作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《黃果樹瀑布》說課稿優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀1

　　一、說教材

　　《黃果樹瀑布》是一篇寫景的散文，文章筆觸細膩，主要描繪了黃果樹瀑布的雄偉壯觀景象，以及作者在觀瀑時的真切感受。通過本課的學習，學生不僅能夠領略到自然風光的壯美，還能夠學會如何通過文字表達自己對自然景物的觀察和感受。

　　教材在本單元中承擔著引導學生學習寫景類文章的任務，通過本文的學習，學生應能夠掌握抓住景物特點進行描寫的方法，并嘗試運用到自己的寫作中。

　　二、說教法

　　在教授《黃果樹瀑布》時，我主要采用情境教學法和啟發式教學法。

　　情境教學法：通過多媒體展示黃果樹瀑布的`圖片和視頻，讓學生仿佛置身于瀑布之前，直觀感受瀑布的磅礴氣勢，從而更好地理解文中的描寫。

　　啟發式教學法：通過提問和討論的方式，引導學生主動思考，探究文章中的語言特點和表現手法，培養學生的分析能力和批判性思維。

　　三、說學法

　　對于學生的學習方法，我強調自主學習和合作學習相結合。

　　自主學習：學生需要課前預習，了解文章的基本內容，課上通過教師的引導，自主探究文章的語言美和意境美。

　　合作學習：學生在課堂上分組討論，交流對文章的理解和感受，通過互相學習，完善自己的認知。

　　四、說教學流程

　　1、導入新課：通過展示黃果樹瀑布的圖片，激發學生的學習興趣，引入新課。

　　2、自主學習：學生自讀課文，圈點勾畫，了解文章大意，并嘗試找出描寫瀑布的關鍵詞句。

　　3、合作學習：學生分組討論，交流對文章的理解和感受，教師巡回指導，解答學生的疑問。

　　4、深入探究：教師引導學生探究文章的語言特點和表現手法，如比喻、擬人等修辭手法，并指導學生如何將這些手法運用到自己的寫作中。

　　5、 總結提升：學生總結本課的學習內容，教師強調寫景文章的寫作要點，并布置相關的寫作練習。

　　五、說效果

　　通過本課的學習，學生應該能夠：

　　1、熟讀課文，掌握文章的主要內容，了解黃果樹瀑布的特點。

　　2、學會抓住景物的特點進行描寫，并能夠運用恰當的修辭手法增強語言的表現力。

　　3、培養對自然風光的熱愛和欣賞能力，提高審美情趣。

　　4、能夠將所學知識運用到寫作中，提高寫作能力。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀2

　　一、教材分析與處理

　　(一)、說教材內容：

　　《黃果樹瀑布》是九年義務教育六年制小學蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫

　　(二)、說教學目標

　　《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展”結合課標對第三學段的要求，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法”在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯系課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡

　　4、運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴

　　(三)教學重、難點

　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

　　重點：1、借助于多媒體，引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”

　　2、有感情地朗讀課文

　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美

　　二、說教法、學法

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：

　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些資料，建立專題學習網站，便于學生充分的理解和感悟課文

　　2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；

　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的.時間和空間，引導學生質疑，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導；

　　4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題；

　　5、注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫（運用以上方法，我設計了如下教學環節）

　　三、說教學程序

　　(一)溫故知新，遷移導入

　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題

　　(二)初讀感悟，領略壯觀

　　閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，并借用專題學習網站給學生以初讀的指導，讓學生對文章有整體的感悟因此我通過：

　　1、先借助一段錄象，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受；

　　2、借助于學習網站中的“學習寶典”，理解課文中有關的字詞，對文章有初步的感受

　　3、初讀課文，了解本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法，解決教學目標的第三點

　　(三)走近瀑布，感受壯美

　　“書讀百遍，其義自見”精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高所以，這一過程我從以下兩個方面進行：

　　1、聽瀑

　　（1）默默地品讀課文，看看你聽到了什么？在哪里聽到的？分別又是怎樣的聲音呢？

　　a 遠處 b 近處 c谷底

　　（2）播放三處感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性，有選擇地理解、體會、朗讀（這里充分發揮教師的的主導作用，學生是學習的主體）

　　這里要充分理解課文的難點“谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏”這兒就借用了學習網站，先走進樂池感受交響樂團的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，從而理解這一比喻句，解決本課的一個難點

　　（3）在充分理解的基礎上，說出自己的感受，并讓學生選擇自己喜歡的段落，配上合適的音樂進行朗讀（根據自己對語句的理解，自由選擇合適的音樂）這既是朗讀的指導，又能檢驗是否真正理解了課文

　　（4）由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

　　2、看瀑

　　（1）你還看出什么來了呢？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練、瀉下來）

　　（2）體會“銀雨撒金街”的詩意美

　　（3）指導朗讀

　　（4）由形態的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

　　四、離開瀑布，拓展感悟

　　1、默讀最后一小節，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助學習網站，查閱資料了解徐霞客

　　2、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么，看到了什么？

　　3、理解襯托這一方法的使用

　　4、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關資料

　　5、說感悟（點擊閱讀拓展，自主選擇自己感興趣的作業，完成、交流）

　　6、總結：鼓勵學生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂、圖片）

　　五、說教學效果

　　這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，所以這一課的教學設計中我借用了多媒體，使圖文音像相結合，帶給學生多種感官的刺激，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界

　　六、說板書設計

　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設計如下，簡潔明了，提綱挈領

　　聽 聲響 大

　　黃果樹瀑布 真是大自然的杰作

　　看 形態 寬

《黃果樹瀑布》說課稿優秀3

　　一、說教材

　　《黃果樹瀑布》是一篇寫景散文，它生動地描繪了黃果樹瀑布的壯麗景色，表達了作者對大自然的深深熱愛與贊美之情。文章語言優美，描寫細膩，情感真摯，不僅是一篇優秀的文學作品，更是培養學生審美情趣和環保意識的重要載體。

