立方根。

　　四、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生是學習興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐。帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

　　初一數學教學計劃 篇6

　　一、 學生基本情況分析：

　　本學期我繼續擔任的初一（一）班和初一（二）班的數學教學工作。其中初一（一）班學生有98人，初一（二）班學生有94人，通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。上期末數學平均分62分，最高分113分，及格（72分以上）125人。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

　　二、 教學內容：

　　本學期教材是華東師大版七年級下數學教材，其主要內容有：

　　第六章 一元一次方程

　　第七章 二元一次方程組

　　第八章 多邊形

　　第九章 軸對稱

　　第十章 統計的初步認識

　　課題學習

　　三、 教學重、難點：

　　1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活密切相關的內容，重點是從實際情境出發基于學生的認知水平引入并展開有關知識，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效數學模型，并學會尋找所給問題中隱含著的數量之間的等量關系，掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節中通過實例運用方程思想解決實際問題。

　　2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關系，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學生感知確認電子表基本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含著的數學不變量關系，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點是數學說理。

　　3、統計的初步認識一章，簡要地介紹了統計數據分析問題時所采用的一種重要的數學方法——抽樣調查方法，重點是使學生學會統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個有代表性的`數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點是讓學生通過實例體會隨機事件存在的內在規律。

　　4、課題學習重點是讓學生真正參與進來，在實踐探索加深理解有關數學知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的信心與能力。

　　四、 教學目標：

　　1、 知識與技能：

　　①了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用。

　　②了解三角形的內角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加以簡單的識別，探索并掌握三角形的外角性質與外角和，理解并掌握三角形三邊關系，探索、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。

　　③通過具體實例認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。

　　④讓學生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數、中位數、眾數并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發生是不可預言的，但在大數次反復實驗后是有規律的。

　　2、 方法與過程目標：

　　①通過實踐與探索，經歷“問題情境——建立數學模型——解釋、應用與拓展”的過程，體會數學建模思想，提高分析和解決實際問題的能力， 經歷從具體問題中的數量相等關系，列出方程，體會并認識到方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化復雜為簡單的化歸思想。

　　②體驗探索、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數學思想，在直觀感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，并利用軸對稱進行圖案設計。

　　③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，并學習用分析或實驗的方法判斷游戲規則的公平性。

　　3、 情感與態度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識；通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。

　　五、 教學措施：

　　1、 認真做好教學六認真工作。把六認真工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

　　2、 通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

　　3、 引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂

　　4、 通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

　　5、 培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

　　6、 成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

　　7、 進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

　　六、 教學進度：

　　第六章 2月20日——3月15日

　　第七章 3月16日——4月05日

　　第八章 4月06日——4月20日

　　期中復習及考試 4月21日——4月30日

　　第九章 5月01日——5月15日

　　第十章 5月16日——5月31日

　　期末復習及考試 6月01日——

　　初一數學教學計劃 篇7

　　一.情況分析

　　1.學生情況：

　　從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他兩個班級的差距。

　　2.教材情況：

　　本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

　　二.目標要求

　　本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運

　　用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮前五。

　　三.教學措施

　　1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

　　2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

　　3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4.改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　2018年初一數學教學計劃三

　　一、學情分析：

　　從上學期的總體情況來看，七8班比七7班成績稍微好點，但是兩個班學生兩極分化已經較嚴重，這學期學習內容比較難，兩極分化將會更嚴重。七8班成績中上的學生較多平均分相對七7班會略高。在學習態度上，大部分學生學習習慣較差，上課不能認真聽講，希望通過接下來的努力能改善他們的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本學期的教學內容共計六章，第1章：平行線；第2章：二元一次方程組；第3章：整式的乘除；第4章：因式分解；第5章：分式；，第6章：數據與統計圖表

　　教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2、實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3、探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4、發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　三、常規落實

　　本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，并做好個別學生的.輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

