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為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
2、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
4、幼兒用書(shū)：《螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
教師：小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？
教師：今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。教師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？
教師根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。
教師根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。
教師將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。
教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。
教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？
教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的.哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？
教師：去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。
教師請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
教師：用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。
教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？
教師：你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？
教師：讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的`最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂(lè)句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇3
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的對(duì)人類(lèi)的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有對(duì)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)追求的精神，具備對(duì)科學(xué)的獨(dú)特理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，他們就會(huì)嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時(shí)多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長(zhǎng)或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書(shū)面知識(shí)的傳授，而對(duì)動(dòng)手能力操作則重視不多。為了滿(mǎn)足他們對(duì)水的好奇心，為了讓他們了解對(duì)水更多的知識(shí)，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)-《神奇的'水》。在本此活動(dòng)中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)圖
四、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案教育
活動(dòng)一：
（一）活動(dòng)名稱(chēng)船兒水上漂（二）活動(dòng)目標(biāo)1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手操作，積極思考并用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹(shù)葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書(shū)資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
（四）活動(dòng)過(guò)程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象（1）看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫(huà)面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
（幼兒就以上問(wèn)題討論后作出相應(yīng)的回答）。
（2）請(qǐng)幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們?cè)俨虏逻�有什么東西能在水中漂浮。
（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問(wèn)：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì)怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來(lái)了》，聽(tīng)木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
（5）幼兒在記錄表上填寫(xiě)猜測(cè)的結(jié)果。
（6）教師記錄幼兒猜測(cè)的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會(huì)"沉"水中，哪些材料會(huì)"浮"水中。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來(lái)，浮的東西沉下去？
（8）幼兒交流探索結(jié)果。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講）（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇4
