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校本教研工作計劃

更新時間：2024-08-18 22:38:27

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校本教研工作計劃(通用15篇)

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的校本教研工作計劃，希望能夠幫助到大家。

校本教研工作計劃1

　　一、指導思想

　　本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村中小學現代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規劃“創一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

　　二、教學研究工作目標

　　1、完善各項管理制度，規范教研活動;

　　2、著眼教師專業成長，培養教研骨干;

　　3、依托遠程教育資源，提高教研成效;

　　4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

　　三、校本教研形式

　　以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　　四、具體措施：

　　(一)校本培訓分層次、突重點

　　校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用片區教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

　　本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：

　　1、教育教學理論培訓。

　　教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的;“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文;“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

　　2、抓好教學常規管理

　　新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的'教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。根據縣教研室和學區的安排，積極主動開展片區教研活動，同本鎮的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。

　　3、教育教學方法培訓。

　　教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的教育教學水平?怎樣使教師的教育教學工作更加高效?這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

　　4、現代教育技術培訓。

　　現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

　　5、利用教研活動時間收看遠程教育節目或看錄象，充分利用現代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優秀課堂實錄。時間不少于6小時。

　　(二)課題研究講實效、出成果

　　本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

　　1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

　　2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

　　(三)校本教研高標準、嚴要求

　　學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

　　1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

　　2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

　　3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

　　(四)開發校本課程

　　本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區課程資源開發校本課程，準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》。

　　五、工作要求

　　1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。

　　3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

　　4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干教師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比;每期至少聽課10節;寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少10節。每年度教師個人撰寫相關論文4篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。

　　5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。

　　同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

　　六、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

　　學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

　　七、教研工作計劃安排

　　二月

　　1、制訂教科研工作計劃

　　2、召開教師會議，了解本年度計劃內容

　　3、召開課題組長會議

　　4、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃

　　三月

　　組織語文教研組教學公開課，邀請同春學校骨干教師前來聽課指導。

　　許成法老師：五年級語文公開課

　　王自貴老師：二年級語文公開課

　　四月

　　1、準備期中考試

　　2、語文教研組其余教師校內教學公開課(夏云、吳信保)

　　3、總結本學期語文教研工作

　　五月

　　組織數學教研組教學公開課

　　夏左勝老師：四年級數學公開課

　　夏一中老師：五年級數學公開課

　　柯先明老師：三年級數學公開課

　　總結本學期數學教研工作

　　六月

　　1、準備期末考試

　　2、對本學期教研工作進行全面總結和分析

　　3、對教研工作進行書面總結

校本教研工作計劃2

　　一、指導思想

　　以教育局教學工作要點為依據，以校本教研為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個人潛力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教潛力，提高學校的教學質量，促進學校持續發展。

　　二、教研目標

　　以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，用心探索校本教研活動形式，在校內努力構成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。

　　1、透過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

　　2、透過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結潛力、評價潛力與教學理論水平。這是本學期的重點。

　　3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

　　4、觀摩優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

　　三、具體步驟和方法：

　　1、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

　　2、發揮“專業引導”作用。

　　（1）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，透過進行超多的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。學校將繼續安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的'骨干教師，務必寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。

　　（2）、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續發展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請中心校教研員為我校教師做新課程培訓。

　　（3）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的區級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師帶給示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。

　　3、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。

　　（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報

　　課，課前進行說課，課后說反思。

　　（2）同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。

　　（3）執教教師結合大家的推薦進行二次、三次修改。

　　4、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

　　（1）加強常態下課堂教學管理并對管理資料進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。

　　（2）立足課改，不斷實施新課程。扎實開展教研組活動。以教研組為單位，交流、反思教學狀況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經驗、探索規律，逐漸構成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

　　（3）立足崗位培訓，著力打造名師。

　　結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。

　　（4）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，修改成冊。

　　5、發揮網絡平臺作用，豐富研討資料

　　學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的校驗環境，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研資料，使教研活動更具實效。

　　6、加強校本教研的管理

　　校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負其責。校本教研管理主要有三個層次：

　　一是校級決策層，校長是第一職責人，把握校本教研的方向，帶給人、財、物、時等方面的條件；

　　二是中間執行層（主任、教研組長）主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并透過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：

