在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編整理的大班詩歌《春風(fēng)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 1

　　一、設(shè)計構(gòu)思：

　　1.教材簡解：

　　新《綱要》明確指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天對于幼兒來說，比較熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復(fù)蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了......春天悄悄的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸福快樂的笑臉，是春風(fēng)帶來了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優(yōu)美工整，朗朗上口。

　　2. 活動重難點：

　　重點：欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　難點：根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌。

　　3.設(shè)計理念：

　　幼兒園語言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌語句的優(yōu)美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優(yōu)美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運用的敏感性，等等。活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要，從而充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　4.活動流程：

　　（一）播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　（三）再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

　　（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　（五）尋找春天結(jié)束活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

　　3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂詩《春風(fēng)》

　　四、活動過程：

　　(一)播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室。

　　（本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的`氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）

　　（二）完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由講述。）

　　師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！

　　2.完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

　　提問：

　　①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕） 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊？（小草醒了）春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊？（輕輕一親）

　　②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）

　　③春風(fēng)來到這些地方后有什么變化？

　　④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。展開閱讀全文

　　⑤春風(fēng)最后來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？

　　3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩歌說一說。

　　4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。

　　5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

　　師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎？我們一起來試試看。

　　（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容；通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。）

　　（三）再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

　　1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎？你最喜歡哪一句？為什么？

　　2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。

　　（本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風(fēng)》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。）

　　（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

　　2.鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

　　（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。）

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑?/p>

　　（本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩歌《春風(fēng)》）

　　四、活動反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導(dǎo)入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

　　整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機會，孩子們的情緒也被調(diào)動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩歌，促進(jìn)自身的提高。

　　活動的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。

　　2、初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　2、PPT課件一份。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的是什么季節(jié)的景色？你們是從什么地方看出來是春天的？

　　2、提出問題：春天除了是這個樣子的，它還會吹風(fēng)，春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)？

　　3、引出兒歌：今天我們就要來學(xué)一首兒歌，叫做《春風(fēng)》。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、初步學(xué)習(xí)兒歌

　　①教師朗誦兒歌

　　我們先一起來聽聽這首兒歌。在朗誦的'同時，播放兒歌的PPT，朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

　　②提問幼兒：在兒歌中聽到了些什么？

　　③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們再仔細(xì)地來聽一聽，里面還有些什么？同時播放PPT課件。

　　④根據(jù)幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說出圖譜內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語句一起念一念。

　　⑤學(xué)念兒歌

　　根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌。現(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來說一說這首兒歌吧！

　　2、進(jìn)一步理解兒歌

　　教師提問：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？出來了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

　　三、仿編詩歌

　　啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

　　春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所積累的知識仿編兒歌，學(xué)習(xí)句式“吹X了XX”。

　　四、結(jié)束延伸

　　今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰念得更好聽！

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)魅力。

　　2、嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實物風(fēng)車一個，PPT

　　活動過程：

　　一、實物激發(fā)幼兒興趣

　　教師出示風(fēng)車，這是什么？是什么東西讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？風(fēng)除了能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來還有什么本領(lǐng)？

　　今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來聽一聽吧！

　　二、初步欣賞兒歌

　　1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？

　　春風(fēng)是怎么走路的.？我們一起來學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？

　　2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來到了哪里？（出示PPT）它做了一個什么動作？小草（樹葉等）發(fā)生了什么變化？

　　3、多種形式朗誦兒歌。

　　三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動作

　　1、春風(fēng)來到了草地上，它做了什么事情？我們一起來學(xué)學(xué)春風(fēng)的動作吧！小草醒來了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)？教師完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動作表示

　　你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當(dāng)小老師教教我們吧。

　　2、春風(fēng)接著來到了什么地方，它是怎么做的？樹葉發(fā)生了什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動作表示。

　　四、表演兒歌

　　1、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動作

　　3、反饋

　　五、兒歌表演

　　讓我們一起變成兒歌中的一員吧！

　　教師邀請集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　六、延伸

　　春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？

　　《春風(fēng)》

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)的魅力。

　　2. 嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　3. 初步認(rèn)識春天的特征，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 實物風(fēng)車一個，用于激發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣。

