國(guó)培工作總結(jié)(15篇)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的國(guó)培工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國(guó)培工作總結(jié)1

　　歲月匆匆，將近一個(gè)月的國(guó)陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅充實(shí)而且快樂(lè)，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化。“國(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。 本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過(guò)程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。

　　一、聽專家講座，受益匪淺。

　　各位專家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的；我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進(jìn)步

　　在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

　　三、積極探討學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

　　一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。

　　此次國(guó)培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

　　以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的`輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

　　(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

　　(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　五、教學(xué)手段的提升。

　　以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

　　國(guó)培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂。

　　我只是一棵小樹，傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文這片沃土上，讓我們昂起頭，舉起雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空。

國(guó)培工作總結(jié)2

　　在這瑟瑟的寒冬里，在這皚皚的白雪中，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”緩緩地拉下了帷幕。在這段時(shí)間里，我兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，為學(xué)員答疑解惑，盡最大努力完成好一名輔導(dǎo)教師的職責(zé)。這次培訓(xùn)不同于剛剛結(jié)束的河北省全員培訓(xùn)，它有自己的一些特點(diǎn)。

　　首先，就這次培訓(xùn)本身來(lái)講，它的系統(tǒng)性很強(qiáng)。學(xué)員在課程學(xué)習(xí)前，就得在“作業(yè)一”中提出一個(gè)通過(guò)這次培訓(xùn)想要解決的問(wèn)題；然后，通過(guò)學(xué)習(xí)，要學(xué)員根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，細(xì)化自己解決問(wèn)題的方案，以“作業(yè)二”的形式提交上去；最后，需要學(xué)員老師們把自己解決問(wèn)題的升華了的的最佳方案，最終在“創(chuàng)新性成果”作業(yè)中以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式提交上去。可以說(shuō)這次培訓(xùn)學(xué)員上傳的作業(yè)是一環(huán)扣一環(huán)，很是嚴(yán)謹(jǐn)。如果學(xué)員真的.按要求做的話，自身能力肯定會(huì)得到提升。

　　第二，這次培訓(xùn)對(duì)學(xué)員來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)不算難，因?yàn)閷W(xué)員只要在“作業(yè)一”提出一個(gè)想要解決的問(wèn)題，“作業(yè)二”做出解答這個(gè)問(wèn)題的細(xì)化方案，最后在創(chuàng)新成果中以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式提交上去就行。按說(shuō)，學(xué)員老師們完成這些應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。但是，恰恰相反，學(xué)員最先提交的作業(yè)是五花八門：有的“作業(yè)一”中提交的不是一個(gè)具體問(wèn)題；大部分老師的“作業(yè)二”跟“作業(yè)一”根本就不對(duì)應(yīng)，不是對(duì)“作業(yè)一”所提問(wèn)題的具體的解決方案；創(chuàng)新成果也是隨便搬上去的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。造成這種現(xiàn)象的根本原因還是老師對(duì)這次培訓(xùn)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，沒(méi)有去認(rèn)認(rèn)真真的看清題目。只要看清題目，領(lǐng)會(huì)意圖，做起來(lái)會(huì)非常簡(jiǎn)單。所以說(shuō)，學(xué)員老師們犯了一個(gè)自己的學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤：沒(méi)認(rèn)真審題。

　　第三，這次培訓(xùn)對(duì)輔導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，比較麻煩。“作業(yè)一”批起來(lái)簡(jiǎn)單，“作業(yè)二”就不行了，打開“作業(yè)二”某個(gè)學(xué)員的作業(yè)批改的時(shí)候，還得返回到“作業(yè)一”中，看他作業(yè)一提出的是什么問(wèn)題，如果“作業(yè)二”和“作業(yè)一”不對(duì)應(yīng)，還得在批語(yǔ)中告訴他們?cè)趺锤模�或者在論壇和公告中提醒學(xué)員作業(yè)一定要對(duì)應(yīng)，所以說(shuō)這次的國(guó)培作業(yè)批改起來(lái)較費(fèi)力。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學(xué)員最后的作業(yè)大部分都做到了對(duì)應(yīng)。

　　總之，作為一名輔導(dǎo)老師，學(xué)員的成長(zhǎng)就是我的收獲、學(xué)員優(yōu)秀的成績(jī)就是我的收獲、學(xué)員一切的收獲都是我的收獲！這次培訓(xùn)即將結(jié)束，期待著下次的培訓(xùn)。

國(guó)培工作總結(jié)3

　　輔導(dǎo)員工作，有人說(shuō)它是“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，也有人說(shuō)它是良心活，但是我通過(guò)參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)和結(jié)合自己三年來(lái)的親身體驗(yàn)，自己對(duì)它又有了更深刻地理解，有了更新的認(rèn)識(shí)。

　　輔導(dǎo)員員工作，是細(xì)微之處見功夫。需要處理的事情繁多而雜亂。學(xué)生在大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員可以說(shuō)是他們最“親”的人，他們遇到疑問(wèn)的時(shí)候，他們的第上反應(yīng)就是找輔導(dǎo)員，因此作為一名輔導(dǎo)員就是必須面對(duì)這些，以一份“愛(ài)心”，一份“細(xì)心”一份“耐心”來(lái)接受并解答種種疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作經(jīng)歷，我一直認(rèn)為學(xué)生能在第一時(shí)間想到輔導(dǎo)員，那是他們對(duì)我的信任，我自己同時(shí)也無(wú)形中覺(jué)得很有成就感。

　　要想當(dāng)一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，還必須認(rèn)清并理解我們的服務(wù)對(duì)象，他們不是靜止不動(dòng)的固定的事物，而是有著獨(dú)立的.思想、個(gè)性并具有時(shí)代性的大學(xué)生，這就促使我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中必須增強(qiáng)工作責(zé)任心，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)并不斷學(xué)習(xí)具有時(shí)代性的知識(shí)。只有這樣才能把：“繁瑣”變?yōu)橛腥ぃ�不�?huì)再有做了工作，還牢騷滿腹，不會(huì)再把學(xué)生當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而是會(huì)把滿腔的熱忱投入到無(wú)限的為學(xué)生服務(wù)之中。

