您的位置:群走網(wǎng)>教學(xué)資源>教學(xué)反思>英語期末教學(xué)反思
英語期末教學(xué)反思
更新時間:2024-09-05 08:39:11
  • 相關(guān)推薦
英語期末教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的英語期末教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

英語期末教學(xué)反思1

  本學(xué)期我承擔(dān)八年級(22)班的英語教學(xué)任務(wù),22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點就是:英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對英語沒有興趣,不想學(xué)英語,沒有信心,學(xué)好英語。

  針對本班的實際情況,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,夯實基礎(chǔ)知識,補充學(xué)生在初一所欠缺的知識,投入大量的時間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間,利用學(xué)生自習(xí)課等細碎時間,陪伴督促,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加大檢查、落實的力度。隨著時間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進步,取得了良好效果,在英語教學(xué)上,我也取得了很大的進步,但同時在教學(xué)過程中也存在著一些不足,在平時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,直接影響了自身英語成績的提高。我分析了本班英語存在問題的原因,主要是來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,隨意性和方向性程度大,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進,導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。

  2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,如“死記硬背;練句型、生搬硬套,不注語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強行漢譯英逐句逐詞對譯等”。

  3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解形的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上,所以無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊。

  4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進,扎扎實實,逐步提高;單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語,如果一段時間沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊就難以避免。

  5、教師的.教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識、傳授、不注意培養(yǎng),只注重講解,不注意實踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,背會單詞,看懂課文,會做習(xí)題,而實際上沒有達到熟練掌握,形成技能。

  針對以上存在的情況和分析,為進一步提高學(xué)生成績,下一學(xué)期,我準(zhǔn)備采取以下措施:

  1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;

  2、加強教學(xué)的責(zé)任心;

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項措施的實施,我相信,本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。

英語期末教學(xué)反思2

  一)試卷結(jié)構(gòu):

  本試卷滿分70分。共十一道大題。

  聽力部分:共四道大題,共20分。第一大題5分,每小題1分,第二大題5分,每小題1分,第三大題5分,每小題1分,第四大題5分,每空1分。

  筆試部分:共七道大題,共50分。第一大題6分,每小題1分,第二道大題8分,每小題1分,第三道大題10分,每小題2分,第四道大題6分,每小題1分,第五道大題10分,每小題2分,第六道大題5分,每小題1分,第七道大題5分,每小題1分。

  考試時間為90分鐘。

  二)定量分析:

  考題:第一題——第十題總分:70分

  樣卷數(shù)130130

  通過率:

  聽力部分:第一大題:73。8%,第二大題:94。6%,第三大題:92。3%,第四大題:74。6%,

  筆試部分:第一大題:86。9%第二大題:70。0%,第三大題:68。5%,第四大題:93。1%,第五大題:59。2%,第六大題:97。2%,第七大題:85。4%

  三)定性分析:

  本套試題從整體來看,知識面較廣,分值安排合理。題型多樣,聽力部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話、最后到的四會的單詞的思路層層遞增。筆試部分題型多樣靈活,重難點突出,針對性較強,突出表現(xiàn)在聽、說、讀、寫上,面面具到。圍繞教學(xué)大綱,緊扣教材內(nèi)容,但個別題難度較大,超出了小學(xué)生的承受能力。平均分;53。26,合格率;80%,難度系數(shù);0。76。聽力部分第四題,筆試部分第二題、第五題,尤其是介詞填空和看圖寫句子,學(xué)生不知道從何寫起,應(yīng)給予相應(yīng)的提示。

  建議:

  1、教師要加強學(xué)生對四會單詞的記憶,改變從原來單一的聽寫到聽句子寫出四會的單詞。

  2、教師的'教學(xué)方法要靈活多樣,尤其是對知識點的運用要加強訓(xùn)練。

  3、教師對教材中知識傳授要相互結(jié)合相互滲透。

  4、連詞成句許多學(xué)生在每個單詞后加逗點,教師要注意在教學(xué)中強調(diào)句子的規(guī)范書寫。

  5、出卷老師要注意圖片的裁選,編輯圖片時,要盡量保持圖片不要變形,若試卷紙張質(zhì)量不好,圖片就不會清楚。

英語期末教學(xué)反思3

  XX年度下學(xué)期四年級英語期末考試是對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進行的一次檢測,透過英語期末考試進行教學(xué)反思。本次測試重點放在基礎(chǔ)知識方面,特別是書本知識的學(xué)習(xí)和運用。

