您的位置:群走網(wǎng)>教學(xué)資源>教學(xué)反思>小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
更新時(shí)間:2023-07-20 07:03:25
  • 相關(guān)推薦
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思【熱門】

  作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思1

  本節(jié)課通過欣賞中外卡通形象,使學(xué)生初步對(duì)卡通有一些理性上的了解。通過大家交流,使小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象,認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性,并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通形象。教學(xué)中通過說一說、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn);運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,通過想一想,變一變的教學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法,了解藝術(shù)來源于生活;通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛之情。本節(jié)課的隱性內(nèi)容與目標(biāo)是通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受,初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念,培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體,善于合作的品質(zhì)。 《卡通明星總動(dòng)員》為人美版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“原來熟悉的卡通形象也是美術(shù)作品”,以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品中形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的`認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展一年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力。

  課堂上教師不但要引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,還要通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看的動(dòng)畫片卡通數(shù)量其實(shí)很多,且這個(gè)題材對(duì)他們來說應(yīng)該不陌生,但是課堂上真正敢于動(dòng)手畫出自己喜愛角色的卻很少,我在想如今外面的美術(shù)興趣培訓(xùn)相當(dāng)多,但“授人以魚”的卻很多,經(jīng)過一系列的模式下來確實(shí)在某種程度上,尤其是在家長(zhǎng)眼里看來“培訓(xùn)是非常有效的,可以出作品”。但“出了作品”后學(xué)生能不能舉一反三靈活應(yīng)用和創(chuàng)造呢?可能就要打一個(gè)問號(hào)了。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思2

  本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容,目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景,引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情,以及人與自然的關(guān)系,并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來。教材中選入了韓愈的《聽雨圖》,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)這幅作品的分析,初步感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活,藝術(shù)也可以表達(dá)情感。教材中還展示了一幅學(xué)生在下雨時(shí)興奮地雨中游戲的圖片,目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶,了解雨是自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。簡(jiǎn)單了解藝術(shù)原于生活的道理。分析人物與環(huán)境的關(guān)系,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)特征。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力。學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的基本方法。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思,激發(fā)表現(xiàn)欲望。大膽表現(xiàn)下雨中的人物、景物。說一說下雨時(shí)所見到的情景,表演人在雨中的動(dòng)態(tài)和雨具的使用方法。引導(dǎo)學(xué)生看課本,欣賞學(xué)生作品。

  同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)雨中的人?采用什么方法表現(xiàn)的?作品中的人物動(dòng)態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。并請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫一畫人物動(dòng)態(tài),教師加以指導(dǎo)和添加。

  引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有趣的.情景和內(nèi)容:下雨時(shí)你見到的情景、有趣的事。提要求:

  選擇自己喜歡的方法大膽生動(dòng)的表現(xiàn)雨中的人物并添加環(huán)境。最后組織講評(píng):下雨是自然界的一種現(xiàn)象,同學(xué)們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動(dòng)和雨中的趣事。我們要養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣,并及時(shí)畫下來。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思3

  本課是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。色彩對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,但要使學(xué)生理解色彩的對(duì)比特性,并能運(yùn)用于生活就比較難。本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比,它應(yīng)用在生活的哪些方面。通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與民間工藝,多方面引導(dǎo)學(xué)生了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。

  我是這樣完成本課教學(xué)的。本課我采用欣賞觀察的形式進(jìn)行導(dǎo)入,貫徹了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。學(xué)生的主體是在教師主導(dǎo)的引導(dǎo)下來體現(xiàn)的,我是引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺和實(shí)際生活中的感受來判斷、分析色彩的對(duì)比的。當(dāng)然,本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式,教師直接告訴學(xué)生哪些色彩是對(duì)比色,學(xué)生記住了就行了,但是這樣的教學(xué),學(xué)生只能學(xué)到死知識(shí),如果長(zhǎng)此以往,學(xué)生的知識(shí)會(huì)越學(xué)越死,只會(huì)學(xué)到死知識(shí)。新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué),教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者和參與者的角色。