　　“學(xué)高為師，德高為范”，輔導(dǎo)員的一言一行，必將成為學(xué)生們聚焦的中心，是整個(gè)學(xué)生群體的旗幟，一舉手一投足都可讓學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)，從而自覺(jué)地規(guī)范自己的言行。我們的嚴(yán)格要求，可以讓學(xué)生終身收益，我們的愛(ài)心付出，可以讓學(xué)生永生銘記，一個(gè)俯身拾紙的動(dòng)作，一席貼心真誠(chéng)的話語(yǔ)，會(huì)給學(xué)生帶去心靈深處的震憾，“一枝一葉總關(guān)情”輔導(dǎo)員的工作何其重要啊！又豈是“身正”，“學(xué)高”所能概括了的？

　　總的來(lái)說(shuō)，要“動(dòng)之以情，曉之以理”。既要有慈母般息息關(guān)愛(ài)，又要有嚴(yán)父式的高標(biāo)準(zhǔn)要求；既要在“面”上抓整個(gè)班風(fēng)班貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)和生活；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹立威信；既要有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo)，又要有“急風(fēng)暴雨式”的批評(píng)。只有這樣，才能針對(duì)不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題展開工作，輔導(dǎo)員只有樹立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做得更好。

　　我相信，作為一輔導(dǎo)員，只要用飽滿的熱忱，腳踏實(shí)地地精神去工作，以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，一定能開拓出一片新的工作天地！

國(guó)培工作總結(jié)4

　　教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)補(bǔ)差的重要性和必要性，語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基矗而素質(zhì)教育的首要目標(biāo)是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，談一下自己的做法：

　　一、優(yōu)先提問(wèn)法

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的最重要的窗口。而后進(jìn)生上課時(shí)注意力不集中，效率低下。所以，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，我就多提問(wèn)他們一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步，在課堂上給他們一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸讓他們主動(dòng)想、主動(dòng)問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層分類教學(xué)。

　　(一)分層次練習(xí)

　　在平時(shí)做小狀元上的練習(xí)題時(shí)，我首先要求全班學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)，然后逐步提升，增加難度。其他學(xué)生在做的時(shí)候，我則重點(diǎn)巡視個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也可以順利完成基礎(chǔ)練習(xí)。至于難題，這時(shí)我會(huì)講評(píng)著做，這樣學(xué)困生不會(huì)感到有很重的負(fù)擔(dān)。相反一節(jié)課，他們也會(huì)有所得，有所進(jìn)步。

　　(二)分層次布置作業(yè)

　　對(duì)于“后進(jìn)生”，我讓他們以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，減少作業(yè)量，專項(xiàng)訓(xùn)練，以建立自信心。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中。

　　三、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的.需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。因此，在學(xué)校允許的補(bǔ)課時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　四、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　五、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

　　愛(ài)，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)中，我多鼓勵(lì)他們，多和他們談心，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴��?shí)踐證明，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育，“溫柔勝于強(qiáng)力，成功的背后是激勵(lì)”，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，是一種費(fèi)力小而見效大的好方法。

　　六、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我仍將一步一個(gè)腳印地把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，有所進(jìn)步。

　　在特優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我是這樣做的：

　　一、重視培養(yǎng)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使其在好的基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步。

　　二、讓他們明白讀好書的作用，介紹或推薦特優(yōu)生適量課外閱讀，以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，以便在習(xí)作中能靈活運(yùn)用，提高習(xí)作水平，從而提高語(yǔ)文能力。

　　三、適時(shí)讓特優(yōu)生做一些難度較大的習(xí)題，讓他們感受困難和挫折，然后教育他們?nèi)绾螌?duì)待失敗，讓他們知道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有不畏艱險(xiǎn)，勇于探索，才能攀登科學(xué)知識(shí)的高峰。

　　四、發(fā)揮特優(yōu)生的作用

　　在我班，我讓一個(gè)特優(yōu)生幫助一個(gè)后進(jìn)生，這樣既發(fā)揮了他們的聰明才智，又讓他們鞏固了所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，也讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流中感受到個(gè)人力量的微薄，使自己愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　以上是我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中的一些做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在今后的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我將不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把工作做得更好!

國(guó)培工作總結(jié)5

　　我校在縣教體局和師資培訓(xùn)中心組建的全縣“國(guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，積極組織教師參加了xxxx年“國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束，現(xiàn)將三個(gè)多月的工作總結(jié)如下：

　　一、實(shí)施基本情況

　　我校是一所縣直初級(jí)中學(xué)，有教職工110人，學(xué)生1500多人。xxxx年11月，全區(qū)xxxx年“國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目啟動(dòng)后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教務(wù)處制定學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，全面指導(dǎo)教師參與培訓(xùn)。為了讓大家明確培訓(xùn)要求和重要性，我們?cè)谌�體教師大會(huì)上做了動(dòng)員與安排。本次培訓(xùn)，我校參與3種模式的學(xué)習(xí)，共涉及13個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師多達(dá)51人。

　　二、措施及經(jīng)驗(yàn)

　　1、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。

　　我們采用化整為零的方法，將教師以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促。為了確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)能按時(shí)注冊(cè)，正常收看視頻講座，及時(shí)學(xué)習(xí)做好筆記，認(rèn)真完成專題討論、提交作業(yè)和總結(jié)等培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校專門安排一名信息技術(shù)教師（參加過(guò)區(qū)級(jí)培訓(xùn)）作為校級(jí)管理員，負(fù)責(zé)對(duì)參培教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，并對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)督檢查，及時(shí)反饋和匯報(bào)教師學(xué)習(xí)情況。

　　2、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作。

　　我校管理員專門組建了用于交流討論、技術(shù)指導(dǎo)的QQ群，為教師之間和管理員與教師之間搭建了交流的平臺(tái)；另外，管理員還可以利用QQ的遠(yuǎn)程協(xié)助方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行“手把手”的“現(xiàn)場(chǎng)”示范與輔導(dǎo)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間，課程安排，如何正常收看培訓(xùn)課程視頻，如何在線和專家進(jìn)行交流研討，怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。同時(shí)，學(xué)校管理員及時(shí)與縣師資培訓(xùn)中心“國(guó)培”項(xiàng)目管理員交流溝通，及時(shí)反饋教師學(xué)習(xí)情況，確保了我校“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展。

　　3、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作

　　教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛在“國(guó)培計(jì)劃－xxxx年中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出：“通過(guò)培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平。”這是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效？為此，我們按照縣教體局和師資培訓(xùn)中心的`安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真做好后續(xù)研修工作。利用各教研組開展教研活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在全體教師中進(jìn)行專題研討、“四課活動(dòng)”、課后反思以及經(jīng)典案例分析等活動(dòng)，積極主動(dòng)的把學(xué)到的好的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到知行統(tǒng)一，做到學(xué)以致用。

