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作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒體育教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒體育教學(xué)反思1
幼兒園自開園以來(lái)，一直都很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈，通過(guò)游戲，讓孩子們探索圈圈的多種玩法。
本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過(guò)游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。
本次的活動(dòng)過(guò)程：一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，在出示圈圈介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲：1、跳圈：幼兒四散地站在場(chǎng)地周圍，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令：“天黑了，大灰狼要回去睡覺了！”幼兒跳進(jìn)“家”（大圈）里面；教師發(fā)出指令：“天亮了，大灰狼睡醒了！”幼兒跳出“家”（大圈）外；2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽：以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。
本次活動(dòng)中還是存在著不足：本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高，參與積極性也很大。可是，1、不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)單、明了。3、對(duì)于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。
總之，游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂(lè)的“跳圈”游戲中，幼兒得到了發(fā)展。
幼兒體育教學(xué)反思2
通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的`目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
幼兒體育教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。
2.提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。
3.在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受手拍的`力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握拍球的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一個(gè)球。
2.錄音機(jī)、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.開始部分
玩游戲“撿皮球”。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻，站在大圓的點(diǎn)子上。
2.基本部分
(1)教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
(2)教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起來(lái)后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)，教師注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握拍球的方法。
(3)游戲“看誰(shuí)拍得多”。
幼兒聽教師的口令拍球。
(4)小結(jié)。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
3.結(jié)束部分
幼兒聽音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作，放松全身，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。
幼兒體育教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。
2.熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。
3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數(shù)的2-3倍）等游戲材料，箱子2個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔5-6m，終點(diǎn)處散落著若干“松果”，各隊(duì)起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
幼兒跟隨教師口令，進(jìn)行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動(dòng)作的練習(xí)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作
1、請(qǐng)幼兒自主探索單腳跳的動(dòng)作
提問(wèn)：你用了什么方法拿到的鞋子
2、教師示范單腳跳動(dòng)作：起跳時(shí)，腳掌要用力向跳前跳，落地時(shí)，膝蓋要彎曲。
3、幼兒再次練習(xí)，教師請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行示范。
提問(wèn)：你是怎么跳的？
4、游戲：“小投手”，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動(dòng)作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。
三、游戲：“拾松果”，引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。
1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點(diǎn)，保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。
2、幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行拾松果比賽
3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長(zhǎng)條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并制定跳躍規(guī)則
提問(wèn)：我手上拿的是什么？這兩種器械可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的障礙？
4、每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒代表，進(jìn)行場(chǎng)地障礙創(chuàng)設(shè)，并說(shuō)出游戲規(guī)則。
5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙，進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作練習(xí)，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。
6、宣布獲勝隊(duì)，表?yè)P(yáng)速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊(duì)伍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，如雙手拍腿等。
課后反思：
對(duì)于本次活動(dòng)，我比較滿意，從教法的.使用、問(wèn)題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。
本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后，班級(jí)的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來(lái)裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂(lè)趣。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
幼兒體育教學(xué)反思5
設(shè)計(jì)意圖
