活動(dòng)策劃 篇1

　　一、目的意義

　　在學(xué)院迎來新生之際，為增進(jìn)我院同學(xué)們之間的友誼，豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化氣息，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神，滿足足球愛好者對足球的欲望和激情，為愛好足球的同學(xué)們提供一個(gè)相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我協(xié)會(huì)決定舉辦第一屆“足協(xié)杯”七人制足球賽。

　　二、具體規(guī)程

　　主辦單位：社團(tuán)聯(lián)足球協(xié)會(huì)

　　承辦單位：社團(tuán)聯(lián)裁判協(xié)會(huì)

　　活動(dòng)時(shí)間：10月26日起

　　參加對象：全院學(xué)生（包括教職工）

　　比賽地點(diǎn)：學(xué)院足球場

　　報(bào)名方式：1、班級(jí)：08高職汽檢3班處

　　2、寢室：6號(hào)樓424

　　聯(lián)系電話15967068730臺(tái)院短號(hào)668730

　　15157261622吉利短號(hào)631622

　　報(bào)名時(shí)間：10月20日—10月25日

　　報(bào)名人數(shù)：至少7人

　　報(bào)名注意事項(xiàng)：

　　1、先向班級(jí)體育委員報(bào)名，再由體育委員報(bào)到主辦方

　　2、報(bào)名球隊(duì)交10元報(bào)名費(fèi)

　　3、球隊(duì)須選出一個(gè)隊(duì)長，參賽服裝盡量統(tǒng)一

　　4、球隊(duì)自行帶水，如有需要帶些受傷用品

　　5、教職工自行組隊(duì)（組隊(duì)后直接報(bào)到主辦方）

　　比賽規(guī)程：

　　1、確定報(bào)名隊(duì)伍后，于10月26日晚上進(jìn)行小組抽簽并分組

　　2、比賽采用小組積分制，小組第一或第二名出線（視報(bào)名隊(duì)數(shù)而定），進(jìn)入下一輪的.淘汰賽

　　3、比賽規(guī)則以社團(tuán)聯(lián)足球協(xié)會(huì)制定的校園七人制足球賽規(guī)則為準(zhǔn)

　　三、宣傳方式

　　1、在院本部拉貼海報(bào)宣傳

　　2、廣播站宣傳

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置（視參賽隊(duì)伍多少而定）

　　第一名：獎(jiǎng)杯加獎(jiǎng)狀，還有足球第二名：獎(jiǎng)狀加足球最佳射手獎(jiǎng)：獎(jiǎng)狀加球鞋一雙

　　校園七人制足球賽比賽規(guī)則

　　1．報(bào)了名的球隊(duì)須聽從主辦方的安排

　　2．比賽中出現(xiàn)意外事故或受傷情況由各隊(duì)自行負(fù)責(zé)

　　3．每隊(duì)準(zhǔn)備寬松的服裝，有統(tǒng)一的球衣更好，賽前自行協(xié)商

　　4．各隊(duì)必須按比賽時(shí)間到達(dá)比賽場地（比賽時(shí)間主辦方會(huì)提前通知）

　　5．各隊(duì)員必須嚴(yán)格要求自己，出現(xiàn)侮辱裁判和打架情況，違者該隊(duì)取消參賽資格

　　6．比賽分為上下半場，每半場20分鐘，中場休息5分鐘

　　7．每場比賽可換人3次，同場比賽被換下場隊(duì)員不能再上場

　　8．比賽設(shè)角球、點(diǎn)球，累積兩張黃牌被發(fā)出場，不設(shè)越位

　　9．比賽分為兩階段進(jìn)行

　　第一階段分循環(huán)，勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場得0分，積分多者名次列前；如遇兩隊(duì)或兩隊(duì)以上積分相等，按同循環(huán)比賽中的勝負(fù)關(guān)系，進(jìn)勝球數(shù)，進(jìn)球總數(shù)的順序決定名次，小組前2名出現(xiàn)。

　　第二階段采取淘汰制，如40分鐘雙方打成平局，加賽10分鐘，或還未分出勝負(fù)的，則采用互發(fā)點(diǎn)球的辦法決出勝負(fù)。

活動(dòng)策劃 篇2

　　在活動(dòng)中運(yùn)用記錄與統(tǒng)計(jì)，有助于幼兒建構(gòu)與主題相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒更細(xì)致地觀察，更認(rèn)真地思考，同時(shí)也可以讓他們借助已有記錄進(jìn)行反思，記錄與統(tǒng)計(jì)——“愛心郵局”主題活動(dòng)生成與發(fā)展的策略。記錄與統(tǒng)計(jì)不僅可以促進(jìn)幼兒數(shù)理邏輯能力的發(fā)展，而且為課程的生成和發(fā)展提供了線索。在大班主題活動(dòng)“愛心郵局”的生成發(fā)展過程中，記錄與統(tǒng)計(jì)這一指導(dǎo)策略起著很重要的作用。

