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高三化學(xué)工作總結(jié)
更新時間:2024-06-20 11:18:58
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高三化學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的高三化學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三化學(xué)工作總結(jié)1

  高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思。

  一、首先,備課組努力研究信息,看準方向

  怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作:

  1、研究高考化學(xué)試題,縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化,熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

  3、熟悉考試說明,考試說明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的.方向。

  4、合理利用其他資料,除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時,這些資料的使用必須合理。

  二、其次,注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

  進入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

  2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。

  4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

  三、再次,多思善想,努力從提高能力著手

  化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),長郡班與提高班所做題目有所不同。

  四、幫助學(xué)生端正心態(tài)

  培養(yǎng)素質(zhì)健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些,備課組在學(xué)生身上努力從這幾個方面做工作:

  1、正確對待考試。

  2、合理安排學(xué)習(xí)的時間。

  3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

  總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高三化學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期高考化學(xué)復(fù)習(xí)做到以下幾點:

  1、研究《考試大綱》和《考試說明》,選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度。

  2、夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,掌握基本方法。

  3、優(yōu)化課堂教學(xué),針對一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)適時開展二輪專題復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

  4、精選試題,科學(xué)訓(xùn)練,優(yōu)化講評過程。

  5、加強合作,充分發(fā)揮備課組的集體力量,開展問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究。

  6、堅持每日一小卷,每卷七道選擇,堅持了64卷。每天一早將試卷下發(fā),學(xué)生利用課余時間完成核對答案,不會的當天要問會了。這項工作其實就堅持了一學(xué)期,雖然老師很辛苦,答疑量比以往多出很多,每一個中午和課間辦公室都是人滿為患。但想想做到最后同學(xué)們真的收獲很多,以往選擇對4個是一大關(guān),到今年相當多的人能對5個甚至6個。真是應(yīng)了那句話,百煉成鋼!

  7、做好專題復(fù)習(xí),在二模以后分大題專項練習(xí),題的來源是近三年的十二校聯(lián)考試題和近三年的高考真題。先利用雙周四早自習(xí)的時間進行第七題專練,然后花了一周時間進行第十題專練,隨后是第八題專練(有機)、第九題專練(實驗)。第九題專練之前我們還安排了一個無機工藝流程流程專題復(fù)習(xí),總結(jié)出“主線主產(chǎn)物,分支副產(chǎn)物,回頭是循環(huán)”的規(guī)律,還明確了物質(zhì)制備實驗?zāi)康囊欢ㄊ且岸嗫旌檬〉厣a(chǎn)高純度的產(chǎn)品”。這些鋪墊對后期實驗專題試題的'順利開展起到了很好的導(dǎo)向作用。也直到做完這四個專題以后,學(xué)生對化學(xué)考試才能真正做到心中有數(shù),駕輕就熟!

  進入高三,除了開展每周一次的教研組會議以外,還組織每周一次以上的備課組活動,總結(jié)上一周教學(xué)完成情況,分析復(fù)習(xí)過程中的優(yōu)缺點,交流學(xué)生反饋的各種問題,交換對總復(fù)習(xí)教學(xué)的個人看法。提出下周教學(xué)方案,包括復(fù)習(xí)方法、課時安排、作業(yè)處理、訓(xùn)練計劃,開展有效教學(xué)研究。特別是在專題復(fù)習(xí)時,大家一起揣摩和研究,努力做到備教材、備習(xí)題、備教學(xué)方法和備考試大綱。在備課過程中,備課組成員中由一人作專題發(fā)言,其它成員作補充,取長補短,相互切磋,資源共享,防止偏題、怪題和難題,發(fā)揮集體的智慧和力量。

高三化學(xué)工作總結(jié)3

  本期按照教學(xué)計劃規(guī)定的任務(wù),我組教師認真履行職責(zé),如期完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下:

  1.按照學(xué)校相關(guān)部門的要求,備課組認真開展各項工作,針對每章節(jié)內(nèi)容,由一位教師作為中心負責(zé)人,組織備課說課活動。做到進度統(tǒng)一、教案統(tǒng)一。每一位教師在工作中認真負責(zé),從備課聽課到上課、從批改作業(yè)到輔導(dǎo)學(xué)生,每個環(huán)節(jié)都積極主動完成,平等對待每一位學(xué)生,得到了所有學(xué)生的'高度認可。

