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幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃1
一、目標(biāo)市場(chǎng)分析
本酒店的顧客主要是周邊小區(qū)住戶及企事業(yè)單位，其中企事業(yè)單位以學(xué)校規(guī)模，正直新學(xué)期伊始，教師節(jié)期間定有師生同慶、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、新生家長(zhǎng)與老師拉近關(guān)系等宴請(qǐng)活動(dòng)。中秋則為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，以合家團(tuán)聚、喜慶團(tuán)圓為節(jié)日要點(diǎn)，周邊小區(qū)住戶多為商品房住宅房間數(shù)量有限，加之安客至家中多有不便，必定選擇商務(wù)實(shí)惠型酒店。
二、定價(jià)策略
1、飯菜基本上可以保持原來(lái)的定價(jià)，但要考慮和中秋節(jié)相關(guān)的一些飯菜的價(jià)格，可采用打折(建議使用這種辦法)或者直接降低價(jià)格的辦法。
2、針對(duì)價(jià)格高的飯菜，建議采用減量和減價(jià)想結(jié)合的辦法。
3、教師節(jié)特色宴席(下有說(shuō)明)，可主推中低檔標(biāo)準(zhǔn)桌餐，引導(dǎo)客人包場(chǎng)訂餐，鼓勵(lì)客人訂餐娛樂(lè)一條龍組合消費(fèi)。
4、中秋節(jié)的套餐(下面有說(shuō)明)的價(jià)格不要偏高，人均消費(fèi)控制在元(不含酒水)。
5、其他的酒水價(jià)格和其它服務(wù)的價(jià)格可根據(jù)酒店的實(shí)際情況靈活變動(dòng)，在中秋節(jié)的`前后達(dá)到(但要針對(duì)酒店的純利潤(rùn)來(lái)制定)。
三、營(yíng)銷策略
1、①制定專門(mén)針對(duì)教師節(jié)的特色餐，如：謝師宴、感恩宴、團(tuán)體同慶宴。團(tuán)體包場(chǎng)(包場(chǎng)費(fèi)用可暫定至元/x小時(shí))可每人贈(zèng)送x元茶水一杯，免費(fèi)布置音響，自助ktv。四桌以上餐標(biāo)在元/每桌以上可免包場(chǎng)費(fèi)，茶水費(fèi)用自理。
②推出教師節(jié)感恩特價(jià)房，憑教師證住房x元/間夜(限定為大單和標(biāo)雙房間每日限量十間左右)，以教師身份入住的客房均贈(zèng)送感恩果盤(pán)(以桃李為主)一份。
2、制作專門(mén)針對(duì)中秋節(jié)的套餐，可以根據(jù)實(shí)際的情況分實(shí)惠、中、高三等，有二人餐、三人餐等類型，主題要體現(xiàn)全家團(tuán)圓，可贈(zèng)送月餅(價(jià)格不需要太高)。
3、如果一家人里有一個(gè)人的生日是8月15日，可憑借有效的證件(戶口本和身份證)，在酒店聚餐可享受7-9折(根據(jù)酒店的實(shí)際決定)的優(yōu)惠。建議給他們推薦中秋節(jié)套餐。住房享受生日免費(fèi)房一間(限定為大床單人間)。
4、如果手機(jī)號(hào)碼尾號(hào)是815、910，可憑借相關(guān)證明(個(gè)人名片或號(hào)碼現(xiàn)測(cè))，在酒店聚餐可享受7-9折，住房享受x元/間夜(根據(jù)酒店的實(shí)際決定)的優(yōu)惠并獲贈(zèng)水果拼盤(pán)一份。
5、在客人離店時(shí)贈(zèng)送一些和中秋節(jié)相關(guān)的小禮物(上面要印上酒店的名稱、電話、地址)。
6、活動(dòng)的時(shí)間定于x月x日-日。
四、推廣策略
1、在酒店周邊小區(qū)、學(xué)校、車站、企事業(yè)單位，人員地毯式的發(fā)放傳單。
2、可以嘗試一下手機(jī)短信廣告，群發(fā)的重點(diǎn)是原來(lái)飯店的老顧客，注意要使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，主要介紹酒店的最新活動(dòng)。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃2
兒童畫(huà)是美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和繼續(xù)。組織兒童畫(huà)興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的一種形式，它作為發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)班級(jí)的美術(shù)愛(ài)好者，推動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)活動(dòng)以及為培養(yǎng)美術(shù)人才打好基礎(chǔ)的一個(gè)重要方面，不僅可以提高學(xué)生的觀察、理解能力和欣賞、評(píng)述能力，還能激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。為了給愛(ài)好兒童畫(huà)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期兒童畫(huà)小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)兒童畫(huà)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的兒童畫(huà)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解兒童畫(huà)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
二、活動(dòng)對(duì)象：
一(2)班兒童畫(huà)興趣小組的成員
三、活動(dòng)步驟：
兒童畫(huà)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到文體或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好兒童畫(huà)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將兒童畫(huà)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
(一)、具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容
兒童畫(huà)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以教師應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從兒童畫(huà)方面著手，所以，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：
(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生兒童畫(huà)方面的學(xué)習(xí)，欣賞名人名畫(huà)，提高學(xué)生的欣賞能力;
(2)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從色彩等方面入手，從而來(lái)解決課堂中難以解決的疑難問(wèn)題;
(3)、指導(dǎo)學(xué)生從事兒童畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛(ài)生活的.習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人
奮進(jìn)，有一定的藝術(shù)品味的作品。
(二)定期舉辦學(xué)生作品展覽
舉辦兒童畫(huà)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
四、具體安排：
開(kāi)展兒童畫(huà)興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，
勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將兒童畫(huà)興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃3
設(shè)計(jì)思路
魚(yú)是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚(yú),對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣,看到有魚(yú)的地方都會(huì)停下來(lái)觀看,已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富。活動(dòng)中加深了幼兒對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)與了解，知道各種魚(yú)身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫(huà)、撕貼、按等方法裝飾魚(yú),體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，提升新的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)、撕貼、按等方法技能,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好的各種形狀的魚(yú)，一個(gè)做好的水簇箱。
2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。
3、音樂(lè)古箏曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
１、兒歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）
2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。
3、提出問(wèn)題：師:老師帶來(lái)了好多小魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們,好嗎?
4、教師示范各種材料的`使用方法。
（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)圖案，圖案可畫(huà)線條、圖形，最后涂色。
（2）、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。
（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。
5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫(huà)。）
（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)線條或圖形并涂色。
（2）、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫(huà)。（教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）
（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）
6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。
1．教師與幼兒一起將裝飾好的魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。
2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?