準(zhǔn)備好了嗎?測(cè)試開(kāi)始!
首先一共有4個(gè)選項(xiàng)：A從不B偶爾C經(jīng)常D總是
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：A=1分B=2分C=3分D=4分
根據(jù)你的表現(xiàn)為自己打分吧。
開(kāi)始答題：
1、我常常在別人面前講一些孩子說(shuō)過(guò)的話(huà)或做過(guò)的事。
2、有時(shí)候孩子提出什么要求，我總是考慮很多，比如合不合適、費(fèi)不費(fèi)錢(qián)。
3、我認(rèn)為自己有時(shí)候的不愉快情緒是來(lái)自孩子的所作所為。
4、我在金錢(qián)上對(duì)孩子要求很?chē)?yán)，甚至有些苛刻，以至孩子認(rèn)為我是小氣、吝嗇。
5、我常常對(duì)孩子說(shuō)：如果你這樣做，我會(huì)很傷心。
6、我常常對(duì)孩子說(shuō)：你在家里的表現(xiàn)讓我很不滿(mǎn)意。
7、我可以為了工作，三四天不和孩子說(shuō)話(huà)。
8、我不是很清楚孩子的愛(ài)好和認(rèn)識(shí)的一些小朋友情況。
9、我不喜歡孩子總是問(wèn)我問(wèn)題，甚至很厭煩。
10、對(duì)于我的問(wèn)題，孩子經(jīng)常表現(xiàn)出沉默。
測(cè)試結(jié)果：
15分及以下：
您是一位現(xiàn)代父母。您對(duì)孩子的態(tài)度富有啟發(fā)性，充分考慮到孩子的特性。
16分~25分：
您是一位稱(chēng)職的家長(zhǎng)。您對(duì)孩子的方式會(huì)給他探索的勇氣，讓他肯定自己。您偶爾的言行會(huì)讓孩子感到挫折，但是只要在一些細(xì)節(jié)上及時(shí)約束自己，是不會(huì)對(duì)孩子造成太大的傷害的。
26分~35分：
您是一位注重自我的家長(zhǎng)。在忙于自己的生活同時(shí)，往往忽視了孩子對(duì)您的要求。作為父母，您需要為孩子打開(kāi)生活之窗，鼓勵(lì)他邁向外面的世界。同時(shí)，您在批評(píng)孩子的態(tài)度上，首先是冷靜，其次內(nèi)容應(yīng)該有啟發(fā)性，避免成為一種簡(jiǎn)單的.情緒發(fā)泄。
36分及以上：
您對(duì)待孩子的態(tài)度需要改變。您的身份顯示您給了孩子很多失望，如果您的孩子還在青春期之前，那么這已經(jīng)挫傷了孩子敏感的自尊;如果您的孩子正處于青春期，您更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何和孩子對(duì)話(huà)，避免以打趣、斥責(zé)的方式來(lái)對(duì)待孩子。
怎么樣，你是個(gè)什么樣的家長(zhǎng)呢?如果您的分?jǐn)?shù)在26分以上可要檢討自己了，現(xiàn)在改正還不算太晚哦。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇5
一、 指導(dǎo)思想：
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月13—5月14日
三、活動(dòng)形式
采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點(diǎn)，結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)步驟
1、評(píng)比對(duì)象：35周歲以下青年教師
2、評(píng)比內(nèi)容
（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的'精神，適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
（3）教學(xué)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。
（4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用、有效；富有啟發(fā)性、針對(duì)性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（5）活動(dòng)設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)知識(shí)的整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班：三年的變化（社會(huì)）
中班：空氣變變變（科學(xué)）
4、活動(dòng)結(jié)束后，形成過(guò)程性資料，分享交流。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目的
1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2.體驗(yàn)與老師、小伙伴一起過(guò)中秋節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
油面、模具、搟面杖、各種月餅餡。
活動(dòng)流程
1.介紹中秋的來(lái)歷
以談話(huà)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，你們知道我們國(guó)家有哪些節(jié)日嗎?
向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時(shí)間，來(lái)歷。從幼兒回答中引出中秋節(jié)，通過(guò)詳細(xì)介紹，讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷。
擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，并介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒了解更多。師：小朋友們，你們知道中秋要吃什么嗎?除了吃月餅，我們還干什么呢?
2.和爸爸媽媽一起做月餅
很多父母由于工作較忙，沒(méi)有時(shí)間和孩子一起做月餅、品嘗月餅，有心的老師們借助這一契機(jī)，給家長(zhǎng)和孩子安排了溫馨的'親子時(shí)光。
孩子們身穿可愛(ài)的廚師裝，和爸爸媽媽一起制作月餅，此舉不僅會(huì)讓他對(duì)中秋節(jié)有更深刻的理解，心里也是溢滿(mǎn)幸福的味道哦~
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇7