繩子是孩子在日常生活中常見的物品，體育活動(dòng)中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特別熟練的，在休息中發(fā)現(xiàn)有些孩子拿著繩子做起別的游戲，5-6歲的幼兒玩游戲的水平更高了，在游戲中兒童更會(huì)出主意想辦法，創(chuàng)造性更強(qiáng)。并且這個(gè)年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。因此我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒操作游戲?yàn)榛A(chǔ)，緊緊圍繞繩的情景路線展開教學(xué)，通過(guò)巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)，鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神、勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)大班幼兒身體發(fā)展水平，幼兒在掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作的同時(shí)，來(lái)引導(dǎo)幼兒用繩子作為工具進(jìn)行多種體育鍛煉，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學(xué)形式和手段，讓幼兒在新奇樂(lè)的游戲氛圍里，參與游戲來(lái)增強(qiáng)幼兒為團(tuán)體爭(zhēng)光的集體意識(shí)，通過(guò)小組繩子的各種游戲，再次體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此我的目標(biāo)設(shè)為一下三個(gè)方面：
情感目標(biāo)：通過(guò)游戲化的教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)繩的探索興趣及與人合作交流的樂(lè)趣。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。
能力目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，同時(shí)通過(guò)有組織有合作有競(jìng)爭(zhēng)的走、跳、爬等多種練習(xí)，激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
大班這個(gè)年齡階段的孩子游戲水平高了，會(huì)自己想辦法，創(chuàng)造能力也強(qiáng)了所以把重點(diǎn)設(shè)為：通過(guò)繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。
孩子中存在個(gè)體差異，并且自我為中心的現(xiàn)象比較廣泛，為了讓孩子更好的發(fā)展我設(shè)計(jì)的活動(dòng)難點(diǎn)是在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的同時(shí)，有組織、有合作、有競(jìng)爭(zhēng)的走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有跳繩的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)雙腿跳、單腿跳;會(huì)綁繩子。
材料準(zhǔn)備：1、教學(xué)場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一個(gè)2、器械：24把椅子，繩子若干，海洋球若干。
3、音樂(lè)
四、說(shuō)教法
1、引導(dǎo)法：幼兒隨音樂(lè)做繩操，激發(fā)幼兒對(duì)繩子多種玩法的興趣，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力從中獲得成功體驗(yàn)，增加自信。
2、提問(wèn)法：通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用連貫的語(yǔ)句交流探索的結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、游戲法：通過(guò)串聯(lián)幼兒創(chuàng)造出的繩子的多種玩法，在游戲的過(guò)程中發(fā)展幼兒走，跳、爬、鉆多種動(dòng)作的敏捷性;鍛煉幼兒四肢的靈活性，并激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、評(píng)價(jià)法：在游戲環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出良好的合作精神，給予積極的評(píng)價(jià)，為幼兒營(yíng)造更自信、更合作的教學(xué)氛圍。
五、說(shuō)學(xué)法
1、體驗(yàn)法：幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在游戲中體驗(yàn)與人合作交流的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鉆來(lái)鉆去，從而產(chǎn)生了對(duì)探索繩子多種玩法的濃厚興趣。
2、交流討論法：幼兒在自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中，大膽地用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的想法，討論繩子除了單腿跳，雙腿跳以外還有其他的什么玩法?
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)幼兒隨音樂(lè)做繩操，激發(fā)幼兒對(duì)繩子多種玩法的興趣，充分熱身，使身體各關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉放松，不僅為活動(dòng)安全開展提供生理準(zhǔn)備，也為下個(gè)探索環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。(時(shí)間大約2分鐘)
2、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)探索一個(gè)問(wèn)題的提出，不要告訴幼兒怎么做，而是去鼓勵(lì)他們自己去尋求解決問(wèn)題的方法，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著疑惑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。(大約8分鐘完成)
3、交流討論，提出問(wèn)題問(wèn)題：
(1)繩子的用法?
(2)我會(huì)這樣玩繩子嗎?
我來(lái)動(dòng)動(dòng)腦：繩子玩法的'探索?
將幼兒分為3組，將準(zhǔn)備好的繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探索繩子的不同玩法?然后使用：《我會(huì)這樣玩繩子》的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新的玩法給予肯定，與幼兒一同分享繩子帶來(lái)的快樂(lè)。
4、實(shí)際操作障礙賽在操場(chǎng)上設(shè)置繩子障礙賽，并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設(shè)計(jì)障礙內(nèi)容。此環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒動(dòng)手能力和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
七、活動(dòng)延伸
1、在區(qū)角內(nèi)投放各種體育器械，供幼兒隨時(shí)操作。
2、家園合作在班級(jí)開展一次親子活動(dòng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)積極參加，促進(jìn)親子關(guān)系。
八、活動(dòng)反思
本活動(dòng)我以游戲?yàn)榛A(chǔ)，圍繞繩的情景路線展開教學(xué)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗(yàn)激發(fā)了幼兒對(duì)繩子多種玩法的興趣，這體現(xiàn)了我的情感目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力和同伴大膽表達(dá)自己想法知道繩子有多種玩法達(dá)到我的第二個(gè)認(rèn)知目標(biāo)，這也是我本活動(dòng)的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設(shè)置障礙物并有組織的進(jìn)行走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和四肢的靈活性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作能力。
幼兒體育教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小口袋人手一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身游戲：我說(shuō)你來(lái)做
教師：小朋友們現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�我說(shuō)你來(lái)做，準(zhǔn)備好我來(lái)說(shuō)了。
2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。
教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會(huì)變魔術(shù)呢!我們一起來(lái)變一變吧!
3.讓幼兒自己去玩小口袋。
教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?
