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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的中心小學教育教研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中心小學教育教研工作總結(jié)1
我校嚴格按照上級指導(dǎo)思想，全面貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，切實推動課程改革目標的全面落實。
一、建立了校本教育教研工作小組。以校為本教研制度，推動了學校實施新課程教育的`實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決了學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，深化了新課程理念指導(dǎo)下的教育教學研究。
二、建立了以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的理論學習模式，以理論學習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造了有力的條件。
三、主要效果：
1、教師通過自我反思。結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定了對策。
2、通過同伴互助。以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒已見，為解決問題提供了新思維、新思想、新方法。
3、通過專業(yè)引領(lǐng)。通過聘請校外教育教學研究專業(yè)人員（如局教研室的同志）來本校進行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師了素質(zhì)提高。
四、嚴格落實了教育教研具體管理制度
1．校長具體負責校本教研，制定了校本教研制度，指導(dǎo)學校教導(dǎo)處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動了全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。
2．學校教導(dǎo)處具體負責校本教研工作，確定了學校研究課題，以研究課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革；負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期了學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會；負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開展理論學習及實踐指導(dǎo)。
五、學校教育教學教研評價的評價
據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組為英語教研組，“先進教研個人”為宋偉偉、張國愛、李桂嫻、張營璞、劉素玲，并對獲獎集體和個人進行表彰獎勵。
中心小學教育教研工作總結(jié)2
為了快速提高我校的教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的穩(wěn)步、快速和可持續(xù)發(fā)展，整體推進我校教育信息化建設(shè)，我們始終堅持“管理好、應(yīng)用好、服務(wù)好”九字遠程教育應(yīng)用方針，遵循“服務(wù)學生、服務(wù)教師、服務(wù)教學、服務(wù)教研”的四服務(wù)原則，堅持因地制宜，體現(xiàn)校本特色；堅持整體規(guī)劃，提升應(yīng)用效益，實施了“普遍用起來、持續(xù)應(yīng)用好、持久用下去”教育信息化工程，取得了初步成效。
一、強化組織管理，形成遠程教育應(yīng)用工作的長效機制
沒有統(tǒng)一的組織與管理，就難以形成長期有效的機制；就難以形成應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，提高教育教學質(zhì)量、提升師資水平的良好局面。為此，我校高度重視管理工作，具體的做法是：
1、建立組織機構(gòu)。為了加強對遠程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好各項相關(guān)工作，我校成立了現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，具體負責現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用工作，制定應(yīng)用實施方案并督促檢查落實。
2、明確工作職責。為了確保現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用工作順利開展，我們對領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，各司其職，各負其責。制定了有關(guān)工作人員職責，如：校長職責、管理人員工作職責等，讓每個人都明白自己要做什么，要向什么方向努力。
3、建立規(guī)章制度。沒有規(guī)矩難以成方圓。為使工作制度化、規(guī)范化，我們根據(jù)學校實際情況，制定了一系列遠程教育管理制度，如：保管制度、校本培訓(xùn)制度、考核獎懲制度等，在制定制度的同時，我們更強調(diào)制度的執(zhí)行。4、制定實施方案。現(xiàn)代遠程教育工作的實施非一朝一夕之事。為此，我們制定了遠程教育實施方案和年度計劃。這樣，就使我們的工作在相當長的時間內(nèi)，思路清晰，目標明確，保證了遠程教育工作長期穩(wěn)步發(fā)展。
5、定期檢查落實。在應(yīng)用過程中，由于涉及的人員多，事情多，難免會出現(xiàn)疏漏、失誤等問題，針對這些情況，學校遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期進行檢查、監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)問題，馬上分析原因，予以解決，不斷將各項工作向前推進。
6、加強檔案建設(shè)。在實施和應(yīng)用過程中，我們十分重視檔案建設(shè)，對各種資料進行分類整理、歸檔。
二、強化師資培訓(xùn)，為遠程教育資源的應(yīng)用打好基礎(chǔ)