  2. 按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,組織階段考試的命題工作(共計4次)和閱卷工作以及試卷分析和講評工作。認真對待考試中反映出來的問題,在以后的教學(xué)實踐中加以改進。

  3. 在化學(xué)課教學(xué)中,各位教師都十分重視差生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生扶優(yōu)工作。

  4.針對新課改,本組老師從思想上到行動上積極響應(yīng):將新、舊教材進行對比,找出知識體系的異同;課堂設(shè)計上更加注重以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主探究;評價體系上更加注重學(xué)生能力的提高。

  通過全體教師的共同努力,本學(xué)期化學(xué)備課組如期完成了各項教學(xué)任務(wù),成績良好。

高三化學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我擔(dān)任高三(13、14兩個班)的化學(xué)教學(xué)。組長是我,組員還是我,標準的“光桿司令”。現(xiàn)在就高三化學(xué)教學(xué)工作作一個小結(jié)。

  高二下學(xué)期,我就和樂余化學(xué)老師共同選擇了西苑出版社的《20xx全品高考復(fù)習(xí)方案》,這套教輔資料設(shè)計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻,作業(yè)手冊從后向前翻,自如轉(zhuǎn)換,很是實用。作業(yè)手冊在裝訂側(cè)打孔,可分成活頁,編者還導(dǎo)入了“習(xí)題管理”的思想,在書的末頁設(shè)計了“作業(yè)管理袋”,并制成了手工模板由學(xué)生自主動手剪貼,在解決散頁保存困難的同時,也為復(fù)習(xí)過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。書中的知識要點、例題、變式題均留有空白,方便學(xué)生課前獨立完成。每個課時之后設(shè)有“反思感悟”欄目或留有空白,學(xué)生課上或課后的疑問可以及時記入其中,利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。課時訓(xùn)練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題,難度合適、梯度合理。為了防止遺忘,不斷鞏固復(fù)習(xí)成果,習(xí)題中還引入“滾動復(fù)習(xí)”的理念,精選基礎(chǔ)試題,不斷將過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行滾動訓(xùn)練。我還穿插使用江蘇人民出版社出版的《高考一輪總復(fù)習(xí)》,主要是布置其中的一些習(xí)題以彌補《全品》上的習(xí)題量不足,加大學(xué)生的訓(xùn)練量。平時模擬考試前的訓(xùn)練,我使用了吉林出版社《新高考資訊實戰(zhàn)演練20套》,都是上屆高三各個名校的模擬試題,由于時間的限制,真正完整做一套的機會很少,只能抽部分題目練習(xí)、評講。好的資料是貼近學(xué)生實際的資料,我選擇使用上述資料,在復(fù)習(xí)中節(jié)省了自己的許多精力,達到了事半功倍的效果。

  高三的學(xué)生時間安排比較緊湊,學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱,而我們的教學(xué)時間又相對不足,在這種情況下,我要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量,向每天三十五分鐘的作業(yè)時間要質(zhì)量,備課中我做到廣泛瀏覽,仔細篩選,凡是學(xué)生做的作業(yè),我先做一遍,盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目,提高題目的針對性。課上講練結(jié)合,盡量讓學(xué)生算、議,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深刻思考的.品質(zhì)。

  由于“五嚴”的規(guī)定,教學(xué)時間大大縮短,實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式刻不容緩。教師必須進一步更新教學(xué)觀念,改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此,我到學(xué)校圖書館借閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等優(yōu)秀刊物,接受先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,運用到自己的教學(xué)活動中去。同時增強了課改意識,努力變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán),在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的精神,盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。力求每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲,減少高三教學(xué)中的重復(fù)和無效的磨時間。重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識,使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化,以利于學(xué)生的記憶保持。

  近幾年高考制度變動比較頻繁,每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣,我認真研究高考說明,多渠道獲取高考信息,制定了有效的措施,不漫天補充,也不無限挖深,立足課本最基礎(chǔ)的知識。我堅決做到每節(jié)課都帶齊五本教科書進班,學(xué)生的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。

  總之,這個高三的第一學(xué)期,我以自己認真努力的態(tài)度工作著,教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共進步。當然,因為人手緊張,信息不暢,我這學(xué)期的工作還有很多不足之處。在新的學(xué)期內(nèi),我會以更大的熱情投入工作,相信通過有效指導(dǎo),學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)會有質(zhì)的飛躍。<