　　（1）建立相應的規章制度；

　　（2）師資隊伍建設；

　　（3）組織培訓；

　　（4）負責培訓效果測評；

　　（5）檔案建設。

　　三是教研組基礎層，教研組長的職責是：

　　（1）動員本組教師參加培訓；

　　（2）主持以組為單位的教研活動。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。

校本教研工作計劃3

　　本學期為全面搞好校本教研工作，切實提高我校教師的基本素質、教學能力與水平，結合我校實際情況，現制定我校校本教研如下：

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，，通過校本教研，提高校本教研工作質量。

　　二、工作目標

　　1、結合發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高教研的質量。

　　2、保質保量完成教育教學的各項任務。

　　3、繼續堅持以校本培訓、達標課和觀摩課為主。

　　三、主要活動安排

　　我們本學期將扎實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質。根據我校教師的實際情況采取一定措施，認真制定教師業務校本培訓，確定培訓目標，發揮新老相互輻射帶動作用，扎實搞好校本培訓工作。繼續沿襲上學期的做法：在教師深入學習的基礎上進一步規范教師的行為：

　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣。

　　2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。

　　3、教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：

　　1、按時參加教研組的校本教研活動；

　　2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

　　3、寫好每節堂課的教學札記；

　　4、提出一條教學中存在的`問題和一條教學建議，堅持寫教后反思記錄；

　　5、每月向教研組提供一個典型案例，向教研組提供一個值得探討的問題；

　　6、每學期至少上1節公開課。

　　7、每學期至少上交一篇研究性、經驗總結；

　　8、堅持按要求聽課。

　　四、具體措施

　　1、各學科教研組組織教師進一步學習了解本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。并嚴格執行。

　　2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗。

　　3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師認真鉆研教學新課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好教案，上好每一節課。

　　4、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組，并認真組織實施。要協助教導處檢查落實情況，期末做好，并定期向學校領導和教師匯報工作。

校本教研工作計劃4

　　一、指導思想

　　以國家、市、區《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以對師生負責的高度態度，處理好學校安全工作與提高學校教育教學質量的關系。把安全工作納入學校重要議事日程，采取必要措施，保障學校安全工作落到實處，為師生營造一個安全祥和的工作和學習環境。

　　二、工作目標

　　㈠增強安全防范意識，提高自護自救能力。

　　㈡落實“一崗雙責”責任制，杜絕安全事故發生，實現學期安全責任事故為零。

　　㈢人人講安全，時時講安全，事事講安全。切實做好安全隱患排查整治工作。

　　三、主要工作

　　㈠落實學校安全工作“一崗雙責”責任制。嚴格按照上級主管部門下發的“一崗雙責”職責要求認真地做好各自的安全工作，增強嚴格執行安全工作制度的主動性，出現任何的馬虎和疏漏進行責任倒查和追究。

　　㈡落實小學一至四年級學生接送制度。向廣大家長宣傳學生接送制度，簽訂學生接送協議，家長義工明確崗位職責，享有家長義工的權利和義務，認真輔助學校參與學生接送工作，使之成為學校工作的重要成員之一。

　　㈢切實做好安全隱患排查、整改和管理檔案、臺帳記錄。

　　根據我校大排查大整治工作方案，明確各責任人按要求做好地毯式的安全大排查和安全隱患登記造冊規檔的完善臺帳記錄，安全辦根據臺帳記錄及時匯總整理并落實整改。配合班主任繼續做好24名特殊個案學生跟蹤轉化工作。

　　㈣加強安全的預防宣傳教育，增強師生安全防范意識。開展好“安全教育宣傳周”、每月安全主題班會活動、師生應急疏散演習,特別是加強消防安全、交通安全和傳染病的宣傳教育。

　　四、具體工作

　　㈠教育教學安全（教學處、教科室）

　　⒈各科任教師要與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　⒉由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的`大意。各班主任開學第一周做好學生健康情況摸底，把具有特殊體質學生的醫療證明復印兩份分別存檔在校醫室和教學處，并告知所有任課教師。

　　⒊做好上課期間安全工作，建立班級點名制。嚴禁教師中途離開教室或放任自流，加強教師安全意識。

　　⒋加強對功能室的用電、消防和衛生的管理，加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規定操作。電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時報告辦公室排除。按規定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

　　⒌體育課及其它室外游戲，教師應全程監督學生的活動。活動量較大的要向學生講清要求，了解具有特殊體質的學生，問清學生能否參加，不得勉強。體育器械在使用前體育教師或活動課輔導教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用，使用時教師不得離開現場，要隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發生。

　　㈡安全的預防宣傳教育（德育處）

　　⒈認真開展每月安全主題班會、師生應急疏散演習等活動,特別是加強消防安全、交通安全和傳染病的宣傳教育。

　　⒉加強對學生進行日常行為規范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

　　⒊各班主任應把嚴格遵守交通法規相關內容經常性的灌輸給學生，在上學和放學的路上要注意安全，步行、騎車的同學靠右行、靠邊行。且不能為了趕時間騎快車，遵循交通秩序。（注：年滿12周歲才能向學校提出騎自行車申請）