遠程教育目前面臨最大挑戰(zhàn)，不是設(shè)備，不是資源，而是教師的素質(zhì)和技術(shù)。機器、設(shè)備有了錢就可以到位，可人才的培養(yǎng)，觀念的更新確實需要一個過程，所以教育實現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實現(xiàn)教師隊伍的現(xiàn)代化。因此，我校以實踐應(yīng)用性培訓(xùn)為重點，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，采取了一系列切實有效的培訓(xùn)措施：
1、應(yīng)用培訓(xùn)。為了使全校教師都能使用遠程設(shè)備進行教育教學工作，應(yīng)用實施以來，單周六上午對教師進行應(yīng)用培訓(xùn)，從新課改和教育發(fā)展的實際出發(fā)，以面向?qū)W生，走進課堂，用于教學為目的，使每位教師會用、用好遠程教育設(shè)備和資源。如今，全校教師百分之八十都能熟練操作應(yīng)用。
2、校本培訓(xùn)。學校周五下午對教師進行校本培訓(xùn)。從理論知識到操作技能，從使用計算機輔助教學到課件制作，逐步強化培訓(xùn)。現(xiàn)如今，百分之二十的教師能掌握相應(yīng)的'理論知識和操作技能，能獨立使用計算機進行輔助教學、制作課件，成為遠程教育應(yīng)用骨干。
3、典型帶路。學校通過培養(yǎng)典型，以點帶面開展活動，促進教師積極主動使用遠程教育設(shè)備和資源。如：青年教師司軍霞上進心強，肯于鉆研，學得快，應(yīng)用好，在遠程教育工作中起到了模范帶頭作用。老教師李宏建，年過半百，老當益壯，積極學習，不恥下問，積極實施遠程教育。
4、政策激勵。通過理論和技術(shù)考試考核等措施，促使教師學習、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將考核成績作為評先、聘任重要依據(jù)遠程教育資源應(yīng)用的培訓(xùn)是一個長期漸進的過程，不可能一勞永逸。為此，我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程去體驗、感悟、改進和提高，并把實踐所得及時轉(zhuǎn)換成課堂行為，不斷提高教育教學水平。
三、充分利用教育資源，提升課堂教學效率
在遠程教育工程的實施過程中，我們把播放教學光盤的應(yīng)用作為一項重要內(nèi)容，把它應(yīng)用到日常教育教學之中，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、教學觀摩、教研交流、專題研究等形式推廣應(yīng)用，尤其是加強英語、音樂、美術(shù)等緊缺學科的光盤教學，改善課堂教學，提高教育質(zhì)量，不斷補充、更新教學光盤。要求教師做到：
（1）必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。
（2）組織學生觀看專題光盤教學材料，擴大學生的知識面。
（3）利用光盤播放系統(tǒng)，學習先進的教學方法與理念，學習新課程的知識，擴展教育教學思路。
衛(wèi)星教學走進課堂。根據(jù)播出時間表，合理安排適當?shù)哪昙壥湛矗呀邮盏秸n堂教學資源進行科學的編排和再加工，在課堂教學中廣泛應(yīng)用起來。我們的做法是：
（1）按時接收、編目整理、刻盤保存；
（2）鼓勵教師運用教學設(shè)計及相關(guān)教學理論，選擇、整合、運用衛(wèi)星數(shù)字資源，開展多種形式的多媒體教學活動；
（3）結(jié)合衛(wèi)星教學資源，組織教師認真學習、理解新課程的理論、內(nèi)容與方法，提高教師的教學水平；
（4）每周組織學生收看一次專題教育節(jié)目，加強思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等教育。
四、加強應(yīng)用研究，推進遠程教育同教育教學的整合
遠程教育應(yīng)用以來，我校就如何應(yīng)用遠程教育資源進行教育教學，先后多次召開研討會，堅持邊探索邊實踐的原則，使遠程教育資源走進課堂，用于教學。
1、服務(wù)于課堂教學。教師可根據(jù)教學需要，直接利用相關(guān)資源，也可以對資源進行二次開發(fā)和整合。
2、服務(wù)于校本教研。開展校本培訓(xùn)及教學研討，促進教師專業(yè)成長。
3、服務(wù)于學生學習。學校經(jīng)常性組織學生觀看“空中課堂”中的教育節(jié)目，培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的整體素質(zhì)。
4、服務(wù)于課題研究。我們利用教研時間，探索和總結(jié)遠程教育工作的新途徑和新方法，使此項工作更加扎實有效。遠程教育資源的應(yīng)用對課堂教學帶來了“三變”、“三多”和“三提高”。“三變”是指：教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學方式的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
“三多”是指：主動收集教學信息的教師多了；自覺研究教學的教師多了；自主學習的學生多了。
“三提高”是指：提高了課堂教學效率；提高了學生學習興趣；提高了教學研究水平。
五、對今后遠程教育工作的思考
我們通過實施遠程教育，對學校的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高帶來了巨大的變化。在實施過程中，盡管我們盡了很大努力，但是與上級的要求和兄弟學校相比，還有很大差距，反思過去的工作，一些問題仍需我們繼續(xù)思考和探索：
1、要繼續(xù)提升實施理念，形成共同的價值追求。先進的理念形成需要有一個過程，必須得到全體師生的認同，并內(nèi)化為全體師生的自覺行動，遠程教育才會有明確的方向。因此，加強對教師的培訓(xùn)和管理將是我們下階段的工作重點。
2、遠程教育工作是一項難度大，問題多，情況復(fù)雜的工作，必須把這項工作當作一項經(jīng)常性工作去抓，不斷探索、不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能抓出成效。
總之，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程為進一步加快教育發(fā)展帶來了一個新的契機。我們一定會抓住機遇，知難而上，開拓進取，扎實工作，為實現(xiàn)我校教育教學的跨越式發(fā)展做出更大的貢獻。
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