　　通過本課的學習，學生將能夠：

　　1、理解并掌握文中的生字新詞，積累優美的語言。

　　2、學會抓住關鍵詞句，理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美與神奇。

　　3、領悟作者的表達方法，學習并運用移步換景的寫作手法。

　　4、激發學生熱愛大自然、保護環境的情感。

　　二、說教法

　　在教學方法上，我主要采用以下幾種方式：

　　1、情境教學法：

　　通過多媒體展示黃果樹瀑布的圖片和視頻，為學生創造一個身臨其境的學習環境，使他們能夠直觀地感受瀑布的壯美。

　　2、問題引導法：

　　通過提問的方式，引導學生主動思考，深入理解課文內容，培養他們的思維能力和分析能力。

　　3、小組合作法：

　　組織學生進行小組討論，共同探究文中的重點和難點，培養他們的合作精神和交流能力。

　　三、說學法

　　在學法指導上，我注重培養學生的自主學習能力和探究精神，引導他們掌握以下幾種學習方法：

　　1、朗讀感悟法：

　　通過反復朗讀課文，感受語言的韻律美和意境美，加深對課文內容的理解。

　　2、圈點批注法：

　　指導學生用圈點勾畫的方式，標記出文中的關鍵詞句，并寫下自己的感悟和體會，幫助他們更好地把握課文要點。

　　3、遷移運用法：

　　引導學生將課文中的優美語言和表達方法遷移到自己的寫作中，提高他們的寫作水平。

　　四、說教學流程

　　本課的教學流程主要分為以下幾個環節：

　　1、導入新課：

　　通過展示黃果樹瀑布的圖片和視頻，激發學生的興趣，引出課題。

　　2、初讀課文：

　　指導學生朗讀課文，整體感知課文內容，了解文章的基本結構和主要內容。

　　3、精讀課文：

　　通過問題引導和小組合作的.方式，深入探究課文中的重點和難點，理解黃果樹瀑布的壯美與神奇。

　　4、品味語言：

　　引導學生品味文中的。優美語言，學習作者的表達方法，感受語言的魅力。

　　5、遷移運用：

　　指導學生運用本課學到的知識和方法，進行寫作練習，提高他們的寫作能力。

　　6、總結提升：

　　對本課的學習進行總結，強化學生對黃果樹瀑布的認識，激發他們的環保意識。

　　五、說效果

　　通過本課的教學，預期能夠達到以下效果：

　　1、學生能夠熟練掌握文中的生字新詞，積累豐富的語言材料。

　　2、學生能夠深入理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美與神奇，培養審美情趣和環保意識。

　　3、學生能夠領悟作者的表達方法，學習并運用移步換景的寫作手法，提高寫作水平。

　　4、學生能夠形成自主學習和探究學習的習慣，培養合作精神和交流能力。

　　在教學過程中，我將密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學效果的達成。同時，我也將注重培養學生的情感態度和價值觀，使他們在學習知識的同時，也能得到心靈的滋養和成長。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀4

　　一、說教材

　　《黃果樹瀑布》是小學語文教材中一篇優美的寫景散文。課文以生動的筆觸描繪了黃果樹瀑布的壯麗景色，通過對瀑布聲音、形態的多角度描寫，展現了自然之美，同時也表達了作者對大自然的熱愛與贊美之情。

　　教材的重點在于引導學生通過語言文字感受瀑布的壯美，培養學生的審美情趣和觀察力。難點則在于如何幫助學生深入理解課文，體會作者的情感，以及如何將這種感受轉化為自己的語言表達。

　　二、說教法

　　針對這篇課文的特點和學生的實際情況，我主要采取以下教學方法：

　　1、情境教學法：

　　通過多媒體展示黃果樹瀑布的圖片和視頻，創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣，幫助學生直觀地感受瀑布的壯美。

　　2、朗讀指導法：

　　通過教師范讀、學生跟讀、自由朗讀等多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，在讀中品味，進而深入理解課文內容。

　　3、合作學習法：

　　組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養學生的合作意識和交流能力。

　　三、說學法

　　在教學過程中，我注重培養學生的'自主學習能力和探究精神。引導學生通過以下方式學習課文：

　　1、觀察學習：

　　觀察圖片和視頻，提取信息，形成對黃果樹瀑布的初步認識。

　　2、朗讀學習：

　　通過反復朗讀，體會語言文字的魅力，感受作者的情感。

　　3、合作探究：

　　在小組內交流討論，共同解決問題，加深對課文的理解。

　　四、說教學流程

　　本課的教學流程大致分為以下幾個環節：

　　1、導入新課：

　　通過展示黃果樹瀑布的圖片，激發學生的興趣，引出課題。

　　2、初讀課文：

　　學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

　　3、精讀品味：

　　教師引導學生逐段精讀課文，通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內容，感受瀑布的壯美。

　　4、拓展延伸：

　　組織學生分享對黃果樹瀑布的感受和印象，并引導學生聯系自己的生活經驗，談談對大自然的認識和感受。

　　5、總結歸納：

　　教師總結課文的主旨和寫作技巧，強調學生對大自然的熱愛和保護意識。

　　五、說效果

　　通過本課的教學，我期望達到以下效果：

　　1、學生能夠準確、流利地朗讀課文，并能夠背誦其中的精彩段落。

　　2、學生能夠深入理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美，體會作者的情感。

　　3、學生能夠掌握一定的寫景散文的閱讀方法，提高自己的閱讀能力和審美情趣。

　　4、學生能夠增強對大自然的熱愛和保護意識，形成積極向上的情感態度和價值觀。

　　通過《黃果樹瀑布》的教學，我力求讓學生在知識、能力、情感等方面都獲得提升，實現語文教學的綜合效益。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀5

　　一、說教材

　　《黃果樹瀑布》是小學語文教材中一篇描寫自然景觀的優美散文。文章通過對黃果樹瀑布的細膩描繪，展現了瀑布的雄偉壯觀，同時也表達了作者對大自然的熱愛與敬畏。

　　本課的教學目標是：

　　1、知識與技能：讓學生掌握文中的生字新詞，理解課文內容，體會作者描繪瀑布所用的修辭手法。

　　2、過程與方法：通過朗讀、討論、觀察圖片或視頻等多種方式，讓學生感受瀑布的壯美，培養學生的觀察力和想象力。

　　3、情感態度與價值觀：激發學生對自然景觀的熱愛，培養保護自然環境的意識。

　　二、說教法

　　我將采用多媒體輔助教學，結合圖片、視頻等直觀材料，讓學生在視覺上感受瀑布的壯美。同時，通過啟發式教學，引導學生自主思考，發現問題，解決問題。我還會采用朗讀教學法，通過朗讀課文，讓學生深入體會作者的情感。

