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總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的校本教研工作總結，歡迎大家分享。
校本教研工作總結1
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務潛力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、加強理論學習，提高思想認識
開學初，透過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的好處，方式，途徑，作用等使自己改變
觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。
二、用心參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓時光，我一向堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的`認識和理解；透過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的潛力；在教研組活動中，我用心參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。用心參加學校組織的聽課評課活動，能透過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處，提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自己素質
1、用心參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。
四、用心參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研潛力。
根據(jù)學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國培學習--《新課標教育教學潛力》，同時還用心訂閱了一份與教學有關的書籍，透過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。
五、研修資料豐富多彩
1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
3、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務素質。利用業(yè)余時光苦練教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記，4張篇教育教學反思。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
校本教研工作總結2
本學期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見，以全面實施素質教育為目標、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學質量做出貢獻。
一．轉變觀念，增強教研意識
開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校建立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續(xù)發(fā)展的內趨力，學校只有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。
二．整體布局，構成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構成四大板塊：小學高年級組、小學中年級組、小學低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結合的方式組成。
三．建章立制，構成長效管理機制
為引導教師進入教研的狀態(tài)，確保學校進入全面實施素質教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學質量的前提下，開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四．研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實施。
透過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。讓全體教師以新的教學理念來指導教學，用心開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學生感到學習是搞笑的、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學為重點。其余年級老師也要在新理念的指導下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依托，著力構建鮮活性的'課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養(yǎng)學生的基礎性學習潛力。
五．構建平臺，用心開展信息技術培訓活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學工作中的.地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術培訓活動，采用集中培訓和自學相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。透過評比活動，促進了廣大教師學信息技術，用信息技術的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學功能，使信息技術與各學科課程能夠有機整合。同時，也激活了學生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，到達提高教學質量的目的。
六．抓好常規(guī)，使教研活動正常化
為使廣大教師能持續(xù)用心的情緒狀態(tài)，各組長能按計劃組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由于我校基礎較薄弱，教師年齡結構偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新局面。
校本教研工作總結3
本學期在上級的正確領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本學期的各項教研任務，現(xiàn)將工作總結如下。
一、工作重點
為了真正讓素質教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學質量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加強培訓
1、培訓目標
通過校本培訓，解決學校，教師所面臨的具體實踐問題，改進學校的教育教學，不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力，從學校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質優(yōu)秀，業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進學校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路
確立“人人為本，科研興校，理念治校，質量立校。”的思路。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
（一）、狠抓學習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下形式進行學習。1、形式上集體學習和個人學習相結合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結合。
2、內容上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。
3、加強教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學習和自覺運用新的.教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提升教師教學水平。事實證明，通過學習，教師各方面素質都有了提高。
4、舉辦形式多樣的教學活動，推動新課程改革。其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質化。
（二）注重聽、評課。
以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進行了備課、上課。有效推進道德課堂順利進行。
1、狠抓集體備課：
①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學生，做到“四結合”，即理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。②集體備課以年級組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長、年級組長負責，分科分組定內容學習、備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學質量的目的。