活動(dòng)反思：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú),不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能,活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃4
設(shè)計(jì)意圖：
在美術(shù)活動(dòng)中，教師常常喜歡讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，但幼兒往往無(wú)所適從或不敢下筆。雖然影響因素眾多，但不可忽略的是教師沒(méi)有幫助幼兒充分積累視覺(jué)感受和審美經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的創(chuàng)作缺乏基礎(chǔ)。因此，在此系列活動(dòng)中，我選擇了極具審美價(jià)值、適合幼兒學(xué)習(xí)和感受的康定斯基、蒙德里安、馬蒂斯三位畫(huà)家的部分作品，一方面讓幼兒直接欣賞和體驗(yàn)這些大師作品的多樣風(fēng)格，幫助幼兒積累和豐富多種作畫(huà)方式和意向，不斷提高審美能力；另一方面激發(fā)幼兒的靈感，擴(kuò)大幼兒的視野，使幼兒主動(dòng)吸納大師作品中的一些元素。從模仿到分解、重組、創(chuàng)造，提高創(chuàng)作能力。
活動(dòng)一紅黃藍(lán)
目標(biāo)：
1．欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，嘗試用紅、黃、藍(lán)三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長(zhǎng)方形的紙中組合粘貼，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
2．遷移折紙經(jīng)驗(yàn)，能將正方形紙折剪成自己需要的小三角形、長(zhǎng)方形和正方形等各種由直線構(gòu)成的圖形。
3．能按照先擺圖形后粘貼的程序操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等系列作品的PPT，電腦。
2．A4紙大小的圖畫(huà)紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍(lán)三色蠟光紙(幼兒人手一份)。
3．糨糊每組兩盒或膠棒人手一個(gè)，抹布，剪刀，黑色勾線筆。
過(guò)程：
一、幼兒逐一欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，感受作品的用色和造型特點(diǎn)。
1．出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)畫(huà)家的許多幅畫(huà)。請(qǐng)你們仔細(xì)看看，能不能發(fā)現(xiàn)他的畫(huà)有什么特點(diǎn)。
師：你覺(jué)得他的畫(huà)好像什么?
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)都用了哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn)。)
師：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色一樣多嗎?誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這幅《紅黃藍(lán)構(gòu)成》畫(huà)上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少?
(析：雖然畫(huà)中都用了紅、黃、藍(lán)色，但是由于三種色彩大小比例不同，所產(chǎn)生的畫(huà)面效果也不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)作品的不同之處，可為后面的創(chuàng)作作準(zhǔn)備。)
師：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色都是按照這樣的大小來(lái)分配的嗎?
師：誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形?
師：在畫(huà)上所有的線條都是什么線?你來(lái)畫(huà)畫(huà)看。
(析：這是難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞時(shí)容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)，因此讓幼兒在黑板上畫(huà)出組成圖形的線條，強(qiáng)化感受非常重要，否則，幼兒在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是有些幼兒會(huì)用各種曲線和曲線圖形來(lái)組成畫(huà)面；二是有些幼兒由于不會(huì)或不知道用什么方法畫(huà)直線而畫(huà)成曲線。這兩種情況都會(huì)影響幼兒對(duì)于蒙德里安作品“冷抽象”風(fēng)格的感受以及對(duì)其風(fēng)格的準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。)
二、幼兒討論操作
1．出示材料，交代任務(wù)。
師：老師為你們每人準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三色正方形蠟光紙各一張，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這位畫(huà)家，也用紅、黃、藍(lán)不同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形粘貼成一幅畫(huà)。
(析：蠟光紙的亮度、質(zhì)感和蒙德里安作品的風(fēng)格比較貼近，同時(shí)單一的蠟光紙及紅、黃、藍(lán)三種色紙也有利于幼兒聚焦重點(diǎn)——圖形和色彩的分割，進(jìn)行思考和創(chuàng)作。)
2．引導(dǎo)幼兒討論操作策略。
(1)討論怎樣改變紙的形狀。
師：今天老師只給你們準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，如果你們還需要顏色、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形和三角形怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。)
師：怎樣才能剪得直呢?(教師幫助整理并遷移折紙經(jīng)驗(yàn)：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。)
(析：以水平線和垂直線的分割形成均衡感是蒙德里安作品的特點(diǎn)，如果幼兒剪不直線條，就會(huì)影響風(fēng)格的表達(dá)。由于很多幼兒徒手剪直線或剪其他形狀很困難，因此，引導(dǎo)幼兒遷移折紙經(jīng)驗(yàn)是非常有效的策略。)
(2)引導(dǎo)幼兒討論如何選擇或改變底紙。
師：你想在什么形狀的底紙上貼?
師：老師給你們的是長(zhǎng)方形紙，如果你想在正方形紙上貼怎么辦?(引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形紙折剪成正方形。)
師：如果想在菱形紙上貼怎么辦?(引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放。)
(3)討論構(gòu)圖。
師：怎么才能知道紅、黃、藍(lán)三色的大小不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒先擺后貼，即先構(gòu)圖后粘貼。)
(4)提示幼兒處置廢紙屑。
師：將廢紙屑放在哪兒?
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘貼。
四、幼兒展示和欣賞作品
1．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
師：你喜歡哪幅作品?為什么?
2．請(qǐng)幼兒介紹自己作品的獨(dú)特之處。
活動(dòng)二我的心情
目標(biāo)：
1．欣賞康定斯基的《構(gòu)成第十號(hào)》《藍(lán)色》和蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，通過(guò)比較感受前者華麗、動(dòng)感、熱情奔放，后者簡(jiǎn)練、寧?kù)o的風(fēng)格。
2．嘗試運(yùn)用冷暖色彩的搭配和不同形狀大小的圖形以及排列的疏密來(lái)表達(dá)自己快樂(lè)或平靜的心情。
3．有節(jié)約意識(shí)，會(huì)利用零碎蠟光紙剪所需的小圖形。
準(zhǔn)備：
1．康定斯基的作品《構(gòu)成第十號(hào)》《藍(lán)色》和蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》或PPT，電腦，液晶投影儀。
2．剪成正方形、三角形、圓形等各種形狀的蠟光紙，糨糊，膠棒，美術(shù)紙，抹布，剪刀。
過(guò)程：
一、幼兒明確學(xué)習(xí)任務(wù)
師：上次我們欣賞了畫(huà)家蒙德里安的畫(huà)，今天老師不僅帶來(lái)了他的畫(huà)，還帶來(lái)了另一位畫(huà)家的畫(huà)。請(qǐng)你們比一比這兩個(gè)畫(huà)家的畫(huà)有什么不同。
二、幼兒對(duì)比欣賞
1．逐一欣賞康定斯基的作品《構(gòu)成第十號(hào)》和《藍(lán)色》。
師：這個(gè)畫(huà)家的畫(huà)好像畫(huà)的什么?
師：你們發(fā)現(xiàn)他喜歡用什么圖形?
師：他用了哪些顏色?
師：這些圖形是怎么排列的呢?
(析：引導(dǎo)幼兒感知康定斯基作品的風(fēng)格，即極具動(dòng)感的“熱抽象”特點(diǎn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)比作準(zhǔn)備。)
2．出示兩個(gè)畫(huà)家的作品，引導(dǎo)幼兒從圖案、色彩及圖形的排列組合(構(gòu)圖上)來(lái)比較。
師：兩個(gè)畫(huà)家的畫(huà)給你們的感受一樣嗎?
師：你能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?
師：兩個(gè)畫(huà)家喜歡的圖形、顏色和排列組合方式分別有什么不同?