　　生成與發(fā)展路徑一：調(diào)查記錄

　　對于信，孩子們十分感興趣，也有一定經(jīng)驗(yàn)。我們開展了“你會(huì)寄信嗎”“我會(huì)寄信了”等活動(dòng)，并生成了集體交流活動(dòng)“我收到信了”。在討論與交流中，孩子們對郵票和信封產(chǎn)生了很多疑問：“信封上為什么有兩個(gè)郵戳?”“郵票上的波浪線是什么意思?”孩子們一起尋找這些問題的答案……

　　我們在活動(dòng)中運(yùn)用的記錄多為調(diào)查記錄。調(diào)查中獲得的相關(guān)信息是幼兒日后進(jìn)行探究活動(dòng)的依據(jù)。調(diào)查中產(chǎn)生的問題可以是教師預(yù)設(shè)的，也可以是教師和幼兒共同討論生成的。以下就是“愛心郵局”主題活動(dòng)的第一次調(diào)查活動(dòng)——“你會(huì)寄信嗎”。

　　調(diào)查記錄：你會(huì)寄信嗎活動(dòng)紀(jì)實(shí)分析與整理今天開展的是“愛心郵局”主題活動(dòng)的第一次調(diào)查活動(dòng)——“你會(huì)寄信嗎”。在調(diào)查表中，我們提供了一些常用的材料(如筆、信紙、尺子、剪刀等)，幼兒可以根據(jù)已有的寄信經(jīng)驗(yàn)猜測寄信需要哪些工具，然后選擇工具并進(jìn)行排序。幼兒仔細(xì)看著調(diào)查表，想著寄信應(yīng)該先干什么后干什么。第二組的雯雯拿著調(diào)查表一邊看一邊說：“寄信前要先把信寫好。”然后，她在工具欄中選擇了信紙和鉛筆，并進(jìn)行排序。一旁的楊楊看到后說：“不對，不對，應(yīng)該先把信封寫好，不信你看!”他說完就把自己的調(diào)查表拿給雯雯看。“可我還是覺得應(yīng)該先拿紙寫信。”雯雯依舊堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。幼兒都快寫完了，敏敏忽然叫了起來：“寄信是要貼郵票的呀!可調(diào)查表中怎么沒有郵票呢？”這句話引起了部分幼兒的注意。

　　活動(dòng)快結(jié)束時(shí),敏敏和同組的字宇將“郵票”舔加在調(diào)查表的工具欄中。隨著主題活動(dòng)的開展，孩子們會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生一些新的問 題，教師應(yīng)選取其中有價(jià) 值的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些新的 活動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)調(diào)查 表的過程中，教師專門留 有空白部分——活動(dòng)生 成的新聞?lì)}，這樣可以使調(diào)查具有可持續(xù)性。調(diào)查 結(jié)果也是開展下一步活動(dòng)的依據(jù)在調(diào)查表提供的材料中，教師故意遺漏“郵票”這一項(xiàng)，從而引發(fā)了部分幼兒的疑問。大多數(shù)幼兒都能依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查表提 供的各種工具中選擇自己認(rèn)為在寄信時(shí)要用到的工具，也能排出使用工具的順序并記錄。教師心語書信往來是常見的社會(huì)生活現(xiàn)象，幼兒或多或少有所了解。以“猜測一判斷一選擇一記錄”的方式進(jìn)行調(diào)查是幼兒能 理解并適合他們表達(dá)的方式。不同的調(diào)查結(jié)果引起了幼兒的 熱烈討論，從而生成了研究郵票的系列活動(dòng)。此項(xiàng)調(diào)查在班級(jí) 中進(jìn)行，真實(shí)地反映了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　生成與發(fā)展路徑二：操作記錄

　　幼兒不斷遷移與重組在真實(shí)的生活情景中獲得的經(jīng)驗(yàn)，將成人的交往規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的交往規(guī)則。

　　我們開展了“信封的秘密”“郵票的秘密”“郵局之旅”“我設(shè)計(jì)的信封(郵票)”“稱一稱，有多重”“我給郵局起名字”等活動(dòng)，并生成了制作活動(dòng)“有趣的部門標(biāo)記”。在活動(dòng)中，孩子們以自己的方式研究了郵局的相關(guān)內(nèi)容，對郵局的工作人員及各部門的分工有了一定的了解，隨著“信件部”“包裹部”“郵市”等標(biāo)記的產(chǎn)生，“愛心郵局”的活動(dòng)開始了。

