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學(xué)會(huì)看病教學(xué)反思
更新時(shí)間:2024-12-29 07:03:08
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學(xué)會(huì)看病教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)看病教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)會(huì)看病教學(xué)反思1

  《學(xué)會(huì)看病》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的1篇略讀課文。本文是女作家畢淑敏寫她和兒子之間的一個(gè)真實(shí)的故事:為讓兒子學(xué)會(huì)看病,在兒子發(fā)燒生病時(shí),讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。

  作為略讀課文,我基本上是放手,就讓學(xué)生抓住一個(gè)問題——“母親的感情有何變化”,找出描寫母親語言和心理的句子,讓他們自己去獨(dú)立閱讀,然后在6人小組中學(xué)習(xí),探討交流。完成練習(xí):當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子發(fā)燒時(shí),我想——,兒子同意獨(dú)自去看病時(shí),我想——,兒子走后我感到(),我想——,兒子回家后,我覺得,我想——。根據(jù)這個(gè)練習(xí),應(yīng)該說,他們的自學(xué)效果不錯(cuò)。

  《學(xué)會(huì)看病》一文中的'媽媽,以這種獨(dú)特的方式,去鍛煉自己兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力,看似狠心,其實(shí)是一番苦心。再回過頭來讓學(xué)生再次去讀這篇文章,學(xué)生對(duì)文中母親內(nèi)心的百感交集有了更深的體會(huì)。

  學(xué)了這篇課文,我想,對(duì)于“母愛”,孩子們的認(rèn)識(shí)一定會(huì)更深刻更全面。當(dāng)然,我希望我的學(xué)生從今天起,對(duì)自己的母親多一份理解,多一份感恩。

學(xué)會(huì)看病教學(xué)反思2

  《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)反思本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自去醫(yī)院,學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式,鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力,表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。

  學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng),獨(dú)立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛,而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。

  理解這位母親獨(dú)特的'愛子方式是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我在教學(xué)中采用了以“說”與“讀”、“讀”與“悟”相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生一步一步走入文本,去理解母親盡責(zé)的獨(dú)特方式。所以教學(xué)的重心放在研讀探究,體會(huì)母愛的。教學(xué)環(huán)節(jié)中。我先讓學(xué)生用不同的符號(hào)勾畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子,然后叫他們多讀幾遍,體會(huì)母親感情變化的過程,然后相互交流。從孩子們的交流中,能體會(huì)到他們已經(jīng)理解了這位母親的作法。抓住文中多處描寫這位母親內(nèi)心活動(dòng)的句子,反復(fù)朗讀,形式多樣。在邊讀邊悟中,引導(dǎo)孩子們不僅逐步認(rèn)識(shí)到母親感情變化的過程:做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升,而且從這些細(xì)致的心理活動(dòng)的描寫中,他們真切地感受到了濃濃的母愛。真正體會(huì)到了“愛”是鼓勵(lì)、關(guān)心和鍛煉。

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