　　四、教研工作

　　認真學習業務理論，并做好一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

　　五、學困生轉化

　　積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。

　　六、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

　　2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。

　　5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。

　　6、培養學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。

　　8、實行分層教學。布置作業設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

　　9、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。

　　10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。

　　11、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

　　七、注意事項

　　1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”

　　2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”

　　3、教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動；

　　4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

　　5、給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示；

　　6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；

　　7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上；

　　8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

　　初一數學教學計劃 篇8

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固實數的定義性質及其運算規律。

　　2. 熟練運用運算律、公式、及法則進行實數的運算。

　　3. 能運用實數的.運算解決簡單的實際問題，提高對知識的應用能力。

　　【重點難點】

　　1. 重點是無理數、平方根、算術平方根、立方根及實數的定義與性質，以及實數的運算法則。

　　2. 難點是利用平方根、算術平方根、立方根及實數運算法則的進行有關計算題目。

　　【教法學法】

　　教法：啟發引導式，歸納教學法;

　　學法：復習、練習、討論。

　　【教學過程】

　　基本知識

　　1. 無理數的引入：無理數的定義無限不循環小數。

　　2算數平方根的基本性質：

　　課時小結

　　1.實數的相關概念及基本運算律;

　　2.二次根式的化簡;

　　3.與平方根、立方根、絕對值、二次根式有關的化簡及運算。

　　初一數學教學計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　本學期教學，要使學生扎實透徹學好基礎知識與基本技能，進一步培養自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養學生的數學應用意識、創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算；平面圖形的認識及位置與坐標的了解。

　　2、能力目標：

　　（1）會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。

　　（2）會用尺規做平行線和角，了解位置與坐標。

　　3、情感目標：

　　培養學生了解數學的價值，發展用數學的信心。

　　三、教材分析：

　　本學期內容共分七章：

　　第八章，主要講角的表示；角的比較；角的度量；對頂角；垂直；

　　第九章，講了有關平行線的性質定理；

　　第十章講了一次方程組的解法及應用；

　　第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算；

　　第十二章主要講了平方差、完全平方公式；

　　第十三章講了平面圖形的認識；第十四章講了位置與坐標。

　　教學重點：

　　整式的運算、一次方程組、乘法公式。

　　教學難點：

　　平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與坐標。 突破重、難點的措施：引導探究、合作交流。

　　教學方法：

　　引導探究，多媒體輔助教學。

　　四、學情分析：

　　本人本學期繼續擔任初一（1）班的數學教學工作。根據上學期平時課堂表現和期中期末考試的情況來看，學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練，自覺性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學期的工作重點將扭轉學生的學習態度，指導學生數學學習方法，強化學生的透徹意識，激發學生學習數學的熱情，培優補差，同時強調對數學知識的`靈活運用，進一步推動數學教學中學生素質的培養。

　　五。進度安排：

　　周次 內容

　　1—2周 角

　　3—4周 平行線

　　5—6周 一次方程組

　　7—9周 整式的乘除

　　10周 期中復習考試

　　11—12周 乘法公式與因式分解

　　13—14周 平面圖形的認識

　　15—16周以后 位置與坐標

　　17周 以后期末復習

　　六、具體教學措施：

　　1、創造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生發展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。

　　2、在課前課中盡量充分調動學生的積極主動性，發揮學生的主體作用及科代表的組織作用。

　　3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。

　　4、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課余時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現機會，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

　　5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發揮幫扶的力量。

　　6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層要求。

　　初一數學教學計劃 篇10

　　寒冷的冬日已經過去，轉眼已是溫暖的季節。本期我繼續教授初一（8）班和（9）班的數學教學工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、學情分析：

　　8班和9班在素質上差距不大，紀律整體比較差。現在的'學情與現實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

　　三、素質教育：

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　導學案是老師講課的依據，不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

　　四、教研工作：

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

　　五、出勤：

　　在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

　　六、本期數學的能力要求

　　1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。

　　2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

　　3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

　　4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

　　七、教學常規：

　　我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性，在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。