2、加強常規(guī)聽課
鼓勵教師多出精品課，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，學校領導每學期聽課不少于15節(jié)。
3、指導課后評課
指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設性意見，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動的開展得到保證，學校領導要主動配合教研組長，督促和指導教師積極開展教學研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。
五、總結經(jīng)驗，穩(wěn)步發(fā)展
一學期下來，我們堅持了每周教研活動，取得了一定的成效。但工作中還有許多不足。在今后的工作中，我校會在上級領導的正確指導下，不斷總結經(jīng)驗，使校本教研工作更上一個新臺階。
20xx年7月5日
校本教研工作總結4
回顧一學期以來，我們學校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們以創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)活動為契機，結合我校的教學實際情況，深入開展了以優(yōu)化常規(guī)教學，促進教學水平提高位目的的系列教研活動。取得了較好的成果，促進我校校本教研活動的進一步提高。
一、強化教研常規(guī)管理
加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質量監(jiān)測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。同時改往以單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進行各個學科集體卷面分析的`方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找?guī)椭鷨栴}學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質量大幅度提高。
二、積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業(yè)素質提高。提高教育教學質量，教師是關鍵。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由"經(jīng)驗型"轉向"科研型"，由"知識型"轉向"學者型"。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。
本學期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學校教師參加。在縣名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。
三、抓實課堂教學，促教育教學改革。
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借“創(chuàng)強”活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“同上一節(jié)課，人人爭上優(yōu)秀課”系列常規(guī)教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：
1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在學校備課的基礎上，各學學科主任與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，定教學計劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學年組內先對上課內容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在“同上一節(jié)課，人人爭上達標課”教學研討活動中，學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現(xiàn)得好；"主體參與"、"以學定教"的教學模式在教學中廣泛應用；現(xiàn)代化教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。在這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。
四、校本教研活動的展望
盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，但我們還應進一步提高教學設計的能力。每位教師要選定個人發(fā)展點：
①教師分析總結自己的教學情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點。②教研組內進行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展點。③教師結合個人發(fā)展點的選定，制定階段發(fā)展目標。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。回望教研這塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！
上葦中學
校本教研工作總結5
本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，教師校本教研工作總結。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。
一、 “說、上、評”教研，深入扎實有效開展
1、完善教科研機構和組織實施
各教研組繼續(xù)學習和實施學期初制定的《濟寧學院第二附屬小學關于公開教學活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。
2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結合，學期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學效率。
3、各教研組總結校本教研經(jīng)驗。
“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領導和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。
各教研組活動有計劃和總結、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質量的課堂教學評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。
學校教科研工作的目的是提高教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果。
本學期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質課開課活動中，各組成員積極觀摩教學，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。
二、利用教師個人學校博客群和個人博客，進行學習和成果展現(xiàn)
本學期每位教師建立了自己的博客，并通過學校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學習和轉載，在寫博文中梳理自己的教學實踐經(jīng)驗，部分教師可以見得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學策略和思想理念，并且進一步得到提升，那將是個人的教育教學智慧的結晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進行了兩次查核與評閱，期中只做統(tǒng)計，期末進行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主，郭峰：《校園文化建設在張揚的思想和固有的間展開》；張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責任》張鳳霞：《期末復習不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結合》等被評為優(yōu)秀博文。
三、借助ldc，拓寬校本教研新思維
1、參與主辦了ldc教師學習和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議，工作總結《教師校本教研工作總結》。
20xx年4月3日——4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學工作會議在我校召開，會議有內蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學者康長運博士，省教研室小學部主任徐云宏，武漢大方學校余思非校長、鄭州師范學院張軍教授、濟寧學院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。這次會議是為加強“魯三角”和武漢大方學校校際聯(lián)盟的一次重要活動，是康博士為促進我校教師水平提升、提高我校辦學水平的一次重要活動。
為了圓滿完成這次活動內蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀兲峁┲v座，給我們提供了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。