  在學(xué)生創(chuàng)作過程中,我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作過程中,曾出現(xiàn)過一些畏難情緒,不能恰當(dāng)使用對(duì)比色。我提示學(xué)生:仔細(xì)地觀察,才會(huì)有完美的表現(xiàn),對(duì)比色色彩組合會(huì)比同色系色彩組合更容易吸引注意力,畫面整體的色調(diào),是作品完美至關(guān)重要的.體現(xiàn)。同時(shí),我啟發(fā)學(xué)生想要調(diào)配出完美色調(diào),不可太遷就畫面的內(nèi)容,必須要恰當(dāng)將對(duì)比色當(dāng)作調(diào)色的配置。我又進(jìn)行了簡(jiǎn)單的示范,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)將一種對(duì)比色面積設(shè)計(jì)得小一些,或?qū)⒁环N顏色降低純度來表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的形式,滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣及審美能力設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,才是有生命活力的課堂。課是載體——課堂上的教學(xué)活動(dòng)是通過這個(gè)載體展示出來的,過程是由一些版塊組成的,那么我們就需要用一根線把它們串聯(lián)起來。怎樣用好這根線串,這就是我們上課的藝術(shù)!教學(xué)應(yīng)是雙邊活動(dòng),既然是學(xué)生的美術(shù)課,當(dāng)然是為了滿足他們美術(shù)方面的需求,為何不予其所求,舍其多余的呢,這樣學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)生體驗(yàn)到了平等、民主、友情,不僅對(duì)課本有了初步的了解,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣和信心,這對(duì)以后的教學(xué)能做到很好的鋪墊作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思4

  本課是廣東嶺南版美術(shù)教科書第一冊(cè)的第七課《哈哈鏡笑哈哈》,哈哈鏡能使鏡中人物“變形”而吸引學(xué)生的興趣和注意力。

  本課嘗試以“美術(shù)與科技”為切入點(diǎn),以哈哈鏡凹凸面能使物體“變形”的科學(xué)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生制作一張會(huì)變化的畫,使學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問的道理。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  本課的教學(xué),我會(huì)采用“發(fā)現(xiàn)問題法、討論法、實(shí)驗(yàn)法,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“觀察與思考”“比較與欣賞”、“嘗試與創(chuàng)新”等方法,進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)美術(shù)教學(xué)的自主性原則,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用探究的方法研究問題,要讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新的思維,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的氛圍,使學(xué)生的.潛能得到發(fā)揮。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在這節(jié)課中,我會(huì)使用不銹鋼勺子實(shí)物,多媒體課件,范畫,示范用具等教具,示范“折疊和添加”的方法,達(dá)到直觀的效果,使學(xué)生易于掌握,并啟發(fā)、開拓學(xué)生的思維,激發(fā)創(chuàng)新,引導(dǎo)審美。

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、感知事物很直觀的特點(diǎn),直觀教學(xué)較適合這一年齡階段的學(xué)生。因此,在教學(xué)中,我會(huì)通過看“動(dòng)畫”;玩游戲,照鏡子,采用多引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、嘗試等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)會(huì)“折疊和添加“的方法,掌握本課的知識(shí)點(diǎn),達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  整節(jié)課學(xué)生上得輕松、愉快,學(xué)生為主體教師為指導(dǎo),學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思5

  低年級(jí)美術(shù)側(cè)重探索美化自身與生活能力。教學(xué)生終身學(xué)習(xí)和美術(shù)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、思索、發(fā)現(xiàn)、出新,鼓勵(lì)嘗試、實(shí)踐與創(chuàng)造。