高三化學(xué)工作總結(jié)5

  隨著時間的推移,一診兩周后就要進行。20xx年已經(jīng)撲面而來,對于班級的管理工作更需要做細。特別是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的幫扶工作。這屆的培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下:

  1、精選學(xué)生。

  基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。依據(jù)進入高三的4次月考和平時的評估綜合作出選擇。而且可以動態(tài)變化促進競爭。每次月考為新的一期的開始。

  2、設(shè)置目標。

  大學(xué)目標:沖擊名校。每人設(shè)置高考目標總分,各科目標分數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)診斷。

  要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)陳述和了解,結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對每人進行學(xué)習(xí)診斷提出個性化的學(xué)習(xí)方案。

  4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

  允許個性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排,單獨安排學(xué)習(xí)地點:辦公室。提供額外的復(fù)習(xí)資料,以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學(xué)試卷,加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度,大幅提高薄弱學(xué)科,大力減少過失性丟分。科任教師可在第三節(jié)晚自習(xí)對優(yōu)生進行指導(dǎo)。每次大考完認真分析試卷,找出問題,做好記錄。

  5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。

  經(jīng)常性了解學(xué)習(xí)心態(tài),根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo)。我覺得并不是學(xué)生差,而是他沒有那個自覺性去學(xué)習(xí)。而待優(yōu)生往往影響全面提高教學(xué)質(zhì)量,想方設(shè)法注意對待優(yōu)生的觀察和研究,不斷采取有力的`轉(zhuǎn)化措施,這是每位教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)而必須十分注重的一環(huán)。動員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助待優(yōu)生學(xué)習(xí),是提高待優(yōu)生成績的有效措施。在班里開展"求師"活動時,首先要使優(yōu)生認識樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學(xué)生能主動幫助待優(yōu)生;而待優(yōu)生也要認識到"不恥下問"的道理,也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生擔(dān)任自己的"小老師"。活動時開展競賽,看誰最勝任"小老師",看誰進步最快,增強待優(yōu)生之間為學(xué)好功課的競爭意識。

高三化學(xué)工作總結(jié)6

  本學(xué)期擔(dān)任高三6、8兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、依綱靠標,加強備考研究,科學(xué)備考。

  在進行高三教學(xué)的開始,我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復(fù)習(xí)計劃,認真研究新課標教學(xué)大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題,明確重要的知識考點和能力考查標準,把準復(fù)習(xí)方向,以大綱考綱為指針,以高中化學(xué)新課標主干知識為主線,挖掘好模塊中的知識點,對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉,適度的擴展和提高,既要注重模塊的單元或?qū)n}內(nèi)的知識聯(lián)系,找準知識的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組織方式有機結(jié)合,從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu),這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時,能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識,促進學(xué)生綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)課中,構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識、整合和連貫新舊知識,建立良好的知識結(jié)構(gòu),把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。

  二、緊扣教材,夯實學(xué)科基礎(chǔ),突出知識主干。

  夯實基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,沒有扎實深厚的基礎(chǔ)知識,解題效率、綜合能力就不可能提高。教學(xué)中以“夯實基礎(chǔ),滾動提高”為指導(dǎo)思想,以“低起點,小坡度,密臺階,逐個突破”為復(fù)習(xí)策略,強調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),“主干內(nèi)容多次循環(huán),能力訓(xùn)練分步到位,雙基知識反復(fù)落實”,以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題。

  以“教材”為本,不脫離教材,不搞題海戰(zhàn)術(shù),注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡(luò),加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注意系統(tǒng)性,在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心知識,結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解。

  三、重視知識應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生能力

  在教學(xué)中注重以知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生的能力,通過設(shè)計典型練習(xí)題組,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力,另外還要注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。

  此外,在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,使學(xué)生學(xué)會舉一反三、融會貫通。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,主要應(yīng)做到以下幾點:

  (1)克服負遷移,指導(dǎo)學(xué)生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征,區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處,使學(xué)生避免舊知識對學(xué)習(xí)新知識的影響,即克服學(xué)習(xí)中的負遷移現(xiàn)象。

  (2)強化正遷移,原有的知識越有概括性,正遷移的可能性就越大,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系,理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,弄清化學(xué)科的概念、原理、知識要點,使所學(xué)知識具有概括性、系統(tǒng)性,實現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。