師(小結(jié))：用不同的圖形、顏色和排列組合方式作畫(huà)，會(huì)給人不同的感受。因此，畫(huà)畫(huà)可以表達(dá)自己的心情。
(析：這兩個(gè)畫(huà)家的風(fēng)格差異很大，有利于幼兒對(duì)比欣賞。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞和梳理，幫助幼兒體驗(yàn)每個(gè)畫(huà)家在用色、用形和繪畫(huà)方法上等都有自己的喜好和風(fēng)格，體現(xiàn)了獨(dú)特性，從而為幼兒的個(gè)性化創(chuàng)作提供榜樣。)
三、幼兒討論操作方法
1．出示材料，布置任務(wù)。
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色、形狀的蠟光紙，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這兩位畫(huà)家，用顏色和圖形的不同組合來(lái)粘貼一幅畫(huà)。這幅畫(huà)要讓別人一看就能知道你現(xiàn)在的心情是安靜的還是快樂(lè)的。
2．引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)作設(shè)想。
師：如果要表達(dá)想要跳舞的心情，怎么來(lái)粘貼呢?
師：可以用什么圖形?用彎線圖形多一些還是用直線圖形多一些?用大的還是用小的?是多用一些還是少用一些?
師：可以用什么顏色?用紅的`、黃的還是用藍(lán)的、綠的?哪種顏色用得多一些?
(析：引導(dǎo)幼兒遷移前一個(gè)環(huán)節(jié)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，嘗試運(yùn)用不同色彩、線條、形狀和排列方式來(lái)表現(xiàn)自己的心情。)
3．引導(dǎo)幼兒討論怎樣用零碎的材料來(lái)剪出自己需要的小圖形。
師：如果我要一個(gè)小小的圖形，可以怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，教師幫助整理并進(jìn)一步強(qiáng)化可以運(yùn)用零碎材料剪小圖形的方法。)
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒自己探索體驗(yàn)，然后和幼兒共同討論并演示，幫助幼兒總結(jié)具體的節(jié)約策略，將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為全體幼兒的策略，有利于逐步培養(yǎng)幼兒節(jié)約的意識(shí)和習(xí)慣。)
4．提示幼兒將廢紙屑及時(shí)放進(jìn)廢紙盒里。
師：實(shí)在不能用的零碎材料放哪兒?
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘貼。
五、幼兒展示和欣賞作品
1．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
師：你喜歡哪幅作品?為什么?
2．請(qǐng)幼兒介紹自己作品的獨(dú)特之處。
活動(dòng)三我想要告訴你的故事
目標(biāo)：
1．欣賞馬蒂斯的《芭蕾舞開(kāi)幕了》等作品，嘗試用各色蠟光紙剪出人物和各種圖形來(lái)組合粘貼出一個(gè)故事，加深對(duì)馬蒂斯作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
2．通過(guò)觀察、模仿大師的作品，創(chuàng)作出不同動(dòng)態(tài)的人物和不同構(gòu)圖的畫(huà)面，注意人物和背景顏色的搭配要鮮明，表現(xiàn)色彩的深淺變化和冷暖變化。
3．能按照先擺圖形后粘貼的程序操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．馬蒂斯《芭蕾舞開(kāi)幕了》《小丑》等系列作品或PPT，投影儀。
2．A4美術(shù)紙人手一張，每組各色蠟光紙若干，糨糊每組兩盒或膠棒人手一個(gè)，抹布，剪刀。
過(guò)程：
一、幼兒逐一欣賞《芭蕾舞開(kāi)幕了》《法蘭多拉舞》等作品，感受其用色和造型特點(diǎn)。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞《芭蕾舞開(kāi)幕了》《法蘭多拉舞》《雜技演員》一組作品。
師：今天老師又帶來(lái)了一個(gè)畫(huà)家的許多幅畫(huà)，這個(gè)畫(huà)家特別喜歡用剪紙的方式來(lái)粘貼畫(huà)。你們仔細(xì)看看他的畫(huà)中都剪貼了什么。
(析：同時(shí)欣賞多幅畫(huà)，有利于幼兒感受、體會(huì)一個(gè)畫(huà)家作品的共同點(diǎn)，從而初步體會(huì)畫(huà)家的整體風(fēng)格。)
師：你能發(fā)現(xiàn)這些人好像在做什么嗎?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
師：誰(shuí)能將畫(huà)中人的樣子做出來(lái)?你能發(fā)現(xiàn)哪里一動(dòng)姿態(tài)就變了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人的動(dòng)態(tài)變化主要取決于腰部的彎曲和腿、手的方向。)
(析：此環(huán)節(jié)是突出核心經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)引導(dǎo)環(huán)節(jié)，為后面幼兒創(chuàng)作人物豐富的動(dòng)態(tài)服務(wù)，使得幼兒能主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)用什么方法來(lái)改變?nèi)说膭?dòng)態(tài)，避免幼兒的作品中出現(xiàn)雷同、僵硬的直立人。另外，在幼兒初始欣賞作品時(shí)，不一定讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述感受，因?yàn)樗麄冃枰獣r(shí)間來(lái)積累對(duì)作品的體驗(yàn)，而且動(dòng)作模仿有利于加深幼兒對(duì)作品的感受、體驗(yàn)，為后面的表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。)
師：人物的顏色和底色一樣嗎?為什么這樣搭配呢?(引導(dǎo)幼兒注意背景和人物色彩的搭配。)
師(小結(jié))：要想突出人物，底色應(yīng)和人物顏色有很大不同。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞《小丑》《小丑的葬禮》爵士樂(lè)插圖系列作品。
師：你能發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)上有誰(shuí)?粘貼的又是什么故事呢?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的呢?
師：這些畫(huà)是怎么構(gòu)圖的?除了中間的人和物，周圍還有什么?使用的顏色一樣嗎?為什么這樣搭配呢?
