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高二語文教學(xué)計(jì)劃
更新時(shí)間:2024-07-18 14:09:42
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高二語文教學(xué)計(jì)劃【精選】

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的高二語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高二語文教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),以年級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心,以狠抓落實(shí)為核心,加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度,加大教研力度,提升教師理念,提高語文教學(xué)效益,爭取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

  二、情況分析

  1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

  1)課程教學(xué)主要目的要求:

  必修五:追問科學(xué)的意義,嘗試解釋人生難題,探討生與死的價(jià)值。

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。

  完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容

  2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  必修五:

  1、探討人生價(jià)值,解釋人生難題;

  2、文言文篇目實(shí)詞,虛詞,句式的理解,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。

  3)教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排:

  周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注

  第一周

  9、1—9、4《物種起源》緒論

  周二周

  9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

  足下的文化與野草之美寫作

  第三周

  9、12—9、18陳情表

  項(xiàng)脊軒志作文講評(píng)

  第四周

  9、19—9、25項(xiàng)脊軒志1課時(shí)

  長亭送別2課時(shí)寫作

  第五周

  9、26—10、2羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)

  舊日的時(shí)光,箭與歌,別離作文講評(píng)

  第六周

  10、3—10、9報(bào)任安書(節(jié)選)寫作

  第七周

  10、10—10、16漁父

  記念劉和珍君作文講評(píng)

  第八周

  10、17—10、23苦難中的尊嚴(yán)

  逍遙游(節(jié)選)寫作

  第九周

  10、24—10、30蘭亭集序

  人是能思想的葦草

  我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評(píng)

  第十周

  10、31—11、6模塊檢測

  第十一周

  11、7—11、13“風(fēng)神初震”的初唐詩

  “聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

  寫作

  第十二周

  11、14—11、20“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

  “豪放飄逸”的李白詩

  作文講評(píng)

  第十三周

  11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩

  “創(chuàng)新求變”的中唐詩

  寫作

  第十四周

  11、28—12、4“創(chuàng)新求變”的中唐詩

  詩國余暉中的晚唐詩

  作文講評(píng)

  第十五周

  12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

  “格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)

  寫作

  第十六周

  12、12—12、18“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)

  “格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(二)

  作文講評(píng)

  第十七周

  12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

  “極其工”、“極其變”的南宋詞

  寫作

  第十八周

  12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

  “龍騰虎擲”稼軒詞

  作文講評(píng)

  第十九周

  1、2—1、8綜合復(fù)習(xí)

  第二十周

  1、9—1、15期末考試

  四、教學(xué)構(gòu)想

  1、教材處理

  (1)精講“教讀課”,落實(shí)“自讀課”,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的`全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。

  (2)取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  (3)閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,用好《讀本》,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果。或摘抄或點(diǎn)評(píng),因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  (4)寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  2、工作措施

  (1)抓好常規(guī),開好每周一次的集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí),做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  (2)精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重,在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

  (3)夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  (4)加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格,注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

  (5)、積極開展語文學(xué)科活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

  (6)、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理,做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。

  (7)做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級(jí)穩(wěn)定。

  (8)認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。

  總之,本學(xué)期我們高二全體語文教師會(huì)齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué),力爭期末考出優(yōu)異的成績

高二語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、整體說明

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以長豐縣教體局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成選修《中國語言文字運(yùn)用》六個(gè)單元的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試工作。

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。

  4、強(qiáng)化語文知識(shí)的`積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、寫作教學(xué):作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

  ⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

  ⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

  ⑶每月進(jìn)行二次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生自己練筆,一次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第1周教學(xué)適應(yīng)周和試卷評(píng)講

  第2-3周第一單元學(xué)習(xí)

  第3-4周第二單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)

  第5-6周第三單元學(xué)習(xí)

  第7-8周第四單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)、月考及分析等

  第9-10周第五單元學(xué)習(xí)

  第11-12周第六單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)

  第13周后月考2和復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試,中高考等。

高二語文教學(xué)計(jì)劃3

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)掌握一些實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)高考要求。

  2.根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  3.在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

  (一)《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設(shè)想:

  課文共分為四個(gè)單元。要領(lǐng)會(huì)單元的編排意圖,加強(qiáng)對(duì)課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。把握教材內(nèi)容,發(fā)揮教學(xué)個(gè)性,調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo),滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

  要注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想,做到啟發(fā)性靈活性實(shí)用性并重;要把“研討與練習(xí)”的設(shè)計(jì)意圖向?qū)W生解析清楚,借此啟發(fā)學(xué)生開拓多維,鞏固知識(shí),訓(xùn)練能力。

  第一單元小說,學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說的三要素,訓(xùn)練小說閱讀試題的應(yīng)考能力技巧。

  主題理解:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念,精讀中要由三要素窺探小說的主題,研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主題。

  人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。

  情節(jié)設(shè)計(jì):注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》,用以落實(shí)小說主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

  《邊城》作為課外自讀課文,教學(xué)時(shí)要通過影視手段使學(xué)生加深對(duì)主題和情節(jié)的探究。可以在視后寫一篇觀后感,談一談在主題或情節(jié)方面的所得。