　　2. PPT課件，包含春天的景色和兒歌《春風(fēng)》的配圖。

　　3. 幼兒操作材料：與PPT節(jié)奏句式一樣的紙片，水彩筆，供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

　　4. 視頻：春天的景色，增強幼兒對春天的直觀感受。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入激趣，感受春天美

　　觀看春天的視頻，配以適當(dāng)?shù)慕庹f，讓幼兒感受春天的美麗和生機。

　　提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？讓幼兒分享對春天的感受。

　　2. 初步欣賞兒歌《春風(fēng)》

　　教師朗誦兒歌，同時播放PPT課件，讓幼兒初步感受兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。

　　提問：兒歌的名字叫什么？春風(fēng)是怎么走路的？春風(fēng)都去了哪些地方？做了什么事？

　　3. 深入學(xué)習(xí)兒歌

　　教師分段朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，如春風(fēng)如何吹綠了柳樹、吹紅了桃花等。

　　引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞，進(jìn)行仿編練習(xí)，如“春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

　　4. 嘗試創(chuàng)編動作

　　鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作，如春風(fēng)吹過草地、吹過樹林等場景的動作。

　　邀請幼兒展示自己創(chuàng)編的動作，并集體學(xué)習(xí)優(yōu)美的動作。

　　5. 表演兒歌

　　邀請幼兒分組選擇兒歌中的一句進(jìn)行表演，并配上自己創(chuàng)編的動作。

　　教師引導(dǎo)幼兒在表演中注意語氣、表情和動作的協(xié)調(diào)。

　　6. 延伸活動

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天的.變化，如觀察柳樹是否變綠、桃花是否開放等。

　　鼓勵幼兒將自己在戶外觀察到的春天變化用繪畫或文字記錄下來，并與同伴分享。

　　四、教學(xué)反思

　　本次教學(xué)通過實物、PPT、視頻等多種方式激發(fā)幼兒對春天的興趣和熱愛，使幼兒能夠較清楚地朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編動作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化并鼓勵幼兒進(jìn)行仿編練習(xí)，以提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒在表演中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，增強幼兒的自信心和表演能力。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)的魅力。

　　2. 嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　3. 初步認(rèn)識春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　4. 激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 實物風(fēng)車一個，用于激發(fā)幼兒興趣。

　　2. PPT課件，包含春天的景色、兒歌圖譜等內(nèi)容。

　　3. 視頻資料：展示春天的美麗景象，幫助幼兒感受春天的.氛圍。

　　4. 幼兒操作材料：與PPT節(jié)奏句式一樣的紙片，水彩筆等，供幼兒進(jìn)行仿編活動。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　1. 教學(xué)重點：欣賞兒歌，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　2. 教學(xué)難點：根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　1. 示范模范法：教師先朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒注意兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2. 視聽講結(jié)合法：利用PPT課件和視頻資料，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受春天的美麗。

　　3. 創(chuàng)編法：鼓勵幼兒嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞，進(jìn)行仿編活動。

　　五、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入激趣，感受春天美

　　播放春天的視頻資料，讓幼兒感受春天的美麗和氛圍。

　　提問：你看到了什么？聽到了什么？

　　2. 初步學(xué)習(xí)兒歌

　　教師朗誦兒歌，播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒注意兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　提問幼兒：在兒歌中聽到了些什么？

　　再次朗誦兒歌，根據(jù)幼兒的回答，出示兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　3. 進(jìn)一步理解兒歌

　　教師提問：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？等，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容。

　　4. 仿編詩歌

　　啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

　　提供幼兒操作材料，讓幼兒在紙上嘗試仿編兒歌。

　　5. 表演兒歌

　　邀請幼兒集體朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　鼓勵幼兒用動作、表情、語氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。

