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五年級下冊道法教學計劃

更新時間：2025-01-11 17:44:51

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五年級下冊道法教學計劃（通用11篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的五年級下冊道法教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　五年級下冊道法教學計劃 1

　　本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

　　二、常規教學

　　㈠教學目標

　　本冊教材圍繞公民與國家的關系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來，使之成為一個整體。

　　1.通過第一單元《我們的守護者》的教學，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會和諧美好，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神

　　2.通過第二單元《我們是公民》的教學，著重講憲法規定公民的基本權利與義務，并保障公民權利的實現。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。

　　3.通過第三單元《我們的國家機構》的教學，識記國家機構的含義、組織體系、設置。著重講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實現人民當家作主

　　4.通過第四單元《法律保護我們健康成長》的教學，體會自己受到的法律特殊保護，增強運用法律保護自己合法權益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成長的專門法律，知道未成年人受家庭保護、學校保護、社會保護、和司法保護的基本內容，及其在青少年成長中的地位。

　　㈡教學資源分析

　　《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的`兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征

　　（1）生活性；

　　（2）開放性；

　　（3）活動性。

　　材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

　　教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2.強化教材的生活指導職能

　　教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

　　3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

　　4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

　　㈢學生基本情況分析

　　六年級學生共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

　　㈣教學方法設計

　　1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

　　2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

　　3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。

　　4.結合大隊部的各項活動進行教育。

　　5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

　　6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

　　7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

　　8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

　　㈤教學進度與課時分配

　　略

　　五年級下冊道法教學計劃 2

　　以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人、懂法守法、自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期，將一如既往得落實道德與法治學科的各項常規工作，加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設，提高學科的教學效率。

　　一、目標體現

　　二、教材編寫特點：

　　1.根據國家頒布的課程標準的內容要求，教材的設計和編寫遵循綜合課程的特點，主要是以主題構建教材的方式,將學生的視野拓展到新中國建設的昨天、今天和明天，拓展到世界風云的變化和人類的發展，努力做到點面結合，使社會環境、社會生活和社會關系三人上要素“綜合交叉，螺旋上升”。

　　2.本冊教材在設計中以單元為綜合“主題”，每個單元即是一個綜合性的學習內容，每個綜合主題下，又有若干個內容彼此聯系的小學習主題。教材中一般只呈現探究性問題，力求通過討論、探究等方式，讓學生獲得解決問題的經驗。教材注重讓學生主動參與學習的全過程，注重學生學習活動的體驗，既關注學生學習的結果，更關注學生學習過程中態度的養成、技能的獲得和知識的'積累。

　　3.主要依據《品德與社會》課程標準中“內容標準”“我是中國人”及“走進世界”兩部分中的有關內容而編寫。在以前學習的基礎上，將學生的視野由自我擴展到社會地，由學校、家鄉擴展到中國和世界，引導學生關注和思考整個國家及全人類的問題，增強青少年的責任感和使命感。

　　三、教材內容

　　教材編排分為四個單元：一單元(我們的守護者)，二單元(我們是公民)，三單元(我們的國家機構)，第四單元(法律保護我們健康成長)。教材內容圍繞法律、法規，公民的基本權利和義務，國家基本制度、國家機構等內容有機結合起來，成為一個整體。課文通過插圖和典型事例，讓學生在學習的過程中，體會自己受到法律保護的同時，也應當遵守法律、法規，做一個合格的小公民。

　　五年級下冊道法教學計劃 3

　　一、教材簡析：

　　本冊教材有以下幾個特點：

　　1、借鑒國內外綜合課程的成功經驗，依據課程標準中的內容標準的六大主題，面對兒童生活所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的實際，我們采用主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構教材體系。

　　2、我們采用跨學科，融匯綜合的教材編寫模式。

　　3、在教材內容的基礎上，把握了三條原則：一是以課程標準的內容標準為選材的直接依據，適當拓展;二是在標準的框架的選取相應的兒童生活事件，使內容標準生活化、情景化;三是內容選擇上并不是將兒童生活簡單翻版，具有既源于，又高于生活(引導生活)的特點。

　　4、針對學習對象從童年中期向少年期過渡的身心特點，和認知規律，教材內容的呈現，通常采取小切口，層層深入的方式，給學生親切自然的感受。

　　5、為激發學生的學習興趣，在每個單元前面設置了單元頁，對該單元學習內容，以提出問題，引起學生思考的形式進行概括與提示。

　　本冊教材共有四個單元，其中第一單元(1——3)課，我是陽光少年;第二單元(4——6課)，我和長輩之間;第三單元(7——8)課，我愛你，中國;第四單元(11——13)課我們都是炎黃子孫。共41課時。