  課時(shí)安排:8課時(shí)。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí)。《裝在套子里的人》用3課時(shí)。練習(xí)2課時(shí)。

  第二單元是文言抒情散文,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言;注意文章的誦讀。

  關(guān)于感受古人真性情:引導(dǎo)深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式,以求感受作品深蘊(yùn)的情感。關(guān)于品味豐富多彩的語言:品味語言運(yùn)用的妙處,體會(huì)不同的語言風(fēng)格。

  關(guān)于誦讀:誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。

  要求背誦:《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》(全文)《滕王閣序》(2-3段)。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

  課時(shí)安排:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時(shí)。處理習(xí)題5課時(shí).

  第三單元為文藝評(píng)論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的'語言形式,或評(píng)論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語的原則。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

  《談中國詩》是從比較學(xué)的角度分析中國詩的特征,采用的是總分結(jié)構(gòu)。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法,即通讀全文,整體感知——理清思路,擬出提綱——找出重點(diǎn)(段落和詞語),抓住主旨——判斷觀點(diǎn),闡發(fā)評(píng)價(jià)。

  課時(shí)安排:《咬文嚼字》和《說木葉》(結(jié)合練習(xí))各用3課時(shí)。

  第四單元為科技說明文(又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”),重點(diǎn)是普及科學(xué)知識(shí),引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習(xí)此類文章可以增長知識(shí)開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的興趣,把握它們的特點(diǎn),理清作者思路,概括歸納文章要點(diǎn),理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,開展跨學(xué)科交流活動(dòng)。

  課時(shí)安排:《中國建筑的特征》2課時(shí),處理習(xí)題1課時(shí).

  (二)表達(dá)交流部分教學(xué)設(shè)想

  本冊(cè)在前四冊(cè)文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從綜合寫作能力的角度,設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個(gè)專題,作為高中寫作的的總結(jié)。

  其中重點(diǎn)是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等,它靠聯(lián)想邏輯和推理;而“豐富”“文采”主要靠積累,要繼續(xù)通過對(duì)《素材套用》一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀,并加強(qiáng)寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新,則宜小范圍推廣,訓(xùn)練應(yīng)該謹(jǐn)慎。

  《緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻》用1課時(shí);《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由()提供的語文教學(xué)計(jì)劃,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》用1課時(shí)。《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》用1課時(shí)。《注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎》用1課時(shí)。《文言詞詞語和句式》用2課時(shí)。《古典文化常識(shí)》用2課時(shí)。《有趣的語言翻譯》課外自讀。

  (三)名著導(dǎo)讀

  1、關(guān)于《三國演義》的導(dǎo)讀(使用影像資料,利用晨讀或晚自習(xí)時(shí)間)

  2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀

高二語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  雖然我們使用的高二語文教材還是人教版(必修),但是高一年級(jí)已使用按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的新教材,因此,我們必須關(guān)注課程改革形勢(shì)。既要貫徹執(zhí)行《語文教學(xué)大綱》提出的教學(xué)要求,又要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)課改精神。獨(dú)立深入地鉆研教材,研究學(xué)生情況,全面提高自身素質(zhì)、保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。用研究的態(tài)度、科學(xué)的理念制定科學(xué)、有效適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略,創(chuàng)造性的利用教材,以進(jìn)一步全面提高學(xué)生的審美能力、探究能力、應(yīng)用能力,徹底改變教學(xué)觀念。

  教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,要有研究意識(shí),力求用科學(xué)的思想方法、教學(xué)方法展開生動(dòng)活潑、靈活多樣、富有個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)。在語文教學(xué)中既重傳道,也要授“術(shù)”,更重教“數(shù)”;在創(chuàng)造性使用教材的'同時(shí),充分開掘新的教學(xué)資源,使自己的教學(xué)行之有效,富有特色。創(chuàng)立自己的教學(xué)品牌,打造教學(xué)精品。

  二、教學(xué)要求

  高二第一學(xué)期語文教學(xué)在高一基礎(chǔ)上,瞻前顧后。統(tǒng)觀高中三年語文教學(xué)的全局,在高中語文教學(xué)的整體中安排高二語文教學(xué)。每一個(gè)目標(biāo)、每一個(gè)階段、每一個(gè)局部、每一個(gè)環(huán)節(jié)與高一的內(nèi)容做好銜接、延展,又要為高三教學(xué)打好基礎(chǔ),服務(wù)于高中語文教學(xué)的全局。

  1、古代詩歌教學(xué)

  古代詩歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元,讓學(xué)生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領(lǐng)會(huì)詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術(shù)手法,感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。

  單篇入手,以點(diǎn)帶面,以一當(dāng)十、舉一反三。詩歌鑒賞以誦讀為主要手段、理解詩文的思想內(nèi)容為基礎(chǔ)、鑒賞詩歌的情趣與藝術(shù)手法為目標(biāo),力求對(duì)詩歌產(chǎn)生個(gè)性化的感悟。

