時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的挑戰，是時候認真思考工作計劃如何寫了。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編整理的培優輔差工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　培優輔差工作計劃 篇1

　　為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣�？朔�自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

　　一、學生情況分析

　　本年級共有學生65人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　二、培優輔差對象

　　①培優養對象：劉艷、祝英、祝發飛、劉玉林

　�、谳o差對象：王藝潔、黃榮、祝發林、王天平

　　三、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3、認真挑選好培優補差的對象。

　　4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

　　四、具體內容

　　1、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊。

　　五、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生。

　　形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導；

　　2、利用學校午休時間；

　　3、老師、家長相配合。

　　六、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的.信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　七、在培優補差中注意幾點

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在學校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生

　　學習積極性，提高優生率。

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

　　培優輔差工作計劃 篇2

　　我本學年擔任四年級科學學科的教學活動。我按部就班地接受任務，認真地做好每堂課教學及復習工作，期初制訂計劃，期末進行總結，回顧匆忙間的教學活動，特想總結如下：

　　一、端正了指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，培養一批尖子并挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。于是，我就時常利用早自修，午間休息時間，對學生進行全面的復查，側重科代表，小組長負責制培訓。

　　二、深入地了解學生情況，認真分析處理。

　　瑤溪一小四年級段共3個班，共有學生156人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如四（1）班林浩宇、邵詩涵等，四（2）班的鄭浩煒、邵舒陽、邵樂意、邵馨頤等；四（3）班的倪顯鋮、邵樂慧、邵澤銘、尤水妹等能認真做好學科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、采取相應措施，具體問題具體解決。

　　培優方面：對待學習較好的同學，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養他們自己動手、動腦筋的好習慣，以提高自學能力，使他們成為班級學習的榜樣。還要讓他們當好老師的小助手，讓他們幫助后進生。從而全面提高教學質量。比如，每班選好科代表，小組長，分工負責，科代表負責全班同學的考勤及紀律。小組長負責組內同學的`作業完成情況及上、下課的具體表現，發現優點及時給予獎勵☆給予鼓勵，累計20個以上可獲得獎勵作業本。

　　補差方面：掌握實際情況，根據后進生的學習情況，安排不同內容、不同程度的作業，使后進生循序漸進，還要使后進生樹立學習信心，教師經常給他們補課，什么地方差就從什么地方補起，讓優等生和后進生互幫互學，形成一幫一，共同進步，幫助后進生轉變思想，認識到學習的重要性，真正把學習搞上去。規定每周星期一、星期三下午第四節，要求后進生給予負查作業及科學知識要點。能及時完成給予獎勵，讓學生有積累的好習慣，有進取的方向。

　　另外，認真做好每一次培優輔潛記錄，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。搞好家訪工作，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

　　四、機動公布優、潛生名單

　　如：優生：

　　四（1）班林浩宇、邵詩涵

　　四（2）班的鄭浩煒、邵舒陽、邵樂意、邵馨頤四（3）班的倪顯鋮、邵樂慧、邵澤銘、董漢州尤水妹

　　如：后進生：四（1）班戴國熠黃義鴻四（2）班方榮浩李曉谷四（3）班馬繼寶

　　五、靈活安排補習時間，恰好地實現師生互動。

　　時間：每周五中午12：0013：00優生輔導

　　每周一中午12：00：-13：00差生輔導

　　地點：打印室、電腦室

　　六、存在問題及需要解決的問題存在問題：

　　因為學校教學儀器的缺陷，自制科學儀器完成科學實驗，絕大部分時間讓學生單獨完成，只有1小組5、6人合作，課堂中實驗設計方案有絕大多數學生會寫但忘記收集資料，同時不會獨立制作實驗儀器占相當的比例。

　　解決的問題：

　　1、要力求實驗器材定做好，能課前有時間來完成。

　　2、課前先讓科代表布置實驗任務，并寫好方案，課中有時間完成實驗任務。

　　3、有些課堂作業本上的內容，可以穿插在課堂學習中，使學生節省時間，達到更好的學校效果。

　　4、努力引導學生學會科學實驗方法的探索，要求能按符合實際情況，采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學生都能動手完成任務。

　　5、要及時解決學生自主探究問題時出現的容易解決的問題

　　培優輔差工作計劃 篇3

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量。根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　一、學生情況分析

　　四年級從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步空間。

　　二、主要目的：

　　1、全面提高學生學習的.主動性和積極性；

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、主要措施：

　　對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。

　　1、摸清學生的學習基礎，重點嚴抓學生的書寫習慣。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　4、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。

　　5、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　6、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