　　⒋值日教師要加強責任心，維護學校上學、放學和課間活動的安全秩序。德育處要定期對值日教師的到崗到位的值日情況進行巡查和反饋。

　　㈢師生生命、校產校舍安全（辦公室）

　　⒈定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發現險情及時匯報排除。

　　⒉每個教師都應確立主人翁的思想，關心校產校舍及其它設施安全，發現問題及時匯報安全辦。

　　⒊廣泛宣傳“兩暢一會”，學校建筑物嚴格按照現行有關消防技術規范要求設置疏散樓梯，做到不鎖閉、不封堵、不占用，經常巡查各樓道和狹隘區域，早發現早處理，物業管理處定期對學校消防設施（消防管道、滅火器和應急燈等）進行例行檢查，如有破損及時聯系辦公室更換。

　　⒋加強門衛的工作責任，做好學生進校和離校時的安全保衛。嚴格落實門衛檢查和訪客身份查驗登記制度，嚴格學生外出登記請假、銷假制度，防止無關人員和危險品進入校園，校門口不得亂停車輛，外來車輛未經允許，禁止駛入校園，外來人員進入校園要嚴格按程序辦理登記手續。

　　⒌加強保衛工作，防盜防火。完善防火設施，加強操作培訓，設置警示標志。充分利用監控視頻密切留意校園情況，加強對進校的外來人員的監察，嚴防不法分子滋擾鬧事或伺機破壞作案。特別在假期協助值班行政加大巡查的密度，確保校園安全穩定。

　　⒍汛期防御工作。認真落實防風防雨、防洪澇、防危險邊坡、防坍塌、防雷擊等的各項措施，嚴密防范因臺風、暴雨、洪水、雷電等自然災害引發安全事故。

　　㈣飲食飲水衛生和預防傳染病（校醫室、食堂）

　　⒈按衛生部門的規定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項衛生制度，嚴格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格后方可上崗。

　　⒉各種食品必須從正規渠道進貨，嚴禁購買不潔、變質食品，并索要有效票據及時進行備檔，做好食品留樣和各項登記工作。

　　⒊切實做好食堂的衛生保潔工作，嚴格按規范程序清洗食品和碗具，除滅“四害”，創建文明食堂。

　　⒋定時檢查教室飲水機衛生狀況，做好消毒清洗登記，教育學生飲水時不能浪費水，并且要防止燙傷。

　　⒌校醫室高度重視預防傳染病工作，認真組織教師和其他有關人員認真學習相關文件和了解近期防控形勢，并按照上級文件精神，執行防控各種各類傳染病工作方案和預案，切實加強學校傳染病的防控工作，保障師生的生命安全。

　　學校領導和廣大教職工要切實擔負起安全職責，對學校安全工作要“重視重視再重視，盡心盡心再盡心。” 教育工作者多一分責任，學生就會多一分安全；工作中多一分細心，學生就會多一分呵護。讓我們以更加扎實的工作、嚴格的管理和精心的關愛，共同為學生撐起一片安全的藍天。

校本教研工作計劃5

　　一、指導思想：

　　xxxx年上半年，我們要認真貫徹全國教育工作會議的精神，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（xxxx-20xx）》為指導，切實貫徹縣、學區教科研工作會議精神，立足本校，開拓創新，繼續圍繞課程改革、改進課堂教學；以學生的發展為根本，樹立正確的人才觀、質量觀、評價觀，扎實推進素質教育；以“提高教師專業水平”為重點，加強質量監控和管理；認真履行“研究、指導、服務、管理”四項職能，提高城關中學的教育教學質量，促進城關中學教育教學工作的和諧發展。

　　二、工作要點

　　1．進一步健全教研組、備課組建設

　　制訂實施《城關中學教師培養計劃實施辦法》、《教研組、備課組考核辦法》。調整部分教研組長、備課組長人選。組織教研組、備課組學習縣教育局教師發展中心、學區xxxx年教研工作計劃，明確本學期學校教研組工作目標、任務，扎實開展教育教學、校本教研培訓活動。

　　2.努力做好校第十九屆藝術節活動

　　為貫徹落實《全國學校藝術教育發展規劃》，推動學校藝術教育的改革與發展，全面推進素質教育，加強校園文化建設，豐富校園文化生活，促進學生全面發展，把體藝“2+1”的藝術活動融入校藝術節活動。城關中學今年是校第十九屆藝術節，根據xxxx年永嘉縣學生藝術節、學區學生藝術節活動的安排，結合我校實際情況，教研處制定了校第十九屆藝術節活動方案。將各項活動落實到人，安排好各項比賽的時間表，每項活動有負責人、督促人，確保本屆藝術節順利開展，按時完成的同時，還要確保本屆藝術節活動的效果與質量。