  一、檢測概況

  本次四年級考試成績分析如下:

  實考人數(shù) 四一班 四二班 四三班 四四班

  及格· 60· 59· 59· 58

  及格率 100%· 100%· 100%· 100%

  最高分 100· 100· 100· 100

  最低分· 60· 60· 60· 60

  錯誤分析

  1、聽力(50分)

  聽力的第一題學(xué)生正確率很高,第二題中的第4小題,很多學(xué)生分不清desk 和 table,第三題部分學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題比較簡單,學(xué)生得分率高。

  2、選擇題(35分)

  課后學(xué)生書讀的少,單詞和句子換個位置就不認(rèn)識了,導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時失分較多。

  3、完成單詞(5分)

  根據(jù)題意和圖片寫單詞:字母書寫不規(guī)范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

  4、判斷正誤 (10分)

  在正確的句子前寫“t”,錯誤的句子前面寫“f”。部分學(xué)生沒有注意看題意,打了“√”導(dǎo)致得了失分。

  5、讀短文,判斷正誤。

  平時練習(xí)較少,學(xué)生理解能力較差,很多學(xué)生看到長句子讀不懂,導(dǎo)致理解錯誤,判斷錯誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。

  二、試卷評價·

  本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時,又增加了部分拓展題,其目的()在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體,落實“雙基”,聯(lián)系實際,靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣,強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察,難度適中。

  調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分,各占50%和50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運用能力,基本能對學(xué)生的.讀、寫水平做出比較客觀的評價。

  三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

  此次考試成績就整個年級來說是差強人意的,主要有以下幾點原因:

  1、課堂上教師在講解知識點和學(xué)習(xí)方法時,四年級學(xué)生沒有很好的理解和運用知識;教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺;課后對學(xué)生的關(guān)注不夠;

英語期末教學(xué)反思4

  轉(zhuǎn)眼間,第一學(xué)期已經(jīng)過去了。我很有幸,成為英語教科書修改完第一批的教者。從去年改版之后,我校的3名初一英語教師,就一直在研討這個新教材。

  八年級的英語教材,在以前的教材特點上,我認(rèn)為有加入了幾個特色。

  一是不僅幫助學(xué)生發(fā)展語言的應(yīng)用能力,也讓學(xué)生們用英語表達思想,進行實際交流。

  二是教材中設(shè)計了很多場景,說和行動聯(lián)系起來。學(xué)生的視野也更廣闊了,思想也更豐富,交流也就更得體了。

  三是以往的教材,只注重外國的文化,忽視了本國的民族文化。而這本教材恰恰的解決了這個問題。對比了英語國家和非英語國家的文化差異。

  在這一學(xué)期的授課中,我創(chuàng)設(shè)了各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。

  對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

  差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的'句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“very good”,他們往往因得到這兩個激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。

  建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

  教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

英語期末教學(xué)反思5

  初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

  了解學(xué)情:

  在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的'兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

  備課工作:

  本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

  課堂教學(xué):

  在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學(xué)生,一邊講課一邊進入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在2班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進行提高。

  作業(yè)卡片方面:

  自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進行,在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,但是沒有特別好的方法。

  分層教學(xué)的探討:

  針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。

英語期末教學(xué)反思6

  帶完了一屆初三,再教初一,本來以為會輕松很多。結(jié)果一年下來,可謂是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,片刻不能松懈。取得了一些成績,但問題和失誤也不少。初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時期。作為一名教師,在進入課堂教學(xué)之前,就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作。這一堂課上的成功與否,關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識和學(xué)習(xí)的方法。下面是自已的.一些經(jīng)驗小結(jié)和反思,希望以后能做得更好。

  1、鼓勵學(xué)生大聲朗讀英語,每節(jié)課上課前課代表帶讀,學(xué)生齊聲朗讀。這使學(xué)生對單詞和課文非常熟悉,也減少了背誦英語的時間。

  2、盡量用最簡單的方法、最淺顯的語言講課,重、難點一定講透,并反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生感到學(xué)好英語并不難。

  3、口語操練時,教師先示范,然后讓較優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí),再讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生練習(xí),無論他們說得是否正確都給予掌聲(全班鼓掌),最后再點評,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、聽寫每周一次,一單元一次,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。寫錯的不罰抄,但要訂正和重新聽寫。(我一直覺得單純的抄寫事倍功半,而罰抄除了讓學(xué)生心生厭惡外沒別的作用。)