　　7、作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。

　　四、預期效果

　　培優預期效果，通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。輔差預期效果，使學生端正學習態度，提高學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

　　培優輔差工作計劃 篇4

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據我班學生學習情況分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　為了更多了解學生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數。進班級后，考察了學生聽說讀寫，發現這班學生兩極分化很嚴重。

　　我認為只有扎實做好培優工作，才會是優生更優，差生不差。于是就先成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐漸提高優良學生的學習成績。接著更要照顧好中等生，因為中等學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的`補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

　　（一）、幫助他們樹立自信心。

　　學困生形成的原因是繁多的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　�。ǘ�）、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

　　具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　�。ㄈ�）、減少作業量，認真查漏，專項訓練。

　　訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

　　（四）、堅持不懈地關愛學困生。

　　多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　　對學困生花的時間多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題，具體分析，個別指導。多動腦筋，多想辦法，多下點工夫把教學工作做得更扎實更有效。

　　培優輔差工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性。

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、基本情況

　　1、學生情況分析

　　本年級共有學生44人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，有大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的.模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　2、培優輔差對象

　　四、具體措施：

　　培優

　　1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。

　　2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

　　3、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

　　輔差

　　1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　6、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

　　8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

　　培優輔差工作計劃 篇6

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。

　　一、思想方面的培優補差

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優補潛措施

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的`廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　三、在培優補差中注意幾點

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

　　3、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　四、重點對象及其特征

　　許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

　　根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

　　1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

　　2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。

　　3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如x號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

　　4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。

　　五、培優輔差計劃

　　1、培優重在拔尖，輔差重在提高

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

　　培優輔差工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　為貫徹面向全體學生，因材施教的教育理念，為進一步提高優生的自主和自覺學習能力，進一步挖掘他們的潛能，擴大知識面，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。以限度的耐心和恒心扶持困難學生，逐步提高他們的成績，并培養較好的學習習慣，提高英語能力，補出成效。特制訂本年級的培優轉差的工作計劃。

　　二、學生情況分析

　　本學期我擔任四年級的英語老師，四年級共有兩個班，學生143人。從學習情況、知識掌握情況以及日常行為規范情況來看，本學期比上學期學生有了明顯的進步，大部分部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，自我控制力不強，出現上課搞小動作、不做作業等現象。

　　三、培優輔差對象

　　培優：趙明語、符詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大興、柳美翠、汪文艷、符俊瀚。

　　輔差：吉訓婧、蘇博、馮春娟、郭高艷、趙東婧、曾衛帥、許環邦。

　　四、學生情況分析

　　1、優生分析：學習習慣很好，家長文化素質高，悉心培養；在家長的培養下孩子智力發育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富；課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業。可塑性強，學習上發展良好。

　　2、差生分析：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。

　　五、培輔措施

　　1、引導學生正確的認識自我

　　學習困難學生不善于自我評價、自我判斷因而容易降低學習目標，我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

　　2、培養良好的學習態度

　　正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

　　3、優化課堂教學的手段

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同層次的學生采取不同的教學策略。

　　4、教育他們學會如何學習。

　　學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的`關鍵應該是掌握學習策略。應結合英語學科的知識特點，與優秀學生交流幫助他們掌握學習方法。

　　5、激發好奇心，引發求知欲。

　　教學時利用與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，引發優秀學生的求知欲欲，以及靈活運用知識的能力。

　　6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

　　幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。作業要做到區別對待。還應積極開展伙伴學習，以優帶差，幫助他們一起進步。

　　7、提倡積極鼓勵評價

　　學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚。

　　總之，要關心每個學生的成長，使他們每個人在原有的基礎上都有所發展有所提高，真正實現學生的全面提高和發展。

　　培優輔差工作計劃 篇8

　　一、學生情況分析

　　本年級共有學生21人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　二、工作指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。三、培優對象和輔差對象

　　培優對象：瞿迎春瞿明

　　輔差對象：張杰彭蕊

　　四、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在93分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

　　培優主要是繼續提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問題，多給他們一定的指導，以期在數學中能靈活運用，提高分析能力，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

　　輔差的.內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。五、主要措施

　　1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。

　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

　　7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題

　　培優輔差工作計劃 篇9

　　為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所

　　用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差的常規管理.

