在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　教育的理想是為了人的一切，理想因努力而實(shí)現(xiàn)，教育因奉獻(xiàn)而發(fā)展。今天我就圍繞責(zé)任與奉獻(xiàn)這一主題來說課。我說課的課題是《每個人的責(zé)任》，這是教科版八年級下冊第六課《公共利益的維護(hù)》第二課時的內(nèi)容。

　　一、說設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的教學(xué)理論依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)。我的設(shè)計(jì)理念是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、合作探究，凸顯主體地位。教師轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，使教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，體現(xiàn)主導(dǎo)地位。

　　二、說教材

　　首先說說課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：一是懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識；二是能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。接下來說教學(xué)目標(biāo)：我確定的知識目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像及圖片、閱讀教材、小組活動等方式使學(xué)生認(rèn)識到個人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任、作用；能力目標(biāo)是通過各種探究活動培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及綜合實(shí)踐能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是通過個人反思、情感渲染、參加社會實(shí)踐活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)

　　我確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識到個人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任。因?yàn)閹椭鷮W(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之一。另外，目前部分學(xué)生缺乏公德意識，缺乏責(zé)任感，無心向?qū)W，突出這一重點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感。

　　四、說教學(xué)難點(diǎn)

　　本課的難點(diǎn)是使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。我確定的依據(jù)是：要求學(xué)生具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是課程標(biāo)準(zhǔn)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)之一；從現(xiàn)實(shí)看，不少學(xué)生有以自我為中心的傾向，缺乏愛心。在維護(hù)公共利益中，有可能與實(shí)現(xiàn)個人利益發(fā)生沖突甚至?xí)�損害個人利益，這使學(xué)生在思想上難以接受。突破這一難點(diǎn)，有利于解決這一難題。

　　五、說學(xué)情

　　初中生的價值取向正處在轉(zhuǎn)軌時期，由于受年齡限制，不少學(xué)生認(rèn)為維護(hù)公共利益是政府、社會的事，與自己無關(guān)。因此，本課著重引導(dǎo)學(xué)生樹立公益意識，強(qiáng)化“人人為我，我為人人”的思想。

　　六、說教學(xué)方法

　　本節(jié)課我主要采用的兩種方法，一是有效教育，簡稱EEPO。另一種方法是問題教學(xué)法。在教法方面，教師利用各種資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探尋解決問題的途徑和方法，使學(xué)生獲得知識和技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。在學(xué)法方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；通過小組合作探究，分析問題、解決問題，提高創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力，樹立正確的人生觀。

　　七、說教學(xué)手段

　　我主要運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)。本節(jié)課我主要的`教學(xué)準(zhǔn)備是采集學(xué)生身邊的各種資源，制作成多媒體課件。

　　八、說教學(xué)過程

　　我共設(shè)計(jì)四個環(huán)節(jié)來完成整個教學(xué)過程。第一個環(huán)節(jié)：角色導(dǎo)入，整體感知。我引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題：

　　（1）這些角色履行著哪些職責(zé)？

　　（2）你在社會中充當(dāng)什么角色？承擔(dān)著哪些責(zé)任？

　　我通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展教材。學(xué)生看完錄象后，2人小組交流看法，發(fā)表見解。接著，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。最后，我提出一個引領(lǐng)性問題：在維護(hù)公共利益的過程中我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生帶著這個問題預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并把遇到的問題記錄下來。我通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，小組討論來突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生整體感知個人在維護(hù)公共利益中的責(zé)任、作用這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

　　接著說第二個環(huán)節(jié)：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我先引導(dǎo)學(xué)生觀看兩組錄象、圖片，思考兩個問題

　　（1）為什么下面現(xiàn)象會出現(xiàn)如此大的反差？

　　（2）我們在公共生活中應(yīng)該怎么做？

　　先看一組反映“和諧玉林”的錄像、圖片（學(xué)生看），再看一組與“和諧玉林”不相協(xié)調(diào)的圖片（學(xué)生一邊看，教師一邊說）學(xué)生通過強(qiáng)烈的對比，懂得要形成公德意識，要遵守社會規(guī)則，要學(xué)會關(guān)懷他人、心系社會，要勇于付出、樂于奉獻(xiàn)。看完錄像后，我讓學(xué)生組成4人小組交流、討論、解決老師提出的問題及學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題。討論完以后，各小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他小組成員進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。最后，我進(jìn)行點(diǎn)評、精講，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

