身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的小班音樂教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教學(xué)反思1

　　設(shè)計意圖：

　　愛玩、愛動是小班幼兒的能力特點。我們班幼兒也是這樣，尤其是一聽音樂，就喜歡扭扭小屁股，拍拍手、動動頭等等。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本次音樂活動《我們的身體》。動畫片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最愛，于是整個活動中，我給孩子創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景，我扮演羊媽媽，幼兒扮演喜洋洋，跟著音樂用身體創(chuàng)編各種不同的動作，從而在愉快、輕松、自由的游戲中體驗快樂。

　　活動目標(biāo):

　　1、能夠找身體的各個部位創(chuàng)編不同的動作。

　　2、感受音樂的不同，初步學(xué)玩音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　喜洋洋胸飾若干，灰太狼頭飾若干，音樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

　　師：喜洋洋們，跟著羊媽媽去做做運動，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進場)

　　二、傾聽音樂，創(chuàng)編動作

　　1、欣賞音樂的'不同

　　師：我們來仔細聽一聽，哪段音樂是喜洋洋出來了，哪段音樂是灰太狼出來了。

　　2、感受A段音樂，創(chuàng)編動作

　　師：喜洋洋是怎么走路的呀!它們在羊村里都干什么了?是怎樣鍛煉我們的身體?

　　師：那我們一起跟著音樂動動我們的身體吧!(跟隨音樂做動作)

　　3、感受B段音樂，創(chuàng)編動作

　　師：仔細聽一聽，會是誰來了?

　　師：灰太狼來了，聰明的喜洋洋會干什么?

　　小結(jié)：灰太狼來了，喜洋洋蹲在草叢里一動也不能動哦!

　　三、完整游戲，體驗樂趣

　　1、介紹游戲規(guī)則

　　師：要跟著音樂一下一下地鍛煉我們的身體，看到灰太狼來了，要立刻蹲下，千萬不能動，否則可要被它抓走的哦!

　　(完整玩2-3遍游戲)

　　2、請部分幼兒扮演灰太狼再次游戲

　　四、手指游戲，放松活動

　　師：我們今天玩得真開心呀!我們聽著音樂放松一下，動動我們的手指吧!(隨老師做動作)

　　教學(xué)反思：

　　1、這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣)

　　2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)

　　3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。

小班音樂教學(xué)反思2

　　一學(xué)期又進入尾聲了，結(jié)合本周計劃的內(nèi)容進行此音樂活動《寶寶不怕冷》，我一聽是音樂活動，自己感覺很沒底，音樂活動不知道能不能帶動小班的孩子跟我一起唱，一起動，帶著這樣忐忑的心開始準(zhǔn)備起了材料。

　　此活動我大致分了四個部分：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣；

　　二、理解歌詞內(nèi)容；

　　三、學(xué)唱歌曲，感受其情趣；

　　四、歌表演。

　　在第一部分，我選了這個班級的汪老師配合做運動，來吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)入的部分我整整用了5分鐘，時間上有點長；第二部分為幫助幼兒理解歌詞，第一遍先由我邊念邊做動作，第二遍再有師幼一起來念念、做做動作，為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做充分的鋪墊，第一遍我先是清唱，讓孩子聽聽你最喜歡這首歌中的哪一句？說出孩子喜歡的`那句，拿出來大家一起學(xué)學(xué)、唱唱，再來學(xué)唱整首歌曲，唱的時候我沒有滲透到常規(guī)，提醒幼兒要唱的好聽，用優(yōu)美的聲音唱，學(xué)會歌的基礎(chǔ)上讓幼兒把先前做的好看的動作加上去，邊做邊唱。第四部分是歌表演，孩子在學(xué)會歌的基礎(chǔ)上表演的氣氛很濃，我分了集體表演和個別表演兩種形式，其實這里面還可以采取更多的表演方式。

小班音樂教學(xué)反思3

　　教材分析

　　一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調(diào)性。

　　活動目標(biāo)