  四、關(guān)注熱點,關(guān)注現(xiàn)實

  在備考復(fù)習(xí)中,要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材,情境新,問題熱,但考查考生的仍是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解和運用,此類題目往往起點高,落點低,許多問題的答案其實就在我們課本上,在教學(xué)中要注意“熱點回歸教材”,因為熱點只是外殼,是背景材料,相關(guān)的知識體系才是考查的內(nèi)容,要找準熱點問題與教材的融會點,復(fù)習(xí)時隨時將熱點問題融入課本知識。

  以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作,有一定的不足之處,這里我把它小結(jié)出來,是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導(dǎo)。

  20xx高三上學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(11)、(13)二個班級的化學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是:按照備課組的要求完成高考第一輪復(fù)習(xí)。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,它是夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生高考成績的重要階段,抓好了本階段的教學(xué),也就為以后的綜合復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就我在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的做法總結(jié)如下:

  一、抓好化學(xué)基本知識的教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)

  課本是“根”,在復(fù)習(xí)過程中千萬不能脫離課本。有些學(xué)生重資料輕課本的思想非常嚴重,每次上課拿出來的都是資料和試卷,卻沒有課本,長此以往,就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

  在復(fù)習(xí)過程中我通過歷屆高考試題為例,找到各個考點在課本中的“根”,引導(dǎo)學(xué)生讓他們充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”,重視課本基本知識的復(fù)習(xí)。

  二、重視對規(guī)定實驗的原理與方法的理解

  縱觀近幾年的高考,實驗題對學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力等都提出了較高的要求,而要應(yīng)對此種變化,學(xué)生一定要對實驗的原理掌握清楚,并能對所學(xué)實驗原理加以應(yīng)用,能自行設(shè)計一些基本實驗,用最好的實驗方法來完成實驗習(xí)題。

  三、認真分析學(xué)生情況,明確主攻方向,把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏

  我所教的班級一個是平行班一個是重點班,各班的學(xué)生都存在較大的差別,必須認真分析學(xué)生情況,才能找出比較適合自己教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法。

  1、分析學(xué)生水平,選擇合適的練習(xí)題,切忌盲目追難、追新、追偏。

  在第一輪復(fù)習(xí)階段,對資料上的練習(xí)題,千萬不能不分青紅皂白照單全收,對資料上的練習(xí)題總有一些不適合自己學(xué)生的習(xí)題,如果做了,不但不會提高學(xué)生的成績,反倒會挫傷學(xué)生的積極性。同時還會打亂自己的復(fù)習(xí)計劃。因此一定要進行篩選,選取合適我們學(xué)生的習(xí)題,如果該題確實是“雞肋”,應(yīng)勇于舍棄。

  2、分析學(xué)生的問題所在,設(shè)計好針對性的練習(xí)。

  第一輪復(fù)習(xí)是查找學(xué)生基本知識漏洞,鞏固知識的重要階段。在這個過程中我們老師要時刻注意學(xué)生反映出的問題,然后針對這些問題組織好對應(yīng)的練習(xí),以彌補學(xué)生們在這些方面的不足,真正達到整體提高。

  四、少講、精講、講透

  第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,而時間又緊,在此過程中,老師都有時間太少的感覺,但是又不能馬虎從事,一味趕進度,那么,我們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講,但不是講得越多越好,而應(yīng)是講到點子上去,挖出其精髓,達到“一箭封喉”的'效果。

  對于典型題更應(yīng)該講,主要講其思路和方法,真正做到“授之以漁”,使學(xué)生融合貫通,能舉一反三,讓其以后碰到類似題時能迅速地解決。

  五、注重習(xí)題的選取,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

  做習(xí)題是提高學(xué)生成績的一個重要環(huán)節(jié),但是我們不能一味地追求數(shù)量,陷入“題海”,一定要注重質(zhì)量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求,無形之中就增大了備課量。我認為可以從以下幾個方面入手:

  首先,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練方法,努力培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣。在這方面,我們要教會學(xué)生一些基本的解題方法(如:差題法、過量問題分析法、極端假設(shè)法、平均值法、十字交叉法、守恒法等),同時要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