　　三、存在的問(wèn)題

　　本次培訓(xùn)要求教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，這對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)是個(gè)“新鮮事”，綜合考驗(yàn)了教師教學(xué)和教研、信息技術(shù)應(yīng)用的能力與水平。我們面臨的難題很多，比如參培人員多且分散不集中（不便于教師之間交流和學(xué)校管理），教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與水平參差不齊，學(xué)校硬件設(shè)施條件不足（供教師使用的計(jì)算機(jī)少且網(wǎng)速較慢）、教師教育教學(xué)工作繁忙而培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程緊湊所產(chǎn)生的沖突等。

　　四、改進(jìn)建議

　　針對(duì)我校在此次培訓(xùn)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，以及參培教師遇到的個(gè)人難題，特提出我們對(duì)這種培訓(xùn)工作的改進(jìn)建議：

　　1、培訓(xùn)工作應(yīng)綜合考慮參培學(xué)校的基本條件和硬件設(shè)施是否“達(dá)標(biāo)”，以確保該項(xiàng)工作能夠順利開展；

　　2、培訓(xùn)工作應(yīng)綜合考慮參培教師的個(gè)人能力和教育教學(xué)工作情況；不至于造成教師忙于應(yīng)付該項(xiàng)工作而敷衍了事，不至于導(dǎo)致教師身心疲憊而“疏”于正常的教育進(jìn)行工作。

國(guó)培工作總結(jié)6

　　我有幸參加了教育局組織的國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，聽取了優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)示范課，以及來(lái)自省級(jí)各位專家的指導(dǎo)，此次活動(dòng)我受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，感受了專家的獨(dú)到的講評(píng)，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)：

　　第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

　　在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好學(xué)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得我學(xué)習(xí)。

　　第二、教師獨(dú)特的教學(xué)理念。

　　首先是以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適

　　時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

　　其次是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想：通過(guò)這次學(xué)習(xí)我更加明確了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識(shí)？不是。最重要的是教給學(xué)生方法？也不是。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。因?yàn)椋�如果擁有了�?shù)學(xué)思想，也就擁有了解決實(shí)際問(wèn)題的金鑰匙。

　　第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今天的課上我感覺(jué)到授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。通過(guò)這次聽課，我深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契,看到老師精心設(shè)計(jì)的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

　　總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在以后的教學(xué)中不斷提高自己，當(dāng)好新理念下的數(shù)學(xué)教師，爭(zhēng)做有較高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平的優(yōu)秀教師。

　　教下鄉(xiāng)”使我開闊了眼界。常言道:“山外有山,人外有”,事實(shí)的確如此,幾位示范課的英語(yǔ)教師形式多樣的教學(xué)方法讓我深深折服,他們的教學(xué)設(shè)計(jì),把課堂內(nèi)容和學(xué)生生活完美銜接,便于學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容,將課堂知識(shí)點(diǎn)與生活合理地結(jié)合起來(lái)。精彩的.課堂使我對(duì)英語(yǔ)老師這一角色有了個(gè)更全面的了解。讓我認(rèn)識(shí)到作為一位英語(yǔ)教師,須具有淵博的知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),并在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。與其他老師相比;在我身上或多或少還存在著許多不足之處,作為一名新教師,我應(yīng)該在以后的工作中更加勤奮,虛心學(xué)習(xí)。積極鉆研專業(yè)知識(shí),努力學(xué)習(xí)如何上好優(yōu)質(zhì)課。

　　二重視導(dǎo)入引領(lǐng)課堂

　　課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)更精心設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)出每一課的特色,好的課堂導(dǎo)入,不僅需要形式新穎,而且還要合理過(guò)渡。參賽的老師們,課件設(shè)計(jì)很優(yōu)秀,也很用心。關(guān)于導(dǎo)入,運(yùn)用了歌曲和視頻資源等等,題材都圍繞教學(xué)內(nèi)容,合理的過(guò)渡到了后來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),也激發(fā)了學(xué)生的興趣。要注重教學(xué)資源是否符合本學(xué)段學(xué)生的理解能力,是否能很好的導(dǎo)入新課,同時(shí)還要注意控制好時(shí)間,使導(dǎo)入環(huán)節(jié)更好地起到復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí)的教學(xué)功能,合理的導(dǎo)入,在英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重更對(duì)課堂起著關(guān)鍵性的作用。在此后的教學(xué)中,我將更好的運(yùn)用新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì)理念,將本次所學(xué)感悟更好的運(yùn)用到日常的教學(xué)工作之中

　　三、強(qiáng)化閱讀,深化訓(xùn)練

　　如何上好閱讀課,一直是困擾著我的間題。如何使學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法,提升閱讀能力,這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)數(shù)學(xué)的要求,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生握閱讀英語(yǔ)短文的方法,培養(yǎng)的要求閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生握閱讀英語(yǔ)短文的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中一些重更的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法,即快速閱讀、細(xì)節(jié)性閱讀和理解性閱讀等。通過(guò)此次活動(dòng),開擴(kuò)了我的視野,也將提升我的教學(xué)能力。

　　四合理有效提升譚堂

　　四、合理有效,提升課堂

　　有效課堂教學(xué)的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”學(xué)生只要有了興趣,會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性,就會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng),由死記背到靈活運(yùn)用,從而參與到數(shù)學(xué)中來(lái),如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這將是老師的個(gè)人掌控課堂能力。

　　通過(guò)此次“送教下鄉(xiāng)”結(jié),我也反思了自己的課堂教學(xué),讓我在英語(yǔ)基本技能方面有了很大進(jìn)步,將會(huì)在今學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。通過(guò)老師們的示范課和優(yōu)質(zhì)課,讓我受益匪淺,從中學(xué)到了許多,讓我了解如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入和閱讀教學(xué)等,通過(guò)送教下鄉(xiāng)各位教師細(xì)心講解和傳授,我也解決了在英語(yǔ)課教學(xué)中的困惑。相信通過(guò)這次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn),我將在以后的英語(yǔ)教學(xué)中做的更好!

