時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學科學教研工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

小學科學教研工作計劃 篇1

　　一、工作思路

　　本學期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導、服務和管理”的品質(zhì)；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。

　　本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；提煉、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平、課程建設與管理能力；加強科學學科課型研究，構建具有xx特色的科學課型范例體系；修改、完善《xx市科學學科教學建議》；組織開展對市區(qū)小學校本化科學命題情況的調(diào)研與評析；針對課程建設中的核心問題，組織開展教學沙龍活動。

　　本學期工作的特色追求：充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

　　二、工作重點

　　（一）構建學習型組織，提升課程與教學理論水平

　　1．精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

　　（1）邀請省內(nèi)知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

　　（2）針對課程建設中的核心問題，組織開展專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養(yǎng)的共同提高。

　　（3）強化團隊建設：強化學科中心組建設，充分發(fā)揮科學學科帶頭人、骨干教師的服務、引領、研究、示范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學設計、學術論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突破；加強校際聯(lián)動式科學教研組的建設，倡導學校科學教師之間就近組隊、能力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。

　　2．精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。

　　（1） 認真學習和鉆研《科學課程標準》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學教學實踐層面專題性、主題性研究。

　　（2）認真學習和鉆研有關“科學探究”、“教學策略”和“課程評價”、“教學評價”的理論和經(jīng)驗。

　　（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

　　（4）認真學習以“電子白板”、數(shù)字化學習、微課程為核心的現(xiàn)代教學技術手段以及相關教學理論。

　　（5）優(yōu)選我市科學教師優(yōu)秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經(jīng)驗，形成富有xx特色的科學課程實踐智慧。

　　（二）規(guī)范組織和管理，完善課程建設方式

　　1．加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。

　　2．加強絡信息化建設，做到教研信息透明、課程資源共享。

　　3．嚴格按照市教科院關于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動，激發(fā)教師專業(yè)熱情。

　　4．有序推進課程優(yōu)質(zhì)資源庫建設，以“精品課”、“微課”為抓手，為教師優(yōu)化課堂教學提供范式。

　　5．進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，發(fā)揮學科中心組在教學設計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。

　　6．整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關專題研究組，開展專項研究。

　　7．強化科學學科基地的系統(tǒng)化建設，充分發(fā)揮學科基地的學術引領、示范、輻射功能。

　　（三）豐富研究維度，拓展課程視野

　　1．嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施，倡導教學品味多元風格。

　　2．深化對科學探究本質(zhì)要義的理解，活化科學探究在科學課堂教學中的表現(xiàn)形式。

　　3．加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中激發(fā)教師的教學智慧。

　　4．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構建具有xx特色的科學課型范例體系。

　　5．繼續(xù)征集、整理教學情境設計、課堂教學實錄及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的.教學改革成果。

　　（四）加強課堂教學研究，提升教學領導力

　　倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導學校、教師深刻理解教育教學改革的系統(tǒng)性、復雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導小學科學教師進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化，不斷提升自主學習的能力。

　　1．繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。

　　2．繼續(xù)組織科研人員設計課堂觀察量表，逐步建構具有xx特色的課堂教學觀課議課框架。

　　3．深入學習與研究集我市小學科學教師教學智慧的《小學科學課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有xx特色的課堂教學新范式。

　　4．繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學同題異構研討活動，引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。

　　5．繼續(xù)組織xx市小學科學學科教師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評比活動，將學科專業(yè)競賽和學科專業(yè)培訓結合起來。

　　6．引導廣大小學科學教師深入開展“數(shù)字化學習”的研究，在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進信息技術與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。

　　（五）重視教育科研，深化課題研究

　　探索科學學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應重視質(zhì)的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

　　（六）改革評價方式，完善評價體系

　　1．逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系。

　　2．幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

　　3．對符合科學教育規(guī)律的命題理論以及相關命題技術作出探討，將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區(qū)小學校校本化科學命題情況的調(diào)研與評析，總結成功經(jīng)驗，指出存在問題，提高學校自主命題的科學性和針對性。

　　4．探求科學實驗操作考查的最佳模式，是科學評價體系中重點需要加強的環(huán)節(jié)。

　　（七）組織各類研修活動，促進教師專業(yè)成長

　　實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業(yè)務能力發(fā)展。

　　制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導學科教師深入研究新的課程標準和新教材，科學設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。

　　1．繼續(xù)承擔科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

　　2．引導科學教師立足科學學科課程改革的前沿；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。

　　3．以省級示范小學為龍頭，積極探索提高科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高科學教學水平。