　　我們在活動(dòng)中運(yùn)用的記錄多為操作記錄。以下是幼兒在“信封的秘密”活動(dòng)中的記錄過程。

　　操作記景：信封的秘密活動(dòng)紀(jì)實(shí) 分析與整理今天的活動(dòng)內(nèi)容是尋找信封的秘 密。每個(gè)幼兒都有一張記錄表。大家在一起討論記錄表的填寫方法后，開始將自己發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在表格中。 第五組的悠悠拿起信封看了一眼，自言自語地說：“信封上有郵票。”然后在第一格里畫了一張郵票。“還有許多數(shù)字呢。”她又在第二格里寫了一個(gè)數(shù) 字。一旁的俊俊一直拿著筆沒動(dòng)，看到 悠悠記錄了兩點(diǎn)，便模仿著畫了下來。“還有許多看不懂的字呢?我只認(rèn) 識(shí)一個(gè)‘中’字。”悠悠說完便將“中”字記錄在表格的第三格中。 欣欣也發(fā)現(xiàn)信封中有字，她把所有的字都畫在表格中，第一格畫不下，就 接著畫在第二格和第三格中。她記錄第五個(gè)秘密時(shí)，發(fā)現(xiàn)格子不夠用了。第一組的涵涵一直拿著信封，她一邊看一邊說，始終沒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，直到教師提醒后才開始記錄。到 活動(dòng)結(jié)束時(shí)她只記錄了兩個(gè)秘密。大家都寫得差不多了，教師問：“誰 愿意將自己發(fā)現(xiàn)的秘密介紹給大家?悠悠高高地舉起了手，帶著自己的記錄 表走到前面。“我發(fā)現(xiàn)信封的正面一共 有6個(gè)秘密……”“誰還有什么不同的 發(fā)現(xiàn)?”“我發(fā)現(xiàn)信封上的郵票不是貼上 去的，是原來就有的。”蓉蓉說道，“郵票上的幾道波浪線是什么意思 呢?”…… 這是孩子們第一次嘗試用簡單的符號(hào)記錄觀察 的內(nèi)容。 從孩子們的表現(xiàn)可以看出他們之間的差異：悠悠非常明確自己的任務(wù)，能理解并運(yùn)用這種記錄方法。在整個(gè)觀察記錄的過程中，她能始終關(guān)注當(dāng)前的工作，幼教之友《記錄與統(tǒng)計(jì)——“愛心郵局”主題活動(dòng)生成與發(fā)展的策略》。俊俊可能并不理 解記錄的方法，只是模仿別人的記錄，沒有自己的恩考。欣欣理解活動(dòng)的要求，但不會(huì)用簡單的符號(hào)來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　涵涵在這幾個(gè)孩子中能力相對較弱。 對于不同能力的孩 子，教師采取了不同的指 導(dǎo)策略：在集體交流中讓悠悠第一個(gè)發(fā)言，把她的記錄方法提供給其他孩子學(xué)習(xí)；對于俊俊這樣的孩子，允許他模仿別人，在模 仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)；像欣欣這樣的孩子，只有讓她在嘗試錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上跟同伴的記錄作比較，她才會(huì)發(fā)現(xiàn)更好的記錄方法；而像涵涵 這樣的孩子則需要教師不斷提醒和幫助。教師心語在活動(dòng)中，我們采取個(gè)人記錄→集體匯總的方法，孩子們非常主動(dòng)，對記錄的理解也體現(xiàn)出多樣性。在獲得記錄結(jié)果的過程中，幼兒經(jīng)歷了理解、收集加工信息、歸納并得出結(jié)論的過程。在活動(dòng)中，我們改變了以往完全由教師控制的、指向非常明確的觀察方法，而是為幼兒提供更加自由、自主觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒在自己觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。圖文并茂的統(tǒng)計(jì)形式符合大班幼兒的`年齡特點(diǎn)。

　　生成與發(fā)展路徑三：投票記錄

　　幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，不斷產(chǎn)生新的問題，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。師幼共同拓展主題，不斷豐富情節(jié)，不斷完善規(guī)則。

　　我們生成了“你會(huì)寫信嗎”“這是寄到哪里的信”“新年賀卡最佳設(shè)計(jì)征集”等活動(dòng)。幼兒在交往中進(jìn)發(fā)新的思維火花，用自己獨(dú)特的思維方式去解決活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，使得活動(dòng)內(nèi)容越來越豐富。