  5、學(xué)生英語習(xí)作中的普遍性錯誤,可以在課堂上進行整體性糾正。學(xué)生英語習(xí)作中的個體性錯誤,可以在習(xí)作上精細批改或面批。

  6、不足之處:從七年級上學(xué)期開始,我就教學(xué)生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律記單詞,但效果仍不明顯。記不住單詞仍是許多學(xué)生最頭疼的問題。以后還要不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗。

  7、本學(xué)期時間緊,教學(xué)任務(wù)重,沒能進行系統(tǒng)的聽力和閱讀訓(xùn)練,學(xué)生這兩方面的能力比較弱。下學(xué)期要特別加強此類練習(xí)。

  那么,教師要充分站在學(xué)生的立場上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說:“備課就是備人”。不可否認(rèn),如果一個老師沒有站在學(xué)生的角度上去了解他們,沒有正確按照學(xué)生的水平和階段來有針對性的去備課的話,那么他在課堂教學(xué)上是沒有目的的,在教學(xué)的過程是不成功的,教學(xué)的成果也是不見成效的和失敗的。備課一定要仔細,不能因為只是一個非常細小的知識點而把它遺落下來,哪怕是標(biāo)點符號。要時刻記住,自己有一份責(zé)任去教好學(xué)生,為他們負(fù)責(zé),也為自己的工作負(fù)責(zé)。

  總之,經(jīng)驗尚淺,還需努力。在以后的教學(xué)工作中,我還要多向有經(jīng)驗的老師請教,多想多學(xué),不斷提高自已的水平。

英語期末教學(xué)反思7

  又是一年的春來到:本年的教學(xué)工作將近尾聲,但僅接的又是新一年的開始。總結(jié)本年的英語教學(xué)工作;可以說有收獲,也有失去,有突破,但也有保留。四句話;在探索中前進,在前進中探索;教學(xué)在發(fā)展,知識也在發(fā)展。

  本學(xué)期我擔(dān)任高二1,2兩個文科班的英語科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  由于是新教材,對每課的`教材處理,在備課組內(nèi)都會先進行認(rèn)真的討論,并結(jié)合新課標(biāo)的要求,進行取舍,真正做到了用教材教學(xué),而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學(xué)生的實際情況,精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時進行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  本學(xué)期我們選用英語周報作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓(xùn)練,選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的完形填空和語法填空,要求大家認(rèn)真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容,一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生,我只要求他們選做容易的題。另外,每班有15人,鼓勵她們每周寫一篇作文,我都采取當(dāng)面批改,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,這部分學(xué)生的書面表達能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面,取得了不錯的成效。課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  一學(xué)期來,所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績進步明顯。

  總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。

英語期末教學(xué)反思8

  在這一學(xué)期的英語教學(xué)中,我感到804班中有許多學(xué)生有厭學(xué)情緒,尤其是女生。這其實也不能完全埋怨學(xué)生,有很大一部分的責(zé)任在于我自身。由于這學(xué)期我把絕大部分時間和精力花在食堂。在平時的教學(xué)中,沒有足夠的時間和精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,特別對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不是細心的輔導(dǎo),而是在他們犯錯后大聲的喝斥。有的時候甚至對他們大打出手。但是對于他們學(xué)習(xí)中的點滴進步卻不能及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚,而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上,久而久之,那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語失去興趣,抱著種破罐破摔的態(tài)度,因而學(xué)習(xí)成績總是搞不上去。

  我們常說:“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué),首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生,把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點,多表揚,少批評,讓學(xué)生從教師的激勵中,體會到成功的快樂,體驗到勝利的果實的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化。而本學(xué)期我經(jīng)常忽略了情感教學(xué)。

  教學(xué)過程是一個系統(tǒng),教師必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合,以求得最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn):一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學(xué)設(shè)計及實施效果達到實際可能達到的最高水平;二是時間耗費最優(yōu),即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最佳地完成教學(xué)任務(wù),收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。

  做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,采取“賞識教育”,形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實驗過程中,我們依照教材以及學(xué)與教要達成的目標(biāo),逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。如:創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個別對待相結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中,要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景,讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。同時,我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設(shè)法激勵學(xué)生的情意因素,以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。 精心設(shè)計活動課,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計中,教師要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