（一）、此次會議任務有五個方面：加強“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達成共識。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學”項目。建立與武漢大方學校的聯(lián)系，商議“孔子故里游學”方案。與各位專家和貴賓商議學校發(fā)展項目，進一步提升辦學品味和層次。通過參與活動讓學校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念，將這一理念與學校特色相融合，并深入到學校管理、教研活動、教學和班級管理中。
（二）、本次活動的成果
經(jīng)過近兩天的活動，遠遠達到我預期的效果，活動取得圓滿成功。這次會議成果有三個方面：研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認識到檔案袋作用。檔案袋改變了學生、改變了老師，也改變了學校。檔案袋是一個過程，過程中看到變化；檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結，總結中達成目標。在實施過程中，重要的是行動，要從小處入手，絕不可貪大求全；重要的是反思，要不斷的調整修正；重要的是分享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調。更為重要的是，從內蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。
活動過程中讓我們體驗了ldc的文化，原來研究可以如此進行，原來研究會如此快樂，原來我們的職業(yè)是這么的幸福，原來老師在教學中創(chuàng)造了這么多的.智慧成果。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么？快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現(xiàn)代小學教育相結合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學校生活中。
這次活動還遠遠超出了活動研討內容的本身，活動讓我們加強了校級聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了朋友風景才如此美好。
活動雖然結束了，但我們征程才剛剛開始。相信，有了康博士的引領，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠。
2、ldc式教研活動，注入教科研新活力。
5月28日，圍繞兩岸教學交流活動，我們分語文、數(shù)學、英語三大組進行，其他組老師自選參加這三組活動。議題：語文：1、課堂中我們的學生存在的問題（在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下）2、交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。3、語文課要向哪個方向走。 4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學、英語：議題同語文2、3、4。方式：采用ldc的會議模式，會前布置議題，會上進行分組討論，會后形成策略及簡報。各組召集人（主持人）：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳（可以每人主持一個主題）； 數(shù)學：付云英、徐瑞；英語：孔慧源。學校領導：李校長、蘇明、陳皓參加語文組；高喆參加英語組；王洪劍參加數(shù)學組。
6月9日，全體小學部教師在仁愛廳進行了專題校本教研“知行統(tǒng)一，學思結合在課堂教學中的應用”。教研分語文、數(shù)學、英語、音樂、科學和品德六個學科進行，各組分工明確，暢所欲言，就學科教學中如何運用“知行統(tǒng)一學思結合”展開了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學中的應用；張鳳霞作“大膽取舍，以讀為主，注重積累，課外延伸”的策略報告；石欣勤作“主題閱讀之路”應用報告；孔慧源作“學科融合”研究報告；陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學思結合”在科學和品社課中的應用。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標教學》這本書提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。
3、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題：
1、怎樣運用檔案袋促進期末的高效復習？
2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進行研討，大家暢所欲言，各抒己見。智慧之花悄然綻放，花香四溢，沁人心脾。本次網(wǎng)絡論壇，附小和內蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路小學、青島福州路小學共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。：
四、以活動推進校本教研，鍛煉教師隊伍
1、5月27日、28日，我校成功地舉行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進行了很多教學研究的努力，對全校教師執(zhí)教了精彩的公開課，為校本教研提供了教學實踐和教學經(jīng)驗的大力支持；同時也為濟寧學院教育系學生和xx省教育同仁名師培訓班給予了課堂教學的實習和學習。6月2日，在周三的業(yè)務活動中，全體小學部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。這次校本教研活動由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持，按照ldc活動形式分了三個大組：語文組在仁愛廳，數(shù)學組在一三教室，藝體組在一二教室，分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組討論，就各組公開課課堂教學做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學、體育、科學和音樂課公開課課堂教學作了精彩的點評。這次校本教研活動鍛煉了教師隊伍的學科課堂教學，同時也提升了校本教研的層次和水平。
本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客
校本教研工作總結6
一、吃透教材，教師從經(jīng)驗型轉向科研型。
現(xiàn)在隨著牛津教材的全面使用，詞匯量的擴大以及語法教授順序的調整，單憑以前的經(jīng)驗是不足以應付大容量的日常教學的，所以我們要求教師熟悉教材大綱；提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。傳統(tǒng)的教材和教研模式缺乏科研含量，往往只停留在經(jīng)驗型的教學指導或者某種既成教育教學理論的推廣等，沒有創(chuàng)新可言。而新的牛津教材要求每位教師在擁有扎實的專業(yè)語言素養(yǎng)的同時鉆研教材，開發(fā)和利用教材，梳理每一學年階段的知識體系。
二、參與者的角色：從觀眾到主角
教師不再是活動中的觀眾，而是活動主角。每次教研活動或聽課之前，我們都將要求參與的教師以備課組為單位明確研究的主題，熟悉教材的內容。聽課后，組織小組參與式討論。讓每位教師都有發(fā)言的機會，都有表達自己的觀點的機會。在評課發(fā)言的過程中，教師可以隨時提問，請上課的教師或備課組長解答。教研組長不再是指導者，更多的是參與者。教師的自主能力和合作能力逐步提高，研究的氣氛也會更加活躍起來，教師們過去是教研活動的觀眾，現(xiàn)在是教研活動的主人。為了鼓勵更多的教師參與到教研中來，我們將通過校園網(wǎng)上開辟的教研論壇，把每次活動的上課教案、討論記錄、聽課筆記通過網(wǎng)絡傳輸給廣大教師，讓更多的教師來學習、評議，發(fā)表自己的觀點。從課程改革的理念出發(fā)，改進我們的教研活動方式，真正讓教研活動成為教學研究過程，讓教師成為教研的主人，是提高我們教研活動效率的有效途徑。
三、從單一集中教研轉向校本教研與備課組教研相結合的教研模式。
我們的校本教研應立足本校實際，解決本校比較具有個性或特殊性的問題，它在開發(fā)新教材，有針對性地培養(yǎng)教師方面有著重要作用。以校為本的研究，要充分發(fā)揮教師個人和教師集體的共同作用。教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。以校為本的教研，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調備課組教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，調整教法，共同分享經(jīng)驗。牢牢抓住從備課組到教材再到課堂再回到備課組這條主線。然后才是跨年級的協(xié)調，合作，乃至融會貫通。
（一）自我反思