　　我們在活動(dòng)中運(yùn)用得較多的是投票記錄。投票是解決各種矛盾的有效方式之一。在投票過程中，幼兒可以體驗(yàn)到民主和公平。教師可以讓幼兒對投票中的數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較，給幼兒提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。以下是“新年賀卡最佳設(shè)計(jì)征集”活動(dòng)中孩子們的投票情況。

　　投票記錄：新年賀卡最佳設(shè)計(jì)征集活動(dòng)紀(jì)實(shí)分析與整理“郵局”負(fù)貴人：“新年快到了，我們愛心郵局要為大家制作一些賀卡，如果你設(shè)計(jì)得好，就能當(dāng)‘最佳設(shè)計(jì)師’!誰想?yún)⒓釉O(shè)計(jì)呢?”這一建議得到了大家的認(rèn)同，每個(gè)孩子都愿意 當(dāng)“最佳設(shè)計(jì)師”。為了保證公平，“設(shè)計(jì)師”們約定：對同樣的紙進(jìn)行加工，在四天內(nèi)，利用在家的時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一張賀卡參加評比。 在接下來的四天時(shí)間里，“設(shè)計(jì)師”們忙開了…… 第一天，“愛心郵局”就收到了三位“設(shè)計(jì)師”的 賀卡。三位“設(shè)計(jì)師”分別向大家介紹了自己的設(shè)計(jì)意圖和制作方法。第四天，“愛心郵局”收到了其他所有“設(shè)計(jì)師”的賀卡。“郵局”的工作人員將所有賀卡布置成一個(gè)很大的版面。誰能當(dāng)“最佳設(shè)計(jì)師” 呢?所有“設(shè)計(jì)師”圍在一起，你一言我一語地議論開了……幼兒：“我覺得康康的賀卡做得好，他用了很多廢舊材料。”幼兒：“我覺得蕓蕓的賀卡好，還是立體的呢!”幼兒：“蕓蕓的賀卡不全是她自己做的。我們選的‘設(shè)計(jì)師’是小朋友，又不是爸爸、媽媽。”幼兒：“我們舉手，看誰得票多，誰就是‘最佳設(shè)計(jì)師’。” 幼兒：“萬一有人舉了兩次手，怎么辦?”教師：“這樣吧，把舉手換成投票，你覺得誰設(shè)計(jì)得好，就在選票上寫上他(她)的學(xué)號(hào)。誰得到的 票多，誰就是‘最佳設(shè)計(jì)師’，行嗎?”幼兒：“那每個(gè)人是不是只能投一次呢?”幼兒：“當(dāng)然!投兩次就是廢票。”大家終于統(tǒng)一意見，還打算邀請爸爸、媽媽來參加。所有的人都忙碌起來，一部分人制作選票，一部分人做了兩只有趣的投票箱(一個(gè)是孩子們用的，一個(gè)是爸爸、媽媽用的)。到第五天，投票選舉正式開始。為保證公平，“愛心郵局”的負(fù)責(zé)人抽簽決定了兩名“公證員”(一名幼兒和一位爸爸或媽媽)，監(jiān)督選票的填寫情況。

　　幼兒：“我們兩個(gè)是好朋友，我選你，你也選我，好嗎?幼兒：“媽媽，這是我的賀卡，別忘了我是25號(hào)!”幼兒：“爸爸，我覺得康康的賀卡不錯(cuò)，你也選他吧。教師：“你選誰啊?”(教師看著該幼兒。) 幼兒：“她選她自己!”幼兒：“老師又沒說不可以!”有趣的唱票活動(dòng)開始了!“郵局”負(fù)責(zé)人將選票從投票箱中取出，發(fā)給每個(gè)“設(shè)計(jì)師”，讓他們自己統(tǒng)計(jì)票數(shù)并記錄。 “郵局”負(fù)責(zé)人：“康康!”幼兒：“我一共有6票。”“郵局”負(fù)責(zé)人：“絨絨!”幼兒：“4票。”最后，票數(shù)最多的玲玲得到了“最佳設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)，“愛心郵局”的工作人員給她頒發(fā)了證書，玲玲可開心了!教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了制作賀卡的紙張，由“郵局”工作人員負(fù)責(zé)分發(fā)。孩子的能力是有差異的，經(jīng)驗(yàn)也是有限的，三位“設(shè)計(jì)師”的介紹給了孩子們 互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也調(diào)動(dòng)了其他“設(shè)計(jì)師”的積極性。從孩子們 興奮的表情中教師猜測明天將會(huì)收到更多的賀卡。在幼兒發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，教師首先應(yīng)做一個(gè)好的聽眾，肯定孩子們的多種想法，然后根據(jù)孩子們的爭論，把握好核心問題，合理引導(dǎo)，使活動(dòng)很好地繼續(xù)下去。在活動(dòng)中，教師、家長、社區(qū)人 員都是孩子們共同的活動(dòng)者，在投票選舉活動(dòng)中，家長是孩子們最好的支持者。