  學(xué)生活動的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐富學(xué)生的語言生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  正確認(rèn)識考試評價的功能,讓學(xué)生學(xué)有長進,增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學(xué)習(xí)的積極性,教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際程度,制定出不同的層次要求。實驗過程中,根據(jù)學(xué)生的個體差異,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”,多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價,合作達標(biāo),促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。主要嘗試了以下幾種方法:

  1,實行無人監(jiān)考制度,讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學(xué)習(xí)。

  嘗試無人監(jiān)考時,仍需要拉開學(xué)生的座位間隔,講明無人監(jiān)考的.作用與目的,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,一部分學(xué)生認(rèn)為是機會來了,另一部分學(xué)生則由平時考試時的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。

  2,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:月考根據(jù)整體的測試情況,可以分別按A B C定出不同的分?jǐn)?shù)等級為達標(biāo),這樣,有助于層次教學(xué)的正常進行,更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

  3,實行考試分層,合作達標(biāo),讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。測試設(shè)置A、B兩卷,要求、難度有所不同;或進行一試兩卷:A卷為基礎(chǔ)達標(biāo)題,人人需做;卷為綜合測試,能力達標(biāo),鼓勵學(xué)生多做,中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考,不記入總分;中等偏上學(xué)生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

  英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者,更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元、每一堂課。

英語期末教學(xué)反思9

  在一學(xué)期緊張的工作和積極的配合下,期末考試已經(jīng)結(jié)束了,面對成績,我作了如下反思:

  備課中

  備教材、備教法、備學(xué)生,每次上課之前,我都認(rèn)真的備課,但在備學(xué)生上不夠充分,因為學(xué)生的層次不同,差距太大,基礎(chǔ)好的同學(xué)分?jǐn)?shù)不太理想,成績差的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。同學(xué)們的英語水平參差不齊,用一種教學(xué)方法給學(xué)生授課,學(xué)生理解的不太好。面對五、六班兩種不同的學(xué)習(xí)狀況,用同樣的教學(xué)方法是不可取的,在五班來說,男女同學(xué)數(shù)量相同,所以,課堂紀(jì)律相對來說比較難控制。六班女生多于男生,所以如果想讓他們很積極的回答問題,是一個比較難的問題,但是六班比五班的`成績好,可能是女生多的原因吧!

  授課中

  每節(jié)課我都盡量把知識講會、講細,但學(xué)生們接受的仍然不好,因為他們上課的注意力不能完全集中,這是他們一貫的毛病。開學(xué)初,因為他們剛上高中,對什么都很新鮮,也下決心到高中后要好好學(xué)習(xí),所以剛開始的那一個月,他們上課時注意力集中,課后作業(yè)也完成的很好,可時間一長,他們又恢復(fù)了常態(tài),也因為我沒有太多的經(jīng)驗,而對這種情況,我總是束手無策,但我仍盡最大努力去教好他們逐漸進步。

  課后

  根據(jù)不同的學(xué)生留有不同的任務(wù),有些同學(xué)會認(rèn)真做,但有些同學(xué)因為基礎(chǔ)不好,都不知怎么做,所以我就在班級開展了一幫一小組來提高他們的成績。

  以上,就是我的反思,我會不斷努力進取,使學(xué)生的成績不斷提高的同時,我的教學(xué)水平也逐漸成熟起來。

英語期末教學(xué)反思10

  通過期末考試,我又發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先是兩個班的成績有很大的差距。三班一百分以上的學(xué)生有十一人,而四班一百分以上的學(xué)生只有五人。但是我細細地把兩個班的成績一一對比后發(fā)現(xiàn),雖然三班高分比四班多很多人,但后半部分的學(xué)生成績不分上下,甚至比三班還要好。這樣看后心里稍微欣慰一點了,那說明四班還是有救的。四班學(xué)生很聰明,很活潑,成績提高還存在很大的空間。三班的同學(xué)紀(jì)律好。學(xué)習(xí)主動,班風(fēng)好,但是要想全面提高成績還要下功夫。私下認(rèn)為,四班的同學(xué)很有必要調(diào)整一下座次。李瑞涵組的同學(xué)很不自覺,張君麗和邱麗娜說話很隨便,其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀(jì)律,上課總是要強調(diào)好幾次紀(jì)律才能上下去。趙明明組說話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調(diào)整一下可能會改變一下現(xiàn)狀。鼓勵非常重要,在四班我已經(jīng)說了好多責(zé)備她們的'話,但我發(fā)現(xiàn)只要一鼓勵效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵的,最討厭老師說四班不好。這一點我以后一定注意了。