　　二、班級情況分析：

　　五年級學生共有5個班，其中大多數學生具有良好的學習、生活習慣，能孝親、敬長、關心他人，積極向上，自主參與品德課教學活動，敢于發表自己的見解，與同學合作交流，等等，但也有少部分學生學習習慣還不能適應品德課的教學，不敢發表自己的想法，不能與大家很好地交流與往等等，有待在今后的教學中予以指導和糾正。

　　三、教學目標：

　　(一)情感、態度、價值觀：

　　1、樹立自信心，懂得做人要自尊、自愛、自覺抑制不健康的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態度。

　　2、體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，熱愛自己的家庭和長輩，有一定的家庭責任感，具有珍愛生命、熱愛生活、關心他人、尊重理解他人的生活態度。

　　3、感受祖國山河的雄偉壯麗，熱愛祖國，感受人民與軍隊的魚水之情，懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領土的一部分，體驗兩岸人民血濃于水的真摯感情。

　　4、了解祖國的歷史文化傳統，認識中華文化是中華民族團結的紐帶，形成熱愛中華文化，學習中華文化和發揚中華文化的責任感和使命感。

　　(二)行為與習慣：

　　1、養成良好的生活習慣，自覺抑制吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣，學習反省自己的生活習慣與行為。

　　2、能主動分擔家務勞動，盡力為父母分憂，正確處理與長輩的矛盾。

　　3、逐步形成珍惜資源、保護環境的好習慣。

　　4、在學習生活中培養自己繼承中華文化傳統的愛好，加強某一方面的練習，培養一項文化特長。

　　(三)知識與技能：

　　1、體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

　　2、學習關心、照顧家人的具體做法，用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

　　3、知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，知道人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，了解我國的自然概況，臺灣是我國不分分割的一部分，我國的領土神圣不可侵犯。

　　4、初步了解我們祖先的生活，了解中國古代歷史文化名人創造的文化成就和勞動者創造的成果。

　　四、培優、促中、轉差目標：

　　1、對于優生，鼓勵他們敢于創新，全面發展。

　　2、對于中等生，要多引導，多鼓勵，引導他們敢于與大家合作交流，逐步提高。

　　3、對于學困生，要及時發現和鼓勵他們的點滴進步，激發他們學習的興趣，使他們有自主學習的.意識。

　　五、教學重難點：

　　1、教學重點：了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣的危害，遠離毒品，感受長輩對自己的呵護，有家庭責任感;培養熱愛祖國的情感，熱愛、學習中華文化。

　　2、教學難點：了解自己的特點，學習反省自己的行為，養成良好的生活習慣，自覺抑制不健康的生活方式;學習關心、照顧家人的具體做法，初步形成珍惜資源、保護環境的好習慣，了解祖國的歷史文化傳統，熱愛、學習中華文化。

　　六、實施素質教育，提高教學質量的措施：

　　1、認真學習《品德與社會課程標準》，轉變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念。

　　2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀，教師不斷改進教學方法，提高優化教學過程。

　　3、教師要轉變自己的角色，引導學生自主學習，注重指導學生選擇更優的學習方法。

　　4、根據學生實際，充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

　　5、加強專題研究。

　　整合課程資源，提高課堂實效。

　　七、教學進度表

　　略

　　五年級下冊道法教學計劃 4

　　一、課標依據

　　1.本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。

　　2.教材的特點

　　（1）教材的呈現方式上體現了新課程的理念。（結構創新，主題構建，范例原則。講究層次，引發問題，信息單元豐富）

　　例：以我國遠古的農業文明、享譽世界的四大發明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。

　　在第二單元里，教科書從國土教育（領土面積、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、長江）兩個主題的學習，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

　　在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統一、民族團結的教學，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

　　（2）教材內容最顯著的變化是點式呈現，課程觀念和目標發生了根本變革。（強調促進學生良好道德形成和社會性發展，以學生發展為本）

　　例：第一單元的教學目標是幫助學生通過對我國古代文明的感受，萌發強烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學習歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設有很簡單的年表，用以幫助學生建立初步的歷史概念。并且，這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例，引導學生學習寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習，不僅達成了本單元的教學目標，而且更加開闊了學生今后的.學習和發展。

　　（3）寓德育于教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發展。

　　例：第二單元中對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，并不是對學生進行空洞的說教，不是標語口號式的教學。而是幫助學生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學習作為中介，從祖國的空間分布方面產生比較具體的表象，這樣學生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。