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

　　活動重難點

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲

　　活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂

　　難點形成原因：思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱

　　難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試

　　活動過程

　　1.熟悉認識小烏龜。

　　2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。

　　4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

　　5.嘗試替換歌詞演唱。

　　6.完整演唱與表演。

　　設(shè)計依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的'情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

　　活動反思

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

　　運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。

　　通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

小班音樂教學(xué)反思4

　　“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的.五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。

　　活動開始，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當(dāng)我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

　　在學(xué)唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進行了重點練習(xí)，效果甚好。經(jīng)過教學(xué)，孩子們不但學(xué)會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩。可課后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”

　　我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草結(jié)束這堂課呢？我連忙向汝怡道歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關(guān)注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為教師的我應(yīng)該做到的

小班音樂教學(xué)反思5

　　音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期剛開學(xué)時的一節(jié)活動課，這首歌曲旋律歡快簡單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致了解的基礎(chǔ)上，我將《我愛我的幼兒園》作為本周的音樂活動。

　　在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、游戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經(jīng)歷的照片來幫助他們理解歌詞內(nèi)容，孩子們很樂意很主動地去接受，很快熟悉了歌詞

　　接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節(jié)奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中

　　小班音樂《我愛我的`幼兒園》教學(xué)反思教學(xué)反思

　　。同時通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感。

　　在教學(xué)過程中也存在這不足之處，孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲，對歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為了解決這些問題，課余時間我將播放一些優(yōu)美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們，并從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節(jié)奏。

　　免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān)。

小班音樂教學(xué)反思6

　　《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌唱教學(xué)活動，為了讓孩子們學(xué)會演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實中落葉的場景——示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計來達到此目標(biāo)。在活動中我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們在演唱歌曲的時候，總是會忘記第二個“樹葉到處飛呀飛”這一句，但是，每當(dāng)他們在唱，我用動作來表現(xiàn)歌曲的時候，他們卻不會忘記；不過就算孩子們忘記了前面的歌詞，但是，到了“秋天多可愛”這一句，大家卻又能不約而同整齊地接唱下去，不僅如此，還能做出許多有創(chuàng)意地可愛的動作。那么這到底是什么原因呢？

　　分析：

　　1、幼兒的思維特點決定

　　由于小班幼兒的思維特點具有具體形象性的特點，所以，當(dāng)他們自己在演唱歌曲，沒有任何輔助物幫助的情況下，往往會忘記，特別是在對一些比較復(fù)雜或者容易混淆的歌詞、旋律或者節(jié)奏上，更是如此。

　　2、經(jīng)過自己思考而得出的問題或者行為，才是最深刻的

　　為什么當(dāng)大家在唱“秋天多可愛”的時候都能記得并接上呢？主要是因為，我在活動的.過程中創(chuàng)設(shè)了一個讓他們自己來設(shè)計一個最可愛動作的游戲環(huán)節(jié)，由于這些動作是他們自己設(shè)計和想出來的，所以他們對此環(huán)節(jié)特別地感興趣和喜歡。我們說興趣是最好的老師，因此，幼兒才能夠很清楚地記住。

　　那么在進行歌唱教學(xué)的時候可以采取哪些措施才能讓幼兒學(xué)會歌曲，并喜歡上此歌曲，從而喜歡上演唱活動呢？

　　策略：

　　1、幼兒前期的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　《綱要》中指出教育活動目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。可見，一個活動幼兒是否感興趣、是否能夠理解和接受，跟其的知識經(jīng)驗水平是分不開的。如果幼兒連這個詞都沒有聽說過，他們又怎么會記住呢。

　　2、借助一些具體形象的物體做為載體來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲

　　由上面的分析我們可以看到動作有利于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，除了動作之外，我們教師還可以借助圖片、圖譜等方式來進行教學(xué)。例如：在《大風(fēng)和秋葉》中，教師可以把每一段歌詞都用一個符號來表示，這樣孩子們便很直觀地看到有兩句“樹葉到處飛呀飛”的歌詞，也就不會忘記和唱錯了