　　3.抓好教師專業培訓

　　（1）認真落實90學時自主選課任務，xxxx年確保教師參加90學時培訓全部完成，xxxx年-xxxx年90學時培訓率要達到100%，五年總學時要達到360學時以上。（2）制定校教師學科素養提升行動實施方案，把學科素養提升任務落實到教研組、備課組的各項活動中去。（3）教研組長應認真組織組內成員開展教研、集體備課等活動，學校將積極創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的'平臺。

　　4.激勵教師積極參加教科研活動

　　申報課題、撰寫科研、教育教學論文、教學案例、教學設計，并組織教師積極參加各類評比評選；組織教師參加各級優質課、公開課、研討課評比。為參加各級名師、“三壇”、先進評比創造條件。一學年刊出一本教學論文集。

　　5.積極開展校本培訓

　　制定學年校本培訓計劃，以備課組為單開展活動。

　　（1）專業精神培訓：a.學校組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得；b.學校每年至少組織一次先進教師經驗交流

　　（2）專業知識與技能培訓：a.每學期至少組織3次各學科集體備課活動；b.教師每年在學校開公開課不少于1次；c.每學期聽評課：教師不少于10節；新教師不少于20節；教研組長、備課組長不少于15節；教學副校長、教務處、教研處主任不少于20節；d.學校每年至少組織一次評價研究活動；e.學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

　　（3）4月下旬開展教學開放周活動，以備課組為單位開出校級公開課，教師每年在學校開公開課不少于1次，上個學期未開課的老師，本學期至少開1節公開課，也鼓勵開過課的老師再開課。

　　（4）專題培訓：學校每年至少開展4次有關德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等方面的培訓

　　6．抓好師徒結對工作

　　每學年開展一次師徒結對活動。老師：一般要具有中一級以上職稱，教學經驗豐富；徒弟：教齡6年以內或初級職稱（中二、三級職稱或見習期）。實施方案：（1）徒弟要填寫師徒結對申請表；（2）簽訂師徒結對協議書；（3）制定師徒學年活動計劃；（4）學年師徒結對考核；（5）原則上采用“一對一”的方式結對。

　　7.認真抓好學科競賽、特長生的培養工作

　　加強對學科競賽活動的管理，搞好數學、科學、英語等學科的競賽輔導，以及抓好音、體、美、信息技術等特長生的培養訓練，制訂好學科競賽計劃，組織開展學科競賽活動，力爭優異成績。

　　8.狠抓教學常規管理

　　教學常規是教研工作的基礎，也是學校教學工作的基礎，備好課改好作是上好課的前提。學校每學期期末聘請縣教研室專家對我校教學常規進行檢查，評出A、B、c、三個等級，與期末績效考核掛鉤。

校本教研工作計劃6

　　一、指導思想

　　依據市教研院和經開區教師發展中心整體工作安排，以“基于作業單的互助課堂研究”為主題，以“導學單的設計與運用”為重點，落實xx市小學數學新常規，關注學科核心力，積極開展校本教研活動，借助“三單”式教學，凸顯“學”的主體地位，轉變教學方式。進一步提升我校數學組教師專業發展，提高我校小學數學教育教學質量。

　　二、主要工作

　　（一）加強數學常規建設

　　落實《xx市小學數學教學常規》，結合“經開區基于作業單的互助課堂”，學習其他兄弟校的經驗，讓老師們以“三單”的形式展開備課，實現“學”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規新設計評，切實提升教師的教學水平，提高教學效益。

　　（二）促進教師團隊成長

　　為了加快青年教師的成長，避免展示課只是執教老師“孤軍奮戰”的局面，特將數學組的青年教師按相近年級進行分組，并給每組配上兩三位有經驗的骨干教師參與指導。分組名單如下：

　　成員

　　年級

　　指導教師

　　一年級

　　活動要求：每組由指導教師選定一個上課的課題，成員先各自以“三單”形式展開備課，然后集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽簽決定上課人員，一起磨課，最后在組里展示。評課環節以組員的評課為主，盡量給青年教師展示成長的機會。

　　（三）指導“新燭”匯報課

　　新教師是數學組的'新鮮血液，新教師的成長關系著學校數學組的前景。數學組本學年有兩位新教師：執教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。借助團隊磨課讓他們經歷精心備課、磨課的過程，再通過新燭匯報課鞏固熟練，在此過程中，除了由指導師外，還會發動組長、備課組長、組內骨干教師的力量給予他們最大的幫助。