  其次,用翻新題進行訓(xùn)練,以求學(xué)生真懂,幫其克服思維定勢。很多同學(xué)在做題時經(jīng)常會聯(lián)系以前做過的習(xí)題,結(jié)果陷入誤區(qū),出現(xiàn)錯誤的解法。因此,我們老師在講解過一種類型的題后,一定要花點心思,對其進行加工改造,設(shè)計出一些變化題讓學(xué)生做,從而克服學(xué)生的思維定勢。

  第三,適當?shù)匕才啪哂羞m當難度、綜合性強的習(xí)題以拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏,而應(yīng)該是選擇一些學(xué)生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題,正如是“跳一跳,就可以摘到的蘋果”,否則學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理,從而引起不必要的恐慌,畢竟高考不是難倒學(xué)生,只是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度,是一種面對全體學(xué)生的檢測形式,是招收多數(shù)學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)。

  最后,一定要求學(xué)生及時糾錯,對錯誤的習(xí)題要分析清楚原因、掌握正確的解題方法,真正做到“對了的以后會做,錯了的以后不再錯”。總之,習(xí)題不要多,一味求多不能解決問題,只會滋生學(xué)生的厭煩情緒。

  六、加強對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

  老師可針對具體學(xué)生的不同實情,傳授不同的秘密武器,只要能消滅“敵人”就是好方法。同時要學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,對所學(xué)知識、方法、技巧進行“過電影”,根據(jù)記憶的規(guī)律性,定期對所學(xué)知識加以回顧,無疑也是一種較好方法,“溫故而知新”。

  作為一名教師,我秉承自己一貫做事的原則——認真、負責(zé)。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的,首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研討論、選題、出試題我都能以身作則,所以本學(xué)期大家一起工作很舒心,效率也很高。

高三化學(xué)工作總結(jié)7

  我擔(dān)任高三2個班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,算不上經(jīng)驗,就此談點自己的心得。

  一、高考試卷分析

  今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復(fù)雜。

  二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

  1、一進入高三,為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化,并認真研究考試說明,先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

  2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實,打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《世紀金榜》為教輔,進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的`考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,教師不能簡單的將知識點進行堆積,應(yīng)師生互動,引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。

  3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當增加理、化、生三科的綜合。可按照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題,同時還針對高考重點、熱點,針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)

高三化學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利渡過這一重要的時期,為此我們高三化學(xué)備課組這半年來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究信息,看準方向

  怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1、研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們在備課組長清芳師的帶領(lǐng)下研究08年實施新課程的四省份的高考試卷,發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的`方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2、熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  3、合理利用其他資料。本學(xué)期我們進行了第一輪復(fù)習(xí),使用的資料是《世紀金榜》,這本練習(xí)題量較大,我們進行了有目的的刪選進行鞏固練習(xí)。除了考綱、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料。

  二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

  進入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

  2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。

  3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程,也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

  三、存在的不足和問題

  1、在平時的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教,但是由于各方面條件的限制,很難做到,所以在教學(xué)過程中往往會有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。

  2、化學(xué)教學(xué)對實驗內(nèi)容和實驗要求比較高,由于實際情況,高一高二學(xué)生實驗較少,我們忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),遺憾多多。

  總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三化學(xué)工作總結(jié)9

  本學(xué)期,我擔(dān)任高二(3)、(4)班化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)教師期末工作總結(jié)。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié):

  高中化學(xué)課程目標是:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用,形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,提高學(xué)生的實踐能力。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講,我的思考是:以素質(zhì)教育為前提,轉(zhuǎn)變課程理念,積極進行教法與學(xué)法的探索與實踐,聯(lián)系學(xué)生生活實際,結(jié)合學(xué)科知識,使學(xué)生感受化學(xué)對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實,增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學(xué)期的課程實踐中,我在盡力做到“溝通”與“合作”,即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學(xué)關(guān)系。探討問題,以有利于學(xué)生發(fā)展為原則,不把自己的觀點強加于學(xué)生,在知識學(xué)習(xí)的同時、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究,重形成知識的過程體驗。

  高二化學(xué)要在本學(xué)年實施畢業(yè)會考考察,從課程實際出發(fā),訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計劃,按計劃有條理的實施教學(xué),是提高教學(xué)效率的基本前提,通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí),已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標。

  備課:把握課程目標,使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

  教學(xué):課堂教學(xué)作為實施課程目標的主要途徑,在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用,工作總結(jié)《化學(xué)教師期末工作總結(jié)》。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學(xué)關(guān)系,是新課程的基本要求。