　　八、學期工作目標：

　　通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

　　初一數學教學計劃 篇11

　　七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

　　一、學情分析：

　　本人執教的七(3)、(4)兩個班共85人，根據分班考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習粗心,作業馬虎,對數學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。

　　在知識結構上：

　　學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化、理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;

　　在數學的`思維上：

　　學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養學生數學思維的活躍性和敏感性。

　　在學習習慣上：

　　部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化。

　　一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

　　根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

　　二、教材情況分析：

　　（一）本學期教學目標

　　本期教材知識內容為“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡單統計圖”、 “代數式與函數的初步認識”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。

　　1、知識與技能目標：

　　學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

　　２、過程與方法目標：

　　①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　　３、情感態度與價值觀目標：

　　①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　七年級第一學期數學教學計劃,

　　上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

　　（二）教學重點與難點

　　1、有理數的概念、分類及運算。

　　2、代數式的概念及分類。

　　3、對函數的初步理解與認識。

　　4、整式的加減運算。

　　5、一元一次方程的概念及求解過程。

　　三、教科研課題：

　　課題名稱：怎樣學好數學?

　　研究步驟：1、研討學習數學的重要性，讓學生了解數學就在我們身邊。

　　2、老師認真分析學生的具體情況，研究怎樣教的問題。

　　3、探討讓學生怎樣學習數學及學習的方法。

　　4、加強師生之間的交流。

　　具體措施：首先是全體數學老師共同研究，然后老師與學生相互交流，同時學生與學生之間也展開討論具體的學習方法。

　　四、教學進度表

　　周次教 學 內 容課時數量

　　1—2周基本的幾何圖形7

　　2—3周有理數5

　　3—5周有理數的運算11

　　5—6周數據的收集與簡單統計圖6

　　6—8代數式與函數的初步認識9

　　8—10整式的加減6

　　10—11數值估算5

　　12—14一元一次方程13

　　15—復習

　　小編為大家整理的七年級第一學期數學教學計劃就到這里了，希望能幫助到大家。

　　初一數學教學計劃 篇12

　　初一數學七年極（下）要目：

　　第一章 一元一次不等式組

　　第二章 二元一次方程組

　　第三章 平面上直線的位置關系和度量關系

　　第四章 多項式

　　第五章 軸對稱圖形

　　第六章 數據的分析與比較

　　課題學習 測量不規則圖形

　　課題學習 包裝盒的分類、設計和制作

　　該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　第一章 重視一元一次不等式組的解法與應用

　　注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境

　　關注學生在學習活動中的情感和態度表現

　　給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

　　第二章 靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組

　　會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結果

　　理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想

　　妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系

　　突出解二元一次方程組通法的教學

　　加強學生之間的合作學習

　　注意教材彈性

　　第三章 進一步認識點、線、面、角

　　了解同一平面上的兩條直線的三種關系

　　初步理解平移的概念

　　平行與垂直的性質與判定

　　注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際

　　保持教材的邏輯體系

　　注重聯系教材的文化背景

　　第四章 了解多項式的的有關概念

　　能進行簡單的多項式的加、減、乘運算

　　注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎

　　讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念

　　第五章 體會對稱之美

　　利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用

　　認識特殊三角形的.性質及角平分線、垂直平分線的性質

　　設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養

　　關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

　　第六章 緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際

　　對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次

　　讓學生自主思考、相互交流，以形成結論

　　1、 課堂教學從：“復習-引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　2、 數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