  2、現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)

  在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)本冊(cè)散文表現(xiàn)形式靈活多樣,思想內(nèi)容豐富多彩,情理交融的特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。立足文本,掌握現(xiàn)當(dāng)代散文的閱讀規(guī)律,整體把握文本的思想內(nèi)容,理清作者思路,鑒賞文章的思想性與藝術(shù)性,訓(xùn)練語感。提升學(xué)生文化品位與審美情趣。

  3、文言文教學(xué)

  誦讀為主要手段,積學(xué)有素,學(xué)以致用。把理解文章的思想內(nèi)容為立足點(diǎn),在理解文章的過程中加深對(duì)字詞、句式的理解。詞語與句式學(xué)習(xí)統(tǒng)觀全局,有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加以落實(shí),各個(gè)擊破。注重誦讀、涵詠,咀嚼文言文中思想與藝術(shù)精華,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的眼光認(rèn)識(shí)、理解文章的思想內(nèi)容及其價(jià)值,

  第2頁共4頁用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。提升文化底蘊(yùn)與審美情趣。了解本冊(cè)中所選的唐宋散文與明清散文的特點(diǎn),理清其發(fā)展線索,以更好的理解鑒賞散文。

  4、寫作教學(xué)

  (1)讀寫結(jié)合,讀中悟?qū)懀瑢懼写僮x,注重積累。把思維能力的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。鼓勵(lì)學(xué)生用心(腦)寫文,以真情為文,以理服人。

  (2)在高一年級(jí)訓(xùn)練記敘文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升記敘文寫作水平,重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)節(jié)描寫,增強(qiáng)文采;鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的真情實(shí)感,力求文章立意高遠(yuǎn)。

  (3)議論文寫作是高二階段的重心,訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確,觀點(diǎn)明確;語言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。

  (4)訓(xùn)練有序,每一次訓(xùn)練,有所側(cè)重,彼此關(guān)聯(lián),形成系統(tǒng);訓(xùn)練方式靈活多樣、生動(dòng)活潑:長短配合、(課)內(nèi)外結(jié)合、收放(限時(shí)與開放)搭配;有效訓(xùn)練,不走過場,保質(zhì)保量。不少于6篇大作文,6篇小作文。

  5、研究性學(xué)習(xí)

  本學(xué)期擬研究《晴隆店鋪名所折射出的晴隆人的文化心理》專題,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活良好情趣和時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)語文的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)與探究能力。

  6、充分、高效利用學(xué)校圖書室,定期給學(xué)生開出一定量的課外

  第3頁共4頁讀本,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。以求“得法于課內(nèi),得益于課外”。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  期中前一、二、五單元寫作與口語交際:一、二、三單元

  期中后三、四、六單元寫作與口語交際:四、五單元

高二語文教學(xué)計(jì)劃5

  依據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo),為了全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),我們以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)有效、有用的方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨,擬定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  1、用心、有情、用智慧教書育人;用苦、用巧、用落實(shí)爭先創(chuàng)優(yōu)。

  2、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  3、強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀,以語文成績的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對(duì)學(xué)考和高考,預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1、在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù),在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。

  必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)板塊包括小說、文言文散文、文藝評(píng)論和隨筆、科技文閱讀四個(gè)單元,共計(jì)十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個(gè)板塊,四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個(gè)單元18篇文章。寫作教學(xué)內(nèi)容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。

  2、重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流方面:掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

  三、教學(xué)要求:

  本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。

  必修5的教學(xué)要求:四個(gè)板塊:閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進(jìn)行。

  閱讀鑒賞方面。第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內(nèi)容,根據(jù)考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點(diǎn),品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

  選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)要求:以古代詩歌和散文為主(即詩歌:四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個(gè)單元18篇),根據(jù)課標(biāo)和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生知識(shí)的積累整合與運(yùn)用,提高學(xué)生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上,以學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔,重視學(xué)生自主吟誦、探究、感悟。另外,作文教學(xué)以白校長的教學(xué)指導(dǎo)為方向,即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學(xué)。

  四、具體措施。

  教學(xué)以質(zhì)量為生命,質(zhì)量上不去,一切教學(xué)計(jì)劃都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下:

  1、備好課,才能上好課,在備課上下足功夫。

  (1)集體備課要突出重點(diǎn),既要注重知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)的把握(教什么),又要注重方法的指導(dǎo)(怎么教、學(xué)生怎么學(xué)),同時(shí)要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格,要有所創(chuàng)新。

  (2)個(gè)人備課要舍得下功夫。雖然這些教材教過不止一遍,很熟悉了,但學(xué)無止境,只要下功夫鉆研,總會(huì)有新的收獲。而且,教學(xué)也應(yīng)該常教常新,每一遍都要有每一遍的成色,有所創(chuàng)新才行。首先進(jìn)一步熟悉教材、教參,根據(jù)新課標(biāo)的要求確定教學(xué)目標(biāo),在原有的基礎(chǔ)上壓縮點(diǎn)東西,添加點(diǎn)創(chuàng)意,使之更實(shí)用、更科學(xué)、更高效,為更好地實(shí)施課堂教學(xué)做足準(zhǔn)備,保證備課質(zhì)量。