4.幼兒聽口令進(jìn)行游戲
5.玩小口袋變變變的游戲
6.活動(dòng)小結(jié)：小毛毛蟲集合，進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰(shuí)能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。
教師：
這次我們要比賽了，
老師現(xiàn)在是大樹，
看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
結(jié)束活動(dòng)：
教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來(lái)了。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的`物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒體育教學(xué)反思7
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂(lè)《小號(hào)手》――用雄壯有力的音樂(lè)和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性。來(lái)到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂(lè)，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍，開始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂(lè)的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走，按口令做敬禮、吹號(hào)、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來(lái)，我的.任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地，向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”（一條是60厘米，另一條是75厘米）。
在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來(lái)比較容易；跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng)，跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來(lái)，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí)，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難。看到老師鼓勵(lì)的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過(guò)去了。
在試跳兩次以后，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，共同分享了成功的喜悅。交流時(shí)，成功跨過(guò)“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時(shí)，仍然有幾個(gè)孩子跳不過(guò)去。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作，分析跳不過(guò)去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過(guò)去，有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是因?yàn)榕艿寐狈_勁兒，有的是因?yàn)闆](méi)邁腿。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于勇敢地跳過(guò)了“戰(zhàn)壕”。幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。
在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過(guò)“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場(chǎng)面非常熱烈。可是，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那校械念櫜簧嫌昧Φ诺剡~腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動(dòng)作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來(lái)，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。
幼兒體育教學(xué)反思8
我們果班組進(jìn)行了體育賽課活動(dòng)，我為大家展示一節(jié)體育活動(dòng)《賽馬》。本次活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：1、掌握跑馬步的技能技巧，積極參與跑馬步的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)與同伴合作賽馬的技能，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)分為三個(gè)部分：
一、開始部分
開始部分是一個(gè)熱身活動(dòng)，老師先帶領(lǐng)幼兒一列縱隊(duì)隨著音樂(lè)圍圈慢跑、加速跑、反方向跑，然后小朋友圓圈立定站好，老師帶著幼兒做熱身活動(dòng)。我覺得在這一環(huán)節(jié)做得還是挺好的，如果在做準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)讓孩子多做一遍就更好了。
二、基本部分
這一環(huán)節(jié)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先我先交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)示范跑馬步；接著老師示范講解，幼兒自由練習(xí)跑馬步，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒再次來(lái)回練習(xí)跑馬步；最后是集體合作游戲《賽馬》。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的興趣很高，都能夠積極參與練習(xí)跑馬步和游戲。但我在語(yǔ)言引導(dǎo)方面做得不夠好，沒(méi)有跟隨孩子指導(dǎo)。導(dǎo)致孩子在練習(xí)和游戲時(shí)，場(chǎng)面亂，不聽從指揮。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)和評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，交流他們的感受，讓他們更加熱愛體育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣。我在這方面做得也不夠好，放松和評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)還沒(méi)做到位就匆匆結(jié)束了。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)李園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，我覺得語(yǔ)言在體育活動(dòng)中有著很大的作用，語(yǔ)言是向幼兒說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作的技能技巧。為了讓幼兒更好的獲得運(yùn)動(dòng)成效，我與大家分享幾點(diǎn)體會(huì)：
(1)合理運(yùn)用引導(dǎo)性語(yǔ)言。在教學(xué)中，老師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，用通俗易懂的語(yǔ)言去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)跑馬步和集體游戲時(shí)，不但要先講清游戲的方法，還要講解游戲時(shí)要注意的地方，這樣引導(dǎo)性的理性教育，能促使幼兒大腦積極思維，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
（2）多采用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言。表?yè)P(yáng)為主，正面教育，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的好方法。如“這一組排得最整齊！”“這位小朋友學(xué)跑馬步跑得真神氣！”“這位小朋友真勇敢！”等等。這些簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，肯定和鼓勵(lì)了受表?yè)P(yáng)的幼兒，同時(shí)也給其他幼兒樹立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。