師(小結(jié))：為了讓主要圖案突出，底色、周圍的裝飾圖形都要與主要圖案有很大不同，主體物與輔助物色彩的搭配差異要大。可以通過(guò)色彩的深淺、冷暖來(lái)區(qū)分。
二、幼兒討論操作方法
1．出示材料，布置任務(wù)。
師：今天老師準(zhǔn)備了各種顏色、形狀的蠟光紙，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這位畫(huà)家，用你想用的顏色和形狀粘貼一幅故事畫(huà)。
2．引導(dǎo)幼兒討論并想象自己的故事畫(huà)。
師：雖然老師準(zhǔn)備了各種形狀的蠟光紙，但如果你需要的形狀沒(méi)有怎么辦?(幼兒自由表達(dá)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。)
師：如果我想剪貼一個(gè)彎腰的人，怎樣剪呢?(幼兒討論、交流，教師幫助整理并進(jìn)一步強(qiáng)化：可以直接剪成彎腰低頭的人，也可以先剪成一個(gè)弧形和圓形等形狀，再將其通過(guò)組合成人形來(lái)粘貼。)
(析：這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。因?yàn)橛行┯變和绞旨敉暾螤詈芾щy，必須分步剪、分步貼。有關(guān)策略討論可以使這些幼兒明白如何操作，降低操作難度。)
3．提示幼兒根據(jù)自己的需要擺放底紙并進(jìn)行粘貼。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘貼。
四、幼兒展示和欣賞作品
讓幼兒逐一介紹自己粘貼的故事。
主題設(shè)計(jì)-大班美術(shù)活動(dòng)――五彩臉譜
一、目的要求：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）
評(píng)析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。
因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：欣賞連環(huán)畫(huà)《芭蕉扇》
幼兒園大班美術(shù)教案：欣賞連環(huán)畫(huà)《芭蕉扇》
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3．引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫(huà)單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．放大的連環(huán)畫(huà)《芭蕉扇》。
2．西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．展示放大的連環(huán)畫(huà)，介紹連環(huán)畫(huà)名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。
2．引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。
提問(wèn)：你從畫(huà)上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣？
（該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞，教師不要操之過(guò)急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。）
3．引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。
請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁(yè)，提問(wèn)：看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)？畫(huà)得大還是小？為什么要這樣畫(huà)？
組織幼兒討論：這樣畫(huà)，你覺(jué)得好在哪里？
老師變動(dòng)畫(huà)面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問(wèn)：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫(huà)后有什么感覺(jué)？
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再來(lái)進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫(huà)形式美的理解。）
4．探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。
提問(wèn)：這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事？只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎，為什么？
幼兒討論單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。
教師小結(jié)：連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。
5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷，表達(dá)自己的愛(ài)好。
提問(wèn)：你覺(jué)得這本連環(huán)畫(huà)怎么樣？好看嗎？你喜歡它嗎？喜歡它的什么？想不想再來(lái)看一遍？
6．放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫(huà)，講述、表演故事。
活動(dòng)延伸
1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫(huà)。
2．學(xué)畫(huà)連環(huán)畫(huà)。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：臉譜制作
狡猾的狐貍
材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
制作方法：
1、 用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當(dāng)嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛（圖1）
京劇臉譜制作
材料與工具：甲魚(yú)殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法：將甲魚(yú)殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫(huà)京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好（圖2）。
孔雀開(kāi)屏
材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
制作方法：
1、 先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長(zhǎng)的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。
3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。
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幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：果蔬世界
阿公、阿婆
材料與工具：胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。
（阿公）制作方法：l選一只胡蘿卜，用短牙簽將眉毛、胡須（蔥頭須）、耳（花生）、嘴（紅辣椒片）分別固定在合適位置。2．用美工刀在眉毛下挖兩個(gè)小洞，并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部，給阿公戴上一頂帽子。
（阿婆）制作方法：1．選一只西紅柿做阿婆的頭，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2．選一只橘子做阿婆的身體，并用牙簽將它與頭部連接起來(lái)。3．用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子（圖一）。
戴瓜皮帽的女娃
材料與工具：柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。
制作方法：1．將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部，然后用牙簽將瓜皮帽（冬瓜頂）固定在娃娃頭上。2．用短牙簽把眼睛（野果）、嘴巴（小西紅柿）、辮子（串上紅辣椒圈的蔥）分別固定在頭部適當(dāng)?shù)奈恢茫▓D二）。
蝸牛
材料與工具：胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。
制作方法：1．選一根茄子做蝸牛的身體。2．切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼，并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來(lái)。3．將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4．將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部，一只在地上爬行的蝸牛便做成了（圖三）。
小象
材料與工具：番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。
制作方法：1．將番石榴橫放做小象的身體。2．將黑豆、紅辣椒、豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3．最后將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定在小象腹部?jī)蓚?cè)（圖四）。
小魚(yú)
材料與工具：茭白（或白蘿卜）、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩筆、牙簽。
制作方法：1．選一根茭白或白蘿卜（可用水彩筆在白蘿卜上畫(huà)出魚(yú)鱗）做小魚(yú)的身體。將小西紅柿或野果對(duì)半切，然后用短牙簽分別固定在茭白兩側(cè)做魚(yú)的眼睛。3．用牙簽將小塊紅辣椒固定在茭白（或白蘿卜）頂部做魚(yú)的嘴巴。4．最后將牙簽插入小魚(yú)腹部加以固定（圖五）。
"果蔬制作"
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：水果小制作
一、刺猬
材料：
楊桃、黑豆、紅辣椒、美工刀、牙簽。
制作方法：
1．將楊桃核放做刺猬身體。
2．用美工刀在楊桃頂部割掉一小塊，用短牙簽把紅辣椒圈固定在楊桃頂部做嘴巴。
3．將黑豆直接嵌入合適部位做刺謂的眼睛。
4．取數(shù)根長(zhǎng)牙簽――一插入刺謂身體部位。
二、船夫
材料：
鮮香菇、椅子、李子、香蕉、紅辣椒、黑豆、豇豆、牙簽。
制作方法：
1．選一橘子做船夫的頭部。
2．用短牙簽將耳朵（浸泡過(guò)的紅豆）、嘴巴（紅辣椒圈）、帽子（鮮香菇）分別固定在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3．取兩粒黑豆直接嵌入頭部做船夫眼睛。
4．選一李子做身體，用短牙簽將兩粒浸泡過(guò)的紅豆固定在身體兩側(cè)做船夫的手，然后用短牙簽將船夫身體與頭連接。
5．取一扁豆用短牙簽固定在手的上方做船篙。
6．取一香蕉做小船，并用長(zhǎng)牙簽將其與船夫身體相連。
三、螃蟹
材料：
橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙簽。
制作方法：
1．取一扁圓的橘子做螃蟹身體。
2．用短牙簽分別把豌豆、四季豆橫插在螃蟹的鰲兩側(cè)做螃蟹的鰲和小腳。
3．用短牙簽將兩粒浸泡過(guò)的黑豆插入螃蟹身體中間做眼睛。
四、老壽星
材料：
蘋(píng)果、紅豆、桔子、黑豆、鮮香菇、蔥頭須、紅辣椒、牙簽。
制作方法：
1．選兩只橘子分別做男、女壽星的頭，用短牙簽將耳（紅豆）、嘴（從紅辣椒上切一小片）。眉毛和胡須（蔥頭須）分別固定在頭部合適的位置。
2．把黑豆直接嵌入頭部做眼睛。
3．各選一個(gè)蘋(píng)果做老壽星的身體，并用牙簽將它與頭部連接。
4．用牙簽將鮮香菇固定在橘子頂部，做老壽星的帽子。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃5
——談大班繪畫(huà)表述活動(dòng)《蝸牛去哪兒了》
本次活動(dòng)源自外出活動(dòng)時(shí)，欣欣找到了一只小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在欣欣手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在欣欣的身邊，饒有興趣地觀察著。我看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，在班中開(kāi)展了以“蝸牛”為主題的一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們與孩子們共同觀察了蝸牛的貝殼房子、軟綿綿的身體，可以伸縮的二大二小的觸角等外貌特征。還了解了蝸牛喜愛(ài)吃菜葉、草葉，常在陰暗潮濕的地方活動(dòng)，爬行時(shí)會(huì)留下亮亮的路線，以及下雨天時(shí)菜田里會(huì)有很多小蝸牛出來(lái)活動(dòng)等生活習(xí)性。在此其間，孩子們觀察的是蝸牛，講的是蝸牛，畫(huà)的也是蝸牛。可是，有一天，由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見(jiàn)了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，我抓住了這個(gè)教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了本次繪畫(huà)表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。
