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經典誦讀教學計劃

更新時間：2024-06-19 18:09:58

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經典誦讀教學計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的經典誦讀教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

經典誦讀教學計劃1

　　學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

　　一.總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的.時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、具體目標

　　(1)培養小學生的注意力和記憶力。

　　(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　二.國學經典誦讀的內容

　　《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。

　　三.國學經典誦讀活動的實施

　　1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

　　2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;

　　3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;

　　4、每天中午午間時間播放國學經典的朗讀碟或者是國學經典音樂;

　　5、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　四、教學原則

　　1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。

　　2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　五、檢查評比

　　學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

經典誦讀教學計劃2

　　一、指導思想

　　以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

　　二、教材分析

　　至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

　　《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的.人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

　　《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

　　以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

　　三、具體做法

　　1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

　　2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

　　3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

　　4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

　　四、具體內容安排

　　*****

經典誦讀教學計劃3

　　一、課程概述

　　1、課程名稱古詩詞誦讀

　　2、課程范疇

　　紫色語言（文化修養領域）

　　3、課程內容

　　《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流，感受語言的優美。

　　4、開發依據

　　古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養了多少代中國人。子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識鳥獸草木之名。”（《論語·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩，三千余年后的1999年的一個春日，我們同樣聽到了同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉：“學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”《全日制義務教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“階段目標”中更明確要求誦讀、背誦優秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。隨著《課程標準》的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，享受閱讀的樂趣。

　　5、課程目標

　　總體目標：

　　《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的.精髓進行文學、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。讓學生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意，并能運用于生活。

　　具體目標：

　　1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達到瑯瑯上口。

　　2、學生能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意。通過古詩對學生進行愛國主義教育

　　3、通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。

　　4、通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美能力。

　　5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名詩。

　　6、積累大量的古詩。

　　二、課程實施

　　1、學生情況分析

　　中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。古詩詞內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。

　　2、具體實施

　　故事導入、反復誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯系實際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。

　　三、成果展示形式及效果

　　１、成果展示形式

　　（1）古詩詞誦讀本

　　（2）誦讀展示

　　２、效果：

　　學生能夠誦讀所學的古詩詞，拓展知識面，培養對文學的興趣愛好，提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

經典誦讀教學計劃4

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩詞、《三字經》、《論語》、《弟子規》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的'傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　二、實施目標

　　1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

　　三、誦讀內容

　　《弟子規》部分、《三字經》部分、中華古詩詞。

　　四、具體實施

　　（一）經典誦讀時間

　　1、每天早上利用晨讀時間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2、利用紅領巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動時間落實。并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

　　（二）誦讀要求

　　1．經典誦讀應遵循以下原則：

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

　　鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

　　2．各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

　　3．經典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

　　（三）經典誦讀活動措施

　　1、創造經典誦讀活動的氛圍

　　通過校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

　　2、積極開展經典誦讀主題班會活動，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　3、把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每周回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

經典誦讀教學計劃5

　　一、指導思想：

　　以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

　　二、教學目標：

　　1.通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

　　2.開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

　　3.開啟少年兒童的.潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

　　4.通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、活動基本原則：直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

　　四、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　五、經典詩文誦讀的內容：誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》等。

　　六、課程開設的原則：

　　1.不求甚解，只要熟讀會背。

　　2.不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

　　3.不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　七、保障措施：

　　1.采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

　　2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、收獲的快樂。

　　3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

　　4．設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

　　5．定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

經典誦讀教學計劃6

　　經典滲透生活，書香伴隨我成長。一個學期以來，我們社會做了很多工作，取得了一些成績，積累了一些經驗。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來更加努力。

　　一是豐富了學校的文化內涵。

　　朗讀豐富了學校德育的內涵，促進了學生思想道德協商和德育的發展。

　　(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的.中國傳統經典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。

　　(2)建立中國經典閱讀教材體系和學生評價體系，探索教師導讀方法，培養一批導讀骨干。

　　(3)將中國傳統文化的經典優秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦好人們更滿意的學校。

　　二是學生綜合素質全面提高

　　古典詩歌不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界動人。是教育青少年愛國主義，培養學生正確人生觀和道德情操，培養高尚情趣的重要教材。通過贊美祖國大好河山和美麗風景的古詩，學生們可以充分感受到祖國如畫的風景，從而激發他們作為中國兒女的自豪感，培養他們的崇高理想