  2、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  (1)每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  (2)課堂教學(xué)大膽創(chuàng)新、改革。

  a、走好“三步”:課前的預(yù)習(xí)要既要好,預(yù)習(xí)的結(jié)果又要要檢測好;課內(nèi)的探究時(shí)間要把握好,局勢(shì)要掌控好;課后的提升題目要選好,落實(shí)要抓好。

  b、努力營造和諧民主、緊張活潑的課堂氛圍,使學(xué)生敢問敢說,敢寫敢論,讀、說、議、評(píng)、寫貫穿始終。

  c、課堂要盯緊學(xué)生,時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

  3、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,學(xué)考難度低,針對(duì)平行班和實(shí)驗(yàn)班的不同,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測驗(yàn)。

  4、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  (1)、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累。

  名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的`積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  (2)、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

  利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

  5、寫作實(shí)踐活動(dòng)。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性活動(dòng)。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練:

  (1)隨筆:養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

  (2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):除隨筆外,我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),掌握要訣,提高能力。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),立足高考,打好基礎(chǔ)。

  8、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

高二語文教學(xué)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  《必修5》、《語音文字運(yùn)用》。

  其中,《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

  三、情況分析:

  1、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  對(duì)此情況,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識(shí),調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓(xùn)練為主。

  四、 具體措施:

  1、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習(xí)語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng),向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

  2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學(xué)的要求,需要針對(duì)不同程度的班級(jí),可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

  備課時(shí),在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個(gè)單元為例,每個(gè)單元有3~4課,每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。

  3、充分利用多媒體手段,搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注重對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

  課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點(diǎn)突出,可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。

  4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的.提高。

  5、上好閱覽課,大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺(tái),最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  6、寫作教學(xué):

  ⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

  ⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

  ⑶每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  7、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  其中包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  8、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

  我們相信,只要順應(yīng)時(shí)代的需要,進(jìn)行適時(shí)的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

  五、教學(xué)進(jìn)度:期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運(yùn)用》。

  附:高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

  第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。

  第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。

  第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6,第二單元檢測卷26。

  第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8,第三單元檢測卷27。

  第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10,第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29 。

  第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12,表達(dá)交流之“緣事析理”30,綜合卷38。

  第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14,表達(dá)交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

  第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16,表達(dá)交流之“錘煉思想”32。

  第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18,表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。

  第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20,第四單元檢測卷34。

  第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。

高二語文教學(xué)計(jì)劃7

  為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展工作,特制訂校本教研工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo)思想,以“校教學(xué)工作處工作計(jì)劃”為行動(dòng)指南,以“小課題研究”為抓手,以課例為平臺(tái),立足教學(xué),聚焦課堂,抓實(shí)常規(guī),積極創(chuàng)新,切實(shí)有效地開展校本研修活動(dòng),全面提升語文教師的綜合素質(zhì),努力提高課堂教學(xué)效益,力求達(dá)到“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

  二、工作目標(biāo)及主要措施

  1、學(xué)好理論,更新觀念,提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢(shì)。“組興我榮,爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,每人認(rèn)真通讀一本理論專著,要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題,結(jié)合語教學(xué)實(shí)踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

  2、鼓勵(lì)教師每人訂閱報(bào)刊,平時(shí)通讀教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改趨向,開拓視野,拓寬改革思路。

  3、鼓勵(lì)本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文。

  三、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率。

  抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此,我們將繼續(xù)貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五認(rèn)真,進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平,努力提高課堂教學(xué)的有效性,做到期中有檢查,期末有評(píng)價(jià)。

  四、開展以課例為載體的公開教學(xué),認(rèn)真搞好校本研修活動(dòng)

  課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地,是教學(xué)工作的重中之重,扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們下半年推出3個(gè)形式不一的公開課例,并以此為平臺(tái)開展研修活動(dòng)。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內(nèi)容。

  小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

  三、情況分析

  1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決寫什么,又指導(dǎo)怎么寫,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

  4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  5、注重學(xué)科之間的'聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應(yīng)及時(shí)修改,及時(shí)反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機(jī)抽查兩周一文,要求學(xué)生自備寫作素材本。

 課堂教學(xué),凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數(shù)都到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

  3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

  課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

  4. 做好周考、月考安排

  周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,有針對(duì)性,切忌臨時(shí)抱佛腳,隨便組接;考試時(shí)要人人到位,在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

  5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。

  以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,以下說的是對(duì)學(xué)生的要求:

  6.強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。

  學(xué)習(xí)情況,要勤檢查,多督促。

  7.強(qiáng)化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

  鋼筆字訓(xùn)練,不作統(tǒng)一要求,可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

高二語文教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、學(xué)情分析

  1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  三、工作重點(diǎn):

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

  4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

  5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  四、具體措施

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的.內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  6、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  9、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。