反思不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、探究教學活動中各個方面的問題，具有研究的性質。校本教研只是轉化為教師的自我反思行為，校本研究才有基礎，才得以真正的落實。教師的自我反思按教學的過程基本分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思是憑借以往的教學經(jīng)驗，對新的教材和教學活動進行分析，自動反思、并且根據(jù)不同的學生的特點進行迅速調控。教學后的反思，是在某一教學活動告一段落（如上完一節(jié)課，一個語法等等）后，在一定的理念指導下，通過備課組的探討去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題，或者對有效的經(jīng)驗進行理性的總結和提升。從而提升教學活動的自主性、目的性，克服被動性、盲目性。總之，反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對象，又是研究的主體，教師反思的過程，是將“學會教”與“學會學”統(tǒng)一起來，努力提升教學行為的科學性。
（二）備課組內的同伴互助
在自我反思的'同時，開放自己，主動的與同備課組的教師進行合作性的切磋和探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問題。這樣的教研活動其實早已在我們的日常教學中開展并有待在今后進一步的工作中不斷完善和加以鞏固。教師主動與教學伙伴進行研討，這種研討不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發(fā)生，也可隨時結束。實際上，這種形式的互助是大量的，具有經(jīng)常性的特點。
具體的活動方法有：
①對話。可交換信息、可共享經(jīng)驗、可探討、可辯論、可質疑、可答疑。
②協(xié)作。備課組的幾位老師，共同承擔某個實際問題的研究。有共同的研究目的，也有各自的研究責任、群策群力，完成既定的研究任務。③幫助。具有豐富的教學經(jīng)驗和教學成績的骨干教師（學科帶頭人），指導新教師或教學能力亟待提升的教師，使其盡快適應環(huán)境和角色的基本要求。
以上只是我們關于教研組建設和校本培訓一點粗淺的意見和看法，還不夠成熟完善，希望在以后的工作和實踐操作中不斷的改進，積累更多經(jīng)驗。
校本教研工作總結7
一、落實教研會議精神，提高校本教研意識
本學期開學初，縣教育局、教師進修學校召開了全縣教學工作會議，布置了本學期教學、教研工作任務，明確提出學校工作的方向與任務。4月14日，北片片區(qū)又組織召開了校長、副校長、教研員參加的片區(qū)校本教研工作會議，會上明確提出了本次校本教研的主題和工作要求。會后，經(jīng)過精心準備，尤澤東校長親自主持召開了由全校教師參加的校本教研動員會。會上尤校長就校本教研的意義、要求、方法等進行了詳細的講述，并提出具體要求，各學年組長代表本組教師作了表態(tài)發(fā)言。就此，我校本學期的校本教研工作便全面展開了。
二、確定教研主題，明確教研方向
根據(jù)縣教育局教研工作會議的精神，結合我校的實際情況，我校確定的教研主題是：五、六年級以“三展一探一互助”教學模式為主，兼顧以前運用的教學模式；一至四年級以以前運用的教學模式為主，嘗試“三展一探一互助”教學模式。
“三展一探一互助”教學模式在我縣已進入推廣階段，但是在我校，卻有許多教師對這種教學模式不太了解，尤其是低年級教師，針對這種情況，學校決定組織班主任教師到模式點校去聽課學習，實地考察，回來之后組織教師進行討論，并對教師進行了“三展一探一互助”教學模式的培訓。通過實際聽課考察和培訓，大多數(shù)教師對這一新的教學模式有了一定的了解，對課堂的教學程序，教學方法，加分策略等基本模式基本掌握，并對這種教學模式的優(yōu)勢予以充分肯定。這樣一來“三展一探一互助”的教學模式得到了大多數(shù)教師的認可和接受，大家都躍躍欲試，教研情緒十分高漲。
三、全員參與校本教研，使教研與日常教學緊密結合
為了能使本次校本教研真正與日常教學活動緊密結合，學校主管教學的副校長、教研員、教導主任分別到教師之中，了解教師的教學狀況，了解教師在教學中遇到的問題和困惑，幫助他們找到解決問題的方法，確定自己的教研課題，同時還與教師一起研究教材，研究教學方法，幫助教師備課，修改教案，幫助教師樹立參與教研、搞好教研的信心。
本次教研我們采用的方式是：每位教師都根據(jù)自己的教學實際和教研主題上一節(jié)課，學校組織本年組的教師參與聽課、評課，在此基礎上選出幾節(jié)比較好的課在校內展示，再通過集體聽課、評課，肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議。然后每位教師準備課，學校組織有關人員再次聽課、評課。通過這種方式，使每一位教師至少上了兩節(jié)教研課，教師也覺得在這樣的教研活動中，自己的教學能力得到了提高，教學方法得到了改進，教研意識也得到了增強。有的教師說：“參加這樣的教研活動，雖然累一點，但是很值得。”
在教研過程中，我們要求每位教師都要按規(guī)定的格式書寫教案，寫說課稿，課后寫教學反思。通過這一列的活動規(guī)范教師的教學，也使教師進一步明確要想上好一節(jié)課，必須認真?zhèn)浜谜n的重要性。教師的教學技能得到了一定程度的.提高。
四、加強合作，提供教研保障
校本教研工作是學校的整體工作，既需要學校各部門之間的密切合作，也需要教師之間的合作。在這次校本教研中，我們學校一方面大力提高教師之間的合作，大家在一起研究新課改的理念，交流教學方法，教學經(jīng)驗，討論在課改中遇到的問題，發(fā)表自己的見解，在這些過程中，不但使教師的教學能力得到了提高，也加深了同事之間的情感，形成了濃厚的教研氣氛。另一方面，學校加強了各部門的合作，為教學、教研提供保障。后勤部門保證教研所用資金，物品，教師教研時需要的物品教具都能及時滿足供應；電教部門為教師制作課件、查找資料提供方便條件，多媒體教室保障設備正常工作，隨時為教師提供服務。正因為有了這些合作，才確保了校本教研工作的順利進行。
五、推廣校本教研成果，提高課堂教學實效性。
校本教研活動是學校的長期工作。教研月結束了，校本教研活動不能結束。要把在校本教研活動中形成的教研氛圍，教學經(jīng)驗，教學模式，教研成果推廣到教師的日常教學活動中去。這是尤澤東校長對我們學校教師提出的要求。下一步，我們要結合縣教育局進修學校開展的教師課堂教學技能培訓，進一步開展校本教研工作，努力提高教師的教學技能，提高課堂教學的實效性，使新課改的理念落實到教學活動中去。
校本教研工作總結8
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了校本教研計劃，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重教師的課堂素質，教師之間共同探討研究，解決教學疑難問題。
1.我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2.加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質課件運用于自己的課堂教學中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。要求單元反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、以多媒體教學為契機的“青藍”工程深入課堂，優(yōu)化教學。學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行一次課堂評優(yōu)大賽和“傳幫帶”活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校同時開放一個大多媒體室和一個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮地進行，教師提高前到電教管理處統(tǒng)一申請，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。
5.強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，復習經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供所教學科的`教材及新課程標準，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務理論水平，例如本學期在課堂教學競賽中，許多教師都取得了一定的很好的成績。
6.強化校本教研管理
本學年，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。
我校以黑板、走到、墻壁、展板、教室等為載體，加強校園文化建設，以校園的花草樹木為根據(jù)制定了校本教材。并結合我校實際，購置了相關的實驗儀器、音樂體育器材，添置的錄像機，多媒體教室，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
校本教研工作總結9
本學期我們英語教研組全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，在教學中研究，在研究中教學，探索"有效備課，聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學"中做了一些努力，促進教師的個人發(fā)展和提高教育教學質量，英語組校本教研工作總結。根據(jù)區(qū)教研室的有關精神、本校的教育教學工作計劃，結合本組的實際情況和學生的英語學習狀況，我們加強了理論的學習；進一步落實了教學常規(guī)，加強了有效備課和有效教學的研究，提高課堂教學的有效性；加強了組內外教師的交流，分享了教學中的快樂，分擔了教學中的困擾，開展了實效的和諧的教研活動，激勵教師適時反思和總結，提高專業(yè)水平和教學能力，加強了教研組的建設；精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球,使學生更關注英語學習，從而進一步提高了教學質量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務。