　　下面說第三個環(huán)節(jié)：鞏固強(qiáng)化、拓展延伸。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個步驟。首先是學(xué)生活動，我讓學(xué)生組成6人小組，說一說：

　　（1）自己平時在公共生活中是如何承擔(dān)責(zé)任的？

　　（2）有什么不足？如何糾正？

　　我這樣設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生通過自我反思，懂得承擔(dān)責(zé)任要從我做起，從身邊的事情做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，突出思品課的針對性和實(shí)效性的特點(diǎn)。同時也有效地利用身邊資源，動靜結(jié)合，符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律。第二個步驟是做課堂練習(xí)。學(xué)生通過做課堂練習(xí)，把所學(xué)知識與社會熱點(diǎn)聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，解決實(shí)際問題，突出思品課的時效性的特點(diǎn)。另外，讓學(xué)生提出并解答問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。接著第三個步驟，社會實(shí)踐活動。我組織學(xué)生組成4——8人小組，任選下列一個活動并積極實(shí)施。活動一：每個小組設(shè)計(jì)一個為學(xué)校或社區(qū)服務(wù)的活動方案，利用課余時間完成活動任務(wù)。活動二：觀看我鎮(zhèn)大良江河段被污染狀況的錄像，利用課余時間到大良江實(shí)地考察（注意安全），寫成調(diào)查報告，交學(xué)校備案，并向有關(guān)部門反映。希望通過這個活動，能引起有關(guān)部門的重視。我設(shè)計(jì)這兩個活動，目的是讓學(xué)生將知識和行為融合起來，以拓展學(xué)生的知識技能，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高綜合實(shí)踐能力，達(dá)到知、行、信的統(tǒng)一。

　　下面說教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)：情感共鳴，思想升華。我讓學(xué)生跟隨投影畫面，高唱《愛的奉獻(xiàn)》，達(dá)到本接課的高潮。學(xué)生唱著這高昂的歌曲，他們的心靈將會引起震撼，思想將會得到凈化和提升。以這些平凡而偉大的人物為楷模，用高尚的思想引領(lǐng)他們以后的行為，積極參與公益活動，積極奉獻(xiàn)公益事業(yè)，為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會奉獻(xiàn)他們的力量。從而再次落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，再次強(qiáng)化本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　八、說板書設(shè)計(jì)

　　我采用圖解式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，條理清晰，使人一目了然。

　　九、說教學(xué)效果預(yù)測

　　本節(jié)課充分利用學(xué)生身邊的各種資源，聯(lián)系社會熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性，使學(xué)生自覺關(guān)注社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神；同時，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作來提高各種技能，從而有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本節(jié)課安排4個小組活動，內(nèi)容教多，在1個課時內(nèi)有可能不能完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生探究問題的廣度和深度有可能會有所欠缺。

　　我的說課完畢，謝謝！

說課稿 篇2

　　各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元第三課《自制小樂器》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析

　　《自制小樂器》是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《傾聽聲音》和《物體傳聲》基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過自己制作小樂器的實(shí)踐活動鞏固先前學(xué)到的知識，進(jìn)一步認(rèn)識聲音有大小、高低之分。活動一，主要以教師演示為主，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)。經(jīng)過實(shí)踐，使學(xué)生一方面掌握制作樂器的的簡單技能；另一方面認(rèn)識到，材料不同，樂器的演奏效果也不同，讓學(xué)生了解聲音與材質(zhì)有關(guān)。活動二主要以學(xué)生自己活動為主，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)、制作、演奏樂器和交流、評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。教師必須為學(xué)生創(chuàng)造“親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程”的機(jī)會，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探究。當(dāng)今的科學(xué)教師，“累”就“累”在要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己逐漸成長為“長流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百計(jì)的為學(xué)生提供這樣的探究機(jī)會，使學(xué)生引爆自身的潛能，主動的參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來。只有通過學(xué)生自己的親身體驗(yàn)、“真刀真槍的搞科學(xué)”，學(xué)生才能真正得到一點(diǎn)自己的東西，而這些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。

　　二、學(xué)情分析

　　本課是聲學(xué)單元中的第三課。在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生通過《傾聽聲音》和《物體傳聲》的學(xué)習(xí)已經(jīng)對聲音有了一些認(rèn)識和思考，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的、明白了聲音是怎樣傳播的。本課之后，學(xué)生可以通過繼續(xù)研究，了解“樂音和噪音”的有關(guān)問題。