  教與學(xué)的關(guān)系:教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,學(xué)為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué),才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

  知識與能力的關(guān)系:首先,人的能力是建立在一定知識、技能基礎(chǔ)之上的,所以,學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,仍然是教與學(xué)實踐中必須面對的重要課題,怎樣使學(xué)生在既和諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中,學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻身化學(xué)。是我的教學(xué)追求,我會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中,實現(xiàn)共同成長。

  過程與方法的落實:化學(xué)學(xué)科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學(xué)習(xí)中增加難度,從思維的角度看,對學(xué)生抽象思維要求很高,特別是高中教學(xué),這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中,我主要抓了實驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練,除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學(xué)生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學(xué)生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識,又增長了才干。鼓勵學(xué)生“收集不同種類的材料,并制成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學(xué)對生活的促進作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的`情感。在能源利用的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,提出自己對燃料利用的見解。

  教學(xué)評價:本學(xué)期在所進行的課程內(nèi)容中,六個單元都進行了單元練習(xí)與測試,但重點不在分數(shù)的高低,而在于學(xué)生自身的反思與評價,教師只是對測試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的分析,為后期教學(xué)作為參考,不對學(xué)生進行排名公布,注重診斷性評價,淡化結(jié)果性評價。鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),取長補短,優(yōu)勢互補。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

  通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改進的地方:

  1. 新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程,需要的是堅韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想,沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,新課程才會有生命力。

  2. 在高二化學(xué)的教學(xué)中,對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。

高三化學(xué)工作總結(jié)10

  這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三年的化學(xué)科任教師,對只帶過一屆畢業(yè)生的我來說,無疑是種鼓勵,更是種鍛煉,讓我在鍛煉中慢慢地成長。

  今年我所帶的是平行班中的(3)、(4)班,由于比較陌生,一開始我把大部分時間花在了解學(xué)生的學(xué)情上,發(fā)現(xiàn)這兩個班級有比較大的不同。(3)班,整體學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈,后進生較少,每次成績下來平均分相對比較高,但就是優(yōu)生稀缺,高分少;(4)班,整體學(xué)習(xí)氣氛較差,差生較多,這樣照成大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很被動,整體成績上不去。針對兩班的總體情況,及每次月考后出現(xiàn)的問題,我都個別同學(xué)個別分析,一對一地“對癥下藥”。現(xiàn)對這學(xué)期的工作及反思整理如下:

  1.這學(xué)期我們還是采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實推進復(fù)習(xí)進程,提升學(xué)生能力。

  在備課組討論中,我們結(jié)合去年高考試題發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),根據(jù)《世紀金榜》將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成11個必修專題+1個選修專題進行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識、題型和方法。而且今年我更注重回歸課本,復(fù)習(xí)前一再強調(diào)學(xué)生先看課本預(yù)習(xí),這樣對學(xué)生的知識再現(xiàn)很有幫助。通過這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,面對題目的`時候,不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。

  2.提高效率

  課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時間來完成。同時,我們備課組在汲取上屆的經(jīng)驗上,認真命制或選擇了符合我校學(xué)生難度適中的習(xí)題,以卷面形式供每一專題結(jié)束后的鞏固;在下半期,我們還自己選擇命制了選擇題,利用每周星期天晚自習(xí)一節(jié)課的時間進行理綜選擇題專練。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實。

  當然在教學(xué)中我也遇到不少難題,比如:知識復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力? 例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯; 怎么樣提升學(xué)生的信心和興趣?不管怎樣,在今后的工作中我還會以更大的熱情投入工作,相信一定會有更多的收獲。

高三化學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期,我擔(dān)任高三理科、高二理科四個班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進行總復(fù)習(xí),高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。現(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

  一、積極抓好日常的教學(xué)工作,研究信息,看準方向

  1.研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式,重點研究一下廣東近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

  3.熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后才能篩選訓(xùn)練題和資料,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。

  二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系,積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進

  進入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的'根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。

  2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

  3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程,也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理。

高三化學(xué)工作總結(jié)12

  本期我擔(dān)任高三xxx、xxx兩班化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、研究信息,看準方向

  怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1、研究高考化學(xué)試題。

  縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點,如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。

  2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

  熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

  3、熟悉考試大綱。

  考綱是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學(xué)中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