  教材中精心選擇的課程為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。但學(xué)生在平常生活中的素材,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是課程里的一大資源,學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,師生交流啟發(fā)也是課程資源。我教《我家的菜籃子》這一課前細(xì)心研究教材,領(lǐng)會(huì)其中含義,分析二年級(jí)的學(xué)生目前已知道多少知識(shí),再通過老師講解又能掌握多少知識(shí)。抓住低年級(jí)的好奇心作為切入點(diǎn),激發(fā)他們對(duì)生活的體驗(yàn),回家看爸爸媽媽買的蔬菜,從名稱、顏色、形狀了解蔬菜,同時(shí)向父母詢問蔬菜里含的營(yíng)養(yǎng)成分,這樣不僅在平時(shí)生活中不經(jīng)意學(xué)到知識(shí),而且還增進(jìn)家庭成員之間地情感和睦,在融洽地交流氣氛中感受父母的關(guān)懷。同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)注家庭生活美,引發(fā)珍惜幸福生活的情感。(平時(shí)大部分學(xué)生吃飯只知道好吃的菜,哪管含什么維生素,營(yíng)養(yǎng)成分等,認(rèn)識(shí)的蔬菜種類也不多)。

  本課的設(shè)計(jì)我采用直觀教學(xué),把色彩鮮艷,外形豐富的蔬菜按大小比例用彩色紙根據(jù)菜本身的顏色剪下粘貼給學(xué)生看,(提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強(qiáng)的視覺形象)解決課中多種蔬菜前后遮擋關(guān)系的難點(diǎn),學(xué)生看到這么逼真的蔬菜特感興趣和興奮。(剪貼比繪畫更直接易出效果)。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的'板書給學(xué)生一目了然,靜中有動(dòng),色彩醒目,清晰的過程貫穿著整個(gè)課程。(這對(duì)小學(xué)生很必要)。在課本中我設(shè)計(jì)了4種不同裝蔬菜的工具:案板、(平時(shí)放洗干凈準(zhǔn)備切的菜)小筐子、(用柳條編的,菜買回來存放在里面)籃子(用竹子編的有提手,造型有方、有圓,買菜時(shí)常用)(同時(shí)提示學(xué)生關(guān)注菜市場(chǎng)人們?yōu)E用塑料袋的不良現(xiàn)象,提倡學(xué)生關(guān)注家庭日常生活中不可忽視的環(huán)保意識(shí)。)我用這4種不同的工具設(shè)計(jì),分別分配給各個(gè)組,讓學(xué)生把制作好的蔬菜往里裝,看誰組裝得快又多。這種活動(dòng)吸引了學(xué)生的好奇心,又鼓舞了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),啟到了學(xué)生人人動(dòng)手參與,各小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。但也有遺憾,(因看到學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,有的手中的作品沒能來得急貼,小臉做出無奈的表情。)畢竟一節(jié)課時(shí)間有限,每人只能做出一、兩種蔬菜。慢的,還來不及展示自己作品呢。看到大部分學(xué)生在欣賞自己的“成果”時(shí)那個(gè)叫高興啊。這方面我還應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)能力上的訓(xùn)練,提高制作速度。

  最后的游戲,讓學(xué)生在歡快中總結(jié)性的結(jié)束。我設(shè)計(jì)8個(gè)不同卡通蔬菜造型,并分別在蔬菜中寫上:要想長(zhǎng)得快,離不開蔬菜!帶同音樂一個(gè)個(gè)跳出來展示在屏幕上。師生共同拍手帶押韻的讀出。從他們一張張喜悅地笑臉上,拍著小手,我看到了——他們成功、輕松地喜悅。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思6

  《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,在備課時(shí)我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?在教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識(shí)與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谠鰪?qiáng)口腔保健意識(shí)的基礎(chǔ)上。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡心理的特點(diǎn),我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)了情景,為小明想保護(hù)牙齒的好辦法,從而引出課題。再以小明的身份向?qū)W生請(qǐng)教問題,比如:一天刷幾次牙;正確刷牙的'方法;刷牙用到的工具。一些簡(jiǎn)單又充滿童趣的問題。學(xué)生回答的很好