　　現(xiàn)代家庭普遍重視孩子的音樂教育，大多數(shù)的城市兒童都有機(jī)會接觸和學(xué)習(xí)樂器。樂器可以發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音，以樂器為探究內(nèi)容會滿足兒童的認(rèn)知需求，有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音的興趣。通過自己制作小樂器的實(shí)踐活動，既可以使學(xué)生掌握制作樂器的簡單技能，又可以讓學(xué)生了解到聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

　　三、基于以上原因我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。

　　2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。

　　3、能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。

　　4、能對自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評議。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。

　　2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。

　　四、而本課的'教學(xué)重點(diǎn)是在認(rèn)識聲音的大小、高低與振動關(guān)系的基礎(chǔ)上自己制作小樂器。

　　難點(diǎn)：

　　（1）理解聲音的高低和物體振動之間的關(guān)系。

　　（2）利用自己的探究所得設(shè)計(jì)并動手制作小樂器。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　各種材料。

　　六、教法學(xué)法

　　在這節(jié)課的教學(xué)中我以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)踐操作，采用自主探究教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和富于啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境與和諧民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組研討、自主設(shè)計(jì)、合作制作、歸納概括，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

　　七、教學(xué)過程

　　下面我將從以下幾個方面說說我這節(jié)課的教學(xué)過程

　　（一）研究樂器

　　該環(huán)節(jié)我主要通過多媒體課件“聽聲音辨樂器”的小游戲，創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比較自然地導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的樂器，在優(yōu)美動聽的樂器聲中導(dǎo)入新課，這種形式活潑新穎。學(xué)校的樂器有限，有些樂器可用多媒體圖片，錄音代替。

　　把準(zhǔn)備好的樂器發(fā)給各小組，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感知到不同樂器發(fā)出的聲音不同；同種樂器發(fā)出的聲音大小、高低也不同；另一方面要讓學(xué)生體驗(yàn)到樂器聲音的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生探究、制作小樂器的欲望。

　　（二）做小鼓

　　利用準(zhǔn)備好的材料，這些材料都是我們生活中最常見的，比如塑料薄膜、報紙、氣球皮、牛皮紙等等。

　　活動開始前，教師演示，講解制作樂器的基本步驟和方法，提出注意事項(xiàng)。

　　在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手制作一面小鼓，把準(zhǔn)備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料，并說出自己的理由。

　　制作完后，各小組展示自己的作品，比一比哪一組做的小鼓最好聽。塑料薄膜、報紙鼓面發(fā)出的聲音既不好聽，而且還不結(jié)實(shí)；氣球皮發(fā)出的聲音又悶又小，不好聽。這時，學(xué)生都知道了，用結(jié)實(shí)的牛皮紙做出來的小鼓聲音最好聽。

　　得出結(jié)論力量大，振動強(qiáng)，聲音大；力量小，振動弱，聲音小。

　　通過討論讓學(xué)生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器，為下面活動做準(zhǔn)備。

　　（三）制作自己的小樂器

　　1、設(shè)計(jì)并制作小樂器

　　多媒體展示一些同學(xué)們制作的小樂器，和一些小樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們利用自己準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂器，老師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　做好后試一試，讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識聲音有大小、高低之分。

　　2、自制小樂器演奏會

　　學(xué)生們制作完以后，一起用自己制作的小樂器演奏，使學(xué)生們享受成功的樂趣。

　　通過演奏會的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓學(xué)生對本組或其他組制作的小樂器進(jìn)行評價。

　　這個環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)、制作、演奏樂器、交流、評價活動，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的整合。鞏固了前面有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，又一次認(rèn)識了聲音有大小高低之分與振動之間的聯(lián)系。

　　（四）板書設(shè)計(jì)

　　這是我的板書設(shè)計(jì)，簡單、抓住重點(diǎn)內(nèi)容。

　　5、自制小樂器

　　力量大——振動強(qiáng)——聲音大

　　力量小——振動弱——聲音小。

　　八、教學(xué)反思

　　做一個會享受學(xué)習(xí)的科學(xué)老師

　　在《自制小樂器》的備課中，我發(fā)現(xiàn)自己的想法與作者略有不同：教材中，

　　“認(rèn)識樂器”僅僅是作為導(dǎo)入，幫助學(xué)生感知到樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同，體驗(yàn)到樂器聲音的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生探究、制作小樂器的欲望。作者希望通過“制作小樂器”幫助學(xué)生認(rèn)識和理解聲音的大小、高低與振動的關(guān)系。多次授課也證明，在我所教授的班級中這是不大能行的通的。于是，我考慮可以將重點(diǎn)從“制作小樂器”轉(zhuǎn)移到“認(rèn)識樂器”，在“認(rèn)識樂器”上做足文章，讓學(xué)生在“玩樂器”、“觀察樂器”的過程中有猜測，有發(fā)現(xiàn)，有思考，有驗(yàn)證，有體驗(yàn)，從而揭示聲音與振動之間的規(guī)律。這樣，到了“制作小樂器”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就可以應(yīng)用自己豐富的認(rèn)知和深刻的理解進(jìn)行創(chuàng)造和實(shí)踐。