為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調(diào)發(fā)展，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣;發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和_慣以及活潑開(kāi)朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。我特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、語(yǔ)言領(lǐng)域
1、傾聽(tīng)：能夠主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話(huà)，理解別人談話(huà)的內(nèi)容。準(zhǔn)確掌握和傳遞主要信息，能夠理解較復(fù)雜的多重指令。
2、表述：能夠圍繞一定話(huà)題進(jìn)行談話(huà)和討論，學(xué)_提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)_用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。在集體面前講話(huà)態(tài)度自然，講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確
3、欣賞：樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中累積文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。樂(lè)于復(fù)述、講述、表演文學(xué)作品。初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，能理解、體會(huì)和想象作品所表達(dá)的情感、意境和幽默感。能夠自主的創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的兒歌、故事、散文等。
二、科學(xué)領(lǐng)域
1、數(shù)的概念：會(huì)10以?xún)?nèi)的倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù);認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)按群計(jì)數(shù);學(xué)_10以?xún)?nèi)的組成與加減法。
2、幾何形體：認(rèn)識(shí)球體，正方體。
3、量的感知：學(xué)_自然測(cè)量及二等分、四等分。
4、空間方位：區(qū)分左右
5、時(shí)間：認(rèn)識(shí)日歷
三、社會(huì)領(lǐng)域
1、自我意識(shí)：知道作錯(cuò)了事情要主動(dòng)承認(rèn)，說(shuō)實(shí)話(huà)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。知道自己與別人的不同之處，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。當(dāng)自己的需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，能做到不亂發(fā)脾氣。
2、人際關(guān)系：主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ)，愿意主動(dòng)和周?chē)娜舜蛘泻簦f(shuō)話(huà)。知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。愿意聽(tīng)從成人及同伴的勸告，不做危險(xiǎn)的'事情。知道在家不使爸爸媽媽操心，在幼兒園不使老師操心。對(duì)老人和比自己小的孩子有愛(ài)心，愿意幫助他人想辦法使他人高興，關(guān)心班級(jí)發(fā)生的事，做老師的好幫手，體驗(yàn)集體的力量與共同工作的快樂(lè)，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒的道理，有集體榮譽(yù)感。
3、社會(huì)環(huán)境：了解郵局、報(bào)社、_等和自己生活相關(guān)的勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出尊重他們的勞動(dòng)成果，并尊重國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。
4、社會(huì)規(guī)則：會(huì)用輪流、合作、交換等方法與同伴共同游戲，熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。
四、健康領(lǐng)域
1、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)正確地表達(dá)自己的需求。尊重他人，初步學(xué)系控制自己的情緒。遵守幼兒園活動(dòng)規(guī)則。
2、能夠獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、入廁。勤洗澡，勤換衣服，保護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境衛(wèi)生，了解基本的衛(wèi)生知識(shí)，了解換牙衛(wèi)生，注意保護(hù)牙齒，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的安全標(biāo)志。
3、學(xué)_左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂(lè)意探索多種玩法。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
音樂(lè)：能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地唱歌，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演，樂(lè)意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。
1、能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點(diǎn)。能為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞，并能大膽唱出。
2、愿意參與一些有關(guān)音樂(lè)的活動(dòng)，有傾聽(tīng)音樂(lè)的情趣和良好_慣。
美術(shù)：
1、嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。初步感受中國(guó)畫(huà)的筆墨濃淡，嘗試用中國(guó)畫(huà)的工具和材料來(lái)表現(xiàn)自己熟悉的物體。