　　三、說學法

　　學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式來掌握本課內容。自主學習階段，學生將獨立閱讀課文，標記生詞難句；合作學習階段，學生將分組討論，共同解決疑難問題；探究學習階段，學生將通過觀察圖片、視頻等資料，深入探究瀑布的'特點和作者的情感表達。

　　四、說教學流程

　　1、導入新課：

　　通過展示黃果樹瀑布的圖片或播放相關視頻，激發學生的興趣，導入新課。

　　2、自主學習：

　　學生獨立閱讀課文，標記生詞難句，初步了解課文內容。

　　3、合作探究：

　　學生分組討論，共同解決疑難問題，探討瀑布的特點和作者的情感表達。

　　4、教師講解：

　　教師根據學生的討論情況，對重點難點進行講解，同時引導學生深入理解課文。

　　5、朗讀體會：

　　學生朗讀課文，體會作者的情感，感受瀑布的壯美。

　　6、課堂小結：

　　總結本課內容，強調教學重點，布置課后作業。

　　五、說效果

　　通過本課的教學，我期望學生能夠：

　　1、熟練掌握文中的生字新詞，理解課文內容，能夠復述課文大意。

　　2、學會運用多種修辭手法描繪自然景觀，提高自己的寫作能力。

　　3、深刻感受到黃果樹瀑布的壯美，增強對自然景觀的熱愛和保護意識。

　　同時，我也期望通過本課的教學，能夠激發學生對語文學習的興趣，提高他們的自主學習能力和合作探究能力。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀6

　　一、說教材內容：

　　《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章語言生動形象，如詩如畫。

　　二、說教學目標

　　結合課標對第三學段的要求，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法。”在對教材仔細分析解讀的基礎上，據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、仿用“移步換景”的方法，寫一處你曾經游玩過的一個地方。

　　4、通過具體的語言材料，讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　三、教學重、難點

　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

　　重點：引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”。

　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。

　　四、說教法、學法

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：

　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些錄象資料，便于學生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；

　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，以學定教，順學而導；

　　4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發性，針對性，層次性的問題；

　　5、注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。（運用以上方法，我設計了如下教學環節）

　　五、說教學程序

　　（一）激趣導入

　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我用飽含激情的語言引入：同學們，瀑布你們見過嗎？最大的瀑布是什么樣的？今天老師帶你們去參觀一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福。借助掛圖或錄象，向學生簡介黃果樹瀑布，讓學生對這一自然奇觀先有個直觀印象。

　　（二）自主閱讀，整體感知

　　閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我通過：

　　1、輕聲自由讀，通過自由放聲讀，同桌相互聽讀等環節，讓學生把字音讀準，句子讀通順；整體感知課文思考：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？真的'來到黃果樹瀑布景區，身臨其境聽到瀑布的聲響、看到它的雄姿，會有什么樣的感受呢？

　　2、分段聯系讀：讓學生逐段默讀，邊讀邊找出“進入黃果樹景區”、“透過樹的縫隙”、“銀雨灑金街”、這些詞句，達成目標三：領會作者“移步換景”的記敘方法，同時讓學生對課文進行分段。

　　（三）精讀感悟理解積累

　　《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。”“書讀百遍，其義自見”。“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住關鍵詞句發揮想象，將優美的文字在腦子中形成一幅幅美麗的畫卷，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。

　　1、研讀“瀑布的壯美”

　　自由輕聲讀課文，請大家找出描寫瀑布形態和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來。”、“剛進入黃果樹景區……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法？這些句子這樣寫有什么好處，再結合實際情況相機出示板書“聲響——大，形態——寬”，指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀，配合看錄象，讓學生感受和想象瀑布激出的水化為“銀雨灑金街“的奇妙景象。

　　2、研讀“谷底時的感受”。

　　學生自由讀第五至七節，找出自己不能理解的語句，等候交流，重點引導學生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力。”和“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限生機”等語句。三個自然段，一是寫“舒服極了”，二是“灌滿了活力”，一是寫“無限生機”。這是寫實，也是寫虛；寫實景，也是寫感受。讓學生談理解并反復誦讀，感受大自然的勃勃生機達到陶冶身心情操的目的。

　　（四）質疑理解合作探究

　　1、在重點句段教學時，我們要處理好整體與部分的關系，要引導學生結合課文前瞻后聯，培養學生聯系上下文整體理解文章的好習慣。

　　最后一個自然段，與第一自然段呼應。重點抓住“沉醉”一詞，進一步感受黃果樹瀑布的神奇魅力。

　　2、學了本文，學生一定會對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產生濃厚的興趣，獲得美的體驗。老師因勢利導，引導學生探討問題：為什么大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開闊，充滿活力？你自己有沒有這樣的體驗？讓學生聯系課文內容，聯系自己的生活經驗，來談談體會。目的是讓學生在自由的討論探究中獲得啟發和領悟。

　　（五）讀寫結合運用積累

　　在閱讀教學中培養閱讀能力但不能忽視寫的能力，語文要崇讀學寫，結合閱讀教學順著思路引導學生寫作，由讀到寫。

　　因此我讓學生仿用“移步換景”的方法寫一處景物。

　　（六）以讀促講，升華情感

　　學了課文你有什么感受，想說些什么呢？讓學生討論交流一下，做一下小導游給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜歡的部分介紹，要設法激起別人想去游玩的興趣。

　　六、說板書設計

　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設計如下，簡潔明了，提綱挈領。

　　形態寬大

　　黃果樹瀑布聲響巨大感受舒服活力

《黃果樹瀑布》說課稿優秀7

　　一、教材分析與處理

　　(一)、說教材內容：

　　《黃果樹瀑布》是九年義務教育六年制小學蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫

　　(二)、說教學目標

　　《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展”結合課標對第三學段的要求，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法”在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯系課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡