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。

　　3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。

　　二、具體措施

　　1、首先制定培優補差目標責任書，通過培優補差明確目標。

　　2、認真制訂培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

　　4、重點做好知識、思想、習慣的培優補差工作。

　　5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　培優學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業都呼喚著杰出的人才的出現。富有歷史天賦的優等生并不能自發地出現。不管他都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的'訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養歷史尖子生的任務。作為一名為國家輸送優秀棟梁的人民教師，對于優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。

　　培養歷史尖子生，首先要善于發現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數學興趣和勇于創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

　　1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

　　2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善于模仿，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限于書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其歷史成績不大穩定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。

　　準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養歷史尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發展，知識、技能水平更上一層樓呢?要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：

　　1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鉆研，進一步培養能力，發展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩扎穩打。學習歷史必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦，多動手。

　　2、精選內容，注重培養思考鉆研能力，提高自學能力。根據歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累。

　　4、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來�？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規模的歷史知識活動。利用節假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動

　　培優輔差工作計劃 篇10

　　光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

　　三、扎實做好培優工作

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　2、做好優良學生的“補差”工作

　　因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

　　四、認真落實補差工作

　　1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的'等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。

　�。�1）、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　�。�2）、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

　　另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

　　五、具體要求：

　　1、培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　2、開學初各班制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。

　　3、精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。

　　4、及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

　　5、期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

　　六、逐月安排

　　二月份：

　　1、制定計劃。

　　2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正�；顒�。

　　三月份：查閱培優補差記載本。

　　四月份：

　　1、查閱培優補差記載本。

　　2、召開學生座談會，了解培優補差計劃。

　　五月份：查閱培優補差記載本。

　　六月份：

　　1、查閱培優補差記載本。

　　2、培優補差情況總結。

　　培優輔差工作計劃 篇11

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優轉差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

　　三、學生情況分析

　　本學期我所任教的兩個班的知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極、上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的`個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　四、指定內容：

　　這學期的培優轉差教學主要是為了提高優生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。

　　五、主要措施

　　1、認真備好每一次培優轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

　　2、制定切實可行的培優轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

　　3、進一步培養學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。 4、做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。

　　5、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。八年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。

　　6、充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　7、采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

　　總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協作能夠提高學生的英語成績，實現我們本學期的升學目標。

　　培優輔差工作計劃 篇12

　　一.指導思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生�！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、“培優補差”工作措施

　　1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要

　　時適當地降低作業要求。

　　4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　5．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的'認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。

　　6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　三、在培優補差中注意幾點：

　�。保�培優重在拔尖，輔差重在提高

　　２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　�。常�課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　�。矗�發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　�。�.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花 大力氣。

　　６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

　　培優輔差工作計劃 篇13

　　根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

　　一、學情分析：

　　通過學生平時表現和課堂狀況，進步了解到班上學生的基本情況，部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有定的差距。因此在培優補差過程中要進步深入了解每個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面

　　二、培優補差目標：

　　提高優生的.自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

　　三、培優補差措施：

　　1、采用優生帶差生的幫行動。

　　2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。

　　4、采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　7、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。

　　四、培優補差名單：

　　A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

　　B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

　　A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

　　B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

　　培優輔差工作計劃 篇14

　　指導思想

　　把教師的關愛奉獻給全體同學：“幫同學一把，帶他們一同上路。對優生施加壓力，嚴格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補差，旨在進步，以限度的急躁和恒心補出成效。

　　一、差因分析

　　查找根源，覺察造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

　　1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把承受在校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如：冶海龍等同學。

　　2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。如：謝光芒等同學。

　　3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較聽憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的規律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付教師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。如：馮強、米軍等同學。

　　4、環境因素，其中家庭訓練因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的訓練方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏訓練，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的`說：“我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。如：冶會江等同學。

　　二、實行的措施

　　由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

　　1、引導學習困難同學正確熟悉自我學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反響，因此簡單降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當的自我意識。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

　　2、培育良好的學習態度正確的學習態度是進步學習成果的重要因素。學習態度端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比擬樂觀的態度，克制困難，堅持學習。所以在激發同學愛好的同時，要注意同學學習態度的培育。

　　3、優化課堂教學的手段學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態。師生活動交替進展，多為同學供給自我表現的時機，對同學進步準時鼓舞，覺察問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

　　4、訓練他們學會如何學習從某種意義上說，學習困難同學的困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改良學習確定是有益的。

　　5、激發奇怪心，引發求知欲在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學習困難同學創設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子。引發學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的根底學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產生求知*。

　　6、加強個別輔導，進步個別輔導的質量關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓練措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進展補課。作業要做到區分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，關心他們一起進步。

　　7、提倡樂觀鼓舞評價學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。“哀莫大于心死，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

　　8、賜予同學成功的時機學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔憂、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的教師應制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加同學動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受成功體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態。

　　培優輔差工作計劃 篇15

　　一、基本情況分析：

　　本學期擔任七年級一班數學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大，優生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優補差工作。

　　二、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，提高數學計算能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

　　三、指導目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高數學計算和知識的運用能力，成績穩定在100分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。