　　發(fā)動(dòng)家長參與活動(dòng)。既能讓家長更好地了解班級(jí)活動(dòng)，又能得到他們對活動(dòng)的直接幫助，還 能增進(jìn)家長和孩子之間的情感交 流。教師心語難忘的投票活動(dòng)帶給我們太多的思考。孩子們的想法千奇 百怪，就連成人也難以預(yù)料。值得高興的是，在活動(dòng)中孩子們得 到了充分的尊重，他們大膽發(fā)表自己的意見，并能和同伴友好合 作、互相學(xué)習(xí)，還產(chǎn)生了最初的平等、公正的意識(shí)。更重要的是，正是在反復(fù)討論、爭論、投票選舉、統(tǒng)計(jì)結(jié)果的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了相信自己，學(xué)會(huì)了信服別人，他們逐漸成長起來……

　　在“愛心郵局”主題活動(dòng)中，幼兒在記錄和統(tǒng)計(jì)方面表現(xiàn)出很大的潛能，然而，記錄與統(tǒng)計(jì)的形式和方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面提到的這些。在活動(dòng)過程中，教師需要進(jìn)行種種觀念與行為的轉(zhuǎn)化。

　　1．要讓幼兒借助已有的記錄進(jìn)行反思，互相借鑒合適的記錄方法，從而體會(huì)記錄的好處。如在探索“信封的秘密”時(shí)，大多數(shù)幼兒只是對看到的東西進(jìn)行簡單描繪，這樣既浪費(fèi)時(shí)間也不具有代表性。此時(shí)教師可將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)(用簡單的符號(hào)來概括自己的發(fā)現(xiàn))拿到集體中討論并推廣，使好的記錄方法由個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　2．幼兒的記錄可以幫助教師將觀察重心轉(zhuǎn)移到幼兒的活動(dòng)過程中。教師應(yīng)有效地分析幼兒行為的背景原因，并有針對性地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

　　3．記錄與統(tǒng)計(jì)對于幼兒來說具有重要的發(fā)展價(jià)值。對于整合課程的實(shí)施來說，記錄與統(tǒng)計(jì)為課程的生成和發(fā)展提供了線索。我們可從記錄中捕捉新的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。如在第一次調(diào)查活動(dòng)“你會(huì)寄信嗎”中，孩子們發(fā)現(xiàn)工具欄中沒有“郵票”，產(chǎn)生了爭議。接著，一場以“郵票”為主題的討論和探究便開始了。

活動(dòng)策劃 篇3

　　樂平鎮(zhèn)關(guān)于開展關(guān)愛女孩《全家福》進(jìn)萬家活動(dòng)實(shí)施方案為深入開展婚育新風(fēng)進(jìn)萬家活動(dòng)，按照上級(jí)計(jì)生部門的要求，經(jīng)鎮(zhèn)計(jì)生領(lǐng)導(dǎo)組研究決定，在部分村開展關(guān)愛女孩《全家福》進(jìn)萬家活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下：

　　一、活動(dòng)內(nèi)容

　　《全家福》進(jìn)萬家活動(dòng)是婚育新風(fēng)進(jìn)萬家活動(dòng)的深入和延伸。活動(dòng)的主要內(nèi)容是由鎮(zhèn)確定三個(gè)村為項(xiàng)目村，李密生同志為專業(yè)拍攝人員，在規(guī)定或約定時(shí)間內(nèi)，為獨(dú)雙女戶家庭免費(fèi)拍制一張“全家福”照片，送到群眾家中。把群眾需要了解的人口和計(jì)劃生育政策、獎(jiǎng)勵(lì)扶助、婚育新風(fēng)、優(yōu)生優(yōu)育、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、關(guān)愛女孩行動(dòng)等方面的內(nèi)容與《全家福》項(xiàng)目融為一體，成為精美的人口計(jì)生宣傳品，使廣大農(nóng)民群眾在觀賞、喜愛、收藏、傳承中，潛移默化地接受科學(xué)文明進(jìn)步的婚育觀念。項(xiàng)目村，要在村建立“光榮櫥窗”，將全村獨(dú)雙女家庭的全家福照片制成宣傳畫，予以宣傳表揚(yáng)，鎮(zhèn)政府將在計(jì)生所，制作“光榮墻”，展現(xiàn)全鎮(zhèn)獨(dú)雙女家庭的先進(jìn)事跡和風(fēng)采。