　　4、運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴

　　(三)教學重、難點

　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

　　重點：1、借助于多媒體，引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”

　　2、有感情地朗讀課文

　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美

　　二、說教法、學法

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：

　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些資料，建立專題學習網站，便于學生充分的理解和感悟課文

　　2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；

　　3、運用情景教學法， 文章通過細膩的筆觸，生動地描繪了黃果樹瀑布的壯麗景色，讓讀者仿佛置身于那水聲轟鳴、白浪滔天的自然奇觀之中。本課的教學目標是引導學生通過閱讀理解，感受瀑布的雄偉與美麗，培養學生對自然景觀的`熱愛之情，同時提高學生的閱讀能力和語言表達能力。

　　二、說教法

　　在本課的教學中，我將采用多種教學方法相結合的策略。首先，通過多媒體展示黃果樹瀑布的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，幫助他們形成直觀的感受。其次，運用朗讀教學法，引導學生有感情地朗讀課文，體會文章的語言美和情感美。此外，我還會采用問題導入法，通過提問引導學生主動思考，探究瀑布的特點和作者的情感表達。同時，我還會結合小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中深化對課文的理解。

　　三、說學法

　　對于學生的學習方法，我強調自主、合作、探究的學習方式。首先，鼓勵學生自主學習，通過預習、查閱資料等方式，對課文有初步的了解。其次，提倡合作學習，通過小組討論、分享交流等方式，共同解決問題，深化對課文的理解。最后，引導學生探究學習，通過提出問題、尋找答案等方式，培養學生的探究精神和創新能力。

　　四、說教學流程

　　本課的教學流程可以分為以下幾個環節：導入新課、初讀課文、深入探究、拓展延伸和總結反饋。在導入新課環節，通過展示瀑布的圖片和視頻，激發學生的學習興趣。在初讀課文環節，引導學生整體感知課文內容，了解瀑布的基本特點。在深入探究環節，通過問題引導、朗讀感悟等方式，幫助學生深入理解課文，體會作者的情感表達。在拓展延伸環節，可以引導學生談談自己對自然景觀的看法，或者介紹其他著名的瀑布景觀，拓寬學生的視野。最后，在總結反饋環節，對本課的學習內容進行總結，同時收集學生的反饋意見，以便對教學方法進行改進。

　　五、說效果

　　通過本課的教學，我期望達到以下效果：首先，學生能夠熟練掌握課文的主要內容，對黃果樹瀑布的景觀特點有清晰的認識；其次，學生的語言表達能力和閱讀理解能力得到顯著提高，能夠運用所學知識描述其他自然景觀；最后，學生對自然景觀產生濃厚的興趣，形成保護自然、熱愛自然的良好情感。

　　在教學過程中，我將注重學生的個體差異，尊重每個學生的學習方式和節奏，努力營造輕松、愉快的學習氛圍。同時，我也會不斷反思自己的教學方法和效果，根據學生的反饋及時調整教學策略，以確保教學目標的順利實現。

　　《黃果樹瀑布》這一課的教學通過引導學生深入理解課文內容，感受自然景觀的壯美，培養學生的閱讀能力和語言表達能力，同時激發學生對自然景觀的熱愛之情。通過精心設計的教學方法和流程，我相信能夠達到預期的教學效果。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀8

　　一、說教材

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的游記散文。作者用生動的筆墨描繪了黃果樹瀑布的壯美與活力，展現了自然景觀的無限生機和對人的性情的陶冶。課文按游覽順序，把黃果樹瀑布的特點描繪得十分生動具體。文章用詞優美、句式多變，并運用了移步換景的方法，是學生學習寫景文章很好的范例。

　　教材編排的意圖是：在語言文字的訓練中，使學生感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的無限生機，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　根據教材特點和大綱要求，我確定以下教學目標：

　　1、認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　3、情感目標：通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的無限生機，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　根據教學目標，本課的教學重難點為：引導學生在讀中感悟黃果樹瀑布的形態和聲響的特點，以及作者是怎樣用生動的語言來描繪黃果樹瀑布的壯美和大自然的無限生機的。

　　二、說教法

　　黃果樹瀑布是一篇文質兼美的散文，寫景抒情，語言生動優美，極易使學生受到感染和熏陶。教學時，我主要采用“情境教學法”，通過圖畫、音樂渲染等手段，創設情境，采用“以讀代講法”、“品詞析句法”和“想象理解法”等，讓學生通過多種形式的朗讀，讀中悟情，讀中悟景，領略黃果樹瀑布的無限風光，感受大自然的無限生機，體會作者的情感。

　　三、說學法

　　教學中，我主要指導學生采用“自讀自悟法”、“想象入境法”、“朗讀體會法”等學習方法，引導學生通過“讀、思、議、悟”等活動，在理解內容的基礎上，通過“聽、看、讀、想、品”等手段，感受瀑布的磅礴氣勢，體會大自然的無限生機。

　　四、說教學流程

　　根據以上分析，我設計了“創設情境，激發興趣——初讀課文，整體感知——細讀課文，感悟美景——總結遷移，延伸拓展”的教學模式。

　　（一）創設情境，激發興趣

　　課始，我利用課件播放黃果樹瀑布的壯觀景象，并配以生動的解說詞，讓學生形象感受黃果樹瀑布的磅礴氣勢。然后，我引導學生交流課前搜集的有關黃果樹瀑布的資料，激發學生對黃果樹瀑布的向往之情。接著，我過渡到：“今天，我們就跟隨作者一起去游覽黃果樹瀑布，一起去領略黃果樹瀑布的無限風光。”從而自然引入新課的學習。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　在初讀課文階段，我要求學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考課文主要寫了什么。然后，我通過檢查學生的朗讀情況，引導學生交流初讀感受，并相機出示生字新詞，指導學生認讀和理解。這樣，既檢查了學生的自學情況，又為學生深入學習課文打下了基礎。