　　四、指導內容：

　　培優主要是繼續提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的`計算能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。

　　五、培優對象：

　　周文娟吳文卓付淼周志強陳世宇江彩張洲劉申文等。

　　六、輔差對象：

　　祝彪王柱江慶江志花方沖周世杰胡雅若等。

　　七、主要措施：

　　1．利用課余時間課外輔導。

　　2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高做題和數學能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．經常與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　培優輔差工作計劃 篇16

　　一、指導思想

　　培優重在拔尖，輔差重在提高。培優輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念，認真對待學習，發展智力，真正做到教師動起來，學生活躍起來，并且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。

　　二、學生情況分析

　　本學期我擔任一年級5班的數學教學工作。本班一共有41名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且正確率高。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話、搞小動作、作業拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

　　三、工作目標

　　1、加強對培優輔差的.常規管理和檢查。

　　2、認真挑選好培優輔差的對象。

　　3、通過培優輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　4、讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優生的思維得到發展。

　　四、具體內容

　　1、補差內容：全冊內容。

　　2、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　五、培輔對象

　　培優：羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。

　　輔差：鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。

　　六、培優輔差措施

　　1、課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。

　　2、分層布置練習和作業，潛力生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　3、對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業滿分多、看誰成績好等。

　　4、創設有利于教學的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣。

　　5、對于潛力生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

　　6、優生要鼓勵他們創新，適當增加題目難度，開拓思維。

　　7、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。

　　培優輔差工作計劃 篇17

　　一、指導思想

　　老師即是一個“社會工作者”；又是傳授知識、開發智力、塑造個性的“靈魂工程師”；也是小學生的“引路人”；也是學生進步的階梯，成功的欣賞者；作為教師不僅要注重工作方法，而且要講求教學藝術。隨著新舊交替變革，新知識、新觀念、新思想向傳統教育發起了挑戰，教師工作正面臨著前所未有的考驗，為了適應了時代的需求，讓所有學生都贏在起跑線的終點，結合我校生員實際與低年級學生差異性進

　　二、學情分析

　　培優生：

　　學困生；

　　三、學困原因

　　1、學生學習習慣較差，上課不會聽講，注意力不集中。

　　2、年齡小接受知識慢。

　　3、反應遲鈍。

　　4、家庭因素，缺乏必要的輔導。

　　四、措施方法

　　1、關愛學生，做學生進步的欣賞者。

　　法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵”，而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，對于每一個學生都是值得的，都將會產生令人欣喜的力量。心理學研究表明，在鼓勵中成長的孩子學會自信，在贊揚中成長的孩子學會自愛，在挑剔中成長的孩子學會譴責，在敵意中成長的孩子學會爭斗。對于班級里每一個學生來說，他們都是處于發展中的個體，是逐步走向成熟的個體，而且這種發展具有差異性。差異來自遺傳與環境的共同作用，存在于個體之間，存在于個體自身。就德智體美勞各育而言，每個學生的發展是不一樣的，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異。每個班主任都應該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光。我們的教師要學會贊揚，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發現學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，及時給學生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。

　　2，提高自身知識素養，更新教育觀念。

　　教師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心，關注的是學生的成長，因此只有不斷學習，加強自我教育，內強素質，外樹形象，才能不斷開拓進取，不斷完善自己�！拔┯袑W而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生”。所以，“教師們，一方面要獻出自己的所學，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生�！钡谒苟嗷菡f過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”，因此，每位教師都應該不斷學習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的`精神，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作；專業知識精深，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習、更新知識，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業務，提高自身的素養，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。

　　3、培優扶差，組成"一幫一"小組。

　　培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生：我總是給予特殊的照顧：

　　（1）、首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發的興趣。

　�。�2）、最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。要求"老師"們確實要非常盡責，對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起要起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，使"學生"有進步。

　　4、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些輔導學習孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

　　長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。

　　培優輔差工作計劃 篇18

　　一、指導思想

　　把老師的特殊愛奉獻給特殊的學生。幫助學生，帶他們一起上路�？磳W習困難的學生，愛三點，提倡欣賞教育，找到每個學生的亮點。

　　二、分析學習困難的原因

　　學習困難的原因包括生理和心理因素，但更多的是學生自身的原因：

　　1.志向障礙:學習沒有目的，沒有熱情，沒有主動性，對日常學習，接受學校教育活動作為自己的精神枷鎖。

　　2.情緒障礙:缺乏積極的學習動機，整天無精打采。課堂上自卑，不敢舉手說話，課堂上不敢正視老師的目光，課堂上有恐慌感。

　　3.不良學習習慣:不養成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣。好玩，上課注意力不集中，自制力差，上課不聽，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成。