  10、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。

  11、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第一階段 語文必修3 第1至9周

  第二階段 語文必修3考試 第10周

  第三階段 語文選修(古代詩歌、散文) 第11至19周

  第四階段 語文選修(古代詩歌、散文)考試 第20周

高二語文教學(xué)計(jì)劃9

  本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5,并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了選修課程《中國古代詩歌與散文》,參加了全省第一次高中語文學(xué)業(yè)水平測試,因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計(jì)劃。

  一、工作目標(biāo):

  樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

  二、工作重點(diǎn):

  切實(shí)提高學(xué)生的語文能力,尤其是閱讀能力和寫作能力。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是完成《語言文字應(yīng)用》《文章寫作與修改》及《新聞閱讀與實(shí)踐》《中國文化經(jīng)典研讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過程中,始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為工作重點(diǎn),讓學(xué)生接觸一些高考題目,熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

  三、各階段的活動(dòng)設(shè)想

  1、教材的處理

  ⑴上半學(xué)期(期中考試考前)完成《語言文字應(yīng)用》《新聞閱讀與實(shí)踐》的教學(xué)內(nèi)容(結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)專題訓(xùn)練)

  ⑵下半學(xué)期(期中考試考后)完成《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)內(nèi)容(結(jié)合寫作素材積累)

  《文章寫作與修改》利用每兩周一次的寫作課分散在上下學(xué)期完成。

  《語言文字應(yīng)用》這本選修教材很注重基礎(chǔ),對(duì)高三復(fù)習(xí)很有用。共有6課23節(jié),內(nèi)容包括“認(rèn)識(shí)漢語、語音、文字、詞匯、語法、語言藝術(shù)”等專題。在教學(xué)中,我們將做到以下幾點(diǎn):

  ⑴使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢語的特點(diǎn),了解漢語從古到今發(fā)生了怎樣的演變,古代漢語和現(xiàn)代漢語有哪些主要的區(qū)別。

  ⑵增強(qiáng)學(xué)生的語音規(guī)范意識(shí),讀準(zhǔn)字音,提高使用普通話的能力。

  ⑶感受漢字的魅力,樹立尊重漢字,愛護(hù)漢字的觀念,并能夠正確地使用漢字,正確地書寫漢字。

  ⑷使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識(shí),了解各類詞語的特點(diǎn),能夠正確地辨析和解釋詞義,提高運(yùn)用詞語的能力。

  ⑸認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用,能正確劃分復(fù)句層次,能正確使用關(guān)聯(lián)詞,學(xué)會(huì)修改病句、辨析和消解歧義。

  ⑹注意選詞煉句,能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格,改進(jìn)文風(fēng),對(duì)語言的運(yùn)用初步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。

  2、第二課堂活動(dòng):新聞閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)心國內(nèi)外大事及社會(huì)生活,能迅速,準(zhǔn)確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的評(píng)判。閱讀新聞,通訊(包括特寫,報(bào)告文學(xué)等)作品,了解其社會(huì)功用,體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素,把握語言特色。廣泛搜集資料,根據(jù)表達(dá)需要和體裁要求,對(duì)資料進(jìn)行核實(shí),篩選,提煉,嘗試新聞,通訊的寫作。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內(nèi)容和社會(huì)影響,有的還可以了解其采寫過程,深入把握作者立場,觀點(diǎn),學(xué)習(xí)其敬業(yè)精神和捕捉重大新聞的能力。以學(xué)校、社區(qū)生活和熟悉的人物為對(duì)象,從寫新聞評(píng)述,綜述或傳記性小故事開始,逐步提高。在寫作中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,訪問,討論,查找資料等多種方式獲取素材,提高 根據(jù)表達(dá)需要搜集信息和處理信息的能力。

  3、知識(shí)積累方面

  ⑴ 繼續(xù)讓學(xué)生利用早讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇目,老師定期檢測。

  ⑵ 充分利用《名師一號(hào)》,精選練習(xí)題,讓學(xué)生限時(shí)完成,養(yǎng)成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣,并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí),以及總結(jié)練習(xí)中反映的問題。

  ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙,記錄時(shí)事資料,本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5,并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了選修課程《中國古代詩歌與散文》,參加了全省第一次高中語文學(xué)業(yè)水平測試,因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計(jì)劃。

  一、工作目標(biāo):

  樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的.多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

  二、工作重點(diǎn):

  切實(shí)提高學(xué)生的語文能力,尤其是閱讀能力和寫作能力。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是完成《語言文字應(yīng)用》《文章寫作與修改》及《新聞閱讀與實(shí)踐》《中國文化經(jīng)典研讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過程中,始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為工作重點(diǎn),讓學(xué)生接觸一些高考題目,熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

  三、各階段的活動(dòng)設(shè)想

  1、教材的處理

  ⑴上半學(xué)期(期中考試考前)完成《語言文字應(yīng)用》《新聞閱讀與實(shí)踐》的教學(xué)內(nèi)容(結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)專題訓(xùn)練)

  ⑵下半學(xué)期(期中考試考后)完成《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)內(nèi)容(結(jié)合寫作素材積累)

