作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的《查爾達(dá)什舞曲 》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　一、說(shuō)教材

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育初中音樂(lè)七年級(jí)教材上冊(cè)第六單元中的一節(jié)欣賞課《查爾達(dá)什舞曲》，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是復(fù)三部曲式。這首樂(lè)曲是意大利小提琴家維托里奧·蒙蒂最著名的兩首小提琴曲之一。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ鞣揭魳?lè)有更深的了解。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　七年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂(lè)，追星現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;而對(duì)于西方樂(lè)曲，卻知之甚少。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步熟悉歐洲音樂(lè)的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、討論等方法，欣賞《查爾達(dá)什舞曲》，提高音樂(lè)的感受力。

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器，了解樂(lè)曲不同部分在速度上的變化。

　　根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成以及西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器組。難點(diǎn)是了解樂(lè)曲不同部分在速度上的變化。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據(jù)中學(xué)生年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感，真正體現(xiàn)“快樂(lè)音樂(lè)”的宗旨。我采用的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)法。

　　根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、討論等要素，讓學(xué)生去感知樂(lè)曲。我采用的學(xué)法有：討論法、表演法。

　　五、說(shuō)教學(xué)用具

　　為了更好地學(xué)習(xí)歌曲，我采用：多媒體。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)是：情境導(dǎo)入—新課教授—拓展延伸—課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成，首先是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用提問(wèn)的方法進(jìn)行導(dǎo)入。首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生都喜歡什么樂(lè)器，學(xué)生進(jìn)行自由回答。接著，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)介紹一下自己喜歡的樂(lè)器，學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。從而引入《查爾達(dá)什舞曲》，學(xué)生主動(dòng)地參與到我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　(二)新課教授

　　分析歌曲屬于本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。

　　環(huán)節(jié)一：

　　首先，學(xué)生隨著視頻，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。我會(huì)先播放樂(lè)曲《查爾達(dá)什舞曲》。并讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己對(duì)這個(gè)樂(lè)器的了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這首樂(lè)曲是由小提琴演奏的，小提琴是一種弦樂(lè)器，總共有四根弦。小提琴?gòu)V泛流傳于世界各國(guó)，是現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)弦樂(lè)組中最主要的樂(lè)器。它在器樂(lè)中占非常重要的地位，是現(xiàn)代交響樂(lè)隊(duì)的支柱，也是具有高復(fù)雜度演奏技巧的獨(dú)奏樂(lè)器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂(lè)器。接著，我再次提問(wèn)學(xué)生，對(duì)這首樂(lè)曲又有多少了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：《查爾達(dá)什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家維托里奧·蒙蒂最著名的兩首小提琴曲之一，“查爾達(dá)什”是出現(xiàn)于19世紀(jì)中葉的一種匈牙利的民間舞蹈，其音樂(lè)由兩部分組成：第一部分稱“拉紹”，速度徐緩而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨(dú)舞者出場(chǎng)時(shí)的音樂(lè);第二部分稱“弗里斯”，2/4，這段舞曲節(jié)奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來(lái)伴奏男女雙人舞。《查爾達(dá)什舞曲》這首曲子即以這一舞曲的典型特點(diǎn)寫成，聽(tīng)到它，就好像在我們的面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民生活的民俗畫面。

　　環(huán)節(jié)二：

　　其次，帶著學(xué)生進(jìn)行分段聆聽(tīng)，感受每一段樂(lè)曲速度和畫面的變化。先請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段樂(lè)曲，聆聽(tīng)完后學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。第一段的速度是慢板，一開(kāi)始是d小調(diào)，先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題，并且這一主題組成了查爾達(dá)什舞曲特有的“拉紹”段落。在這一小調(diào)色彩的抒情旋律發(fā)展之后，又出現(xiàn)另一只流暢而華麗的小調(diào)旋律。這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂(lè)的特點(diǎn)。這一段樂(lè)曲就像一個(gè)男子獨(dú)奏者出場(chǎng)。接著，在請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聆聽(tīng)第二段，并進(jìn)行討論總結(jié)。第二段的速度是快板，樂(lè)曲轉(zhuǎn)入查爾達(dá)什舞曲快速而活潑的“弗里斯”段落，形成歡快而奔放的氣氛。這段舞曲音樂(lè)由A、B兩段頻繁出現(xiàn)的16分音符組成的樂(lè)句組成，并用切分節(jié)奏來(lái)進(jìn)行處理，使樂(lè)曲十分活潑。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)。

　　環(huán)節(jié)三：

　　最后，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次完整的欣賞整首《查爾達(dá)什舞曲》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲整體發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)及總結(jié)。樂(lè)曲先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題;接著是流暢而華麗的小調(diào)旋律，這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂(lè)的特點(diǎn);最后樂(lè)曲在重現(xiàn)B段16分音符組成的樂(lè)句之后，音樂(lè)又轉(zhuǎn)入從A段演變過(guò)來(lái)的、以大調(diào)來(lái)演奏的明朗的曲調(diào)，反復(fù)一遍又將樂(lè)曲推向熱烈的高潮后將全曲結(jié)束在明朗的大調(diào)上。

　　(三)拓展延伸，角色扮演

　　在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能更好的提升欣賞能力，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)欣賞二胡版的《查爾達(dá)什》，并說(shuō)一說(shuō)和小提琴版的有什么區(qū)別。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　常言道：“編框編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。請(qǐng)學(xué)生一同來(lái)回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生活躍的課堂表現(xiàn)做積極地點(diǎn)評(píng)。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)采用開(kāi)放式的作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生回家后欣賞別的版本的《查爾達(dá)什舞曲》。