（3）合理采用勉勵(lì)性語(yǔ)言。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使?jié)撛诘?能力得到最大限度的發(fā)揮，如對(duì)不會(huì)跑馬步的幼兒，教師用勉勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“你來(lái)看看我的手怎么樣我的腳怎么樣，學(xué)一學(xué)，我和你一起跑！”這樣幼兒們聽了不但樂(lè)意參加練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。這要比訓(xùn)斥好得多。
（4）適當(dāng)采用幽默性的語(yǔ)言。在體育活動(dòng)中，老師的的幽默語(yǔ)言對(duì)集中幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，減輕幼兒心理壓力，調(diào)整情緒，消除疲勞以及提高幼兒對(duì)課的興趣，都具有積極的作用。
總之，老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓幼兒在激勵(lì)中前進(jìn)，在引導(dǎo)、啟示中醒悟，在提示中明確，在幽默、趣味中發(fā)展。這樣，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。另外，在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡層次及活動(dòng)具體內(nèi)容，正確選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，掌握體育活動(dòng)中語(yǔ)言的特性，將語(yǔ)言藝術(shù)與體育活動(dòng)有利的結(jié)合在一起，結(jié)合幼兒的興趣，讓孩子們感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)在幼兒園中更好的開展起來(lái)！
幼兒體育教學(xué)反思9
一、通過(guò)今天這堂體育課，我感覺小（1）班的小朋友愿意積極主動(dòng)的參與活動(dòng)；愿意積極的與老師溝通互動(dòng)，能積極舉手回答老師的問(wèn)題，并結(jié)合生活，非常富有想象力和創(chuàng)造力；也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng)，相互幫助。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出"圓"和"圈"，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說(shuō)出了生活中的各種實(shí)物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲、足球門等等。
三、體育游戲前通過(guò)跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過(guò)程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自己特有的動(dòng)作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。
四、通過(guò)實(shí)物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。考慮到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過(guò)多展開，把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友通過(guò)互動(dòng)合作玩小球過(guò)橋洞游戲，為小火車運(yùn)球過(guò)山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球，表明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的.玩法。可以考慮圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一起欣賞。考慮到時(shí)間有限，未實(shí)行。
五、兩兩合作雙手舉過(guò)頭頂做山洞，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開始做小火車運(yùn)球過(guò)山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過(guò)山洞，然后自己也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后，我在結(jié)束游戲前有意問(wèn)了幾個(gè)小朋友，你玩過(guò)了嗎？他們說(shuō)沒(méi)有，看來(lái)是沒(méi)有玩夠。考慮到小朋友們才小（1）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。
六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后，小朋友們整齊的排隊(duì)回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò)，一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì)。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。
幼兒體育教學(xué)反思10
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
體育教學(xué)
因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的'選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
幼兒體育教學(xué)反思11
一、魔毯游戲目的
1立定時(shí)能平衡自己的重心
2加強(qiáng)幼兒間的'情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲
3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
材料：
報(bào)紙，錄音機(jī)。音帶
游戲過(guò)程：
1在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙
2用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在"魔毯"(報(bào)紙)上，大灰狼就看不見了
3音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由2-3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺
4音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否則就被抓走
5將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒
二、溜冰游戲目的
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程
1將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)
2音樂(lè)聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行
3報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手(用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破)
教學(xué)反思：
1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。
2在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
幼兒體育教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固手膝爬、手腳爬，練習(xí)側(cè)面鉆，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能積極的參與體育活動(dòng)，準(zhǔn)守游戲規(guī)則。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用側(cè)面鉆
難點(diǎn)：能有意識(shí)地控制手腳膝蓋的活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活，并能夠認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，按要求開展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輪胎若干，竹竿若干，板凳若干，墊子若干，球若干，籮筐六個(gè)個(gè)，箭頭等標(biāo)志
2、幼兒墊背的毛巾
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：開始部分