　　（三）細讀課文，感悟美景

　　細讀課文是教學的重點環節。在這一環節中，我主要通過以下幾個步驟引導學生感悟黃果樹瀑布的美景：

　　1、引導學生抓住關鍵詞句，感受瀑布的'形態美。我要求學生默讀課文，找出描寫瀑布形態特點的句子，并體會其表達效果。例如，“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”這句話通過比喻的手法，生動形象地描繪了瀑布的形態特點。我引導學生通過朗讀、想象等方式，感受瀑布的壯觀和美麗。

　　2、指導學生通過朗讀，體會瀑布的聲響特點。我要求學生自由朗讀課文相關段落，并找出描寫瀑布聲響特點的句子。例如，“剛進入黃果樹風景區，便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。”這句話通過擬聲詞和比喻手法，生動地描繪了瀑布的聲響特點。我引導學生通過不同形式的朗讀（如個別讀、齊讀、賽讀等），感受瀑布聲響的震撼和美妙。

　　3、引導學生想象畫面，感受大自然的無限生機。我要求學生閉眼聽錄音想象，想象自己來到了黃果樹瀑布面前，描述自己看到的、聽到的、感受到的。這樣，學生就能通過想象入境，感受瀑布的磅礴氣勢和大自然的無限生機。

　　（四）總結遷移，延伸拓展

　　在總結課文時，我引導學生回顧課文內容，總結黃果樹瀑布的特點和作者的表達方法。然后，我鼓勵學生運用所學方法，描寫自己熟悉的一處自然景觀，以培養學生的遷移能力和寫作能力。最后，我布置了課后作業。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀9

　　一、教材分析與處理

　　（一）、說教材內容：

　　《黃果樹瀑布》是九年義務教育六年制小學蘇教版五年級上冊第五單元以寫景為主題的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：

　　一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；

　　二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　（二）、說教學目標

　　《語文課程標準（實驗稿）》指出：閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。結合課標對第三學段的要求，聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法。在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯系課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

　　4、運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴。

　　（三）教學重、難點

　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：重點：

　　1、借助于多媒體，引導學生自主研讀課文重點段落瀑布的壯美和谷底時的感受。

　　2、有感情地朗讀課文。難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。

　　二、說教法、學法

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：

　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應初步具備收集處理信息的能力。課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些資料，建立專題站，便于學生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；

　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導；

　　4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題；

　　5、注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。（運用以上方法，我設計了如下教學環節）

　　三、說教學程序

　　（一）溫故知新，遷移導入德國教育家第斯多惠說過教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

　　（二）初讀感悟，領略壯觀閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，并借用專題站給學生以初讀的指導，讓學生對文章有整體的感悟。

　　因此我通過：

　　1、先借助一段錄象，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受；

　　2、借助于站中的學習寶典，理解課文中有關的字詞，對文章有初步的感受。

　　3、初讀課文，了解本文的寫作順序，理解移步換景的寫法，解決教學目標的第三點。

　　（三）走近瀑布，感受壯美書讀百遍，其義自見。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。讀中想象是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住看和聽發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的`音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。所以，這一過程我從以下兩個方面進行：1、聽瀑

　　（1）默默地品讀課文，看看你聽到了什么？在哪里聽到的？分別又是怎樣的聲音呢？

　　a 遠處 b 近處 c谷底

　　（2）播放三處感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性，有選擇地理解、體會、朗讀。（這里充分發揮教師的的主導作用，學生是學習的主體）

　　這里要充分理解課文的難點谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏這兒就借用了站，先走進樂池感受交響樂團的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，從而理解這一比喻句，解決本課的一個難點。（3）在充分理解的基礎上，說出自己的感受，并讓學生選擇自己喜歡的段落，配上合適的音樂進行朗讀。（根據自己對語句的理解，自由選擇合適的音樂）這既是朗讀的指導，又能檢驗是否真正理解了課文

　　（4）由聲音的壯觀理解黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作

　　2、看瀑

　　（1）你還看出什么來了呢？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練、瀉下來）

　　（2）體會銀雨撒金街的詩意美。

　　（3）指導朗讀

　　（4）由形態的壯美，再次理解黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作

　　四、離開瀑布，拓展感悟

　　1、默讀最后一小節，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助站，查閱資料了解徐霞客。

　　2、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么，看到了什么？

　　3、理解襯托這一方法的使用。

　　4、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關資料

　　5、說感悟（點擊閱讀拓展，自主選擇自己感興趣的作業，完成、交流）

　　6、總結：鼓勵學生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂、圖片）

　　五、說教學效果

　　這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，所以這一課的教學設計中我借用了多媒體，使圖文音像相結合，帶給學生多種感官的刺激，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。

　　六、說板書設計

　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設計如下，簡潔明了，提綱挈領 聽聲響 大

　　黃果樹瀑布 真是大自然的杰作 看 形態 寬

《黃果樹瀑布》說課稿優秀10

　　教學目標：

　　知識與技能：認識生字，積累四字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　過程與方法：透過玉溪、反饋認識生字、積累詞語；透過感情朗讀、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。

　　情感態度價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們喜歡旅游嗎？這天，王老師就帶著大家一齊去游覽。

　　2、（出示投影）看，這就是我們要游覽的地方：黃果樹瀑布。它位于貴州省境內，是我國最大的瀑布，是世界上唯一能從上、下、左、右觀看的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞從其半腰貫通，且能從洞內向外觀瀑、聽瀑、摸瀑的瀑布。我國明代的大旅行家徐霞客點出了黃果樹大瀑布的魂，那就是“壯而闊”。這節課，我們就一齊觀瀑、聽瀑，欣賞他的“壯而闊”，領略大自然賜予我們的這部杰作！

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀

　　1、我們先來看本課的生字

　　2、下面，我們把這些字詞放到文章中，讀準字音、讀順句子，同時思考，本文主要寫什么？

　　3、本文主要寫什么？

　　三、理解

　　1、觀瀑。

　　黃果樹瀑布的迷人風采，吸引了眾多的文人騷客。有詩云：“萬頃銀河瀉，千尋素練懸。遣誰揮巨筆，狂草刷長天。”徐霞客也對黃果樹瀑布作了準確形象地描述：“一溪懸搗，萬練飛空。溪上石如蓮葉下覆，中剜三門。水由葉上漫頂而下。”你理解其中的含義嗎？