　　（四）開展“數學節”活動，提高學生數學素養

　　本學期數學節活動啟動時間：第5周；

　　成果驗收：第12周；

　　活動內容：一二年級：擺火柴棒、數獨

　　三四年級：魔尺、算24

　　五六年級：魔方、數獨

　　三、主要措施

　　1、以集中學習的形式，要求全組教師遵守教學常規，按新的數學課程標準要求實施教學。

　　2、老師們參加每兩周一次的數學教研活動（周二下午），每次時間不少于2節課，做到“三定”：定時、定主題、定發言人，每位教師積極發言，各備課組認真做好各位老師的發言記錄。

　　3、老師們自覺加強業務學習，并做好摘抄筆記，同時注意積累經驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。

　　4、加強教學質量的督查，每位老師上好家常課，每人每學期聽課15節以上。

　　四、具體活動安排

　　周次

　　活動內容

　　主講人

　　地點

　　4（3.8）

　　教研組第一次會議

　　待定

　　5（3.19）

　　12學時培訓

　　沙城三小

　　8（4.4）

　　研討課（1）——第一組

　　第一組

　　待定

　　10（4.18）

　　研討課（2）——第二組

　　第二組

　　待定

　　12(11.15)

　　研討課（3）——第三組

　　第三組

　　待定

　　陳xx名師工作室送教下鄉活動

　　（一整天）

　　待定

　　16（12.13）

　　研討課（四）——第四組

　　第四組

　　待定

校本教研工作計劃7

　　一、指導思想

　　以高效課堂為中心”，以提高教學、教研質量為目標，增強全組教師的學習意識、教科研意識和合作意識，充分發揮備課組、教研組的功能作用；緊緊圍繞95%及格率的指標要求，團結組內教師，在認真總結以往教學中經驗、教訓的基礎上，繼續堅持抓緊、抓實課堂教學，在切實鞏固已經取得的成績的基礎上，進一步拓展上升空間，提高教學質量。

　　二、工作重點：

　　1．總體目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，

　　提高英語教學質量。

　　①高效課堂工作的落實和檢查；

　　②認真進行期中、期末考試質量分析；

　　③堅持校本研修，提高科研水平和質量；

　　④優質課評選工作。

　　2．各年級具體目標如下：

　　七年級：注重學生英語學習習慣的培養，進一步培養學生學習英語的興趣，平時注重口語的訓練，強化基礎知識學習和基本技能的培養。

　　八年級：加強閱讀教學，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在現有的基礎上，強化培優補差，減少兩極分化，力求進一步提升質量。

　　九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培養，著重對復習課型和中考命題方向和命題的'基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切關注中考動向，為實現20xx年中考的新突破打好基礎。

　　三、具體工作：

　　1、高效課堂

　　⑴高效課堂進一步抓好"高效課堂"的落實工作，組織本教研組全體教師認真學習《義務教育英語課程標準》，加強檢查督促，從而使學習，實施高效課堂努力追求高效課堂教學的實際效果。要求每一位教師在認真備課的基礎上認真上好每一節課。

　　⑵堅持積極追求“有效教學”。繼續堅持每堂課前或后五分鐘左右的小練習制度，課堂練習必須針對當堂教學目標，反饋、檢測學生即時學習效果。當堂練習力求當天批閱、當天講評、當天訂正，堅持當天課練當天解決，加強針對性輔導。

　　⑶繼續按“遺忘規律”實施練習鞏固措施，不斷增強學生成功感：堅持課內講練結合，精講多練；堅持一周教學內容的核心知識技能進行周練，暴露問題施以矯正措施；模式成為全體教師的自覺行動。

　　2、教研組建設

　　教研組要在落實高效課堂方面發揮重要作用，要做好落實高效課堂方面的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞高效課堂的實效性研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。

　　⑴教師聽課節數、聽課記錄及聽課評價。所有教師每人每學期聽課不少于10節；認真進行聽課記錄、積極參加評課。

　　⑵教學研討課。繼續堅持每一位任課教師每一學期開設一節教學研討課制度，并且將教案和課件呈報教研組長、教導處兩級備案。

　　⑶考后質量分析。堅持考后著眼“亮點”和問題的質量分析，著力剖析其背后的原因；對考試中突出的得分情況和失分情況進行教學回顧，總結成功經驗，分析存在問題。

　　⑷教研活動。認真開展將學習先進經驗與解決我們自身實際教學問題相結合為基本模式的教研組活動，探索創建學習、研究、實踐、總結“四位一體”的校本教研制度建設。根據今年中考新變化、新要求、新動向，本組將“核心知識點的梳理和落實”以及“教師教學活動中低效、無效教學行為的梳理”作為本學期的研究重點，各備課組要根據本年級學生實際問題，設立研究具體的項目，教研組分階段匯集研究成果，組織交流，大力推廣切實有效的成功經驗。