  《文章寫作與修改》利用每兩周一次的寫作課分散在上下學(xué)期完成。

  《語言文字應(yīng)用》這本選修教材很注重基礎(chǔ),對(duì)高三復(fù)習(xí)很有用。共有6課23節(jié),內(nèi)容包括“認(rèn)識(shí)漢語、語音、文字、詞匯、語法、語言藝術(shù)”等專題。在教學(xué)中,我們將做到以下幾點(diǎn):

  ⑴使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢語的特點(diǎn),了解漢語從古到今發(fā)生了怎樣的演變,古代漢語和現(xiàn)代漢語有哪些主要的區(qū)別。

  ⑵增強(qiáng)學(xué)生的語音規(guī)范意識(shí),讀準(zhǔn)字音,提高使用普通話的能力。

  ⑶感受漢字的魅力,樹立尊重漢字,愛護(hù)漢字的觀念,并能夠正確地使用漢字,正確地書寫漢字。

  ⑷使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識(shí),了解各類詞語的特點(diǎn),能夠正確地辨析和解釋詞義,提高運(yùn)用詞語的能力。

  ⑸認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用,能正確劃分復(fù)句層次,能正確使用關(guān)聯(lián)詞,學(xué)會(huì)修改病句、辨析和消解歧義。

  ⑹注意選詞煉句,能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格,改進(jìn)文風(fēng),對(duì)語言的運(yùn)用初步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。

  2、第二課堂活動(dòng):新聞閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)心國內(nèi)外大事及社會(huì)生活,能迅速,準(zhǔn)確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的評(píng)判。閱讀新聞,通訊(包括特寫,報(bào)告文學(xué)等)作品,了解其社會(huì)功用,體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素,把握語言特色。廣泛搜集資料,根據(jù)表達(dá)需要和體裁要求,對(duì)資料進(jìn)行核實(shí),篩選,提煉,嘗試新聞,通訊的寫作。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內(nèi)容和社會(huì)影響,有的還可以了解其采寫過程,深入把握作者立場,觀點(diǎn),學(xué)習(xí)其敬業(yè)精神和捕捉重大新聞的能力。以學(xué)校、社區(qū)生活和熟悉的人物為對(duì)象,從寫新聞評(píng)述,綜述或傳記性小故事開始,逐步提高。在寫作中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,訪問,討論,查找資料等多種方式獲取素材,提高 根據(jù)表達(dá)需要搜集信息和處理信息的能力。

  3、知識(shí)積累方面

  ⑴ 繼續(xù)讓學(xué)生利用早讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇目,老師定期檢測。

  ⑵ 充分利用《名師一號(hào)》,精選練習(xí)題,讓學(xué)生限時(shí)完成,養(yǎng)成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣,并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí),以及總結(jié)練習(xí)中反映的問題。

  ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙,記錄時(shí)事資料,以積累寫作素材。

  4、表達(dá)訓(xùn)練方面

  定期寫讀書筆記,指導(dǎo)學(xué)生互相交流,挑選好的作品張貼在專欄中,以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。

  四、集體備課計(jì)劃

  集體備課時(shí)間:每周一下午

  6、7節(jié)課

  以積累寫作素材。

  4、表達(dá)訓(xùn)練方面

  定期寫讀書筆記,指導(dǎo)學(xué)生互相交流,挑選好的作品張貼在專欄中,以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。

  四、集體備課計(jì)劃

  集體備課時(shí)間:每周一下午

  6、7節(jié)課

高二語文教學(xué)計(jì)劃10

  新的一學(xué)期開始了,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下:

  一.指導(dǎo)思想 以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)校“新課改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。

  二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn) 人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。

  教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的.指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

  三.教學(xué)基本原則 1.立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  2.探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改

  繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。

  教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。

  四.具體措施 1.落實(shí)集體備課

  明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,每個(gè)人修訂的部分分配到人,出了錯(cuò)的題目,由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。

  備課,做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料),一定要注重可用性和適用性。

  我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,課例研討,教材質(zhì)疑,經(jīng)驗(yàn)交流,就是自己教學(xué)上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

  2.相互觀摩學(xué)習(xí)

  本學(xué)期備課組要多聽課,在老教師上示范課的同時(shí),備課組之間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué),凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數(shù)都到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

  3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

  課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

  4. 做好周考、月考安排

  周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,有針對(duì)性,切忌臨時(shí)抱佛腳,隨便組接;考試時(shí)要人人到位,在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

  5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。

  以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,以下說的是對(duì)學(xué)生的要求:

  6.強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。

  學(xué)習(xí)情況,要勤檢查,多督促。

  7.強(qiáng)化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

  鋼筆字訓(xùn)練,不作統(tǒng)一要求,可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

  高二下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

  2、加強(qiáng)備課組集體備課。

  備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在集體備課中,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料,

  3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

  在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

  4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。

  在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長”, 加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

  7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。

  9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。

  10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò),及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的.高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4.在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù),419----66進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。