　　請大家看大屏幕，這就是“”；這就是“”，這句話形象地描繪了大瀑布的形。

　　2、聽瀑。

　　這是我們所看到的黃果樹瀑布壯而闊的魂。我們會聽到什么呢？

　　“車到黃果樹風景區，便聞一陣嘩嘩之聲自遠處飄來，……一片奔瀉的水聲了。”

　　這可真叫“先聲奪人”，在我們未見瀑布之形時，便被這攝人心魄的瀑聲吸引了，這瀑聲緊緊地牽著我們的腳步，去追尋瀑布之魂。繼續側耳傾聽，我們又聽到了什么？

　　“那嘩嘩水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。”

　　我們聽到了大瀑布雄壯激昂的魂！

　　“嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。”

　　我們聽到了大瀑布低沉卻雄渾優美的魂！

　　讓我們再一次共同聆聽大瀑布壯而闊的魂。

　　引讀

　　同學們，發現了嗎？黃果樹瀑布的瀑聲是有變化的。為什么？

　　的確，在黃果樹聽瀑，一個角度，一種感受，一個地方，一種聲音。隨著游覽的腳步，黃果樹瀑布在我們耳邊奏響了一個個雄渾激蕩的華美樂章，這是來自這大自然的壯而闊的.天籟之音！

　　3、感受。

　　此時，我們已經來到瀑布腳下，抬頭仰望，看到的是萬練飛空的瀑布之形，聽到的是攝人心魄的瀑布之聲，心中會涌動怎樣的感受？讀一讀6、7自然段。

　　是大自然讓我們充滿了活力，來感受它的偉大與恢弘；還是大自然讓我們敞開了胸襟。他陶冶我們的性格，滋潤我們的心田，震撼我們的靈魂。讓我們的心靈得到凈化，精神得到滋養，這是一種生命的壯美！。

　　4、最后一段。

　　文章寫到那里能夠結束了，為什么還要寫上作后一段呢？

　　徐霞客是我國著名的旅行家，便有祖國的名山大川。即使是這樣，他仍被這壯而闊的黃果樹瀑布所吸引、所震撼。直到這天仍沉醉其中。

　　四、擴展。

　　教學反思：

　　本課的設計雖然著力體現語文與媒體的整合為學生創設情景感受瀑布的壯美，但在教學實踐中還存在較多的問題。

　　1、讀的目的性不強。對于此類優美的游記讓學生透過充分的朗讀來感悟美的想法是正確的，但在實踐中表現出讀的目的性不強，讓朗讀流于形式，沒有起到預設的作用

　　2、課件的運用不熟練，影響了學生學習的效果。

　　3、教師本身語言過碎，課堂教學機智不足，引導啟發不到位，影響學生的深入理解、體會。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀11

　　一、教材分析與處理

　　（一）、說教材內容： 《黃果樹瀑布》是九年義務教育六年制小學蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：

　　一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；

　　二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　（二）、說教學目標 《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。”結合課標對第三學段的要求，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法。”在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯系課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

　　4、運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴。

　　（三）教學重、難點課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：重點：1、借助于多媒體，引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”。

　　2、有感情地朗讀課文。難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。

　　二、說教法、學法語文

　　是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些資料，建立專題站，便于學生充分的理解和感悟課文。2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導；4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題；5、注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。（運用以上方法，我設計了如下教學環節）

　　三、說教學程序

　　（一）溫故知新，遷移導入德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

　　（二）初讀感悟，領略壯觀閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，并借用專題站給學生以初讀的指導，讓學生對文章有整體的感悟。因此我通過：1、先借助一段錄象，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受；

　　2、借助于站中的“學習寶典”，理解課文中有關的字詞，對文章有初步的感受。

　　3、初讀課文，了解本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法，解決教學目標的第三點。

　　（三）走近瀑布，感受壯美“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。所以，這一過程我從以下兩個方面進行：1、聽瀑

　　（1）默默地品讀課文，看看你聽到了什么？在哪里聽到的？分別又是怎樣的聲音呢？

　　a 遠處 b 近處 c谷底

　　（2）播放三處感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性，有選擇地理解、體會、朗讀。（這里充分發揮教師的的.主導作用，學生是學習的主體）

　　這里要充分理解課文的難點“谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏”這兒就借用了站，先走進樂池感受交響樂團的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，從而理解這一比喻句，解決本課的一個難點。（3）在充分理解的基礎上，說出自己的感受，并讓學生選擇自己喜歡的段落，配上合適的音樂進行朗讀。（根據自己對語句的理解，自由選擇合適的音樂）這既是朗讀的指導，又能檢驗是否真正理解了課文

　　（4）由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

　　2、看瀑

　　（1）你還看出什么來了呢？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練、瀉下來）

　　（2）體會“銀雨撒金街”的詩意美。

　　（3）指導朗讀

　　（4）由形態的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

　　四、離開瀑布，拓展感悟

　　1、默讀最后一小節，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助站，查閱資料了解徐霞客。

　　2、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么，看到了什么？

　　3、理解襯托這一方法的使用。

　　4、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關資料

　　5、說感悟（點擊閱讀拓展，自主選擇自己感興趣的作業，完成、交流）

　　6、總結：鼓勵學生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂、圖片）

　　四、說教學效果

　　這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，所以這一課的教學設計中我借用了多媒體，使圖文音像相結合，帶給學生多種感官的刺激，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。

　　五、說板書設計

　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設計如下，簡潔明了，提綱挈領 聽聲響 大

　　黃果樹瀑布 真是大自然的杰作

　　看 形態 寬

《黃果樹瀑布》說課稿優秀12

　　（一）、說教材：《黃果樹瀑布》是九年義務六年制小學蘇教版五第五單元以“寫景為”的篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：

　　一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；

　　二是運用了許多生動形象的，使文章的生動形象，如詩如畫。

　　1、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

　　2、運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的'共鳴。

　　（二）教學重、難點課標提倡在讀中感悟、讀中，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：重點：

　　1、借助于多媒體，引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”。

　　2、有感情地朗讀課文。難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。

　　是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：

　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些資料，建立專題站，便于學生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；