　　3、 數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

　　4、 充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

　　5、 給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　初一數學集體備課安排表

　　第二周

　　2.1 二元一次方程組 1課時

　　2.2 二元一次方程組的解法 3課時

　　2.3 二元一次方程組的應用 1課時

　　第三周

　　2.3 二元一次方程組的應用 3課時

　　第二章復習 2課時

　　第四周

　　3.1 線段、直線、射線 2課時

　　3.2 角 3課時

　　第五周

　　3.3 平面直線的位置關系 3課時

　　3.4 圖形的平移 2課時

　　第六周

　　3.5平行線的性質與判定 5課時

　　第七周

　　3.6垂線的性質與判定 5課時

　　第八周

　　第三章復習 2課時

　　4.1 單項式、多項式 3課時

　　第九周

　　4.1合并同類項 2課時

　　4．2 多項式的加法 2課時

　　4．3 同底數冪的乘法 1課時

　　第十周

　　段考復習

　　第十一周

　　段考

　　第十二周

　　4．3 多項式的乘法 5課時

　　第十三周

　　五·一放假

　　第十四周

　　4．4 乘法公式 5課時

　　第十五周

　　第四章復習 2課時

　　5．1 軸反射與軸對稱圖形 3課時

　　第十六周

　　5．2 線段的垂直平分線 2課時

　　5．3 三角形 1課時

　　5．4 三角形的內角和 2課時

　　第十七周

　　5．5 角平分線的性質 1課時

　　5．6等腰三角形 3課時

　　5．7 等邊三角形 1課時

　　第十八周

　　第五章復習 2課時

　　6．1 加權平均數 3課時

　　第十九周

　　6．2 極差、方差 5課時

　　第二十周

　　6．3 兩組數據的比較 1課時

　　第六章復習 1課時

　　期考模擬試卷

　　第二十一周

　　期考復習

　　期考

　　初一數學教學計劃 篇13

　　一、指導思想

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養班級學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害班級學生身心健康的思想。

　　二、學情分析

　　8班和9班在素質上差距不大，紀律整體比較差、現在的學情與現實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

　　三、素質教育

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體班級學生，尊重班級學生的人格，平等、公正對待班級學生。對班級學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視班級學生，不體罰或變相體罰班級學生，保護班級學生合法權益，促進班級學生全面、主動、健康發展。

　　導學案是老師講課的依據，不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給班級學生傳授知識，又開發班級學生思維能力，促進班級學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使班級學生學習數學知識的`同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

　　四、教研工作

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在班級學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

　　五、出勤

　　在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

　　六、本期數學的能力要求

　　1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。

　　2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

　　3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

　　4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

　　七、教學常規

　　我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備班級學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性，在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使班級學生的身心得到全面和諧的發展。

　　八、學期工作目標

　　通過本期教學，使班級學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使班級學生在德、智、體各方面全面發展。

　　初一數學教學計劃 篇14

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

　　3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能

　　初一數學七年級（下）要目：

　　第一章一元一次不等式組

　　第二章二元一次方程組

　　第三章平面上直線的位置關系和度量關系

　　第四章多項式

　　第五章軸對稱圖形

　　第六章數據的分析與比較

　　課題學習測量不規則圖形

　　課題學習包裝盒的分類、設計和制作

　　材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。

　　教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2、實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3、探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4、發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　第七章重視一元一次不等式組的解法與應用

　　注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境

　　關注學生在學習活動中的情感和態度表現

　　給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

　　第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組

　　會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結果

　　理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的"思想

　　妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系

　　突出解二元一次方程組通法的教學

　　加強學生之間的合作學習注意教材彈性

　　第九章進一步認識點、線、面、角

　　了解同一平面上的`兩條直線的三種關系

　　初步理解平移的概念

　　平行與垂直的性質與判定

　　注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際

　　保持教材的邏輯體系

　　注重聯系教材的文化背景

　　第十章了解多項式的的有關概念

　　能進行簡單的多項式的加、減、乘運算

　　注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎

　　讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念

　　第十一章體會對稱之美

　　利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用

　　認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質

　　設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養

　　關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

　　第十二章

　　緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際

　　對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次

　　讓學生自主思考、相互交流，以形成結論

　　1、課堂教學從：“復習引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

　　3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

　　4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

　　5、給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

　　5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

　　7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

　　8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

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