　　(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

　　(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

　　(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　三是提高了教師的文化底蘊

　　(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

　　(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

經典誦讀教學計劃7

　　一、教學目標：

　　1.初步培養學生對于傳統文化的興趣，為將來的厚積薄發創造條件。

　　2.誦讀經典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。

　　3.直面經典，汲取中華文化的精髓，提高學生的人文素質。

　　4.誦中感悟，感受經典蘊含的思想性和藝術性，陶冶情操，凈化心靈。

　　二、教學內容：

　　本學期誦讀內容為三部分：

　　1、古詩十二首。

　　2、名人名言十句。

　　3、帶“龍”的.成語9個；含有“想”意思的成語6個；表示杰出、不一般的成語5個；描寫態度和藹的成語5個；成語接龍一組。

　　三、教學時間：

　　1.每周的經典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。

　　2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。

　　3.學生課外復習背誦。

　　四、教學策略：

　　1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點。

　　2.學生反復朗讀為主，要求背誦積累。

　　3、檢查落實

　　（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

　　（2）每月統計學生的背誦進度。

　　（3）集體展示，評選班級明星。

　　五、三年級課外閱讀推薦書目

　　一、必讀書目。

　　1、《語文經典讀本》

　　2、《愛的教育》

　　3、《稻草人》葉圣陶中國少年兒童出版社1979年版

　　4、《寶葫蘆的秘密》張天翼農村讀物出版社20xx年版

　　二、選讀書目。（根據各自愛好有選擇性的閱讀。）

　　1、楊紅櫻系列

　　2、《周恩來》

　　3、《雷鋒的故事》

　　4、《岳飛傳》

　　5、《小學生十萬個問不倒》

　　6、《中國節日故事》

　　7、《中華美德故事》

經典誦讀教學計劃8

　　一、指導思想：

　　國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　 二、教學目標：

　　1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

　　2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

　　3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

　　4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

　　三、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的.語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　四、經典詩文誦讀的內容：

　　誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。

　　五、課程開設的原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

　　3、不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

經典誦讀教學計劃9

　　一、指導思想：

　　從小培養學生讀書的興趣，養成從小愛讀書、讀好書的好習慣。促進學生的“精神發育”，培養優良品德，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。讓學生在讀書中豐厚，在提升基本素養中生發靈性的光輝。

　　二、閱讀時間：

　　1、每天在家讀書半小時。

　　2、每周閱讀、背誦1首古詩。

　　3、午讀時間認真閱讀課外書。

　　三、具體措施：

　　（一）建立書香家庭。

　　1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書。

　　2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的`電視節目等。

　　3、督促孩子每天閱讀課外書并記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。

　　（二）營造讀書氛圍，激發讀書激情。

　　1、午讀課時間，老師和學生一起共讀課外書，做學生的榜樣。

　　2、班級建立好“圖書角”這塊陣地，實現班級圖書資源共享。

　　3、充分利用學習園地，向學生推薦好書，交流好書。

　　（三）加強閱讀指導，培養良好習慣。

　　1、閱讀課上，老師要認真上好閱讀課。（繪本閱讀）

　　2、利用早自修時間讓學生交流讀書情況。

　　（1）展示讀。每次選部分學生在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事等。

　　（2）自由讀。帶自己最喜歡的一本書來，在教室里小聲地讀。

　　（3）交流。

　　學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

　　四、建立激勵機制，評價促進閱讀。

　　1、班級制定圖書閱讀管理評價制度。

　　2、進行家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰讀得最認真，誰的收獲最大。

　　3、每月評比一次“讀書小能手”，一學期開展一次講故事比賽，背兒歌童謠比賽等。

　　五、圖書推薦。

　　1、古詩：《必背古詩七十首》（至少背會前20首）

　　2、《語文新天地》

　　3、童話類《格林童話》《安徒生童話》《中國民間童話》《影響孩子一生的101個童話》

　　4、寓言類《伊索寓言》（注音版）

　　5、神話故事《女媧補天》《盤古開天》《精衛填海》《夸父追日》《嫦娥奔月》《龍女拜觀音》《后羿射日》

　　6、知識類：卡通版《十萬個為什么》《365天動物趣事》

經典誦讀教學計劃10

　　xx街道東平社區根據上級要求，積極開展“讀經”活動，現將活動情況報告如下：

　　首先，它是廣泛發起和精心組織的

　　我們把經典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效切入點，在組織中國經典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養社區未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的'參與范圍，確保活動達到預期效果，根據上級領導的要求，結合當前形勢，制定了中國經典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區居民和社區未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優質產品的原則，呼吁社區未成年人主動參與經典閱讀活動。