  新的學(xué)期我想發(fā)明一個激勵的口號,這樣對學(xué)習(xí)肯定有幫助。我一定行!我很棒!超越自己!和班主任也要好好地配合工作。這兩個班都是我一手帶起來的,不能偏廢。再說一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點,事情處理靈活一點,心理素質(zhì)好一點,心情愉悅一點,事情想開一點。做到以上這些,相信我和我的學(xué)生們一定能克服重重困難,奔向勝利。

英語期末教學(xué)反思11

  我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語,在我任小學(xué)英語教學(xué)工作以來,我一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語課,我們應(yīng)該怎樣去教,在教的過程中應(yīng)注意什么?要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

  由于開設(shè)英語不久,學(xué)生們的水平參差不齊,上學(xué)期四五年級學(xué)習(xí)的教材是一樣的,而到了這個學(xué)期三。 四。 五年級學(xué)習(xí)的教材各不一樣,其中現(xiàn)在的五年級沒有學(xué)習(xí)三年級的那冊教材,我覺得基礎(chǔ)比較差,反而還不如現(xiàn)在四年級學(xué)生的水平。不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生,但是在英語課中差生和中等生存在居多,每次面對這些學(xué)生我都覺得很頭疼,農(nóng)村孩子并不像城市孩子,有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村孩子是沒有這么好的.學(xué)習(xí)條件的,我在上課的時候讓個別學(xué)生起來讀,我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀,再叫起來還是不會讀,我那時氣的臉紅脖子粗,有時會狠狠的兇他們,但是之后想想孩子們也不容易,有時我會覺得學(xué)英語對他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試,接到通知的時候很晚了,準(zhǔn)備的很匆忙,學(xué)生們也考的一塌糊涂,那時我深刻體會到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng),不能一味的考試,而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。

  字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件,我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26 個英文字母學(xué)會,并且要求學(xué)生做到聽。 說。 讀。 寫26 個英文字母,我們這得學(xué)生是從三年級開始寫英語的,所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進行字母教學(xué)在邊教課文的過程中,每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4 個字母,這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時,主要強調(diào)了三點:筆畫。 筆順。 占格數(shù)。現(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來,掌握的很好,這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

  總之做每件事情都有利與弊,學(xué)習(xí)英語也不例外,隨著社會的發(fā)展,英語也變的越來越重要,這個社會需要我們學(xué)會英語,作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會培養(yǎng)有用的人才。

英語期末教學(xué)反思12

  解釋,導(dǎo)致學(xué)生開口的機會相對減少,久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高學(xué)生的獨立思維能力,而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性,是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進入了一種模式化的困境。

  面對這種現(xiàn)狀,我一直在思考:如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力,使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步 ,在中考中取得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自己認(rèn)真的學(xué)習(xí),思考和同行們的指導(dǎo),我將從以下這幾個方面去努力:

  1、努力取得家長的支持與幫助。

  父母是孩子的第一任老師,家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,學(xué)校教育需要家長的配合,英語教育更需要家長的.積極配合與支持,在學(xué)習(xí)英語的過程中若能的到家長的配合與支持,對學(xué)生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。

  2、關(guān)心幫助學(xué)生,使其不斷體驗到成功的快樂。

  應(yīng)該讓每個學(xué)生都能體會到:只要有付出 ,就會有回報;只要肯努力,就會不斷進步。“成就感”的獲得可以消除學(xué)生在課堂活動中畏難情緒。使每個學(xué)生都深深感到老師無時不在關(guān)心他們,用積極情感促使他們變消極為主動,增強他們克服困難的信心,從而體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

  3、精心設(shè)計課堂教學(xué)

  教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計,把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式:時而朗讀,時而重述,時而提問題,創(chuàng)造語言情境,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維,促使其積極主動地進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì),讓學(xué)生在比較輕松、愉悅的環(huán)境中自然地達到訓(xùn)練目的,從而提高學(xué)生課堂語言學(xué)習(xí)的效率。 平時教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果,更要重視教學(xué)的過程,要把重點放在學(xué)生知識形成的過程上,要善于設(shè)計問題,引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考,發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的思路和習(xí)慣,讓學(xué)生通過“感知--概括--應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運用的規(guī)律。