　　4．加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。

　　5．根據(jù)省市教科院有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。

　　（八）加強自身建設，提高研究能力

　　1．加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

　　2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

　　3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

　　（九）加強課程資源建設，建構優(yōu)秀課例體系

　　繼續(xù)完善“教育新視野”師生服務平臺，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網(wǎng)絡教研活動。改革精品課拍攝的內(nèi)容與方式，為小學科學教師的學習與研究提供素材。引導教師積極開展“數(shù)字化學習”研究，提升信息技術支持學生自主學習的能力。利用網(wǎng)絡資源，改革研究性、探究性學習成果呈現(xiàn)方式，為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。

　　三、工作安排

　　二月份

　　1．市、區(qū)科學教研工作協(xié)調(diào)會；

　　2．組織主題化、研究性、參與式講座培訓；

　　3．組織部分優(yōu)秀科學教師籌拍“精品課”、“微課”；

　　4．科學課堂教學專題研討活動——實驗探究。

　　三月份

　　1．科學集體備課活動；

　　2．籌措科學課堂“同題異構”活動；

　　3．科學課堂教學專題研討活動；

　　4．籌措新一輪科學中心組核心課題研究方案；

　　5．組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”。

　　四月份

　　1．科學教學常規(guī)調(diào)研；

　　2．學科中心組學術沙龍；

　　3．科學課堂教學研討活動——創(chuàng)新設計；

　　4．xx特色科學學科課型研究活動；

　　5．小學科學——初中理科銜接教學活動；

　　6．區(qū)域特色命題基本技術培訓活動。

　　五月份

　　1．科學教學常規(guī)調(diào)研；

　　2．學科中心組學術沙龍；

　　3．科學課堂教學研討活動——規(guī)律建構；

　　4．xx特色科學學科課型研究活動；

　　5．小學科學——初中理科銜接教學活動；

　　6．xx市小學科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。

　　六月份

　　1．科學教學常規(guī)調(diào)研；

　　2．學科中心組學術沙龍；

　　3．科學課堂教學研討活動——核心概念；

　　4．舉辦有關學校“同課異構”聯(lián)校教研活動；

　　5．科學中心組核心課題研究活動；

　　6．區(qū)域特色命題情境立意培訓活動；

　　7．本學期工作總結；

　　8．下學期工作計劃。

小學科學教研工作計劃 篇2

　　指導思想：

　　以市研訓中心、學校工作計劃及《河濱小學三年主動發(fā)展規(guī)劃》為指導，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，加強科學課課堂教學的實踐研究，規(guī)范課程管理，提高教學質(zhì)量，使我組的每位教師在本學期都能再上一個臺階。

　　加強教學常規(guī)管理

　　繼續(xù)嚴格執(zhí)行學校下發(fā)的“師德教風” “備課規(guī)范”等操作規(guī)范并充分落實，扎實有效地開展教育教學工作。要加強課堂常規(guī)管理，嚴禁體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，杜絕一切教學事故，要繼續(xù)重視生活德育理念在本學科課堂教學中的具體運用，自覺地喚起學生的內(nèi)在學習熱情，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和品德、意志等德化內(nèi)容納入到本學科的教學內(nèi)容之中，實現(xiàn)全面育人目標！

　　提高教學質(zhì)量

　　1、加強理論學習，組織本組教師學習《科學課程標準》，提高科學教師對課程改革的認識，轉(zhuǎn)變教學觀念，以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量。

　　2、鉆研教材，理解、掌握編者的意圖，體現(xiàn)“用教材教”不是“教教材”的理念。在科學課的目標設計要有用教材教的`意識，應該根據(jù)學生的情況來處理教材留下的空間，精心設計課堂教學過程，既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索，使科學教學真正成為學生科學的啟蒙教育。

　　3、積極開展有效、有序的教學研究活動。教師的成長離不開教學研究，教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助是教師專業(yè)成長的基本力量。對在教育教學過程中普遍遇到的問題、困難或者困惑，請校領導及相關專業(yè)人士直接介入對教研組共同關心的問題的討論，進行深層次的思考和探索，逐漸打造學習共同體。

　　4、加強實驗管理。對于教學實驗器材要加強管理，保證清潔完好，不得隨意亂放。所有儀器的借還都要在新瑞實驗管理系統(tǒng)中作好記載，并簡要記錄實驗過程。

　　本學期主要工作

　　1、制定教研組工作計劃和教學計劃；

　　2、 組織學生參加電腦制作活動；

　　3、組織小學生參加科學探究實驗方案設計現(xiàn)場賽；

　　4、參加市科學教師研訓一體化“研、訓、評”單項技能比賽；

　　5、協(xié)辦市信息技術學科研訓活動 ；

　　6、參加市“教海探行”征文評選活動；

　　7、學期工作總結。

小學科學教研工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質(zhì)教育提高小學生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現(xiàn)學生、教師和學校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質(zhì)量的進一步提高。

