作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的音樂唱臉譜說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂唱臉譜說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，伴隨著人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以通過學唱這首歌曲可以讓學生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。

　　2、教學內(nèi)容

　　（1）京劇中的四個行當，以及主要的伴奏樂器。

　　（2）學唱歌曲《唱臉譜》。

　　（3）音樂活動：全班表演《唱臉譜》。

　　3、教學準備：臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。

　　4、教學目標：

　　（1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當，以及簡單伴奏樂器的使用。

　　（2）通過學唱《唱臉譜》，讓學生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。

　　（3）讓學生參與音樂活動，增加學生的表演能力、合作能力，提高學生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

　　（4）通過全班討論，達到相互學習的效果。

　　5、教學重點、難點

　　（1）重點：全班有表情的表演《唱臉譜》。

　　（2）難點：

　　1、歌曲中拖腔的演唱。

　　2、學生對學習戲曲音樂興趣的激發(fā)。

　　二、說教法

　　1、實踐性教學方法：

　　通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學生參與音樂實踐活動。

　　2、體驗性教學方法：

　　借助多媒體教學，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學情景。

　　3、語言性教學方法：

　　通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學生進行學習。

　　三、說學法

　　學會合作：《唱臉譜》這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學生的配合能力。

　　四、教學過程

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎？

　　生：是熊貓。

　　師：那國花又是什么？

　　生：是牡丹花。

　　師：那國粹呢？

　　生：是戲曲……是京劇……

　　師：大家的答案有所不同了，接下來老師給大家播放一段音樂，請大家在這里找到答案，并思考下面兩個問題

　　問題1：這段音樂里的主要伴奏樂器是什么？

　　問題2：里面的人物又分別屬于什么行當？

　　2、播放京劇，學生找到答案，回答問題。板書：國粹是京劇

　　京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。京劇的行當：生、旦、凈、丑

　　（同時展現(xiàn)樂器與四大行當代表人物的圖象）

　　3、學唱戲歌《唱臉譜》

　　（1）師：不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學習一首與其他流行歌曲不同的歌曲——《唱臉譜》

　　（2）播放《唱臉譜》，思考歌曲里唱的是哪個行當，唱了哪些人物，通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方。

　　板書：竇爾敦——藍色——忠厚，關(guān)公——紅色——忠勇，曹操——白臉——奸詐，張飛——黑臉——勇猛，典韋——黃色——任俠

　　最難部分（拖腔）：叫喳喳……笑哈哈……美佳佳……

　　拖腔：京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔。

　　（3）、再次播放歌曲，請學生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

　　（4）、教師教唱全曲。

　　（5）、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲，演唱時注意歌曲的.節(jié)奏。

　　（6）、教學生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏，然后建立班級臨時小樂隊，再請樂隊同學用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　（7）、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學戴上臉譜（藍、紅、黃、白、黑臉）分別表演。

　　4、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱A部分，五位男同學分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學演唱B部分。

　　師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣啊？

　　生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱……

　　五、結(jié)束語

　　同學們，今天和大家一起學唱了這首具有濃郁京劇風格的歌曲，我也收獲很多，剛剛聽了同學們的感受，我很高興，希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學習戲曲音樂，讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大，讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指。

　　六、課后作業(yè)

　　請每個同學畫一張自己喜歡的臉譜，可以畫在紙上，衣服上，雞蛋殼上，石頭上，等等，下節(jié)課當作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn)。

音樂唱臉譜說課稿2

　　一 、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學唱這首歌曲可以讓學生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

　　2、教學內(nèi)容

　　（1）京劇中的四個行當,以及主要的伴奏樂器。

　　（2）學唱歌曲<<唱臉譜>>。

　　（3）音樂活動:全班表演<<唱臉譜>>。

　　3、教學準備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。

　　4、教學目標:

　　（1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當，以及簡單伴奏樂器的使用。

　　（2）通過學唱<<唱臉譜>>,讓學生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。

　　(3) 讓學生參與音樂活動,增加學生的表演能力、合作能力，提高學生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

　　（4）通過全班討論，達到相互學習的效果。

　　5、教學重點、難點

　　（1） 重點：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

　　（2） 難點：

　　1、歌曲中拖腔的演唱。

　　2、學生對學習戲曲音樂興趣的激發(fā)。

　　二、說教法

　　1、實踐性教學方法 ：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學生參與音樂實踐活動。

　　2、體驗性教學方法：借助多媒體教學，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學情景。

　　3、語言性教學方法：通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學生進行學習。

　　三、說學法

　　學會合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學生的配合能力。

　　四、教學過程

　　1、導(dǎo)入

　　師:同學們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

　　生:是熊貓.

　　師:那國花又是什么?

　　生:是牡丹花.

　　師:那國粹呢?

　　生:是戲曲....是京劇....

　　師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題

　　問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

　　問題2:里面的人物又分別屬于什么行當?

　　3、播放京劇，學生找到答案，回答問題。

　　板書: 國粹是京劇

　　京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

　　京劇的行當：生、旦、凈、丑

　　（同時展現(xiàn)樂器與四大行當代表人物的圖象）

　　4、學唱戲歌<<唱臉譜>>

　　(1) 師： 不同的角色用不同的'臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學習一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>

　　(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個行當,唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

　　板書:竇爾敦--藍色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

　　最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

　　拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

　　(3)、再次播放歌曲,請學生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

　　(4)、教師教唱全曲.

　　(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.

　　(6)、教學生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學用打擊樂器為歌曲伴奏.

　　(7)、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

　　5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱A部分，五位男同學分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學演唱B部分。

　　師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣啊？

　　生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱......