　　4.環境因素:家庭教育因素是突出因素。家長文化程度低，有的家長教育簡單粗暴，缺乏耐心；有些人缺乏關心；有些人溺愛他們的孩子。家庭學習氛圍差，干擾學生學習。

　　三、采取措施

　　沒有不想成為好孩子的孩子。讓他們抬起頭走路。

　　1.引導學生正確認識自己

　　學習困難的學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因此很容易降低學習目標，放棄不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確理解自己，形成適當的自我意識，找到學習困難的真正原因，擺脫學習困難。

　　2.培養良好的學習態度

　　學習態度正確的學生一般學習更持久、更認真，即使他們對科目和內容不感興趣，也能保持更積極的態度，克服困難，堅持學習。因此，在激發學生興趣的同時，我們應該注意培養學生的學習態度。

　　3.優化課堂教學手段

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此，他們的轉變只能逐漸進行，這是一個漸進的過程。教學從易到難，使學生在積極學習的狀態下取得進展。師生活動交替進行，為學生提供更多的自我表現機會，及時鼓勵學生進步，及時糾正問題。采用不同的教學方法來對待不同的學生。

　　4.激發好奇心，激發求知欲。

　　在教學內容之前，提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難的學生創造問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，有適當的難度，讓他們跳到桃子里。也要注意知識的積累，激發學習困難學生的求知欲。他們的基礎知識很差。只有當某一知識領域的知識積累到一定程度時，他們才能對這一領域的知識產生求知欲。

　　5.加強個人輔導，提高個人輔導質量。

　　在課堂教學中，我們應該能夠照顧貧困學生，根據他們的實際情況提出不同的要求，并采取不同的教育措施。對于課堂上未解決的.問題，利用空堂課、自學課、課后填補空白。家庭作業應該得到不同的對待。我們還應積極開展同桌教學、合作教學、合作教學，幫助他們共同進步。

　　6.提倡積極鼓勵評價。

　　學習困難的學生很少受到表揚和贊揚，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等負面情緒。這就要求我們特別愛他們，尊重學生的個性，關注學生的存在，平等對待每個學生，經常與學生溝通，用真誠喚醒他們的信心，用愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬頭走路。要及時肯定和表揚他們的小進步，即使是小進步，也要及時獎勵他們。

　　7.給學生成功的機會。

　　成功感可以讓學生輕松愉快地學習，增加他們的學習興趣。學習困難的學生并不壞。他們往往有別人無法比擬的優勢。我們應該創造條件讓他們展示自己的特點，包括增加學生在課堂上動手、說話和閱讀的機會，在課外開展各種形式的興趣活動，讓他們在享受成功經驗后努力改變其他方面的落后狀態。

　　培優輔差工作計劃 篇19

　　一、學生情況分析：

　　本學期，我主要從事一年級的數學教學。一年級有47名學生剛從幼兒園開始，所以他們的學習習慣和行為習慣很差，組織紀律也很差，很難持續集中注意力。他們最多只能堅持5分鐘左右，自制力差，很容易隨便玩。而且對學習不感興趣，自覺學習的學生很少。此外，由于基礎參差不齊，有些學生甚至要從零開始。因此，教師需要更耐心、細致的指導、靈感和教育，讓所有學生盡可能多地參與學習活動，把學習當作一件快樂的事情，讓他們從小就快樂地學習，不會厭倦學習。

　　二、指導思想：

　　注重拔尖，輔助差異注重改進。培養優秀學生的輔助差異是讓所有學生共同進步，優秀學生可以在原有的基礎上發展思維；差生可以在教師的指導下獲得成功的經驗，逐步建立信心，提高學習成績。

　　三、培優輔差目標：

　　學生可以充分認識到學習的重要性以充分認識到學習的重要性。本學期的主要目標是讓差生掌握數學的基本知識和技能，從而提高學習能力和學習成績，發展優生的思維。

　　四、培優輔差措施：

　　1.在明確學習目的、端正學習態度的前提下，幫助學生提高學習興趣和動機。

　　2.有意識地在課堂上為學生創造機會，讓優生吃飽，讓差生吃好。

　　3.注重思想教育，關心他們，讓優生不驕傲，差生不自卑。

　　4.創造有利于教學的場景，提高學生的`學習興趣。

　　5.在課堂教學中，中下學生要有目的地、層次地有機會發言，課堂上要注意中下學生，讓他們都有機會發言。

　　6.分層布置練習和作業，面對面改變中下生的練習和作業，及時補缺知識。

　　7.對于引導差生多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高能力。

　　8.優生要鼓勵他們創新，適當增加題目難度，開拓思維。

　　9真做好學生輔導工作，每周至少三次課后輔導，輔導要有針對性和可行性。

　　10.多與家長溝通，經常向家長反映學生的學習情況，了解學生在家做作業，讓學生的每一次進步，家校共同激勵和督促，不斷增強學習自信心，重視學習。

　　培優輔差工作計劃 篇20

　　一、指導思想：

　　為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。并且提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。通過培優輔差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“比、學、趕、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。提高整個班級的素養和成績。因此，特制訂本學期的數學培優輔差計劃。