一、加強了理論學習，進一步明確了教學理念
本學期組織學習了《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》中部分內容，進一步明確了英語課程在基礎教育階段的"四個基本任務"，特別認真學習了課程標準中的"六個基本理論"，并用這些理念來指導我們平時的課堂教學，提高了課堂教學的有效性。
二、落實了教學常規(guī)，進一步深化了教學實效
1、加強與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組積極組織集體備課，每次活動確定主題和中心發(fā)言人，做到有計劃、有目標、有實效；做到研究教學內容、學生實際、教學方法；做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質量。
2、切實做好高效課堂教學的探索。組內老師積極開展聽課、評課，深入課堂，黃俐蓮老師，雷春艷老師，彭妮妮老師她們積極向杜郎口中學學習，開展高校課堂的研究，首先她們將班級分為8個小組，將座位及組員、組長進行重新編排，充分發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習的能力。第二，她們從備課上進行探索，設計學生自學線路，引導學生們自己解決問題，培養(yǎng)學生自學的能力。第三，設計一些評價方式，充分調動學生學習的積極性。
3、加強作業(yè)的.設計，落實與評價。本學期的期中作業(yè)檢查后，專門進行了反饋和探討，就關注學生作業(yè)的鞏固度、學生思維的深刻度，學生作業(yè)評價的參與度，進一步改進作業(yè)的形式、數(shù)量、質量，體現(xiàn)作業(yè)布置的趣味性、針對性、分層性和漸進性，使教與學更有效地結合等問題展開了初步的討論和嘗試，初步設想著手加強作業(yè)的面批和作業(yè)中錯題檔案建立的研究，滲透學法指導。力求在教學過程中關注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
三、加強常規(guī)教研和網(wǎng)上教研
開學初，教研組根據(jù)教學中老師們提出的問題，確定每期研究的主題、中心發(fā)言人，老師們認真完成自己的任務，在網(wǎng)上積極發(fā)表自己的觀點，積極參與討論。
總之，本期教學時間短、任務重，老師們齊心協(xié)力認真完成了本期的教學教研工作。
校本教研工作總結10
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2、加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質課件運用于自己的課堂教學中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的'教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學
學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學大賽和校本全員教學拉練活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校同時開放一個多媒體教室。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務水平。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
我校結合實際，購置了相關的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學習，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
7、加強基本功訓練
本學期，我校加強了粉筆字和普通話的訓練。每周寫一板黑板字，主要寫古詩，一則練字，一則加強古詩的積累，更好的為教學服務。又通過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領導和兄弟學校的好評，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！
校本教研工作總結11
在進一步推進課改進程，轉變教師觀念，提高教研能力的這一學年中，我校的課堂教學特色“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。現(xiàn)將我校本學年校本教研工作總結如下：
一、建立了各項校本教研制度
（一）、備課組教研制度
1、組織教師學習課程標準，學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定學科教學進度計劃，確定教研專題并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次（兩課時）。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節(jié)、課時的目標和要求。
（2）重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。
（3）作業(yè)或練習設計。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
（5）統(tǒng)一進度，取長補短，共同提高。
4、學科復習、評價工作研討，改革教學設計方案和形式，促進教研能力提高。
5、積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）、教師個人教研制度
1、學年初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于30節(jié)。（校長、分管副校長、教導主任不少于40節(jié)）
4、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
5、切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生評價。
（三）、校本教研教師實踐反思制度
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結。
2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。
二、立足課堂，促進校本教研
1、積極開展了新標準理念下的教學方式的研究，用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行了"自主性、探索性、合作性"三種學習方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中，正確處理好四個關系：
（1）課程與教學的關系
（2）教與學的`關系
（3）結論與過程的關系
（4）認知與情感的關系
2、達到教研要求。
（1）每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學習了學科課改精神，學習有關教學理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質。
（2）規(guī)范了教研活動的內容。人人做到了四個一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，填寫一份評課表。
（3）組織開展了教研活動。使教研活動經(jīng)常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重了與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
3、錘煉打造，向科研型教師邁進。
（1）加強了教師職業(yè)技能和教學方法的培訓，教師把課堂作為自身實踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場，勤于錘煉打造，使自身教學實現(xiàn)一個新的跨越。
（2）做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結對的落實工作。
（3）按計劃進行本校和校際之間的教研活動。
校本教研工作總結12
本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本年度的各項教研任務，現(xiàn)將工作總結如下。
一、指導思想
為了真正讓素質教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學質量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
通過校本培訓，解決學校，教師所面臨的具體實踐問題，改進學校的教育教學，不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力，從學校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質優(yōu)秀，業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進學校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路
確立“人人為本，科研興校，理念治校，質量立校。”的思路。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