　　二、活動(dòng)對象

　　 各村農(nóng)村計(jì)劃生育獨(dú)雙女戶家庭。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　從20xx年12月14日始至20xx年6月31日，分階段實(shí)施，全面落實(shí)。

　　第一階段：摸底登記階段（20xx年12月16日至12月31日）。12月15日鎮(zhèn)組織召開《全家福》進(jìn)萬家活動(dòng)討論動(dòng)員會(huì)，制定實(shí)施方案，布置工作任務(wù)。12月16日至12月31日由鎮(zhèn)村干部進(jìn)組入戶向該村

　　獨(dú)雙女戶宣傳此項(xiàng)活動(dòng)的目的`和意義，做好摸底登記工作。

　　第二階段：采集照片階段（20xx年元月至20xx年2月28日）。在鎮(zhèn)村干部的陪同下采用高像素?cái)?shù)碼相機(jī)對各村分批開展《全家福》照片的拍攝工作，同時(shí)做好拍攝登記（不愿拍照的不勉強(qiáng)）。對不在家的獨(dú)雙女戶家庭進(jìn)行預(yù)約時(shí)間，集中拍攝。

　　第三階段：精心設(shè)計(jì)階段（20xx年3月1日至20xx年4月10日）。我鎮(zhèn)將采集的照片送縣計(jì)生委交省宣教中心專業(yè)人員進(jìn)行《全家福》照片的設(shè)計(jì)制作。

　　第四階段：廣泛宣傳階段（5月11日至6月30日）。由鎮(zhèn)村兩級(jí)利用召開村民代表大會(huì)、婦女代表會(huì)、鑼鼓隊(duì)、宣傳車等多種宣傳形式將《全家福》送達(dá)到光榮戶家庭。同時(shí)，完成“光榮櫥窗”和“光榮墻”制作。

　　第五階段：迎接上級(jí)驗(yàn)收階段（7月1日至7月20日）。

　　四、活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　 鎮(zhèn)成立關(guān)愛女孩《全家福》進(jìn)萬家活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由史明秀同志擔(dān)任，成員由計(jì)生辦人員組成。組長負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作；拍攝專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)《全家福》照片的質(zhì)量；計(jì)生辦人員負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)并與村“兩委”一道做好摸底登記、拍攝登記和相關(guān)內(nèi)容的采集工作。工作費(fèi)用經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組提出預(yù)算，經(jīng)鎮(zhèn)研究后確定。

　　根據(jù)計(jì)生考評精神，鎮(zhèn)將對工作有創(chuàng)新的村，在年終考評中予以加分。

活動(dòng)策劃 篇4

　　一、 活動(dòng)背景

　　春節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日中最為重要的一個(gè)節(jié)日，自古便有新春佳節(jié)的.說法，而

　　如今，春節(jié)的傳統(tǒng)氣息正在漸漸淡去，許多傳統(tǒng)習(xí)俗也漸漸被人遺忘。許多人說，現(xiàn)在過年變得越來越?jīng)]有年味了，既然如此，我們?yōu)槭裁床恢販卮汗?jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承春節(jié)文化呢？

　　二、 活動(dòng)目的

　　使同學(xué)們了解，傳承春節(jié)文化。

　　三、 活動(dòng)主題

　　了解春節(jié)傳統(tǒng)，傳承春節(jié)文化

　　四、 活動(dòng)時(shí)間

　　2月24日-3月3日

　　五、 活動(dòng)對象

　　浙江科技學(xué)院全體學(xué)生

　　六、 活動(dòng)策劃人

　　電氣學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)策劃部干事

活動(dòng)策劃 篇5

　　一、活動(dòng)背景：定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)精英人才體育項(xiàng)目，它富于挑戰(zhàn)，勇于嘗試從未被嘗試過的方案。使廣大的大學(xué)生在定向中更好的鍛煉自己。 它不僅能強(qiáng)健體魄，而且還能培 養(yǎng)人獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力，良好的邏輯思維能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)果斷決定的能力。很快，我們將要踏上我們的醫(yī)院見習(xí)之旅，希望通過本次方山定向越野活動(dòng)培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)以及個(gè)人的思維判斷能力，為以后更為緊張的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1）促進(jìn)學(xué)生耐力發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生意志力鍛煉；