　　特別提示：因此，在這部分教學中，一定要重視學生的地圖學習，重視學生知識和技能的形成。

　　（4）教材的使用，突出學習方式的轉變。（給教師留有充分的教學空間）

　　例：第二單元中對祖國行政區的學習，教科書以《中國政區圖》的形式展示出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑。

　　（5）教材引導教師自主引發教學思考。（提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。）

　　二、本冊教材使用中的問題、困難與解決

　　1.拉近教材內容與學生生活的距離。

　　品德與社會課的教學內容都源于生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：

　　（1）幫助學生運用直接生活經驗來感悟。

　　（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內容。

　　（3）運用多種教學方法組織課堂教學。

　　2.運用形象思維拉動抽象思維。

　　小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。

　　本冊教材內容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關學習內容，達成教學目標。

　　三、檢測與評價

　　1.評價的目的與功能必須明確。

　　根據《課程標準》的規定，品德與社會課程的評價目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，保證課程目標的實現，促進兒童的發展。而不是對學生的品德與社會性發展水平作出終結性評定，或對兒童進行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調節的功能、強化與教育的功能。

　　2.評價內容。

　　根據《課程標準》的規定，品德與社會課程的評價內容包括對學生學習態度、學習能力和方法、學習結果的綜合性評價。

　　3.評價方法。

　　根據《課程標準》的規定，除了采取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以采用測查、檢測的方法獲取反饋信息。

　　五年級下冊道法教學計劃 5

　　一、學生基本情況分析：

　　本學期本人擔任年級道德與法治教學。五年級班共有學生6人，基礎較差，思維不活躍，孩子們上課不積極發言。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，我希望通過努力，他們能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。通過教學，逐步加深他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀，學生的情感、態度、價值觀。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

　　二、教材分析：

　　部編版《道德與法治》五年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共三個單元，分別是第一單元：我們一家人；第二單元：公共生活靠大家；第三單元：

　　百年追夢復興中華。三個單元的主題教育依次分別是：優秀傳統文化教育、規則意識和社會責任、革命傳統教育和愛國主義教育。第一單元主要從家庭的主題出發，引導學生觀察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艱辛，主動與家人交流溝通，樹立自立自強的意識，弘揚優秀家風。第二單元主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。第三單元整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有前進道路的方法，增加學生愛國情懷。

　　本冊教材主要呈現以下特點：

　　1、生活性

　　第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；

　　第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：

　　一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

　　第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、要有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自已從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

　　第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

　　2、開放性

　　本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

　　第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

　　第二，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；

　　第三，授課的空間是開放的；

　　第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

　　3、活動性

　　第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；

　　第二，課程目標通過教學活動來實現；

　　第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

　　三、全冊教學目標：

　　1、通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的`中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。

　　2、通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活、

　　“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的社會情感。

　　3、通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。

　　四、教學措施：

　　（一）必須注重與學生和社會的聯系

　　1、《道德與法治》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

　　2、教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《道德與法治》課程的社會性和地域性，要求《道德與法治》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

　　（二）必須注重學生的實踐

　　實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

　　（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

　　（四）因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

　　（五）教師平時認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真備課，力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

　　（六）利用好各種有利條件，提高教學的效率。借助插圖，引導學生從各事例中進行分析、比較，強化主題思想。進一步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力，調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　五年級下冊道法教學計劃 6

　　一、指導思想

　　本學期五年級下冊道德與法治教學以《新課程標準》為基礎，旨在促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。通過豐富的教學活動，引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養良好的道德品質和社會責任感。