　　第二，注意宣傳，營造氛圍

　　以閱讀中國經典為重要內容，加強社區文化建設，利用社區布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關中國傳統文化和傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環境，讓更多的社區未成年人了解和熱愛傳統文化，成為優秀傳統文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經典，做一個賢惠的少年”，“與經典為友，與圣賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發展。

　　三、載體豐富，高潮迭起

　　在組織經典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合，閱讀與表演相結合。套路方面，辦公室號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人開展廣泛的中國經典閱讀比賽，評選優秀作品參加區域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。

經典誦讀教學計劃11

　　一、指導思想：

　　弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的'方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、具體目標

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　三、誦讀內容

　　1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》。《曉出

　　凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

　　2、《三字經》。

　　3、自主背誦5篇。

　　四、誦讀方法

　　（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　（3）每天利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　（4）每天下午第三節課在校讀30分鐘。

　　（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　（6）鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

經典誦讀教學計劃12

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

　　二、具體目標

　　1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的.素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、誦讀內容：《論語》《唐詩》《老子》

　　四、活動安排和措施

　　1、每天利用大課間、午間活動時間、集會、路隊頌讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

　　2、每周兩節閱讀課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經學習游戲活動。

　　3、利用黑板報、手抄報等多種媒體。可在教室中張貼一些學生的古詩文書法作品；在黑板的一角開辟“每周一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動……凡此種種，旨在創建一個充滿古韻的班級環境，使學生置身其中，隨時受到傳統詩文的熏陶和感染……

　　4、用孩子喜歡的方式激勵爭優。在實踐中積極創新考核方法：

　　一級：捷足先登獎。獎勵班級中最早完成本學期誦讀任務的學生。

　　二級：后來居上獎。在“捷足先登獎”評定之后，陸續完成誦讀任務的部分學生可申報此項獎勵。

　　三級：揚鞭奮起獎。在“捷足先登獎”、“后來居上獎”之后完成誦讀任務的學生何以申報。

　　四級：不甘示弱獎：到學期結束時，一時還無法完成誦讀任務的學生，教師組織他們一起誦讀，給以適當鼓勵。

　　5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

　　五、教學進度

　　1--------10周學習《論語》

　　11-------16周學習《老子》

　　17--------18周考核

經典誦讀教學計劃13

　　根據《x幼兒園x學年度第一學期教學計劃》的精神，通過開展經典誦讀課程實施，弘揚傳統文化，加強文化熏陶，彰顯我園教育特色。特制定以下計劃：

　　一、工作目標

　　（一）通過課程實施，提高孩子表現能力，能自信地展示。（快樂的展示）

　　（二）能富有情感地、熟練誦讀《小兒語》《三字經》《千字文》。（流暢的語言）

　　（三）潛移默化使幼兒熱愛傳統文化，傳承經典文化。

　　二、實施措施

　　（一）循序漸進，實施教學。

　　在教研小組的指導下，本著從易到難，從少到多，增加誦讀內容。

　　第一階段：上下冊的教學內容銜接

　　1、進行教學進度摸底，分析現狀，提出問題，解決具體問題。

　　（1）小班、大班均為新授課不存在教學銜接問題。

　　（2）中班級4個班教學情況摸底，統一教學進度。

　　2、教師摸索探討出有效的`誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。

　　具體措施：

　　（1）每周以級部為單位進行集體備課，對下周授課內

　　容集中進行探討有效的誦讀方法。比如：韻律、游戲、接龍誦讀等。

　　（2）學期中開展一次經典誦讀教研活動，以級部為單

　　位進行討論，并現場展示誦讀方式與方法。結合各組教學亮點，整合最佳的教學方式與方法。

　　3、通過豐富多彩活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

　　具體措施：來園、離園、早操時間段播放有關經典誦讀的音樂，三樓走廊教學環境增加經典誦讀內容，便于幼兒在來園和放學的途中看著就誦讀，發揮育人功能。

　　4、在一日生活流程中融入小班《小兒語》、中班《三字經》、大班《千字文》的教學工作，營造學習氛圍，提高幼兒誦讀的頻率。

　　具體措施：

　　（1）在餐前活動增加幼兒個人展示環節，誦讀學過的內容，發送給家長。

　　（2）要求家長每周陪讀，周末在班級群里進行閱讀打卡。

　　第二階段：鞏固提高階段

　　1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

　　2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目，如《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《小兒語》、《續小兒語》。大班幼兒能完整講1-2個經典故事。