　　二、學生情況分析

　　從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，年級部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我們年級組數學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較進步。

　　三、具體措施

　　1、利用課堂時間隨機輔導

　　在課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，助學困生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的.需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，分散輔導、個別輔導為主，選擇一份系統的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業讓他們立思考；積極參加各類數學競賽活動，開闊眼界思路，提高數學素養。對學困生，做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統輔導相結合。各班選出一名聯絡員，負責輔導的聯絡組織，配合任課老師做好學困生扶工作；實行日清，周清，月清制度，以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導，主要是在學困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力。

　　3、家長和老師相配合

　　布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協助輔導，老師定期到優等生和學困生家里進行家，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓學困生總結自己的進步。

　　另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

　　總之，在素質教育的今天，培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

　　培優輔差工作計劃 篇21

　　為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難，使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優輔差計劃。

　　一、指導思想：

　　在保證課堂效率的前提下，對一部分學有余力的學生輔導，使他們在學習中更加得心應手，重在培養這類學生獨立思考，獨立學習的能力，保障其在優生中的地位；對學習方面仍存在困難的學生給予幫助，采取對知識點查缺補漏，端正其學習態度等一系列措施致使其學習上有一定的進步。

　　二、基本情況分析：

　　經過一年半的學習觀察，我認為我班的情況是：

　　1、學生上課樂于積極動腦，發言，上課掌握知識的能力較強；

　　2、優生的占有一定的比例，但優生相比年級其它班的優生來說“不優”。我班的優生排在年級優生的后面，在優秀和良好之間徘徊不定，我們沒有絕對的優生。

　　3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%，這部分學生大多勤奮踏實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

　　4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的。

　　三、任務目標：

　　培優對象：xxx、xxx

　　輔差對象：徐家琪王歡王行閆朝芳劉軍光玉米提江王依航喬寶毅何涵宇谷江豪李生濤妮尕熱巴哈迪爾艾爾番米清軍李海霞

　　1、從課堂上出發，培養他們良好的學習習慣（上課積極思考、發言；敢于大膽地回答教師提出的問題；按時獨立思考完成作業）。

　　2、幫助學生加強他們自身的學習主動性，激發他們的競爭意識。

　　3、養成不懂就問，不懂多問的學習習慣；

　　4、平時對學習有困難的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

　　5、加強對家庭教育的.指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　6、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

　　7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

　　8、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　培優輔差工作計劃 篇22

　　一、指導思想

　　為了提高優生獨立學習和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助弱學生取得適當的進步，使弱學生在教師的指導和優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習和生活習慣。

　　二、工作目標：

　　1.認真落實培優輔弱工作計劃，做好參與者的輔導工作，培優輔弱同步進行。

　　2.讓學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，讓學生活起來。

　　3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑。

　　4.與父母溝通，努力大力配合。

　　三、基本情況：

　　(1)學生情況分析

　　這個班有54名學生。從學習情況、知識技能掌握情況和日常行為準則來看，只有少數學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣強，動手能力強，各科作業能按時按量完成，質量好，自我要求嚴格，尤其是班干部。但與此同時，仍有大多數學生學習不夠認真，紀律生活懶惰，自我控制不強，上課遲到，說小話，不做作業等現象。

　　(2)培優輔差對象

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　　②輔弱對象：小佑等。

　　四、具體措施：

　　1.利用課余時間和課堂對學生進行思想道德教育、文明教育、紀律教育和安全教育。

　　2.以點帶面全面完善，轉變學生觀念。

　　3.讓優生講述自己的學習方法，交流經驗。

　　4.充分發揮優生的`榜樣作用，影響差生，改變差生，在學生中形成濃厚的學習氛圍。

　　5.多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高自我判斷和控制能力。

　　6.采用激勵機制，給差生更多表現的機會，讓他們樹立學習的信心和勇氣，克服自卑。

　　7.必要時聯系家長解決差生各方面的問題。

　　培優輔差工作計劃 篇23

　　一、指導思想

　　為了進一步提高優生的自主性和自覺學習能力，鞏固和提高中學生的學習成績，讓后進生在教師的指導和優生的幫助下逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成基本的數學能力。探索和培養一批數學尖子生，挖掘他們的潛力，從培養數學能力開始，培養良好的學習習慣，形成堅實的基礎和較強的計算分析能力，協助教師開展輔助差異活動，提高全班的數學素養和數學成績。