　　2）培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生良好的邏輯思維能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)果斷決定的能力；

　　3）增加了大學(xué)生的閱歷，豐富了我們的大學(xué)生活，培養(yǎng)我們勇往直前、獨(dú)立思考、頑強(qiáng)拼搏的精神；

　　4）通過定向越野活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)對大學(xué)三年進(jìn)行開放式回顧，增強(qiáng)學(xué)生的`愛校觀念。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月26日（本周六）13:00——17:00

　　四、活動(dòng)對象：第一臨床醫(yī)學(xué)院20xx級(jí)各班班長、團(tuán)支書；學(xué)生機(jī)構(gòu)主要學(xué)生干部；學(xué)生黨支部成員等學(xué)生代表

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：南京市江寧區(qū)方山地質(zhì)公園

　　六、活動(dòng)流程：

　　1、準(zhǔn)備階段：（1）3月21日——3月22日 成立活動(dòng)策劃小組進(jìn)行前期調(diào)研并制定本活動(dòng)策劃書，規(guī)范活動(dòng)規(guī)則；

　　（2）3月23日 下達(dá)活動(dòng)通知，鼓勵(lì)同學(xué)積極參與，并根據(jù)人數(shù)分為六組，選拔各組組長，組內(nèi)討論確定組名與口號(hào)；

　　（3）3月23—24日，根據(jù)活動(dòng)需要，由策劃小組購買隊(duì)旗、紅繩、乒乓球等活動(dòng)器材、獎(jiǎng)品、飲用水等；

　　2、活動(dòng)過程：（1）3月26日 9：00——11:00 由策劃小組成員提前前往活動(dòng)地點(diǎn)——方山地質(zhì)公園，了解活動(dòng)地點(diǎn)地勢，排除活動(dòng)潛在危險(xiǎn)并根據(jù)地圖設(shè)置點(diǎn)標(biāo)，置放乒乓球。

　　（2）13：00——14:00 所有參賽人員于南京醫(yī)科大學(xué)南門集合，由團(tuán)總支書記蘇益民老師正式啟動(dòng)定向越野大賽，并列隊(duì)有序步行至活動(dòng)地點(diǎn)；

　　（3）14:00——15:30 由組織人員向各組組長分發(fā)地圖，申明活動(dòng)規(guī)則，由各組組長帶領(lǐng)組員根據(jù)地圖尋找點(diǎn)標(biāo)，并收集相應(yīng)點(diǎn)標(biāo)處隱藏的乒乓球；（詳見活動(dòng)規(guī)則）

　　（4）15:30——16:00 各小組在規(guī)定終點(diǎn)集合，由裁判人員公布各組收集到的乒乓球數(shù)以及所用時(shí)間 ，根據(jù)各組成績由蘇老師進(jìn)行頒獎(jiǎng)；

　　（5）16:00——16:40 在同學(xué)們休息的同時(shí)開展趣味活動(dòng)，對表現(xiàn)活躍的同學(xué)派送紀(jì)念品；

　　（6）16:40—— 17:00 由蘇老師對當(dāng)日的活動(dòng)作簡短的點(diǎn)評，集合回校。

　　3、活動(dòng)總結(jié)：（1）、策劃小組針對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過程中暴露的不足，積累經(jīng)驗(yàn)；

　　（2）由通訊部同學(xué)撰寫通訊稿，上傳至年級(jí)網(wǎng)站。

　　七、活動(dòng)規(guī)則：

　　1、策劃小組成員負(fù)責(zé)設(shè)置40個(gè)左右的點(diǎn)標(biāo)，以紅繩為標(biāo)記，在紅繩周圍放置黃色或白色乒乓球，乒乓球的放置要求隱蔽；

　　2、從學(xué)校出發(fā)到達(dá)活動(dòng)目的地時(shí)間計(jì)入比賽成績，以組員集體安全到達(dá)并且花費(fèi)時(shí)間少者優(yōu)勝，第一名加5球，第二名加4球，以此類推；

　　3、各小組領(lǐng)取地圖后，根據(jù)地圖指示尋找點(diǎn)標(biāo)，發(fā)現(xiàn)紅繩者，即尋找周圍所藏的乒乓球，尋獲者拿走乒乓球并摘掉紅繩，未找到乒乓球者不得摘掉紅繩標(biāo)記，留待下組同學(xué)，違規(guī)者扣掉一球；