  4、將課內(nèi)英語教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,鼓勵學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語用到他們的學(xué)校、家庭生活中去,老師可以布置一些與英語有關(guān)的實踐活動。

  總之,通過多種手段,激活課堂教學(xué)是提高每個45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性主動性的重要途徑。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動性,初三學(xué)生們才會以從容的微笑面對即將到來的升學(xué)考試。

英語期末教學(xué)反思13

  長時間以來,我對英語復(fù)習(xí)課的處理過程都是從單詞到短語再到句型,把每個單元的單詞全部過關(guān),再滲透到短語,句子。這樣一個過程本也無可厚非。但是,我卻忽視了一個十分重要的點,那就是重難點在哪里,教學(xué)目標(biāo)明確了嗎?復(fù)習(xí)課的一個重要關(guān)鍵就是查漏補缺,把學(xué)生在新授課時還未明白接受的知識重新梳理,找出學(xué)生掌握得不夠好的地方,并進行強化訓(xùn)練。可在我復(fù)習(xí)Module 1和Module 2的內(nèi)容時,卻把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了新授課來上,手段和過程無太大差別,只是在花的時間的多少和操練的.程度上相應(yīng)地減少了。這樣一來,學(xué)生在新授課時知識比較薄弱的部分還是會薄弱,沒有得到充分的點撥和練習(xí),自然做題時仍舊會出錯。

  另外,我認(rèn)為我在關(guān)注學(xué)生個體和生生之間的交流方面還做的不夠。很多時候我對中下生不夠重視,一堂復(fù)習(xí)課,甚至是其他的課型,如果沒有照顧到中下生這個層面,那么這堂課的意義又何在呢?而生生之間的交流也處理得不夠,教師帶著學(xué)生學(xué)的時間居多,學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)不夠,學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體,整個課堂就不能被激活,學(xué)生也不能真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

  接下來,我的英語課復(fù)習(xí)將從以下幾個方面努力:

  1、明確教學(xué)重難點與教學(xué)目標(biāo),查漏補缺。

  2、關(guān)注學(xué)生之間的互動與合作。

  3、關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生"寫"的能力。

  之所以把"寫"這個能力訓(xùn)練單獨列出來,是因為之前我在課堂上留給學(xué)生寫的空間和時間不夠,導(dǎo)致學(xué)生會說會讀,但是不會寫的局面,因為,這方面我也要多進行訓(xùn)練。

  認(rèn)真反思下來,我的復(fù)習(xí)課確實需要改善,我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議,相信有你們的幫助,我會進步的更快。

英語期末教學(xué)反思14

  復(fù)習(xí)課說好上很難上,說不好上又很好上,就看你的心態(tài)和責(zé)任心了。

  大部分老師上復(fù)習(xí)課會感到很頭疼,一是這里的學(xué)生都是“皇帝”,我們老師和家長都是“太監(jiān)”,中國有句俗話:皇帝不急急死太監(jiān)!整個學(xué)校的復(fù)習(xí)氛圍我想用這句話是最恰當(dāng)不過了!!二是復(fù)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)很多原以為學(xué)生早應(yīng)掌握的知識,經(jīng)過測驗是一塌糊涂,你作為老師如何復(fù)習(xí),從哪下手,怎樣才會有更好的近期效應(yīng),頭疼。有同感嗎?別說沒有!

  我是這樣進行的:A班從基礎(chǔ)著手,一至三單元少花一點時間,四至六單元每課必過,從單詞,詞組,到語法,課文,練習(xí),緊扣課文內(nèi)容,反復(fù)朗讀記憶,過關(guān)要求低一點。(但還是有很多學(xué)生不過關(guān))練習(xí)以《伴你學(xué)》為主,最后做幾張綜合測試題,讓學(xué)生熟悉考試題型。B班前三個單元的詞匯和語法一帶而過,不做更多的檢測和解釋,讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),有問題就問。把主要精力放在后三單元的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)上,并多做一份練習(xí),詳細講解。單詞和詞組分單元默寫,以90分為界,還好,只有小部分學(xué)生不過關(guān)。并利用口語測試材料一并復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的朗讀和單詞音標(biāo),把最后三篇課文的作文范文讓學(xué)生盡量背出來,為期末考試作準(zhǔn)備。

