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為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的初中道德與法治教師研修活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中道德與法治教師研修活動方案 1
根據文件要求，結合我校道德與法治教師實際情況，成立濟水一中道德與法治教師工作坊，活動方案如下：
一、工作坊成立的背景
思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命。三尺講臺雖小，但立德樹人責任重大。課程標準指出：中小學思想政治課教學必須堅持“理論聯系實際的原則”，“教學要密切聯系中小學的思想和社會生活實際，遵循學生的`心理特點和認知規律，循序漸進地講述有關的道理，注意克服成人化和概念化的傾向”，所以思想政治教師在教學中往往采用以事說理、以事喻理、以事彰理教學方法，即用事實來驗證理論，理論聯系實際，這是一種有效的教學方法
作為一名新時代的思想政治教師，平時要多深入實際生活，多做調查研究，多看電視，多讀報紙雜志，多聽廣播，特別是電視中的新聞聯播、經濟信息、焦點訪談等專題節目，從中收集大量的政治、經濟、哲學、人生、品德等方面非常好的事例，及時運用這些事例去輔助思想政治課教育教學。
二、工作坊研修主題與方向
通過以事說理、以事喻理、以事彰理，弘揚主旋律，傳播正能量
三、工作坊主持人
孔新顏濟源市學術技術帶頭人
四、研修活動形式
以常規課堂教學和集中研修相結合的方式;
研修活動：理論研討活動和專題研討;
研討形式：集中研討和微信研討;
活動形式：講座、視頻學習、理論研討、學習反思
五、研修時間
每月第二周周四
六、工作坊工作制度
1.學習制度
(1)學期初工作坊成員要制定個人研修計劃;
(2)每次活動前提交個人研討材料;活動后提交個人學習總結或反思;
(3)通過看電視，讀報紙雜志，聽廣播，收集事例，及時運用這些事例去輔助政治課教育教學，并把資料整理，上傳公眾號。
(4)活動以課例研究為研修形式，活動以同課異構、專題講座、課題研究等方式進行。
2.工作制度
(1)按時參加工作坊的研修活動，不得遲到早退;
(2)添加“濟水一中道德與法治工作坊”微信公眾號，
(3)加入“濟水一中道德與法治工作坊”交流群，交流教學心得，研討研究成果，增強教學能力;
(4)工作坊要做好考勤記錄;
(5)工作坊成員各項材料必須按時上交，做好資料收集工作。
3.考核制度
(1)各成員必須按時參加研修活動，有事請假，不得無故曠會;
(2)成員每個學期參加工作坊學習交流的次數不得少于4次。違反者自動退出。
(3)參加研修活動時不得遲到，遲到兩次者自動退出;
七、工作坊成員
孔新顏孔寶勤高金歌宋亞娟鄭亞萍
馬小艷商艷平劉艷玲公秋霞盧利波
崔明中盧蘇芳楊麗麗
初中道德與法治教師研修活動方案 2
一、研修目標任務
國家統編義務教育《道德與法治》新教材，自20xx年秋季學期統一在全國一年級和七年級首先使用推廣以來，我縣一線教師積極探索，大膽實踐，加強對新教材的研究，取得了一定的成績，同時在教學實踐中也遇到一些困惑。召開本次研修活動的目的是破解教師們心中的困惑，樹立新的教材觀，樹立“教教材”轉向“用教材教”的觀念，充分拓展教材資源。
二、研修活動時間
20xx年××月××日
三、參與研修人員
××縣七年級道德與法治教師
四、研修活動主題
破解新教材使用中的`困惑，樹立新的教材觀。
五、研修活動內容
1、聽課“品”新教材特質?
（1）同課異構示范課：課題七年級下冊《道德與法治》；執教老師（×××老師，×××老師）。
�。�2）聽課專家從新教材觀的角度點評示范課。
2、暢言“話”新教材疑惑
參研教師，針對《道德與法治》教材特點、教材編寫、教師對教材使用的一些看法及遇到的教學疑難等問題暢所欲言。
3、交流“談”新教材目標?