根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，做到課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，避免體育活動(dòng)中拉傷肌肉。我選擇了《稍息立正站好》的音樂(lè)，具有節(jié)奏感。帶領(lǐng)幼兒嘗試側(cè)面鉆的技巧，讓幼兒提前認(rèn)識(shí)側(cè)面鉆。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：基本部分
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索到外婆家通過(guò)障礙物的方法。
1、提出問(wèn)題：“用什么方法到公主家去？”
此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索鉆和爬的方法，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的手膝爬，手腳爬，側(cè)面鉆的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示手膝爬，手腳爬，側(cè)面鉆。重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒爬和鉆時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。
3、增加難度，“小矮人運(yùn)禮物”
幼兒自行選擇路線，根據(jù)圖示運(yùn)用手膝爬，手腳爬，側(cè)面鉆，通過(guò)障礙物到指定地點(diǎn)將球運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。并且要求幼兒動(dòng)作規(guī)范。
（三）第三環(huán)節(jié)：分散游戲
為了提供自由活動(dòng)的時(shí)間，符合情景，我們采取了分散游戲分享禮物，這時(shí)幼兒可以選擇一個(gè)球自由玩耍。練習(xí)玩球，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。
（四）第四環(huán)節(jié)：結(jié)束部分
師：“小矮人們，我們玩完了禮物，把現(xiàn)場(chǎng)收拾收拾回家看動(dòng)畫片了。”
教師帶領(lǐng)幼兒收拾玩具，養(yǎng)成收拾的好習(xí)慣，然后大家一邊念兒歌一邊在游戲中回教室。
教學(xué)反思
幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。隨著對(duì)《綱要》的不斷學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到《綱要》摒棄了以往體育活動(dòng)中重效果輕過(guò)程，過(guò)分注重技能訓(xùn)練的弊端，從指導(dǎo)思想和基本要求方面都體現(xiàn)了以人為本，促進(jìn)每個(gè)孩子一生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想與教學(xué)理念。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這就要求我們教師在活動(dòng)中要不斷地更新自己的'教育理念，適時(shí)調(diào)整自己的教育行為。
經(jīng)過(guò)各位老師多次的觀摩，建議，我將課程修改的更加合理化，主題更加突顯，目的更加明確，情景更加合理。在各環(huán)節(jié)鍛煉中，個(gè)別幼兒因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而忽略了我要求的規(guī)則，但是都能夠在我的提醒之下，糾正過(guò)來(lái)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是能夠認(rèn)識(shí)圖標(biāo)指示通過(guò)障礙物完成運(yùn)球，個(gè)別幼兒無(wú)法協(xié)調(diào)自己的身體通過(guò)障礙物，這一方面應(yīng)該盡力完善，并且理解個(gè)別幼兒的差異，鼓勵(lì)他們將游戲進(jìn)行下去。還有些幼兒由于速度，使后面的幼兒有等待的現(xiàn)象，我們可以讓等待的幼兒成為他們的啦啦隊(duì)，這樣提高了幼兒的情緒和積極性。在游戲結(jié)束后，可能會(huì)有個(gè)別情緒較高的幼兒舍不得離去，這方面應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，我用了《木頭人》改編成《小矮人》這個(gè)游戲來(lái)結(jié)束。
幼兒體育教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始局部：熱身運(yùn)動(dòng)
在歡快的音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運(yùn)動(dòng)。
二、基本局部：學(xué)習(xí)動(dòng)作
過(guò)渡語(yǔ)：這兒真美，我們坐下來(lái)休息一下吧。
１、說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么跳的？
２、幼兒分散到操場(chǎng)各處模仿青蛙跳，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。
３、交代要求，集體練習(xí)“蹲撐跳”。講解動(dòng)作要領(lǐng)：在跳的時(shí)候要像青蛙一樣，伸長(zhǎng)后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。
４、第二次集體練習(xí)“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。
５、游戲：跳到草地上
設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì)，跳過(guò)荷葉----變換荷葉路線，再次跳過(guò)荷葉
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評(píng)。
三、結(jié)束局部：放松運(yùn)動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
教學(xué)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的`動(dòng)作，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作有些不到位，應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解，提過(guò)幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作，以防幼兒肌肉拉傷。
幼兒體育教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
3.主動(dòng)參與鍛煉，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè)，熱身音樂(lè)、活動(dòng)音樂(lè)、放松音樂(lè)四段。
2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入
（1）運(yùn)用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)思維。
提問(wèn)：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小結(jié)：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。
（2）幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規(guī)則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們?nèi)和瘶?lè)園吧？跟老師
一起旅行沒(méi)有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到，可以么？”
2.熱身運(yùn)動(dòng)
（1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。
（2）跟隨音樂(lè)與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
3.游戲活動(dòng)
（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂(lè)園的第一個(gè)游戲，準(zhǔn)備四張桌子。
第一次：幼兒圍著桌子進(jìn)行換方向的運(yùn)動(dòng)，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應(yīng)，提高反應(yīng)的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，提高身體的協(xié)調(diào)性。
第三次：幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上，積極思考，運(yùn)用身體的其他部位協(xié)助運(yùn)動(dòng)。
