在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的壺口瀑布說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、說(shuō)教材。

　　1、教材處理。

　　《壺口瀑布》人教版部編本初中語(yǔ)文八年級(jí)下第五單元的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫(xiě)了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個(gè)剛?cè)岵��?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。借景抒情，托物言志類(lèi)的文章初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《三峽》《與朱元思書(shū)》《答謝中書(shū)書(shū)》等，這類(lèi)文章除了要求學(xué)生能對(duì)生動(dòng)的語(yǔ)言賞析外，還要掌握一些寫(xiě)景的方法。學(xué)生對(duì)這兩點(diǎn)基本能自行解決。但在寫(xiě)作實(shí)踐中這類(lèi)的文章依然難以寫(xiě)好，所以我將此課的重難點(diǎn)定為以下幾個(gè)方面。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)精讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，能歸納總結(jié)一些寫(xiě)景的方法。難點(diǎn)：能對(duì)身邊的景觀進(jìn)行描繪與抒寫(xiě)。

　　二、說(shuō)教法。

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下幾點(diǎn)

　　1、通過(guò)朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)，能歸納總結(jié)本文寫(xiě)景的角度及方法。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受黃河的氣勢(shì)，祖國(guó)山河的壯麗，感悟作者在寫(xiě)景過(guò)程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義。

　　3、能對(duì)身邊的景觀進(jìn)行生動(dòng)的描繪與抒寫(xiě)。

　　本課采取的教學(xué)方法有：朗讀法、精讀法、小組合作探究法、圈點(diǎn)批注法

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)齊唱《保衛(wèi)黃河》，引出壺口瀑布，師簡(jiǎn)單介紹其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌詞對(duì)壺口瀑布的感受。其次完成字詞的鞏固。

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)瀑布，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看一段視頻，唱唱《保衛(wèi)黃河》，后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受，這樣學(xué)生對(duì)壺口瀑布就有了個(gè)較為直觀的印象，也能感受其氣勢(shì)。利于接下來(lái)的理解和賞析。

　�。ǘ�）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)

　　（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、檢查學(xué)生收集關(guān)于黃河壺口瀑布的資料情況，由科代表主持，小組上臺(tái)展示，為下面學(xué)生賞析語(yǔ)言做鋪墊。

　　2、整體感知。

　　學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，齊讀來(lái)加深體會(huì)瀑布的雄偉磅礴。完成課后思考一、二大題。

　　3、跳讀課文。

　　學(xué)生能找到作者先后兩次觀賞壺口瀑布的段落。全班分為男女同學(xué)兩大組，男同學(xué)找雨季中的壺口瀑布部分，女同學(xué)找枯水季節(jié)的壺口瀑布部分。然后讓學(xué)生品讀作者描寫(xiě)瀑布的句子，找出喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由，一方面檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)文本的熟悉程度，另一方面可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀，交流句子，進(jìn)一步體會(huì)到瀑布的雄偉的氣勢(shì)。教師出示例句，用典型的例句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)作的精妙之筆——修辭。

　　4、品讀文章。

　　充分利用示例，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進(jìn)行賞析。教師引導(dǎo)分析修辭手法及表達(dá)效果，后由學(xué)生獨(dú)立完成。教師做朗讀上的指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)原本是設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)做批注的方法進(jìn)行賞析，在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以獨(dú)學(xué)的形式利用批注法進(jìn)行句子的賞析。為了讓學(xué)生能很快地在文中找出好句子并能有感情地朗讀，我設(shè)計(jì)了用句式讀到，我感受到了壺口瀑布的，其中（修辭、詞、寫(xiě)法）寫(xiě)出了這種美。

　　5、小組合作探究

　　歸納本課寫(xiě)景的方法，小組上臺(tái)展示（生以小組為單位，先獨(dú)自找出再組內(nèi)交流，最先完成的小組起來(lái)挨個(gè)發(fā)言。注意：一生說(shuō)一種，不能重復(fù)前者說(shuō)過(guò)的話，其余小組成員質(zhì)疑并補(bǔ)充。）

　�、拍茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)

　�、颇馨匆欢ǖ捻樞騺�(lái)寫(xiě)景

　　⑶按一定的角度來(lái)寫(xiě)景

　　⑷采用動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合寫(xiě)景

　�、啥嘤眯揶o使寫(xiě)景形象生動(dòng)

　�、室�注意情景交融

　　（四）、課堂檢測(cè)學(xué)生結(jié)合全文思考作者僅僅是贊美壺口瀑布嗎？他還贊美了什么？提示學(xué)生找一句由景入情，情景交融的句子，啟發(fā)學(xué)生感悟黃河的性格聯(lián)想到個(gè)人的歷盡艱難、寧壓不彎、百折不撓的精神。這也是中華民族的精神。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫(xiě)作意圖，不僅僅是想贊美壺口瀑布，更重要的是贊美了黃河的精神，而黃河的精神也恰恰是中華民族的精神。作者用比喻、排比、擬人等修辭手法呈現(xiàn)給我們一個(gè)氣勢(shì)磅礴的黃河形象。

　　（五）、小結(jié)

　　小結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容

　　（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)你用本文學(xué)到的寫(xiě)景的方法寫(xiě)一寫(xiě)春日里的明湖。不少于500字。

　　設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及書(shū)面表達(dá)能力，本文設(shè)計(jì)正是要學(xué)生能學(xué)以致用。若還有時(shí)間就讓學(xué)生為此展示一下自己為宣傳明湖設(shè)計(jì)的幾種形式，若沒(méi)有時(shí)間就留著下節(jié)課展示。