由于活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自生活情境，孩子沒(méi)們從始至終興趣盎然，積極投入，為了讓幼兒能更好地發(fā)揮創(chuàng)造想像、大膽表現(xiàn)的能力，我們?cè)诨顒?dòng)中安排了以下環(huán)節(jié)即聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、講一講。先在聽(tīng)故事《小青蛙旅行記》中激發(fā)幼兒想象班中的小蝸牛丟了其實(shí)是去旅行了這一美好的想象，然后在討論中大膽地說(shuō)說(shuō)小蝸牛去哪兒旅行了，它會(huì)碰到誰(shuí)，看到什么，還會(huì)發(fā)生什么事呢？從而為了孩子們下面的繪畫(huà)活動(dòng)打好基礎(chǔ)，有了這些生活情境，提供了自由討論的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)新想象的欲望。在繪畫(huà)中孩子們有種揮畫(huà)自如的感覺(jué)。如：蔡佳蕓的小蝸牛乘火箭飛上天空，張宋華的小蝸牛在草地上、花園里、房子里的連環(huán)畫(huà)、李燁玲與林昕合作的粘貼添畫(huà)作品中小蝸牛來(lái)到了美麗的花園里，看見(jiàn)一群漂亮的蝴蝶在飛舞等。當(dāng)孩子們畫(huà)完了，又可以自由地把小蝸牛去哪兒了的情景講給老師及小朋友聽(tīng)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的體驗(yàn)和想象來(lái)創(chuàng)造和表現(xiàn)，且表現(xiàn)時(shí)不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣。
在第一次活動(dòng)中，我們以故事《小青蛙旅行記》來(lái)導(dǎo)入，用“8開(kāi)”大的紙張，以獨(dú)自繪畫(huà)的形式表現(xiàn)蝸牛去哪兒了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入與繪畫(huà)主題有些脫節(jié)，孩子們繪畫(huà)的時(shí)間太長(zhǎng)了，表述的時(shí)間沒(méi)有了，且畫(huà)面中不能表現(xiàn)蝸牛旅行的起始地點(diǎn)。因此在第二次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了另一只蝸牛去旅行的故事，并改用了“16開(kāi)”紙張畫(huà)2-3幅連環(huán)畫(huà)，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)孩子們的畫(huà)面內(nèi)容豐富了，表述的機(jī)會(huì)和時(shí)間增多了，表述的內(nèi)容也更加連貫了。當(dāng)時(shí)，我們想是不是還可以把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成孩子們合作進(jìn)行的用粘貼、添畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的美術(shù)活動(dòng)形式呢？在第三次活動(dòng)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃臣垺⑾鹚芗埣啊?開(kāi)”畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒2-3人自由合作完成一幅作品，然后再共同編講表述，最后把所有幼兒的作品裝訂成一本大大的圖書(shū)，放在故事屋讓孩子們觀看編講。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一幅幅更有創(chuàng)意的畫(huà)面，如：蝸牛與甲蟲(chóng)賽跑、蝸牛與昆蟲(chóng)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)、花園里的小蝸牛等。
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”而《蝸牛去哪兒了》的活動(dòng)，由生活中引發(fā)，在情境中激發(fā)了孩子的創(chuàng)造想像力，通過(guò)一次又一次的活動(dòng)調(diào)整，提高了孩子們感受美、講述美的'能力。幼兒通過(guò)創(chuàng)造、想象充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
附活動(dòng)設(shè)計(jì)：
美術(shù)活動(dòng)：蝸牛去哪兒了――――大班繪畫(huà)表述活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.能關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖：大樹(shù)
和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶。
3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫(huà)棒等。
5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)一聽(tīng)
（1）交待故事名稱――小蝸牛不見(jiàn)了。
（2）放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。
2.說(shuō)一說(shuō)
（1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)它也去旅行了，旅行是一件多么快樂(lè)的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢？
（2）幼兒圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。
（3）全班幼兒一起交流。
3.畫(huà)一畫(huà)
（1）引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。
（2）幼兒繪畫(huà)、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。
4.講一講
（1）引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。
你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽(tīng)。
（2）展示評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面的幼兒。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、多通道欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。(重點(diǎn))
2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。
3、感受水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法，師幼合作，用水墨畫(huà)的方法共同表現(xiàn)《小鳥(niǎo)的天堂》。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小步舞曲。
2、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。下載小鳥(niǎo)聲音，下載相關(guān)視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣
老師帶來(lái)的了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里有誰(shuí)?(播放音樂(lè))
二、出示圖片，分層次欣賞作品
找找看，小鳥(niǎo)藏在哪里?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述)
1.感受小鳥(niǎo)的色彩
幼兒自由講述在哪里找到了小鳥(niǎo)。
師：你怎么會(huì)一下子就找到小鳥(niǎo)呢?小鳥(niǎo)的身體上有哪些好看的顏色?
師：畫(huà)上最多的是什么顏色?(黑、灰)(感受色彩的對(duì)比，小鳥(niǎo)的顏色鮮艷、突出)
2.感受小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)
幼兒大膽想象小鳥(niǎo)的.活動(dòng)
師將小鳥(niǎo)局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測(cè)，大膽描述
3.模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作
4.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要的表現(xiàn)方法。
師：“小鳥(niǎo)們?cè)谀睦锍枘?”“哪些是畫(huà)家畫(huà)的樹(shù)呢”
引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹(shù)。
師：“這棵樹(shù)長(zhǎng)得什么樣呢?”
引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)家表現(xiàn)樹(shù)的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長(zhǎng)或短。
三、播放視頻，感受藝術(shù)來(lái)源于生活。
1.欣賞視頻“小鳥(niǎo)的天堂”，感受藝術(shù)來(lái)源于生活，美麗的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的天堂。
2.幼兒嘗試給畫(huà)作起名字。
3.教師初步介紹水墨畫(huà)。
四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹(shù)林里的小鳥(niǎo)”
1.教師用兒歌的形式示范介紹小鳥(niǎo)的畫(huà)法
2.出示背景
師：“這片小樹(shù)林也想聽(tīng)小鳥(niǎo)快樂(lè)的歌聲，讓我們用自己的畫(huà)筆請(qǐng)小鳥(niǎo)在這里安家吧!”
3.幼兒小組合作作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。
4.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃7
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)的圖案美和色彩美。
2．能大膽想象，運(yùn)用點(diǎn)、線畫(huà)出心目中五彩鳥(niǎo)的美麗造型。
3．學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．鳥(niǎo)兒裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。
2．音頻：鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。
3．每人一張鉛畫(huà)紙，記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干，幼兒每人一張貼畫(huà)，一塊空的黑板，磁鐵若干。
4．獎(jiǎng)品：大紅花3朵。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)兒的圖案美、色彩美。
(1)老師提問(wèn)：“鳥(niǎo)王今天要進(jìn)行選美比賽，小鳥(niǎo)們都忙著打扮自己，誰(shuí)都想做那只最美的鳥(niǎo)。你覺(jué)得它們會(huì)怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請(qǐng)你們想一想，說(shuō)一說(shuō)!”
教師引導(dǎo)幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭；用絲巾、項(xiàng)鏈等打扮脖子；用圖案、色彩裝飾身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。
(2)老師提問(wèn)：“有一只鳥(niǎo)正在打扮。我們來(lái)看看，它是怎么打扮自己的。”
出示五彩鳥(niǎo)圖片一，提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)，這只小鳥(niǎo)是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥(niǎo)漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。
出示五彩鳥(niǎo)圖片二：提問(wèn)：“小鳥(niǎo)覺(jué)得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō)，它又干什么了?”幼兒個(gè)別回答。(小鳥(niǎo)穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥(niǎo)，你看了覺(jué)得怎樣?”“能得第一嗎?”