（一）狠抓學習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下
形式進行學習。
1、形式上集體學習和個人學習相結合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結合。
2、內容上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。
3、加強教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提升教師教學技藝和水平。事實證明，通過學習，教師各方面素質都有了提高。
教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。尤其是王俊鋒的課，他們除了利用了多種媒體，教學環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學生的學習的積極性高，教師啟發(fā)得當，還培養(yǎng)了學生動手動腦的實踐能力，寓教于樂，滲透了思想教育，培養(yǎng)了學生的自學能力。張良清的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的'正確引導下，學生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，教學效果良好。
4、倡導教師撰寫學術論文，積極鼓勵教師參加學歷進修，自我提高培訓，本學期教師共撰寫學術論文，并發(fā)表在相關刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力。
（二）注重聽、評課。
以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進行了備課、上課。
1、狠抓集體備課：
①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學生，做到“四結合”，即理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
②集體備課以年級組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長、年級組長負責，分科分組定內容學習、備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學質量的目的。
2、加強常規(guī)聽課
鼓勵教師多出精品課，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學期聽課不少于5節(jié)，中層領導每學期聽課不少于10節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在，針對課堂中出現(xiàn)的難點，重點問題進行評析，且做好了記錄。
3、倡導推門聽課
為提高教師的基本素質和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學期中，我校積極倡導推門聽課，教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學期不少于10節(jié)。
4、指導課后評課
對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高
的效果，所以，指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設性意見，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動的開展得到保證，行政領導要主動配合教研組長，督促和指導教師積極開展教學研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。
一學期下來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希各位領導批評指導。
校本教研工作總結13
一、教師隊伍的現(xiàn)狀百年大計，教育為本
教育大計，教師為本。長期以來，我校一向把教師隊伍的建設確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是：
1、教師的學歷有所提高，但實際素質偏低。
透過函授、自考等形式，我校教師的學歷有了較快提高，但實際素質偏低。目前我校有教師人，其中本科學歷人，專科人，中師人，盡管大家取得了國家承認的專科和本科學歷，但實際教學潛力和整體素質并沒有同步提高，需進行調整培訓以適應當前課改的要求，促進教育質量的提高。
2、教師年齡結構老化。
學校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，40歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，30—40歲的中年教師人，占%，30歲以下的青年教師人，占%。從以上數(shù)據(jù)能夠看出，我校教師年齡結構老化的問題較為突出。
3、課改意識較強，苦于在黑暗中摸索。
我校教師教學觀念有很大轉變，有必須課改意識。但教師教研潛力相對薄弱。“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，雖然大家在用心探討，嘗試各種新的教學方法、努力改變舊的教學模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問題、不少困惑。
二、教師隊伍現(xiàn)狀的反思及對策措施
建設好一支高素質的師資隊伍是提高教學質量，深化課程改革，落實素質教育的當務之急，因此我校本學期以做好校本教研工作為重要突破點，在局小學教研室的正確領導下，以局小學教研室20092010學年度教學工作計劃為指導，結合我校實際繼續(xù)堅持以“實”字為突破口，以提升教師教學素質和學生全面發(fā)展為目標，不斷在原先的基礎上反思、改善、深入，切實提高了“教學研一體”的水平和實效，努力開創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實現(xiàn)我校的十二字目標“體內涵、高服務、把質量、爭一流”而努力。
（一）繼續(xù)實施校本研修規(guī)劃
本學期我校重點推進“行動教育”。確立校本教研的突破點——以課例為載體，在教學行動中開展包括專業(yè)理論學習在內的校本教研，使教師持續(xù)同事間的互助指導，行為躍進的全過程反思，同時學校注重縱向的理念引領，充分體現(xiàn)了“教學、教研、科研和培訓”相結合。
（二）拓寬校本教研方式
我校校本教研扎根于本校的實踐，以本校教師教學中出現(xiàn)的問題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動教育”為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足于解決現(xiàn)存的問題。
（三）構建校本教研模式
我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題；著眼點是理論和實踐的結合；切入點是不斷改革教學方式和學習方式；提升點是改革創(chuàng)新的精品意識；生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了理解性學習教研，指導參與性學習教研和探究性學習教研方式相結合的多元化校本教研模式。下方把主要工作簡述如下：
1、扎實進行新《課程標準》的理論學習和新教材培訓工作。
本學期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用群眾培訓、小組學習和個人自學三種形式對教師進行了“新課標”、和“新教材”等資料的多次培訓工作。教師們透過觀看視頻、文本材料等的學習對新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認識到教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之相適應的新觀念、新技能，才能準確地理解和把握新教材的宗旨，領會新教材的編寫意圖，才能使自我在教學中做到有的放矢。
2、繼續(xù)組織校本培訓，提升教師專業(yè)水平。
A、聽講座，加強理論提升
本學期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。透過聆聽教學專家的理論報告，更新了教師教學觀念，樹立新的教學理念。
B、看錄像課例，體會教材、理論、實踐有效結合
本學期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教師認真觀看錄像及課后專家的評析資料，透過讀教材、看錄像課、聽專家評課和組內教師交流學習體會的學習過程使全體教師對“教材、理論、實踐教學”三者如何有效結合有了更直觀的的理解和提升。
C、校領導進行教學專題講座，用理論引領解決教學中的實際問題。
我校教師在教學觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經(jīng)過聽課、查作業(yè)等調查我們仍發(fā)此刻現(xiàn)實教學中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學；大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程；課堂上教師啟發(fā)不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發(fā)揮；課堂教學效率低下；現(xiàn)代化教學狀況不容樂觀；作文批改不規(guī)范等等。結合這些實際問題我校習校長、李副校長等高度重視紛紛進行理論引領先后進行了“如何實施有效教學”、““五課”活動與教師專業(yè)成長”、“備好一堂課”、“說好一堂課”、“如何評課”、“如何寫課后反思”、“教學資料的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材”等專題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。