國(guó)培工作總結(jié)7

　　我們國(guó)家有句諺語(yǔ)叫作：“活到老，學(xué)到老。”的確，作為一名給學(xué)生“傳道，授業(yè)，解惑”的老師，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身的專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，所以讓我這個(gè)已有十年教齡的“老教師”，能有機(jī)會(huì)和八千多名新老師們一起學(xué)習(xí)、交流、探討，讓我覺(jué)得萬(wàn)分榮幸。而且，當(dāng)我的那篇《當(dāng)幸福來(lái)敲門》的文章發(fā)表以后，沒(méi)有想到在眾多新老師中引起了這么大的反響，從10月x日發(fā)表以來(lái)，每天都有老師給我留言，給我鼓勵(lì)，讓我備感溫暖。同時(shí)，當(dāng)看到這么多新鮮的“血液”，加入到我們湖北省的農(nóng)村教育事業(yè)中，又讓我對(duì)湖北的農(nóng)村教育又有了新的期望，所以我要代表農(nóng)村的孩子們感謝你們，希望你們也一定要堅(jiān)持自己的教育夢(mèng)想，把“播種希望，引領(lǐng)未來(lái)”的精神傳承下去。

　　好了，閑話不多說(shuō)了，接下我將從以下五個(gè)方面（1.課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲；2.參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲；3.參與研修活動(dòng)的收獲；4.教學(xué)行為的改進(jìn)； 5.對(duì)培訓(xùn)的建議），對(duì)我這次的網(wǎng)絡(luò)國(guó)培作以下總結(jié)。

　　一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

　　這次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培，我是從11月x日正式開始的，由于以前經(jīng)歷過(guò)多次這樣的培訓(xùn)，所以在課程學(xué)習(xí)上輕車熟路。

　　在“專業(yè)理論與師德”這個(gè)學(xué)習(xí)版塊，我一共選兩門課：《教師禮儀》、《教師自我規(guī)劃的制定》，共計(jì)15學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)了這兩門課后，讓我對(duì)教師的職業(yè)形象、教師個(gè)人禮儀、教師校園禮儀、教師交際禮儀又有了新的認(rèn)識(shí)，不僅讓我領(lǐng)會(huì)了教師禮儀的內(nèi)涵和教師職業(yè)形象包含的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到塑造教師良好職業(yè)形象的意義；而且還能深刻了解相關(guān)理論，并提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，真正將它們運(yùn)用到日常的工作生活中，取得了不錯(cuò)的效果。

　　在“專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力”這個(gè)學(xué)習(xí)版塊，我一共選擇了八門課，分別是：《課標(biāo)新增內(nèi)容——無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系》、《理解“科學(xué)探究”實(shí)踐“科學(xué)探究”》、《 實(shí)用教育技術(shù)(PPT的制作與應(yīng)用)》、《“重視檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成”評(píng)價(jià)建議解讀》、《有效教學(xué)的方法（技能）》、《有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案》、《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀》、《例析生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的'“重要概念”》，共53課時(shí)。其中，對(duì)我?guī)椭�最大的就是�?實(shí)用教育技術(shù)(PPT的制作與應(yīng)用)》，因?yàn)樵谄綍r(shí)的日常生物教學(xué)中，我在生物課上用得最多的教學(xué)技術(shù)，就是ＰＰＴ。雖然我也有一定的ＰＰＴ制作基礎(chǔ)，但是在聽了熊雪亭老師的講課后，讓我對(duì)ＰＰＴ的制作又有了新的認(rèn)識(shí)，新的想法，她所教授的ＰＰＴ制作方法，使我之前停留在ＰＰＴ制作初級(jí)階段，不斷提升到了更高的水平，我也能制作更高級(jí)、更精美的生物ＰＰＴ了，更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，而且班上的學(xué)生也逐漸對(duì)生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣，話說(shuō)“興趣是最好的老師”，起到了事半功倍的效果。

　　總之這次課程學(xué)習(xí)與研討交流，每一課我都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間不滿足于規(guī)定的最低學(xué)習(xí)時(shí)間，每一課的學(xué)習(xí)完成度都達(dá)100%，學(xué)習(xí)總時(shí)間達(dá)3945分鐘，不放過(guò)專家講過(guò)的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)真將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

　　二、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲

　　在培訓(xùn)中，我認(rèn)真參與專家視頻答疑、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等活動(dòng)。在這里，我主要談?wù)動(dòng)^看專家視頻答疑而得到的收獲吧。

　　在觀看周然老師的《如何做好生物老師》視頻中，她一共回答了新老師們九個(gè)問(wèn)題：1.怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)以及興趣？2.如何上好生物課？3.如何讓學(xué)生重視生物課程？4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論經(jīng)常學(xué)習(xí)，不過(guò)要實(shí)踐起來(lái)尤其是取得明顯成效卻很難。5.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與保證，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？6.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是人與人之間的交流，即師生、生生的交流過(guò)程。在生物學(xué)課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用情感促進(jìn)教學(xué)？7.我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺(jué)的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西，那么我們?cè)撊绾畏攀帜兀?什么是合作學(xué)習(xí)？9觀察血管的實(shí)驗(yàn)除了用小魚外，還可以用什么材料？

　　我對(duì)其中的第八個(gè)問(wèn)題：“什么是合作學(xué)習(xí)？”最感興趣。因?yàn)檫@學(xué)期以來(lái)，

　　我一直在班級(jí)倡導(dǎo)“小組合作學(xué)習(xí)”，以前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是自己學(xué)自己的，與同學(xué)之間沒(méi)有任何交流，我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)方式過(guò)于陳舊，也不利學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。何況孔子他老人家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):三人行必有我?guī)煟�也就是說(shuō)在學(xué)習(xí)中大家要相互幫助，合作交流，才會(huì)把學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。所以周然老師在回答問(wèn)題中，給我很大的啟示，教給了我很好的方法，讓我更有信心把“小組合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行下去。

　　三、參與研修活動(dòng)的收獲

　　這次研修，是全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我提供了一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)，一次非常難得的進(jìn)修與提升的機(jī)會(huì)；這是一次欣賞過(guò)程的機(jī)會(huì)，也是分享成果的機(jī)會(huì)！感謝所有的新機(jī)制老師，是你們讓我大開眼界，讓我不僅學(xué)習(xí)到了精彩的課例與精湛的教學(xué)藝術(shù)，我還能從你們身上學(xué)習(xí)到了自強(qiáng)不息，開明開放的科研精神！我深深地感受到你們致力科研的精神，享受到了你們多姿多彩的成果展現(xiàn)。謝謝你們！

　　四、教學(xué)行為的改進(jìn)