　　二、培優對象和輔差對象

　　培優對象：

　　輔差對象：

　　三、制定目標

　　在本學期的培訓和輔助差異活動中，培訓對象可以根據計劃提高計算和分析的綜合數學能力，成績穩定在95分左右，協助教師實施輔助差異工作，幫助后進生取得進步。輔助差異對象可以根據教師的要求進行，并在一定程度上提高成績。特別是數學計算的基本能力。

　　輔助差異的'內容是教學生敢于解決問題，能夠解決問題，安排更基本的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可以首先安排他們相互解決問題。然后獨立完成它。幫助他們建立信心，教他們正確的學習方法，培養后進生的口頭表達能力，在課堂上創造情境，不懈地照顧后進生，讓后進生試圖說，敢于說，然后努力善于說。

　　四、主要措施

　　1.課外輔導，利用業余時間組織學生進行輔導培訓。

　　2.采取優生帶后進生的一幫一動作。

　　3.在課堂上創造機會，用優生學習思維和方法影響后進生。

　　4.對后進生采取多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排課外練習，不斷提高計算分析能力。

　　5.采用激勵機制，肯定后進生的每一個進步。

　　6.充分了解后進生目前的學習方法，給予正確的指導，確保后進生改善當前學習不良，提高學習成績。

　　7.及時聯系家長，幫助解決后進生的學習問題。

　　培優輔差工作計劃 篇24

　　勇于克服困難，勤于無私奉獻是每一位優秀教師的不懈追求。我們從關心學生的生活出發，本著沒有壞學生，確保每個學生都教得好的原則在學生中形成強烈的趕、幫、超氛圍，使每個學生都能學到優勢，學習有用，提高學習成績，全面提高教學質量。

　　一、培優轉差工作目標

　　1、認真落實培優轉差工作計劃，做好參與者的輔導和思想教育，同時進行培優轉差。

　　2、積極組織相關學生參加活動，爭取家長的`大力配合。

　　3、通過培優轉差活動，讓班里的學生認識到學習的重要性，激發學生的學習興趣。

　　二、培優補差工作措施

　　1、教師理解和正確對待學生客觀存在的個別差異，不是為了消除差異，而是為了促進差異的發展。在理解兩端的基礎上

　　2、教師堅持每節課分層訓練清晰，練習由淺入深，體現層次感。既有雙基知識，又有拓展訓練，保證后進生學習有所收獲，優秀學生可以進一步提高思維水平。

　　3、努力不歧視和鼓勵有學習困難的學生；不粗魯，不寬容。耐心細致的幫助，上課多注意，多體貼，督促他們下課后及時完成相關作業。必要時適當降低作業要求。

　　4、加強家庭教育指導，引導家長遵循教育規律、學生身心發展規律、科學教育；引導學生正確對待成敗，勇敢克服學習和生活中的困難，成為學習和生活中的強者；鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發展自己，找到自己的優勢。

　　5、在日常工作中，教師應對后進生的學習態度、學習方法和學習紀律提出科學嚴格的要求。

　　6、改變教師的教學方法。在教學中，注重結果的教學應盡可能轉化為注重過程的教學，注重再現知識產生和形成的過程，引導學生探索和發現。

　　7、課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，減輕心理壓力，充分發揮主體性，培養創新意識和實踐能力。

　　8、加強語文實踐活動，讓學生感受到語文知識與現實生活的關系，用語文的現實意義誘導學生熱愛語文。

　　培優輔差工作計劃 篇25

　　一、指導思想

　　提高優生學生的自主性和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助后進生取得適當的進步，使后進生在教師的指導和優生學的幫助下，逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成學習的基本能力，實施培訓，探索和培養一批學習尖子生，挖掘他們的潛力，培養良好的學習習慣，從而形成堅實的基礎和較強的學習能力，幫助教師補差，提高全班的學習素養和整體成績。

　　二、培優對象：

　　1、設定目標：使培訓對象能夠按計劃提高本學期各學科的綜合學習能力，穩定成績，協助教師實施差工作，幫助后進生取得進步，差對象能夠按照教師的要求做好，在一定程度上提高成績。