重點(diǎn)擴(kuò)散幼兒思維：除圖案外，還可以從外形、動(dòng)作上裝扮。
出示五彩鳥(niǎo)圖片三：老師提問(wèn)：“這只小鳥(niǎo)還覺(jué)得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。”“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩上裝飾鳥(niǎo)。
2．請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己心目中自的五彩鳥(niǎo)。
(1)老師提問(wèn)：“你心目中的五彩鳥(niǎo)是什么樣的呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)!”幼兒個(gè)別說(shuō)。(從圖案、小鳥(niǎo)形態(tài)、色彩方面引導(dǎo)。)
(2)“請(qǐng)你用筆畫(huà)出你心目中的五彩鳥(niǎo)吧!”交代要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒互相評(píng)價(jià)作品，找出自己喜歡的鳥(niǎo)兒，并說(shuō)出理由。
(1)“請(qǐng)畫(huà)好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!”
(2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫(huà)，你覺(jué)得黑板上哪只鳥(niǎo)最漂亮，就將貼畫(huà)貼在這幅畫(huà)上。最后哪幅畫(huà)得的貼畫(huà)多，它就是最美的鳥(niǎo)!”
(3)幼兒投票表決
“你為什么投票給它?說(shuō)出你的理由。”
根據(jù)得票情況，選出“最美的五彩鳥(niǎo)”，并發(fā)放獎(jiǎng)品。
組織幼兒收拾整理桌面。
課堂實(shí)錄
1．幼兒欣賞美麗的鳥(niǎo)。
(1)教師：“鳥(niǎo)王今天要進(jìn)行選美比賽，小鳥(niǎo)們一聽(tīng)都忙著打扮自己，誰(shuí)都想做那只最美的鳥(niǎo)。你覺(jué)得它們會(huì)怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請(qǐng)你們想一想，說(shuō)一說(shuō)!”
(幼兒思維沒(méi)打開(kāi)，只是單調(diào)地說(shuō)，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)
(2)教師：“有一只鳥(niǎo)已經(jīng)打扮好了，我們來(lái)欣賞一下，仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)，它是怎么打扮自己的。”
出示圖片一，教師：“說(shuō)一說(shuō)這只小鳥(niǎo)是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥(niǎo)漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”
幼兒：小鳥(niǎo)用一些花、樹(shù)葉、草打扮。
幼兒：小鳥(niǎo)可以用圖形等打扮自己，讓圖形排隊(duì)。
(孩子開(kāi)始對(duì)活動(dòng)感興趣了，說(shuō)出了可以用三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀等。)
教師：對(duì)，我們可以用圖形、點(diǎn)、線、花草、樹(shù)葉等來(lái)打扮。
出示圖片二，教師：“小鳥(niǎo)覺(jué)得自己還不美，又繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō)，它又干什么了?”
幼兒：它戴上了花帽子。
幼兒：燙起了頭發(fā)。
幼兒：戴上了花兒，臉上還搽了東西。
幼兒：小鳥(niǎo)穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。
教師：“現(xiàn)在這只鳥(niǎo)，你看了，覺(jué)得怎樣?”“能得第一嗎?”
幼兒：現(xiàn)在應(yīng)該能得第一了。
幼兒：不能得第一。
教師：“為什么呢?”
幼兒：漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色。(其他小朋友點(diǎn)頭贊同。)
出示圖片三，教師：“是呀，這只小鳥(niǎo)還覺(jué)得自己不夠美。看，它又給自己穿上了五彩衣!”“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下。”
幼兒：五顏六色。
幼兒：五彩繽紛。
(3)教師：“你心目中最漂亮的鳥(niǎo)是什么樣的呢，想一想，說(shuō)一說(shuō)!”幼兒個(gè)別說(shuō)。
幼兒：我想給它戴上王冠。
幼兒：我想給它扎上三根辮子。
幼兒：我想給它圍上媽媽的絲巾。
(我想給它穿上媽媽的高跟鞋，我想給它裝上孔雀的尾巴、鴛鴦的羽毛……)
(4)教師：“請(qǐng)你用筆畫(huà)出你心目中的五彩鳥(niǎo)吧!”
2．交代要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
同時(shí)播放音樂(lè)《水邊的阿迪妮娜》。
重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥(niǎo)，注意色彩的協(xié)調(diào)。
3．幼兒互相批評(píng)作品，找出自己喜歡的鳥(niǎo)兒，并說(shuō)出理由。
(1)教師：“請(qǐng)畫(huà)好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!”
(先畫(huà)好的幼兒在相互評(píng)價(jià)，竊竊私語(yǔ)，有的收走了油畫(huà)棒，自己整理桌面，有的畫(huà)好后，幫著旁邊的小朋友涂色。)
(2)教師：“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫(huà)，你覺(jué)得黑板上哪只鳥(niǎo)最漂亮，就將貼畫(huà)貼在這幅畫(huà)上。最后哪幅畫(huà)得的貼畫(huà)多，它就是最美的鳥(niǎo)!”
(3)幼兒投票表決。
教師：“你為什么投票給它?說(shuō)出你的理由!”
幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，有的說(shuō)鳥(niǎo)兒身上的花紋漂亮，有的說(shuō)小鳥(niǎo)的尾巴五顏六色的很好看，有的說(shuō)小鳥(niǎo)的脖子長(zhǎng)，戴了項(xiàng)鏈了，所以美……
只有周子聞將票投給自己。
老師問(wèn)他：“你為什么投票給自己？”
“我就覺(jué)得我的鳥(niǎo)好!”
“哪兒好?”
“尾巴漂亮。”
根據(jù)得票情況，選出“最美的鳥(niǎo)”，并發(fā)放獎(jiǎng)品大紅花。
組織幼兒收拾、整理桌面。
活動(dòng)反思
剛接手這一課題，就有種無(wú)從下手的'感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了許多老師，有的說(shuō)可從色彩上著手，鑒于孩子平時(shí)玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠，行不通；有的說(shuō)可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，才設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，將教學(xué)定位在裝飾畫(huà)上。因?yàn)榫�和各種圖案是繪畫(huà)中最基本的元素，它既能表達(dá)簡(jiǎn)單的圖形，又能展示復(fù)雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語(yǔ)言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后，再涂色，體驗(yàn)五彩，效果會(huì)怎么樣呢?事實(shí)證明我對(duì)了。
1．放手讓孩子畫(huà)，開(kāi)闊了孩子的思路。
“說(shuō)一說(shuō)你心中的五彩鳥(niǎo)的模樣，再畫(huà)一畫(huà)!”結(jié)果孩子的畫(huà)真是出乎我的意料，特別是鳥(niǎo)兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥(niǎo)兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥(niǎo)裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說(shuō)全班的小朋友沒(méi)有一只鳥(niǎo)是雷同的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。
2．活動(dòng)評(píng)價(jià)的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動(dòng)評(píng)價(jià)再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥(niǎo)，這是我對(duì)一個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認(rèn)為最美的畫(huà)。孩子有了自主權(quán)，感覺(jué)自己是活動(dòng)的主人，一個(gè)個(gè)積極發(fā)表自己對(duì)畫(huà)的見(jiàn)解。
3．示范畫(huà)的演示。
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)中示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。《五彩鳥(niǎo)》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行裝飾，并涂色。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫(huà)的不同裝飾進(jìn)程，請(qǐng)幼兒欣賞。再請(qǐng)孩子畫(huà)鳥(niǎo)，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣，他們畫(huà)出來(lái)的鳥(niǎo)五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
通過(guò)這一活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn)：
1．興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì)持久。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。在《五彩鳥(niǎo)》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒畫(huà)出心中最美的鳥(niǎo)，引起孩子繪畫(huà)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動(dòng)開(kāi)始欣賞范畫(huà)這一環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過(guò)觀察了解了示范鳥(niǎo)上用到了哪些線條和圖案，為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。
3．正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，利用已有經(jīng)驗(yàn)和教師講解，會(huì)畫(huà)鳥(niǎo)的大致樣子。
2、嘗試運(yùn)用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
勾線筆，白紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們?cè)诖禾斓臅r(shí)候能看見(jiàn)什么小動(dòng)物啊?(幼兒回答)
2、哦，我們能見(jiàn)到許許多多的'小鳥(niǎo)。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鳥(niǎo)是什么樣的?