2、搜集生活中的廢舊物品，大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，制作有趣的玩具，學(xué)_用點(diǎn)、線(xiàn)、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品，用多種技法，塑造幼兒熟悉的生活物象。在中班基礎(chǔ)上學(xué)_用多種技法將紙成物體的各個(gè)部分，組合成整體物象。爭(zhēng)取通過(guò)以上領(lǐng)域的學(xué)_，努力提高幼兒的各種能力，使幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，各個(gè)方面得到更大的進(jìn)步。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇8
集體活動(dòng)成長(zhǎng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部的力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道小兔子的通過(guò)跳來(lái)行走的物質(zhì)材料準(zhǔn)備：平衡板3條，山洞3個(gè)，玩具若干。
一、導(dǎo)入部分
1、教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今天兔媽媽帶小兔子們出來(lái)，要教小兔子們學(xué)本領(lǐng)，幫媽媽做事情了。
二、準(zhǔn)備部分伸展運(yùn)動(dòng)，下蹲運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)本領(lǐng)之前，先跟兔媽媽做做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。
三、基本部分
1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳
①教師示范兔跳動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的？等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。
②提問(wèn)：剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的？
③師講解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：兔跳。
請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。
④幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)。可分組進(jìn)行練習(xí)。
2、分成三組進(jìn)行游戲，教師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。現(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。
要求：
（1）出發(fā)前站在白線(xiàn)后排隊(duì)等待，等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以出發(fā)。
（2）用兔跳的'方式跑到蘿卜地去，中途需要跨過(guò)一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。
（3）到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手，再放好蘿卜。
師小結(jié)，指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
3、增加難度，再次進(jìn)行比賽。
增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物，增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。
指導(dǎo)語(yǔ)：兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地，可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。需要走過(guò)一個(gè)小橋，再翻過(guò)一個(gè)小山洞，小兔子們要加油哦！
四、結(jié)束部分
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興。現(xiàn)在我們一起把菜抬回家，回去吃蘿卜咯。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇9
每個(gè)人都是伴隨著故事成長(zhǎng)起來(lái)的。美麗的童話(huà)、動(dòng)人的傳說(shuō)，往往會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多知識(shí)、懂得做人的道理。為了提高孩子的表現(xiàn)能力，提供一個(gè)學(xué)說(shuō)話(huà)、敢說(shuō)話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)的氛圍，一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，我園特舉行了故事表演活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
1.積極參與大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。
2.提高幼兒的自信心和勇氣，能生動(dòng)有聲有色的.講述故事。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述
二、活動(dòng)主題
“精彩故事我表演”
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月
四、活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事掛圖
2.布置有講故事氣氛的環(huán)境。
3.準(zhǔn)備豐富的幼兒講故事材料，如：各種動(dòng)物頭飾、道具
六、活動(dòng)流程
1.教師講話(huà)
2.教師介紹在講故事中的注意事項(xiàng)及要求
3.幼兒根據(jù)自己的喜好自主選擇故事，并按照故事分成小組
4.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，選擇道具、頭飾以組為單位進(jìn)行表演
5.教師小結(jié)，評(píng)選“小小表演家”