  接下來,我設(shè)計(jì)了一起來刷牙這個(gè)環(huán)節(jié),讓大家都來做刷牙的動(dòng)作,仔細(xì)觀察刷牙時(shí)是什么樣子的:張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗(yàn),為創(chuàng)作時(shí)人物動(dòng)作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

  最后,我精選了幾幅關(guān)于小朋友自己刷牙時(shí)的畫,注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)的構(gòu)圖,人物的位置、大小,刷牙的動(dòng)作,細(xì)致的表現(xiàn),人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配,以及創(chuàng)新等,孩子們?cè)诋嫯嬕獣r(shí)注意的有很多,只要有一方面比平時(shí)有進(jìn)步,就算是小小的成功。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們通過回憶、對(duì)比觀察、師生互動(dòng),了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法,能夠大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作,提高了學(xué)生記憶觀察能力,審美和表現(xiàn)能力,知道愛護(hù)牙齒,每天認(rèn)真刷牙是好習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思7

  《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫法來動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見的`排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說,他在買車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動(dòng)和深刻。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思8

  在我從事教育行業(yè)的幾年時(shí)間里,最經(jīng)常聽到的就是:“當(dāng)一名美術(shù)老師真好!上課不用從頭講到尾,輕松又愉快,輕松的收獲教學(xué)成果,還可以得到全校學(xué)生的愛戴……” 我聽了,笑一笑,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。要美術(shù)課上好,還真不是那么簡(jiǎn)單,課前要精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。

  在我任教的幾年里,學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例,觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課,同時(shí)我也在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里,在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

  目前,“為畫而學(xué)”的'教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人,目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以,我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育,我們尋找的途徑,必須是從教育的角度來認(rèn)識(shí)美術(shù)課程。現(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中,無不體現(xiàn)著“寓教于樂,寓教于玩”的基本特點(diǎn)。

  然而,兒童的美術(shù)教學(xué)中,并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”,它的“游戲”內(nèi)容更為豐富,規(guī)劃更為寬松,過程更為復(fù)雜,結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者,眼、腦、手并用,充分運(yùn)用各種知識(shí),充分展示各種能力,充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織,合理安排,循循善誘,耐心引導(dǎo),以充分啟迪學(xué)生的心智,發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式,能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思9

  《繪畫中的節(jié)日》是本學(xué)期二年級(jí)的美術(shù)課內(nèi)容,在繪畫中,如何表現(xiàn)這種節(jié)日的喜慶、歡樂、祥和的氣氛,是本課師生共同探討的問題。

  同學(xué)們飽含熱情地完成了《繪畫中的節(jié)日》,多數(shù)學(xué)生的作品完成得比較好,人物的服飾畫得漂亮,色彩也畫得喜慶。但是構(gòu)圖飽滿的作品不多。我想,在今后的.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生構(gòu)圖能力的培養(yǎng)。要特別要求學(xué)生盡量把主體的人物畫大,讓學(xué)生體會(huì)到構(gòu)圖飽滿的畫面效果,養(yǎng)成作畫大氣的好習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思10

  隨著素質(zhì)教育的推廣,美術(shù)興趣小組活動(dòng)越來越得到重視,多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到興趣小組教學(xué)活動(dòng)的重要性,它豐富了學(xué)生第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容,要把它落實(shí)到學(xué)生的綜合素質(zhì)的主體地位,我認(rèn)為可以利用多媒體、多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們積極思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、作品欣賞、作品分析,形成生動(dòng)活潑的第二課堂氣氛。就活動(dòng)中的作品欣賞談以下幾點(diǎn):

  第一:重視傳授理論知識(shí)、加深理性認(rèn)識(shí)

  美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分必要的,美術(shù)欣賞課教學(xué)重視對(duì)作品的直觀感受分析和對(duì)美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),如果缺乏對(duì)作品的形式、美術(shù)語言等要素的探索,其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生欣賞思路茫然。“教材為本,補(bǔ)充為輔”。興趣小組的每一節(jié)課,輔導(dǎo)教師都要精心設(shè)計(jì)。理論在先,引導(dǎo)學(xué)生在理解專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上去分析、欣賞作品,獲得更多的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng),達(dá)到欣賞美術(shù)作品的目的去感受名作給觀賞者美的享受。實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