  以上就是本人期末復(fù)習(xí)的思路和做法,不知效果如何,對本校的學(xué)生我是不抱太大希望的,相信各位職稱比我高的內(nèi)行也有同感吧。特別是我們教英語的,自己盡力了卻好像總得不到回報。一個字:“愁”!要是考核拿分?jǐn)?shù)考得話,那我們教英語的可能就全軍覆沒了,“悲”!但話得說回來,工作還是應(yīng)該做好,客觀原因該找,主觀原因也得找,只能等來年了。反思一下這學(xué)期的'教學(xué),總結(jié)一下經(jīng)驗教訓(xùn),看看能否多動動腦,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣,做個讓更多學(xué)生喜歡的老師,以事業(yè)為重,淡泊名利。大家要都能這樣,那真是“心底無私天地寬”了。這就是我的心態(tài),實實在在,對得起自己的良心!!有同感的支持一下哦!見笑!下學(xué)期見。

英語期末教學(xué)反思15

  這次期末考試,從整體情況看來,測驗結(jié)果比較差強人意,為了更好的總結(jié)和查找原因,現(xiàn)從分析學(xué)生的答題情況及考試成績對試卷分析如下:

  一、考試質(zhì)量分析

  1.試題方面:

  這次考試的內(nèi)容主要是考查1-7單元的單詞短語和句子以及這些知識點的綜合運用,題型與平時測驗相同,分為聽力和筆試兩個部分。聽力占70%,筆試占30%。從內(nèi)容看來,題目比較靈活,題量較多,具有一定的難度。特別是對中下層的學(xué)生而言,難度較大,也因此造成不及格人數(shù)遠遠超出以往任何一次測驗的結(jié)果。此外,從學(xué)生的答題情況以及考后的反饋可以看出,學(xué)生還不能很好的把握時間,這是間接影響學(xué)生整體成績的原因之一。

  2.試卷方面

  1.聽力部分:這次考試,聽力部分失分較多的是最后一道題:聽錄音,完成句子,每空一詞。這道題考查的是學(xué)生背誦和拼寫單詞的能力,從兩個班的卷面情況看來,還有大部分學(xué)生對每個單元的單詞掌握不牢固,也說明學(xué)生平時背誦和默寫單詞不過關(guān)。

  2.筆試部分:筆試部分主要是對語言知識的運用能力、以及書寫能力進行了考察。其中,筆試部分出錯率較高的是第三大題:連詞成句。仍有部分學(xué)生沒辦法寫出一個完成的句子,說明學(xué)生對每個單元的.句型掌握的不夠牢固,不能靈活運用。此外,第四大題:選擇合適的句子完成對胡,也有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯,這種題型通常是考察學(xué)生對語言知識的運用能力,從這次考試看來,學(xué)生的語言知識的運用能力還有待提高。筆試部分最后一題是閱讀題,這次的短文內(nèi)容有考查到一些生詞,給學(xué)生在閱讀理解的同時增加了難度。以后我們教師應(yīng)注意加強學(xué)生在閱讀理解這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握握閱讀技巧,及時掌握學(xué)生的錯誤情形分析錯誤原因。

  二、今后采取的措施:

  1、加強與家長的聯(lián)系和溝通,做好學(xué)生每天聽讀情況的檢查。

  2、在以后的教學(xué)過程中,抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng),把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使學(xué)生不但會聽說讀,還會寫。

  3、加強課內(nèi)外聽讀寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

  4、加強和鞏固學(xué)生對重點知識的掌握,并且要落實學(xué)生背誦和默寫單詞的情況。

  5、在日常教學(xué)中,注重對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,同時教給學(xué)生掌握一些聽力的技巧。

【英語期末教學(xué)反思】相關(guān)文章:

高一英語期末教學(xué)反思07-21

期末教學(xué)反思04-08

語文期末教學(xué)反思04-02

歷史期末教學(xué)反思03-22

三年級英語期末教學(xué)反思03-09

學(xué)期末教學(xué)反思04-17

七年級上冊英語期末教學(xué)反思04-09

八年級上冊英語期末教學(xué)反思08-05

英語線上教學(xué)反思03-16

久久一级2021视频,久久人成免费视频,欧美国产亚洲卡通综合,久久综合亚洲一区二区三区色
在线视频亚洲激情 | 久久精品中文字幕欲求不满 | 亚洲欧洲在线观看 | 亚洲特黄在线免费视频播放 | 在线欧美中文亚洲精品 | 亚洲日韩国产欧美高清v |