　　3、活動要尊重幼兒，以幼兒為主體

　　我們說一個活動成功與否，關(guān)鍵的一點就是幼兒對此活動是否感興趣，是否喜歡，能否主動參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進行歌唱教學(xué)時一定要以幼兒為主體，給他們一個自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。

小班音樂教學(xué)反思7

　　游戲目標(biāo)：

　　1、用形象的動作表現(xiàn)各種小動物走路的樣子。

　　2、在理解歌曲的內(nèi)容上進行創(chuàng)編

　　3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　小班上學(xué)期音樂教案《走路》

　　游戲準(zhǔn)備：

　　多種小動物頭飾

　　游戲過程：

　　舞蹈：走路個別幼兒：

　　1—6小節(jié)：小兔跳2慢4快。

　　7—12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。

　　13—18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。

　　19—26小節(jié)：小貓走路2慢4快。

　　集體表演：

　　完整反復(fù)一次。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的'延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班音樂教學(xué)反思8

　　《我愛我的幼兒園》這首歌曲是主題《我上幼兒園啦》里的一節(jié)活動，小班的孩子剛來上幼兒園，他們對幼兒園還不是很熟悉，有點疏遠感。這首歌充分體現(xiàn)了幼兒與幼兒園之間的感情，它可以拉近幼兒園與幼兒之間的距離，讓孩子感到幼兒園就是他們的家。大部分的小朋友都喜歡唱唱、跳跳，特別喜歡音樂的節(jié)奏，剛?cè)雸@的小朋友也一樣。由于是開學(xué)第一天就上的這節(jié)課，雖然有部分小朋友還沒有適應(yīng)幼兒園的生活，情緒較一般，甚至還有個別哭鬧的孩子，但還是有幾個可愛的孩子。活動一開始，我采取談話導(dǎo)入的`形式，

　　通過你喜歡幼兒園嗎?為什么?幼兒園里有哪些人?小朋友們在幼兒園里做什么?等幾個問題，讓幼兒較快地熟悉了歌詞。對于活動中的內(nèi)容，孩子們一開始有點興趣，因為可能是第一次看到老師彈鋼琴，覺得好奇，但漸漸的就會難以理解老師的意思，不太容易接受歌曲的學(xué)習(xí)。所以在活動中，我將教學(xué)活動情景化，當(dāng)成第三人稱，讓小朋友聽故事似的，先去接受歌曲的歌詞意思小班音樂《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思小班音樂《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)小朋友對歌曲的內(nèi)容掌握的較好，但對歌曲的旋律把握較一般。有個別幾個小朋友會很認真跟著老師唱，多數(shù)小朋友還是根據(jù)自己的心情來表現(xiàn)，根本沒有什么上課常規(guī)，為了吸引多小朋友的注意，考慮到小班孩子好動的特點，我在活動中采用采取邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容加上一些簡單的動作進行表演，這樣就有效的吸引了小朋友的注意。活動中，會有很多的小朋友想表達自己 ，于是會認真跟著鋼琴學(xué)唱。

　　本次歌曲的內(nèi)容較為簡單，孩子們接受的較好，就更愿意表達出來。在活動結(jié)束時，雖然歌曲的音調(diào)還沒有記得很清楚，但大部分的歌詞都記住了，隨著鋼琴能邊唱邊進行動作表演。

小班音樂教學(xué)反思9

　　《游公園》是一個音樂律動活動，對于小班孩子來說，律動對他們的吸引比較大，因為有動作的加入，有時還有整個身體活動的動作，所以孩子們一上律動活動，他們的情緒就比較興奮、整個活動氛圍都處于一種活躍的狀態(tài)。正由于孩子們這種亢奮的精神狀態(tài)，以至于對《游公園》樂曲的欣賞就不太關(guān)注。在完成整個律動的過程中一直都需要教師的提醒，孩子們才有正確的動作表現(xiàn)。雖然后來在個別孩子扮演花朵的時候參與度很高，但是其他做為游客的孩子的角色意識沒有投入進去，導(dǎo)致了扮演花朵的孩子沒有起到作用。經(jīng)過本次的韻律活動，我有以下幾方面的感悟：