  第二:通過幻燈片或投影儀直觀教學(xué)效果

  “耳聞不如一見”。欣賞名作是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣、提高對(duì)藝術(shù)作品鑒賞能力的主要渠道。美術(shù)作品欣賞包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。在美術(shù)欣賞教學(xué)中,把基礎(chǔ)理論知識(shí)與作品欣賞并重起來,最好的教學(xué)手段是使用課件。課件容量大、知識(shí)面廣,既直觀又形象。通過課件使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)直觀的感受。對(duì)不同流派的名家名作的特點(diǎn)有深刻的了解,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要做到,語言準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意明、風(fēng)趣幽默,語言生動(dòng),有感染力。營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的'課堂環(huán)境。讓學(xué)生去思維、去評(píng)述。加深對(duì)名作的再認(rèn)識(shí)。

  第三:發(fā)揮想象力,完善對(duì)美術(shù)作品更深的思考

  “真實(shí)的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”。任何創(chuàng)造都離不開具體想象,美術(shù)欣賞教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮想象力。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品時(shí),凡是學(xué)生容易理解的都要給學(xué)生留一定的思維空間。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考觀察,領(lǐng)悟美術(shù)作品所表現(xiàn)出來的藝術(shù)效果。同時(shí)要求學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上,大膽的發(fā)表個(gè)人見解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受能力,理解能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。激發(fā)他們對(duì)美術(shù)欣賞的興趣,促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散性思維的發(fā)展。這一切都是對(duì)美術(shù)作品更深的思考。第二課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的全面推行的要求。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。充分發(fā)揮藝術(shù)科學(xué)的魅力,提高課堂教學(xué)效果,創(chuàng)新求變,才能實(shí)現(xiàn)審美教育的目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思11

  三年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的`表象,往往大略地欣賞對(duì)象后,有大概的記憶,就開始作畫。在平時(shí),我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,也會(huì)穿插一些景物,人物,靜物的寫生課,針對(duì)其形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。因?yàn)椋^察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察,其觀察能力自然會(huì)得到提高。

  常言道:“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中,我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學(xué)上,我讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合。

  學(xué)生天性愛玩,讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。在《美麗的孔雀》一課,在畫孔雀之前,讓學(xué)生通過對(duì)楊麗萍《孔雀舞》的欣賞,進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上“孔雀”的造型,其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn),在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí),描繪孔雀的造型等。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思12

  《花手帕》本課的設(shè)計(jì)采用了染織這一民間藝術(shù)的內(nèi)容,并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系,巧妙的運(yùn)用身邊易取之材料,仿民間藝術(shù)染織一方手帕。活動(dòng)一是以吸水性較強(qiáng)的“紙”為媒介,通過多種不同的折疊構(gòu)成手法,利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,產(chǎn)生有格律、節(jié)奏、色彩等方面的變化,呈現(xiàn)出四方連續(xù)紋樣的紙手帕。

  學(xué)生工具是生宣紙,但是生宣紙比較柔軟,吸水性比較好,紙染色后,紙已打濕極容易將紙弄破,打開時(shí)紙便撕壞了,建議最好是改用餐巾紙因?yàn)樗粌H吸水性比較好,而且還原性比較好。

  在上課過程中,注重了學(xué)生的情感,誘發(fā)學(xué)生的興趣,設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)解疑與學(xué)生的創(chuàng)造性解疑過程很好的結(jié)合起來,在教學(xué)上,采用了“引、放、評(píng)”的模式,“引”就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、給學(xué)生搭橋輔路,指導(dǎo)學(xué)生自己“走路”,發(fā)揮自己的'主導(dǎo)作用。“放”就是在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后,放手讓學(xué)生自己去探索新識(shí),以利于開拓學(xué)生的思路。“評(píng)”就是收集反饋信息,學(xué)生利用小組交流、互相觀摩的方法把在嘗試過程中所了解的信息,進(jìn)行整理評(píng)估,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)矯正。