　　二、教學目標

　　幫助學生理解道德與法治的基本概念，區分道德與法律的關系。

　　增強學生的`法治意識，了解與自己生活密切相關的法律法規。

　　培養學生的道德判斷能力，使其在日常生活中做出符合社會公德的選擇。

　　三、教學內容

　　道德的基本概念及重要性，包括誠實守信、尊重他人、關愛社會等內容。

　　法律的基本知識，如法律的定義、特征與分類，以及《未成年人保護法》等相關法律法規的認識。

　　道德與法律的關系，通過實例分析法律對道德行為的引導作用。

　　四、教學方法

　　采用討論法，通過小組討論、班級討論等方式，引導學生積極參與，分享自己的看法與體會。

　　運用案例教學法，選取與學生生活相關的真實案例，進行深入分析，讓學生在實踐中學習。

　　組織角色扮演活動，讓學生體驗道德與法律問題，提高他們的情感認知。

　　五、教學評估

　　課堂表現評估：通過觀察學生在課堂上的參與情況，評估其道德與法治意識。

　　作業與項目評估：布置相關作業和項目，考察學生對知識的理解和應用能力。

　　期末考試：設置期末考試，檢驗學生對道德與法治知識的掌握程度。

　　五年級下冊道法教學計劃 7

　　一、教學目標

　　培養學生的公共意識、環保意識、國家觀念和法治觀念。

　　引導學生了解公共生活的規則和秩序，培養公共意識和文明素養。

　　幫助學生認識到環境保護的重要性，樹立環保意識和可持續發展觀念。

　　二、教學內容安排

　　本學期道德與法治的內容分為以下四個單元：

　　我們的公共生活：包括認識公共生活、維護公共利益等內容。

　　我們的.家園：注重環境保護的重要性和具體措施。

　　我們的國家機構：介紹國家機構的組成和職能。

　　法律保護我們健康成長：講解未成年人保護的相關法律知識。

　　三、教學方法與手段

　　創設情境教學：通過生動有趣的案例和故事，引導學生思考和討論。

　　組織小組活動：培養學生的合作學習能力和交流表達能力。

　　聯系生活實際：讓學生在生活中觀察、體驗和感悟道德與法治的重要性。

　　利用多媒體教學手段：豐富教學內容，提高教學效果。

　　四、教學進度安排

　　根據教材內容和學生實際情況，制定詳細的教學進度表，確保按時完成教學任務。

　　五、教學評估與反饋

　　建立科學的評估體系，定期對學生的學習情況進行評估。

　　定期收集學生對課程的反饋，了解其學習體驗與建議，根據反饋調整后續課程內容與教學方法。

　　五年級下冊道法教學計劃 8

　　一、教學計劃目標

　　提高學生的道德判斷能力，培養良好的道德品質。

　　增強學生的法治意識，使其了解基本的法律知識和權利義務。

　　培養學生的社會參與意識，鼓勵其積極參與社會活動。

　　二、教學內容

　　道德教育模塊：包括誠實守信、尊重他人、關愛社會等內容。通過經典道德故事的分享與討論，加深學生對道德的理解。

　　法治教育模塊：涵蓋基本法律知識、權利與義務、法律責任等方面。通過案例分析，提升學生的法律意識。

　　社會實踐模塊：組織學生參與社區服務、法律宣傳等活動，將所學知識應用于實際。

　　三、教學方法

　　采用多樣化的教學方法，提高學生的.參與度和興趣。如案例教學、小組討論、角色扮演等。

　　加強與家長的溝通，鼓勵家長參與道德與法治教育，共同促進學生的成長。

　　四、教學資源與支持

　　充分利用教材及相關配套資料，為學生提供豐富的學習資源。

　　推薦相關的道德與法治書籍，供學生課外閱讀，拓寬視野。

　　利用互聯網查找相關法律信息與道德案例，拓展學生視野。

　　五、總結與展望

　　本學期將致力于為學生提供全面的道德與法治教育，幫助他們在知識、能力和情感上全面提升。通過豐富的教學內容與多樣化的教學方法，期望學生能夠在道德判斷與法律意識上有所增長。未來在教學過程中，將根據學生的反饋與社會變化進行調整，確保教育的有效性與時效性。

　　五年級下冊道法教學計劃 9

　　一、指導思想

　　本學期五年級下冊《道德與法治》的教學以《道德與法治課程標準》為指導，旨在培養學生的道德品質，增強法治觀念，引導學生熱愛生活、學習做人，自覺遵守各項規章制度和社會規則，成為具有良好品德和行為習慣的兒童。

　　二、教材分析

　　五年級下冊《道德與法治》教材以主題單元的形式展開，包括“我們一家人”、“公共生活靠大家”、“百年追夢復興中華”三個單元。每個單元都緊密圍繞學生的生活實際，旨在通過生動的故事和實踐活動，引導學生理解道德和法治的'重要性，并學會在生活中運用。

　　三、學情分析

　　經過一年的學習，五年級學生已經具備了一定的道德認知和法治觀念。他們熱愛學校生活，遵守課堂紀律，多數學生能夠積極學習，文明有禮貌。但仍有少數學生自我控制能力較差，需要在教學中加強引導和教育。

　　四、教學目標

　　知識與技能：掌握基本的道德和法治知識，了解家庭、公共生活和國家民族生活中的道德規范。

　　過程與方法：通過參與課堂活動、小組討論、角色扮演等方式，培養學生的實踐能力和合作精神。

　　情感態度與價值觀：引導學生熱愛家庭、尊重他人、遵守公共秩序，培養學生的愛國情懷和社會責任感。

　　五、教學措施

　　創設情境，激發學生的學習興趣。利用生動的故事、圖片、視頻等資源，創設貼近學生生活的情境，引導學生積極參與課堂活動。

　　開展實踐活動，培養學生的實踐能力。組織學生參與社區服務、公益活動等，讓學生在實踐中體驗道德和法治的重要性。

　　加強小組合作，培養學生的合作精神。通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生相互協作、共同完成任務。