　　一、欣賞感受音樂——韻律活動的前提條件

　　韻律活動就是有規(guī)律的運動，多指人聽到音樂后，按照節(jié)奏而通過身體的方式表達出來的那一種感覺。所以對于樂曲的欣賞和感受是特別重要的，特別是要讓孩子們掌握樂曲中的節(jié)奏變化和音調(diào)的高低。所以在律動活動一開始首先就要讓孩子整體欣賞樂曲的旋律，讓孩子對樂曲有個初步的了解，然后在初步了解的基礎(chǔ)上幫助幼兒掌握樂曲中幾個特別有特點的節(jié)奏。想本次的樂曲中，是要讓孩子掌握樂曲中節(jié)奏的快慢變化，讓孩子知道節(jié)奏快的時候是我們在公園里逛的動作，節(jié)奏慢的時候是我們停下來聞花看花時的動作。當(dāng)孩子了解到了樂曲中節(jié)奏的不同表示動作也是不同時就可以讓孩子來做律動了，這樣對于動作的掌握是非常有幫助的。

　　二、適時指導(dǎo)動作——韻律活動的必需過程

　　律動律動就是跟著音樂旋律做動作，所以孩子們在律動中的動作必須要有教師的指導(dǎo)，但是教師的這種指導(dǎo)并不是一板一眼的指導(dǎo)，也就是說教師并不一定要讓孩子做的動作完全跟老師一樣，只要孩子能根據(jù)樂曲的節(jié)奏旋律配上動作，動作的同樣與否不是那么重要了。就像本次的韻律活動，動作其實很簡單，就是一個走和停下來聞花看花的大動作，只要老師在孩子掌握樂曲旋律后帶領(lǐng)孩子做一次律動，然后告訴他們整個樂曲的內(nèi)容就可以讓孩子們自己創(chuàng)編動作了。這樣孩子們自己創(chuàng)編的動作做起來肯定比教師直接教的.要好，表現(xiàn)的好。當(dāng)孩子們創(chuàng)編出動作之后，教師唯一要做的就是幫助孩子們把他們的動作根據(jù)樂曲的節(jié)奏串聯(lián)起來。當(dāng)孩子們跟著樂曲做著自己創(chuàng)編的動作心里就會有自豪和成就感，這樣比教師單一的教動作效果要好。

　　三、靈活扮演角色——韻律活動的經(jīng)驗提升

　　孩子們喜歡扮演各種角色，把角色扮演加入到律動中來，孩子的興趣會更大。這次的韻律活動《游公園》就很適合加入角色的扮演。活動一開始就可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個公園的場景，讓孩子們一開始就進入游公園的情境，這樣就更容易掌握律動的動作。當(dāng)孩子們已經(jīng)能夠很好地扮演好“游客”這樣一種角色時，就可以加入一些其他的角色讓孩子們嘗試。比如：公園的小貓、小狗、小花、小樹等等。只要孩子們想到的角色并且確實可行的角色教師們都可以讓孩子們扮演。在扮演的時候如果有孩子不能很好地進入角色的話，那就需要借助一些頭飾或者其他輔助材料來幫助孩子進入角色。當(dāng)孩子們進入自己的角色后，他自然而然地就可以做出角色相應(yīng)的動作來，再也不需要教師特意地去提醒他們這個時候該做什么動作了。

　　相信今后在組織類似的韻律活動時，如果能根據(jù)以上幾方面的方法來進行，相信孩子們會很樂意學(xué)習(xí)律動，教師教起來也不會太累。

小班音樂教學(xué)反思10

　　《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。《我是棉花糖》選自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，非常有趣。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進行歌唱活動。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動的興趣，本次活動我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡單，所以讓幼兒自由模仿各種動物，用肢體語言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗到歌唱活動的快樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語言創(chuàng)編動作。