  在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)沒有進(jìn)行。如果讓他們表達(dá)一下自己的想法,會(huì)收到更好的效果。那樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更能體會(huì)到樂趣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思13

  《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課,是孩子們很感興趣的話題,他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍,聽關(guān)于恐龍的故事,玩關(guān)于恐龍的玩具。“恐龍”是種神秘奇特的動(dòng)物,沒有任何人見過真正的恐龍是什么樣子,人們見到的恐龍圖案全是科學(xué)家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的孩子們留下了許多想象空間。

  由于恐龍的.種類很多,形態(tài)各異,共同點(diǎn)不好總結(jié),因此本課教學(xué)大多以教師講述、演示為主,其目的也是盡可能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,為學(xué)生了解恐龍的有關(guān)知識(shí)提供充足的時(shí)間保障,但卻忽略了學(xué)生自主、探究性的學(xué)習(xí)過程,教學(xué)主體似乎有些錯(cuò)位。在繪畫中,忽略了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),僅僅采用了獨(dú)立創(chuàng)作的方式;同時(shí)也忽略了繪畫表現(xiàn)的多樣性,沒有鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的多種繪畫方式進(jìn)行表達(dá),大多數(shù)學(xué)生都以兒童畫這一表現(xiàn)形式來完成作業(yè)。學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作方式都顯得過于單一。

  總體來說這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已順利完成,從孩子們的作業(yè)來看,都能表現(xiàn)出不同恐龍的外形特點(diǎn)。他們通過本課的學(xué)習(xí),能用花紋和鮮艷的色彩對(duì)恐龍進(jìn)行想象和裝飾,他們的作業(yè)也都能給人們美的感受。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14

  《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入,進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景,通過動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗(yàn)感受,加深理解與感悟。

  本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此,我利用課件出示討論問題,“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢,”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開學(xué)生思路,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維,通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

  通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品,使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,利用豐富的兒童語言講解,使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。

  在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品,在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫面:(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。(2)誰畫的家庭成員種類最多,(3)找出畫面里最有意思的'地方,(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。(6)你喜歡哪個(gè)家庭,為什么,讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互間的學(xué)習(xí)與互動(dòng),提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

  小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思隨筆【第五篇】:二年級(jí)美術(shù)《出殼了》的教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示,讓學(xué)生親眼去看、去感受,讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想,假如自己就是那只雞寶寶,破殼而出的那一刻有什么感受,會(huì)看到些什么?讓學(xué)生角色扮演,設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的,就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上,學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意,基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課的不足之處:一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn),如剪貼、用橡皮泥等;二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品,欣賞只局限在書本上;三我的語言有親和力,但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷研究教學(xué),提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思15

  中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述,造型·表現(xiàn),設(shè)計(jì)·應(yīng)用,綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,外化自己的認(rèn)識(shí)和情感;欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,研究創(chuàng)造,運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗(yàn)愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗(yàn)成功與情感,新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)"一切為了學(xué)生的發(fā)展",從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

  《城市靈光》是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)第十二冊(cè)第二單元的內(nèi)容,本單元屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課以“城市靈光”為題,圍繞城市標(biāo)志性建筑展開學(xué)習(xí)活動(dòng),通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型,在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

  課程內(nèi)容從不同角度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體對(duì)個(gè)體的體驗(yàn)學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了一個(gè)寬泛的'體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間,怎樣在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)呢?我通過此次教學(xué),有了一些感悟。