　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的和空間，引導學生質疑，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導；

　　4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題；

　　5、注重學習方法的指導，精心選擇運用，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。（運用以上方法，我設計了如下教學環節）

　　（三）溫故知新，遷移導入德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

　　1、借助于站中的“學習寶典”，理解課文中有關的字詞，對文章有初步的感受。

　　2、初讀課文，了解本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法，解決教學目標的第三點。

　　（1）默默地品讀課文，看看你聽到了什么？在哪里聽到的？分別又是的聲音呢？

　　a遠處b近處c谷底

　　（2）播放三處感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性，有選擇地理解、體會、朗讀。（這里充分發揮教師的的主導作用，學生是學習的主體）

　　（4）由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

　　4、看瀑

　　（1）你還看出什么來了呢？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練、瀉下來）

　　（2）體會“銀雨撒金街”的詩意美。

　　（3）指導朗讀

　　（4）由形態的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”

　　四、離開瀑布，拓展感悟

　　1、默讀最后一小節，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助站，查閱資料了解徐霞客。

　　2、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么，看到了什么？

　　3、理解襯托這一方法的使用。

　　4、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關資料

　　5、說感悟（點擊拓展，自主選擇自己感興趣的作業，完成、交流）

　　6、：鼓勵學生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂、圖片）

　　這是一篇語言的寫景散文，但是對于來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，所以這一課的教學設計中我借用了多媒體，使圖文音像相結合，帶給學生多種感官的刺激，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。

　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此板書設計如下，簡潔明了，提綱挈領聽聲響大

　　黃果樹瀑布真是大自然的杰作

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《黃果樹瀑布》說課稿優秀13

　　一、說教材

　　黃果樹瀑布是中國著名的瀑布之一，具有壯麗的自然風光和豐富的文化內涵。本課教材主要圍繞黃果樹瀑布的自然景觀、歷史文化以及生態保護等方面展開，旨在引導學生了解黃果樹瀑布的地理特點、歷史淵源以及環保意義，培養學生的審美情趣和環保意識。

　　通過本課的學習，學生將能夠：

　　1. 了解黃果樹瀑布的地理位置、形態特點以及形成原因。

　　2. 掌握黃果樹瀑布的歷史文化背景，包括相關的傳說故事和人文景觀。

　　3. 認識到黃果樹瀑布作為自然遺產的重要性，增強環保意識。

　　二、說教法

　　在教學過程中，我將采用多種教學方法，以激發學生的學習興趣和積極性。

　　1. 情境導入法：通過展示黃果樹瀑布的美麗圖片或視頻，引導學生進入學習情境，激發學習興趣。

　　2. 講授法：通過教師的講解，向學生傳授黃果樹瀑布的基本知識，包括地理特點、歷史文化等。

　　3. 互動討論法：鼓勵學生提出自己的見解和疑問，通過小組討論或全班交流的方式，培養學生的'思辨能力和合作精神。

　　4. 實地考察法：條件允許的情況下，可以組織學生參觀黃果樹瀑布，通過親身感受來加深對教材內容的理解。

　　三、說學法

　　學生將通過以下學習方法來掌握本課內容：

　　1. 觀察學習法：通過觀察圖片、視頻等多媒體材料，了解黃果樹瀑布的外觀特點。

　　2. 自主學習法：通過預習、復習等方式，自主掌握黃果樹瀑布的基本知識。

　　3. 合作學習法：通過小組討論、角色扮演等活動，與同學共同探究黃果樹瀑布的歷史文化和環保意義。

　　4. 實踐體驗法：通過實地考察或模擬實驗等方式，親身體驗黃果樹瀑布的自然風光和生態保護的重要性。

　　四、說教學流程

　　本課的教學流程如下：

　　1. 導入新課：通過展示黃果樹瀑布的圖片或視頻，激發學生的學習興趣，并簡要介紹本課的學習目標和內容。

　　2. 講授新課：按照教材的順序，依次講解黃果樹瀑布的地理特點、歷史文化背景以及環保意義。在講解過程中，注重與學生的互動，鼓勵學生提問和發表意見。

　　3. 課堂互動：組織學生進行小組討論或角色扮演等活動，讓他們通過合作和交流來深入理解黃果樹瀑布的相關知識。同時，教師也要及時給予指導和反饋。

　　4. 總結提升：對本課的學習內容進行總結，強調黃果樹瀑布作為自然遺產的重要性，并引導學生思考如何保護這一珍貴的自然資源。同時，布置相關的課后作業或實踐活動，以便學生進一步鞏固和拓展所學知識。

　　五、說效果

　　通過本課的教學，預期達到以下效果：

　　1. 學生能夠全面了解黃果樹瀑布的地理特點、歷史文化背景以及環保意義，形成對黃果樹瀑布的整體認識。

　　2. 學生能夠掌握一定的學習方法，如觀察學習法、自主學習法等，提高自主學習能力。

　　3. 學生能夠增強環保意識，認識到保護自然遺產的重要性，并在日常生活中積極踐行環保理念。

　　同時，教師也要不斷反思自己的教學方法和效果，以便在今后的教學中不斷改進和提升。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀14

　　昨天和今天，東小在四甲中心小學這塊寶地和可愛的孩子們一起進行四堂課的教學，其實這樣的教學活動，是給我們的教學研究活動一個或者說一個靶子。這樣的教學案例好讓我們直面課堂，坦誠地交流教學活動中的體會、困惑。本著站著說話不腰疼的原則，我來評課。

　　邢麗華老師執教的《黃果樹瀑布》是蘇教版的小語五年級上冊第五單元的“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感。描繪了黃果樹瀑布這景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　首先是學習了“寫法”。

　　其一，學了一個游記，知道游記經常采用“移步換景”的寫作方法；

　　其二，學生知道了使用生動形象的`比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　其次是語言的“玩味”。