　　學(xué)習(xí)的過程就是這樣，需要不斷的推翻別人、推翻自己，需要不斷的反思，要知道“經(jīng)驗(yàn)+反思＝成功”，這也是學(xué)習(xí)中的一大樂趣吧！

說課稿 篇3

　　教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是上海市九年義務(wù)教育課本三年級第二學(xué)期第四單元《用一位數(shù)除》的教學(xué)內(nèi)容。在這一單元中《兩位數(shù)被一位數(shù)除》是單元教學(xué)中的難點(diǎn)。本節(jié)課是整數(shù)除法的相關(guān)知識，學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，所以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知的基礎(chǔ)。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)了這一內(nèi)容后，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂活動中通過學(xué)習(xí)除法的分步計(jì)算的算理，從而探索用豎式計(jì)算的合理程序。體現(xiàn)了義務(wù)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)這一理念，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中解決復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　對于三年級的學(xué)生，計(jì)算任然是他們必須掌握的一項(xiàng)很重要的基本技能。但相對于幾何課的有趣生動，計(jì)算課相對比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較抽象，不容易掌握。班中的同學(xué)往往喜歡在課上做練習(xí)題，而不愿意理解計(jì)算的算理。然而沒有算理的支撐，計(jì)算往往會出現(xiàn)很多錯誤。因此對于《兩位數(shù)被一位數(shù)除》這節(jié)課，我將它分為兩個課時，第一課時先通過情景設(shè)計(jì)與具體活動操作探索兩位數(shù)被一位數(shù)的分步計(jì)算，從而為第二課時豎式計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過現(xiàn)實(shí)的情境及具體操作活動，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的分步計(jì)算方法。

　　2. 理解除法的算理，能正確計(jì)算兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算問題。

　　3.在探究算理的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法算理，并能夠?qū)懗龇植剿闶健?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　首先通過整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)、表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法練習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)引入，為本節(jié)課作鋪墊。

　　40÷4=36÷4=50÷5=26÷5=60÷6=16÷6=16÷3=

　　二、動手操作，探究新知

　　整個新授環(huán)節(jié)我分為三個層次，從而幫助學(xué)生正確理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的算理。

　　1、情境引入，學(xué)生動手操作分一分，探究76÷4的計(jì)算方法。

　　媒體出示情景：小胖有76支鉛筆，平均分給4個小伙伴，每人分到幾支鉛筆？請學(xué)生以小棒代替鉛筆分一分。這個設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生體會先分捆，再分根，兩次分的商相加就是最后的商的方法。教師以填空的形式將分鉛筆的方法和計(jì)算的式子記錄下來，給學(xué)生提供一個支架，為之后計(jì)算商有余數(shù)的兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法題作鋪墊。

　　每人先分得（）捆，就是（）支。

　　□÷4=□ 余下（）支，每人再分得（）支。

　　□÷4=□ 合起來每人共得（）支。

　　76÷4=□ 學(xué)生在分一分的過程中，初步理解算理，提高學(xué)生自主思考，有條理的解決問題的能力。

　　2、通過想象分鉛筆的過程，得出76÷5和76÷6的計(jì)算方法和結(jié)果。

　　借助上一個環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動。在初步理解算理的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生不借助教具，同時在被除數(shù)不變的情況下，想象兩位數(shù)被一位數(shù)除有余數(shù)的除法計(jì)算過程。并寫下分鉛筆的整個過程以及相應(yīng)的算式

　　每人先分得（1）捆，就是（10）支。

　　50÷5=10 余下（26）支，每人分得（5）支，剩（1）支。

　　26÷5=5……1 合起來每人共分得（15 ）支，剩（1）支。

　　76÷5=15……1 每人先分得（1）捆，就是（10）支。

　　60÷6=10 余下（16）支，每人分得（2）支，剩（4）支。

　　16÷6=2……4 合起來每人共分得（12 ）支，剩（4）支。

　　76÷6=12……4 媒體呈現(xiàn)分步計(jì)算的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個算式中被除數(shù)和三個算式中商的關(guān)系。以此得出總結(jié)：兩次分的.被除數(shù)相加就是要分的總數(shù)，兩次分的商相加就是最后的商。總結(jié)出計(jì)算方法后，教師出示71÷4一題讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，直接寫除分步算式，并復(fù)述分小棒的方法，再次強(qiáng)調(diào)先分捆，再分根的重要數(shù)學(xué)思想。