  學(xué)習(xí)的過程是主客體交融的過程,就是學(xué)習(xí)主體對(duì)知識(shí)客體融會(huì)整合的過程。學(xué)生作為通過學(xué)習(xí)的主體,具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,具有自閉性、被動(dòng)性,甚至排他性;為學(xué)生主體增加了障礙和困難;學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對(duì)矛盾。開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí),教師的作用就是使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來,就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵,注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法,使教學(xué)內(nèi)容成為開放的,具有趣味的,充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在"辯一辯"教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生相互觀察的機(jī)會(huì),讓學(xué)生欣賞眼前的作品,遠(yuǎn)觀,近看,最后拿在手里看,這些建筑模型的外形,從并在體驗(yàn)的過程中拆開到粘合,學(xué)生都要親身一一體驗(yàn),并在體驗(yàn)的過程中獲得了成功的愉悅體驗(yàn),口語交流的體驗(yàn)。有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī)。使學(xué)生對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生愛意,自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,去體驗(yàn)和感悟,能動(dòng)地?fù)肀еR(shí),認(rèn)識(shí)知識(shí),學(xué)習(xí)主體與知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體,在主客體的交融體驗(yàn)學(xué)習(xí)中,知識(shí)融入了學(xué)生的生命之中,使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)都是生命意義的升華和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn),而獲得對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

  實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ),實(shí)踐是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本方式,體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺,從而獲得感知認(rèn)識(shí),完成對(duì)客體的認(rèn)知。如在"辯一辯"教學(xué)中,學(xué)生在把觀察、重組模型的過程中,通過手的觸覺,體驗(yàn)到建筑模型的實(shí)體,外型、質(zhì)感、功能;通過造型的觀察、視覺體驗(yàn),不但認(rèn)識(shí)了立體型,而且發(fā)現(xiàn)不同形狀的型的區(qū)別;通過動(dòng)手制作體驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)建筑模型與生活中的建筑物又有很大的差別,但又互相聯(lián)系。開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),是在感知覺體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感的體驗(yàn),逐步獲得對(duì)知識(shí)的感悟和認(rèn)知。再通過動(dòng)手實(shí)踐制作的體驗(yàn),檢驗(yàn)感知覺的認(rèn)識(shí),校正和提升認(rèn)知思維,再進(jìn)一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)。

  在美術(shù)教學(xué)中,開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多種多樣。如果按人體的功能可分為感觸覺體驗(yàn),視覺學(xué)習(xí)體驗(yàn),動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn),思維想象體驗(yàn),情感審美體驗(yàn)。按認(rèn)知客體內(nèi)容可分為,對(duì)物體媒材性能、特征的體驗(yàn),對(duì)雙基知識(shí)的認(rèn)知過程體驗(yàn),對(duì)作品塑造的體驗(yàn)。按體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的類型可分為:觸摸感覺體驗(yàn),視聽情景體驗(yàn),活動(dòng)參與體驗(yàn),實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn),情感體驗(yàn),成功體驗(yàn),挫折體驗(yàn),評(píng)價(jià)交流體驗(yàn),審美體驗(yàn)等等。

  體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的,各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的,又互相聯(lián)系,學(xué)習(xí)的主體本身就是一個(gè)利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的復(fù)合體和共同體。各個(gè)器官的學(xué)習(xí)功能既不能互相替代,也無法割裂分離。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā),有所側(cè)重,既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性,使每一堂課都成為學(xué)生對(duì)客觀世界意義的領(lǐng)悟,對(duì)生命意義的體驗(yàn)和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)。

【小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思03-15

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文04-14

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思04-16

(優(yōu))小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思07-10

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(精選26篇)06-21

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(15篇)03-18

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思15篇03-17

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思04-03

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思13篇06-17

久久一级2021视频,久久人成免费视频,欧美国产亚洲卡通综合,久久综合亚洲一区二区三区色
在线观看亚洲精品自拍 | 亚洲中文AⅤ一二三区 | 五月天在线精品老司机 | 亚洲精品国产精品乱码在线 | 中文字字幕在线中文乱码不 | 偷偷做久久久久久网站 |