　　六、延伸活動

　　1. 帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察春天的變化，進(jìn)一步感受春天的美麗。

　　2. 組織幼兒進(jìn)行繪畫活動，用畫筆描繪春天的景象。

　　3. 在家中與父母一起朗誦兒歌，并進(jìn)行仿編活動，分享自己的作品。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)的魅力。

　　2. 嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　3. 初步認(rèn)識春天的特征，欣賞春天的美麗。

　　4. 激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 實物風(fēng)車一個，用于激發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣。

　　2. PPT課件，包含春天的景色圖片，如小草、樹葉、花朵、麥苗等。

　　3. 視頻：春天的短片，展示春天的美麗景色。

　　4. 幼兒操作材料：與PPT節(jié)奏句式一樣的紙片，水彩筆，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入激趣，感受春天美

　　出示風(fēng)車，激發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣，并引出春風(fēng)的主題。

　　觀看春天的視頻，讓幼兒感受春天的美麗景色，并提問幼兒對春天的觀察和感受。

　　2. 初步欣賞兒歌《春風(fēng)》

　　教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，并播放PPT課件，讓幼兒初步感受兒歌的`內(nèi)容和意境。

　　提問幼兒：兒歌的名字叫什么？春風(fēng)是怎么走路的？春風(fēng)都去了哪些地方？做了什么事？

　　3. 學(xué)習(xí)兒歌《春風(fēng)》

　　教師分段朗誦兒歌，并逐一出示PPT圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　集體念誦兒歌，讓幼兒熟悉兒歌的語句和節(jié)奏。

　　4. 嘗試創(chuàng)編動作

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作，如春風(fēng)吹過小草、樹葉、麥苗等時的動作。

　　幼兒自由創(chuàng)編動作，并表演給同伴看。

　　5. 仿編詩歌

　　啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所積累的知識仿編兒歌，學(xué)習(xí)句式“吹X了”。

　　6. 表演兒歌

　　教師邀請幼兒集體朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　鼓勵幼兒自由組合，選擇自己喜歡的句子進(jìn)行表演。

　　四、延伸活動

　　1. 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天的變化，如觀察小草、樹葉、花朵等的變化，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)出來。

　　2. 在班級內(nèi)設(shè)置“春天角”，展示幼兒創(chuàng)作的與春天相關(guān)的作品，如繪畫、手工等。

　　五、教學(xué)反思

　　1. 在教學(xué)過程中，要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個幼兒都能積極參與活動。

　　2. 在仿編詩歌環(huán)節(jié)，要給予幼兒充分的鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　3. 在表演兒歌環(huán)節(jié)，要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能：

　　學(xué)會較清楚地朗誦兒歌《春風(fēng)》，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)的魅力。

　　理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌中的動詞（如：親、吹、揮、唱、摸）及其所表達(dá)的意境。

　　嘗試?yán)�用動作、表情、語氣等表達(dá)詩歌內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

　　2. 過程與方法：

　　通過觀看視頻、PPT等形式，激發(fā)幼兒對春天的興趣和情感。

　　通過分段欣賞、集體朗誦、個別指導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒逐步理解詩歌內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒自主仿編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀：

　　體驗詩歌的.優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

　　培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒的審美情趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 視頻：春天的風(fēng)景，展現(xiàn)春天的生機與美麗。

　　2. PPT課件：包含詩歌《春風(fēng)》的圖文內(nèi)容，以及相關(guān)的春天圖片。

　　3. 幼兒操作材料：與PPT節(jié)奏句式一樣的紙片，水彩筆等，供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

　　4. 實物：風(fēng)車等，用于激發(fā)幼兒對春風(fēng)的感知。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入激趣，感受春天美

　　播放春天的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色，感受春天的美麗。

　　提問幼兒對春天的感受，引出詩歌《春風(fēng)》。

　　2. 完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容

　　教師完整朗誦詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。

　　提問幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，分段講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌中的動詞及其所表達(dá)的意境。