　　3、家園共育，深化教學成效。

　　具體措施：

　　12月作為經典誦讀月，全園開展“親子經典誦讀月”活動，號召家長陪伴幼兒進行經典誦讀，月末每班選出10對親子作為親子經典誦讀小標兵發獎狀作為獎勵。每10天一個周期，分別開展三級（班級、年級、園級）評選活動，評選園級優秀指導老師。

　　第三階段：成果展示階段

　　具體措施：

　　1、利用12月親子運動會，將第二階段的教育成果進行展示（節目）。

　　2、從1月份開始，每周一升完國旗后，開展大班經典誦讀展示活動。

　　（二）鉆堅研微，積累經驗

　　具體措施：

　　1、組織全體教師開展經典誦讀教學實施情況研討會，梳理本學期在實施教學中存在的問題與需要突破的瓶頸。

　　2、通過教學成果發掘具有先進教學經驗的教師進行分享交流。

　　3、結合先進做法，進一步研究、探討我園經典誦讀的教學模式。

經典誦讀教學計劃14

　　新的學期又來臨了，經典誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：

　　一、教學內容

　　本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

　　二、教學重難點

　　經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容;經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　三、教學措施。

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　四、教學活動。

　　本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的.興趣。

　　為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

經典誦讀教學計劃15

　　一、指導思想

　　傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，文字精煉優美，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。學生通過學習誦讀最具傳統文化價值的經典詩文，不僅能識記和掌握終生受益的知識精華，更能逐步認識、領會我國優秀的傳統文化，繼承和弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神、汲取歷史智慧、認同民族文化，增強民族自信心、自尊心、自豪感。逐步培養敦厚好學、通達事理、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優秀品德，具備開放多元的意識，養成積極向上和不斷進取的人生態度。

　　二、學情分析

　　教育學研究成果表明，0-13歲是人一生發展最重要的階段，是人類記憶力發展的黃金時期。期間，90%的記憶力已經形成。在這一時期加強對兒童的教育，將會收到事半功倍的效果。二年級的小朋友，反復誦讀是他們的嗜好；背書是他們的拿手好戲。他們喜愛背誦極具音樂性和韻律性的經典詩文。只是他們活潑好動，不能很好地集中注意力，所以在教學中要采取多種形式激發他們學習的興趣，特別是持之以恒的品行。

　　三、教材分析

　　《聲律啟蒙》是一本指導兒童以及初學者認識聲韻、掌握對偶技巧的啟蒙讀物。它以對子的形式表現，用活潑可愛、平仄協調的文句，讓初學者認識什么是聲調和諧，什么是對仗工整？本書按平聲韻的韻部編排，其中上平聲（十五韻）：一東、二冬、三江、四支、五微、六魚、七虞、八齊、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五刪。下平聲（十五韻）：一先、二蕭、三肴、四豪、五歌、六麻、七陽、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四鹽、十五咸。合起來一共有三十個韻部。每一個韻部都從單字對、雙字對、三字對到十一字對，循序漸進，這種由簡入繁，由淺入深的編寫方式不但讓初學者容易接受，也易于記誦。同時它的句子節奏明快，聲調和諧，可以瑯瑯上口，在誦讀中也可以得到語音、修辭的訓練，所以是古代塾師傳授聲律，教導童蒙習作對聯的基礎教材。

　　四、教學目標

　　通過誦讀、熟背詩文經典，讓孩子們掌握杰出的中華傳統文化和民族精神，進而產生民族滿意感和愛國主義情思，領略先哲的風范，從人生第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點開展人生；培養小學生的注意力和記憶力；營造濃厚的.閱讀氛圍，提升學生的傳統文化素養，增加文化底蘊；培養小學生的讀書興趣，學習歷史、地理、天文、數學、文學、藝術等各方面的知識；通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　五、教學措施

　　1、認真準備教案，根據新課標，制定切實可行的教學計劃。

　　2、每周的誦讀課進行經典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背等多種游戲活動。誦讀方式多樣，如采用錄音范讀、教師范讀、學生領讀、齊讀、分組讀、自由讀、配樂讀等來激發學生興趣。

　　3、在教學過程中運用品析法、故事導讀法、以畫配詩法等等，加深對文句的理解，加快背誦的是速度。

　　4、利用黑板報、手抄報等多種媒體展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中國優秀傳統文化，陶冶情操。

　　5、設立經典誦讀評價卡，由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使之持久、有效進行。

　　6、指導學生撰寫誦讀經典的體會和感受。

　　六、教學進度

　　教學內容

　　時間安排

　　八齊

　　2課時