　　這個活動我在三年前也上過，在一親的基礎(chǔ)及不足上，在方法和過程中都做了修改，使活動能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié)：奇妙的棉花糖（出示實物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動物的動作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個月，對于男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區(qū)分，

　　可還是有個別幼兒搞不清自己是男是女，在這個環(huán)節(jié)浪費了不必要的時間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個活動的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動物唱到歌曲里，使孩子對整首歌的完整性把握的很好。在做變小動物的.過程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變，轉(zhuǎn)動手腕、轉(zhuǎn)體、搖動身體、甩手變等等，整個過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過的過度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動物，然后再歌曲結(jié)束時，要在最后一個字“XX來”全部變好，靜止不動，讓我看一看都變出什么來了，避免了以往教學(xué)中碰到的個別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久；還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

　　總之，整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

小班音樂教學(xué)反思11

　　兒童的世界是游戲的世界，音樂游戲是兒童游戲世界的一個充滿歡笑、舒展舞姿自我表演的快樂王國。常言道：游戲即快樂，音樂教育就是快樂教育。音樂游戲是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育，是音樂教育中的最易為兒童接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)兒童樂感和美感的一條有效途徑。小班幼兒剛進入幼兒園，正是處于音樂興趣的第一個階段——“有趣”的'最初階段。因此，小班教師應(yīng)認識到：通過游戲化音樂活動在音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用，使音樂游戲活動過程緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸向深層次發(fā)展。

　　小班音樂游戲《爸爸媽媽去上班》，旋律輕快愉悅，歌詞擬人化地描寫了寶寶們離開爸爸媽媽、開心來到幼兒園的事情，非常符合貼近剛剛?cè)雸@的小班孩子的生活經(jīng)驗。因此我在音樂游戲活動《爸爸媽媽去上班》中，我以出示幼兒活動照片、采用談話方式進行導(dǎo)入活動，與孩子們聊聊上幼兒園的愉快事情：“寶寶，你們在玩什么游戲呀？寶寶上幼兒園開心嗎？”輕松、快樂的談話一下子打開了孩子們的話匣子，他們興奮地看著自己在幼兒園的活動照片，與老師、同伴一起分享著上幼兒園的快樂體驗。緊接著，我?guī)ьI(lǐng)孩子們聽音樂《爸爸媽媽去上班》，并同時指導(dǎo)孩子們一起拍手、拍腿，讓他們通過自身的身體動作來對音樂進行初步的了解。待他們熟悉了后，我便進行彈琴教授，大概是出于新鮮，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉(zhuǎn)向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉(zhuǎn)好了一點。這個音樂活動，我主要是通過教師示范演唱和利用毛絨娃娃演示，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，記住歌詞內(nèi)容，再跟著教師一起學(xué)習(xí)演唱。最后，我把歌曲融入到游戲中，讓孩子們每人抱著一個娃娃邊玩游戲邊唱歌，一來讓幼兒對歌曲有一個鞏固的階段；二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小朋友就要上幼兒園學(xué)本領(lǐng)。在不知不覺中，我們小三班的幼兒都學(xué)會了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會跟著唱起來，而且在唱的時候別提多開心了。

小班音樂教學(xué)反思12

　　音樂小班化教育可以潛移默化的吸收別人的強處，也能在音樂課的互相合作，比如：一起唱歌，一起跳舞，一起演奏樂器等中學(xué)習(xí)到團結(jié)的精神、合作的愉快。