　　我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)行為的有了很大的改進(jìn)。以前我的課堂上，我講課的時(shí)間一般在30到40分鐘，也就是一節(jié)課基本上都是我在講授。但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我深深的認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在課堂主角兒并不是老師，而應(yīng)該是坐在下面的學(xué)生，老師的最終目的是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，所以就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成主體，當(dāng)成主角兒，我們要引導(dǎo)他們探索學(xué)習(xí)，自己找到知識(shí)，并掌握知識(shí)。于是我現(xiàn)在的課堂上，主要以學(xué)生探究為主，讓學(xué)生在探究完成后得出知識(shí)總結(jié)，然后再在他們總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，我的講課時(shí)間最多也就15分鐘左右。時(shí)間雖然短了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻提高了，可以說(shuō)這行為的轉(zhuǎn)變讓我嘗到了甜頭。

　　五、對(duì)培訓(xùn)的建議

　　說(shuō)到建議，我個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)該加強(qiáng)老師與老師們之間的交流，平臺(tái)中雖然提供了一個(gè)“小紙條”的功能，但是卻只有一小部分人會(huì)留意它，所以通過(guò)“小紙條”進(jìn)行交流基本上是行不通的。希望繼教網(wǎng)的技術(shù)人員能在平臺(tái)中內(nèi)置一個(gè)能及時(shí)交流的工具，當(dāng)然功能也不一定要和ＱＱ一樣強(qiáng)大，但是能讓老師們能及時(shí)的進(jìn)行有效的溝通。

　　其次，我希望能有更的機(jī)會(huì)參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來(lái)，讓我們真正做到“活到老，學(xué)到老”，只有不斷的充電，才會(huì)有無(wú)窮的能量運(yùn)用到教學(xué)中，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)到

　　更多先進(jìn)的知識(shí)。

　　總而言之，這次“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——湖北省20xx年新機(jī)制招錄新任教師培訓(xùn)，讓我收獲頗豐。在此，感謝在培訓(xùn)中給予我鼓勵(lì)與支持的所有老師們，你們的資教精神也讓我感動(dòng)，你們的付出一定會(huì)有所收獲，相信你們也和我一樣，會(huì)收獲屬于自己的幸福。最后，祝各位老師在新的一年里工作順利，萬(wàn)事如意！

國(guó)培工作總結(jié)8

　　通過(guò)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中，我就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就應(yīng)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

　　二、用心研修，深刻感悟經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，此刻已基本進(jìn)入到學(xué)習(xí)研修階段。雖然花了很多個(gè)小時(shí)去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于多媒體電子白板，多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的資料。但是在培訓(xùn)中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著在網(wǎng)上下載了一些音樂(lè)視頻和圖片資料學(xué)著制作了一個(gè)多媒體課件，雖然在制作中不斷的反復(fù)觀看培訓(xùn)視屏，不斷請(qǐng)教有制作經(jīng)驗(yàn)的教師，但是通過(guò)兩天的努力還是順利的完成了這次課件的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的課件更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的運(yùn)用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。

　　四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的'數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。

　　作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育此刻的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎我想一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。

　　教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更就應(yīng)用心主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)培工作總結(jié)9

　　懷著一種迫切的心情參加了國(guó)培，渴望著能從中汲取新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，借以更新我那已經(jīng)過(guò)時(shí)的，令自己捉襟見肘的教學(xué)方法。十幾天個(gè)研修很快就過(guò)去了，給了我全新的感覺(jué)，使我開闊了視野，增添了新鮮的血液。足不出戶，聆聽了專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。是我對(duì)師德修養(yǎng)，教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。尤其對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到它的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新的專業(yè)理念，教師禮儀，小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中教師，我深知自己在教學(xué)上還保留著許多陳舊的東西，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題、但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深刻的意識(shí)到時(shí)代對(duì)教師的要求，教師以不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是人格的引路人，自己在教學(xué)中也深感困惑。如果沒(méi)有新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，沒(méi)有良好的是的修養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，是難以勝任新時(shí)代的教學(xué)工作的。總是隨著用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

　　一、教學(xué)理念隨著知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速發(fā)展，我們農(nóng)村的'學(xué)生也可說(shuō)也是見多識(shí)廣了，他們的知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到

　　的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。而育人是我們的最終目的，所以，師德，人格，儀表，在育人過(guò)程中尤為重要。我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。同時(shí)也應(yīng)給學(xué)生做一個(gè)“不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”的表率。

　　二、專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)資源均衡發(fā)展的今天，多媒體的運(yùn)用成了中老年教師最為困惑的問(wèn)題，一支粉筆，一本書，一張嘴，已完全不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，陳舊的教學(xué)方法，已不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們要讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，再歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生是的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力。培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴求知識(shí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)不僅僅在校園內(nèi)，更在生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。所以專業(yè)知識(shí)的更新，專業(yè)能力的提升，對(duì)中老年教師是迫在眉睫的。

　　三、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)適應(yīng)時(shí)代的需要，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是一種便捷實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，專家們的精彩解說(shuō)，輔導(dǎo)老師的高度負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)教項(xiàng)目的殷切期望，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力。珍惜這難得的機(jī)會(huì)，不斷提高自己，讓我們?cè)谛聲r(shí)代的教學(xué)中，大顯身手吧，實(shí)現(xiàn)自己的育人夢(mèng)想。

國(guó)培工作總結(jié)10

　　結(jié)束了15天專家、教授、名師講座的集中培訓(xùn)，我們進(jìn)入了第二階段的跟崗研修。在第一階段我們集中培訓(xùn)聽講座，收獲不小，在第二階段跟崗研修，同樣受益匪淺。可以說(shuō)第一階段的收獲的心理念、新知識(shí)只不過(guò)是紙上談兵，在第二階段中帶著獲得新理念、新方法去實(shí)地操作、感悟，才讓新理念、新方法有了生根發(fā)芽的基礎(chǔ)。現(xiàn)將我的一些收獲總結(jié)如下。