　　二、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規(guī)范

　　1、以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學行為的基本準則，確保我鎮(zhèn)小學實施素質(zhì)教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質(zhì)教育、提高學生的綜合素質(zhì)作為全鎮(zhèn)小學貫徹規(guī)范的最終目的'。

　　2、以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質(zhì)量。

　　三、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優(yōu)化

　　1、教學策略從研究制定到推廣應用已經(jīng)進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。

　　2、要以“高效”為目標，改革《教學常規(guī)》和《學習常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導等教學常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現(xiàn)教師教的方式和學生學的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點。

　　3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。

　　四、任務目標

　　1、深入課堂聽課、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。

　　2、開發(fā)課程教學資源，加強實踐活動，開闊學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。

　　3、重視對青年教師的指導和培養(yǎng)，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

　　4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。

　　5、引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業(yè)務水平和實踐能力。

　　6、常學常新。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅(qū)。

　　7、加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發(fā)現(xiàn)教學中的不足和學習中的偏失，調(diào)整教師的教和學生的學。

　　五、作業(yè)備課要求：

　　科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個大科并兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案。

　　科學作業(yè)要求：

　　1、完成教材上的練習、小制作、調(diào)查研究。

　　2、以完成教材上的練習、小制作、調(diào)查研究為主，完成3次實踐活動作業(yè)。

　　綜合實踐活動備課要求：

　　三至六年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。

　　綜合實踐活動作業(yè)要求：

　　完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。

　　六、計劃安排：

　　九月份：

　　1、組織新分配教師學習臨沂市三五X課堂教學策略。

　　十月份：

　　1、迎接縣組織的新課程課堂教學達標活動。

　　十一月份：

　　1、組織聽評、指導青年教師的課堂教學。

　　十二月份：

　　1、考查學科教學質(zhì)量抽測。

　　2、教學常規(guī)督導檢查。

　　20xx年一月份：

　　1、進行學科教學、教研工作總結。

　　2、制定20xx—年教學教研工作計劃。

小學科學教研工作計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革。一方面，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，學會探究問題的策略，為將來的繼續(xù)學習打好基礎。另一方面，加強小學科學教育教學的研究，開展行之有效的教研活動，提升我校科學教學的教研質(zhì)量與教研水平。

　　二、教學目標：

　　1、知道與周圍常見事物相關的淺顯的科學知識，養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，學會與人合作，逐步學會科學地看問題和想問題。

　　3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，相成大膽猜想，注重收集證據(jù)，敢于懷疑和求證的科學態(tài)度。

　　4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，形成愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。

　　5、積極參與資源和環(huán)境的保護，關注科技的發(fā)展。

　　三、教學要求：

　　1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型教研組。

　　組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》，采取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，并要求教師充分利用機會，相互聽課，相互提高。

　　2、繼續(xù)深化科學課程改革，提高科學教育教學質(zhì)量。

　　深入研究教材，在課程實施過程中，采取多種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學課程中的亮點與精華，展示一些精品課例。

　　3、以教育科研為先導，帶動學校科學教學水平的穩(wěn)步提升。

　　調(diào)動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師共同協(xié)商、互動交流，指導教師自主開展教研活動；積極探索開發(fā)一批適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的教學資源；注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。

　　4、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

　　四、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真了解科學知識，開闊自己的知識面，提高自己駕馭課堂的能力，把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、結合學生的'具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。樹立開放的教學觀，以學生為課堂教學的主體，讓探究成為科學學習的主要方式，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

　　4、充分有效地利用現(xiàn)代教育技術媒體，充實科學課堂，提高科學教學效果。

　　5、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探索學習從課堂延伸擴展到課外，擴展到家庭和社會。

　　6、實驗小組長做好實驗登記工作，我做好實驗儀器的保管使用及儀器損耗、借還登記工作。

　　五、具體安排：

　　3月份：

　　小學《科學》各年級教材難點分析；

　　參加區(qū)科學教師備課。

　　4月份：

　　本校科學教師研討活動；

　　課堂教學研討活動。

　　5月份：

　　觀看優(yōu)秀課教學錄像。

　　6月份：

　　科學課堂教學研討活動。

　　7月份：

　　做好科學的期終復習工作；

　　科學期末考核；

　　撰寫學期工作總結。

小學科學教研工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　根據(jù)學校課程部工作計劃，結合科學組教學特點和本校科學任教現(xiàn)狀，本學期科學組教研活動以課程標準來指導科學課的教學，以“如何進行實驗教學”為主線，扎實做好科學實驗教學工作和研究，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師優(yōu)勢，積極開展教研活動，努力加強教學流程管理，提高課堂教學質(zhì)量。以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標，切實提高學生的科學素養(yǎng)，使教研活動成為提高教學質(zhì)量的有效途徑。