七、注意事項(xiàng)
1.在活動(dòng)中不能影響其他班級(jí)的常規(guī)教學(xué)及安全工作。
2.在活動(dòng)中幼兒閱讀材料及大的故事掛圖都要提前做好準(zhǔn)備
3.自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序，在講述過(guò)程中，聲音盡量放小，以免影響他人。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇10
5月20日，一個(gè)萬(wàn)里晴空的好日子，在我園的多功能活動(dòng)廳里，也是熱鬧非常，這里正在召開(kāi)省一級(jí)幼兒園教學(xué)展示研討活動(dòng)。來(lái)自教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)及全市各所幼兒園的園長(zhǎng)、骨干教師們都來(lái)參加了這次活動(dòng)。為了這次的活動(dòng)，承擔(dān)上課的老師已經(jīng)準(zhǔn)備很久了，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的試教、琢磨，力求給聽(tīng)課老師們獻(xiàn)上最精彩的課堂。
而我們大班教研組呢，也有幸承擔(dān)了一個(gè)光榮的任務(wù)，就是對(duì)觀摩老師們公開(kāi)展示一次教研組研討活動(dòng)。這個(gè)任務(wù)可不輕松呢，因?yàn)橥耆且R場(chǎng)發(fā)揮的，所以組員們都是倍感壓力。我這個(gè)教研組長(zhǎng)，就更不用說(shuō)了，要考慮好研討問(wèn)題，調(diào)動(dòng)好氣氛，做好小結(jié)，還要把握好時(shí)間，真的難度不小啊。所以，事前我也是花了很多時(shí)間做準(zhǔn)備。和徐園長(zhǎng)一起商量研討的問(wèn)題，聽(tīng)試教，做記錄等等，所有的努力都是為了在公開(kāi)研討活動(dòng)中，能做到既有序又靈活，充分體現(xiàn)我們教研組的風(fēng)采，
功夫不負(fù)有心人，張老師、陸老師和沈老師的三節(jié)整合式教學(xué)活動(dòng)，讓觀摩老師們打開(kāi)眼界。原來(lái)，繪畫(huà)可以讓孩子們更深地理解繪本；原來(lái)音樂(lè)可以讓枯燥的古詩(shī)詞如此鮮活、如此動(dòng)聽(tīng)；原來(lái)，用音樂(lè)也可以清楚地詮釋一本繪本的內(nèi)容；原來(lái)……
老師們富有想象力的教學(xué)整合，激情的課堂表現(xiàn)和孩子們開(kāi)心的笑臉，帶給我們聽(tīng)課老師們最大的教學(xué)享受，一陣陣掌聲表達(dá)了老師們對(duì)課堂的`喝彩。
而我們的教研組公開(kāi)研討活動(dòng)，也在這三堂課的基礎(chǔ)上開(kāi)始了。
首先，我對(duì)我們“四葉草”教研組做了一個(gè)介紹。“四葉草”代表著幸福，也代表著我們對(duì)孩子的承諾：平等、尊重、關(guān)心和愛(ài)。
在溫馨的氣氛中，開(kāi)始了熱烈的研討。首先，每個(gè)老師都用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)聽(tīng)課后最大的感受。 “整合、挖掘和融合”；“精彩、融合、吸引”； “整合、創(chuàng)新、互動(dòng)”等等，一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞的亮出，表達(dá)了老師們鮮明的觀點(diǎn)。最后，我們將話(huà)題集中到了“藝術(shù)整合”，針對(duì)這個(gè)話(huà)題，我們開(kāi)始了更有針對(duì)性的研討。研討的具體問(wèn)題有：你覺(jué)得藝術(shù)教育整合的意義到底是什么呢？你覺(jué)得這三堂課最大的亮點(diǎn)是什么？你認(rèn)為這樣的課堂最大的價(jià)值在什么地方？你從這三堂課中是不是也看到了什么可以在教學(xué)中借鑒的東西呢？
一個(gè)個(gè)問(wèn)題的拋出，也激發(fā)了老師們的思維火花，大家你一言我一語(yǔ)，暢所欲言，研討的氣氛相當(dāng)熱烈。如，李老師說(shuō)到：這三堂課通過(guò)整合以后，讓我感覺(jué)到了每一個(gè)領(lǐng)域的課都不是單獨(dú)存在的，而是可以和其他領(lǐng)域相互滲透在一起的，整合以后的課程更加精彩、有效。因此，除了他們把這三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了這樣一種整合以外，還能在他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行與另外學(xué)科的衍生與整合，比如沈老師的課上，主要抓住了“雨”這個(gè)重點(diǎn)，那么我們還可以生成出美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)傘、畫(huà)畫(huà)下雨的情景等等，這樣也推進(jìn)了藝術(shù)的整合。潘老師說(shuō)到：文學(xué)作品中的一些意境，有時(shí)很難言傳，需要意會(huì)，因而繪畫(huà)活動(dòng)最能讓幼兒獲得成就感，因?yàn)橛變鹤约簞?chuàng)作的作品看得見(jiàn)，摸得著。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于色彩、線(xiàn)條、造型等繪畫(huà)表現(xiàn)技能的掌握還不夠，需要教師在引導(dǎo)時(shí)適當(dāng)引入其他藝術(shù)活動(dòng)，以拓展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)空間，提高幼兒的繪畫(huà)能力。沈老師則說(shuō)到：《黃雨傘》最大的亮點(diǎn)是，教師能配以美妙的音樂(lè)，和有趣的圖譜，把黃雨傘這個(gè)故事詮釋地更貼近幼兒，給人以一種眼前一亮的感覺(jué)。特別是圖譜中四頂雨傘的出現(xiàn)很好地表達(dá)出了音樂(lè)中的復(fù)調(diào)，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的幫助，很好地理解了其中的意義。還有全老師則認(rèn)為，這樣的課堂，最大的價(jià)值在于孩子們對(duì)于這樣的活動(dòng)更加的感興趣， 這樣的活動(dòng)不僅能讓孩子們獲得的內(nèi)心愉悅與刺激 ，更能給孩子們帶來(lái)多方面的益處：閱讀、認(rèn)知能力、發(fā)散性思維，還有繪畫(huà)技能等等。
研討活動(dòng)的最后，我們也請(qǐng)教研室的徐老師給我們的活動(dòng)做了小結(jié)。她用“引領(lǐng)、研究、收獲”這三個(gè)關(guān)鍵詞肯定了我們的活動(dòng)。也讓我們堅(jiān)定了走“藝術(shù)整合”教學(xué)研究的路。