聽課專家、教師針對參研教師提出的教學看法和教學疑惑進行全面診斷和交流。
4、指導“引”新教材方向
專家就“如何樹立新教材觀”進行專題講座。
5、反思“悟”新教材教學
每位參研教師撰寫一篇研修心得。
六、研修活動要求
1、參研教師必須遵守活動紀律，不得遲到、早退、曠課。
2、以書面形式認真總結、整理新教材使用中的經驗和困惑，用于討論交流。
3、研修心得不得網上下載，字數不少于1000字。
4、遵守活動會場紀律。
初中道德與法治教師研修活動方案 3
一、研修目標
幫助教師深入理解學科核心素養，掌握將其融入日常教學的策略。
探索道德與法治課程與其他學科、生活實際的融合路徑，創新教學模式。
提升教師運用現代教育技術優化教學過程的能力，增強教學效果。
二、研修對象
初中道德與法治學科教師
三、研修時間
xx
四、研修內容與安排
理論引領：邀請專家開展系列講座，解讀學科核心素養內涵，分析課程標準與教學融合的要點，介紹教育信息化工具在教學中的應用。
實踐探索：組織教師開展教學融合創新實踐活動，如跨學科主題教學、項目式學習。教師結合教學內容，設計并實施教學融合案例，通過公開課、示范課等形式進行展示交流。
技術賦能：安排信息化教學工具培訓，如希沃白板、學科教學軟件的使用。教師利用這些工具制作教學課件、設計互動教學環節，提升課堂教學的.趣味性和實效性。
反思提升：定期組織教學反思活動，教師分享教學融合創新實踐中的經驗與問題，共同探討解決方案。撰寫教學反思報告，總結教學融合創新的成果與不足。
五、研修考核
參與研修活動的考勤記錄。
提交教學融合創新案例設計及實施報告。
利用信息化教學工具制作的教學課件或教學資源。
初中道德與法治教師研修活動方案 4
一、研修目標
使教師深入理解議題式教學的理念和特點，掌握議題式教學的設計與實施方法。
提升教師圍繞議題組織教學活動、引導學生開展探究性學習的能力。
通過議題式教學，培養學生的'思維能力和解決實際問題的能力，落實學科核心素養。
二、研修對象
初中道德與法治學科教師
三、研修時間
xx
四、研修內容與安排
理論學習：邀請專家解讀議題式教學的理論基礎、設計原則和實施策略。組織教師學習相關教育教學文獻，了解議題式教學的最新研究成果。
案例分析：收集并分析優秀議題式教學案例，從議題選擇、活動設計、問題引導等方面進行剖析，總結成功經驗。組織教師開展案例研討活動，分享自己的見解和體會。
實踐操作：教師根據教學內容，設計議題式教學方案，并在課堂中實施。通過公開課、觀摩課等形式，進行教學實踐展示。組織聽課教師進行評課議課，提出改進建議。
總結提升：教師撰寫議題式教學實踐總結報告，反思教學過程中的優點和不足。組織研修成果交流活動，推廣優秀教學經驗。
五、研修考核
參與研修活動的表現及心得體會。
提交議題式教學方案設計及課堂教學實錄。
撰寫議題式教學實踐總結報告。
初中道德與法治教師研修活動方案 5
一、研修目標
幫助教師理解情境教學法的內涵和價值，掌握創設有效教學情境的方法和技巧。
提升教師運用情境教學法激發學生學習興趣、引導學生主動參與學習的能力。
通過情境教學，促進學生對知識的理解和應用，培養學生的學科素養。
二、研修對象
初中道德與法治學科教師
三、研修時間
2025年2月-2025年6月
四、研修內容與安排
理論研習：邀請專家介紹情境教學法的理論基礎、特點和實施要求。組織教師學習相關教育教學理論，明確情境教學法在道德與法治教學中的'應用價值。
情境創設實踐：教師根據教學內容，設計教學情境，包括生活情境、問題情境、角色扮演情境等。通過小組討論、案例分享等形式，交流情境創設的思路和方法。
課堂實踐與反思：教師將設計好的教學情境應用于課堂教學中，觀察學生的反應和學習效果。課后組織教師進行教學反思，分析教學情境的有效性，提出改進措施。
成果展示與推廣：組織教師開展情境教學法教學成果展示活動，通過公開課、教學案例集等形式，推廣優秀教學經驗。
五、研修考核
參與研修活動的參與度和表現。
提交教學情境設計方案及課堂教學反思報告。
在成果展示活動中的表現及成果質量。
初中道德與法治教師研修活動方案 6
一、研修目標
提升教師收集、分析和篩選時事熱點信息的能力，掌握將時事熱點融入道德與法治教學的方法。
使教師能夠引導學生運用學科知識分析時事熱點問題，培養學生的政治認同、理性精神和公共參與意識。
通過時事熱點教學，增強道德與法治課程的'時代性和吸引力。
二、研修對象
初中道德與法治學科教師
三、研修時間
2025年4月-2025年8月
四、研修內容與安排
時事熱點資源收集與分析：介紹時事熱點信息的收集渠道，如新聞媒體等。組織教師學習如何對時事熱點信息進行分析和篩選，選擇適合教學的素材。
時事熱點教學案例設計：邀請專家分享時事熱點融入教學的案例設計思路和方法。教師根據教學內容，設計時事熱點教學案例，通過小組討論、案例研討等形式，完善教學案例。
課堂實踐與反饋：教師將設計好的時事熱點教學案例應用于課堂教學中，觀察學生的學習反應和效果。課后組織教師進行教學反饋，總結經驗教訓，改進教學方法。
教學成果總結與推廣：組織教師撰寫時事熱點教學經驗總結報告，收集優秀教學案例，形成教學資源庫。通過研討會、公開課等形式，推廣時事熱點教學經驗。
五、研修考核
提交時事熱點信息收集清單及分析報告。
設計并實施時事熱點教學案例，提交教學案例設計及課堂教學實錄。
撰寫時事熱點教學經驗總結報告。
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