  進入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

  教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

  通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

  2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。

  如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。

  同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

  3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

  練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程,也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。

  三、多思善想,提高能力

  化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想。

  1、精讀教材,字斟句酌。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),進行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。

  如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。

  2、學(xué)會反思,提高能力。

  能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。

  要善于從學(xué)生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  四、積極溝通,因材施教

  本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊,因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

  1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的.各項工作,更是認真?zhèn)鋵W(xué)生,積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生都能學(xué)有所得,不斷提高。

  2、課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了

  一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  五、存在的不足和問題

  因為是首次使用新教材,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

  總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,爭取在高考中取得好成績。

高三化學(xué)工作總結(jié)13

  本年度我擔(dān)任高三(2)班的化學(xué)教學(xué)工作,并兼高三(2)班的班主任工作。感覺壓力很大,需要學(xué)習(xí)的地方很多。在教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際情況,組織了一年來教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、分析學(xué)科特點,研讀考綱,多做高考題,提高復(fù)習(xí)的信心

  化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學(xué)科的學(xué)科特點明顯,化學(xué)用語多。針對這些,我從一開始就主打基礎(chǔ),把強化學(xué)科能力放在了第一位。

  二、制訂周密的復(fù)習(xí)計劃并堅決貫徹

  我們高三備課組統(tǒng)一計劃:第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機化學(xué)》基本教材為線索,《步步高》為教輔,進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。

  1、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實推進復(fù)習(xí)進程,提升學(xué)生能力

  在復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。

  2、向課堂要效率,向考練要效果

  課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時間來完成。在第二學(xué)期,選擇了多套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時間進行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,師生應(yīng)互動,引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華,形成牢固的'知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。

  三、注重學(xué)生平時的練習(xí)

  給學(xué)生提出以下兩個要求:

  1、回歸課本,精讀教材,字斟句酌

  系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,回歸教材,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,進行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

  2、做一道題會一道,通幾道。

  練習(xí)不在于多,而在于精。在練習(xí)過程中,如果遇到不懂或者模糊的知識點,要馬上復(fù)習(xí),找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

  四、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥

  每次考試,都是一次練兵,重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。

  五、成效反思

  1、知識復(fù)習(xí)中,構(gòu)建知識框架和體系,讓知識點融會貫通,再由此上升為學(xué)生的解題能力,這個能力還有點吃力,有待提高。

  2、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型,今后要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯,這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松,效率高。

  3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,多鼓勵、表揚學(xué)生。

  4、要強化學(xué)科規(guī)范,要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)

  5、還要多做題,多反思,多學(xué)習(xí)。

  六、幾個值得研究的問題

  20xx屆高考復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討:

  1、知識復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?

  2、例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯;

  3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進課堂教學(xué)的效果;

  4、要強化學(xué)科規(guī)范,要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng);

  5、考前一周,最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下。

高三化學(xué)工作總結(jié)14

  在剛剛結(jié)束的×年高考中,我校取得了非常好的成績,理綜考得不錯,我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組所有成員的團結(jié)協(xié)作;感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力。現(xiàn)將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報,希望起到拋磚引玉的作用,不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下:

  1、認真貫徹年級組制定的備考方案

  我們年級組計劃×年×月—×年×月上旬完成一輪復(fù)習(xí),但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機,復(fù)習(xí)時間的縮水讓我們倍感壓力,我們在年級部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長期規(guī)劃,合理安排寒假作業(yè),布置學(xué)生自己在家復(fù)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ),同時滾動復(fù)習(xí)前面的知識,并配置了一定的限時訓(xùn)練。有效利用了寒假時間,所以我們于×月×號結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí),在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實基礎(chǔ),避免偏、難、怪題,以低、中檔題為主。×年×月進行二輪復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí)重點是進行查漏補缺及專題復(fù)習(xí),是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學(xué)專題放在最前面,使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合,既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹,又可以節(jié)約復(fù)習(xí)時間。×月進入沖刺訓(xùn)練,主要是各地名校的月考題、模擬題,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準,正適合這時的需要。×月底重點引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,梳理常見知識點,×月適應(yīng)高考,按高考時間做一些簡單題目,調(diào)整學(xué)生生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。