教師小結(jié)：這些小鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。欣賞感知鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，我們大家一起來(lái)畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意：
1、畫(huà)紙的構(gòu)圖;
2、示范不同身形的鳥(niǎo)(還包括鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn));
3、重難點(diǎn)處要重點(diǎn)多次強(qiáng)調(diào)。
師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，可以先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
師：現(xiàn)在啊，小鳥(niǎo)已經(jīng)畫(huà)好了，接下來(lái)我們給小鳥(niǎo)穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫(huà))
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來(lái)裝飾小鳥(niǎo)
師：小朋友們我們?cè)摻o小鳥(niǎo)穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥(niǎo)穿衣服)
教師總結(jié)小朋友們的建議，將可以用來(lái)裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進(jìn)行繪畫(huà)示范
3、教師提繪畫(huà)要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)吧。小朋友們可以給小鳥(niǎo)穿上各種好看的衣服，畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最漂亮的小鳥(niǎo)。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥(niǎo)，等會(huì)等小朋友們畫(huà)好的時(shí)候，我們來(lái)比比看，誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美麗。(教師出示示范的畫(huà))
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃9
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的'牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃10
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。
(三)人格目標(biāo)
通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
(三)物質(zhì)準(zhǔn)備 故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?
2．出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的`小女孩呢?
(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。
1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?
2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?
3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?
4．師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?
(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。
五、生活中滲透 在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。
2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃11
設(shè)計(jì)意圖：
春天是花的季節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態(tài)（花的高低、前后、大小），在此基礎(chǔ)上畫(huà)出美麗的鮮花并進(jìn)行有趣的裝飾。當(dāng)我選擇作畫(huà)工具時(shí)，我選擇了線描畫(huà)作為本節(jié)課的主要作畫(huà)形式，有四個(gè)因素吧，線描畫(huà)是最簡(jiǎn)單、最直接表現(xiàn)物象的繪畫(huà)手段。第一，線描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，一支筆，一張紙，無(wú)論是在家里、課堂里，沒(méi)有太多的限制，是孩子們感覺(jué)快樂(lè)的事情。第二，線是繪畫(huà)造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗(yàn)與快樂(lè)。第三，孩子們可以運(yùn)用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng)作出別具一格的作品。第四，變化無(wú)窮的線產(chǎn)生變化無(wú)窮的美，原始、可愛(ài)的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫(huà)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有趣的裝飾。
2、能感受美，表現(xiàn)美，體會(huì)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：4K紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花
幼兒：16K 和8K紙兩種、記號(hào)筆、每組有花數(shù)朵
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的形態(tài)
在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺(jué)得花漂亮嗎？美在哪兒？
（1）花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來(lái)畫(huà)？為什么？
（2）花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？
（3）花梗是怎樣的？
小結(jié)：小朋友觀察得很仔細(xì)，想法真不錯(cuò)。
（4）請(qǐng)小組長(zhǎng)把花插到大花瓶里，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）
二、學(xué)習(xí)花的畫(huà)法
（1）我們來(lái)畫(huà)一瓶盛開(kāi)的鮮花，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？（老師示范）
（2）第二朵花畫(huà)在哪里？（請(qǐng)小朋友擺一擺）
（3）第三朵花放在哪里？……
（4）還有什么沒(méi)有畫(huà)？應(yīng)該怎樣畫(huà)？
（5）把花插在你喜歡或你設(shè)計(jì)的花瓶里。
三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幫助幼兒畫(huà)在適當(dāng)?shù)奈恢茫旬?huà)花得大一點(diǎn)，鼓勵(lì)先畫(huà)好的`小朋友豐富畫(huà)面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰(shuí)最喜歡這么美的花？
四、結(jié)束：
告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰(shuí)？為什么？
點(diǎn)畫(huà)：梅花（中班美術(shù)）
教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃12
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、嘗試手指作畫(huà)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。
準(zhǔn)備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊(cè)，一串葡萄。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、看老師不用筆也能畫(huà)畫(huà)。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫(huà)枝梗，蘸綠色橫指畫(huà)出葉子。引起幼兒用指作畫(huà)的興趣。
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2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習(xí)冊(cè)在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫(huà)葡萄。
4、評(píng)議幼兒作品，表?yè)P(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫(huà)的積極性。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)――小瓢蟲(chóng)去旅行（美術(shù)）
幼兒園小班美術(shù)教案――小瓢蟲(chóng)去旅行
活動(dòng)目標(biāo)
1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫(huà)面富有童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)，了解瓢蟲(chóng)的外形特征及生活習(xí)性。
2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫(huà)面更加豐富，富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的一家，將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透明塑料板上。(見(jiàn)圖一)
(2)挑選一些8開(kāi)大的繪畫(huà)作品，如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等(見(jiàn)圖二、圖三)。(這些畫(huà)是幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn))
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫(huà)，可以看到不同的畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程
1．猜幼兒自編的謎語(yǔ)，回憶瓢蟲(chóng)的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))
2．出示教具，引起幼兒的繪畫(huà)興趣，豐富幼兒的表象。老師問(wèn)：“瓢蟲(chóng)的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開(kāi)心地說(shuō)：到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3．啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。老師問(wèn)：“你們的瓢蟲(chóng)喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說(shuō)到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫(huà)背景的幼兒。可以用瓢蟲(chóng)媽媽的口吻說(shuō)，我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆?shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的.繪畫(huà)作品，所以他能大膽地添畫(huà)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子，瓢蟲(chóng)媽媽喜歡在橘子味的樹(shù)葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉，接著，幼兒還會(huì)自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲(chóng)姐姐添畫(huà)上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲(chóng)弟弟添畫(huà)上蘋(píng)果味的樹(shù)葉。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒把畫(huà)面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來(lái)，送給小班的弟弟妹妹。