3、開展讀好書活動，構建“學習型教師組織”。
為使教師能及時了解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學理論，我校結合教研室?guī)Ыo的書單結合本校實際向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據(jù)自我的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學期讀1—2本教育教學論著，并作適量的讀書筆記，記錄自我的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自我真正成為一位“學習型教師”。
4、“兩課”教研活動，促教師共同發(fā)展。
我校直面課堂教學實踐，十分重視同伴互助，關注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動合作交流搭建平臺，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領悟，在互補共生中成長，在互動合作中共同發(fā)展，開展了從“組內一堂課”、“同上一堂課”系列活動
我們經(jīng)過實踐，透過開展一人上課，眾人研討（組內一堂課）、多人上課，博采眾長（同上一堂課）的系列活動，取得了可喜的效果。
（1）組內一堂課
組內一堂課，即以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作。透過定教材、共同備課、定教案、定上課人癬不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，各教研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質量的專題研討課，并在課后再進行評議、群眾反思，寫出課例反思等形式，總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質量的提高。
（2）同上一堂課
同上一堂課是在組內一堂課的基礎上充分發(fā)揮教師的個人教學特色，從而博采眾長。我們以教研組為單位，指定同一資料教材，發(fā)揮教研組成員個人教學風格，獨自鉆研教材進行個人特色備課，然后進行集中展示，組內成員帶著目標，帶著問題互聽，（如同樣的教學資料，不一樣的教師三維目標是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實的？效果怎樣？不一樣的教師對教學重點和難點是如何理解的？如何在課堂中解決的？不一樣的教師對教學中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？取得了怎樣的效果？等等），并進行組內交流群眾反思，由于教師上的是同一資料，更加便于分析研討，最后寫出課例反思，總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學的質量的提高。
同時我們在觀摩后的研討中，還盡量將教師的關注點集中在對教學行為的分析、研究上，引導教師分析不一樣的教學行為對學生產(chǎn)生的不一樣的影響，挖掘其中的教育教學價值。我們透過研討，引發(fā)教師各種觀念的`碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴。在研討中，我們還利用歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉變了教師的教育教學觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的潛力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的潛力。
5、示范研究課，使我校本學期校本教研工作得以總結提升。
我校為使本學期教研成果得以更好的交流和提高，20xx年12月8日—11日組織，劉桂香、佟懌、關麗華、劉冬艷、許晨靜五名教師上了五節(jié)別開生面的示范研究課，在本次活動中，五位教師都花費了很多心血，作了精心的準備，貫徹了新的課改理念，體現(xiàn)了教研與實際相結合的研究成果，展示了良好的教學基本功，取得了十分好的效果。如關麗華老師的“聲音是怎樣產(chǎn)生的”在教學過程中能比較準確地把握所教學科的特點，熟練地運用現(xiàn)代教學手段和實驗器材，把傳授知識與培養(yǎng)潛力結合起來，給了學生足夠的時間思考和實驗，學生的動手潛力得到了很好的培養(yǎng)老師也真正成為了課堂的組織者、引導者；關老師的課在重、難點把握的較準確，處理的比較到位；教學設計很有特色。佟懌老師執(zhí)教的“狼牙山五壯士”整節(jié)課，佟老師以“壯”字為主線，用心引導學生在品讀、感情讀中揭示課文大意，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，感悟，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解資料，感悟形象，品味課文的語言文字，構成正確的價值觀，她的獨特教學設計充分將“教師是主導，學生是主體”的思想貫穿整個教學過程。劉桂香老師更是結合我校五年級學生英語出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，本學期將“復習”、“檢測”、作業(yè)布置三個
環(huán)節(jié)大膽的設計成“分層教學”，經(jīng)過一學期的教學實踐證實了學生學習英語自信心，大大加強了全體學生學習英語的興趣更加濃厚，掌握狀況呈快速提高優(yōu)勢。在劉老師執(zhí)教的“Lesson28WhereIsIt?”時五二班全體學生樂學的學習熱情極為高漲，教學效果十分明顯。總之在此次活動中，五位教師都能將自我的教研成果充分體現(xiàn)出來，都能夠比較合理地安排課堂時間，按時達成教學目標，整個課堂信息量適度，學生負擔合理，課堂教學效果較好。
三、帶給保障措施
1、落實管理體系，完善規(guī)章制度
學校成立教科研領導小組，校長為第一負責人。建立了"教研領導小組教研組—備課組教師"的管理體系，對校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。
(1)建立“校長室——教務處——教研組、備課組”校本教研管理機構，明確職責，暢通渠道，職責到人。
組織機構校長室→教務處→教研組、備課組
主要職能決策、規(guī)劃→組織、協(xié)調→落實、研究
在校長負責制的前提下，校長(分管副校長)是校本教研的決策者和帶頭人；學校教務處履行校本教研和教學工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓的組織、協(xié)調、服務等管理職能；教研組組織教師以學科為單位開展校本教研活動；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學中的實際問題，定期或不定期開展研究討論活動。
(2)建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對校本教研工作實施合理、科學、有效的管理。
具體而言：
第一級教研——學校層面的教研。是由校長(分管副校長)牽頭，教務處具體負責組織實施，教研組長用心配合，全體或大部分教師參與，以解決學校教育教學中的重大問題為主要目的的研究活動。
第二級教研——學科層面的教研。是在教務處的管理和指導下，由各學科的教研組長牽頭，全體學科教師參與，以解決學科教學中存在的共性問題為主要目的的研究活動。
第三級教研——備課組層面的教研。是在教研組長的指導下，由各年級的學科備課組長牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學中的共性問題為主要目的的研究活動。
（3）、校本教研制度建設，為做好我校校本教研保駕護航。
為了使學校校本教研工作得到充分保障，我校建立了學校領導聽課、兼課、參與校本研修活動制度；教師反思、交流制度等等并堅持使各項制度落實在實處。
如：
堅持學習制度。我校采取集中（學校培訓）與分散（教師自學）相結合的學習方式，同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。
堅持教研制度。我校將周一下午4：305:30定為校本培訓時間，將周二、周三下午4：305:30定為群眾備課和教研活動時間。教研組長主持教研，校長、主任或參與研究或進行檢查效果，長年堅持常態(tài)化。
堅持聽、兼課制度，校長、副校長、主任堅持聽課，校長每學期不少于40節(jié)，教導主任不少于60節(jié)，教師間相互聽課，每學期不少于20節(jié)，校長、主任聽后評課，交換意見已構成制度。
2、倡導“三清”，強化教學質量監(jiān)控工作。
“三清”即：堂堂清、課課清、單元清。
本學期我校在上學期常規(guī)教學考查的基礎上，在方式方法上將作出逐步改善。（1）、關于常規(guī)考查時間：由定期通知向不定期不通知轉變。
（2）、關于常規(guī)考查資料：我校常規(guī)教學檢查的有備課、聽課、作業(yè)批改等。※備課、上課的改善：備課要規(guī)范，上課見分曉
透過一年多的備課模式化管理，我校教師的備課已初具成效：課時量足、過程齊全、重難點突出。本學期我們將考查的重點向課堂教學轉移，從上課中見分曉！采取教學調研的形式來診斷課堂，主要看上課的常規(guī)紀律、課堂準備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽課的形式，有的采用平時觀察了解的形式。