  四、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  五、工作措施

  1、組織好每次的集體活動(dòng),做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。

  3、組織好本組老師聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。

高二語文教學(xué)計(jì)劃11

  本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下:

  開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專題活動(dòng)。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧,中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲,以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。花一周的時(shí)間進(jìn)行這樣的交流,其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度,以利于促進(jìn)未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成;同時(shí),交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí),期待在學(xué)生的.交流碰撞中生成新的智慧火花;另外,通過對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié),激發(fā)學(xué)生更多的思考來安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個(gè)良好的規(guī)劃;另外,在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論中,對(duì)上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理,并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。

  自第二周直至期中考試,重點(diǎn)進(jìn)行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí),使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個(gè)教學(xué)中,力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求,切實(shí)做好有效的導(dǎo)學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯,自主理解。在課堂上對(duì)部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。同時(shí),繼續(xù)通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

  期中考試后進(jìn)入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段計(jì)劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)考綱中小說閱讀的考點(diǎn)要求,用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法,引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

  在作文教學(xué)中,本學(xué)期計(jì)劃除月考和期中期末考試周外,堅(jiān)持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo),布置作文。下周一對(duì)作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。

  另外,本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動(dòng)。每周五布置作業(yè)對(duì)本周的交流進(jìn)行總結(jié),周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料(包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料)的收集整理工作,以順利完成課題的結(jié)題工作。

高二語文教學(xué)計(jì)劃12

  一、教學(xué)理念

  語文教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)語文知識(shí)和語文能力出發(fā),堅(jiān)持“以人為本”的文化發(fā)展思想,營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的潛力,以達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1.根據(jù)本學(xué)期教學(xué)大綱要求,系統(tǒng)講授《語文第二冊(cè)》,重點(diǎn)講解課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)及文本內(nèi)容;

  2.在知識(shí)點(diǎn)的講解過程中,突出內(nèi)容的學(xué)習(xí)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值;

  3.啟迪學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的思維,推進(jìn)學(xué)生的探究型學(xué)習(xí);

  4.教育學(xué)生要重視書寫,繼續(xù)提高作文質(zhì)量;

  5.幫助學(xué)生有序地復(fù)習(xí)前期學(xué)習(xí)內(nèi)容,系統(tǒng)地總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容;

  6.加強(qiáng)識(shí)記能力訓(xùn)練,不斷增強(qiáng)對(duì)書本知識(shí)的理解;

  7.強(qiáng)化口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,結(jié)合課文內(nèi)容開展綜合性話題討論。

  三、教學(xué)方法

  1.講授:完整地講授課文,突出重點(diǎn),使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容;

  2.討論:引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)客觀實(shí)際研究課本內(nèi)容,探究發(fā)現(xiàn)問題,分析討論解決問題;

  3.實(shí)踐:運(yùn)用學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的`語言能力;

  4.練習(xí):由淺入深,多環(huán)節(jié),分級(jí)指導(dǎo),側(cè)重實(shí)踐操作,輔以相關(guān)測評(píng),讓學(xué)生能及時(shí)、準(zhǔn)確了解自身學(xué)習(xí)水平;

  5.整體方案:系統(tǒng)地梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,以合理路線圖引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地完成教學(xué)任務(wù);

  6.合作:開展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之間的良好交流關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.通過不斷的實(shí)踐操作,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,提出模擬策略;

  2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生積極性參與到評(píng)價(jià)中;

  3.結(jié)合進(jìn)度調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù),多維度地評(píng)價(jià)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力;

  4.強(qiáng)調(diào)考評(píng)中學(xué)生個(gè)人能力的考查,考查學(xué)生的心理健康素養(yǎng),根據(jù)活動(dòng)的完成情況給予評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)

  本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃擬根據(jù)教學(xué)大綱要求,圍繞《語文第二冊(cè)》,結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,從講授、討論、實(shí)踐、練習(xí)、整體方案、合作學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面,深入淺出使課堂活躍,使學(xué)生能得到充分的發(fā)展,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。未來要拓展課程,完善活動(dòng),緊盯學(xué)科發(fā)展脈絡(luò),豐富課堂多樣化,努力達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想:

  以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、情況分析:

  1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  三、工作重點(diǎn):

  1、提高備課組集體備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

  4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

  5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  四、具體措施:

  (一)閱讀:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

  2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法。

  3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

  ※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

  推薦報(bào)紙:

  《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《文匯報(bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》《e時(shí)代校園》等。

  推薦雜志:

  《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

  4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文。

  文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

  ※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

  在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡單的古詩詞鑒賞。

  ※一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn)。

  (二)寫作:

  1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

  2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

  (1)隨筆:

  ◇養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

  (2)作文訓(xùn)練:

  首先,要掌握一般體裁的'文章寫作:

  記敘類:

  ◇在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

  ◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用。

  ◇懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

  ◇初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

  議論類:

  ◇懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

  ◇懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

  ◇認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

  說明類:

  ◇能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強(qiáng)文章的條理性。

  其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:

  話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求,就邁錯(cuò)了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