　　關(guān)于音樂教室環(huán)境。現(xiàn)在我們最常見的音樂教室就是一架鋼琴、一個講臺、一排一排的課桌，這是模式化的教室。對于學(xué)生來說早已經(jīng)習(xí)慣：教室四周開放或封閉的壁櫥；室內(nèi)的四外角的設(shè)計：學(xué)生團角、隊角、學(xué)生圖書角、電化教學(xué)設(shè)備角和體育器材角。音樂本來就是一門無憂無慮的課程，學(xué)生大可根據(jù)自己的愛好來妝扮教室。桌子可以圓形的擺放可以一組一組的擺放，教師墻上可以掛學(xué)生的折紙，可以掛學(xué)生的生物課標(biāo)本，可異在班里擺放學(xué)生喜歡的布娃娃或飛機模型，可以養(yǎng)一些小動物等等。音樂教室也不能僅僅有一架鋼琴就可以了，要有更濃的音樂氛圍，比如擺放一些各民族的舞蹈服和樂器，擺放常見的樂器等等。針對這一點，我對自己學(xué)校的音樂教師座位擺放做了調(diào)整。

　　再次，農(nóng)村音樂課小班化教育要因材施教，隨機應(yīng)變的能力。上課時，可適當(dāng)?shù)馗淖冊�先的教學(xué)安排，提高學(xué)生對教學(xué)信息的接受能力，努力做到讓其在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里求知長進。另外，上課時，除了對知識點一類的教學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)一授課外，還要對C層學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，隨時為他們彌補知識缺漏。音樂的小班化教育還要求音樂老師不僅僅能掌握音樂技能和音樂知識，還要全面的了解各門課程的基礎(chǔ)知識，了解學(xué)生的心理身理的發(fā)展，要提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、音樂素質(zhì)和音樂氣質(zhì)等。

　　最后，鼓勵向上，對評價分層在以往的評價工作中、統(tǒng)一測驗、統(tǒng)一評分是一貫的'手段。教師在對學(xué)生的評價中要體現(xiàn)分層的特點，除了統(tǒng)一的考查之外，還要制定一系列的評價內(nèi)容。音樂的小班化教育可以有更多的時間可以為學(xué)生提供自由發(fā)揮的機會，包括聽課的積極性、舉手的踴躍性、回答的準(zhǔn)確性、唱歌的完整性，參與音樂活動的積極性，對音樂學(xué)習(xí)的興趣性等等。從不同角度評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以使不同層次的學(xué)生都受到鼓勵，使他們積極向上，共同進步。

小班音樂教學(xué)反思13

　　兒歌的篇幅短小，讀起來朗朗上口，深受孩子們喜愛。在幼兒園教學(xué)中，兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學(xué)的比重更大。

　　比小手

　　小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出來，比比誰的小手白。

　　活動目標(biāo)

　　1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，簡單了解保護手的`方法。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小班音樂教學(xué)反思14

　　活動設(shè)計背景

　　以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點。

　　在活動中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動目標(biāo)

　　1。在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。

　　2。幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。

　　3。能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

　　4。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點

　　幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。

　　難點

　　在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。

　　活動準(zhǔn)備

　　小兔頭飾一個音樂人體卡通圖片彩筆

　　活動過程

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)�好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的'部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）

　　（二）出示人體卡通圖片。

　　教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦！誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標(biāo)出來呢”（可不按順序，但每標(biāo)出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護它。）

　　二、基本部分。

　　（一）教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說出來，當(dāng)然，也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲！”

　　（二）老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

　　（三）跟著音樂一起做一遍。

　　（四）請部分幼兒表演。

　　三、拓展。

　　玩指身體部位的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

小班音樂教學(xué)反思15

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握歌曲的跟唱呼應(yīng)形式與唱詞部分。

　　2、探索認知散響樂器沙球

　　3、感受音樂中的AB結(jié)構(gòu)

　　4、引導(dǎo)熱愛與觀察大自然中的動物

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　6、在對唱的`過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂播放器、繪本、沙球13個

　　活動過程：

　　暖身：問好故事引入：繪本《抱抱》，同步教學(xué)歌曲律動與歌唱：

　　1、模仿猩猩的動作和叫聲

　　2、拍打身體打擊樂

　　3、合音樂的原地律動

　　4、開動森林小火車

　　5、樂器探索：沙球

　　6、A段搖擺沙球，B段用沙球當(dāng)麥克風(fēng)演唱。

　　尾聲：森林小火車

　　反思：

　　成功之處：活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

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