　　3、小組討論76÷3的計(jì)算方法。

　　不同于之前的除法算式，76÷3需要學(xué)生嘗試拿出更大的整十?dāng)?shù)去分。可能有部分同學(xué)會先拿出3捆分，再拿出3捆分，這樣的思考過程應(yīng)當(dāng)給予肯定，并鼓勵學(xué)生思考：能否直接拿出6捆分給3人，每人分得2捆？這樣整捆的只要分一次就可以。

　　整個新授環(huán)節(jié)層層深入，學(xué)生在情境中動手操作，積極思考，從而理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的分步計(jì)算的算理，完成教學(xué)重難點(diǎn)的任務(wù)。

　　三、練習(xí)鞏固

　　在練習(xí)環(huán)節(jié)，我出了這樣四組有層次的習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固新知。

　　72÷6=□78÷3=□60÷6=□12÷6=□67÷5=□……□95÷4=□……□□÷5=□□÷□=□□÷5=□……□□÷□=□……□□÷3=□60÷3=□

　　第一組是兩位數(shù)被一位數(shù)能夠整除的除法，我提供了計(jì)算的過程與方法，學(xué)生只需填入計(jì)算結(jié)果；

　　第二組是兩位數(shù)被一位數(shù)除有余數(shù)的除法，在過程中，缺少了一個被除數(shù)，需要學(xué)生自己思考；

　　第三組則缺少了兩個被除數(shù)，此時學(xué)生需要運(yùn)用算理，思考先拿出幾十來除；

　　第四組就需要學(xué)生自己寫出計(jì)算過程。

　　四組練習(xí)，由易到難，層層深入，學(xué)生借助一定的支架進(jìn)行練習(xí)，既能鞏固新知，又能提高自身的學(xué)習(xí)積極性。

　　整堂課在注重算理的過程中，學(xué)生通過情景設(shè)計(jì)的動手操作，活動討論，掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的分步計(jì)算方法。新授環(huán)節(jié)和練習(xí)的設(shè)計(jì)以分層的形式逐步進(jìn)行，有效地提升了教學(xué)效果，為《兩位數(shù)被一位數(shù)除》的第二課時豎式的教學(xué)打下了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

說課稿 篇4

　　（一）練習(xí)鞏固，實(shí)踐運(yùn)用。

　　能不能在簡單的情境中正確使用米或厘米，反映出這兩個長度單位的觀念是不是清楚和牢固。第53頁第3題在量出身高中1米長的那段以后，剩下的部分不夠1米，可以用厘米作單位，能進(jìn)一步體會米和厘米在實(shí)際測量中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，第4題為4個物體的長度選擇適宜的單位，如床長2米。可以先想一想家里的床，由此選擇米作單位。還要想一想如果用厘米作單位，那么長2厘米的床還能讓人睡覺嗎？引導(dǎo)學(xué)生開展這些形象思維，使米與厘米的`長度觀念得到鞏固。

　　同時適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　（二）課堂小結(jié)，升華認(rèn)識。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？它對你有什么幫助？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等。這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

　　（三）久經(jīng)磨課，追求卓越。

　　教學(xué)的成功在于能夠發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造適合每個學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)。我長期在低年級進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對文本還是熟悉的，但對細(xì)節(jié)的把握和對學(xué)情的分析還要下細(xì)功夫。努力做到：

　　1. 研讀教本。把握內(nèi)容核心，校準(zhǔn)施教目標(biāo)。

　　2. 以學(xué)定教。反復(fù)比對教案，按班實(shí)施計(jì)劃。

　　3. 情趣高效。設(shè)計(jì)多種活動，鼓勵人人參與。

　　總之在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生保持一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，始終注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生在自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動，注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，問題的設(shè)計(jì)始終關(guān)注每個學(xué)生，讓每個學(xué)生參與教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都獲得積極的情感體驗(yàn)。