※作業(yè)批改的改善：批改規(guī)范準確，書寫認真仔細、規(guī)范漂亮。
本學期我校作業(yè)批改從老師層面看批改規(guī)范準確，能把學生的錯誤都批出來，各班根據(jù)自班特色用必須的標注符號對作業(yè)差異進行評定，尤其加重了對作業(yè)字體規(guī)范性、藝術性的要求，一學期下來，學生作業(yè)書寫認真、規(guī)范漂亮很多。
※聽課的改善：在外出聽課、教研組聽課、合作伙伴互相聽課中學習。
外出聽課由于一些活動對于參與人員的特殊要求和不一樣課程之間舉辦活動的不均衡等多種狀況，肯定會出現(xiàn)一部分老師一學期無外出的狀況，所以本學期我校從學校的教研課入手，多關注一周工作安排的教研課時間，教師互聽節(jié)數(shù)明顯增多
3、認真落實日常教學復習、測試。
（1）單元測試：本學期我校繼續(xù)抓好日常學科教學質量，及時復習，及時測試，及時反饋！除期中、期末質量檢測外，我校校分別于10月和12月組織了2次月驗收，并進行了單元檢測質量分析。
（2）單元復習自我整理：我校在備課中將提出新的要求期望每位教師在每個單元教學后對知識點及時進行總結分析，全面整理一單元的復習資料，并在上方醒目地注明“自我整理”幾個字，并將此項要求與日常考核掛鉤。
（3）、做好每學期的教學質量分析和教師教學工作總結。
開學后，學校利用教研活動時間組織對上學期的教學質量進行分析，重點是提出今后的改善措施。11月底我校又結合期中考試狀況和實際教學進行了全面分析，最大限度地對教師教學起到改善作用。期末我們將組織教師撰寫出有必須份量和水平的專題總結、做好期末復習工作等，爭取成績再居全區(qū)的前列。
以上是我們在校本教研中的一點做法，有許多不成熟的地方，期望領導多多指正。
校本教研工作總結14
本學期我校的校本教研工作堅持以縣教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，使學校的校本教研工作又上了一個新臺階。現(xiàn)將本學期校本教研工作作如下總結：
一、本學期校本教研工作成效
1、通過開展校本教研活動，解決了我校教學中存在的實際問題，改變了教研與實際教學脫節(jié)，不能解決教學中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。
2、通過開展校本教研活動，轉變了教師教學觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，課堂教學新理念進一步體現(xiàn)，實現(xiàn)了三維目標的有機結合，切實提高了課堂教學實效性。
3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學經(jīng)驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。
4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
5、由體音美教研組承擔，順利完成了10月份承擔的全縣校本教研開放日活動，獲得B等評價，在教研室對我校的校本教研評估考核中取得了較好成績。
二、具體工作陳述：
（一）加強培訓，提高教師的理論素養(yǎng)。
1、教師培訓采取集中學習和自主學習相結合形式。加強了教育教學基礎理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。
2、加強骨干教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經(jīng)驗總結和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成為學校的教學骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。本學期，有四人次參加了國家級培訓。完成了現(xiàn)代教育技術能力培訓和國培計劃培訓。
3、加強青年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。
（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學效率。
1、優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作的重點。學校組織校本教研活動將緊緊圍繞課堂教學，切實提高教師的授課水平，初步形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。本學期，任課教師聽課每學期均不少于20節(jié)，教學處人員聽課不少于40節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討了適合課改的教學模式，教師業(yè)務素質和教學水平有了新的提高。
3、以基于課標和有效教學為主題，加大教學觀摩、比賽活動力度，以學促教，以賽促教。根據(jù)教研室工作要求和學校安排，本學期組織了多次教學觀摩、比賽活動，安排了一次課堂教學開放周活動。通過這些活動的開展，使教師的教學行為更加符合課改理念，課堂教學的有效性進一步得到提高。在教研室組織的小學科學教學比賽中，李建全老師獲得一等獎，基于有效教學比賽中，馬保福老師獲得二等獎。
（三）全面落實教研活動，注重教研的實效性。
1、加強了集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預案，同組積極教師參與研討，最后達成共識，最終形成教案。
2、落實了主題研討活動。教研組長結合本組的集體備課情況、課題研究內容，組織本組教師進行主題研討。主題研討采用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。
3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學服務的原則，確立的課題源于教學實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。在搞好小課題研究的同時，重點做好國家級課題“閱讀教學和寫作教學的關系”的實驗工作。本學期，國家級課題進展順利，成果明顯。
4、精心準備，周密組織，做好了體音美“小學音樂教學有效性探索”的校本教研展示活動，獲得B等評價。同時，以此次活動為推動力，加強了其他教研組的'校本教研工作，在落實和活動效果上下功夫，促進了課堂教學的改革。
（四）大力推進現(xiàn)代教育技術應用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。
1、加強教師現(xiàn)代教育技術應用技能的培訓，特別是多媒體技術應用技能的培訓。目前，我校上課教師都能熟練使用多媒體進行教學。不斷提高多媒體教室、計算機室的利用率，確保校園網(wǎng)絡系統(tǒng)的正常運作，進一步改善教學環(huán)境和優(yōu)化教學手段，使我校的現(xiàn)代教育技術的應用水平再上新臺階。
2、利用教師自己的博客，促使教師努力學習電腦技術。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學經(jīng)驗，切實提高教師的教學能力和電腦應用能力。
3、鼓勵教師學習借鑒網(wǎng)上的教學資源，豐富自己的課堂教學，提高了課堂教學的有效性。
(五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核和繼續(xù)教育登記。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、主管副校長主要抓、教教務處負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。
（2）制度到位。根據(jù)《大通縣中小學校本教研工作考核辦法》，學校制定、完善各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
校本教研工作總結15
為扎實有效推進學校信息技術能力提升工程2.0培訓工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教學中的輔助作用、促進信息技術與教育教學深度融合，進一步提升教師教育教學能力，9月29至30日，舊鋪小學二年段兩位老師分別就A3演示文稿設計與制作、A5技術支持的課堂導入的信息技術進行課堂展示。
本次教學展示活動中，兩位老師深耕細研，借力教師信息技術能力提升2.0工程，進一步優(yōu)化課堂教學思路、策略和方法，各自呈現(xiàn)了一堂精彩生動的“融合”課。柯伊老師執(zhí)教的《玲玲的`畫》將學科特色發(fā)揮得淋漓盡致，講練結合，一步步地帶領學生們了解壞事是怎么變成好事的。再通過多種形式的朗讀，讓學生入情入境地朗讀，感受玲玲心情的變化。在教學過程中不失時機地精心制造教學的亮點，以此吸引學生的注意力，把課堂教學推向了高潮。蘇青葉老師執(zhí)教了《田家四季歌》。在教學過程中老師注重分層次對學生進行朗讀指導，在學生理解文本的基礎上想象畫面讀出自己的體會和情感。在這節(jié)課上蘇老師緊扣目標，運用字理識字、圖片識字、組詞識字、換偏旁識字等多種方法讓學生識記生字，調動了學生識字寫字的興趣，提高了學生學習的效率。
每一節(jié)展示課結束后，各位聽課教師就立刻展開評課教研活動，針對2.0校本研修的能力點和課堂教學中的問題，大家集思廣益、共同研討。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”舊鋪小學語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。