評(píng)析
張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí)，幾乎張張畫(huà)面上只畫(huà)一只瓢蟲(chóng)，他們的想像力、創(chuàng)造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫(huà)只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，因此畫(huà)面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)去旅行》的活動(dòng)。活動(dòng)以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲(chóng)的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲(chóng)的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲(chóng)一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲(chóng)旅行的場(chǎng)所，從幼兒曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲(chóng)還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫(huà)要求：先用深色的筆畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的一家，然后用其他漂亮的顏色畫(huà)出瓢蟲(chóng)旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃13
1、活動(dòng)目標(biāo)：
①培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒的.繪畫(huà)能力
②展示幼兒園的藝術(shù)教育成果，為幼兒提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身素質(zhì)的空間
2、比賽時(shí)間：
10月26日上午9:30
3、比賽地點(diǎn)：
一樓多功能廳
4、參加對(duì)象：
大班幼兒。
5、比賽要求
①參加繪畫(huà)比賽的幼兒圍繞“慶省運(yùn)，我是小主人”主題創(chuàng)作一幅畫(huà)，當(dāng)場(chǎng)完成，時(shí)間為60分鐘。
②繪畫(huà)形式以想象為主，繪畫(huà)材料不限，可以是水墨、蠟筆、水粉等。
③作品尺寸：作品一律為4K，畫(huà)種自選，工具材料由參賽選手自帶，幼兒園提供畫(huà)紙。
6、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
①主題突出，有創(chuàng)意占50%。
②繪畫(huà)水平(畫(huà)面設(shè)計(jì)、色彩處理、繪畫(huà)技巧)占50%。
7、參賽程序：
①各幼兒園必須認(rèn)真組織，確定比賽名單。
②在參加比賽時(shí)，各班必須由指定教師帶隊(duì)并負(fù)責(zé)幼兒安全。
8、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：
一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃14
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解變色龍的變色特性，感受顏色變化的美。
2．嘗試選擇相應(yīng)的顏色給變色龍涂色，積累涂色經(jīng)驗(yàn)。
3．體驗(yàn)藏藏找找游戲的快樂(lè)，初步感知名畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備。
繪本PPT，梵高的名畫(huà)背景圖(《向日葵》《鳶尾花》《小樹(shù)林》)，水粉顏料，棉簽，白色變色龍狀卡紙，透明的變色龍塑料膜片。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
師生共讀繪本《它藏到哪里去了》，了解變色龍的變色特性，熟悉故事中的語(yǔ)言句式。
活動(dòng)過(guò)程
一、賞一賞、議一議
1．出示繪本課件，引導(dǎo)幼兒討論。
“莎莉(繪本中的人物)的變色龍藏到哪里去了?變成了什么顏色?”
2．鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)性的語(yǔ)言句式。
“變色龍藏在棕色的猴子中間，變成棕色的了；藏在橙黃色南瓜中間，變成橙黃色的了；藏在綠色的青蛙中間，變成綠色的了……”
二、選一選、涂一涂
1．出示名畫(huà)背景，教師將“透明變色龍”放在不同的名畫(huà)中，觀察其顏色的變化，進(jìn)一步感知變色龍變色的特性。
2．將白色變色龍卡紙放到名畫(huà)中，引導(dǎo)幼兒選擇與背景相應(yīng)的顏色，探討、體會(huì)用棉簽涂色的方法和順序(頭部一身體一四只腳—尾巴)。
三、變一變，藏一藏
1．鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的'背景及相應(yīng)的顏色大膽涂色。
“千萬(wàn)不能留空白，否則變色龍很容易被發(fā)現(xiàn)。”
2．將涂好色的變色龍藏到背景中。
“變好色的變色龍快點(diǎn)藏起來(lái)吧，一定要藏好，不要被別人發(fā)現(xiàn)啊!”
四、找一找、說(shuō)一說(shuō)
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用故事中的語(yǔ)言句式講述。
“你的變色龍藏到哪里了?”
“找一找，哪一條變色龍最容易被發(fā)現(xiàn)?”(及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決幼兒的涂色問(wèn)題。)
小班美術(shù)活動(dòng)：花兒朵朵
設(shè)計(jì)意圖：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。
幼兒美術(shù)活動(dòng)策劃15
活動(dòng)背景
春游的時(shí)候，我們帶著幼兒來(lái)到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，“珍珠魚(yú)”、“七彩神仙”、“斗魚(yú)”等這些來(lái)自水中的精靈，給我們帶來(lái)了視覺(jué)享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對(duì)魚(yú)的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對(duì)魚(yú)有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子們用報(bào)紙來(lái)做“五彩魚(yú)”。
活動(dòng)需要解決三個(gè)問(wèn)題：孩子搓出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定?魚(yú)身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)個(gè)性化?帶著這些思考，這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙、彩紙等材料，組合進(jìn)行“魚(yú)”的外形創(chuàng)作和花紋裝飾，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚(yú)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。
2．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩等有所了解。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例一件；報(bào)紙、彩紙若干；雙面膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀察范例
(1)“這是什么?是用什么做的?”
(2)“怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?” (報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的`外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)
教學(xué)建議：報(bào)紙魚(yú)范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示；操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)，便于示范時(shí)重點(diǎn)講解。
2．示范講解
(1)報(bào)紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報(bào)紙條容易散開(kāi)。
(2)將報(bào)紙條卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用雙面膠將交錯(cuò)部分粘合，魚(yú)的外形初具雛形。
(3)選擇彩紙，剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀，貼在魚(yú)框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。
(4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚(yú)身上的花紋，貼在魚(yú)框上可作為魚(yú)鰭，貼在魚(yú)尾部可裝飾魚(yú)尾。
教學(xué)建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化的裝飾方法。
3．難題設(shè)想
(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)：“看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)
(2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”
(3)“報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?”
教學(xué)建議：留意有新意的魚(yú)眼睛制作方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試；了解幼兒對(duì)鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。
(4)小結(jié)：“關(guān)于魚(yú)眼睛的粘貼有幾個(gè)小朋友的想法非常好，可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚(yú)框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上；也可以剪眼睛時(shí)留出一段紙條，貼在魚(yú)框的一邊……”
4．幼兒操作
(1)操作要求：報(bào)紙條搓緊；卷好后用雙面膠固定；魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩；注意魚(yú)鰭、魚(yú)尾的裝飾。
(2)操作問(wèn)題：試試看你會(huì)用哪種方式固定魚(yú)眼睛?
(3)幼兒操作。提示幼兒愛(ài)惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。
教學(xué)建議：提出操作要求時(shí)，教師再做一些動(dòng)作演示幫助幼兒再次理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的新想法，鼓勵(lì)幼兒把想法表現(xiàn)出來(lái)；留意固定魚(yú)眼睛的新方法。
5．相互欣賞
(1)將報(bào)紙魚(yú)用魚(yú)線穿起，高低錯(cuò)落掛在活動(dòng)室墻面上，墻面點(diǎn)綴水波紋。
(2)集中欣賞。
教師：“報(bào)紙魚(yú)把我們的墻面也變成了水族館。”“你最喜歡哪一條報(bào)紙魚(yú)上的圖案，為什么?”“看看哪條報(bào)紙魚(yú)的花紋很特別?”“你用了什么方法固定魚(yú)眼睛的?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從魚(yú)身花紋、眼睛固定等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思
結(jié)合正在進(jìn)行的主題，順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度，活動(dòng)剛開(kāi)始，個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì)”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給孩子，并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。沒(méi)有了一成不變的示范，沒(méi)有了千篇一律的操作，沒(méi)有了如出一轍的作品，“水族館”里的每條報(bào)紙魚(yú)都是那么鮮活，因?yàn)樽髌分邪擞變旱南敕ǎ變旱膰L試，以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。
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