　　3. 再次欣賞詩歌，嘗試創(chuàng)編動作

　　教師分段朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。

　　集體討論并確定每個段落的動作，然后全班一起進(jìn)行動作表演。

　　4. 表演詩歌

　　邀請幼兒分組進(jìn)行詩歌表演，每組選擇一句或一段詩歌進(jìn)行表演。

　　教師和幼兒共同評價表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　5. 嘗試仿編詩歌

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點：“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到XX，輕輕一X，XXX了”。

　　鼓勵幼兒根據(jù)句式特點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽發(fā)揮想象，仿編詩歌內(nèi)容。

　　請幼兒朗誦自己仿編的詩歌，并與其他幼兒分享。

　　6. 結(jié)束活動

　　總結(jié)本次活動的收獲，鼓勵幼兒繼續(xù)關(guān)注和感受春天的美好。

　　延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天的足跡，進(jìn)一步感受春天的變化。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動通過多種形式激發(fā)幼兒對春天的興趣和情感，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并嘗試創(chuàng)編動作和仿編詩歌。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。同時，也要關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，感受春天的美好。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會清晰、流暢地朗誦詩歌《春風(fēng)》，體會詩歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)的魅力。

　　2. 嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

　　3. 理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 實物：風(fēng)車一個，用于激發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣。

　　2. PPT課件：包含詩歌中提到的草地、樹林、田野、花園、河邊等場景的'圖片，以及詩歌內(nèi)容的文字展示。

　　3. 音樂：輕柔的配樂，用于詩歌朗誦時的背景音樂。

　　4. 幼兒操作材料：提供與PPT節(jié)奏句式一樣的紙片，供幼兒選擇進(jìn)行詩歌的仿編。

　　5. 水彩筆：供幼兒繪畫和記錄自己的創(chuàng)作。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入激趣，感受春天美

　　播放春天的視頻，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入春天的氛圍，感受春天的美麗。

　　提問幼兒：“你們看到了什么？春天是什么樣子的？”

　　2. 實物激發(fā)幼兒興趣

　　教師出示風(fēng)車，提問：“這是什么？是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？”引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)的作用。

　　3. 欣賞詩歌《春風(fēng)》

　　教師配樂朗誦詩歌《春風(fēng)》，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。

　　提問幼兒：“你們聽到了什么？春風(fēng)都做了些什么？”

　　4. 分段欣賞與理解

　　結(jié)合PPT課件，分段朗誦詩歌，并提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的圖片，與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，加深理解。

　　5. 多種形式朗誦詩歌

　　教師與幼兒一起朗誦詩歌，注意語音、語調(diào)的變化。

　　分組朗誦，讓幼兒在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

　　6. 嘗試創(chuàng)編動作

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作，如春風(fēng)吹動樹葉、吹醒小草等。

　　教師示范動作，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　7. 表演詩歌

　　讓幼兒選擇自己喜歡的詩歌段落，并配上自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演。

　　教師邀請幼兒上臺表演，并給予鼓勵和肯定。

　　8. 仿編詩歌

　　提供幼兒操作材料，鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式和風(fēng)格進(jìn)行仿編。

　　分享幼兒仿編的詩歌，并給予正面的反饋和建議。

　　四、教學(xué)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天的足跡，觀察春天的變化，并嘗試用詩歌或繪畫的形式記錄下來。

　　鼓勵幼兒回家后與家長一起朗誦詩歌《春風(fēng)》，并分享在幼兒園學(xué)到的知識和感受。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)的魅力。

　　2. 嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　3. 激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

　　4. 理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的優(yōu)美意境。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 實物風(fēng)車一個，用于激發(fā)幼兒興趣。

　　2. PPT課件，包含詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和動畫。

　　3. 音樂《春天在哪里》，用于導(dǎo)入活動，營造氛圍。

　　4. 幼兒操作材料：與PPT節(jié)奏句式一樣的紙片，水彩筆，供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

　　5. 帶領(lǐng)幼兒觀察過春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化，積累相關(guān)知識經(jīng)驗。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入激趣，感受春天美