　　⑸學習型團隊的建設。要求各備課組在開學兩周內，熟悉整冊書的內容，進行統整式備課，列出重要知識點、排摸教學中重點和難點，加強對年試題的學習和研究，并且運用到周練試卷，試題的完善實際中去。組織組內教師認真學習“課程標準”和20xx年初中畢業統一考試試卷，幫助年輕教師快熟練知曉學科知識和技能的相關要求，“老”教師積累達成的基本“套路”和校內外相關先進教學經驗，積極追求教師個體專業“有一套”，盡快涌現出更多的學科骨干教師，追求學科組質量的校內高地、區域高地。

　　3、其他工作

　　關注中小銜接，夯實初二，提高畢業班課堂效率初一是起始，良好的開端等于成功的一半。因此中小銜接的問題尤為重要。習慣的養成，興趣的激發都是今后英語學習的保證。所以初一教師要經常集備，交流經驗，尋找對策，保證開端的成功。初二是兩極分化的明顯期，教師在提優補差上要下功夫，避免班級分化的加劇，同時優分率的維持也很關鍵。初三畢業班的學生任務很重，課時也很緊張，我們要在有限的時間內完成課本教學任務，還要提高學生對下學期聽說考試的重視。

校本教研工作計劃8

　　一、指導思想：

　　以教師發展中心校本研訓工作要點依據，以校本教研工作為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個體能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。校

　　二、教研目標：

　　以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。

　　1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

　　2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

　　3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

　　4、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

　　三、具體步驟和方法：

　　1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。

　　2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

　　3、發揮“專業引領”作用。

　　（1）繼續推行“走出去”的培訓方式。

　　教師的發展需要專業的引領，在引領中明確方向，在"課堂改進"中"學會教學"，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

　　（2）做好“請進來”工作。

　　專家、的.參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續發展的一大特*系列活動。本學期，我校邀請教師發展中心的教研員為我校教師作專業培訓。進一步發揮的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行"臨床會診，現場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　(3)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的學科帶頭人、骨干教師上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。

校本教研工作計劃9

　　這一學期以來，我校校本培訓工作能認真落實教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本學期校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐本事為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到必須成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓資料及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學期著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定資料，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習資料的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓資料，確保資料是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保資料的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情景，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。本學期已組織教學常規檢查2次，并將檢查結果在教師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規教學各項制度的實施。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本學期突出以下培訓重點：

　　一是突出對新課程資料的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的`自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。

　　二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學期我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師在上學期著重培訓教師的軟筆字，規定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學期和本學期學習硬筆書法，5月份學習書寫粉筆字，經過一學年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

　　三是采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式“走出去，請進來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習。

校本教研工作計劃10

　　一、指導思想

　　按照學校校本教研的實施方案和學科組教研專題，運用新的課程理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。

　　二、工作重點

　　1、制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。

　　2．積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。

　　3. 積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。

　　4．進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。

　　5、指導新教師的課堂公開教學。

　　三、具體工作要點

　　1、學習理論知識（課程標準，新課程優秀教學設計與案例個性化備課經驗）等教育教學刊物，努力提高提高自已的業務水平

　　2、結合校本教研專題，關注課堂教學，捕捉教學中的有價值的'問題，認真做好問題單的記錄與交流。

　　3、邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。

　　4、積極參與微信群的討論工作。

　　5、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。

　　6、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長

　　6、認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結。

校本教研工作計劃11

　　指導思想：

　　質量立校科研興校科研興教

　　工作目標：

　　一是以提高課堂教學效率為目標，以常態課研究為載體，深化課堂教學改革研究工作；二是以提高學生的學習興趣和習慣為目標，以學科活動為載體，深化學科課題研究工作；三是以提高教師科研水平為目標，以網絡等多種教研活動為載體，深化自修反思校本培訓研究工作。

　　工作措施：

　　1、提高對校本教研工作的再認識。

　　校本教研是專業化成長的根本途經。用一句最樸實的話來講，我們都有成長的需要。應該思考一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長為一個怎樣的教師。要從“防教師”的狀態中解脫出來，自我成長為一個思考“教什么”和“為何教”有“課程意識”的教師。我們再也不能被動地等待著別人把研究成果送上門來，再不假思考地把這些研究成果應用到教學中。教師自己就應該是一個研究者。