這個(gè)半天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是收獲的，也是難忘的。因?yàn)榫实恼n堂，讓我學(xué)到了怎樣將多種藝術(shù)領(lǐng)域在課堂中整合地?zé)o痕而有效。而公開(kāi)研討活動(dòng)的主持，則訓(xùn)練了我多種能力。因?yàn)樽鳛橹鞒秩说奈遥坏盐蘸谜麄�(gè)研討活動(dòng)的節(jié)奏、主調(diào)，還要在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)老師的發(fā)言迅速做出反應(yīng)，及時(shí)地消化、總結(jié)，同時(shí)巧妙地調(diào)動(dòng)起氣氛、適時(shí)地引出下一個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)是多種素質(zhì)的提升。所以，盡管當(dāng)初接受任務(wù)的時(shí)候，有點(diǎn)忐忑，但活動(dòng)結(jié)束后，還是覺(jué)得很欣喜，因?yàn)槲艺娴膶W(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的潛力。同時(shí)，這次的活動(dòng)也充分展示了我們“四葉草”教研組的風(fēng)采。我們的老師個(gè)個(gè)都思維活躍、能說(shuō)會(huì)道，贏得了觀摩老師的一致肯定，作為教研組長(zhǎng)的我，心中的喜悅也是不言而喻。借助這次活動(dòng)，也讓我感受到了我們“四葉草”教研組各位老師的認(rèn)真與敬業(yè)。對(duì)這次的公開(kāi)研討活動(dòng)，大家都很認(rèn)真地對(duì)待，積極配合我的工作，讓我真的感覺(jué)到我們教研組的老師個(gè)個(gè)都很能干，只要大家齊心協(xié)力，什么事都能做成、做好！“四葉草”真的是一個(gè)幸福的大家庭。
很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次觀摩和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我和我的組員們度過(guò)一個(gè)充實(shí)的半天，在這半天里聆聽(tīng)著、思考著、享受著、幸福著。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇11
活動(dòng)時(shí)間：20xx、12、22
活動(dòng)地點(diǎn)：二樓大廳
活動(dòng)組織者：XXX
活動(dòng)主持人：XX
現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李XX
參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專(zhuān)題推廣班成員
一、教研活動(dòng)背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題： 1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話(huà)“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫(xiě)
讀書(shū)筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的`經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動(dòng)的核心話(huà)題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
三、教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過(guò)程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
2、討論交流：
話(huà)題一：通過(guò)閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?
教師交流觀察記錄的方法。
話(huà)題二：適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng) 域
方法
語(yǔ)言文學(xué)
體能健康
話(huà)題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。
從三個(gè)方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜?c、你還有哪些建議?
話(huà)題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：
交流撰寫(xiě)檢核表的評(píng)述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的p111-138頁(yè)內(nèi)容。
(二)、休息時(shí)間9：50--10：00
(三)、園際互助10：00--10：20
(四)、專(zhuān)家提升10：20—11：4
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇12
我園以《綱要》和規(guī)程為指導(dǎo)，以強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以常規(guī)抓基礎(chǔ)，以科研促提高，強(qiáng)化教師的敬業(yè)愛(ài)崗精神，并且以科學(xué)的發(fā)展觀為主導(dǎo)，努力探索農(nóng)村幼兒教育的好路子，充分利用教育中的優(yōu)勢(shì)資源，注重幼兒的均衡發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量。
1、加強(qiáng)學(xué)x，積極參加培訓(xùn)班，嚴(yán)格按照上級(jí)指示精神，利用業(yè)余時(shí)間，組織業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，教學(xué)的研討，職業(yè)道德等活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)自身素質(zhì)，有效地開(kāi)展領(lǐng)域活動(dòng)，根據(jù)中心教研研討內(nèi)容，組織開(kāi)展我園的教育教學(xué)活動(dòng)。