　　播放音樂《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室，引出活動課題。

　　觀看春天視頻，讓幼兒分享前兩天和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　2. 完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容

　　教師完整朗誦詩歌，并提問：“詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？”

　　結(jié)合PPT課件，分段欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來到了哪里？做了什么？”引導(dǎo)幼兒說出詩歌中的關(guān)鍵信息。

　　3. 再次欣賞詩歌，嘗試創(chuàng)編動作

　　教師完整朗誦詩歌，并引導(dǎo)幼兒用動作表示詩歌內(nèi)容。

　　分組讓幼兒在剩下的詩歌里選一句自己喜歡的，并配上好看的動作。

　　反饋幼兒的動作創(chuàng)編，讓表現(xiàn)好的幼兒當(dāng)小老師教其他幼兒。

　　4. 表演兒歌

　　教師邀請集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，并邀請幼兒上前表演。

　　5. 延伸活動

　　提問：“春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？”鼓勵幼兒到戶外尋找春天的變化。

　　提供幼兒操作材料，讓幼兒嘗試仿編詩歌，并裝訂成一本小圖書。

　　四、教學(xué)反思

　　1. 本次活動通過實物、視頻、PPT等多種方式激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更加投入地參與到詩歌的'學(xué)習(xí)中。

　　2. 在詩歌欣賞和動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒感受詩歌的優(yōu)美意境，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　3. 對于仿編詩歌的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，確保幼兒能夠順利完成創(chuàng)作。

　　4. 活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時總結(jié)本次活動的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

　　大班詩歌《春風(fēng)》教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會較清楚地朗誦兒歌，感受兒歌中優(yōu)美的語句和春風(fēng)的魅力。

　　2. 嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，提升幼兒的表現(xiàn)力。

　　3. 理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

　　難點：根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 實物風(fēng)車一個，用于激發(fā)幼兒興趣。

　　2. PPT課件，包括小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片，配樂詩《春風(fēng)》。

　　3. 音樂《春天在哪里》，用于導(dǎo)入活動，營造氛圍。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入激趣，感受春天美

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　提問幼兒：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了？

　　2. 完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容

　　教師完整朗誦詩歌《春風(fēng)》，并展示PPT課件，根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

　　提問：是誰把春天帶來了？詩歌里是怎么說的？（春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕）

　　春風(fēng)最先走近了誰？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣了？（小草醒了）春風(fēng)是怎么讓小草醒的？（輕輕一親）

　　春風(fēng)還走進(jìn)了哪些地方？（樹林、田野、花園、河邊）春風(fēng)來到這些地方后有什么變化？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）

　　春風(fēng)最后來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣了？

　　3. 再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，感受詩歌語言的優(yōu)美

　　引導(dǎo)幼兒感受詩歌中語言的韻律美和意境美，鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言描述自己的感受。

　　4. 大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點：“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到XX，輕輕一X，XXX了”。

　　鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，仿照句式創(chuàng)編新的詩歌內(nèi)容。

　　請幼兒朗誦自己仿編的詩歌，并給予積極評價和鼓勵。

　　5. 表演詩歌，增強表現(xiàn)力

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，結(jié)合已創(chuàng)編的動作，進(jìn)行詩歌表演。

　　可以分組進(jìn)行表演，也可以邀請個別幼兒進(jìn)行展示。

　　6. 結(jié)束部分

　　總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)春天的美好和詩歌的`優(yōu)美。

　　鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天學(xué)到的詩歌和表演，感受春天的魅力。

　　五、教學(xué)建議

　　1. 在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)幼兒的興趣和積極性，通過游戲、表演等形式讓幼兒更好地參與進(jìn)來。

　　2. 在引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容時，可以結(jié)合PPT課件和實物進(jìn)行展示，讓幼兒更直觀地感受春天的變化。

　　3. 在創(chuàng)編詩歌時，要給予幼兒充分的自由和發(fā)揮空間，鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　4. 在表演詩歌時，要注重培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，讓幼兒在表演中感受到成功的喜悅。

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