　　注重評價，及時反饋學生的學習情況。采用多種評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組活動表現等，及時給予學生反饋和指導。

　　六、教學進度安排

　　按照教材順序，每周完成一個主題的教學。具體進度安排可根據實際情況進行調整。

　　五年級下冊道法教學計劃 10

　　一、教學目標

　　培養學生尊重他人、關心他人、熱愛集體的品質。

　　引導學生了解并遵守公共生活中的道德規范，形成良好的行為習慣。

　　通過歷史事件的回顧，激發學生的愛國情懷和民族自豪感。

　　二、教學內容與安排

　　第一單元：我們一家人

　　讀懂彼此的心：引導學生理解家人的愛和期望，學會與家人溝通交流。

　　讓我們的家更美好：培養學生為家庭貢獻力量的意識，學會分擔家庭責任。

　　弘揚優秀家風：引導學生了解家風的重要性，傳承和弘揚中華民族傳統美德。

　　第二單元：公共生活靠大家

　　我們的`公共生活：引導學生了解公共生活的特點，學會在公共生活中展示自己的良好形象。

　　建立良好的公共秩序：教育學生遵守公共秩序的重要性，學會自覺遵守交通規則、公共場所秩序等。

　　我參與我奉獻：鼓勵學生參與社區服務、公益活動等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

　　第三單元：百年追夢復興中華

　　不甘屈辱奮勇抗爭：通過歷史事件回顧，讓學生了解中華民族在近代史上的抗爭歷程，激發學生的民族自豪感。

　　推翻帝制民族覺醒：引導學生了解辛亥革命等歷史事件，理解其對中華民族覺醒的意義。

　　中國有了共產黨：介紹中國共產黨的誕生和發展歷程，讓學生了解黨為中華民族復興做出的貢獻。

　　后續課程：繼續講述中國共產黨領導下的抗日戰爭、人民解放戰爭以及新中國的建設和發展歷程，培養學生的愛國情懷。

　　三、教學方法與措施

　　采用情境教學法，創設貼近學生生活的情境，引導學生積極參與課堂活動。

　　結合歷史事件和現實生活案例，進行生動講解和討論，加深學生對道德和法治的理解。

　　組織學生參與實踐活動，如社區服務、公益活動等，讓學生在實踐中體驗道德和法治的重要性。

　　加強小組合作和班級討論，培養學生的合作精神和批判性思維能力。

　　五年級下冊道法教學計劃 11

　　一、學情分析

　　五年級學生已經具備了一定的認知能力和道德判斷能力。他們熱愛學習，善于思考，對新鮮事物充滿好奇。同時，他們也開始關注社會現象和熱點問題，具有一定的社會責任感。在教學中，需要充分利用學生的這些特點，引導他們積極參與課堂活動，培養他們的實踐能力和創新精神。

　　二、教學目標

　　知識與技能：掌握基本的道德和法治知識，了解家庭、學校、社會中的道德規范。

　　過程與方法：通過參與課堂活動、小組討論、社會實踐等方式，培養學生的實踐能力和創新精神。

　　情感態度與價值觀：引導學生尊重他人、關心社會、熱愛祖國，培養學生的社會責任感和公民意識。

　　三、教學內容與安排

　　（與示例二中的“教學內容與安排”部分相似，但可根據實際情況進行微調）

　　四、教學方法與策略

　　創設情境，激發學生的學習興趣。利用故事、圖片、視頻等資源，創設貼近學生生活的情境，引導學生積極參與課堂活動。

　　開展小組合作學習，培養學生的合作精神。通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生相互協作、共同完成任務。

　　引入社會實踐活動，增強學生的實踐能力。組織學生參與社區服務、環保活動等，讓學生在實踐中體驗道德和法治的重要性。

　　注重評價多元化，及時反饋學生的學習情況。采用課堂表現、作業完成情況、小組活動表現等多種評價方式，及時給予學生反饋和指導。

　　五、教學資源與環境

　　利用教材和教輔資料，為學生提供豐富的.學習材料。

　　結合網絡資源，如教育網站、在線課程等，拓展學生的學習視野。

　　創設良好的學習環境，如教室布置、學習氛圍等，激發學生的學習興趣和積極性。

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