　　因為語言的玩味是學方法的基礎，在邢老師的課堂上，語言的玩味體現得非常充分。比如，在突破本課的重點難點的時候，邢老師結合具體的字詞“瀉、飄、拂”中體會壯美。

　　玩味了的語言才能明白作者為什么要用這樣的語言來寫這篇文章，他的目的是什么？這樣的過程就是學生理解課文的過程。

　　在品讀玩味理解的過程中領悟到表達的方法，領悟到移步換景，領悟到生動形象修飾對于文章的作用，體悟語言的魅力。

　　這正如成尚榮所長提出語文要再語文一點，要用語文的的方式進行語文教育。何謂語文的方式？就是引導學生實實在在地接觸文章，接觸言語，通過生動，扎實的如朗讀、背誦、涵詠，理解、感悟、積累、運用、品讀、玩味等活動，走進文學世界。邢老師帶領學生在研讀“谷底時的感受時”，教師就是帶領著學生要緊貼文章的地面行走，在言語的從林中穿行。

　　最后是拓展有機而適度。

　　有的教學設計拓展了好多描寫黃果樹瀑布的文字；或者推薦學生讀背寫瀑布的古詩、；有的教師認為把黃果樹瀑布面臨的危機等資料都作為拓展。

　　針對形形色色的拓展，我覺得拓展要有度。就如今天邢老師拓展了徐霞客的：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉，所謂‘珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰’，俱不足以擬其壯也，高峻數倍者有之，而從無此闊而大者。”是對黃果樹瀑布最真切的描述，這段文字成為學生理解文本、感悟文本的一個情感紐帶，這一設計也讓語文教學更具語文味。因此我認為拓展應遵循三個原則：

　　第一是有機，即拓展的內容與文本存在著水乳交融的聯系，而非牽強附會。

　　第二是適度，即拓展的內容與課堂教學目標與學生知識儲備、接受能力相吻合，不揠苗助長。

　　第三是學生的有效參與，拓展要能調動學生的思維活動，讓他們深度參與課堂教學。

《黃果樹瀑布》說課稿優秀15

　　一、說教材資料：

　　《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章語言生動形象，如詩如畫。

　　二、說教學目標

　　結合課標對第三學段的要求，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法。”在對教材仔細分析解讀的基礎上，據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、仿用“移步換景”的方法，寫一處你以前游玩過的一個地方。

　　4、透過具體的語言材料，讓學生透過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　三、教學重、難點

　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的`詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

　　重點：引導學生自主研讀課文重點段落――“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”。

　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。

　　四、說教法、學法

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐潛力，因此教學時我采用了以下的教學方法：

　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的潛力。”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些錄象資料，便于學生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；

　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，以學定教，順學而導；

　　4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發性，針對性，層次性的問題；

　　5、注重學習方法的指導，精心選取運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。（運用以上方法，我設計了如下教學環節）

　　五、說教學程序

　　（一）激趣導入

　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我用飽含激情的語言引入：同學們，瀑布你們見過嗎？最大的瀑布是什么樣的？這天老師帶你們去參觀一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福。借助掛圖或錄象，向學生簡介黃果樹瀑布，讓學生對這一自然奇觀先有個直觀印象。

　　（二）自主閱讀，整體感知

　　閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，必須要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我透過：

　　1、輕聲自由讀，透過自由放聲讀，同桌相互聽讀等環節，讓學生把字音讀準，句子讀通順；整體感知課文思考：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？真的來到黃果樹瀑布景區，身臨其境聽到瀑布的聲響、看到它的雄姿，會有什么樣的感受呢？

　　2、分段聯系讀：讓學生逐段默讀，邊讀邊找出“進入黃果樹景區”、“透過樹的縫隙”、“銀雨灑金街”、這些詞句，達成目標三：領會作者“移步換景”的記敘方法，同時讓學生對課文進行分段。

　　（三）精讀感悟理解積累

　　《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。”“書讀百遍，其義自見”。“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住關鍵詞句發揮想象，將優美的文字在腦子中構成一幅幅美麗的畫卷，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用潛力的提高。

　　1、研讀“瀑布的壯美”

　　自由輕聲讀課文，請大家找出描述瀑布形態和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來。”、“剛進入黃果樹景區……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法？這些句子這樣寫有什么好處，再結合實際狀況相機出示板書“聲響――大，形態――寬”，指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀，配合看錄象，讓學生感受和想象瀑布激出的水化為“銀雨灑金街“的奇妙景象。

　　2、研讀“谷底時的感受”。

　　學生自由讀第五至七節，找出自己不能理解的語句，等候交流，重點引導學生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力。”和“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限生機”等語句。三個自然段，一是寫“舒服極了”，二是“灌滿了活力”，一是寫“無限生機”。這是寫實，也是寫虛；寫實景，也是寫感受。讓學生談理解并反復誦讀，感受大自然的勃勃生機到達陶冶身情緒操的目的。

　　（四）質疑理解合作探究

　　１、在重點句段教學時，我們要處理好整體與部分的關系，要引導學生結合課文前瞻后聯，培養學生聯系上下文整體理解文章的好習慣。

　　最后一個自然段，與第一自然段呼應。重點抓住“沉醉”一詞，進一步感受黃果樹瀑布的神奇魅力。

　　２、學了本文，學生必須會對大自然的杰作――美麗壯觀的黃果樹瀑布產生濃厚的興趣，獲得美的體驗。老師因勢利導，引導學生探討問題：為什么大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開闊，充滿活力？你自己有沒有這樣的體驗？讓學生聯系課文資料，聯系自己的生活經驗，來談談體會。目的是讓學生在自由的討論探究中獲得啟發和領悟。

　　（五）讀寫結合運用積累

　　在閱讀教學中培養閱讀潛力但不能忽視寫的潛力，語文要崇讀學寫，結合閱讀教學順著思路引導學生寫作，由讀到寫。

　　因此我讓學生仿用“移步換景”的方法寫一處景物。

　　（六）以讀促講，升華情感

　　學了課文你有什么感受，想說些什么呢？讓學生討論交流一下，做一下小導游給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜歡的部分介紹，要設法激起別人想去游玩的興趣。

　　六、說板書設計

　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設計如下，簡潔明了，提綱挈領。

　　形態，寬大

　　黃果樹瀑布

　　聲響，巨大

　　感受，舒服，活力

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