　　一、人文校園、書香校園，讓人嘆為觀止。

　　從喧囂的市區(qū)大道走進(jìn)河濱校園，讓人的心靈一下子變得很寧?kù)o。雖然河濱小學(xué)建在市區(qū)大道旁，但當(dāng)踏進(jìn)校門時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生一總自己與喧囂的鬧市相隔離的感覺(jué)。這源于河濱小學(xué)那高高的圍墻，還有那墻里墻外攀延于墻上的茂密滕蔓。這些滕蔓給河濱小學(xué)的圍墻穿上了厚厚的綠裝，不但起到隔音效果，還具有凈塵的作用。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師創(chuàng)造一個(gè)溫馨的工作平臺(tái)，全校師生盡心竭力，共同打打造一個(gè)具有如此人文氛圍的校園。進(jìn)入校門的左邊是兩排左右相對(duì)的木制坐廊，給人一種古色古香的味道，坐廊上一塵不染，學(xué)生在課余時(shí)間就坐在木制坐廊上津津有味地品讀各種課外書。每一層樓的陽(yáng)臺(tái)上都放著一排常青盆景，盆景青翠欲滴，葉片發(fā)亮，這是師生們每天都不停打理的結(jié)果。每層“7”字形走廊上都張貼著各種名言警句或者校內(nèi)校外的先進(jìn)事跡以及偉人圖相。“7”字形走廊的盡頭是一個(gè)按年級(jí)設(shè)立的閱覽室，方便學(xué)生在課余時(shí)間可心盡情閱讀或查詢資料。閱覽室圖書種類非常豐富。除了學(xué)校購(gòu)置的以外，還有每個(gè)學(xué)生貢獻(xiàn)的'圖書。在課余時(shí)間走進(jìn)閱覽室，你會(huì)感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。這就是河濱小學(xué)充滿人文書香的校園建設(shè)，觀后讓人嘆為觀止，得到很好的啟示，為今后我們的校園文化建設(shè)提供了寶貴的參考價(jià)值。

　　二、一支對(duì)工作充滿激情、待人熱情好客的教師隊(duì)伍讓人情不自禁的融入其中。

　　走進(jìn)河濱小學(xué)，一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，無(wú)論年老的還是年輕的都精神飽滿、臉上掛著笑容，要么是與同事相互探討交談，要么是拉著學(xué)生的小手親切地交談，要么是昂首挺胸、邁著健步走在操場(chǎng)上或走廊上。老師遇到我們這些跟崗學(xué)員，都會(huì)點(diǎn)頭微笑以表問(wèn)好，或者伸手相握。在校園中遇到學(xué)生都會(huì)微笑彎腰，一句“老師好”讓人覺(jué)得對(duì)學(xué)生的辛勤付出有了很好的回報(bào)。這是河濱小學(xué)教師言傳身教、潛移默化的教育結(jié)果。這是一支熱情好客的教師隊(duì)伍、一支對(duì)工作充滿激情的教師隊(duì)伍、一支把自己的人生價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致的教師隊(duì)伍。這樣的精神風(fēng)貌來(lái)源于自信，一種化腐朽為神奇的自信，是對(duì)下一代充滿自信充滿希望的升華。受到有如此風(fēng)貌的教師隊(duì)伍的影響，怎不讓人喜不自禁地融入其中呢。

　　三、共同進(jìn)退、團(tuán)結(jié)一致的教育大局觀讓我深受影響。

　　河濱小學(xué)的教師隊(duì)伍有著先進(jìn)的教育理念，雄厚的師資力量。這雄厚的師資力量來(lái)源于教師具有共同進(jìn)退、團(tuán)結(jié)一致的教育大局觀。他們只看重學(xué)生的發(fā)展，不計(jì)較個(gè)人的得失。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享上不會(huì)出現(xiàn)留一手的現(xiàn)象。眾所周知，現(xiàn)在是一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，一些人為了個(gè)人的前途發(fā)展無(wú)所不用極其。教師不是圣人，為了個(gè)人的進(jìn)職進(jìn)稱在努力工作的同時(shí)想方設(shè)法超越別人。自己的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)總要作為進(jìn)職進(jìn)稱的底牌，不輕易拿與別人分享。在公開課后的評(píng)課活動(dòng)對(duì)上課教師的評(píng)價(jià)是揚(yáng)長(zhǎng)避短，不會(huì)提出一些有價(jià)值的建議。但在河濱小學(xué)的教師隊(duì)伍中跟本就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。在每次評(píng)課議課活動(dòng)中，每個(gè)教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處，并指出你該怎么做，不能怎么做，如果是我，我要怎樣做等說(shuō)法。正是因?yàn)橛羞@樣不藏私的現(xiàn)象，所以河濱小學(xué)教師才具有如此豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)個(gè)教師都是教師中的精英。因?yàn)槊總�(gè)人都受到視野的局限，都有自己的不足之處，但“你用一個(gè)思想，我用一個(gè)思想，我們互相交流后我們都能有兩個(gè)思想”。所以這樣的教師隊(duì)伍在探討教育的大道上才會(huì)走得更好更遠(yuǎn)。有這樣的教師隊(duì)伍，跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子有密不可分的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)班子要有全新教育理念、要有說(shuō)服駕馭教師的領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)。同時(shí)更與教師個(gè)人的人生價(jià)值觀有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)樗麄兪前炎约旱囊簧�放在下一代的身上�?/p>

　　四、先進(jìn)的教育教學(xué)理念和全新的教育教學(xué)方法讓我受益匪淺。

　　通過(guò)一個(gè)月的聽課、研課、評(píng)課以及同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng)我吸收到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)到了“互動(dòng)式”“參與式”“合作交流式”“自主探究式”等新型課堂的開展方法。課堂要體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中要著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，要讓他們將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)，能融入社會(huì)。在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)了“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的課堂呈現(xiàn)方式。教室早已不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，不是教師的一言堂。教師的角色早已改變，教師的工作方式不是教書，而是要讓學(xué)生會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生怎樣去探索，怎樣去開發(fā)自己的潛力。在河濱小學(xué)聽課的過(guò)程中我學(xué)到了許多藝術(shù)性的引導(dǎo)語(yǔ)，被老師們那種善于抓住教育教學(xué)契機(jī)的機(jī)敏思維深深折服。同時(shí)也讓我深深地感受到，要想上好一堂課真的不是一件容易的事，冰凍三尺，非一日這寒。在教學(xué)的道路上要想走得更好更快就必須終身學(xué)習(xí)。

　　總之，在這次跟崗研修中我受益匪淺，讓我徹底改變了我原來(lái)的教育教學(xué)觀念。

國(guó)培工作總結(jié)11

　　新的國(guó)培又開始了，能參加“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)初中美術(shù)教師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能聆聽專家講課，并參與互動(dòng)交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的.教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過(guò)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

　　2、深化對(duì)初中美術(shù)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

　　3、掌握初中美術(shù)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高初中美術(shù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

　　4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力聽講網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦

　　思考問(wèn)題，并積極發(fā)表評(píng)論。

　　3、通過(guò)專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

　　4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)�業(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，聽取專家教授的講座，爭(zhēng)取聽課時(shí)間達(dá)到750分鐘。