　　2、內容：培訓優秀學生主要是擴大閱讀范圍，獲取更多的課外知識，特別是在散文化傾向方面，給予更多的指導，安排一定的實踐任務，要求他們完成，全面提高中文能力。

　　三、補差內容

　　它是教學生敢于做問題，能做問題，安排更基本的內容讓他們掌握，逐步提高學生的學習成績，培養學生的口頭表達能力，在課堂上創造情境，讓學生嘗試說，敢于說，然后努力善于說。

　　四、主要措施：

　　1、課外輔導。學生必須在課后組織輔導和培訓。

　　2、采取優生帶后進生的一幫一行動。

　　3、在課堂上創造機會，用優生學習和思維方式影響后進生。

　　4、多做后進生，多練習措施，當增加題目難度。

　　5、采用激勵機制，肯定后進生的`每一個進步，鼓勵他們繼續前進；在優生學中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習熱情和成功感。

　　6、充分了解學生目前的學習方法，正確引導部分貧困學生的學習方法，朝著正確的方向發展，使學生改善學習狀況，提高學習成績。

　　7、考慮到中等成績的學生，確保他們的成績穩步提高。

　　必要時聯系家長，幫助解決后進生的學習問題。

　　總之，要根據具體情況及時解決具體問題，讓不同類型的學生共同進步。

　　培優輔差工作計劃 篇26

　　一、指導思想

　　為了幫助后進生提高學習成績，進一步培養一批成績優異、優秀的優生，加強對優生的學習方法指導，提高優生的心理素質，現制定本學期的援助工作計劃。

　　二、基本情況

　　1、我班后進生基礎差。有些學生在課堂上不認真聽講，容易做小動作。他們通常不能獨立完成家庭作業。他們思想懶惰，導致成績不理想。一些學生接受新知識的能力較差。他們不喜歡在遇到問題時動腦筋，學習熱情不高，導致成績不理想。

　　2、我班大部分優生思維活躍，學習能力強，但也有一部分太浮躁。也有少數優生缺乏不畏困難的精神，遇到難題就退縮，缺乏主動性。

　　三、工作目標：

　　（一）轉化后進生目標：

　　認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因。

　　2、采取有效措施，做好教育轉化工作。

　　3、克服偏見，在全面的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，即偏愛他們，給他們更多的關心，激發他們的學習興趣。

　　4、善于發現后進生的閃光點，揚長改短。

　　5、培養后進生的'心理承受能力。抓住適當的時進行心理咨詢，幫助他們看到前景，點燃新的希望，引導他們學會在挫折面前調整自己，克服脆弱，增強抗壓能力

　�。ǘ�）培養優等生的目標：

　　1、引導優生學積極學習，勇敢探索，在自主探索中獲取新知識，解決新問題，提高學生的創新能力。

　　2、在教學實踐中，學生不僅要建立學科知識，還要在自主創造性活動中充分拓展思維。

　　3、我們不僅要創造性地教學，還要激發學生的創造力，真正提高優生的綜合素質。

　　4、通過教師必要的啟發和誘導，為培養優生學習能力、創造能力和發展能力創造廣闊的空間，填補空缺，引導學生掌握思維知識，發展思維能力。

　　5、精心設計學生形成理性理解的練習，通過開放練習，更有效地為全體學生實施全方位、多角度的培訓，促進學生的多層次發展。

　　四、工作措施：

　　1、在課前預習中指導貧困學生。抓住課前預習，耐心輔導貧困學生，讓他們在老師的幫助下與其他學生同步。

　　2、讓學生成為主角，讓貧困學生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動，投入學習，可以促進思維、理解和記憶。

　　3、實施手拉手幫扶活動。將班上的學生分配給優生，他們帶領作業輔導到平時的每一個細節，養成良好的學習習慣。

　　4 、實行糾正獎勵制度。家庭作業和試卷糾正正確，并在原始分數的基礎上加分。這樣，家庭作業指導和激勵機制就調動了學生糾正的熱情。

　　5、處理好老師和學生之間的關系。師生應以平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生來說，當老師的人應該更加關心和寬容而不嚴格，隨和而不隨意，善良而不親近。只有這樣，他們才能在學生面前樹立教師的威望，贏得學生的信任。

　　6、處理好優生學之間的關系。優生學是一種既有競爭作的戰略伙伴關系。對優生來說，他們之間的競爭尤為激烈。因此，處理優生學之間關系的關鍵是引導優生學公平友好地競爭。提高對競爭的認識。讓優生意識到競爭的過程實際上是一個相互學習、共同進步的過程。優生學要在競爭中取長處，補短處。

　　7、鼓勵優生利用業余時間進行大量課外閱讀。優生要有足夠的發展后勁，必須以廣泛的課外知識為基礎。當然，課外閱讀應該以不影響課本知識學習為前提。

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