　　校本教研是教師可持續發展的動力。就教學與研究的一般關系而言，兩者是“共生互補”的關系。有句老話說得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學的本性而言，它是一種創造性的勞動，是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動，教學內在具有研究性；另一方面，教學如果沒有以研究為依托的深化和提高，就容易在固守舊經驗照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實踐層面來看，沒有基于研究的教學，很容易形成一種慣性、惰性，從而銷熔教學生活原有的別開生面和新鮮光彩，使之失去應有的新意和情趣，只有研究的“參與”、“介入”才會不斷改變教學的行為、狀態、習慣，不斷提升教學的品質、水平、境界，從而使教學始終富有生機、充滿活力。

　　2、加強集體備課的組織與管理。

　　集體備課的目的是讓我們教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，但是真正的教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創造，這樣才能更好地體現自己的教學個性，更好地適應自己學生的學情。“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。教師通過相互借鑒，相互啟發，集各家之長，避自己所短。“庇千山之木于一臺，匯百家之流于一體”，通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

　　要求公開課必須是備課組內集體備課的結晶。方式是：“個人初備——集體研討——修正個案——課堂跟蹤——課后交流”。首先由公開課教師個人根據自己的理解自行設計某課時的教案，然后以說課的形式提交集體備課組審議，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。然后由集體備課組成員進行跟蹤聽課，課后進行交流，對教師的.教學進行評價，肯定其優點，指出不足，促進教師教學水平逐步提高。

　　3、把握研究根本，植根課堂教學。

　　校本研究的根在課堂。學校教育教學的主陣地是課堂，校本教研的根必須扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學實踐中的問題，要把校本教研與課堂教學做成一件事，讓教師帶著研究意識上課，圍繞學校的整體規劃在課堂上研究、改進和提升。這樣，教師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學需要而進行理論學習，把課堂教學改革與校本教研有機結合起來，這樣也不會因為教研而增加工作負擔。

　　教師是耕耘者。校本教研以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施中教師所面臨的問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗。給教師自主選擇的空間，在學校整體規劃下，教師圍繞學校校本教研的研究切入點，開展研究。教師們有選擇地學習教育教學理論，善于寫教學論文的寫教學論文，善于寫案例的寫案例，善于做敘事研究的做敘事研究，不硬性規定。

　　4、加強在研課題的指導工作。

　　一是堅持“問題”即課題的研究發展方向，問題產生于課堂，直接服務于課堂教學；二是堅持課題驗收申報實行教學質量一票否決制，真正體現教育科研為課堂教學服務的思想；三是整合在研課題，研究必須以自修反思校本培訓模式研究為平臺，學科課題為抓手，以提高教師自身專業素質和教育教學質量為目的。

　　5、認真總結“課堂教學改革實驗”的成果與問題。

　　一是骨干教師、高級教師、備課組長的引領和示范，一學期不得少兩節示范課；二是實施青年教師培養結對幫扶制；三是實施學期全體教師常規教學考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組及時小結提升推廣經驗；六是實施“學探議練”課題改革實驗的再培訓工作。

　　6、自修反思常態化。

　　一是認真學習學科《課程標準》和教材，能從整體上來駕馭課時教學；二是在反思理念的指導下開展集體備課和教研活動；三是提倡一課(一單元)一反思小結、記錄反思點評式的聽評課記錄(學期不少于15次，實施聽評課及教研活動教務處交叉監督制：王功政聯系英語、化學，郝明國聯系數學、物理，熊祖國聯系語文、政史)、一學期不少于兩篇的案例文章(教學敘事) 和兩篇精心設計的教案。三是教師個人(45歲以下)至少要在縣教育網及以上教育雜志或網發表一篇文章，教研組長兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動(備課組長組織、中心議題式或專題研討式)；五是以上四項要求都拿入績效過程管理。

　　發揮校本教研自我反思、同伴互助和專業引領三支力量的作用并注重相互間的整合，有效地促成以校為本的教學研究制度的建設及完善，校本研究“時間、地點、人員、主題”四落實。各組結合自身特點統一制定各學科教科研活動，采取切實有效、靈活多樣的形式，增強教科研活動的針對性、可操作性、實效性，每次活動要有詳細安排和記錄，學校加強對活動督導檢查。

　　提倡、鼓勵全體教師建立自己的教育博客，實名制(用自己的姓名全拼)博客上的自已設計的教案，反思文章等，學期開展教育博客評比活動。

　　7、加大教師培訓力度，發揮骨干教師的引領作用。

　　一是及時引進課改新秀課，讓教師收看觀摩。二是選送骨干教師外出學習，帶回先進理念的方式方法，引領培訓學校教師。三是學校聘請專家學者來校培訓教師。

　　8、加強教師的現代教育技術應用培訓。

　　按秭教發20xx(14)號文件要求：學校100%的教師必須能操作模式3遠程教育應用系統，能播放空中課堂、能用遠程教育資源上課、備課；45歲以下的教師會制作電子教案、課件，運用遠程教育資源制作教案課件。