　　2、結(jié)合課程學(xué)習(xí)，積極提交研修日志。

　　3、及時(shí)完成研修作業(yè)，并對(duì)其他學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)要求，認(rèn)真完成研修任務(wù)，并及時(shí)提交。

　　5、結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，積極撰寫“信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用”。

　　五、研修方式

　　專家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等

　　總之，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，向著光明堅(jiān)定不移的一直走下去。

國(guó)培工作總結(jié)12

　　一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。

　　本次培訓(xùn)，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優(yōu)秀班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的特色理念與實(shí)踐，還有幸參觀了提倡打造個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但給我?guī)��?lái)的是心智的啟迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機(jī)電會(huì)。本次培訓(xùn)研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思維獲得了升華，使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！

　　聆聽了胡新懿教授的“我看國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會(huì)到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革的重要性，了解了新時(shí)期國(guó)家賦予教師的時(shí)代使命；聽了王嘯老師的關(guān)于對(duì)“班級(jí)文化建設(shè)：時(shí)代與內(nèi)涵”的解讀后，我明白了班級(jí)文化的核心內(nèi)容是“以文教化”；接下來(lái)的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建理念，具體措施。讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級(jí)文化建設(shè)的精髓。緊接著學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例，深入淺出的.闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。

　　二、在反思中不斷提高。

　　短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡(jiǎn)單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會(huì)到，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，也使我明白了：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，自身的人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂(lè)，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級(jí)文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。

國(guó)培工作總結(jié)13

　　轉(zhuǎn)眼間，歷時(shí)三個(gè)月左右的網(wǎng)絡(luò)國(guó)培就要結(jié)束了，是到了我們好好總結(jié)的時(shí)候了。還記得剛開始國(guó)培的時(shí)候，第一次登上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，我感到手足無(wú)措，不知道該怎么開始我的國(guó)培第一步。隨即，我想到了向輔導(dǎo)老師請(qǐng)教，向以前國(guó)培過(guò)的老師請(qǐng)教，他們給了我很大的幫助，漸漸地我從陌生到變成了國(guó)培的“常客”。

　　為了既不耽誤工作，又能及時(shí)的上網(wǎng)從國(guó)培中汲取營(yíng)養(yǎng)，我堅(jiān)持每天都上網(wǎng)看看。先說(shuō)說(shuō)日志吧。我為別人寫出的文章喝彩，同時(shí)也為自己寫出的文章得到大家的評(píng)語(yǔ)而由衷地興奮，看著那不斷增多的評(píng)語(yǔ)，我心里總能次次蕩起喜悅的波浪。開始國(guó)培時(shí)，由于我不知道我怎么會(huì)被分到美術(shù)班而感到困惑，我寫了我的第一篇日志《華麗的變態(tài)》這一門課程來(lái)書寫我的困惑之情。從大家的評(píng)語(yǔ)中，我得知開始分班時(shí)，確實(shí)有點(diǎn)小問(wèn)題出現(xiàn)。我寫得其中一篇日志《跟著國(guó)培高手學(xué)國(guó)培》這一門課程得到了80次以上的評(píng)論和上千次的瀏覽，為我們扶溝小語(yǔ)國(guó)培一班掙得了榮譽(yù)。從日志的書寫中，我明白了國(guó)培日志的重要性：它雖然篇幅很小，總能記錄培訓(xùn)時(shí)的心情、得失等等，讓我們共同在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。

　　最能學(xué)到知識(shí)的還應(yīng)該是國(guó)培中那些課程的設(shè)置。我從“培訓(xùn)模式的解讀”這部分中，得知，隨著教育改革的深入和教學(xué)環(huán)境的變化，我們的培訓(xùn)方式也在起著變化。從《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這一門課程的課程中，我又一次學(xué)習(xí)了這一理論知識(shí)，提高了自己的理論水平。從《基于樣本研修的課堂觀察》這一門課程中，我學(xué)到了和平時(shí)不一樣的課堂記錄工作，讓我感到記錄課堂也是提高自己的重要一環(huán)。從《教材研讀是語(yǔ)文備課中的重中之重》這一門課程中，我學(xué)到了教材研讀與備課之間的深刻關(guān)系。從《師德情懷與教學(xué)責(zé)任》這一門課程中我又一次溫習(xí)了師德，更明白自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從《現(xiàn)代漢語(yǔ)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》這一門課程中，我學(xué)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)離不開對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究以及它們之間的所蘊(yùn)含的深刻關(guān)系。從《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》這一門課程中，我更加深了對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的作用。從《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)智慧》這一門課程中，我學(xué)到了教學(xué)情境的應(yīng)對(duì)還有著那么多的有智慧的方法。

　　通過(guò)國(guó)培解決了我教學(xué)備課中的實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)然，還有些問(wèn)題的解決是一個(gè)長(zhǎng)期與堅(jiān)持的過(guò)程。無(wú)論我的教學(xué)方法和教學(xué)理念都要針對(duì)這次國(guó)培進(jìn)行改進(jìn)。努力做到國(guó)培常態(tài)化，把這些理論消化在平時(shí)的教學(xué)中，不讓改進(jìn)因國(guó)培終止而結(jié)束。如果說(shuō)課程的'學(xué)習(xí)讓我們豐富了知識(shí)，那么國(guó)培中“作業(yè)”的書寫則是對(duì)我們學(xué)習(xí)效果的最好的檢查。面對(duì)每一次輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，我都及時(shí)、認(rèn)真地分析、書寫，得到了輔導(dǎo)老師的認(rèn)可和大家的好評(píng)。

　　更讓我印象深刻的莫過(guò)于“國(guó)培論壇”了，因?yàn)樵倮涞奶鞖庖矒醪蛔∵@里的熱烈討論帶給國(guó)培學(xué)員的溫暖。無(wú)論是小到十幾人的班級(jí)論壇，還是大到全省上百人參加的專家論壇，都被老師們一條條熱貼給豐富著，在每個(gè)寒冷的冬夜里帶給學(xué)員們無(wú)盡的溫暖。條條帖子更像是指明燈，指引著我們對(duì)教學(xué)的探究。

　　感謝國(guó)培在三個(gè)月里帶給我的充實(shí)、溫暖的感覺(jué)，我相信在未來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)三個(gè)月里，我會(huì)有著更多地發(fā)現(xiàn)、和教學(xué)中取得更好的成績(jī)。

國(guó)培工作總結(jié)14

　　國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)接近結(jié)束。在這些天里，我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益匪淺。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