　　4、各組隊(duì)員必須在規(guī)定的一個(gè)小時(shí)內(nèi)到達(dá)規(guī)定的集合點(diǎn)，超時(shí)者扣掉5球；

　　5、活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，計(jì)分人員計(jì)數(shù)各小組尋獲乒乓球數(shù)，乒乓球數(shù)最多者優(yōu)勝，以此排列，若遇球數(shù)相同者，以時(shí)間少者優(yōu)勝，最終評出一二三等獎(jiǎng)。

　　八、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

　　1、各小組必須嚴(yán)格遵循比賽規(guī)則，組委會(huì)將分別在起點(diǎn)（終點(diǎn)）和比賽路段安排工作人員監(jiān)督和維護(hù)整個(gè)比賽過程，防止部分參賽者作弊或者其它異常情況的發(fā)生；

　　2、有下列行為之一者即為犯規(guī)，應(yīng)取消比賽資格：

　　（1）有意妨礙他人比賽者；

　　（2）蓄意損壞比賽設(shè)施者；

　　（3）比賽中搭乘交通工具行進(jìn)者；

　　3、參賽同學(xué)服裝應(yīng)該選擇輕便、舒適，易于活動(dòng)者為佳。服裝過緊或太厚均不適合野外跋涉；

　　4、參賽者務(wù)必注意安全，不走偏僻、危險(xiǎn)的小路。

　　九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng) 一名

　　二等獎(jiǎng) 二名

　　三等獎(jiǎng) 三名

　　十、活動(dòng)預(yù)算：

　　1、活動(dòng)隊(duì)旗 60元

　　2、乒乓球50個(gè) 50元

　　3、紅繩5米 10元

　　4、飲用水*60 60元

　　5、獎(jiǎng)品 420元

　　6、總計(jì) 600元

　　十一、策劃小組成員

　　施秋萍、湯卓然、蔣健、周楠、陳晨

活動(dòng)策劃 篇6

　　一、活動(dòng)主題：歲月如歌，感念師恩

　　二、活動(dòng)目的：在教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時(shí)，思考教師的愛心與責(zé)任。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.楊文元校長作國旗下講話，號(hào)召全校同學(xué)，以各種形式向全體教師祝賀教師節(jié)。

　　2.每位學(xué)生制作一張感恩卡贈(zèng)送給老師。

　　3.德育處在教師節(jié)當(dāng)天安排7位禮儀大使迎接老師上班。

　　4.各班以“慶祝教師節(jié)”為主題出一期黑板報(bào)。

　　5.開展一次以“款款愛師情,濃濃尊師意”為主題的主題班會(huì)。

　　6.開展“老師和我”為主題的征文，要求各班組織好每一位學(xué)生寫寫“心中最難忘的`好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字?jǐn)?shù)：中年級(jí)不少于300字。高年級(jí)不少于500字。上送時(shí)限：請?jiān)?月10日之前上交學(xué)校。

　　7.老師們明確我們在歡度節(jié)日的同時(shí)，更應(yīng)自省自勵(lì)，奮發(fā)進(jìn)取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創(chuàng)造未來。相信每個(gè)學(xué)生的巨大潛能，相信每個(gè)學(xué)生都具備積極向上的強(qiáng)烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，真誠的嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的健康成才創(chuàng)造條件。用愛心教會(huì)同學(xué)責(zé)任，讓他們的責(zé)任喚起我們的愛心，用我們的愛心責(zé)任心托起明天的太陽用智慧創(chuàng)造出我們和學(xué)生共同的美好明天。

　　具體活動(dòng)安排如下：

　　1.9月9日下午，在教師中開展“尊重職業(yè)、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動(dòng)，召開了“我是教師我光榮”的師德大會(huì)，校長要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號(hào)召全體教師一定會(huì)履行自己做教師的尊嚴(yán)，做一名學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的光榮的人民教師。

　　2.9月10日，在學(xué)生中開展敬師愛師“三五個(gè)一”活動(dòng)：一句真誠的祝福、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一張自制的敬師卡，一張送給老師的畫。積極在學(xué)生中倡導(dǎo)用自己力所能及的方式為老師慶祝節(jié)日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導(dǎo)學(xué)生用健康的方式表達(dá)對教師的祝福。

　　3.在教師節(jié)前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內(nèi)積極營造過文明、節(jié)儉、干干凈凈教師節(jié)的良好氛圍。

　　4.在教師節(jié)當(dāng)日（9月10日），開展“老師，節(jié)日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優(yōu)秀教師升旗，校領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)詞，教師代表講話，通過開展主題活動(dòng)，使師生同歡樂，共振奮，為學(xué)校今后發(fā)展積淀了精神財(cái)富。

　　年月