　　xx秋工作安排：

　　九月：完善計劃、開展學科課堂教學研究。“學、探、議、練”課堂教學模式研究模式再培訓。數學、英語課題結題籌備。

　　十月：文、理課堂教學有效性研究。講座（文科王功政主講、理科魯靜主講）、課堂教學策略研究。

　　十一月：期中考試，質量分析，有效課堂教學研究。

　　十二月：復習課課型研究。教學案例、反思、博客評比表彰。

校本教研工作計劃12

　　為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃：

　　一、指導思想：

　　確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

　　二、主要任務

　　1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

　　2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。

　　3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

　　4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

　　5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

　　6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

　　三、建立校本教研的各項制度

　　1、建立備課組校本教研工作制度

　　積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

　　2、建立教師個人校本教研工作制度

　　學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于XX節；在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

　　3、認真做好校本教研反思

　　（1）教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的.教育教學論文或經驗總結。

　　（2）教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

　　（3）把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

　　四、立足課堂，以研促教

　　1、教研重點

　　課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

　　（1）課程與教學的關系

　　（2）教與學的關系

　　（3）結論與過程的關系

　　（4）認知與情感的關系

　　2、基本要求

　　（1）確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

　　（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

　　（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

　　（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

　　五、重視校本教研管理工作

　　1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

　　2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

校本教研工作計劃13

　　一、指導思想

　　堅持以發展為主題，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：

　　二、總體目標

　　(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，教科研活動與實際教學活動密切結合，強化教研組備課組校本教研的有效性

　　積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統地進行教材研究，以年級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

　　在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。繼續開展聽評課活動每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

　　(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長，加強教師個人校本教研工作能力。

　　進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的教學之中。每學期教研組內組織兩次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調節。

　　三、校本教研要求過程完整，環節齊全

　　在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的`反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。以此構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，形成特色。

　　四、校本教研的主要措施

　　(一)強化組織和管理，校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

　　(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

　　1、繼續挖掘自身資源。

　　2、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

校本教研工作計劃14

　　一、指導思想

　　依照我校的實際情況，遵循“以師為本，主體發展，科研立校，和諧興校”的教學管理理念。學習政，史，地學科新的課程標準，加深對新課程的理解，努力探索科學的、適合學生的教學方法。落實并且規范教育教學常規工作精細化工作，深入開展“問題導學·主體探究(QS)”型課堂改革教學研究，努力提高教師的課堂教學水平，提高政，史，地的教育教學質量，提高學生解決問題的能力，培養學生良好的行為習慣。積極推進教學改革，努力創設高質、高效的課堂教學，工作中發揚求真務實的精神，努力開拓創新，使教研組工作再上新臺階。

　　二、工作目標

　　1.加強教學常規工作落實，細化各學科的教學模式，緊抓課堂管理，強化中考學科復習，確保教學質量。解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題：如何實行集體備課，如何組織學習小組建設，如何對學生進行評價等問題。

　　2.創新校本教研活動的形式及內容，在上學期形成有實效的活動模式基礎上，以教學案編寫為載體，并讓課題研究成為校本研究的一部分，真正促進教師專業素質的.提高。

　　3．解決政史地學科教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。

　　4.開展《初中政史地教學中有效閱讀文本的策略研究》課題研究工作。

　　三、校本教研內容

　　1.研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。鑒于本組的特點，教研活動有分有合。本組分成三個小組，即思品組（孫玉會、于秀紅、鄭付娟）、歷史組（陳永苓、郝連龍、李正陽、王玖玲）、地理組（肖靜、畢小娜、孫愛麗）同學科的教師通過研課明白如何上課，教材知識應該處理到什么深度，真正發揮集體的作用。

　　2.主題研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。本學期準備開展以下微型主題的研究

　　（1）導學案的編寫（分小組進行，然后再集中討論）

　　（2）政史地學科教法問題的研究

　　（3）政史地學科教材處理問題研究

　　（4）政史地學科文本閱讀的策略研究

　　3.探討網絡教研的作用。充分利用網絡，搭建讀書交流平臺，每兩周在自己的博客和教研組博客上發一篇以教學為主題的學習材料，亦或是教學案例。承擔教師素質大賽的教師在說完課后，將自己的說課內容及時發到自己的發到博客上，進行網絡教研，可以跨組進行，達到全校教研的目的，并及時關注本組和其他組的博客，以留言形式網絡交流。

　　4.培養學生養成良好的學習習慣。研討指導學生深入思考的方法；培養學生良好學習習慣的方法；促進后進生轉化的方法；組織學生進行合作學習的方法等。

　　5.研討適合本組有效的校本教研模式。