　　一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

　　新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像韓老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

　　二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

　　我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。“什么是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的.是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

　　三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)成效。

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

　　四、我們還要做一個(gè)幸福快樂(lè)的人。

　　你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來(lái)呢？肖川教授說(shuō)過(guò)：“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實(shí)是這樣，如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時(shí)照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

　　我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

　　參加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！

國(guó)培工作總結(jié)15

　　按照《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師20xx4號(hào)）的要求，根據(jù)貴州省教委《“國(guó)培計(jì)劃-20xx年貴州省普通高中課改實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》（黔教辦師20xx219號(hào)）及銅仁地區(qū)教育委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于做好國(guó)培計(jì)劃20xx年貴州省普通高中課改實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》（銅教發(fā)20xx154號(hào)）精神，現(xiàn)依照縣教委安排，結(jié)合沿河民族中學(xué)實(shí)際，就組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的有關(guān)事項(xiàng)，安排學(xué)校有關(guān)工作如下：

　　一、計(jì)劃目標(biāo)與任務(wù)

　　緊密配合深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，對(duì)全校普通高中20xx年秋起始年級(jí)（高20xx級(jí)）學(xué)科教師開展全員培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中新課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學(xué)要求，了解高中新課程實(shí)施的情況，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，為深入推進(jìn)高中新課程改革提供師資保障。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象與內(nèi)容

　　培訓(xùn)對(duì)象為學(xué)校高中20xx年秋起始年級(jí)學(xué)科教師。

　　培訓(xùn)學(xué)科包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

　　培訓(xùn)內(nèi)容為普通高中課程改革總體情況及課程方案的介紹；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容的介紹；各學(xué)科主要內(nèi)容解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法培訓(xùn)；指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)方法指導(dǎo)；開發(fā)與利用課程資源；推進(jìn)校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)等。

　　三、培訓(xùn)方式與管理

　　采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式組織教師收看培訓(xùn)課程、研讀學(xué)習(xí)材料，利用在線交流研討、專家輔導(dǎo)答疑和本地集中研討等方式進(jìn)行培訓(xùn)。

　　采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式培訓(xùn)。班級(jí)化組織管理，按學(xué)科組班。

　　四、培訓(xùn)計(jì)劃安排

　　（一）培訓(xùn)組織安排

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科以全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（）為項(xiàng)目培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；

　　物理、化學(xué)、生物學(xué)科以北京今日?qǐng)@丁科技文化有限公司（新思考網(wǎng)）為項(xiàng)目培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；

　　思想政治、信息技術(shù)學(xué)科以北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司（）為項(xiàng)目培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

　　（二）培訓(xùn)時(shí)間安排

　　20xx年7月27前，學(xué)員教師完成平臺(tái)注冊(cè)報(bào)名；7月28日8月6日學(xué)員教師集中正式培訓(xùn)。

　　（三）學(xué)校管理

　　學(xué)校負(fù)責(zé)做好材料的'上報(bào)、指導(dǎo)好培訓(xùn)教師報(bào)名注冊(cè)及加強(qiáng)培訓(xùn)教師的教育與管理。

　　學(xué)校成立以校長(zhǎng)侯德全為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)崔德華、陳祿英為副組長(zhǎng)，教科室主任胡萬(wàn)林、教務(wù)處楊勤主任、王世明副主任為成員的國(guó)培計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

　　五、學(xué)校考核要求學(xué)校參培學(xué)員必須全程參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　在培訓(xùn)點(diǎn)集中觀看視頻課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題講義和其它相關(guān)資源；完成并提交專題學(xué)習(xí)作業(yè)不少于6次；積極參與網(wǎng)上交流互動(dòng)和班級(jí)組織的線下學(xué)習(xí)活動(dòng)；完成和提交遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。培訓(xùn)期間，平均每天學(xué)習(xí)視頻課程不少于2學(xué)時(shí)，在線學(xué)習(xí)、交流和集中研討時(shí)間不少于3小時(shí)。

　　學(xué)校安排專人定時(shí)定點(diǎn)考勤，即時(shí)查閱學(xué)員教師的培訓(xùn)情況，記錄參培教師成績(jī)，納入學(xué)校年終的教學(xué)考核，并與其職稱晉級(jí)掛鉤。六、有關(guān)事項(xiàng)及要求

　　（一）高度重視并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　組織參加“國(guó)培計(jì)劃20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”是高中課改教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的重要組成部分。為此，學(xué)校高度重視此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把項(xiàng)目培訓(xùn)納入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)整體工作計(jì)劃和工作部署，積極處理好與全員通識(shí)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等各有關(guān)培訓(xùn)工作的關(guān)系，為學(xué)校和各學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)工作發(fā)揮切實(shí)有效的作用。同時(shí)，重視項(xiàng)目培訓(xùn)的宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，做好培訓(xùn)的動(dòng)員工作，提高參訓(xùn)學(xué)員的參與熱情。

　　主管副校長(zhǎng)崔德華、陳祿英負(fù)責(zé)國(guó)培工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理落實(shí)。（二）加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和質(zhì)量的監(jiān)控

　　加強(qiáng)對(duì)單位和各學(xué)科的巡回檢查，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控和培訓(xùn)效果的評(píng)估等方式和手段，對(duì)組織實(shí)施落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，定期上報(bào)有關(guān)信息，及時(shí)反映有關(guān)問(wèn)題，確保課程資源、班級(jí)管理及教學(xué)輔導(dǎo)答疑、技術(shù)支持服務(wù)等所有環(huán)節(jié)工作落實(shí)到位，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

　　教科室主任胡萬(wàn)林具體負(fù)責(zé)國(guó)培工作的檢查落實(shí)、成績(jī)考核。（三）做好后勤保障和技術(shù)支持

　　學(xué)校要認(rèn)真做好項(xiàng)目培訓(xùn)的后勤保障，為培訓(xùn)工作提供最好的有力支持，快速、有效應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。學(xué)校要認(rèn)真做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作，及時(shí)淘汰、更新、備份多媒體、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施設(shè)備，確保培訓(xùn)期間網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體播放設(shè)備的正常運(yùn)行。要切實(shí)保證課程資源配送到位，確保在網(wǎng)絡(luò)傳輸中斷的情況下使教師能夠收看到培訓(xùn)課程。

　　教師馮建民、張永軍具體負(fù)責(zé)國(guó)培工作的后勤保障。

　　沿河民族中學(xué)二○一○年七月一日