  (3)應(yīng)用文:

  ◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

  ◇懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

  (4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

  除隨筆外,我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),掌握要訣,提高能力。

  訓(xùn)練體系安排如下:

  次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求

  1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

  2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

  3、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

  4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

  5、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。

  (不限)深刻透徹學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。

  (不限)生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。

  6、(不限)有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。

  7、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

  8、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

  (三)其它:

  1、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  詩詞名句的積累。

  文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。

  成語、熟語的積累。

  佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

  利用好早讀課的語文朗讀。

  每周一次去圖書館閱讀課外書。

  每周安排小測驗(yàn)至少一次。

  課前可開設(shè)三分鐘小演講。

  高二語文備課組:走出單調(diào),走向生趣,漸入深刻

  期中考試后,我們的必修部分教學(xué)宣告結(jié)束,高二語文教學(xué)進(jìn)入選修課程ⅠA的教學(xué)階段。《論語選修》,有點(diǎn)類似于大學(xué)中文系本科的一門課;雖然探討的結(jié)論可能不如大學(xué)多,但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對(duì)《論語》的內(nèi)容,也有一個(gè)漸漸“從頭開始”“學(xué)習(xí)新知”似的熟悉、領(lǐng)悟的過程,更何況對(duì)教學(xué)目標(biāo)的吃透、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的取舍、對(duì)教與學(xué)的磨合、對(duì)適合當(dāng)下實(shí)際的課型的探索與成熟??

  要走出單調(diào),走向樸素豐富有效有生趣,引向深入深刻。

  我們面臨的困惑是從未有過的!現(xiàn)在需要寧靜,減少各種干擾。

  這次期中考試,我校語文情況看似還好,實(shí)際上充滿危機(jī)。現(xiàn)在對(duì)下階段工作制訂以下計(jì)劃:

  1、上課進(jìn)度問題:

  第13周前:《為政以德》《克己復(fù)禮》

  第14周:《知其不可為而為之》、寫作教學(xué)

  第15周:《仁者愛人》《君子之風(fēng)》

  第16周:《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀

  第17周:《誨人不倦》《高山仰止》

  第18周:《沂水春風(fēng)》《中庸之道》

  第19周:《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測試(或現(xiàn)代文閱讀)寫作教學(xué)

  第20周:期末復(fù)習(xí)

  第21周:期末考試

  2、培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”的能力,注重夯實(shí)基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究與實(shí)踐,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。積極開展學(xué)生的探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給予學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)權(quán),促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。在知識(shí)傳授的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重視對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的研究,在課堂教學(xué)中注重改革與創(chuàng)新;充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

  3、認(rèn)真落實(shí)和開展好每一次集體備課活動(dòng)。

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》。

  使備課有中心,有內(nèi)容;不同見解及時(shí)交流解決,關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享,備課組各成員齊頭并進(jìn),共同進(jìn)步。備課組內(nèi)老師要重視新課標(biāo)學(xué)習(xí),研究學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,研究作業(yè)的布置與批改,嘗試分層次的作業(yè)布置。

  4、重視作業(yè)批閱(檢查)、反饋、講評(píng)。

  重視學(xué)生思維火花,以推動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)“好感”。

  重視作文的訓(xùn)練量。

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,必要時(shí)多找學(xué)生談心。重視個(gè)別指導(dǎo)。

  5、合理安排早自修。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確、效果自測。

  總之,要落實(shí)每一次集體備課,體現(xiàn)集體的智慧,充分挖掘集體的資源,互相合作,互相促進(jìn),共同提高,確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

  1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3、根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

  4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時(shí),期中復(fù)習(xí)8課時(shí),期中考試3課時(shí),期終復(fù)習(xí)10課時(shí),期終考試3課時(shí)。

  本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。

  五、教材處理

  1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語文科組工作計(jì)劃為參考,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)

  (一)教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

  (二)工作重點(diǎn):

  1、發(fā)揮備課組力量,提高備課質(zhì)量,同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

  4、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

  5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  三、具體措施

  1.落實(shí)集體備課

  明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。

  備課做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。

  2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

  教師每堂課有明確的教學(xué)目的,對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認(rèn)真檢查,批改,及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

  3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

  1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多),在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機(jī),在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的.內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

  2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作,利用好摘抄本。

  3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課,將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。

  4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),閱讀相關(guān)人物的傳記,激勵(lì)學(xué)生的斗志,樹立遠(yuǎn)大的理想。

  5. 通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

高二語文教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《文章寫作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章,每章3節(jié),總共12節(jié),涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的.發(fā)展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

  三、學(xué)生分析

  本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語文教學(xué)。

  本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

  四、工作重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,引發(fā)對(duì)中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

  2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的。

  4、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。

  5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。

  6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。

  7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  1-3周 第一單元課文、表達(dá)交流

  4-6周 第二單元課文、表達(dá)交流

  7-8周 第三單元課文、表達(dá)交流

  8-9周 第四單元課文、表達(dá)交流

  10-11周復(fù)習(xí)、期中考試

  11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學(xué)

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