教師小結(jié)：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
（2）進(jìn)入第二個(gè)游戲，幼兒探索過(guò)桌橋的多種方法，積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友，不然橋會(huì)塌。
第二次：幼兒主動(dòng)運(yùn)用身體的各個(gè)部位過(guò)橋。
教師：請(qǐng)問(wèn)人的移動(dòng)只能用腳么？下面試試用你自己的方式過(guò)橋，記住橋上最多不能超過(guò)兩個(gè)小朋友。
在提醒幼兒規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結(jié)：為孩子們點(diǎn)贊，第一，每一個(gè)小朋友都在認(rèn)真觀察，向他人學(xué)習(xí)，第二，從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認(rèn)真的`思考。請(qǐng)繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
（3）進(jìn)入第三個(gè)游戲，過(guò)斜拉橋，幼兒練習(xí)攀爬動(dòng)作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運(yùn)用自己的方式過(guò)橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。
（4）進(jìn)入第四個(gè)游戲，幼兒練習(xí)跨跳，主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規(guī)則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個(gè)小朋友，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。
第二次：加大難度，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。
教師小結(jié)：跑的速度快，沒(méi)有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì)更遠(yuǎn)。4.放松活動(dòng)
教師：“老師帶你們出來(lái)玩也要帶你們回去，跟我來(lái)，我們跟著音樂(lè)放松一下。”
活動(dòng)延伸：
教師：“讓自己更強(qiáng)壯、更健康，是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏，
我們繼續(xù)去旅行吧。”
課后反思
活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)《指南》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法，感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。
活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與適時(shí)的回應(yīng)，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。課前的準(zhǔn)備比較充分，所以活動(dòng)中出現(xiàn)的小狀況比如：第一個(gè)游戲設(shè)計(jì)孩子坐在桌子上動(dòng)，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn)，我在談話時(shí)引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽，給與提示，活動(dòng)得以按計(jì)劃進(jìn)行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動(dòng)開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，四個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲，整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量有些大。
以上便是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。
幼兒體育教學(xué)反思15
課程分析：
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不斷地提升，運(yùn)動(dòng)熱情也在高漲，除了平時(shí)會(huì)經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要，適當(dāng)練習(xí)對(duì)其發(fā)展起到很好的作用。
課程目標(biāo)：
1、通過(guò)走竹竿進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒沉著，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在不穩(wěn)定的物體上站立和走動(dòng)不慌張。
課程準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)竹竿8根、紅黃藍(lán)綠四種顏色的隊(duì)服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂(lè)《向前沖》、放松音樂(lè)《蟲兒飛》。
課程過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、熱身活動(dòng)
1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請(qǐng)小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說(shuō)一說(shuō)竹竿可以怎么玩？可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧（腳踩竹竿前后滾動(dòng)、腳踝左右碰撞、換腳跳躍）
二、小熊過(guò)竹橋
1、請(qǐng)熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢？我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒！剛才熊寶寶們?cè)谧咝虻臅r(shí)候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來(lái)展示一下呢？（螃蟹走、向前走）
4、小熊寶寶們你們覺得哪個(gè)熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過(guò)了小橋呀？（螃蟹走）那哪一種方法比較困難呢？（向前走）熊寶寶們想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？
5、熊寶寶們，現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂(lè)的.玩。（分層自主選擇挑戰(zhàn)）
6、熊寶寶們，我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地。看看哪一隊(duì)完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒！我們今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呀？過(guò)竹橋。
三、放松活動(dòng)
1、熊寶寶們今天累不累呀？我們是不是很厲害啊？讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂(lè)一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說(shuō)再見吧。
3、請(qǐng)熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
四、活動(dòng)延伸：
1、熊寶寶們學(xué)會(huì)了走竹橋的本領(lǐng)，真厲害。熊爸爸也有一個(gè)本領(lǐng)，瞧，我可以倒著走，小熊寶寶在以后玩的時(shí)候可以自己練習(xí)哦。
課程反思：
這節(jié)體育活動(dòng)《小熊過(guò)橋》，主要是對(duì)幼兒平衡能力進(jìn)行訓(xùn)練，在幼兒不斷嘗試多種方法過(guò)橋的過(guò)程當(dāng)中，鍛煉其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿，難點(diǎn)是幼兒快速通過(guò)竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過(guò)情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)竹竿的興趣。
2，通過(guò)師生交流促進(jìn)幼兒自主探索。
3，通過(guò)自主選擇和比賽，加強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
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