　　二、工作重點

　　1．切實加強教學常規(guī)管理，加強每月備課檢查和反饋的力度。

　　2．扎實開展每月一次的集體備課活動，堅持“初備—上課—研討”的.集體備課模式，推進課堂教學改革，提高教學質(zhì)量。

　　3．努力提高自身素質(zhì)，下發(fā)《小學科學課程標準》，認真鉆研新課程標準。

　　4．加強科學實驗室的管理，做到各項記錄及時、完整。

　　三、工作措施

　　1．突出重點，狠抓課堂教學

　　課堂教學是整個教學活動的關鍵，提高課堂教學的質(zhì)量是科學教學的工作重點。利用集體備課的時間，觀看優(yōu)秀的錄像課，借鑒一些好的教學思路、教學方法，結合自己的教學，尋找適合的教學方法。

　　2．教研結合，抓教研組建設

　　每月進行一次集體備課，堅持“初備—上課—研討”的集體備課模式，提倡集體備課與個體備課相結合，落實好每次的評課活動，及時總結教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策，使每個教師都能在活動中有所收獲。重視教研組材料的整理，將工作落實到平時。

　　3．以點帶面，落實學生活動

　　以活動為載體，幫助學生科學素養(yǎng)的提高，積極挖掘?qū)W科資源，見縫插針地開展有意義的、激發(fā)學生興趣的學科實踐活動或競賽活動，在學科活動中發(fā)展學生的潛能。

小學科學教研工作計劃 篇6

　　一、問題與困難

　　目前，我校有6位科學教師，均為專業(yè)教師畢業(yè)，今年還新迎來一位研究生畢業(yè)的教師，他們都有著較為扎實的專業(yè)知識，精力充足，熱情滿滿，但由于大家都很年輕，且多位教師任教時間不超過五年，無帶頭人無優(yōu)青，沒有能起引領作用的教師，在教師培養(yǎng)、教研活動等多方面長期處于低水平層次，科學課的日常教學主要靠教師自身的責任感和自發(fā)的努力，急需得到課堂教學的指導。

　　二、目標與任務

　　本學期科學教研組將根據(jù)區(qū)教研室和學校教務處工作計劃的要求，圍繞“為思維而教”的理念，突出概念發(fā)展、學習進階、科學思維三個基點，細化探究能力發(fā)展的教學策略，深入開展科學教研活動，提升教學有效性；尤其是注重提高學生，進一步提升科學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學生的科學素養(yǎng)。同時，打造出一支高素質(zhì)的學科團隊，形成將小特色。

　　三、重點工作

　　1、強化日常教學管理，深化對課堂教學的研究。圍繞“為思維而設計”的主題，引導教師成為學習設計者、指導者、幫助者。引領科學教師，以“思維參與”為目標，重點聚焦探究過程中促進每一個學生思維活動的發(fā)生、發(fā)展，為學生設計適合的科學探究學習方案，指導學生學會學習的策略和方法，幫助每一位學生動手動腦學科學。進一步推動以科學思維教學為核心的.課堂教學研究，提高課堂教學的實效。

　　2、強化師徒結對小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)。注重教研活動，加強交流互助，做好新入職教師的課堂教學指導工作，幫助新教師快速成長，進一步提高組內(nèi)教師教科研的水平和層次。

　　3、做好四年級科學新教材培訓工作，協(xié)助做好國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作。做好四年級科學新教材培訓工作，以新教材培訓為引領，倡導全區(qū)教師研究新課堂，讓學科核心素養(yǎng)落地生根。協(xié)助區(qū)教育局做好國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作。

　　4、重視學科團隊建設。做好新一屆區(qū)學科帶頭人和優(yōu)秀青年教師評選工作。

　　5、規(guī)范科學教學各項工作。所有科學教師要求手寫教學方案，要求字跡工整，內(nèi)容完善；做好專用教室使用和器材室借用記載以及衛(wèi)生清潔工作；加強實驗室常規(guī)訓練，尤其是一、二年級學生的常規(guī)訓練，確保教學規(guī)范、有序。

　　6、科學社團及科技類活動。繼續(xù)開展組內(nèi)科技類學生社團，加強社團教學與管理，培養(yǎng)出優(yōu)秀的參加科技競賽的學生；參加金鑰匙競賽活動；做好四個一相關項目的征集和評選工作；做好“五小”、“科創(chuàng)”“七巧科技”等科技競賽活動。

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