　　五、結(jié)束語

　　同學們,今天和大家一起學唱了這首具有濃郁京劇風格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學習戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大,讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指.

　　六 、課后作業(yè)

　　請每個同學畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).

音樂唱臉譜說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。

　　引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個樂句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào)，較多運用了凈的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)新課程標準、教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我制定了以下三個目標：

　　（1）、學唱《唱臉譜》，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點，力求唱出風格特點，并且要能背唱。

　　（2）、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學生了解有關(guān)戲曲行當，臉譜的知識。

　　（3）、通過學唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

　　3、教學重點、難點：

　　重點：學會并背唱這首歌曲。

　　難點：

　　（1）理解京劇唱腔的風格和京劇花臉唱法的特點與內(nèi)涵。

　　（2）在演唱中唱出風格特點。

　　（3）學會用等音關(guān)系來進行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

　　二、說教法

　　1、興趣導(dǎo)入法

　　戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會里的學生，對戲曲更是知之甚少。新課標中指出：興趣是學習音樂的基本動力。因此，我利用學生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當圖片、臉譜來吸引學生的注意，結(jié)合生動的語言描述，來激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、教授法

　　由于《唱臉譜》是一首學唱歌曲“戲歌”，而我們的學生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨立理解音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力還不夠，所以我在運用電子琴、錄音機等教具教學的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學生學唱歌曲，在教學中，我還運用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實踐、拓展教學等方法，讓學生在快樂中學習，并學得快樂，最終讓學生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

　　三、說學情學法

　　我所教的這個班學習風氣好，學習音樂的興趣也很濃，而且經(jīng)過一年多的學習也掌握了一定的音樂知識和技能，具有一定的理解作品的.能力，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學法的指導(dǎo)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的音樂能力，緊緊圍繞教學目標，組織了“欣賞”“實踐”“創(chuàng)新”等活動，讓學生在動靜結(jié)合，師生互動的氛圍中去感受歌曲的音樂風格，了解戲曲。

　　四、說教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

　　播放戲曲片斷，出示戲曲行當圖片、臉譜等，引導(dǎo)學生思考：我國有多少個劇種？你都知道那些？能不能哼唱一下？

　　（目的：營造藝術(shù)氛圍，利用學生已有的知識，討論交流，激發(fā)他們的興趣）然后我再概括，介紹戲曲行當、臉譜的有關(guān)知識。

　　2、教授新課

　　（1）、初聽歌曲、體驗感受

　　播放《唱臉譜》，提示學生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個行當相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學生跟音樂輕哼歌曲。

　　（目的：讓學生初步感受歌曲的風格特點，到學唱的過程時就自然往京劇風格上靠）

　　（2）、朗讀歌詞，感知節(jié)奏

　　我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學生邊拍節(jié)奏邊朗讀

　　（目的：引導(dǎo)學生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學唱的時候也照這個感覺唱）

　　（3）、分段學唱、講解提示。

　　由于歌曲的旋律學生還沒熟悉，所以我安排跟電子琴學唱歌譜，學歌譜的過程中講解提示：

　　調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學生唱得更準確。然后跟琴唱詞。

　　（依據(jù)：樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具，學生掌握樂譜有利于進行音樂表演和創(chuàng)造等活動。）

　　（4）欣賞感知、演唱歌曲

　　經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學習，學生會唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風格及演唱風格。然后我范唱，請他們當一回“評委”，（目的是提高學生理解音樂的能力，建立師生互動交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。

　　3、拓展延伸、創(chuàng)新實踐

　　在一段時間的學唱后，我安排了一個小游戲“分組搶答競賽辨認臉譜”來調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵學生自主創(chuàng)新“畫臉譜”，邊聆聽戲曲邊創(chuàng)作。（目的：加強了與相關(guān)學科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。）

　　如果有畫好的同學就鼓勵他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品；如沒有就留待下節(jié)課再展示。

　　這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學習還沒結(jié)束，還在延伸。

音樂唱臉譜說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是戲歌。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。

　　2、教學目標

　　a、認知目標：使學生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識。

　　b、技能目標：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化。

　　c、情感目標：能夠模仿京劇的韻味，學習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

　　3、教學重難點

　　引導(dǎo)學生盡量體驗表演京劇的念唱韻味，保護學生嗓音。音量上要適當?shù)囊龑?dǎo)和指點。

　　二、說學情

　　初二年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學唱興趣。

　　三、說教法

　　根據(jù)中學生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯(lián)系起來。不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導(dǎo)學生在學習中實行四多：即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓學生意識到學習過程是自己實踐的，學習任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學習活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨。

　　四、說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學習指導(dǎo)時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學練，以學練求鞏固，以展示樹榜樣的教學中輕松愉快的達到教學目的。

　　五、說教學程序

　　我主要設(shè)計四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學

　　1、賞析與導(dǎo)入

　　在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學生興趣。

　　2、實踐部分

　　A、教師先簡單介紹作品的相關(guān)知識，讓學生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比。

　　B、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來學唱歌曲。讓學生自己找出學唱歌曲的難點，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準確，這一步驟為學生設(shè)計一個自主學習，發(fā)展個性的空間。

　　C、采用教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點。在引導(dǎo)學生的同時，先讓學生聆聽和觀看這首戲歌的`MTV，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完成這一教學過程。

　　3、鞏固部分

　　對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點，給予適當?shù)奶幚怼Ｊ箤W生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。

　　4、思考與創(chuàng)作

　　為了拓寬學生的文化視野，讓學生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環(huán)節(jié)讓學生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，完成學習目的。

　　最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學們和老師一起進行美的教育的同時，又一次體驗上音樂課的樂趣。

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