  2、合理利用理綜訓(xùn)練

  去年由于數(shù)學(xué)、物理進度吃緊,所以理綜訓(xùn)練起步相對往屆稍晚了點,但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起,每周日下午進行理綜考試,我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎(chǔ)目標:

  (1)在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題。

  (2)理綜分數(shù)爭取達到200分以上。

  為保證基礎(chǔ)目標的實現(xiàn)同時提出基本答題策略:一卷控制在50—55分鐘左右,二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎(chǔ)目標,但通過多次的磨煉增長了學(xué)生理綜考試的技巧:做到統(tǒng)攬全局,合理安排答題時間。

  3、認真鉆研考綱,集體備課,發(fā)揮集體的力量

  化學(xué)組是一個團結(jié)協(xié)作的團隊,高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點,從備課資料準備、課堂訓(xùn)練到能力提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置,都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果,既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導(dǎo),給我們提出了許多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議,在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo),使得我們的復(fù)習(xí)方向一直沒有偏離正常軌道,高效、按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

  4、研究學(xué)生,在三類學(xué)生中抓增長

  要想高考取得豐收,必需樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,在學(xué)習(xí)上耐心給學(xué)生解決問題,在生活上關(guān)心學(xué)生,解決他們的后顧之憂,從而實現(xiàn)對老師的教學(xué)信其道、樂其學(xué)。另外我們必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類學(xué)生的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題,鼓勵他們自己補充課外練習(xí),充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關(guān)注,加強交流與溝通,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧,激勵他們的斗志,多對他們的.作業(yè)的進行面批面改,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力;對后進生注重在生活上、精神上關(guān)心他們,善于抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點,挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì),促使他們即使成不了應(yīng)試之才,但可以成人。

  5、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

  學(xué)生解題不規(guī)范是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”,而是“做不好”。具體表現(xiàn)為:文字表達不嚴謹,專業(yè)術(shù)語不規(guī)范,解題步驟不完整,邏輯推理不嚴密,計算結(jié)果不準確,書寫太潦草,涂抹太多,卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐心,也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜,不規(guī)范的答案,極有可能直接判它是錯答。所以,答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(關(guān)鍵詞)進行描述,最后形成的答案要盡量簡潔明了。因此我們在備考過程中,狠抓學(xué)生的答題規(guī)范,規(guī)范化學(xué)用語,規(guī)范答題,規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。

  總結(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)該說是較成功的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績是令人滿意的。高考后看,仍有些不足,如學(xué)困生成績較差人數(shù)較多,雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少,高分人數(shù)應(yīng)該再多些,工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。現(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些,這樣會更好。

  6、幾點高考復(fù)習(xí)體會:

  1、高考中較難題只占約20%,因而平時引導(dǎo)學(xué)生重基礎(chǔ),扎扎實實打好基本功,養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣,認真對待氧化還原反應(yīng)方程式的配平,離子方程式的書寫。

  2、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真反思的習(xí)慣。不能整天只顧做題,而不去思考為什么會做錯題,以后會不會犯同樣的錯誤,不去思考錯誤屬于哪種類型,是審題不清,是知識盲點,還是水平有限。

  3、進一步關(guān)注基礎(chǔ)知識,狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

  4、適當調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時間,降低計算部分的復(fù)習(xí)難度,強化學(xué)生的計算能力和技巧。

  5、科學(xué)訓(xùn)練。使用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致,避免無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。

  6、在實際中進行實驗復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時要進入實際環(huán)境中進行化學(xué)實驗的復(fù)習(xí),并在實際復(fù)習(xí)過程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范。

  7、教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的、在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

高三化學(xué)工作總結(jié)15

  高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果,為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進行了詳細的計劃,注重教學(xué)過程的把握,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究信息,把握方向

  要研究全國特別是課改區(qū)近年高考化學(xué)試題、關(guān)注新教材和新課程的變化、熟悉考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源。

  二、擺正關(guān)系,抓綱務(wù)本

  進入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系以及練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

  三、多思善想,提高能力

  首先要精讀教材,字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),進行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

  其次要學(xué)會反思,提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

  四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)

  健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。

  首先要正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。

  其次要合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

  再次要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的.。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。

  五、存在的不足和問題

  1、作為一個年輕的高三老師,我的教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

  2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足,由于生源問題,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進度雖然不滯后,但是要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力。

  總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,希望能圓滿完成今年學(xué)校交給的任務(wù)。

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