2、提高幼兒園的辦園質(zhì)量，科學(xué)安排幼兒園的教育內(nèi)容，以游戲?yàn)榛就緩剑龠M(jìn)幼兒的發(fā)展達(dá)到不同層次家長(zhǎng)的要求，深入八個(gè)一活動(dòng)，在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步的充實(shí)內(nèi)容，修訂方案，加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，以行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，把對(duì)幼兒的x慣行為貫穿于一日活動(dòng)之中，保證幼兒在園的和諧發(fā)展。
3、組織好各項(xiàng)豐富多彩的比賽活動(dòng)，根據(jù)教育活動(dòng)的安排，在這一學(xué)期中，組織好技能比賽，六一文藝節(jié)目等的系列活動(dòng)提升辦園的質(zhì)量
4、做好園所的建設(shè)環(huán)境工作，力求爭(zhēng)取條件，上檔次，室內(nèi)環(huán)境裝飾，各班根據(jù)主題內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，廢物利用，給孩子一個(gè)展示的`空間。春季是進(jìn)行綠化美化的好時(shí)機(jī)，移栽花草樹(shù)木，整理出草皮中的雜草，進(jìn)行澆灌。
5、制定好計(jì)劃措施，加大教育的宣傳力度，把我園的教育工作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和做法，成為宣傳窗口。
6、搞好開(kāi)日和親子活動(dòng)，制定出開(kāi)放日計(jì)劃和親子活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，大道家園雙通道的效果，利用家園聯(lián)系冊(cè)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，利用親子共成長(zhǎng)的工程，采取多樣化的形式實(shí)施教育，觀看錄像講座、材料等。
7、在幼兒園的工作中，安全是重中之重，我們牢固樹(shù)立珍愛(ài)生命，安全第一，預(yù)防為主的思路，實(shí)行目標(biāo)負(fù)責(zé)制，層層簽訂安全協(xié)議書(shū)，節(jié)假日有輪流值班制度，有與家長(zhǎng)簽訂的安全責(zé)任書(shū)，并做好園內(nèi)房舍及各種設(shè)施的定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。積極開(kāi)展健康課，學(xué)x一些預(yù)防傳染病的知識(shí)，讓孩子了解在幼兒園和日常生活中的基本安全常識(shí)，發(fā)現(xiàn)異常情況能及時(shí)的處理，安全防范教育與演練，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步注重家長(zhǎng)會(huì)議，家園交流工作，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，明確孩子安全的重要性，各負(fù)其責(zé)，共同做好安全工作。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇13
1、知道每年的農(nóng)歷正月十五是中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)，是一個(gè)團(tuán)圓的日子。
2、愉快參加元宵節(jié)活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛。了解元宵節(jié)有關(guān)的傳說(shuō)、來(lái)歷和故事，聽(tīng)聽(tīng)元宵節(jié)兒歌等。
3、元宵節(jié)吃元宵，象征的是團(tuán)圓，了解湯圓的不同種類(lèi)和味道，自己親手制作湯圓。
4、欣賞元宵節(jié)花燈，感受元宵節(jié)歡快、喜慶的節(jié)日氣氛。
1、歡歡喜喜鬧元宵：教師可以制定相關(guān)的活動(dòng)，比如元宵節(jié)賞燈或者猜燈謎等。
2、親子共度元宵節(jié)：各年級(jí)或者各班級(jí)教師在本班開(kāi)展親子活動(dòng)，玩親子游戲，一起制作元宵（湯圓）。
20xx年2月19日下午，大班、中班、小班請(qǐng)以各班具體時(shí)間為準(zhǔn)參加活動(dòng)。
1、幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備相關(guān)的花燈、燈謎展示；
2、各班親子制作湯圓的相關(guān)食材和器具準(zhǔn)備；
3、各班教師備好各種小禮物。
1、教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起參觀園內(nèi)的花燈展示，欣賞花燈的外形和色彩以及圖案等。
2、請(qǐng)各位家長(zhǎng)互相交流猜燈謎，為幼兒豐富燈謎的由來(lái)、結(jié)構(gòu)和種類(lèi)的`認(rèn)識(shí)。
3、才對(duì)燈謎的家長(zhǎng)或者幼兒可獲得教師準(zhǔn)備的小禮物，作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4、回到各班教室內(nèi)，親子共同開(kāi)展制作元宵（湯圓）的活動(dòng)。
5、湯圓做好了之后由教師送去廚房煮元宵，然候一起吃元宵，結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇14
這個(gè)運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
梨子小提琴若干、課件。
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）。
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧！它是誰(shuí)呀？它手里抱的是什么？大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎？（點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么？這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的'伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。
在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話(huà)的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。
出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話(huà)的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。
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