說課稿 篇5

　　教材：高中美術(shù)（必修）中國工藝美術(shù)欣賞（第四講）

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委大家好！今天我說課的課題是《織繡 玉器 漆器》。

　　一、說教材

　　教學(xué)目的：

　　1、了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)種類中的織繡、玉器和漆器的基本知識，以及歷史成就和主要工藝特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握欣賞織繡品、漆器、玉器的審美能力和初步區(qū)別幾種織繡工藝特點(diǎn)的能力。

　　3、通過學(xué)生對中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品的廣泛感受、認(rèn)識，初步理解各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文價值內(nèi)涵，從而使學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀的工藝美術(shù)，激勵其發(fā)奮創(chuàng)造的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　講清絲織物的基本編織結(jié)構(gòu)、工藝流程，使學(xué)生理解其織造工藝的精湛之處，以加深體會織繡品美之所在。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

　　1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用flash軟件制作美術(shù)課件，將文字、圖形、動畫、視頻錄相等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　中國的工藝美術(shù)歷史悠久，是最古老的藝術(shù)種類之一。追溯人類歷史，我們可以看到，工藝美術(shù)幾乎與人類文明的步伐同始同進(jìn)。美，伴隨著人類進(jìn)步，美是人類文明的標(biāo)志。當(dāng)我們的祖先在距今7000多年前，在開始燒制陶器的同時，也開始發(fā)明利用植物纖維和蠶的'絲織成布帛，以遮體避寒，使人類擺脫了掛樹葉、披獸皮的蒙昧，從而使人類向文明大大地跨進(jìn)一步。當(dāng)人們學(xué)會織造時，對美的追求也便自然地融入其中，于是在漫長的織造發(fā)展歷程中，形成了我國引以為豪的工藝美術(shù)品種——織繡（板書）。

　　三、新課內(nèi)容

　　（一）織繡

　　我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。根據(jù)出土實(shí)物和文獻(xiàn)記載，我國古代勞動人民在新石器晚期，就已知道種桑、養(yǎng)蠶、織帛。中國古代織繡品的輝煌成就，還體現(xiàn)在它精湛的工藝技術(shù)方面，這是與當(dāng)時高度發(fā)達(dá)的織繡工藝技術(shù)分不開的。

　　代表作品：

　　1、湖南長沙馬王堆一號漢墓出土的《淺褐色菱形紋羅地信期繡》（課件展示）

　　2、新疆吐魯番唐墓出土的《聯(lián)珠鹿紋錦》（課件展示）

　　3、湖北江陵楚墓出土的刺繡《蟠龍飛鳳紋淺黃絹面衾》（課件展示）

　　（二）玉器

　　玉是優(yōu)質(zhì)的石料，質(zhì)地潔美瑩潤，種類頗多。有質(zhì)地堅(jiān)硬的黃玉、碧玉等，色彩鮮艷的珊瑚、松石、瑪瑙等，晶瑩明潔的水晶等，寶光閃爍的紅藍(lán)寶石等。

　　琢玉為器，在我國新石器時代即已有之，至商代已趨成熟。玉器是從玉工具發(fā)展而來，用作禮器、儀仗用具、生活用具和裝飾陳設(shè)等。

　　代表作品：1、《玉云形杯》（課件展示）

　　（三）漆器

　　漆器是我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中又一杰出的種類。我國漆器使用的是天然漆，即取漆樹汁經(jīng)加工而得，然后通過各種工藝手段，即雕刻、彩繪、鑲嵌制成各種精美的器具。它比青銅器、陶器輕便耐用，又有耐酸堿腐蝕的特性，便于彩繪裝飾等優(yōu)點(diǎn)，所以具有獨(dú)特的實(shí)用價值和審美價值。

　　代表作品：1、《彩繪獸首鳳形漆勺》戰(zhàn)國時期（課件展示）

　　2、《張成造剔犀盒》元代（課件展示）

　　四、播放一段“織繡 玉器 漆器”的綜合題材錄像。提升學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的了解。

　　五、課堂小結(jié)：

　　中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)歷史悠久，品種浩繁，成就卓著，并有著豐厚的歷史文化內(nèi)涵，在人類文明發(fā)展史上占有重要的位置，為人類的社會進(jìn)步作出過舉世公認(rèn)的貢獻(xiàn)。在我們舉國上下團(tuán)結(jié)奮斗，努力建設(shè)有中國特色的社會主義物質(zhì)文明和精神文明的今天，更應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天。

　　六、復(fù)習(xí)題：刺繡和緙絲有什么區(qū)別？羅和錦有什么其別？

　　思考題：何謂剔犀？簡述其工藝過程。

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